POLÍTICAS PÚBLICAS DE

ESPORTE E ADOLESCÊNCIA

Thiago de Brito Ribeiro

Psicólogo CRP 14/07067-2
Conceituando Esporte

O esporte é caracterizado como um

fenômeno essencialmente social permeado
por uma multiplicidade de relações
humanas, políticas e econômicas
características do século e da modernidade
que o acolher. (CARVALHO, 2013)
Esporte

Potencial para a socialização.

Transmissão de valores.
Instrumento de educação.
Fonte de saúde.
Importância das Políticas Públicas para
o Esporte

Constituição Federal de 1988:

Art. 217: “É dever do Estado fomentar

práticas desportivas formais e não
formais, como direito de cada um (...)”.
Importância das Políticas Públicas para
o Esporte

Estatuto da Criança e do Adolescente

de 1990:

Capítulo IV: Do Direito à Educação, à

Cultura, ao Esporte e ao Lazer
Importância das Políticas Públicas para
o Esporte

Estatuto da Juventude de 2013:

Art. 37: O jovem tem direito à prática

desportiva destinada a seu pleno
desenvolvimento físico e mental, com
prioridade para o desporto de participação.

Desporto: exercício físico praticado de forma metódica,

individualmente ou em grupo, e com diversos objetivos
Importância das Políticas Públicas para
o Esporte

PolíticasPúblicas: Ações desenvolvidas

pelo governo para garantir direitos à
população em diversas áreas, como saúde,
educação, lazer, e esporte, com o objetivo
de promover qualidade de vida, bem-estar
e autonomia aos brasileiros.
 Importância das Políticas Públicas para
o Esporte

 Saúde;
 Combate ao sedentarismo;
 Lazer;
 Incentivar hábitos saudáveis;
 Socialização;
 Respaldo aos atletas profissionais.
 Fator para a ascensão social.
 Importância das Políticas Públicas para
o Esporte

 Fator
para a ascensão social.
 Constrói valores como: sociabilidade,
pensamento crítico, trabalho em grupo, força
de vontade, profissionalização, etc.
 Políticas Públicas
brasileiras sobre o esporte

Investimentos do governo vêm diminuindo.

Loterias desportivas: parte da arrecadação

é redirecionada para o financiamento das
secretarias de esporte estaduais e os
comitês olímpicos de cada modalidade.
 Políticas Públicas
brasileiras sobre o esporte

Bolsa Atleta: articulação entre auxílio de

renda, esporte e educação;

Lei de Incentivo ao Esporte: permite a

utilização de recursos oriundos de renúncia
fiscal aplicados nas ações esportivas e
paradesportivas.
 Esporte e Adolescência

 Desenvolvimento Humano e formação da

personalidade;
 Psicomotricidade;
 Desempenho acadêmico;
 Aspectos cognitivos;
 Integração social;
 Perseverança;
Esporte e Adolescência

Aspectos neurológicos: libera os hormônios

endorfina e serotonina.  Bem-estar,
oxigenação do cérebro e produzem novas
sinapses.

O cérebro ainda está em formação na

adolescência.
Esporte e Adolescência

A cada 10 crianças e adolescentes que

começam uma temporada de esporte, 3 a
4 desistem antes da temporada terminar.
(RUBIO, 2006)
Esporte e Adolescência

Crianças e adolescentes com baixas

percepções de suas capacidades esportivas
desistem ou não praticam esportes.
(RUBIO, 2006)
Esporte e Adolescência

Crianças e adolescentes com altas

percepções de competência participam e
persistem. (RUBIO, 2006)
Esporte e Adolescência

Ápice da participação infanto-juvenil no

esporte: entre 10 a 13 anos.
Esporte e Adolescência

Declínio: até os 18 anos, quando há a

opção pelo ingresso no mercado de
trabalho.
Esporte e Adolescência

Motivos para a desistência: mudança de

interesses; excesso de pressão; falta de
sentido e de diversão.
Atividade Física X Saúde Mental

Problemas biopsicossociais.

Sedentarismo.
Isolamento social.
Uso aumentado de aparelhos eletrônicos e
redes sociais.
Depressão.
Ansiedade.
Atividade Física X Saúde Mental

Aumento do bem-estar e qualidade de

vida.
Diminuição da hiperatividade e
problemas comportamentais.
Auxilia para a diminuição de sintomas
depressivos, ansiosos e compulsivos.
 Importância da família
 Artigo “Fatores associados ao comportamento em relação ao nível
de atividade física de adolescentes e pais com alto nível
socioeconômico” (RICA et al., 2018)

 Família como fator social de influência para que os adolescentes

pratiquem atividades físicas e esportivas.

 Aumento da atividade física diária e diminuir o tempo em

atividades sedentárias.
 Fortalecimento dos vínculos familiares e sociais.
 Esporte e Projetos Sociais

Contribuição de educadores físicos, psicólogos

e assistentes sociais:

Esporte como meio de socialização de crianças

e adolescentes.
Encaminhamentos para instituições e escolas
de preparação de atletas, quando for o caso.
Como estão os encaminhamentos à rede
intersetorial para atividades de esporte e lazer?
Articulação – Rede Intersetorial
 Esporte e Medidas
Socioeducativas

Propõe-se:

Territorialização das ações: levar as

atividades esportivas aos territórios onde
vivem os adolescentes e jovens.
Fortalecimento da convivência comunitária.
 O que temos?

 Fundação Municipal de Esporte – FUNESP.

 Secretaria Municipal de Cultural e Turismo -
SECTUR.
 Secretaria Municipal da Juventude - SEJUV.
 Centros de Convivência.
 Organizações da Sociedade Civil – OSCs.
 Projetos sociais e comunitários do território.
 Universidades – Projetos de extensão (UFMS,
UCDB, Uniderp, Estácio, Anhanguera, etc.)
 Referências
CARVALHO, C. M. Esporte como Política Pública: um
estudo sobre o processo de formulação da política pública
de esporte no Brasil. Dissertação de Mestrado. São Carlos:
Universidade Federal de São Carlos, 2013.

RICA et al. Fatores associados ao comportamento em relação

ao nível de atividade física de adolescentes e pais com alto
nível socioeconômico. Motricidade, v. 14, n. 1, 2018.

RUBIO, K. O imaginário da derrota no esporte

contemporâneo. Psicologia & Sociedade, v. 18, n. 1,
2006.