PERSPECTIVA DO

ERRO
Prof. Tadeu Pereira
1-Ditado popular:
“Errar é humano, permanecer
no erro é burrice”

-VOCÊ CONCORDA?
-E PARA O CONTEXTO DO
ENSINO-APRENDIZAGEM?
-COMO O PROFESSOR,
ALUNO, PAIS OU
RESPONSÁVEIS E SISTEMA
ESCOLAR, LIDAM COM O
ERRO?
◦ Temos vários tipos de erros: comportamento, questões morais e
éticas. Numa perspectiva social e cultural, o erro nem sempre é
tolerado (profissional, afetiva, psicossocial)
◦ No campo epistemológico, os erros estão relacionados ao processo
de construção do conhecimento
◦ No processo de ensino e aprendizagem formal, o erro pode ser
entendido de diversas formas, não olhando-se apenas para o
aluno.
◦ PERGUNTA: Existem erros no contexto do processo do ensino e
aprendizagem que são toleráveis? Como o aluno lida com o erro
no ensino de Matemática numa perspectiva walloniana?
◦ Para Carraher (2006), no contexto informal as vezes a criança
acerta um problema. Mas quando o professor traz o problema
para o contexto formal o aluno erra.
◦ Baseando-se no conceito de ZDP de Vygotsky, que análise
podemos fazer quando um aluno erra um problema?
◦ Substituição da palavra “erro” por obstáculo, pois o aluno
pode visualizar um caminho para transpô-lo.
◦ “o erro não é fonte de castigo, mas suporte para o
crescimento”, afirma Luckesi (2002).
◦ A aprendizagem pode ser construída a partir do erro, quando
este é concebido como parte inerente/integrante do processo de
ensino e aprendizagem (uma forma de incitar uma ZDP?)
◦ Metodologias que podem valorizar o “erro” como processo:
◦ -Avaliações diagnósticas
◦ -Atividades com a avaliação (correções, revisões etc)
◦ -Metodologias que incitem o aluno a ter “liberdade de
pensamento”, seja com os colegas o com o professor
◦ Na culminância do processo de ensino e aprendizagem em
uma avaliação prática, por exemplo, o erro pode ser tolerável?
◦ Meu pensamento: em se tratando de um nível de ensino
específico que envolva uma formação profissional específica,
ao final do processo didático-temporal, o erro não pode ser
tolerado desde que o mesmo tenha sido trabalhado ao longo do
processo e que mesmo assim esteja persistindo.