25/07/2023, 14:06 Questionário Avaliativo: Revisão da tentativa

Início \ Curso da Educação Especial para Profissionais da Educação - 1ª Edição/2023

Iniciado em terça, 25 jul 2023, 12:03

Estado Finalizada
Concluída em terça, 25 jul 2023, 12:28
Tempo 25 minutos 40 segundos
empregado
Notas 10,00/10,00
Avaliar 100,00 de um máximo de 100,00

Questão 1
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00

As pessoas que apresentam altas habilidades/superdotação estão presentes não só nos bancos escolares; elas
estão circulando em todos os ambientes sociais. A escola tem a função primordial de preparar essas pessoas para o
mundo. Levando em consideração o que foi apontado, as pessoas com altas habilidades devem:

a. frequentar apenas a escola e suas casas.

b. frequentar apenas escolas para pessoas com altas habilidades.

c. ter convívio social garantido e  Muito bem, você acertou! Incluir estudantes com altas
ser acolhidas em todos os habilidades/superdotação na escola regular significa trabalhar com a
ambientes que diversidade, possibilitar o desenvolvimento do aluno, potencializar o seu
frequentarem. aprendizado, mas, principalmente, evitar a exclusão e a segregação.

d. conviver somente com outras pessoas com altas habilidades/superdotação.

Sua resposta está correta.

https://avaefape2.educacao.sp.gov.br/mod/quiz/review.php?attempt=4497336&cmid=11897 1/8
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Questão 2
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00

Os mitos criados historicamente em relação às pessoas com altas habilidades/superdotação têm contribuído para
dificultar as estratégias de atendimento a esses estudantes. Desmistificar esses mitos é fundamental para a
identificação desses estudantes. Qual das alternativas a seguir apresenta somente mitos sobre as pessoas com
altas habilidades?

a. Tem facilidade na aprendizagem, caracterizada por apropriação rápida de conceitos e conteúdo na área de
interesse. Utiliza um vocabulário requintado.

b. Todos são gênios,  Muito bem! Você acertou. Todos esses mitos impedem a identificação desses
sabem tudo e são estudantes e seu efetivo atendimento. Nem todos os superdotados são gênios:
considerados esses estudantes podem apresentar um alto potencial em uma área e
fenômenos raros. Tudo apresentar dificuldades em outras. Vale lembrar que esses estudantes
é fácil para a pessoa necessitam de orientação e acompanhamento pedagógico adequado.
com altas habilidades,
inclusive são
autodidatas, ou seja,
não precisam de
ninguém.

c. Tem habilidades específicas com alto desempenho em uma ou várias áreas, como artes plásticas, musicais,
artes cênicas e psicomotora, ou são atletas de alto rendimento.

d. Pode apresentar capacidade intelectual geral, aptidão acadêmica específica, criatividade, liderança, talento
artístico e capacidade psicomotora.

Sua resposta está correta.

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Questão 3
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00

Ao planejar atendimento ao estudante com altas habilidades/superdotação, devemos buscar atingir suas reais
necessidades e expectativas, bem como corresponder à filosofia educacional das escolas, e esse é um trabalho que
deve ser executado com habilidade e critério. No planejamento das práticas pedagógicas de acordo com a
necessidade de cada estudante, encontra-se a compactação do currículo, que:

a. permite aos estudantes com AH/SD  Muito bem! Você acertou. A compactação do currículo permite a
prosseguir de forma mais rápida com eliminação dos conteúdos que o estudante já domina,
o conteúdo que já foi dominado, permitindo o aprofundamento nas áreas específicas de sua
eliminando exercícios repetitivos. habilidade.

b. se inicia na sala de aula regular e implica em atividades destinadas a todos os estudantes da escola para
identificar possíveis estudantes com AH/SD.

c. possibilita que o estudante defina uma “área de paixão” a ser estudada em profundidade, após ser detectada
sua área preferencial.

d. é um dos serviços que a escola pode oferecer para estudantes academicamente adiantados, avançando-os
para cumprir em menor tempo as séries escolares.

Sua resposta está correta.

