Aula 08

CURRÍCULO:TEORIA E PRÁTICA
Aula 08: As tecnologias da informação e comunicação

e o currículo: novas mediações
CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA
Conteúdo programático desta aula

 Sociedade do conhecimento e sociedade da
informação
 Globalização e novas tecnologias na

educação
 Conceito de cibercultura
 Possibilidades curriculares e as de novas

Tecnologias da Informação e
Comunicação - TICs:
currículo em rede;
currículo hipertextual;
educação online.
Currículo:Teoria e prática – Aula 8

OBJETIVOS DA AULA
 Distinguir os conceitos de “sociedade do conhecimento” e

“sociedade
da informação”;
 Refletir sobre as relações entre a globalização, novas

tecnologias e
educação;
Conhecer novas possibilidades curriculares em tempos de

novas
tecnologias da informação e comunicação: em rede,
hipertextual e
online .
VAMOS REFLETIR JUNTOS?
Podemos diferenciar conhecimento de informação?
 As Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) contribuem

para a produção de novos conhecimentos? Como?
Como a escola está lidando com as TICs? Que usos faz delas?
Que relações estabelece entre as TICs e o currículo?
O que você sabe e o que pensa sobre o currículo em rede, currículo

hipertextual e o currículo online?

TEMPOS PÓS-MODERNOS E A SOCIEDADE CONTEMPORÂNEA

 Globalização
 Cibercultura: novas formas se relacionar com as informações e os

conhecimentos
Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs)

- computadores
- internet
- televisão digital
- telefones celulares etc.

Explorando o tema
Duração : 4 .32
Metodologia ou tecnologia?
http://www.youtube.com/watch?v=lWLXerJMwGA&feature
=related
Tecnologia e o Rafinha
Duração: 2:46
http://www.youtube.com/watch?v=zfrOsh6Xp1

SOCIEDADE DA INFORMAÇÃO OU CONHECIMENTO?
Volynec (2006) nos ajuda a refletir:

Conhecimento é:
- o significado que se extrai da informação;
- desenvolvido através de um processo interativo;
- decorrente da discussão com pares e da análise critica da

informação;
- construído num ambiente de aprendizagem muito mais

rico e diversificado do que o utilizado para simples transmissão
de informação.

“ SOCIEDADE DO CONHECIMENTO”
representar a necessidade de aquisição de conhecimentos para atender à
demanda da sociedade pós-industrial e o uso das novas tecnologias no
processo produtivo: microeletrônica, a robótica, a automação.
SIGNIFICADOS E INTERPRETAÇÕES/ ( Mainardes e Masson :2011)
- sociedade instruída (LANE, 1966);
- sociedade da informação (DELORS, 2000);
- sociedade do conhecimento (BELL,1973; DRUCKER, 1976);
- sociedade informacional (CASTELLS, 2000; LOJKINE, 2002)

SOCIEDADE DA INFORMAÇÃO:IMPLICAÇÕES NA EDUCAÇÃO
 disseminação de instituições educacionais;
 conhecimento “limitado ” a transmitir informações;
 possibilidades de acessar múltiplas informações não

garante ter conhecimento, na perspectiva de um sujeito
cognoscente;
 “Para que as informações se transformem em

conhecimentos é preciso que estas sejam compreendidas e
convertidas em um bem social, algo que seja benéfico aos
cidadãos e para a sociedade, e não só para movimentar a
economia. “
REFLETINDO SOBRE O ACESSO ÀS INFORMAÇÕES...
Que conhecimentos são veiculados pelos diversos meios de comunicação?
 Quem seleciona conteúdo das informações e para quê?
 Qual o impacto que têm sobre a vida das pessoas?
 Como a instituição escolar vem atuando?
 Como ficam as propostas curriculares?
 As tecnologias podem ajudar ou resolver os problemas da educação?

GLOBALIZAÇÃO, NOVAS TECNOLOGIAS E EDUCAÇÃO
Será que as fronteiras entre o conhecimento acadêmico, conhecimento

escolar, conhecimento cotidiano ou cultura de massa permanecem as
mesmas do século XX ?

