O ESPORTE E SUAS QUALIDADES

André Luiz Berri

Jaciara Raquel Bloedorn
Eloise Naiara Schütze
Benildo Castro Venancio
Leonardo Magalhães²

RESUMO

Quando se fala em esportes e suas qualidades existem várias vertentes em que podemos entrar,
tais como, o esporte na escola, esporte na saúde, o esporte na sociedade, o esporte na cultura entre
outros. Neste estudo nos aprofundaremos um pouco em cada vertente desta temática. Buscaremos
identificar a qualidade de cada área onde o esporte se faz presente levando a compreensão da
evolução da atividade física e dos esportes. Faremos o uso na técnica da pesquisa bibliográfica,
procurando discutir a importância e a necessidades do esporte durante a vida, na saúde, na
cultura, na sociedade e no ambiente escolar.

Palavras-chave: Esporte; Saúde; Sociedade; Cultura; Educação Física;

1. INTRODUÇÃO

Nos dias atuais o esporte está em alta, o que motiva muito a sua pratica por meio da
população, pois a grande maioria busca sua prática ou pelo menos tem vontade de apreciar alguma
área esportiva, seja pela mídia, pelas representações socioculturais ou praticando-a. Deste modo vê-
se a importância e necessidade do esporte ser explanado nas aulas de Educação Física com várias
temáticas.
A educação física passou por varias modificações ao longo de sua história, a ditadura
extrema a democracia mais livre de hoje. Conforme Tubino (1993) desde o século XX, a
importância que o esporte exerce é a influência na vida das pessoas no seu cotidiano, não somente
nos que praticam, mas também na grande quantidade de pessoas que presenciam suas mudanças.
Não podemos considerá-lo apenas como mais uma prática de competição e movimentos. O esporte
ramifica-se para outras diversas importantes áreas de nossa sociedade, tais como saúde, educação,
economia, turismo.
Atualmente, a Educação Física é uma disciplina curricular que possui conteúdos próprios,
estando relacionada a um conjunto de conhecimentos que têm a sua origem no domínio acadêmico
da Educação Física (SAVIANI,1994). Contudo, para que se obtenha uma aprendizagem
significativa, é necessário adequar o seu conteúdo às necessidades do aluno.

1 Nome dos acadêmicos

2 Nome do Professor tutor externo
Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI - Curso Educação Física- Bacharelado- BEF (BEF0658) –
Prática do Módulo V – 30/06/2022.
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Para Eidelwein e Nunes (2010), “o esporte é sem duvidas o elemento principal que um
professor tem para utilizar na sua aula, levando em consideração a maneira com que prática e como
a atividade se desenrola podem-se fazer adaptações buscando a eficiência.”.
Diante disso, com esse trabalho pretendemos levar a reflexão sobre as qualidades do esporte
tanto na saúde, na sociedade, na cultura quanto nas escolas.

2. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA

Como um dos maiores fenômenos socioculturais da atualidade o esporte incorporou diversos

sentidos e significados, com forte influencia de setores como o político, econômico, educacional e
cultural.
De acordo com Tubino (1993), a abrangência e a diversidade de relações que o esporte
suscita originou um alargamento do seu conceito, que abrange a existência de um esporte da escola,
de um esporte de lazer, além do esporte de rendimento.
Na escola, o esporte impulsiona crianças onde, aprendem a seguir regras, através de uma
metodologia própria com inúmeras possibilidades.
O aprendizado do esporte na escola poderá ocorrer privilegiando-se seu caráter lúdico,
proporcionando aos alunos a oportunidade de conhecer, aprender, tomar gosto, manter o
interesse pela ação esportiva e ainda contribuir para a consolidação da educação física com
disciplina. Tudo isso com objetivos pedagógicos que transcendam os objetivos do esporte
com o fim somente na sua prática (PAES, 1996, p.77).

Em vista disto, a atividade esportiva, pode trazer benefícios tanto para o desenvolvimento e
crescimento do praticante, quanto para o desenvolvimento social, cognitivo, cultural e de
desenvolvimento geral.
O esporte cativa, envolve e aproxima as pessoas, pois possui uma “magia” que gira em torno
de si (NEUENFELDT 2008).
Aplicar essa magia que o autor descreve é trabalhar com algo que fascine e entre na
realidade dos alunos, objetivando aulas em que o esporte seja abordado de maneira respeitosa, onde
sejam aplicados valores e respeito entre si.
É importante ficar atento à forma em que é feita a prática esportiva, pois a mesma
atividade que para muitos gera crescimento, para outros pode gerar exclusão e desapego ao esporte.
O mesmo esporte que atrai a tantos também exclui, pois nem todos tiveram boas aprendizagens e
convivências por seu intermédio (NEUENFELDT, 2008).
O esporte não deve reproduzir valores de seriedade, mas ser fonte de alegria e diversão,
uma atividade cujo único valor seja o prazer momentâneo de jogar e conviver com outras pessoas
(NEUENFELDT, 2008). Deste modo o autor menciona que com o esporte pode – se trabalhar a
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relação interpessoal, e através do esporte que estaremos aproximando seres humanos. O que de
maneira evidente é muito mais valoroso para nossa sociedade.