Questão 4
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00

Conforme a Resolução SE nº81, de 7 de agosto de 2012 (SÃO PAULO, 2012), o processo de aceleração de série
consiste em:

a. Antecipar a conclusão da etapa de estudo, independentemente do desempenho escolar e maturidade

emocional do(a) estudante.

b. Reduzir o tempo de conclusão de ano ou série, independentemente do desempenho escolar e maturidade

emocional do(a) estudante.

c. Possibilitar a matrícula do 
estudante em ano mais
avançado, compatível com
seu desempenho escolar e
sua maturidade
socioemocional.
Muito bem! Escolha correta. A aceleração de série implica uma tomada de
decisão que leva em conta a competência, e não a idade do estudante.
Assim, espera-se que o indivíduo obtenha acesso a um currículo e
experiências acadêmicas mais adiantadas e compatíveis com o seu nível de
aprendizagem.

d. Possibilitar a matrícula do estudante em ano mais avançado, independentemente do desempenho escolar e

maturidade emocional do(a) estudante.

Sua resposta está correta.

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Questão 5
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00

Quando o estudante com AH/SD não é estimulado dentro de suas necessidades, podem aparecer alterações de
comportamento como resposta à frustração. As crianças com altas habilidades podem tornar-se entediadas,
desestimuladas, agressivas e com problemas de comportamento em razão do despreparo da escola em não
oferecer conteúdo adequado e satisfatório para elas. Em quais aspectos o atendimento educacional especializado
(AEE) pode contribuir para evitar que isso aconteça?

a. Apenas a aceleração de série é suficiente.

b. O estudante apresenta recursos intelectuais inatos, é autodidata e não necessita de atendimento

educacional especializado.

c. Encaminhando o estudante para a terapia psicológica para que aprenda a tolerar frustrações.

d. Realizando avaliação para a identificação  Parabéns!! Você acertou. Uma boa avaliação implica o
da AH/SD e promovendo o reconhecimento das habilidades desse estudante e no
enriquecimento curricular. planejamento de intervenção pedagógica.

Sua resposta está correta.

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Questão 6
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00

O estudante com AH/SD pode ser considerado invisível na sala de aula, visto que, muitas vezes, o professor se
preocupa mais com o indivíduo que apresenta algum problema e não com aquele que vai além. A partir desse
contexto, analise as assertivas abaixo:
I – O estudante com AH/SD pode tornar-se um estudante-problema quando não for bem compreendido pela
família, pela escola e pela sociedade.
II –A invisibilidade dos estudantes com AH/SD está vinculada, principalmente, à desinformação sobre o tema.
III – O estudante com AH/SD não deve ser tratado como um problema, pois é bem resolvido e não necessita de
apoio.
Está correto o que se afirma em:

a. Apenas I.

b. Apenas I e II.  Muito bem! Você acertou. A maioria dos estudantes com AH/SD, quando não
atendidos corretamente, demonstram nas aulas desinteresse, tédio e até mesmo
dificuldades na interação social. A falta de informação e as ideias equivocadas sobre o
assunto contribuem para que essas queixas escolares fiquem mais visíveis. Devemos
ressaltar a importância da formação acadêmica do professor, com o o objetivo de
identificar esses estudantes, oferecendo-lhes uma educação de qualidade para o
desenvolvimento de suas habilidades superiores.
c. Apenas II.

d. I, II e III.

Sua resposta está correta.

https://avaefape2.educacao.sp.gov.br/mod/quiz/review.php?attempt=4497336&cmid=11897 5/8
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Questão 7
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00

Uma educação democrática e de qualidade precisa levar em consideração as diferenças individuais e, ao mesmo
tempo, oferecer oportunidades de aprendizagem de acordo com as habilidades, os interesses e os estilos de
aprendizagem de cada indivíduo. Considere as afirmações a seguir:
I- Estudantes com altas habilidades/ supedotação devem ter mais oportunidades de aprendizagem que os demais.
II- Estudantes com altas habilidades/ superdotação necessitam de um trabalho de apoio e adequações
curriculares.
III- Estudantes com altas habilidades/ superdotação não devem ser segregados dos demais.
É correto o que se afirma em:

a. I e II.

b. III, somente.

c. I e III.

d. II e III.  Muito bem! Resposta correta. Devemos respeitar a diversidade no ambiente

escolar. Compreender que os educandos possuem capacidades e necessidades
diversas é o ponto inicial de uma educação inclusiva. É importante ressaltar que o
sucesso no atendimento ao aluno com AH/SD está vinculado a uma proposta
interdisciplinar, ou seja, em que haja o engajamento da comunidade escolar,
família, e da sociedade.

