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Educar para a Cidadania crtica e para a emancipao popular em um pas cuja histria marcada pela desigualdade social, certamente,

, representa um grande desafio.

Educao como subproduto cultural historico da dominao imposta de fora para dentro, do centro para a periferia.

O analfabetismo, a crise da escola e a dificuldade de aprendizagem da maioria dos alunos evidenciam que a educao nacional representa e sempre representou problema social grave que impede a construo de uma nao efetivamente democrtica.

Histria da educao brasileira fundmaenta-se no sincretismo entre excluso/elitismo e dependncia cultural em relao aos pases centrais do sistema capitalista globalizado. Primeiro de Portugal e Inglaterra no sculo XIX, depois dos Estados Unidos no sculo XX, por causa do processo de industrializao e urbanizao.

Primeiro perodo: at 1549 Pr-colonial: mercantilismo europeu, grandes navegaes e esplorao de novos continentes O modelo de educao das comunidades indgenas patuava-se na transmisso de conhecimento de gerao a gerao, onde os mais novos aprendiam com os mais velhos. O Saber era algo comum, compartilhado entre todos para o bem comum sem ser usado para fins econmicos ou polticos => (eu digo que essa: viso meio romantizada por que havia conhecimento restrito aos gneros e as hierarquias como paj, chefe da comunidade, embora ela use a palavra tribo etc). o exemplo e as

atividades prticas ao ar livre eram fundamentais para o processo de aprendizagem. Com a colonizao e chegada dos padres jesutas (soldados de Deus) o Modelo substitudo pela educao dos colonizadores portugueses que condena o modelo cultural acima citado e passa a impor seus princpios, regras, dogmas, adotando os dogmas da Igreja Catlica. No entanto, a cultura indgena no morreu e encontrou formas diferenciadoas de ser disseminada na formao do povo brasileiro.

Segundo Perodo: 1549 at 1759

Chegada dos portugueses- jesutas deviam catequizar os ndios segundo os princpios da igreja catlica, mas foram abandonando tal misso porque tambm deveriam oferecer para os filhos homens da elite portuguesa que vivia no Brasil. Os negros no eram considerados seres humanos pela Igreja e nem cidados pelo Estado ento ficavam margem de qualquer direito. As mulheres abastadas recebiam educao em casa ou em conventos. Ao pedaggica limita-se a formao de um pequeno estrato social de letrados, por meio do domnio do saber erudito e tcnico europeu da poca. Plano educacional: ratio Studiorium => gramtica, humanidades e retrica. A visibilidade que a igreja alcanou com diversas igrejas, conventos e toda a atuoridade adquirida pelos jesutas chamou a ateno da coroa portuguesa que os expulsaram (marques de Pombal em nome do rei Dom Jose de Portugal) em 1759. Significou um corte dramtico na histria da educao do pas.

Terceiro perodo 1759-1808 Descoberta do ouro no Brasil. Marque de pombal estabelece o poder pblico como agente responsvel pela definio de rumos na rea educacional, com menos influencia da religio, mas utiliza a igreja para mostrar seu plano de ensino. A educao fica sob a responsabilidade das famlias aristocrticas e os professores vinham de pases europeus. O

ESTADO INSTITUIU AS Aulas rgias e professores rgios, promulga a lei que institui a real mesa censria(com o objectivo de transferir para o Estado, na totalidade, a fiscalizao das obras que se pretendesse publicar ou divulgar no Reino, o que at ento estava a cargo do Tribunal do Santo Ofcio, do Desembargo do Pao e do Clero Ordinrio), extingue as lnguas nativas e obriga os ndios e negros a falar apenas o portugus punindo seriamente os que desobedecessem, aumenta a cobrana de impostos destinando parte a educao. As aulas eram autnomas, isoladas e os alunos podiam freqentar s uma cadeira por vez dependendo das existentes no local, pois devido escassez de professores era comum que no houvesse todas as aulas em todos os locais, somente nas principais vilas, o que tornava difcil e demorado a concluso de todas as cadeiras. Diferentemente do curso de humanidades realizado pelos jesutas, que tinha por objetivo formar novos sacerdotes, as Aulas Rgias buscavam dar s disciplinas uma utilidade para a vida cotidiana do homem. A cadeira de Gramtica Grega era indispensvel para os advogados, mdicos, telogos e artistas; a Gramtica Latina deveria ser instrumento de domnio da cultura latina e lngua portuguesa; a Retrica deveria ser til a vida diria dos homens, porm a Filosofia no sofreu muitas modificaes em relao ao seu ensino no perodo anterior. Revoluo Frances 1789, Independencia do EUA 1776 e do imprio de Napoleo Bonaparte, faz com que Portugal preste mais ateno a colnia e fuja para o Brasil.

