Socialização – Estágio I, II, III

Andreia de Alfaz Paulo

Adriana Tenório da Silva Veras
MISSÃO
Ser a melhor solução de educação para a construção da sua própria história.

VISÃO
Ser líder nas regiões onde atua, referência de ensino para a melhoria de vida dos
nossos alunos, com rentabilidade e reconhecimento de todos os públicos.
VALORES
Ética e Respeito: Respeitar as regras sempre, com transparência e respeito, é a base do nosso
relacionamento com alunos, funcionários e parceiros.
Valorização do Conhecimento: Não basta saber, é preciso saber fazer. Valorizamos o conhecimento
como forma de inspirar e aproximar as pessoas.
Vocação para Ensinar: Nossos profissionais têm prazer em educar
e contribuir para o crescimento dos nossos alunos.
Atitude de Dono: Pensamos e agimos como donos do negócio.
Simplicidade e Colaboração: Trabalhamos juntos como um time, com diálogo aberto e direto.
Foco em Resultado e Meritocracia: Nossa equipe cresce por mérito através da superação de metas e
dedicação de cada um.
PROMOÇÃO E PREVENÇÃO AO AUTOCUIDADO E SEXUALIDADE DA
PESSOA COM DIFICIÊNCIA DA APAE IGUARAÇU-PR.
 INTRODUÇ
ÃO

• O projeto de intervenção proposto tem como foco a promoção e prevenção ao autocuidado e sexualidade da
pessoa com deficiência atendidas na APAE;

• A promoção do autocuidado e da sexualidade da pessoa com deficiência atendidas na APAE de Iguaraçu requer
uma abordagem holística e multidisciplinar;

• O objetivo do trabalho é promover a promoção e prevenção ao autocuidado e à sexualidade da pessoa com

deficiência atendidas na APAE Iguaraçu, por meio de uma abordagem educativa inclusiva e sensível;
 JUSTIFICATIVA E IMPORTÂNCIA

• A justificativa está baseada no atendimento a necessidades reais: O projeto

aborda uma necessidade real da pessoa com deficiência, fornecendo informações
e apoio necessários. Desenvolvimento de Competências Acadêmicas permitindo
estudantes adquiram habilidades em comunicação inclusiva, adaptação
pedagógica e empatia no enfrentamento de Desafios da Inclusão;

• A importância do projeto baseia-se na Promoção da Saúde e Bem-Estar;

Empoderamento e Autonomia, fornecendo educação e recursos e capacitando a
pessoa com deficiência a tomar decisões informadas sobre sua própria saúde e
vida sexual, fortalecendo sua autonomia; Inclusão e Sensibilização;
 Público alvo
• Apresenta um público diversificado e inclusivo, composto da pessoa com deficiência
atendidas na instituição. Esse grupo abrange adolescentes e adultos, contemplando uma
variedade de deficiências físicas, intelectuais, sensoriais e/ou múltiplas;
 Procedimentos operacionais

1- Preparação Prévia;
2- Realização do Projeto;
3- Primeira Parte - Atividades com as Meninas (13h - 14h);
4- Primeira Parte - Atividades com os meninos (14h - 15h);
5- Intervalo (15h - 15h15): (meninas e meninos);
6- Segunda Parte - Atividades com as meninas (15h15 - 17h);
7- Segunda Parte - Atividades com os meninos (15h15 - 17h);
8- Apoio de Profissionais;
 Considerações
finais
• O projeto proporciona a pessoa com deficiência o acesso a informações fundamentais sobre
saúde e sexualidade, melhorando seu bem-estar e capacidade de tomar decisões informadas
e fortalece sua autonomia, permitindo que exerçam um papel mais ativo em suas próprias
vidas e na sociedade. Também contribui para uma sociedade mais inclusiva e consciente das
necessidades desses indivíduos, promovendo a equidade e o respeito à diversidade.

• O projeto sensibiliza a sociedade para a importância da inclusão, combatendo estigmas e

preconceitos e promovendo uma compreensão mais profunda das necessidades das pessoas
com deficiência. Demonstra que a educação e o compromisso com a igualdade têm o poder
de inspirar mudanças positivas em nossa comunidade, promovendo uma sociedade mais justa
e inclusiva.
 Referências Bibliográficas
• ASSIS, Adamir Moreira; CARVALHO, Maria Nivalda. Estudo de caso sobre a inserção de pessoas com deficiência
numa organização de grande porte. Revista Eletrônica de Administração (Porto Alegre), v. 20, n. 2, maio-agosto de
2014. https://doi.org/10.1590/1413-2311022201342126
• DINIZ, D. O que é deficiência?. Editora Brasiliense, 2006.
• FREIRE, Paulo. Pedagogia do Oprimido. 50ª ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1970.
• GUERRA, Antônio José. Educação Inclusiva: Cultura e Cotidiano Escolar. 2ª ed. São Paulo: Editora Moderna, 2015.
• GUEDES, Maria Claudia. O Papel do Assistente Social na Promoção da Autonomia de Pessoas com Deficiências.
Revista de Serviço Social, v. 32, n. 2, p. 87-98, 2010.
• MARTINS, Carla Regina. Comunicação Sensível na Educação Sexual de Pessoas com Deficiências. Revista de
Educação Inclusiva, v. 15, n. 1, p. 45-58, 2017.
• SMITH, João Carlos. Autocuidado e Saúde Sexual em Pessoas com Deficiências: Uma Abordagem Interdisciplinar.
Revista Brasileira de Saúde e Inclusão Social, v. 5, n. 3, p. 112-125, 2015.
• SOARES, Ana Maria. Serviço Social e a Deficiência: Uma Abordagem Integradora. São Paulo: Cortez, 2018.
• STAINBACK, W., STAINBACK, S. Inclusion: A guide for educators. Merrill/Prentice Hall, 1999.
• THOMAS, C. Disability, Self and Society. Palgrave Macmillan, 2005.
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 Anexos

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 Anexos

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 Anexos

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 Anexos

Figura 1. Dia do boliche na semana da pessoa deficiência.

 Anexos

Figura 2. Baile dos 60 anos na semana da pessoa com deficiência.

 Anexos

Figura 3. Dia do acolhimento aos convidados da igreja para realização do momento de louvor na abertura da semana da pessoa com deficiência.