Esporte e Psicologia do Esporte

Profa. Dra. Margareth Regina G. V. de Faria

Crescimento da
Políticas Públicas:
prática e do
interesse Maior acesso, maior prática, maior interesse,
dentro de maior investimento privado
• Ação do Mercado
modalidades
Maior investimento privado, maior interesse
nos últimos 20 e maior prática.
anos • Resultados do Alto rendimento

(Principais Maior exposição, maior interesse, maior

prática criativa, maior investimento privado.
Gatilhos)
Políticas
Públicas x
Esporte
Círculo Virtuoso da Cadeia Produtiva Esportiva

Maiores
Resultados
no alto
rendimento

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de
Qual é a razão de existir do
esporte?
Qual o papel do esporte em
nossa vida?
“O esporte criou mais laços,
ANTROPO-SOCIAL TOTAL
uniões e coincidências do
Vítor Frade – Universidade
que a diplomacia”
do Porto
Desconhecido

“Não há educação sem

esporte, não há beleza sem
esporte; apenas o homem
educado fisicamente é
verdadeiramente educado, e
portanto belo.”
Platão
ONU:
“O esporte é muito mais do que um luxo ou uma forma de entretenimento. O acesso ao esporte e a prática do esporte
constituem um direito humano e essencial para que indivíduos de todas as idades conduzam uma vida saudável e plena.

O esporte – desde a brincadeira e a atividade física até o esporte competitivo organizado - tem um papel importante em todas
as sociedades. O esporte é fundamental para o desenvolvimento de uma criança. Ensina valores fundamentais, tais como a
cooperação e o respeito. Traz melhorias para a saúde e reduz a probabilidade de doenças. É uma força econômica significativa
que gera emprego e que contribui para o desenvolvimento local. Além disso, reúne indivíduos e comunidades, servindo de
ponte entre as diferenças culturais e étnicas. O esporte oferece uma ferramenta bastante efetiva para os desafios do
desenvolvimento e da paz e ajuda a atingir as Metas do Milênio.

Fonte:
O esporte para o Desenvolvimento e a Paz – Em direção às metas de desenvolvimento do milênio – Relatório da força tarefa en
tra as agências das nações unidas sobre o esporte para o desenvolvimento e a Paz. Nações Unidas 2003. 55p.
•ONU:

•
•O potencial do esporte como uma ferramenta para o desenvolvimento e a paz ainda precisa ser
plenamente apreendido. A utilização do esporte permanece fora do pensamento convencional das
agências Nações Unidas. Ao mesmo tempo em que o esporte e a brincadeira são repetidamente
reconhecidos como um direito humano, nem sempre são considerados como uma prioridade e já foram
até mesmo chamados de "direitos esquecidos".
•
•Fonte:
O esporte para o Desenvolvimento e a Paz – Em direção às metas de desenvolvimento do milênio – Relat
ório da força tarefa entra as agências das nações unidas sobre o esporte para o desenvolvimento e a Pa
z. Nações Unidas 2003. 55p.
Fitz (1897):

• a prática esportiva
(jogar) era um meio de se
preparar para a vida, por
promover a capacidade
de julgamento, habilidade
de perceber as
condições corretamente
e a habilidade de reagir
rapidamente a um
ambiente mutável).
 • A importância do esporte é
destacada em estudos iniciais dessa
especialidade, como o de Patrick
(1903) e o de Hermann (1921), os
Importância quais afirmam que o esporte permite
o desenvolvimento de hábitos de vida

do esporte e que os músculos são os

mecanismos pelos quais se
desenvolvem a imitação, a obediência
e o caráter.
Constituição
Federal Brasileira
•ECA – Estatuto da Criança e do adolescente
Art. 217 - É dever
do Estado fomentar •O direito ao esporte no rol de direitos
fundamentais da criança e do adolescente, que deve
práticas ser garantido pelo Estado, visando o
desenvolvimento de uma pessoa em condições de
desportivas formais liberdade e dignidade.
e não-formais,
como direito de
cada um.
Lei do desporto nacional:

Lei 9.615 - de 24 de Março de 1998 - Lei Pelé

Art. 3o O desporto pode ser reconhecido em qualquer das seguintes manifestações:

