A atuação do Assistente Social na

Educação Inclusiva

Cristianny de Souza Abrandes

Silvia Vieira Costa Ferreira
Simone Aparecida dos S Novaes

Orientadora: Prof. Me. Flávia Hilário Cassiano

 PROBLEMA/HIPÓTESE

 Em que contexto surgiu à educação inclusiva no Brasil?

 O que modificou no país desde então?

 Qual foi o ponto de partida para que isso recebesse

reformulações na maneira do repensar social?

 Como o Assistente Social atua na Educação Inclusiva?

 OBJETIVOS GERAIS
 Analisar a atuação do Assistente Social na educação inclusiva

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Analisar o contexto histórico da Educação no Brasil

 Identificar politicas públicas: de inclusão e social

 Apresentar breve histórico do Serviço Social

 Reconhecer a atuação do Assistente Social na Educação Inclusiva

 RESUMO

 Compreender história da educação inclusiva no Brasil e a

maneira que esse ensino modificou o ensino rudimentar.

 Análise da política pública e social

 Atuação do Assistente Social

Palavras-chave: Educação Inclusiva. Política. Serviço Social

 REFERENCIAL TEÓRICO
 Mantoan (2008, p.19) diz que “A inclusão prevê a inserção escolar de
forma radical, completa e sistemática. Todos os alunos, sem exceção, devem frequentar
as salas de aula do ensino regular.”
 Romanelli (2001, p. 20) diz que “A história do homem, como história da
cultura, é, assim, o processo de transformação do mundo e simultaneamente do
homem.”
 Durante séculos, a chamada história política - a do Estado, do poder e das
disputas por sua conquista ou conservação, das instituições em que ele se
concentrava, das revoluções que o transformavam - desfrutou junto aos
historiadores de um prestígio inigualado devido a uma convergência de
fatores. Rémond (2003, p. 15).
 METODOLOGIA

 Pesquisa Bibliográfica
 ANÁLISE DOS DADOS

 Educação no Brasil Colonial: Vinculada à política colonizadora e

ação dos Jesuítas

 Educação Inclusiva: Direito humano fundamental e a base para

uma sociedade mais justa

 Politica para todos, politica sociais: de inclusão e social:

Correlação entre a criação de novas leis e as conquistas nos
aspectos sociais
Histórico Serviço Social: Ruptura da condição
assistencialista para tornar-se política pública.
 DECADA DE 60
   Movimento de Reconceituação/processo de
ruptura: Conservadorismo, Fundamentalismo
DECADA DE 30: Rígido/Inflexível Assistencialismo.
   Surge o Serviço Social Seminário:
Atender ao capitalismo     ARAXA-1967
 Ligados a Igreja Católica      TEREZOPOLIS-1970
       SUMARE-1978(Perspectiva modernizadora da
profissão.

DECADA DE 40 e 50
  Institucionalização norte americana(influencia Mary-
Richmond)-Caso, Grupo, Comunidade)
  Ajuste do individuo
   Chamada de "período de ouro"
   Realização de congressos
 1945-Criacao da ABESS(Associação Brasileira de Escola
de Serviço Social
   1948-Criacao do Código de Ética
   1956-Reconhecimento da profissão
DECADA DE 80
    Final anos 70(fim da Ditadura Militar)
    Diretas já(anos 80)
    Constituição Federal-1988
    Teoria Marxista
    Projeto Ético-Politico (Princípios de
Democracia, Liberdade, Justiça Social,
Dignidade)
 DECADA DE 90
(Marco: Compromisso com o trabalhador)
    -Novo Código de ética
   - Intervenção profissional:
Implementação das Politicas Públicas
   -LOS(Lei Orgânica de Saúde)
   -LOAS(Lei Orgânica de Assistência
Social)-93
RECENTE: 
-2004 MDS(Ministério do Desenvolvimento Social)
  -PNAS(rompe com o legado assistencialista para
sujeito de direitos
 Criação do SUAS
VALORES E PILARES:

 Código de Ética

  Lei de Regulamentação da Profissão(Lei

8662/1993)

  Diretrizes Curriculares do Curso aprovado pelo

ABEPSS(Associação Brasileira de ensino e
pesquisa do  Curso em Serviço Social)
 Atuação do Assistente Social na Educação
Inclusiva: Identificar as expressões da questão social
que envolve este processo e suas complexidades.

 Compreendemos que a educação é direito de todos, e vale

ressaltar a relevância da inserção do profissional de Serviço
Social, como suporte de estabilidade, com intuito de
desenvolver, estimular uma boa convivência entre alunos
deficientes e das famílias no âmbito escolar.
.

“Inclusão é sair das escolas dos

diferentes e promover a escola das
diferenças”.
(Mantoan)
 CONCLUSÃO

 Percebe-se como é primordial a atuação dos profissionais assistentes

sociais nas escolas, e toda complexidade apresentada nas expressões da

questão social, como objeto especifico do Serviço Social. Compreende-se que
haverá um melhor resultado com a contribuição do profissional de Serviço
Social traduzida em forma de ações, planos e programas interventivos, para
promover a inclusão social e emancipação dos sujeitos, garantindo às pessoas
o exercício pleno da cidadania, com consciência de seus direitos e deveres.
 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
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