19/11/2023, 15:41 3.

7 Teste seus conhecimentos: Revisão da tentativa

Iniciado em domingo, 19 nov 2023, 15:20

Estado Finalizada
Concluída em domingo, 19 nov 2023, 15:41
Tempo 21 minutos 49 segundos
empregado
Notas 15,00/15,00
Avaliar 10,00 de um máximo de 10,00(100%)

Questão 1

Correto

Atingiu 1,00 de 1,00

Quem deve realizar a avaliação socioemocional de indivíduos com altas habilidades/superdotação?

a. Apenas assistentes sociais e pedagogos.

b. Apenas psicólogos.

c. Profissionais capacitados, como psicólogos, assistentes sociais e pedagogos. 

d. Qualquer pessoa, independentemente da formação.

https://moodle.ifrs.edu.br/mod/quiz/review.php?attempt=14329464&cmid=361147 1/9
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Questão 2

Correto

Atingiu 1,00 de 1,00

Qual é o objetivo da observação como método de identificação de altas habilidades/superdotação?

a. Observar apenas o desempenho acadêmico do indivíduo.

b. Observar apenas o comportamento do indivíduo nas atividades extracurriculares.

c. Observar apenas o comportamento do indivíduo na família.

d. Observar o comportamento do indivíduo em diferentes contextos, tais como família, escola e atividades 
extracurriculares.

Questão 3

Correto

Atingiu 1,00 de 1,00

Quais são as formas de identificar superdotados em programas extracurriculares e de enriquecimento educacional?

a. Avaliações cognitivas e socioemocionais, bem como por recomendação de professores e pais 

b. Avaliações socioemocionais e desempenho em esportes

c. Somente através das recomendações dos pais

d. Somente através das recomendações dos professores

https://moodle.ifrs.edu.br/mod/quiz/review.php?attempt=14329464&cmid=361147 2/9
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Questão 4

Correto

Atingiu 1,00 de 1,00

Como as comunidades podem desempenhar um papel na identificação e apoio de superdotados?

a. Apenas organizando aulas de arte e música para alunos superdotados

b. Oferecendo apenas acampamentos de verão para alunos superdotados

c. Fornecendo programas e recursos específicos para esses indivíduos, como aulas de arte ou música, acampamentos 
de verão e competições acadêmicas

d. Apenas oferecendo competições acadêmicas para alunos superdotados

Questão 5

Correto

Atingiu 1,00 de 1,00

Quais são os dois tipos de avaliações mencionadas para identificação de superdotados?

a. Avaliações de personalidade e habilidades físicas

b. Avaliações comportamentais e psicológicas

c. Avaliações de aprendizagem e socioeconômicas

d. Avaliações cognitivas e socioemocionais 

https://moodle.ifrs.edu.br/mod/quiz/review.php?attempt=14329464&cmid=361147 3/9
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Questão 6

Correto

Atingiu 1,00 de 1,00

Quais são as considerações importantes ao avaliar altas habilidades/superdotação em diferentes idades, desde a infância até
a idade adulta?

a. A identificação de altas habilidades/superdotação na idade adulta é impossível, pois a pessoa já passou pelo sistema
educacional e pode ter se adaptado a um ritmo de aprendizado mais lento.

b. Deve-se realizar a avaliação com profissionais capacitados e com conhecimento na área da superdotação, utilizar 
diferentes métodos e técnicas para identificar habilidades em diversas áreas e considerar as características individuais
de cada pessoa, bem como seu contexto socioeconômico e cultural.

c. A identificação de altas habilidades/superdotação só é possível na adolescência, quando o desempenho acadêmico é

mais evidente.

d. É suficiente apenas identificar altas habilidades/superdotação na infância, pois essas habilidades se mantêm constantes
ao longo da vida.

https://moodle.ifrs.edu.br/mod/quiz/review.php?attempt=14329464&cmid=361147 4/9
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Questão 7

Correto

Atingiu 1,00 de 1,00

Como os programas de aceleração podem beneficiar os alunos superdotados?

a. Limitando-os ao mesmo ritmo que seus colegas

b. Permitindo que eles avancem para níveis mais avançados em seu próprio ritmo 

c. Prevenindo-os de participar em atividades extracurriculares

d. Fazendo-os repetir o conteúdo até que todos os colegas o entendam

Questão 8

Correto

Atingiu 1,00 de 1,00

Por que a avaliação de habilidades socioemocionais deve ser integrada à outras avaliações, como as cognitivas e
acadêmicas?

a. Porque as habilidades socioemocionais são as únicas que importam.

b. Para fornecer uma imagem completa das habilidades e potencialidades de um indivíduo com altas 
habilidades/superdotação.

c. Porque as habilidades cognitivas e acadêmicas não são importantes.

d. Porque a avaliação de habilidades socioemocionais pode substituir todas as outras avaliações.

