45ª REUNIÃO DA ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE ENSINO ODONTOLÓGICO

ABENO
GESTÃO PEDAGÓGICA

BOA TARDE
LUIZ CARLOS MACHADO MIGUEL

COORDENADOR DO DEPARTAMENTO DE
ODONTOLOGIA DA UNIVERSIDADE DA REGIÃO DE
JOINVILLE – UNIVILLE - SC

ODONTOLOGIA
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Integração entre Ensino

Básico e Ensino
Profissionalizante: Desafios

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Qual a base para a Gestão Pedagógica?

Integração entre Ensino Básico e Ensino
Profissionalizante: Desafios

PPI (Projeto Político Institucional): proposta filosófica da

Universidade (missão, visão, princípios de
funcionamento).

PDI (Projeto de Desenvolvimento Institucional): define os

rumos da Universidade. Participação, construção coletiva
de todas as áreas.

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Qual a base para a Gestão Pedagógica?

PPI (Projeto Político Institucional): proposta filosófica da

Universidade (missão, visão, fundamentos e princípios
de funcionamento).

PDI (Projeto de Desenvolvimento Institucional): define os

rumos da Universidade. Participação, construção coletiva
de todas as áreas.

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Qual a base para a Gestão Pedagógica?

PPI (Projeto Político Institucional): proposta filosófica da

Universidade (missão, visão, princípios de
funcionamento).

PDI (Projeto de Desenvolvimento Institucional): define os

rumos da Universidade. Participação, construção coletiva
de todas as áreas.

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Qual a base para a Gestão Pedagógica?

DCN (Diretrizes Curriculares Nacionais): definem

os princípios, fundamentos, condições e
procedimentos da formação de Cirurgiões
Dentistas. Institui as diretrizes a serem
observadas, para aplicação em âmbito nacional,
na organização, desenvolvimento e avaliação
dos projetos pedagógicos.

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Qual a base para a Gestão Pedagógica?

PPC (Projeto Pedagógico do Curso): define

os rumos do curso, sua filosofia e áreas de
atuação. Construção coletiva dos
envolvidos no processo pedagógico.

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Qual a base para a Gestão Pedagógica?

Conhecimento de todos os documentos

Participação, construção coletiva do PPC que deverá
“estabelecer um espaço curricular organizado e
articulado, em função de critérios epistemológicos,
pedagógicos e psicológicos propostos pela instituição,
em um conjunto de conteúdos e atividades organizadas
para ser ensinada e desenvolvida em um tempo
institucional determinado”.

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Qual a base para a Gestão Pedagógica?

“...projeto pedagógico somente é viável dentro de um

grupo de professores capazes de produzir propostas
próprias, com qualidade formal e política...”

“...sem esta condição principal, o projeto ou será

copiado, ou encomendado, ou inventado...”
Demo, 1996

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Qual a base para a Gestão Pedagógica?

Formas coletivas de gestão e de execução de propostas

pedagógicas. (ART. 9 DCN. “...o projeto pedagógico deve
ser construído coletivamente...”)

Todos (ou pelo menos o núcleo pensante) devem

comungar uma filosofia participativa, com uma postura
filosófica voltada para execução do PPC (pedagógica,
administrativa e RH).

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Gestão Pedagógica dentro do PPC do curso de

Odontologia:

INSTRUMENTOS DE AÇÃO

Integração entre Ensino Básico e Ensino

Profissionalizante: Desafios

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Odontologia: Instrumentos da Ação

Planejamento de Ensino e Aprendizagem (PEA):

Documento orientador de cada disciplina que deverá
conduzir a execução das propostas pedagógicas
individuais e coletivas.

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Odontologia: Instrumentos de Ação

Missão, perfil profissiográfico, identificação, ementa,

importância da disciplina na formação do egresso
(justificativa), objetivo geral (prever a contribuição da
disciplina em termos de conhecimento, habilidades e
atitudes para a formação do egresso), objetivos
específicos (prever o desdobramento das
ações/procedimentos para alcançar o objetivo geral),

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Odontologia: Instrumentos de Ação

Descrever proposta(s) de integração curricular (Propor,

pelo menos, uma atividade pedagógica que envolva
outras disciplinas, cursos, campo de trabalho), unidades
e tópicos (procedimentos de ensino, avaliação...),
referências bibliográficas básicas, complementares e
interdisciplinares.
Estimula a coletividade

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Odontologia: Instrumentos de Ação

A construção do PEA torna-se obrigatoriamente coletiva.

Construção que procura a interdisciplinaridade. Estimula

o “trânsito” entre as disciplinas, contribuindo para a
transformação de uma determinada realidade
pedagógica.