2.1 ESPORTE E SAÚDE

Esporte e Saúde permeiam os conteúdos da Educação Física e tal discurso serviu como
ferramenta para a legitimação social (BRACHT, 2005), principalmente, sobre sua obrigatoriedade
curricular e na prática de atividade física..
Com a modernidade e o comodismo do dia a dia, a população acabou se tornando sedentária
deixando a prática esportiva de lado. Infelizmente, isso acaba acarretando diversos distúrbios e um
conjunto de hábitos ruins, como exemplo podemos citar o tabagismo, excesso de álcool, estresse,
má alimentação, obesidades, dentre tantos outros.
Para tentar solucionar esse problema, a ciência do esporte vem estudando e desenvolvendo
meios de mostrar a importância que a prática de exercícios físicos contínuos tem para nossa vida.
“A prática regular de atividade física (...) é fundamental para minimizar o risco de incubação
e desenvolvimento precoce de doenças crônico-degenerativas, consequentemente possibilitando
uma longevidade com maior qualidade de vida”. (Glaner,2003)
Alguns dos benefícios que a prática esportiva trás para saúde são:
● Aumento da autoestima: A sua prática regular faz com que o praticante tenha um aumento
de confiança.
● Capacidade mental: O indivíduo que é ativo apresenta os reflexos mais rápidos, possui uma
memória mais apurada e também alcança um nível de concentração maior.
● Colesterol: Exercícios regulares aumentam os níveis de HDL (lipoproteína de alta
densidade) que também é conhecido por “colesterol bom”, isso faz com que aconteça a
diminuição dos riso de doenças cardíacas.
● Depressão: Pessoas que já possuem a depressão de forma moderada e fazem a prática
esportiva de 15 a 30 minutos por dia de forma alterada, começa a notar uma variação
positiva no humor aproximadamente após a terceira semana de prática.
● Doenças crônicas: O exercício físico regula a taxa de açúcar no sangue, o que acaba
reduzindo o risco de diabetes. Pessoas sedentárias são mais propensas a desenvolverem
doenças crônicas até duas vezes mais que alguém ativo.
● Envelhecimento: Com o fortalecimento dos músculos e do coração o processo de
envelhecimento acaba sendo retardado. Dessa forma, ainda acontece a independência física
e do trabalho, tornando o processo mais fácil e com menos declínio do desempenho nas
atividades do dia a dia.
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● Ossos: Para a construção e a manutenção dos ossos é fundamental que os exercícios físicos
regulares aconteçam. Atividades com pesos se tornam acessórios indispensáveis nesse
processo.
● Sono: Para conseguir dormir de forma mais rápida e eficaz, o exercício acaba facilitando,
fazendo com que o praticante durma de forma profunda e acorde energizado.
● Estresse e ansiedade: O exercício físico acaba liberando os hormônios que estão
acumulados, funcionando como um tranquilizante. Após a atividade a pessoa já percebe uma
sensação serene e de menos estresse.

2.2 ESPORTE E CULTURA

Conforme (COLUMÁ E CHAVES, 2017), capoeira com o decorrer dos anos, está sendo
introduzida no meio pedagógico, em escolas e universidades, na qual é trabalhada nas aulas de
educação física. Nesse sentido a pratica pode ser em qualquer lugar que haja espaço, vale ressaltar,
que no ano de 2008, entrou no (IPHAN), instituto do patrimônio histórico e artístico cultural, como
também patrimônio cultural imaterial brasileiro.
“Reconhecida pelo governo brasileiro oficialmente como esporte em 1972, a capoeira continua
sendo estigmatizada e até mesmo temida. Apesar de ser praticada por aproximadamente 6 milhões
de brasileiros”. (VIDOR e REIS, 2013, p.43).

Ao mostrar que a capoeira educa, demonstra-se a sua capacidade, ainda pouco utilizada, de
compor a educação formal ministrada nas escolas brasileiras. A capoeira, ao trabalhar com
valores humanos, o faz integrando uma série de práticas, entre elas a música, a ginga e a
luta. É uma das poucas manifestações culturais-desportivas que agrega tantos elementos.
(VIDOR E REIS, 2013, p.8).

Segundo VIDOR E REIS (2013), a capoeira faz parte da história cultural do nosso país,
englobando uma mistura de luta, dança, ginga e música, tornando uma arte cheia de encantos. Além
disso é um esporte que se espalhou pelo mundo, semeando a cultura brasileira.

