OTM Lingua Portuguesa

Governador do Estado de Pernambuco
Eduardo Henrique Accioly Campos

Secretrio de Educao do Estado
Danilo Jorge de Barros Cabral

Chefe de Gabinete
Nilton da Mota Silveira Filho

Secretria Executiva de Gesto de Rede
Margareth Costa Zaponi

Secretria Executiva de Desenvolvimento da Educao
Ada Maria Monteiro da Silva

Gerente de Polticas Educacionais de Educao Infantil e Ensino Fundamental
Zlia Granja Porto

Gerente de Polticas Educacionais do Ensino Mdio
Cantaluce Mrcia Ferreira Paiva de Barros Lima

Gerente Geral do Programa de Correo de Fluxo Escolar
Ana Coelho Viera Selva

Gerente de Polticas Educacionais em Direitos Humanos, Diversidade e Cidadania
Genilson Cordeiro Marinho

Gerente de Polticas de Educao Especial
Albanize Cardoso da Silva

Gerente de Avaliao e Monitoramento das Polticas Educacionais
Maria Epifnia de Frana Galvo

Gerente de Normatizao do Ensino
Vicncia Barbosa de Andrade Torres
COMISSO DE ELABORAO Josemar Barbosa de Almeida Maria Cristiane Dutra Maria da Conceio Santiago Rosa Maria de Souza Leal Snia Virgnia Martins Pereira
COMISSO DE REVISO Ada Monteiro Silva Ana Coelho Viera Selva Cantaluce Mrcia Ferreira Paiva de Barros Lima Luciano Cavalcanti do Nascimento Maria Jos Holanda Barbosa Rosinete Salviano Feitosa Rozineide Novaes Ferraz Vicentina Maria Ramires Borba Zlia Granja Porto
Prezado/a Professor/a, A Secretaria de Educao, com objetivo de melhorar a qualidade do Ensino na Rede Estadual, apresenta este documento que contm as Orientaes Terico Metodolgicas na rea de Lngua Portuguesa para a Educao Bsica. Trata-se de uma ao de apoio ao trabalho pedaggico do/a professor/a, reconhecendo essas orientaes organizadas em 04 (quatro) Unidades Didticas como referncias bsicas possibilitadoras da construo de aprendizagens significativas dos estudantes. Pretende-se que o Currculo construdo na escola venha a ser enriquecido com outros contedos e aprendizagens, inclusive em espaos educativos complementares, a exemplo de visitas a museus, a laboratrios e comunidade de um modo geral. Esperamos que este material contribua de forma crtica, contextualizada e reflexiva para a ao pedaggica e a docncia dos que fazem a escola pblica no Estado de Pernambuco. Este documento, elaborado em verso preliminar, poder ser reconstrudo com a participao dos/as professores/as a partir de sua vivncia na prtica docente e pedaggica.
Ada Monteiro Secretria Executiva de Desenvolvimento da Educao
As orientaes terico-metodolgicas da prtica pedaggica do professor de Lngua Portuguesa so voltadas para a formao de estudantes nos contextos de interao autor-texto-leitor e nas prticas socioculturais contemporneas de usos da escrita. Atravs da linguagem como uma atividade de interao social, os interlocutores atuam, por meio de diferentes gneros textuais, expressando e criando os sentidos que marcam as identidades individuais e sociais de uma comunidade determinada. Sob essa tica, tais orientaes so vistas como referenciais estruturadores das prticas de ensino da leitura e da escrita pautadas por eixos e por objetivos. Assim, os eixos organizadores das atividades de lngua portuguesa no ensino mdio tm por objetivos: Produo e compreenso de textos orais Promover prticas de oralidade, orientando os alunos a identificar as relaes entre linguagem oral e linguagem escrita e suas relaes de independncia, de dependncia e de interdependncia; Leitura e compreenso de textos Aprofundar as habilidades de leitura, provendo situaes em que os estudantes demonstrem compreenso sobre os textos que lem, refletindo, de forma contextualizada, sobre a gramtica da lngua, as caractersticas de cada gnero e tipo de texto, o efeito das condies de produo do discurso na construo do texto e de seu sentido; Produo de textos escritos Desenvolver nos estudantes habilidades de produzir textos escritos que exigem maior complexidade em sua elaborao, de gneros variados e com diferentes funes, adequados aos interlocutores pretendidos, a seus objetivos, natureza do assunto e s condies gerais de produo; Anlise lingstica e reflexo sobre a lngua Proporcionar aos estudantes prticas de anlise da lngua em uso, visando construo de conhecimentos sobre o funcionamento da linguagem, o sistema lingstico, as variedades da lngua portuguesa, os diferentes registros, a partir de conhecimentos relevantes para as prticas de produo e recepo de textos; Literatura Propiciar aos estudantes a compreenso, pelo estudo do texto literrio, das formas institudas de construo do imaginrio coletivo, do patrimnio representativo da cultura e das classificaes preservadas e divulgadas, no eixo temporal e espacial, visando o letramento literrio daqueles estudantes.
Componente Curricular: Lngua Portuguesa ENSINO MDIO ANO 1 UNIDADE: 1
ORIENTAES TERICO-METODOLGICAS 1. Produo e Compreenso de Textos Orais

