ATPC INOVA LÍNGUA INGLESA

Inova Educação: Inglês e

variação linguística
Formadores: Alexandra Granato
Evandra Cavignato
Rafael Augusto
 Equipe de Língua Inglesa

Alexandra Granato​

ay
Evandra Cavignato

xab
Pi
©
Rafael Augusto

Ilustrações elaboradas pela equipe formativa com o aplicativo Bitmoji.

 Equipe de Linguagens
Ilustrações elaboradas pela equipe
formativa com o aplicativo Bitmoji.

Adriano Neves
Alexandra Granato​
Ana Laura Bereta​
Débora Spirandeli​

y
ba
xa
Pi
Elton Brito​

©
Evandra Cavignato
Kátia do Carmo (apoio)
Mara Patrocinio​
Priscila Prestes​
Rafael Augusto
Renata Polizeli​
Rosa Lamana​
Silvia Peres​
Vivian de Almeida ​(apoio)
 Diário de bordo

Vamos pegar nossos diários de bordo para anotar

as informações mais importantes de hoje?

30 segundos

Ilustrações elaboradas pela equipe

formativa com o aplicativo Bitmoji.
 Objetivos

• Observar as necessidades comunicativas e cognitivas dos falantes em

Língua Inglesa e, por meio da proposta de algumas discussões e
atividades, pontuar, para os(as) estudantes e professores(as) da rede,
os países que têm o inglês como língua oficial ou segunda língua,
indicando os sotaques e as variações mais conhecidas;
• Refletir sobre as habilidades de Língua Inglesa para os
Anos Iniciais que tenham a ver com a discussão sobre
a variação linguística, bem como sobre as
possibilidades de trabalho em relação a elas em sala
de aula.
 Sensibilização: reflexão
Sensibilização

Observem as questões trazidas nos próximos slides e reflitam sobre a veracidade

(ou não) da seguinte afirmativa:

“A LINGUAGEM É VIVA, AQUI E ACOLÁ.”

© Pixabay
 Sensibilização
Sensibilização

QUAL É O NOME DESTE OBJETO?

TELEFONE TELEMÓVEL
CELULAR

Imagens: © Pixabay
 Sensibilização
Sensibilização
VOCÊ GOSTA DE… ?

MACAXEIRA

MANDIOCA

AIPIM Imagens: © Pixabay

 Sensibilização
Sensibilização

E, POR ÚLTIMO, VOCÊ JÁ BRINCOU DE

CERQUILHA?

© Pixabay

BRINCADEIRA
TAMBÉM
CONHECIDA
COMO JOGO DA
VELHA
 Sensibilização: interação
Sensibilização

Agora, após realizarmos nossas reflexões, podemos afirmar que tal afirmação é
verdadeira? Deem a sua opinião via chat, participem e enriqueçam nossa
formação com sua contribuição!

“A LINGUAGEM É VIVA, AQUI E ACOLÁ.”

2 minutos
© Pixabay
 Para Sensibilização
início de conversa

VARIAÇÃO LINGUÍSTICA é a expressão que utilizamos para

denominar a forma como as pessoas compartilham a
mesma língua em suas diversas maneiras de se utilizar.
Sua diversidade (tanto na escrita, como na fala) acontece
em virtude de diversos fatores, os quais se justificam pela © Pixabay

interação que ocorre entre os falantes da língua.

FATORES SOCIOCULTURAIS

FATORES SOCIOCOGNITIVOS

Fonte: BERQUÓ, [s.d.].

 De acordo com o Currículo Paulista

Para além da definição do que é certo e do que é errado,

essas descobertas devem propiciar reflexões sobre noções
como “adequação”, “padrão”, “variação linguística” e
“inteligibilidade”, levando os estudantes a pensarem sobre
os usos da Língua Inglesa, colocando-se questões como, por
exemplo: “Essa forma de usar o inglês estaria ‘adequada’ na
perspectiva de quem? Quem define o que é o ‘correto’ na
língua? Quem estaria incluído nesses usos da linguagem?
Quem estaria silenciado?”. De modo contrastivo, devem
também explorar relações de semelhança e diferença entre
a Língua Inglesa, a Língua Portuguesa e outras línguas que
porventura também conheçam.

