Curso de Pedagogia

Prof. Livaldo Teixeira da Silva

O Brasil na era
Pombalina
Prof. Livaldo Teixeira da Silva
livaldo.lirohboy@gmail.com
lirohboy@seed.pr.gov.br
 Século XVIII - Europa

 Crisedo Antigo Regime;

 Absolutismo e mercantilismo se
opõem os ideais liberais;
 Revoluções burguesas;
 Inglaterra
 Alterações
políticas e
econômicas;

 Inicia o capitalismo industrial;

 Portugal
 Declínio econômico;
 O tratado do Methuen, obriga a
comprar a produção dos ingleses,
impedindo seu desenvolvimento e das
colônias, em troca de proteção;
 Pagamento de dividas com matéria-
prima das colônias;
Marquês de Pombal – Primeiro
Ministro
 Procura modernizar o reino a
fim de manter o absolutismo
real;
 Combate a toda forma de
oposição;
 Brasil
 Concorrência estrangeira a cana-
de-açúcar;
 Descoberta das minas de ouro;
 O centro econômico se desloca
para Minas Gerais e região Sul;
 Mineração
 Surge uma organização social diferente;
 Urbanização;
 Formação de uma pequena burguesia
dedicada ao comércio interno;
 Setor terciário: lojas, bodegas, armazéns,
hospedarias, etc.;
Movimentos contra a opressão
da Metrópole
 Revolta de Felipe dos Santos;

 Conjuração Mineira;

 Conjuração Baiana;
 Criação de companhias para
controlar o monopólio do
comércio e a proibição de
qualquer atividade
manufatureira;
 Centralização político-
administrativa, que provoca mais
descontentamentos;
A expulsão dos jesuítas
 Século XVIII
 Cresce a animosidade contra a Companhia
de Jesus;
 O governo temia o seu poder econômico e
político, exercido maciçamente sobre todas
as camadas sociais ao modelar-lhes a
consciência e o comportamento;
 Resistência dos indígenas à escravidão
com o apoio da Companhia de Jesus;
 1759 – Expulsão dos
Jesuítas
 25 residências;
 36 missões;
 17 seminários;
 Sem contar seminários menores e as
escolas de ler e escrever;
 A Reforma Pombalina
 Bens dos padres confiscados;
 Livros e manuscritos destruídos;
 Nenhuma organização escolar, de
imediato;
 Índios entregues a própria sorte;
 Retrocesso de todo sistema
educacional;
 1772 – Ensino público oficial
A coroa nomeia professores e estabelece
planos de estudo e inspeção;
 O curso de humanidade, típico do ensino
jesuítico, é modificado para sistema de aulas
régias e disciplinas isoladas;
 Criação de um imposto para pagamento de
professores (subsídio literário);
 Intenção de oferecer aulas de línguas
modernas, como o francês, além do
desenho, aritmética, geometria, ciências
naturais;
 Queixas, quanto a incompetência dos
mestres leigos, que são mal pagos;
 Continuidade de algumas orientações
pedagógicas dos jesuítas, em nível
inferior;
 Surgimento de escolas de carmelitas,
beneditinas e franciscanos;
 Em Portugal
 O marquês de Pombal afasta a Companhia de
Jesus da Universidade de Coimbra em 1772;
 Assume a Ordem de Oratório, aberta as
idéias iluministas;
 Reformulação de ensino de filosofia e letras;
 Língua Moderna e não o latim;
 Matemática e Ciências da Natureza;
 Atualização dos estudos jurídicos;
 Idéias Iluministas vindas para o Brasil, à
partir da Reforma Pombalina;
 Locke, Rosseau, Voltaire;
 Começam a aspirar a independência do
Brasil
 Referências:
 ARANHA, Maria Lucia de Arruda. História da Educação,
São Paulo, Ed. Moderna, 1996.

 STEPHANOU, M. ; BASTOS, M. H. Câmara. Histórias e

Memórias da Educação no Brasil, vol. I ,II e III. Petrópolis:
Vozes, 2005.

 http://fotos.sapo.pt/topazio1950/pic/000pe6kg

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. Acesso em 20/05/2008.