Oficina de redação:

conclusão
 relembrando

Como já foi dito na primeira aula: A REDAÇÃO PROBLEMA?

É UM TEXTO QUE SE COMPLETA.
Sim, no desenvolvimento surge um PROBLEMA.
Com essa afirmação, podemos pensar assim: a Lembra que foi dito da relação entre todas as
introdução precisa apresentar o tema de forma partes? Onde esse problema será resolvido? NA
clara e as teses precisam expor minha opinião. CONCLUSÃO.
Com as teses, que estão na INTRODUÇÃO, surge
a comprovação, ou seja, mostrar pertinência do
meu ponto. Nesse processo de comprovação, que Mas, antes de progredir, vamos analisar o que seria
é dividido em dois parágrafos, é essencial lembra esses problemas.
que conforme você vai argumentando, um
problema surge.

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 Antes da conclusão, vem o problema.

Foi dito que a locomotiva do desenvolvimento é a tese. Então, ela á ponte que possibilita sua
argumentação. Porém, conforme você argumenta, perceberá que algo está surgindo, um motivo que a
perpetuação do problema. Observe o exemplo:

‘’O filme ‘’Rio’’, produzido pela The Century Fox (antes do domínio Disney), retrata o contrabando de
aves. Análogo ao filme, essa realidade se faz presente no território brasileiro e pode ser vista em
ínumeros jornais quando relatam a extinção de inúmeras espécies, pois como são retiradas do seu local
de origem, vendidas e vivendo em situações precárias, a manutenção de sua espécie fica comprometida.
Logo, o contrabando não somente desequilibra o meio ambiente, pois cada espécime ocupa um local de
importância no equilíbrio da fauna e flora, mas também coloca em risco a existências das próximas
gerações.’’

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 Conforme a leitura, pode-se observar que um
problema surgiu: o impacto do contrabando na
Question?... extinção de inúmeras aves. Quando abordamos
genericamente a existência do problema, é
observar que haverá algo intensificador e esse algo
deverá ser resolvido. Como faço isso então?
Agora que a conclusão entra.

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 Hi, it's me, i'm the problem...
A conclusão é o último parágrafo do texto.
Nela, obviamente, será o fechamento da
sua dissertação. Porém, não se dee olhá-la
como um mero parágrafo. Assim como a
introdução, esse fechamento determinadas
possui características.
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- É uma retomada de ideias, ou seja, de maneira sintétca, retoma o
que foi dito. Isso facilmente pode ser feito com um conectivo
conclusivo.
- Resolver cada problema abordado. Então, se em cada
desenvolvimento surgiu um problema, eles deverão ser
resolvidos.
- Para a resolução, esta ordem deve ser obedecida: agente, ação,
modo, impacto.
 Esquema
Agente: aquele que irá resolver o problema. Ex: Estado,
governo federal, ONG’s, empresas privadas..

Ação: O que será feito?. Ex: propagandas, projetos, leis...

Levando em conta o
problema abordado,
precisa-se resolvê-lo de Meio: Como isso será levado para a realidade? Qual meio
forma eficaz. Para isso, a proporcionará que isso aconteça? Jornais? Projetos nas
conclusão ordena que
escolas? Incentivos fiscais?
seja feita uma ordem,
onde o almejo é a
resolução do problema. Impacto: O que se espera atingir com isso? Qual é o se u
objetivo?

Detalhadamento: Escolher um dos elementos acima e

detalhar.

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 Análise e leitura
Os desafios relacionados à alfabetização dos idosos no Brasil
Por Maria Júlia: https://blog.imaginie.com.br/os-desafios-relacionados-a-alfabetizacao-dos-idosos-no-brasil/

A constituição Federal brasileira garante inúmeros direitos aos cidadãos, dentre os quais, o direito à educação,
preservado no artigo 205 da Carta Magna. No entanto, na sociedade brasileira, observa-se situações dissemelhantes,
haja vista a persistência dos desafios relacionados à alfabetização de idosos no Brasil. Dessa forma, é preciso discutir
a questão que persiste no cenário hodierno, seja o descaso estatal no que tange à acessibilidade à educação aos
idosos, seja o histórico de pobreza e desigualdade social presentes entre os maiores de 60 anos.
Em primeira análise, cabe ressaltar que o descaso estatal funciona como um empecilho para a alfabetização dos
idosos. Nesse sentido, consoante ao filósofo contratualista Thomas Hobbes, o Estado surge com o intuito de contornar
e suprir a natureza má do homem, pois ela não permite que ele viva harmoniosamente em sociedade. Destarte, torna-
se lícito postular que o descaso estatal dificulta o acesso de idosos à educação, visto que o Estado é o maior promotor
do bem-estar social. Por conseguinte, fica nítido que há obstáculos associados à educação e alfabetização de idosos,
uma vez que não há integração suficiente no corpo social.
Ademais, deve-se salientar que o histórico de pobreza e desigualdade social presentes entre os maiores de 60 anos no
Brasil contribui para a problemática. Nesse viés, de acordo com o Laboratório das Desigualdades Mundiais, o Brasil
é um dos países mais desiguais do mundo, já que o 1% mais rico possui quase metade da fortuna patrimonial
brasileira. Dessa forma, nota-se que a pobreza e a desigualdade contribuem para o desinteresse e dificuldade de
acesso à educação, uma vez que há comumente a desvalorização da educação em populações menos favorecidas.

