PROJETO DE INTERVENÇÃO

Nome completo: Cristiana da Silva Araujo Rosa

RGM: 18169481

Curso: Pedagogia

Disciplina: Projeto de Intervenção

Polo: Cruzeiro do Sul Polo de São Sebastião do Paraiso MG

PROPOSTA DE INTERVENÇÃO:

Turma: 1° ano

Objetivos da Proposta:

• Desenvolver o raciocínio logico do aluno.

• Concentrar o aluno a prestar a atenção na aula.

• Estimular e fazer com que os alunos gostem dessa disciplina de

matemática mudando a rotina da classe e despertando o interesse dos
alunos.

Tipo de Deficiência/Dificuldade de Aprendizagem:

TDAH
Dificuldade do aluno em matemática e memorização
PROBLEMATIZAÇÃO:

Detalhamento: Esse projeto refere se a situação de um aluno com a deficiência

TDAH, esse aluno demostra dificuldade em prestar atenção no que é exposto na
sala de aula, o TDAH é lento em seu processamento, as crianças com essa
deficiência apresenta um ritmo diferente das outras. No sistema escolar a criança
precisa de dois tipos de concentração a seletiva e a sustentada. Um aluno com
TDAH não consegue equilibrar esses dois lados, pois ele tem uma grande
oscilação de atenção. O resultado então é a distração, então o aprendizado fica
defasado por conta disso.
A minha proposta de aprendizado tem como objetivo tratar o interesse do aluno
na sala de aula para que ele não tenha distração nenhuma, desta forma o aluno
terá interesse no aprendizado.
CONTEÚDOS A SEREM DESENVOLVIDOS:

• Adquirir conhecimento na matemática

• Desenvolver a memorização
• Exercício do raciocínio
• Captura dos detalhes
• Adquirir competência na soma
• Estimular a atenção
METODOLOGIA:
RECURSOS PEDAGÓGICOS UTILIZADOS:

OBS.: NESTE ITEM VOCÊ VAI DESCREVER O MATERIAL PEDAGÓGICO

CRIADO, POR VOCÊ, PARA DESENVOLVER O CONTEÚDO PROPOSTO,
ATENDENDO AS NECESSIDADES DE TODOS OS ALUNOS (COM OU
SEM DEFICIÊNCIA/DIFICULDADE DE APRENDIZAGEM.
DESCRIÇÃO DAS ETAPAS DE CONSTRUÇÃO DO MATERIAL COM FOTOS:
AVALIAÇÃO (como você irá avaliar o seu aluno)

Em relação aos meios de avaliação, o professor pode variar e

enriquecer a forma de averiguar se o aluno absorveu ou não a
matéria aplicada, optando não somente pelas provas clássicas e
objetivas como a participação do aluno, interesse, desempenho,
engajamento e colaboração.
REFERÊNCIAS: