2024_AF_B1_V1

Tecnologia e Inovação – Robótica

Invenções que se movem

Introdução à robótica

1o bimestre – Aulas 03 e 04
Ensino Fundamental: Anos Finais
 Conteúdo
● História e pilares da robótica;
● Microcontroladores, sensores e
atuadores;
● Robótica nos dias de hoje.
Objetivos
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● Introduzir o conceito, os pilares e
a história da robótica;
● Estabelecer, por meio de
analogias, qual é o papel do
controlador, dos sensores e dos
atuadores na robótica;
● Reconhecer as várias aplicações
da robótica nos dias de hoje.
Para começar
Missão do dia

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Conhecer a robótica
e o seu papel
na sociedade.
Para começar

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3 MINUTOS
Assista ao trailer do filme WALL-E, de 2018.
 Para começar

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10 MINUTOS

● Quais são as diferenças entre o robô

WALL-E e a EVA?
● Os robôs são todos iguais? Explique
sua resposta.
● Cite exemplos de robôs que fazem
parte do seu cotidiano.
 Para começar

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● Quais são as diferenças entre o robô WALL-E e a
EVA?
EVA é um robô mais moderno que WALL-E.

● Os robôs são todos iguais? Explique sua

resposta.
Não, pois eles podem ter sido feitos em
diferentes momentos e ter diferentes funções.

● Cite exemplos de robôs que fazem parte do seu

cotidiano.
Robô-aspirador, drone, prótese robótica,
chatbots etc.
Foco no conteúdo

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O que é robótica?
“Robótica é a ciência que estuda as tecnologias
associadas a concepção e construção de robôs. Os
robôs são mecanismos automáticos que utilizam de
circuitos integrados para realizarem atividades e
movimentos humanos simples ou complexos. A
robótica tem grande aplicação em diversas áreas
desde a produção industrial, medicina até
atividades domésticas.”
Fonte: Portal da Indústria.
 Foco no conteúdo

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Pilares da robótica

Programação Eletrônica Mecânica

Esses pilares trabalham em conjunto para criar sistemas capazes e eficientes. Cada um
desempenha um papel vital no desenvolvimento e na operação bem-sucedida de robôs, em
suas diversas aplicações.
 Foco no conteúdo

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● Os robôs são compostos por uma parte mecânica capaz de realizar
atividades para as quais foi projetado a fazer;
● A programação, por sua vez, controla os movimentos do robô e
determina quais ações ele deve realizar;
● Tudo isso é garantido por meio de componentes eletrônicos que conectam
as duas coisas.

Os robôs podem ou não

ter aparência humana!
Veja alguns exemplos.
Foco no conteúdo

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 Foco no conteúdo

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Os chatbots, cada vez mais comuns nos dias atuais, também podem ser
considerados robôs? Assista ao vídeo abaixo e discuta com os(as) colegas.

10 M
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verse
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 Foco no conteúdo

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Quer saber mais sobre a história da robótica?
Assista ao vídeo abaixo.

4 min 26 s
Foco no conteúdo

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Foco no conteúdo

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Foco no conteúdo

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As partes de um robô
Foco no conteúdo

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● Controlador
É o cérebro do robô, que controla tudo!

● Motores
São os músculos do robô, que o colocam em movimento.

● Partes mecânicas
É o esqueleto, que sustenta o robô.

● Sensores
São os órgãos sensoriais, que percebem o ambiente.

● Fonte de energia
É a alimentação do robô.
 Na prática

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Programando o colega 20 MINUTOS

1. Formem equipes de até cinco pessoas.

2. Escolham um dos colegas para ser o robô.
3. Os demais devem escrevem comandos.
Exemplo: “Siga dois passos para a frente. Dê um passo
à esquerda. Abaixe. Vire e mexa o braço esquerdo”.
4. Escrevam no mínimo cinco comandos sequenciais e
peçam para o robô executar.
5. Verifiquem o que acontece quando os comandos são
Faça agora
executados.
Na prática

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• Podemos comparar os movimentos que vocês
fizeram com os movimentos de um robô?

• Como vocês se sentiram ao ser

“programados”?

• E para quem “programou”, vocês tiveram os

resultados esperados?

• Como a colaboração pode apoiar o sucesso de

projetos robóticos?
Foco no Para
conteúdo
refletir

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Todos escrevem

Complete em seu caderno a

frase a seguir.

“Antes desta aula, eu achava

que robótica era…

Agora, eu sei que robótica

é…”
O que aprendemos hoje?

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● Identificamos o que é robótica e suas
aplicações;
● Reconhecemos os três pilares da robótica;
● Identificamos as partes de um robô;
● Reconhecemos o pensamento lógico para
programar robôs.
 Referências

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SÃO PAULO (ESTADO). Secretaria da Educação. Currículo Paulista do Ensino Fundamental. São Paulo,
2019.
LEMOV, D. Aula nota 10: 49 técnicas para ser um professor campeão de audiência. Trad. Leda Beck;
consultoria e revisão técnica Guiomar N. de Mello e Paula Louzano. São Paulo: Da Prosa/Fundação Lemann,
2011.
Makecode.microbit.org
 Referências

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Lista de imagens

Slide 3 – https://x.gd/JVHmT
Slide 4 – https://www.youtube.com/watch?v=m5_lIuBXKWk
Slides 5 e 6 – https://x.gd/BRMDe
Slide 7 – https://x.gd/SN7WC
Slide 8 – https://x.gd/V1lPc; https://x.gd/rq0Aa; https://x.gd/FY3Af
Slide 9 – https://x.gd/TzIqw; https://x.gd/jsZHv; https://x.gd/vDZpS
Slide 10 – https://x.gd/MRjxM; https://x.gd/EbnYy; https://x.gd/Figlq; https://x.gd/oMQww;
https://x.gd/jUQVx; https://x.gd/vQwSa
 Referências

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Lista de imagens

Slide 11 – https://x.gd/UErPf
Slide 12 – https://x.gd/jamdH
Slides 13 e 14 – Produzido pela equipe de robótica utilizando Canva – Acervo Wagner Gonçalves
https://x.gd/pnWwm
Slide 15 – https://x.gd/2o25i; https://x.gd/cQrH5; https://x.gd/cFZrW; https://x.gd/xmJAp; https://x.gd/
mtzyG; https://x.gd/A5ZQx
Slide 16 – https://x.gd/9mDX9; https://x.gd/17R6G; https://x.gd/XEPxS; https://x.gd/kHZ1U;
https://x.gd/B5ZC0
Slide 17 – https://x.gd/23iuZ
Slide 18 – https://x.gd/GtLR4
Slide 19 – https://x.gd/HPAk7
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