Etapa Ensino Fundamental Língua

Anos Finais Portuguesa

Texto dramático:
Parte l – Estrutura
do gênero
6º ANO
Aula 15 – 3º Bimestre
 Conteúdo Objetivos

● Estrutura básica de um ● Identificar a organização do

texto dramático. texto dramático: enredo,
conflitos, ideias principais,
pontos de vista, universos
de referência.
● Identificar as características
do texto dramático a partir
de textos
multissemióticos.
 Para começar
Observe as imagens:
● O que elas têm em comum?
● Você conhece as personagens?
Foco no conteúdo
Texto teatral
É elaborado para a encenação, ou seja, é um roteiro
para a interpretação de personagens, e muitas vezes
não há intervenção de um narrador. Por se tratar de
uma encenação, é muito importante a construção do
cenário, assim como as características físicas e
expressões corporais, pois as linguagens corporal e
gestual são fundamentais para a interpretação teatral
das personagens. Esse texto pode ser escrito em poesia
ou prosa, seguindo o padrão narrativo.
 Foco no conteúdo
● marcações
● na maioria
● segue o com letras
das vezes
padrão do diferentes
não tem
texto narrador
narrativo Estrutura
do texto
teatral
● personagens
● discurso com papel
● texto para
direto de destaque
ser
encenado
 Foco no conteúdo

Rubricas: No texto teatral, elas direcionam o que será feito

pelos atores responsáveis pelas cenas a serem representadas:
se é noite ou dia, se a cena é no interior ou exterior e em que
local irá acontecer. O texto é dividido por atos e cenas.
Observe o exemplo a seguir.
 Foco no conteúdo
Cena 1 (O Minotauro – Monteiro Lobato)

Pedrinho: Mas, afinal de contas, nossa viagem a estes séculos

não foi para aventurar, sim para procurar tia Nastácia. Temos
de refletir nisso...
Emília: De refletir, não! Temos de indagar, de perguntar por ela
R
a toda gente. Lá vem um homem. Vamos “bater papo” com ele.
U
(Entra um homem de meia-idade, caminhando na B
direção dos três. Pedrinho foi-lhe ao encontro). R
Pedrinho: Meu senhor, andamos perdidos por estas terras e I
muito precisamos de informações. C
A
 Na prática
Reúnam-se em grupos contendo cinco pessoas e façam a
leitura da Cena 2. Você lerá a fala de uma das personagens e
seus colegas lerão as outras.

Cena 2 (O Minotauro – Monteiro Lobato)

O heleno: Temos aqui de andar com muitas cautelas, porque a

região é assolada por um monstro de grande crueldade. Aparece
de improviso aos passantes e propõe-lhes enigmas. Quem não dá
a solução certa é devorado.
Pedrinho: Não é a Esfinge?
O heleno: Sim, é esse o seu nome. A Esfinge é filha de outro
monstro famoso, a Quimera de três cabeças.
 Na prática

Pedrinho (espantado, aponta para a Esfinge): Aaaaaacho que

ela te ouviu. Vejam! Um monstro horrível, cabeça de mulher,
corpo de leão, asas de águia.
Esfinge (abre a boca e pergunta para Emília): Que é que anda
com os pés na cabeça?
Emília: Piolho!
 Na prática

Esfinge: A rapidez te acompanha. Siga seu caminho.

Esfinge (para Pedrinho): Qual é o homem que tem cabeça de
boi, coração de carneiro e pés de porco?
Pedrinho: O carniceiro! Esfinge (para Visconde): Qual foi o
castigo de Atlas?
Visconde: É o raio desta canastrinha da senhora Marquesa de
Rabicó.
 Na prática

Esfinge: Está errada a resposta, mas você é tão exótico, que

vou deixá-lo passar.
Esfinge (para o heleno): Qual é o animal que anda de quatro
patas de manhã, de duas ao meio-dia, de três à tarde?
O heleno: Dididipapapa socoooorro!
Emília (para Pedrinho e Visconde): Temos de ajudá-lo. O
enigma da Esfinge poderá ser enigma para as gentes daqui, mas
para nós é velharia coroca. Vá por trás dele, Visconde, e dê a
resposta, que é: “Homem”.[...]
 Na prática
1. No texto “O Minotauro”, de Monteiro Lobato (adaptado),
é possível identificar uma estrutura teatral, pois
a. existe a presença de um narrador em primeira pessoa que
participa das ações;
b. é um texto para ser encenado, com uso de discurso direto e as
personagens ocupam um papel de destaque.
c. é um texto narrativo que narra uma história e utiliza os
elementos da narrativa.

2. Quais são as personagens do texto? Você já conhecia essa

história?
 Na prática Correção
1. No texto “O Minotauro”, Monteiro Lobato (adaptado), é
possível identificar uma estrutura teatral, pois
a. existe a presença de um narrador em primeira pessoa que
participa das ações.
b. é um texto para ser encenado, com uso de discurso
direto e as personagens ocupam um papel de destaque.
c. é um texto narrativo que narra uma história e utiliza os
elementos da narrativa.
2. Quais são as personagens do texto? Você já conhecia essa
história? Esfinge, Pedrinho, Visconde, Heleno e Emília.
Sugestão de resposta: Uma parecida, são personagens do
Sítio do Picapau Amarelo.
 Na prática
3. No trecho “Esfinge (abre a boca e pergunta para Emília):
Que é que anda com os pés na cabeça?”, a parte sublinhada é
fundamental para a construção do texto teatral, pois
a. é uma rubrica que tem a função de direcionar o que será feito
pelos atores responsáveis pelas cenas a serem representadas.
b. representa o pensamento da personagem que não aparece na
cena.
c. é uma introdução para o discurso direto, que permite a fala da
personagem.

