ATIVIDADE LABORATORIAL

Teste de chama

QUESTÕES PRÉ-
LABORATORIAIS

TRABALHO LABORATORIAL

QUESTÕES PÓS-
LABORATORIAIS

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QUESTÕES PRÉ-LABORATORIAIS

1. Pretende-se identificar o elemento metálico presente em amostras

de sais desconhecidos. Por que motivo os sais em estudo devem
ser tão puros quanto possível?

Para garantir que a cor da chama resulta apenas do catião em

estudo, isto é, que não existe sobreposição da cor conferida à chama
pelo catião com cores que resultem de impurezas presentes na
amostra.

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QUESTÕES PRÉ-LABORATORIAIS
2. Para aquecer com chama num laboratório, utiliza-se um bico de Bünsen
ou uma lamparina. Com a lamparina obtém-se uma chama de
temperatura próxima de 800 °C. Com o bico de Bünsen a chama
apresenta duas zonas diferentes, uma de cor azul, onde a temperatura é
menor e, acima dela, uma de cor branca onde a temperatura é maior e
pode atingir os 1700 °C. Indique, justificando, se num teste de chama é
preferível usar uma lamparina ou um bico de Bünsen.
O bico de Bünsen atinge temperaturas mais altas, o que também
corresponderá a valores de energia mais elevados, permitindo excitar os
átomos, ou seja, transição de eletrões para níveis energéticos superiores.
Por outro lado, temperaturas mais altas também permitem aumentar a
fração de átomos excitados. 3 de 17
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QUESTÕES PRÉ-LABORATORIAIS

3. No laboratório é necessário interpretar a informação de segurança

presente em rótulos de reagentes e, com base na mesma, adotar
medidas de proteção adequadas.
a) Sobre cuidados a ter durante os testes de chama, indique o
procedimento incorreto.
(A) Afastar a chama de fontes de ignição.
(B) Manter os frascos dos reagentes longe da chama.
(C) Tocar na chama para identificar a zona mais quente.
(D) Colocar a chama longe de correntes de ar.
(C) Tocar na chama para identificar a zona mais quente.
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QUESTÕES PRÉ-LABORATORIAIS

b) As medidas de proteção necessárias para realizar testes de chama com

os sais indicados no manual constam nas opções:
(A) usar óculos de proteção e cabelo atado.
(B) usar proteção auricular e unhas de gel.
(C) usar bata e luvas.
(D) pegar nos sais com os dedos.

(A) Usar óculos de proteção e cabelo atado.

(C) Usar bata e luvas.

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QUESTÕES PRÉ-LABORATORIAIS

c) Para o dinitrato de cobre, associe a cada pictograma de perigo, pela

ordem em que se apresentam, o respetivo significado.

Comburente, corrosivo, muito tóxico, nocivo/irritante, perigoso

para o ambiente.

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QUESTÕES PRÉ-LABORATORIAIS

d) Num frasco de etanol encontra-se o diagrama de Hommel. Efetue

uma pesquisa e avalie os riscos de utilização do etanol com base
neste diagrama.
A cada cor do diagrama de Hommel está associada um tipo de risco que é
graduado numa escala de 0 a 4. O etanol contido no frasco apresenta:

• inflamabilidade (vermelho) de nível 3: perigo ̶ pode inflamar-se

praticamente em todas as condições de temperatura ambiente;

• instabilidade/reatividade (amarelo) de nível 0: normalmente estável e

não reage com a água. 7 de 17
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QUESTÕES PRÉ-LABORATORIAIS

d) Num frasco de etanol encontra-se o diagrama de Hommel. Efetue

uma pesquisa e avalie os riscos de utilização do etanol com base
neste diagrama.
A cada cor do diagrama de Hommel está associada um tipo de risco que
é graduado numa escala de 0 a 4. O etanol contido no frasco apresenta:

• risco para a saúde (azul) de nível 2: cuidado por inalação ou

absorção, exposição prolongada ou persistente, pode causar
incapacidade temporária com possíveis danos residuais;