FONTES MÚLTIPLAS DE INFORMAÇÃO
...Neste mundo propiciado pelas novas tecnologias e pela

ideologia do pensamento único, a cultura de mosaico, o
excesso de informação, as enormes facilidades de
comunicação estão trazendo novas formas de
desinformação e incomunicação. (SANCHO,1995;1997)

CURRÍCULO
ESCOLAR? EXTRAESCOLAR?
 O currículo cultural, nem sempre explícito, tem sido objeto de estudo
de autores, da teoria e pós-crítica do currículo.
Henry Giroux e a problematização do papel

da “pedagogia da mídia”.

O SÉCULO XXI E SUAS TICs NA CULTURA EXTRAESCOLAR
O que é cibercultura?
O que é ciberespaço?
CIBERCULTURA
"Conjunto de técnicas (materiais e intelectuais), de práticas, de atitudes,
de modos de pensamentos e de valores que se desenvolvem juntamente
com o crescimento do ciberespaço". (LÉVY,1995)
CIBERESPAÇO: virtualização da realidade;

 Migração do mundo real para um mundo de interações virtuais;
 Desterritorialização e novo espaço-temporal de uma realidade social
virtual.

CIBERESPAÇO
Novas perspectivas de interação e intercâmbios entre os saberes e

subjetividades das redes sociais:
- Facebook, Twitter, MSN, Skype etc.
- Público e o privado se misturam.
- E como a escola lida com isso?

TECNOLOGIAS NA ESCOLA / CURRÍCULO
 RESISTÊNCIA? posicionamento crítico ao capitalismo, desconfiança para

os produtos culturais com representações da cultura dominante.
 IDEALIZAÇÃO? visão romântica das inovações tecnológicas como

redentoras dos problemas educacionais.
 CONSTRUÇÃO DE NOVAS PERSPECTIVAS CURRICULARES?utilização do

potencial das Tecnologias da Informação e da Comunicação / TICs .”

CURRÍCULO EM REDE
Concepção de rede de saberes
Para pesquisadora Nilda Alves (1998):
- Construção coletiva, fruto das múltiplas subjetividades, assume o

sentido de prática social.
- Possibilita superar os limites espaço-temporais que a cultura escolar,

engessada em seus rígidos paradigmas, ainda não conseguiu transpor.
- Meio de ampliação de conexões entre as disciplinas, entre alunos e

professores.

CURRÍCULO EM REDE
Amplia as possibilidades de:
 utilização de novas formas de interação entre alunos-conhecimentos-

professores;
 estímulo aos processos de autoria compartilhados;
 uso de novas formas de interligação e de produção de conhecimento;
 ampliação de conexões: blogs, webquests, softwares, redes sociais

para a criação de comunidades de aprendizagem;
 “REDE DE SABERES”: Educação Presencial/Educação à Distância/

Educação online.

CURRÍCULO POR REDES DE SABERES E HIPERTEXTUAL

 Transcende o uso das novas tecnologias e, ao mesmo tempo,
beneficia-se com elas.
 Construir um currículo hipertextual vai muito além do sentido

técnico do termo.
 Hipertexto é um texto no qual há links que levam a outros textos.
CURRÍCULO HIPERTEXTUAL é um currículo que, através ou não de um

hipertexto (no sentido técnico do termo), abre-se para os diversos
links possíveis entre os conhecimentos.

PROPOSTAS CURRICULARES: EAD ou PRESENCIAL
Nativos e imigrantes digitais: sujeitos históricos e culturais.
Currículos presenciais precisam entrar em sintonia com

a realidade da cibercultura e fortalecer as articulações.
Currículos na EAD precisam fortalecer as possibilidades

de uso inteligente da máquina aliada à presença dialogada
e substancial do docente.
LOS DOCENTES Y LAS TICs / Os professores e as TICs
http://www.youtube.com/watch?v=OzQyheOzGTk&feature=related