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Odontologia: Instrumentos de Ação

A base Filosófica do PPC é a Saúde Coletiva e a

construção do PEA, de todas as disciplinas, deve conter
este princípio.

As disciplinas de Saúde Pública e Saúde Coletiva estão

presentes nos 5 anos de curso, não somente na teoria,
mas na prática.

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Odontologia: Instrumentos de Ação

Ênfase na prática e exercício efetivo de DIAGNÓSTICO E

PLANEJAMENTO (local e coletivo)

O corpo docente das disciplinas básicas e pré-clínicas

fazem parte das clínicas integradas (linguagem comum).

Clínicas Integradas como prática pedagógica promovem

uma visão de integralidade da saúde.

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Odontologia: Instrumentos de Ação

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Odontologia: Instrumentos de Ação

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Odontologia: Instrumentos de Ação

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Odontologia: Instrumentos de Ação

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Gestão Pedagógica dentro do PPC do curso de

Odontologia: Instrumentos de Ação

“Quebra” de paradigmas: Avaliação baseada no

número de trabalhos, Orientação específica.

A avaliação Qualitativa como transformação do

ensino (Conselho de Classe)

Atuação destas clínicas fora dos muros da

Universidade.

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Odontologia: Instrumentos de Ação

A inserção do corpo docente nas atividades fora dos

muros da Universidade.

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Odontologia: Instrumentos de Ação

Parcerias, convênios, contratos como efetiva inserção

pedagógica de aproximação da aprendizagem com a
realidade social brasileira (ensino em serviço).

Rede Pública: SUS, PAs, Ambulatórios, Hospitais,

Centrinho, PSF.

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Odontologia: Instrumentos de Ação

Associações: Pacientes com necessidades especiais,

Ancionatos, Hospital IRC, Associações de Moradores
(Conselho Mun. De Saúde).

Empresas: Kavo e FGM, desenvolvimento e utilização de

equipamentos e medicamentos.

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Odontologia: Instrumentos de Ação

“O estágio supervisionado é o instrumento de integração e

conhecimento do aluno com a realidade social e econômica
de sua região e do trabalho de sua área. Ele deve, também,
ser entendido como o atendimento integral ao paciente que o
aluno de Odontologia presta à comunidade, intra e
extramuros. O aluno pode cumpri-lo em atendimentos
multidisciplinares e em serviços assistenciais públicos e
privados” (ABENO, 2003)

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Odontologia: Instrumentos de Ação

Estas parcerias devem constar do PPC (Art. 7 DCN).

“...a formação do CD deve garantir o desenvolvimento de
estágios curriculares sob supervisão docente”.

Atividades Complementares (Art. 8 DCN).

“...a participação efetiva em atividades complementares
desenvolvendo mecanismos de aproveitamento do
conhecimento...” (Participação comunitária, palestras,
centro acadêmico)

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Odontologia: Instrumentos de Ação

Clínica de Atividades Interdisciplinares: Uma porta de

entrada para pacientes, reunindo alunos do 3, 4 e 5 anos
em atividades conjuntas (troca de experiências)

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Odontologia: Integração entre Ensino Básico e Ensino
Profissionalizante: Desafios

Professores de Disciplinas básicas e profissionalizantes

são os mesmos: Saúde Pública (1 e 5 anos); Saúde
Coletiva (2, 3, 4 e 5 anos); Clínicas Integradas Baixa – 3
Ano; Média – 4 ano; Alta – 5 Ano
Clínica de Atividades Interdisciplinares: 3, 4 e 5 Anos

Linguagem comum na avaliação discente através dos

Conselhos de Classe

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Odontologia: Integração entre Ensino Básico e Ensino
Profissionalizante: Desafios

Professores de Disciplinas pré-clínicas integram as

diferentes clínicas em diferentes anos: Clínica de Bebes;
Clínica Integrada de Odontopediatria; Clínica de
Odontogeriatria; Clínica de Pacientes Necessidades Esp.

Participação docente no desenvolvimento pedagógico do

aluno nos vários anos de estudo.

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Odontologia: Integração entre Ensino Básico e Ensino
Profissionalizante: Desafios

Atividades de Integração: Atividades Complementares

(pontos); Capacitação Docente; Pró Saúde; PET Saúde;
CEO Tipo III (em implantação).

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Odontologia: Integração entre Ensino Básico e Ensino
Profissionalizante: Desafios

O Pró Saúde e o PET Saúde estão permitindo,

através do ensino em serviço a construção de
um novo caminho.
A participação social como elemento indutor de
mudanças da prática pedagógica.

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OBRIGADO
odonto@univille.br
luiz.carlos@univille.br

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