(SÃO PAULO, 2019. p. 207)

 Articulando habilidades
Sensibilização

LÍNGUA INGLESA – ANOS INICIAIS

EIXO UNIDADES HABILIDADES OBJETOS DE

TEMÁTICAS CONHECIMENTO
Dimensão A Língua Inglesa (EF15LI05) Presença da Língua
intercultural na sociedade Identificar a presença da Língua Inglesa no cotidiano
Inglesa no cotidiano da
sociedade brasileira
Dimensão Manifestações (EF15LI06) Datas comemorativas,
intercultural culturais Conhecer aspectos culturais de folclores, músicas
país anglófonos relacionando-os tradicionais, gastronomia,
com os nossos cultura, cinema, jogos,
brincadeiras, etc.
Conhecimentos Estudo do léxico (EF05LI06) Pronúncia
Linguísticos Identificar se há semelhanças e
diferenças entre as pronúncias
de palavras da Língua Inglesa e
da língua materna
(SÃO PAULO, 2023. p. 8 e 13)
Elaborado pela equipe formativa.
 Interação
Sensibilização

Após a apresentação das Habilidades de Língua Inglesa dos

Anos Iniciais, de que formas podemos pensar em articulá-
las em nossas aulas?
30 segundos

Ilustração elaborada pela equipe formativa com o aplicativo Bitmoji.

Ampliando conhecimentos
© Pixabay

MARCAS DE
ORALIDADE
 Ampliando conhecimentos
Sensibilização

ORALIDADE
MODALIDADE FALADA – A PESSOA USA SEU APARELHO FONADOR
PARA SE EXPRESSAR. © Pixabay

É O QUE APRENDEMOS PRIMEIRO. NÓS NÃO NOS PREOCUPAMOS

TANTO COM O VOCABULÁRIO NESSE MOMENTO.

TEM O CARÁTER MAIS INFORMAL E COLOQUIAL.

Fonte: FERNANDES, 2022.

 Ampliando conhecimentos
Sensibilização

SOTAQUES
BRASILEIROS

“ACCENTS”

Imagens: © Pixabay
 Ampliando conhecimentos
Sensibilização

INGLÊS
AMERICANO

AmE

Imagens: © Pixabay
 Ampliando conhecimentos
Sensibilização

INGLÊS
BRITÂNICO

BrE

© Pixabay
 Ampliando conhecimentos

AS DIFERENÇAS ENTRE O INGLÊS AMERICANO E

O INGLÊS BRITÂNICO PODEM SER SUBDIVIDIDAS
EM DIVERSAS CATEGORIAS:

ORTOGRAFIA GRAMÁTICA
VOCABULÁRIO PRONÚNCIA
 Ampliando conhecimentos
Fonte: ARAÚJO, [s.d.].

NÍVEL DE
REGISTRO

© Pixabay
 Ampliando conhecimentos
Sensibilização

SOTAQUES
BRASILEIROS

“ACCENTS”

Imagens: © Pixabay
 Ampliando conhecimentos

E aí, pessoal, bom dia, tudo bem com

vocês? Olha, hoje eu tô só o pó, mas
também tô aqui no meu rolê preferido.
Acho que vocês já perceberam qual é,
né? Quem gosta de ler sabe falar sobre
qualquer trem, não tenham dúvidas!
Sabe trocar ideia sobre qualquer
assunto, não é zoeira, não!

Bah, meu nome é Antônio e o que eu

mais gosto de fazer na vida é pescar!
Tenho 15 anos e acho trilegal dar uma
banda com a minha guria por aí pra
botar os pensamentos em ordem! Às
vezes, é bom deitar o cabelo por aí,
colocar os pensamentos em ordem...
Faz bem pra alma, tchê!
Imagens: © Pixabay
 Ampliando conhecimentos

GÍRIAS EM INGLÊS
MY BIRTHDAY PARTY WAS REALLY COOL.!