2.3 ESPORTE E SOCIEDADE

O esporte tem um papel fundamental na formação do indivíduo, ele tem o potencial de fazer
com que as pessoas socializem das mais diversas formas, deixando de lado qualquer diferença de
classe social, gênero, religião, e tantas outras diferenças presentes na sociedade. A partir de um jogo
de vôlei na praça, uma partida de futebol em um campo da rua ou uma aposta de corrida na rua de
casa, pessoas se relacionam, estreitam amizades, criam vínculos mesmo sem se conhecerem.
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A prática esportiva em nossa sociedade é de muita importância, além dos benefícios que ela
traz para saúde do ser humano conforme Buriti (2021) É possível ver o desenvolvimento das
relações sócio afetivas, a comunicabilidade, a sociabilidade, ajustando socialmente esse homem ao
meio que vive.
Os efeitos do esporte para as pessoas surtem efeitos positivos que vão além do imaginado,
ele promove o convívio social, trazendo consigo noções de respeito pelo próximo, respeito pelas
regras e respeito consigo mesmo, sabendo aceitar as adversidades. O esporte tem o poder que
colocar as pessoas em uma situação de conquistas e derrotas, que faz com que seja trabalhado o
lado humano e solidário das pessoas, praticando o exercício da cooperação, da amizade, da ética e
das vivências com as diferenças.
Essas trocas de vivências fazem com que nossa vida enriqueça, nos faz ver para além de nós
mesmos. Ajudar o próximo, superar nossos limites, desafiar obstáculos, são alguns dos
acontecimentos vivenciados durante a prática esportiva.
No âmbito educacional, o esporte tem a ação de proporcionar aos participantes, bem-estar e
o despertar o interesse por atividades físicas. A obrigatoriedade de participar da aula ou do treino,
não faz com que o indivíduo tenha a vontade de praticar. Tanto nas aulas na escola, quanto nos
projetos sociais, o esporte deve proporcionar a construção de caráter, valores e de respeito as
individualidades, pois estamos cercados de pessoas, umas diferentes das outras.
Portanto, conseguimos observar os diversos papéis importantes que o esporte assume em
nossa sociedade, alcançando pontos relevantes para o desenvolvimento, a autoestima, o progresso, a
saúde, as conquistas e a educação para todos. Logo, o esporte exerce um papel essencial na
sociedade.

2.4 ESPORTE NA ESCOLA

Em seus estudos, Barroso e Darido (2006) apontam que apesar do esporte estar presente na
sociedade brasileira antes mesmo do seu descobrimento, na escola, as aulas de Educação Física, não
foram inseridas de forma imediata, seu início, ocorre a partir de referenciais médicos que
demonstravam a importância da introdução da Educação Física Escolar, buscando alinhar a busca
pela saúde que possibilitassem um corpo forte e higiênico.
Para Barros, Oliveira e Rosário (2018) a abordagem acerca do esporte no contexto escolar
vem ganhando força nos últimos anos, visto que, a aplicação de esportes na escola, além de ser
considerada uma importante prática educativa, formará cidadãos para viver fora do ambiente formal
de ensino. Além disso, muitos atletas surgem a cada novo tempo, a partir do esporte praticado na
escola. Os autores reiteram:
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Atualmente, os esportes mais conhecidos e praticados nas escolas brasileira são: o voleibol,
basquetebol, atletismo, futsal e o handebol. Assim, por meio dos fatos históricos que cada
esporte carrega em sua cultura intrínseca, as técnicas e regras, o professor propõe
desenvolver uma diversidade de atividades para proporcionar a autonomia da prática
esportiva, além de consequentemente contribuir no desenvolvimento motor, juntamente
com os aspectos sociais, afetivos e cognitivos (BARROS; OLIVEIRA; ROSÁRIO, 2018, p.
60-61).

Isso não quer dizer que estes sejam os únicos esportes a serem explorados no âmbito
educacional. O professor pode inovar as aulas apresentando esportes de outras culturas, com
conteúdo inéditos de esportes como: corfebol, rugby, badminton e beisebol, por exemplo.
(BARROS; OLIVEIRA; ROSÁRIO, 2018).
Para Barroso e Darido (2006, p. 103)
[...] o esporte deva estar presente na Educação Física escolar, pois este fenômeno está
culturalmente enraizado em nossa sociedade, portanto, necessita de uma atenção especial
para que possamos oferecer aos alunos condições de entendê-lo e refletir sobre suas
variadas possibilidades, pois da mesma forma que os acontecimentos da sociedade exercem
influência na escola, reciprocamente a escola também possui a propriedade de intervir nesta
sociedade.