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TRABALHO LABORATORIAL

Material

• Bico de Bünsen
• Ansa
• Vidro de relógio
• Amostras de sais
• Esguicho

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TRABALHO LABORATORIAL

Procedimento
1. As amostras dos diferentes sais devem ser colocadas em pequenos
vidros de relógio e identificadas com letras, A, B, C...
Construa uma tabela de registos semelhante à seguinte.
Observações: Conclusões:
Amostra
cor da chama elemento químico
A
…
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TRABALHO LABORATORIAL

Procedimento
2. Cada grupo de alunos deve testar todas as amostras de sais.
Identifique o procedimento que garante melhores resultados:

Procedimento 1: Cada grupo de alunos tem a sua própria ansa,

que lava e limpa rigorosamente antes de testar cada amostra.

Procedimento 2: Cada amostra tem a sua própria ansa e cada

grupo de alunos circula pelas várias amostras, não sendo
necessário limpar as ansas.
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TRABALHO LABORATORIAL

Procedimento
3. Molhar uma ansa de Cr/Ni em água destilada e tocar numa das
amostras de sal (para que ele adira à ansa).
Levar a ansa à zona mais quente da chama (a zona branca, logo
acima do cone iluminado da chama).
Registar, na tabela de registos, a cor da chama devida à presença
do sal.

4. Repetir o passo anterior para as outras amostras de sais.

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QUESTÕES PÓS-LABORATORIAIS

1. Com base no registo de observações e na informação do manual,

identifique o elemento químico responsável pela cor observada.
Registe as suas conclusões completando a tabela de registos.
Observações: cor da Conclusões: elemento
Amostra chama químico
A (cloreto de cobre II) Verde Cobre
B (Zn em pó) Azul Zinco
C (cloreto de sódio) Amarelo Sódio
D (cloreto de lítio) Vermelho Lítio
E (fio de magnésio) Branco Magnésio 12 de 17
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QUESTÕES PÓS-LABORATORIAIS

2. Explique com base na estrutura atómica:

a) A que se deve a cor emitida pela amostra de um sal quando é
aquecido à chama?

Os eletrões dos átomos [ou iões] presentes na amostra ocupam

subníveis de energia de valores de energia bem determinados.
Esses eletrões são excitados (transitam para subníveis de maior
energia) por ação do calor da chama. Uma vez excitados, ocorrem
desexcitações por emissão de radiação na zona do visível, que é
responsável pela alteração da cor da chama.
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QUESTÕES PÓS-LABORATORIAIS

b) Por que motivo a cor emitida por cada uma das amostras é
diferente?

Porque são diferentes as energias dos subníveis de energia em

átomos de diferentes elementos.
Assim, são também diferentes as energias envolvidas nas transições
eletrónicas entre esses níveis e, portanto, a frequência da radiação
visível que é emitida, daí as colorações diferentes.

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QUESTÕES PÓS-LABORATORIAIS

c) Por que razão a chama deve estar o mais quente possível?

Para garantir que tem energia suficiente de modo que ocorra

excitação dos átomos. Por outro lado, temperaturas mais altas
permitem aumentar a fração de átomos excitados e, assim, obter
emissões mais intensas (cores mais nítidas e mais estáveis).

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QUESTÕES PÓS-LABORATORIAIS

3. A cor da chama está relacionada com a cor inicial do sal?

Não. A cor do sal (ou a do metal) não está relacionada com a cor da
chama.

4. Se observasse a chama colorida, devido à presença de cada sal,

através de um espetroscópio de bolso observaria um espetro de:
(A) absorção contínuo. (C) emissão de riscas.
(B) absorção de riscas. (D) emissão contínuo.
(C) emissão de riscas.
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QUESTÕES PÓS-LABORATORIAIS

5. Relacione o que observa no fogo de artifício com resultados obtidos

nesta atividade.

No fogo-de-artifício observam-se diversas cores. Átomos (ou iões) de

elementos diferentes, presentes numa mistura explosiva, são
excitados. As diferentes cores resultam da emissão de radiações
visíveis no processo de desexcitação daqueles átomos (ou iões)
excitados, tal como sucede nos ensaios de chama.

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