I AM HAPPY YOU LIKED THE GIFT, DUDE!

Imagens: © Pixabay
 Ampliando conhecimentos
Fonte: ARAÚJO, [s.d.].

DIALETO

© Pixabay
Ampliando conhecimentos

NEOLOGISMOS

© Pixabay
 Ampliando conhecimentos
Sensibilização

Estrangeirismo Tradução Origem

E-mail Correio Inglês
eletrônico
Fast food Comida rápida Inglês
Feedback Resposta Inglês
Invite Convite Inglês
Personal trainer Treinador Inglês
pessoal
Show Espetáculo Inglês
Video game Videojogo Inglês
Elaborado pela equipe formativa.
 Práticas em sala de aula
Sensibilização

Vamos brincar de trava-línguas?

© Pixabay

• Estas atividades podem ser sugeridas para estudantes do 1º ao 5º

ano;

• Além de lúdica, é uma atividade que estimula a leitura, a prática e é

uma aliada no desenvolvimento linguístico dos estudantes, sobretudo
na alfabetização;

• Também pode ser uma prática importante para os adultos que estão
aprendendo uma língua estrangeira;

• Nos próximos slides, nós vamos praticar alguns exemplos, tanto em

Língua Portuguesa, como também em Língua Inglesa.
 Práticas em sala de aula
Sensibilização

TRÊS PRATOS DE TRIGO PARA TRÊS TIGRES TRISTES.

NUM NINHO DE MAFAGAFOS TINHA SETE MAFAGAFINHOS.
QUANDO A MAFAGAFA GAFA, GAFAM OS SETE MAFAGAFINHOS.

O TEMPO PERGUNTOU PRO TEMPO QUANTO

TEMPO O TEMPO TEM. O TEMPO RESPONDEU
PRO TEMPO QUE O TEMPO TEM O TEMPO QUE O
TEMPO TEM.
 Práticas em sala de aula
Sensibilização

SHE SEES CHEESE.

SHE SEES SHELLS SEA.

Imagens: © Pixabay
Práticas em sala de aula
Sensibilização

SHE SEES HER

SISTER IN THE
SHIP ON THE SEA.

© Pixabay
 Práticas em sala de aula
Sensibilização

A BIG BLACK BUG

BIT A BIG BLACK
BEAR AND MADE
THE BIG BLACK BEAR
BLEED BLOOD.

© Pixabay
 Práticas em sala de aula
Sensibilização

COOKS COOK
CUPCAKES QUICKLY.

© Pixabay
 Para concluir – Sistematização

What did we learn/have we learned today?

• Sugestões de abordagens referentes às
variações linguísticas em sala de aula, mais
especificamente os sotaques americano e
britânico, no caso da Língua Inglesa;
• Níveis de registro, dialetos e gírias;
• Trava-línguas.
 Desdobramento na UE

Neste momento, o(a) professor(a) deve refletir sobre o que foi trabalhado na ATPC e
rever seus planos de aula a partir dos apontamentos:

• Quais outros componentes curriculares você trabalhou na

Língua Inglesa?
• As habilidades de Língua Inglesa para os Anos Iniciais foram
contempladas?
• De que outras formas você, professor(a), pode trabalhar a
variação linguística com seus(suas) estudantes?
• Quais tópicos você elencaria para que a aprendizagem seja
efetiva a todos(as) os(as) estudantes?
 ATENÇÃO
© Pixabay

CURRÍCULO EM AÇÃO – NIVELAMENTO

Estão abertas as inscrições, de 19 de abril a 30 de junho, para o
Curso Currículo em Ação – Nivelamento – Educação Infantil
e Anos Iniciais – 1ª Edição/2023, com carga horária de 60
horas. Acesso em: 12 maio 2023.

