UNIVERSIDADE CATÓLICA DE ANGOLA

INSTITUTO SUPERIOR POLITÉCNICO CATÓLICO DO

HUAMBO
ISPOC-HUAMBO
LICENCIATURA EM DIDÁCTICA DA LÍNGUA PORTUGUESA

Unidade Curricular: Pedagogia Geral

Aula Nº 11 e 12: 1.2.1 Áreas de actuação profissional do

pedagogo

Huambo, 09/15 de Novembro de 2021

 1.2.1 Áreas de actuação profissional do pedagogo
Libâneo (2010, p. identifica distintas áreas de actuação
58-59): distinção profissional do pedagogo, que não se
entre pedagogo restringem ao contexto escolar, mas
lato e strito sensu vão além deste…
Citando
Beillerot (1985) pedagogo lato
sensu
"sociedade define “para o
pedagógica", pedagogo duas
revelando esferas de acção
amplos campos educativa:
de atuação escolar e extra- pedagogo strito
pedagógica”. escolar”. sensu
 1.2.1 Áreas de actuação profissional do pedagogo

A de professores do ensino público e privado, de

todos os níveis de ensino e dos que exercem
actividades correlatas fora da escola convencional;

No campo
A de especialistas da acção educativa escolar
da acção
operando nos níveis centrais, intermediários e
pedagógica
locais dos sistemas de ensino (supervisores
escolar, 3
pedagógicos, gestores escolares, planificadores
tipos de
educacionais, etc.);
actividades:

Especialistas em actividades pedagógicas,

envolvendo associações populares, educação de
adultos, clínicas de orientação
pedagógica/psicológica, entidades de recuperação
de deficientes etc.
 1.2.1 Áreas de actuação profissional do pedagogo
No campo da Formadores, animadores, instrutores, técnicos,
acção consultores, orientadores, que desenvolvem
pedagógica actividades pedagógicas (não-escolares) em
extra-escolar, órgãos públicos, privados, ligadas às empresas,
distinguem-se à cultura, aos serviços de saúde, alimentação,
profissionais que promoção social, etc.;
exercem
sistematicamente Formadores ocasionais que ocupam parte de
actividades seu tempo em actividades pedagógicas em
pedagógicas e os órgãos públicos estatais e não­ e empresas
que ocupam referentes à transmissão de saberes e técnicas,
apenas parte de ligados a outra actividade profissional
seu tempo especializada. Por exemplo, engenheiros,
nestas supervisores de trabalho, técnicos, etc., que
actividades: supervisionam ou ensinam trabalhadores no
local de trabalho, orientam estagiários, etc.
 1.3. Objecto de estudo da Pedagogia: a Pedagogia
científica definida em diferentes acepções
O objecto de estudo das condições, fins e modos de
estudo da Esta educar, isto é, provocar e ajudar (…) o
Pedagogia é ciência desenvolvimento livre e inteligente do
a educação. homem definido como um ser educando e
Abarca educável.

 O estudo das leis de direcção do processo pedagógico.

 Determina os fundamentos teóricos do conteúdo e dos métodos da

educação (…), aplicando a experiência mais avançada nesta esfera.
 Reflecte a técnica das ciências pedagógicas e proporciona ao
pedagogo o domínio dos métodos e procedimentos mais modernos
no campo da educação, assim como a complexa arte da influência
pedagógica do educador sobre o educando.
 1.3. Objecto de estudo da Pedagogia: a Pedagogia
científica definida em diferentes acepções

Embora seja arte, técnica, teoria e filosofia, a Pedagogia é,

essencialmente, a ciência da educação (…), que preenche requisitos
epistemológicos próprios…

Portanto, ela é, ao mesmo tempo:

 Ciência descritiva
 Ciência normativa
 Ciência tecnológica
 Ciência histórica
 1.3. Objecto de estudo da Pedagogia: a Pedagogia
científica definida em diferentes acepções
 Actualmente não se duvida da importância da educação na
sociedade contemporânea.
 A actividade pedagógica comporta não só uma dimensão
profissional, mas também uma atitude e estrutura ética e de valores,
por isso:

“Instruir, formar, polir uma pessoa, não pode ser obra dum turista
da educação; é sim obra de gente séria, equilibrada, capaz de
governar e governar-se; alguém dotado de carácter e
personalidade firmes; alguém capaz de influenciar, não só por
palavras mas muito mais pelo agir, o seu educando”.
(C. Santos, 2009, pp. 80-81).
 1.3. Objecto de estudo da Pedagogia: a Pedagogia
científica definida em diferentes acepções
 O conhecimento do objecto da Pedagogia constitui uma importante
condição para as funções de todo o professor ou educador
responsável. .
 Sua importância aumenta na medida em que os complexos
problemas da educação convertem-se em problemas vitais para o
desenvolvimento da sociedade.

…classificação das ciências: pode-se definir a Pedagogia como

“(…) ciência do espírito ou da cultura, que estuda o ser da
educação, suas leis e normas, assim como a aplicação destas à
vida individual e social, e a evolução que a educação tem sofrido”.
(Luzuriaga, 1966, p. 15).
 1.3. Objecto de estudo da Pedagogia: a Pedagogia
científica definida em diferentes acepções

Em suma: não sendo possível descrever, estabelecer normas e

propor técnicas e meios para realizar a educação como direito e
dever, sem ter em conta a sua dimensão histórica, a Pedagogia
acaba por ser, ao mesmo tempo, uma ciência histórica, descritiva,
normativa e tecnológica. E, enquanto tal, preenche os critérios de
cientificidade que a definem como ciência:

 Objecto de estudo
 Quadro referencial e conceitual próprio
 Métodos de investigação científica e interessse social
 Tarefa
Como universitário digno, diga:
1. Qual é o principal fundamento para a classificação das
ciências entre ciência da natureza e ciência do espírito – onde
a Pedagogia se enquadra?
2. Do ponto de vista de referencial teórico (conhecimento),
como justificarias tal enquadramento da Pedagogia?