Além disso, “O esporte é legitimado pela sociedade é exatamente isso que garantiria
legitimidade para o ensino de Educação Física na escola: ensinar esporte. [...]”
( VAGO, 1996, p. 08).
Conforme apontam Voser e Giusti (2002) em âmbito escolar, o esporte possui dentre seus
objetivos principais contribuir para o processo de ensino aprendizagem. Este processo de ensino
aprendizagem não está vinculado somente aos conteúdos da disciplina de Educação Física, mas
também, nas atividades extracurriculares. Dessa forma, o esporte, é capaz de motivar os estudantes,
e ainda, promover subsídios para que o docente atue com práticas pedagógicas que envolva as
questões sociais que podem ser: aprimoramento para recebimento de críticas, respeitar as pessoas,
instigar os espírito cooperativo, enfatizar a importância da justiça, aprimorar a atuação em grupo,
conhecimento de diferentes culturas, dentre outros.
Para Voser (2018) a partir dos estudos relacionados à inserção do esporte nas escolas,
considera-se que esta metodologia contribui para aspectos importantes para o indivíduo, seja para
seu desenvolvimento físico ou ainda social. Apesar de que “Sabe-se que o esporte na escola ainda
traz arraigado modelos e exemplos do esporte de rendimento.” (VOSER, 2018, p.93)

Figura 1 - Princípios do Esporte Educacional

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Fonte: Extraído e Adaptado de Voser (2018, p. 21)

A partir da apresentação da figura 1, verifica-se que os apontamentos realizados por

diferentes autores no decorrer deste trabalho, está relacionado a diferentes aspectos de
desenvolvimento que envolve também questões sociais, ou seja, não estão atrelados somente aos
aspectos físicos.
De acordo com Barros, Oliveira e Rosário (2018, p. 63):
Considera-se fundamental e justificável que o profissional de Educação Física contribuirá
de forma significativa para a prática educativa se a concepção do Esporte dentro da escola
estiver sendo ancorada em seus princípios sócio educativos. Esses entendimentos implicam
na discussão de que, realizando as aulas contextualizadas em suas dimensões históricas
pode-se inserir e integrar os alunos na cultura esportiva.

Portanto, a escola poderá, utilizar o esporte como fenômeno sociocultural, capaz de construir
uma educação capaz de confrontar os valores e códigos que atuam de forma excludente e seletiva na
sociedade, passando a adotar valores e códigos capazes de privilegiar fatores relacionados ao
coletivo, corporeidade e participação. Naturalmente, a inserção do esporte na escola levará ao aluno
a compreender que o esporte além do cuidado com a saúde física e mental, contribuirá para que este
indivíduo possa viver em sociedade, desenvolvendo-se plenamente.

3. MATERIAIS E MÉTODOS

Este trabalho é definido como uma pesquisa de natureza qualitativa e de cunha descritivo,
onde as formas de coleta e análise de dados foram sobre fontes bibliográficas, como artigos
científicos alcançados por meio de bases de dados eletrônicas. Ressaltando – se que foram
consultadas outras obras (livros) que estavam disponíveis no acervo da biblioteca virtual do Centro
Universitário Leonardo da Vinci (UNIASSELVI).
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4. RESULTADOS E DISCUSSÃO

Diante dos resultados de nossas pesquisas, podemos entender que há uma quantidade
significativa de estudos disponíveis na literatura apontando os benefícios e qualidades do esporte
para o individuo. Encontramos relatos na literatura de que desde quando surgiram às novas
propostas pedagógicas para a disciplina Educação Física, foi- se questionado sobre as aulas somente
esportivas, pois, o esporte era tratado tendo o objetivo nele próprio, sobrepondo aqueles que
mostravam melhores capacidades motoras nas modalidades esportivas. Entretanto, segundo as
pesquisas encontradas, a partir das novas orientações pedagógicas, citando algumas como
desenvolvimentista, construtivista, crítico-superadora, cultural, sugeriram uma nova visão para
utilização do esporte.
Os resultados favoráveis obtidos nos levam a acreditar que com a chegada destas novas
propostas, o esporte passou a ser reconhecido como um meio de entrar em novas vertentes dentro da
saúde, cultura e para uma melhor formação dos alunos para a inclusão na sociedade.

5. CONCLUSÃO

Diante do exposto trabalho, podemos concluir que por meio da educação esportiva existem
vertentes de possibilitam de inserção da educação, de valores, no qual engloba o desenvolvimento
dos princípios sociais e culturais.
Sendo assim o esporte pode ser utilizado como instrumento educacional e deve contribuir
para desenvolvimento de valores morais e étnicos, deixando de lado competições e a conquista de
resultados a qualquer custo. Em vista disto o esporte praticado na escola não deve ter como
prioridade a utilização de regras rígidas, mas sim trazer a preparação do aluno para a inserção na
vida social, onde desenvolva qualidades para manter o convívio na sociedade, respeitando as
culturas e cuidando da saúde.

REFERÊNCIAS

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