O curso será oferecido com objetivo de ampliar o conhecimento

dos profissionais da educação acerca dos fundamentos do
Currículo Paulista. Todos(as) os(as) profissionais da Educação
de quaisquer quadros poderão se inscrever: QM, QSE e QAE.
Disponível também às SME.
Clique aqui e saiba mais ou acesse o QR Code ao lado.
 ATENÇÃO
© Pixabay

CURRÍCULO EM AÇÃO – NIVELAMENTO

Estão abertas as inscrições, de 19 de abril a 30 de junho, para
o Curso Currículo em Ação – Nivelamento – Anos Finais e
Ensino Médio – 1ª Edição/2023, com carga horária de 60 horas.
Acesso em: 12 maio 2023.
O curso será oferecido com objetivo de ampliar o conhecimento
dos profissionais da educação acerca dos fundamentos do
Currículo Paulista. Todos(as) os(as) profissionais da Educação
de quaisquer quadros poderão se inscrever: QM, QSE e QAE.
Disponível também às SME.
Clique aqui e saiba mais ou acesse o QR Code ao lado.
 ATENÇÃO
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CURRÍCULO EM AÇÃO – FORMAÇÃO BÁSICA

Estão abertas as inscrições, de 19 de abril a 30 de junho, para os cursos dos
componentes curriculares do Ensino Médio:
– Currículo em Ação – Formação Básica – Filosofia (Ensino Médio) – 1ª
Edição/2023
Acesso em: 12 maio 2023.
– Currículo em Ação – Formação Básica – Geografia (Ensino Médio) – 1ª
Edição/2023
– Currículo em Ação – Formação Básica – História (Ensino Médio) – 1ª
Edição/2023
– Currículo em Ação – Formação Básica – Sociologia (Ensino Médio) – 1ª
Edição/2023
Com carga horária de 55 horas, todos(as) os(as) Professores(as) de Educação
Básica II e Professores(as) de Ensino Fundamental e Médio, incluindo afastados
e designados, poderão se inscrever. Disponível também às SME.
Clique aqui e saiba mais ou acesse o QR Code ao lado.
 ATENÇÃO
© Pixabay

CURRÍCULO EM AÇÃO – FORMAÇÃO BÁSICA

Estão abertas as inscrições, de 19 de abril a 30 de junho, para os cursos dos
componentes curriculares do Ensino Médio:
– Currículo em Ação – Formação Básica – Matemática (Ensino Médio) – 1ª
Edição/2023
Acesso em: 12 maio 2023.
– Currículo em Ação – Formação Básica – Física (Ensino Médio) – 1ª
Edição/2023
– Currículo em Ação – Formação Básica – Biologia (Ensino Médio) – 1ª
Edição/2023
– Currículo em Ação – Formação Básica – Química (Ensino Médio) – 1ª
Edição/2023
Com carga horária de 55 horas, todos(as) os(as) Professores(as) de Educação
Básica II e Professores(as) de Ensino Fundamental e Médio, incluindo afastados
e designados, poderão se inscrever. Disponível também às SME.
Clique aqui e saiba mais ou acesse o QR Code ao lado.
 ATENÇÃO
© Pixabay

CURRÍCULO EM AÇÃO – FORMAÇÃO BÁSICA

Estão abertas as inscrições, de 19 de abril a 30 de junho, para os cursos
dos componentes curriculares do Ensino Médio:
– Currículo em Ação – Formação Básica – Arte (Ensino Médio) – 1ª
Edição/2023
Acesso em: 12 maio 2023.
– Currículo em Ação – Formação Básica – Educação Física (Ensino
Médio) – 1ª Edição/2023
– Currículo em Ação – Formação Básica – Língua Inglesa (Ensino
Médio) – 1ª Edição/2023
Com carga horária de 55 horas, todos(as) os(as) Professores(as) de
Educação Básica II e Professores(as) de Ensino Fundamental e Médio,
incluindo afastados e designados, poderão se inscrever. Disponível
também às SME.
Clique aqui e saiba mais ou acesse o QR Code ao lado.
 ATENÇÃO
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CURRÍCULO EM AÇÃO – FORMAÇÃO BÁSICA