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Questão 9

Correto

Atingiu 1,00 de 1,00

Quais são algumas das habilidades socioemocionais que podem ser avaliadas em indivíduos com altas
habilidades/superdotação?

a. Apenas comunicação.

b. Apenas trabalho em equipe e liderança.

c. Comunicação, trabalho em equipe, liderança, resolução de conflitos, entre outras. 

d. Apenas resolução de conflitos.

Questão 10

Correto

Atingiu 1,00 de 1,00

Quais características podem ser observadas em crianças para a identificação de altas habilidades/superdotação?

a. Apenas curiosidade intensa.

b. Apenas grande interesse por determinados assuntos.

c. Apenas precocidade na aquisição de habilidades motoras.

d. Precocidade na aquisição de habilidades motoras ou linguísticas, curiosidade intensa, grande interesse por 
determinados assuntos, entre outras.

https://moodle.ifrs.edu.br/mod/quiz/review.php?attempt=14329464&cmid=361147 6/9
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Questão 11

Correto

Atingiu 1,00 de 1,00

O que a comunidade pode fornecer para apoiar os superdotados?

a. Orientação para que superdotados se conformem ao ritmo de aprendizado padrão

b. Recursos, programas extracurriculares e oportunidades de mentoria 

c. Restrições na participação de superdotados em atividades comunitárias

d. Restrições em oportunidades de aprendizagem para superdotados

Questão 12

Correto

Atingiu 1,00 de 1,00

O que é enriquecimento curricular para alunos superdotados?

a. Manter o aluno na mesma classe, independentemente de sua capacidade

b. Fornecer apenas as atividades padrão no currículo

c. Inclusão de atividades adicionais ou mais desafiadoras no currículo regular de um aluno para enriquecer sua 
aprendizagem

d. Aceleração do aluno no currículo, sem fornecer atividades extras

https://moodle.ifrs.edu.br/mod/quiz/review.php?attempt=14329464&cmid=361147 7/9
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Questão 13

Correto

Atingiu 1,00 de 1,00

O que é avaliado na avaliação socioemocional de indivíduos com altas habilidades/superdotação?

a. Apenas aspectos comportamentais e o contexto em que o indivíduo está inserido.

b. Apenas habilidades socioemocionais e necessidades afetivas.

c. Traços de personalidade, habilidades socioemocionais, necessidades afetivas, aspectos comportamentais, e o 

contexto em que o indivíduo está inserido.

d. Apenas traços de personalidade.

Questão 14

Correto

Atingiu 1,00 de 1,00

Para que servem as escalas e questionários de avaliação na identificação de superdotados?

a. Determinar o quociente de inteligência (QI) do indivíduo

b. Avaliar a capacidade do indivíduo de se socializar com os pares

c. Fornecer dados que auxiliam na identificação de altas habilidades/superdotação 

d. Identificar possíveis distúrbios de aprendizagem

https://moodle.ifrs.edu.br/mod/quiz/review.php?attempt=14329464&cmid=361147 8/9
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Questão 15

Correto

Atingiu 1,00 de 1,00

Por que a superdotação em populações sub-representadas pode ser mais difícil de ser identificada?

a. Porque essas populações não possuem superdotados.

b. Devido a diversos fatores, como falta de recursos financeiros, culturais e educacionais adequados para estimular o 
desenvolvimento das habilidades desses indivíduos, além de preconceitos e discriminação.

c. Porque a superdotação é uma condição rara e improvável de ser encontrada em populações sub-representadas.

d. Porque as populações sub-representadas não têm interesse em ter suas habilidades identificadas e desenvolvidas.

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4.1 Introdução ►

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