I - desporto educacional ou esporte-educação, praticado na educação básica e superior e em formas assistemáticas de

educação, evitando-se a seletividade, a competitividade excessiva de seus praticantes, com a finalidade de alcançar o
desenvolvimento integral do indivíduo e a sua formação para o exercício da cidadania e a prática do lazer;

II - desporto de participação, praticado de modo voluntário, caracterizado pela liberdade lúdica, com a finalidade de contribuir
para a integração dos praticantes na plenitude da vida social, a promoção da saúde e da educação, e a preservação do meio
ambiente;

III - desporto de rendimento, praticado segundo normas gerais desta Lei e regras de prática desportiva, nacionais e
internacionais, com a finalidade de obter resultados de superação ou de performance relacionados aos esportes e de integrar
pessoas e comunidades do País e de outras nações.
Lei do desporto nacional:
• Antes dos 12 anos o foco deve ser na prática
do esporte educacional.
• Sendo o adolescente menor de 14 anos, não
pode haver qualquer tipo de contratação.
• Dos 14 aos 16 anos, a contratação é
permitida, mas somente na condição de
aprendiz.
“A percepção e o pensamento originam-se no
mesmo sistema nervoso; por isso não tem
sentido falar-se em espírito versus matéria, ou
ideias versus corpo. Todas estas dimensões da
experiência fazem parte do mesmo sistema
nervoso. Em outras palavras, são operações
indiferenciadas”

MATURANA E VARELA (1995)

O cérebro e o corpo são unidades interligadas: sua união acontece por
intermédio dos nervos, por sensores denominados proprioceptores.
Ocorrem tanto mensagens que se dirigem do cérebro para o corpo,
como vice-versa. Um verdadeiro "toma lá da cá" se estabelece quando
nos movimentamos.

Essas trocas e conexões acontecem devido a células fusiformes

existentes nos músculos, nos tendões de Golgi, nos mecanoreceptores,
nos ligamentos, nas articulações e na pele.

Todas as adaptações que acontecem durante o movimento no

relacionamento do corpo com o espaço são informados ao cerebelo e,
então, um verdadeiro laboratório entra em funcionamento.

I. Bertazzo
•O esporte, como manifestação do lúdico, assim como as
demais manifestações lúdicas (brincadeiras, jogos
populares, etc.), é extremamente importante no
desenvolvimento individual e social das pessoas.
•Muito mais que técnicas específicas e momentos de
entretenimento, favorece o desenvolvimento em todos
os seus aspectos, tais como o motor, o intelectual, o
afetivo, o moral e o social, interferindo bastante no modo
como as pessoas percebem o mundo.
•No entanto, para que isso ocorra positivamente, os
agentes que trabalham com o esporte educacional, o
lazer e o alto rendimento, precisam ser competentes.
Os quatro •No quarto capítulo do livro da UNESCO, Jaques
pilares Delors e seus colaboradores, descrevem pilares
fundamentais para que a educação ao longo da vida

necessários do ser humano seja efetiva.

à educação •São eles:

para o •1 – Aprender a conhecer;

2 – Aprender a fazer;
3 – Aprender a viver juntos;
século 4 – Aprender a ser.

XXI:
Locais de prática pelo Brasil

Imagem e fonte: Diagnóstico Nacional do Esporte (2012)

 Os 5 requisitos do CCF (Certificado Clube Formador)

2/3
2/3 dos jogadores que atuam na base da
1 — Apresentar a relação de técnicos e preparadores físicos responsáveis

2 — Comprovar participação em competição oficial

cidade de São Paulo atuam em clubes sem o
Certificado de Clube Formador.
3 — Apresentar o programa de treino, seus responsáveis e
compatibilidade com a atividade escolar dos jovens jogadores

4 — Garantir frequência escolar dos jovens jogadores

5 — Garantir a saúde dos jovens jogadores (por meio da contratação dos

seguintes profissionais: médico, fisioterapeuta, psicólogo, nutricionista, e
de ações como promover visitas frequentes dos ou aos familiares,
oferecer três refeições diárias, manter os alojamentos limpos e locais de
treinamento preparados para atendimento de urgência).