Estão abertas as inscrições, de 19 de abril a 30 de junho,

para os cursos dos componentes curriculares do Ensino
Médio:
Acesso em: 12 maio 2023.
– Currículo em Ação – Formação Básica – Língua
Portuguesa (Ensino Médio) – 1ª Edição/2023
Com carga horária de 85 horas, todos(as) os(as)
Professores(as) de Educação Básica II e Professores(as) de
Ensino Fundamental e Médio, incluindo afastados e
designados, poderão se inscrever. Disponível também às
SME.
Clique aqui e saiba mais ou acesse o QR Code ao lado.
 Referências

BRASIL. Ministério da Educação. Conselho Nacional de Educação. Resolução CNE/CP nº 1, de 27 de outubro de 2020.
Dispõe sobre as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação Continuada de Professores da Educação Básica e
institui a Base Nacional Comum para a Formação Continuada de Professores da Educação Básica (BNC-Formação
Continuada). Disponível em: http://portal.mec.gov.br/docman/outubro-2020-pdf/164841-rcp001-20/file. Acesso em: 12
maio 2023.

CASEL. Fundaments of SEL. Disponível em: https://casel.org/fundamentals-of-sel/. Acesso em: 12 maio 2023.
CASEL. The Case for Social and Emotional Learning. Disponível em:
https://schoolguide.casel.org/resource/the-case-for-sel/. Acesso em: 12 maio. 2023.

INSTITUTO VILA EDUCAÇÃO. O que é Aprendizagem Socioemocional, [s.d.]. Disponível em:

https://vilaeducacao.org.br/. Acesso em: 12 maio 2023.

SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Currículo Paulista, 2019. Disponível em:
https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2023/02/
Curriculo_Paulista-etapas-Educa%C3%A7%C3%A3o-Infantil-e-Ensino-Fundamental-ISBN.pdf.
Acesso em: 12 maio 2023.

SÃO PAULO (Estado) Secretaria da Educação. Currículo Paulista – Matriz de Habilidades, 2023.
Língua Inglesa, Área de Linguagens, Ensino Fundamental – Anos Iniciais. Disponível em:
https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2023/01/CP-
Efape_Ingles-Anos-Iniciais___P4.pdf. Acesso em: 12 maio. 2023.
 Referências

TALKEN. Por que o inglês é considerado uma língua universal? Talken – English School, 22 out. 2021. Disponível
em: https://talken.com.br/2021/10/22/ingles-lingua-universal. Acesso em: 12 maio 2023.

WIKIPEDIA. Anglofonia, 2022. Disponível em: https://pt.wikipedia.org/wiki/Anglofonia. Acesso em: 12 maio 2023.

MACKAY, S. L. Teaching English as an international language: rethinking goals and approaches. São Paulo: Oxford
University Press, 2002.
GRADDOL, D. English next: why global english may mean the end of ‘English as a
foreign language'. British Council, 2006.

UNIVERSITY OF WASHINGTON. Teaching foreign languages. Center for teaching and

learning, [s.d.]. Disponível em:
https://teaching.washington.edu/topics/just-for-tas/teaching-foreign-languages/.
Acesso em: 12 maio 2023.

UNIVERSITY OF NORTH GEORGIA. Why study a foreign language? [s.d.]. Disponível em:
https://ung.edu/college-of-arts-and-letters/languages/why-study-a-foreign-
language.php#:~:text=The%20study%20of%20foreign%20languages%20teaches
%20and%20encourages%20respect%20for,one%20more%20flexible%20and
%20tolerant. Acesso em: 12 maio 2023.
 Referências

WIKIPEDIA. Língua estrangeira, 2022. Disponível em: https://pt.wikipedia.org/wiki/L%C3%ADngua_estrangeira.