PROPOSTAS CURRICULARES: EAD ou PRESENCIAL
Nativos e imigrantes digitais: sujeitos históricos e culturais.
Currículos presenciais precisam entrar em sintonia com

a realidade da cibercultura e fortalecer as articulações.
Currículos na EAD precisam fortalecer as possibilidades

de uso inteligente da máquina aliada à presença dialogada
e substancial do docente.
LOS DOCENTES Y LAS TICs / Os professores e as TICs
http://www.youtube.com/watch?v=OzQyheOzGTk&feature=related

PARA REFLETIR E SABER MAIS...
ESTUDE AS AULAS!
PARTICIPE DOS FÓRUNS!
Confira mais esta sugestão!!!
LOS DOCENTES Y LAS TICs

Os professores e as TICs
http://www.youtube.com/watch?
v=OzQyheOzGTk&feature=related

BONS ESTUDOS!
ATÉ A PRÓXIMA AULA!

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Aula 08: As tecnologias da informação e comunicação

Conteúdo programático desta aula

 Globalização e novas tecnologias na

 Possibilidades curriculares e as de novas

Currículo:Teoria e prática – Aula 8

 Distinguir os conceitos de “sociedade do conhecimento” e

 Refletir sobre as relações entre a globalização, novas

Conhecer novas possibilidades curriculares em tempos de

VAMOS REFLETIR JUNTOS?

Podemos diferenciar conhecimento de informação?

 As Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) contribuem

Que relações estabelece entre as TICs e o currículo?

O que você sabe e o que pensa sobre o currículo em rede, currículo

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TEMPOS PÓS-MODERNOS E A SOCIEDADE CONTEMPORÂNEA

 Cibercultura: novas formas se relacionar com as informações e os

Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs)

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SOCIEDADE DA INFORMAÇÃO OU CONHECIMENTO?

Volynec (2006) nos ajuda a refletir:

- desenvolvido através de um processo interativo;

- decorrente da discussão com pares e da análise critica da

- construído num ambiente de aprendizagem muito mais

Currículo:Teoria e prática – Aula 8

SIGNIFICADOS E INTERPRETAÇÕES/ ( Mainardes e Masson :2011)

- sociedade instruída (LANE, 1966);

- sociedade da informação (DELORS, 2000);

- sociedade do conhecimento (BELL,1973; DRUCKER, 1976);

- sociedade informacional (CASTELLS, 2000; LOJKINE, 2002)

Currículo:Teoria e prática – Aula 8

SOCIEDADE DA INFORMAÇÃO:IMPLICAÇÕES NA EDUCAÇÃO

 disseminação de instituições educacionais;

 conhecimento “limitado ” a transmitir informações;

 possibilidades de acessar múltiplas informações não

 “Para que as informações se transformem em

REFLETINDO SOBRE O ACESSO ÀS INFORMAÇÕES...

Que conhecimentos são veiculados pelos diversos meios de comunicação?

 Quem seleciona conteúdo das informações e para quê?

 Qual o impacto que têm sobre a vida das pessoas?

 Como a instituição escolar vem atuando?

 Como ficam as propostas curriculares?

 As tecnologias podem ajudar ou resolver os problemas da educação?

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GLOBALIZAÇÃO, NOVAS TECNOLOGIAS E EDUCAÇÃO

Será que as fronteiras entre o conhecimento acadêmico, conhecimento

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FONTES MÚLTIPLAS DE INFORMAÇÃO

...Neste mundo propiciado pelas novas tecnologias e pela

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Henry Giroux e a problematização do papel

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O SÉCULO XXI E SUAS TICs NA CULTURA EXTRAESCOLAR

CIBERESPAÇO: virtualização da realidade;

Currículo:Teoria e prática – Aula 8

Novas perspectivas de interação e intercâmbios entre os saberes e

- Facebook, Twitter, MSN, Skype etc.

- Público e o privado se misturam.

- E como a escola lida com isso?

Currículo:Teoria e prática – Aula 8

TECNOLOGIAS NA ESCOLA / CURRÍCULO

 RESISTÊNCIA? posicionamento crítico ao capitalismo, desconfiança para