Quarto Perodo: 1808-1889 Chegada da famlia real 1808, independncia e a transio para a condio de imprio em 1822, primeira constituio 1824 (DETERMINA S INSTRUO PRIMRIA GRATUITA PARA TODOS OS CIDADOS, QU NO INCLUI NEGROS INDIOS E POBRES), perodo das regncias 1831-1840, guerra do Paraguai 1864-1870, abolio dos escravos e os movimentos polticos em prol da proclamao da republica. Para facilitar a vida da famlia real so institudos cusrso na rea de defesa e sade priorizando Rio de Janeiro e Salvador, surgem algumas academias

da marinha e militar, alguns cursos de cirurgia e anatomia, depois medicina, tambm imprensa, biblioteca, museu, jardim botnico. Nada foi feito para a educao das massas. EM 1827 SURGE A PRIMEIRA ldb LEI DE DIRETRIZES E BASES DETERMINA QUE TODAS AS CIDADES, VILAS E LUGAREJOS TIVESSEM ESCOLAS PRIMRIAS FIXANDO NORMAS PARA AS METODOLOGIAS DE ENSINO E FORMAO DE PROFESSORES. EM 1837 uma lei descentraliza a responsabilidade da educao passando para as provncias, acentuando as disparidades regionais privilegiando mais uma vez a elite. Inglaterra acabou o sculo XIX com apenas 10% de analfabetos o Brasil com 90% sem incluir escracos e ndios. A chegada dos italianos leva a reflexo sobre as condies de vida das massas. Quinto perodo: 1889-1930 Proclamao da Repblica- exigncias de educao gratuita, obrigatria e universal ficam no papel. Primeira Guerra Mundial 1914-1919 Constituio de 1891 s contribui para a poltica de descentralizao do ensino. 75 % de analfabetos. Questo social explode com revoltas populares, greves e reinvindicaes. Surge movimento Pioneiros da Educao nova escola (John Dewey). mais democrtica, mais acessvel e lutavam por uma metodologia de ensino menos tradicional que primasse pela aprendizagem a partir de experincias vividas pelo aluno. A ===================================================== =================aprendizagem deveria ocorrer pela prtica e experincia, ou seja, aprender fazendo, principio pedaggico q marca o inicio da educao para as massa no Brasil. O Brasil no se constitua como um pas segundo Holanda porque era coordenado segundo as vontades e necessidades de grandes latifundirios e comerciantes que davam contitnuidade aos sitema colonial de exportao e

importao, no havia um projeto voltado para os interesses internos, que surge s em 1930. Sexto Perodo = 1930-1964 Era Vargas direitos scias desertam pela primeira vez como meio utilizado pelo governo para diminuir as presses populares por melhores condies de vida e justia social o perodo mais democrtico que evoluiu para o autoritarismo e nacionalismo. Segunda guerra mundial 1939-1945. A ONU fundada, tambm a Declarao universal dos direitos humanos em 1948, minimiza efeitos da guerra fria entre EUA e URSS que se finda em 1990. A GF justificou invases em cuba em 1961, Vietn 1959-1975, Afeganisto 1978-1989. Apartheid social na frica do sul de 1948-1994. 1930 cria ministrio da educao e sade e a USP e a UFRJ. A CONSTITUIA DE 1934 DETERMINA O PLANO NACIONAL DE EDUCAO CAPAZ DE COORDENAR TODOS OS NIVEIS DE ENSINO, vincula recursos para unio, estados e municpios e fixa-lhes responsabilidades e competncias. O ensino religioso facultativo e a gratuidade e obrigatoriedade do ensino primrio so implementadas. Prioriza a definio de um estrutura orgnica para o ensino superios, secundrio e comercial em todo o territrio nacional, ponto em comum com a nova escola (Fernando Azevedo, Loureno filho, Ansio Teixeira). Esse movimento defendia o ensino laico, pblico e gratuito para ambos os sexos, sob responsabilidade do estado e demais instituies sociais, defendia a ampliao proggressiva da obrigatoriedade do ensino ate os 18 anos, assim como a gratuidade em todos os nveis. 1937-1945 ditadura de Vargas Estado Novo. Constituio outrogada autoritariamente de inspirao fascista representou um grande retrocesso na educao revogando a vinculao de recursos para a educao e reforando a dualidade entre a escola de ricos e pobres, apesar de manter alguns princpios da carta anterior. Surge a escola voltada para a produo de mo de obra destinada as classes menos privilegiadas. O ensino profissionalizante ganha fora e se espalha rapidamente em todas as regies

atendendo as necessidade de uma nao que comeava a investir na industrializao.