Acesso em: 12 maio 2023.

MORAES, L. F. Língua estrangeira moderna. In: BRASIL. Ministério da Educação. Parâmetros em Ação – Ensino
Médio: Linguagens, Códigos e suas Tecnologias, 2001. Disponível em:
http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/estrangeira.pdf. Acesso em: 12 maio 2023.

BRITISH COUNCIL. Página inicial. [s.d.]. Disponível em: https://www.britishcouncil.org/.

Acesso em: 12 maio 2023.

CAMBRIDGE. Página inicial. [s.d.]. Disponível em: https://www.cambridgeenglish.org/.

Acesso em: 12 maio 2023.

OXFORD UNIVERSITY PRESS. Página inicial. [s.d.]. Disponível em: https://elt.oup.com/?

cc=global&selLanguage=en. Acesso em: 12 maio 2023.

EF EDUCATION. Página inicial. [s.d.]. Disponível em: https://www.ef.com/wwen/.

Acesso em: 12 maio 2023.

TESOL. Página inicial. [s.d.]. Disponível em: https://www.tesol.org/. Acesso em: 12

maio 2023.
 Referências

JENKINS, J. English as a lingua franca: attitude and identity. São Paulo: Oxford University Press, 2007.

FREITAS, V. Você sabe o que é língua franca? Vera Freitas Language Coaching, 2019. Disponível em:
https://verafreitas.com/voce-sabe-o-que-e-lingua-franca/#:~:text=L%C3%ADngua%20Franca
%20%C3%A9%20um%20idioma,as%20l%C3%ADnguas%20faladas%20no%20grupo. Acesso em: 12 maio
2023.

LOPES, R. S.; BAUMGARTNER, C. T. Inglês como língua franca: explicações e

implicações. The ESPecialist, [S. l.], v. 40, n. 2, 2019. Disponível em:
https://revistas.pucsp.br/index.php/esp/article/view/37053#:~:text=O%20Ingl
%C3%AAs%20como%20L%C3%ADngua%20Franca,posicionar%20em%20rela
%C3%A7%C3%A3o%20a%20ela. Acesso em: 12 maio 2023.

FILHO, J. C. dos S.; ALMEIDA, M. de L. P. de. Revista Internacional de Educação

Superior [RIESup] bilíngue: Publicação na língua franca da ciência. Blog PPEC,
Campinas, v. 1, n. 2, jan. 2018. Disponível em:
http://periodicos.sbu.unicamp.br/blog/index.php/2018/01/30/riesup-2/.
Acesso em: 12 maio 2023.
 Referências

DIANA, D. Neologismo. Toda Matéria, [s.d.]. Disponível em:

https://www.todamateria.com.br/neologismo/. Acesso em: 16 maio 2023.

ARAÚJO, L. K. Níveis de linguagem. Mundo Educação, [s.d.]. Disponível

em: https://mundoeducacao.uol.com.br/redacao/niveis-linguagem.htm.
Acesso em: 16 maio 2023.

FERNANDES, M. “Tipo”, “daí”, “pegou mal”... Cuidado com as marcas de

oralidade! UCPel – EAD, Blog, 25 abr. 2022. Disponível em:
https://ead.ucpel.edu.br/blog/marcas-de-oralidade. Acesso em: 16 maio
2023.

BERQUÓ, D. Variações linguísticas. Brasil Escola, [s.d.]. Disponível em:

https://brasilescola.uol.com.br/gramatica/variacoes-linguisticas.htm.
Acesso em: 16 maio 2023.

BAGNO, Marcos. Preconceito Lingüístico: o que é, como se faz. São Paulo:

Loyola, 1999.
See you next week!

© Pixabay
 Materiais desta aula

• Efeitos sonoros: www.freesound.org. Para consultar toda a lista de efeitos, acesse:

https://freesound.org/people/Trilhas_Vanzolini/downloaded_sounds/.