4. O que significa a informação “Cena 2” no início do texto?

 Na prática Correção
3. No trecho “Esfinge (abre a boca e pergunta para Emília): Que
é que anda com os pés na cabeça?”, a parte sublinhada é
fundamental para a construção do texto teatral, pois
a. é uma rubrica que tem a função de direcionar o que será feito
pelos atores responsáveis pelas cenas a serem representadas.
b. representa o pensamento da personagem que não aparece na cena.
c. é uma introdução para o discurso direto, que permite a fala da
personagem.
4. O que significa a informação “Cena 2” no início do texto?
Sugestão de resposta: Trata-se de um texto teatral que é
dividido pelo número de cenas a serem apresentadas.
 Aplicando

Você sabia que o teatro é um gênero muito antigo? Surgiu no

séc. IX a.C. Ele procura envolver a plateia, estimulando o
sentimento humano, abordando diferentes temáticas como:
drama, comédia, humor ou crítica. Na escola, o teatro pode,
por exemplo, ser um meio para superar desafios, trabalhar a
oralidade e a timidez.
 Aplicando
Crie uma cena onde Luisa irá contar uma novidade para suas amigas,
que parecem não estar interessadas:

Luisa:
Jana (continua lendo seu livro):
Luisa (irritada olha para Marina):
Marina (concentrada no seu
notebook):
Luisa (chorando): Não se faz mais
amigas como antigamente!!
 Aplicando Correção
Crie uma cena onde Luisa irá contar uma novidade para suas amigas,
que parecem não estar interessadas: Resposta pessoal

Luisa:
Jana (continua lendo seu livro):
Luisa (irritada olha para Marina):
Marina (concentrada no seu
notebook):
Luisa (chorando): Não se faz mais
amigas como antigamente!!
O que aprendemos hoje?

● Vimos que o texto teatral é elaborado para a encenação

e que, na maioria das vezes, não há intervenção de um
narrador. As linguagens corporal e gestual são
fundamentais;
● Constatamos que o texto teatral é dividido pelo número
de cenas a serem apresentadas e que as rubricas
indicam as ações que as personagens devem realizar.
 Tarefa SP
Localizador: 99098

1. Professor, para visualizar a tarefa da aula, acesse com

seu login: tarefas.cmsp.educacao.sp.gov.br
2. Clique em “Atividades” e, em seguida, em “Modelos”.
3. Em “Buscar por”, selecione a opção “Localizador”.
4. Copie o localizador acima e cole no campo de busca.
5. Clique em “Procurar”.

Videotutorial: http://tarefasp.educacao.sp.gov.br/
 Referências
Lista de imagens e vídeos
CUNHA, Celso; CINTRA, Lindley. Nova Gramática do Português
Contemporâneo. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1995.
Slide 3 – SÃO PAULO. Aprender Sempre – Caderno do professor – 6°
ano – Volume 2 – Parte l. 2023. pp. 23 e 24. Disponível em:
https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads
/2022/10/EFAF-LP-Professor-Linguagens-Parte-I-Ebook_credito-novo.p
df
. Acesso em: 27 jun. 2023.
Slide 4 – Personagem teatral – Disponível em:
https://pixabay.com/pt/vectors/palha%C3%A7o-homem-pessoa-sinos-
cinto-161421/
. Acesso em: 05 jul. 2023.
 Referências
Lista de imagens e vídeos
Slides 17 e 18 – Cenário e personagens. Disponível em:
https://www.canva.com/design/DAFnr8dDk-4/50JiVrbYCiB4LKLvKUv9R
Q/edit?utm_content=DAFnr8dDk-4&utm_campaign=designshare&utm
_medium=link2&utm_source=sharebutton
. Acesso em: 05 jul. 2023.
LEMOV, Doug. Aula nota 10: 62 técnicas para melhorar a gestão
da sala de aula. Tradução Marcelo de Abreu Almeida, Sandra Maria
Mallmann da Rosa. 2ª ed. Porto Alegre: Penso, 2018.
 Referências
Lista de imagens e vídeos

SÃO PAULO. Currículo em Ação – Caderno do professor – 6° ano

– 2º Semestre. 2023. p. 17 a 20. Disponível em:
https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads
/2022/10/WEB_EF_AF_CP_LP_Completo.pdf
. Acesso em: 4 jul. 2023.
SÃO PAULO (ESTADO). Secretaria da Educação. Currículo Paulista –
Ensino Fundamental. São Paulo, 2019.
PARANÁ (ESTADO). Secretaria da Educação. Material de Apoio ao
Professor. Paraná, 2022.
Material
Digital