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 Análise e leitura

Portanto, faz-se necessário medidas que mitiguem essa problemática. Em vista

disso, o Poder Executivo -como o responsável por governar o povo e administrar os
interesses públicos- deve auxiliar na criação de políticas que preconizem a inserção
de idosos analfabetos na educação, por meio do apoio do Poder Legislativo, com o
fito de elevar o nível educacional dos idosos. Feito isso, o artigo 205 da Constituição
Federal brasileira poderá ser respeitado.

QUESTÃO 1: Retire do fragmento o agente, ação, meio, impacto e detalhadamento.

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 Resposta

Portanto, faz-se necessário medidas que mitiguem essa problemática. Em vista

disso, o Poder Executivo (AGENTE) -como o responsável por governar o povo e
administrar os interesses públicos (DETALHADAMENTO)- deve auxiliar na
criação de políticas (AÇÃO) que preconizem a inserção de idosos analfabetos na
educação (DETALHADAMENTO), por meio do apoio do Poder Legislativo
(MEIO/MODO), com o fito de elevar o nível educacional dos idosos. Feito isso, o
artigo 205 da Constituição Federal brasileira poderá ser respeitado. (IMPACTO/
FINALIDADE)

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 EXERCÍCIO

1) Em cada parágrafo, identifique a retomada de ideias e os elementos que concretizam a resolução do

problema.
Tema: A necessidade de desconstruir o tabu acerca dos cuidados masculinos
Por: Maria Júlia <https://blog.imaginie.com.br/a-necessidade-de-desconstruir-o-tabu-acerca-dos-cuidados-
masculinos/>
Portanto, são necessárias medidas capazes de mitigar essa problemática social. Dessarte, a fim de uma maior
participação masculina na saúde preventiva, urge que o MS juntamente com o Ministério da Educação – por
intermédio da implementação do conhecimento acerca da saúde básica na grade escolar – influencie a
consciência da importância de tais cuidados desde o ensino fundamental, de modo que formem-se adultos
responsáveis com maior incidência preventiva. Desse modo, consolidar-se-á uma uma sociedade na qual os
sofrimentos retratados por Munch delimitam-se apenas ao plano artístico.

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 EXERCÍCIO

1) Em cada parágrafo, identifique a retomada de ideias e os elementos que concretizam a resolução do

problema.
Tema: As consequências da pressão exercida sobre os jovens
Por: Sabrina Andrade <https://blog.imaginie.com.br/as-consequencias-da-pressao-exercida-sobre-os-jovens/ >
Por isso, é necessário que o governo, promova campanhas, em parceria com a mídia, que mostrem aos mais
velhos o quanto a pressão excessiva é prejudicial aos jovens, por meio de palestras mensais nos ambientes de
trabalho. Tudo isso com o intuito de formar jovens com mentes e hábitos saudáveis.

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 EXERCÍCIO

1) Em cada parágrafo, identifique a retomada de ideias e os elementos que concretizam a resolução do problema.
Tema: Desafios para reduzir os casos de assédio sexual
Por: Sabrina Andrade < https://blog.imaginie.com.br/desafios-para-reduzir-os-casos-de-assedio-sexual-3/>
Torna-se, evidente, portanto, que há entraves para garantir a resolução dos casos de assédio no Brasil. Em razão disso,
faz-se necessário que Poder Executivo intensifique a liberalização de subsídios financeiros, a fim de criar espaços
especializados para atender as denúncias, bem como promover a qualificação de psicólogos para atender e ajudar as
vítimas. Ademais, cabe ao Ministério da Educação (MEC), instituir nas escolas, palestras ministradas por professores, que
discutam o respeito e a proteção das mulheres, assim como o alterar o pensamento machista da sociedade. Aliado a isso, os
veículos midiáticos devem criar campanhas contra a banalização do assédio, por meio das redes sociais, a fim de induzir
uma reflexão sobre tais casos. Dessa forma, caminharemos para uma realidade diferente da vivenciada durante o
Romantismo.
e

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