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Língua Portuguesa
7º ano do Ensino Fundamental – Anos Finais
Prof.ª Ma. Andréa Paulon

Equipe Curricular de Língua Portuguesa

COPED/SEDUC – SP
 Apresentação da aula

Tema da aula: Variedades da língua falada, norma-padrão e preconceito

linguístico
Etapas de ensino: 7º Ano

Habilidade do Currículo Paulista

(EF69LP55) Reconhecer em textos de diferentes gêneros
as variedades da língua falada, o conceito de norma-
-padrão e o de preconceito linguístico.
 Objetivos da aula

• Retomar as variedades linguísticas;

• Compreender preconceito linguístico;
• Reconhecer a dinamicidade da língua.
 Acolhida
Elaborado especialmente para o CMSP.

Reflexão: O nosso modo de falar sofre interferências do lugar onde

estamos, da profissão que exercemos e das pessoas com quem
falamos?

© Pixabay
 Variações linguísticas

Variações linguísticas:
• Históricas;
• Regionais ou geográficas;
• Situacionais;
• Sociais.

Aprender Sempre, 2020. Caderno do Professor, 6º ano, vol. 3, p. 41.

 Variações linguísticas

A linguagem dos brasileiros não é absolutamente idêntica, apresentando

diversos tipos de variação. Toda língua muda e varia, e é necessário refletir
e respeitar as variedades linguísticas; valorizar e reconhecer, na língua que
fala, sua própria identidade, sem preconceito linguístico, intolerância,
desigualdade ou repressão.

Aprender Sempre, 2020. Caderno do Professor, 6º ano, vol. 3, p. 40-41. Adaptado.

 Texto 1
O Cão e a Máscara
Esopo

Procurando comida, um Cão encontrou a máscara

de um homem muito bem-feita de papelão com cores
vivas. Chegou-se então a ela e começou a cheirá-la
para ver se era um homem que dormia. Depois
empurrou-a com o focinho e viu que rebolava, e como
não quisesse ficar quieta nem tomar assento, disse o
Cão:
— Decerto que a cabeça é linda, mas não tem
miolo.
Aprender Sempre, 2020. Caderno do Aluno, Língua Portuguesa, 6º ano, vol. 1, p. 10.
 Texto 1
Elaborado especialmente para o CMSP.

1) Qual foi a variedade linguística empregada na

construção do texto?
( ) norma-padrão ( ) coloquial

2) “Decerto que a cabeça é linda, mas não tem miolo.”

Se essa fala fosse sua, como ela teria sido dita?
Lembre-se de que o sentido precisa ser mantido.
 Texto 2
Elaborado especialmente para o CMSP.

No consultório médico.

Doutor: Segundo o que me relatou, aparentemente, uma

dismenorreia, de início precoce ou no início do ciclo
menstrual, com término de 12 a 72 horas após o início
dos sintomas, sem outras sintomatologias associadas.
Mas, eventualmente, você será acometida, também, por
cefaleia, dor lombar, alteração de humor, irritabilidade e
êmese, sintomas mais comuns.

Paciente: Obrigada, doutor, vou avisar a minha família!

 Texto 3
Elaborado especialmente para o CMSP.

No consultório médico.

Doutor: Segundo o que me relatou, aparentemente,

uma cólica menstrual (dor no pé da barriga), que pode
acontecer antes ou nos três primeiros dias do ciclo
menstrual e vir acompanhada por dor de cabeça, dor
lombar, alteração de humor, irritabilidade e enjoo,
sintomas mais comuns.

Paciente: Nossa, doutor, já fiquei mais tranquila!

 Comparando textos 2 e 3

1) Qual dos textos é o mais acessível, ou seja, de fácil entendimento?

Por quê?
 Comparando textos 2 e 3

2) Levante hipóteses. Por que, no texto 2, a paciente

responde “Obrigada, doutor, vou avisar a minha
família!”

3) Por que a reação da paciente do texto 3 é diferente da

paciente do texto 2, se os diagnósticos médicos são
iguais?
 Texto 4
Elaborado especialmente para o CMSP.

Numa entrevista, para preenchimento da vaga Aprendiz.

Gestor do RH: Bom dia, Bruno! Tudo bem?
Bruno: Suave!
Gestor do RH: Analisando o seu currículo, este será o seu primeiro
emprego, é isso mesmo?
Bruno: Sumemo.
Gestor do RH: Você está cursando a primeira série do ensino médio.
Quais são seus planos para a continuação da vida acadêmica?
Bruno: Mano, sei não... na real, tô pensano na grana pra comprá uns
boot, boné e celular, véi...
Gestor do RH: Entendi. O seu objetivo é a curto prazo. Por enquanto,
este emprego seria para suprir alguns desejos materiais?
 Texto 4

1) Você acha que o Bruno empregou uma variedade linguística adequada à

situação de comunicação? Explique.

2) Analisando a entrevista, há chance de a vaga ser

preenchida por Bruno? Justifique sua resposta com
elementos do texto.
 Conclusão...

Competência linguística é a prática de saber adaptar o discurso às

diferentes situações de comunicação.

© Pixabay
 Na aula de hoje...

• Relembramos e identificamos as variedades linguísticas;

• Compreendemos preconceito linguístico;
• Reconhecemos a dinamicidade da língua.
Valeeeu!!! Tamo junto!!!

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