Sua resposta está correta.

Questão 8
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00

Os estudos do pesquisador Joseph Renzulli (2004) evidenciam a existência de traços fundamentais para a
identificação de crianças com AH/SD. O cruzamento entre essas características forma o Modelo dos Três Anéis,
sendo absolutamente necessária a interação dos três fatores para a identificação positiva. Quais são eles?

a. Habilidade acima da média, capacidade de liderança e criatividade.

b. Habilidades linguística, cognitiva e social.

c. Habilidade acima da  Muito bem! A habilidade acima da média está presente no comportamento do
média, envolvimento estudante com altas habilidades, sendo estável e não necessitando ser
com a tarefa e excepcional; a criatividade se refere à flexibilidade e à originalidade do
criatividade. pensamento e o comprometimento com a tarefa refere-se à persistência,
dedicação, esforço demandada pelo sujeito com essas características.
d. Habilidades como atenção, concentração e memória acima da média.

Sua resposta está correta.

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Questão 9
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00

No AEE, há maneiras de ofertar atividades diferenciadas com recursos e estratégias programadas para atender às
especificidades da pessoa com AH/SD, realizando atividades extracurriculares e intracurriculares. Qual das opções a
seguir traz uma atividade extracurricular?

a. Levar os estudantes  Parabéns! Você acertou. O enriquecimento extracurricular deve proporcionar ao

a um centro de estudante com altas habilidades/superdotação a ampliação das experiências de
pesquisa. aprendizagem e elevar o nível do seu estudo. O enriquecimento extracurricular
pode acontecer na escola do aluno ou em outro ambiente educacional, podendo
ser realizado em salas de recursos, centros de atendimento ou outros programas
específicos.
b. Remover materiais repetitivos dos livros didáticos.

c. Alterar os objetivos do currículo.

d. Promover a compactação curricular, visando à aceleração do ensino.

Sua resposta está correta.

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Questão 10
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00

Com relação às políticas públicas e à legislação vigente, a área das altas habilidades/superdotação (AH/SD) é
contemplada na Educação Especial e, consequentemente, quem apresenta essa condição tem necessidades
educacionais especiais. A esse respeito, é correto afirmar que:

a. O(a) estudante com altas  Muito bem! Você acertou. Habilidade acima da média, criatividade e
habilidades/superdotação envolvimento com a tarefa são características de estudantes com altas
apresenta características acima habilidades/superdotação. Esse público necessita ser identificado e
da média, com interesses em atendido em suas potencialidades.
áreas de sua preferência, e
criatividade. É muito
importante o
seu acompanhamento no
contexto regular e salas de
atendimento educacional
especializado.

b. O(a) estudante com altas habilidades/superdotação apresenta características acima da média, mas não
existem parâmetros estabelecidos para sua identificação.

c. O(a) estudante com altas habilidades/superdotação apresenta características acima da média, seus
interesses não são diversificados e, muitas vezes, podem surgir dificuldades de aprendizagem, porém elas
são raras de ser evidenciadas.

d. O(a) estudante com altas habilidades/superdotação apresenta características acima da média, e elas
envolvem somente a curiosidade. Consegue se desenvolver sozinho.

Sua resposta está correta.

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Escola de Formação e Aperfeiçoamento dos Profissionais da Educação do Estado de São Paulo "Paulo Renato Costa Souza"
Rua João Ramalho, 1546 - Perdizes - CEP 05008-002 - São Paulo - SP - Brasil - (11) 3866-0400

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