! Reconhecimento dos efeitos do uso de certas expresses que revelam a
! ! ! ! !
posio do falante em relao ao que diz (ou o uso das expresses modalizadoras) Identificao de especificidades (prosdicas, lexicais, sintticas, textuais e pragmticas) da organizao do texto oral formal. Reconhecimento de procedimentos e de marcas lingsticas tpicas da conversao. Reconhecimento de diferentes padres de entonao, conforme a natureza das intenes pretendidas pelo enunciador. Identificao de particularidades de pronncia de certas palavras. Reflexo sobre a oralidade nos textos escritos.
2. Leitura e Compreenso de Textos

! ! ! !
Leitura e compreenso de texto expositivo: resumo de novela ou filme Leitura e compreenso de texto informativo: comunicado escolar, notcia Leitura e compreenso de texto argumentativo: opinies pessoais O texto em anlise
> Reconhecimento de elementos pragmticos (papis sociais e
comunicativos dos interlocutores, relaes entre esses, propsito discursivo, funo scio-comunicativa do gnero, aspectos da dimenso espao-cultural em que produzido) > Reconhecimento de estratgias textualizadoras a. Identificao das palavras e idias-chave do texto b. Identificao dos recursos lingsticos em relao ao contexto em que o texto construdo (elementos de referncia pessoal, temporal, espacial, registro lingstico, grau de formalidade, seleo lexical, tempos e modos verbais).
c. Identificao de recursos lingsticos em processos de coeso textual (elementos de articulao entre segmentos do texto referentes organizao - temporal e/ou espacial das seqncias do texto ou construo da argumentao). d. Reconhecimento dos modos de organizao da composio textual seqncias textuais (tipos textuais narrativo, descritivo, argumentativo, injuntivo, dialogal). e. Reconhecimento da organizao da macroestrutura semntica (dimenso conceitual), articulao entre as idias/proposies (relaes lgico-semnticas). f. Reconhecimento da organizao e progresso temtica. g. Identificao dos mecanismos enunciativos (formas de agenciamento de diferentes pontos de vista na textualizao, uso dos elementos de modalizao. h. Estudo de relaes intertextuais: citao 3. Produo de Textos Escritos
! Produo de texto argumentativo: opinies pessoais ! Produo de texto informativo: comunicado escolar e notcia ! Retextualizao: produo escrita de textos a partir de outros textos tomados
como base ou fonte.

> Produo de resumos > Produo de resenhas > Produo de pesquisas bibliogrficas ! Reflexo sobre os textos produzidos > Reelaborao (reviso/reescrita) do texto
4. Anlise Lingstica e Reflexo sobre a lngua

! A lngua e a constituio do sujeito ! Concepo de lngua e linguagem ! Linguagem, lngua, signo e fala
! Lexicografia: dicionrio, glossrio, enciclopdia ! Normas da ortografia oficial ! O texto como elemento da atividade discursiva
a. Compreenso da funo do substantivo no processo da referenciao b. Compreenso da funo do verbo como elemento nuclear da predicao c. Compreenso Funo do adjetivo, do advrbio e de outras categorias como elementos adjacentes aos ncleos nominais e predicativos d. Compreenso da funo do advrbio como modificador e circunstanciador e. Uso dos artigos, dos pronomes pessoais, demonstrativos e possessivos na continuidade referencial do texto f. Identificao de formas pronominais e adverbiais que funcionam como diticos textuais e situacionais g. Identificao dos efeitos de sentido do uso dos sinais de pontuao e de outros recursos grficos, como: aspas, travesses, parnteses, itlico, negrito etc. h. Diviso do texto em pargrafos conforme a distribuio dos tpicos desenvolvidos i. Identificao de aspectos lingsticos especficos da construo do gnero textual 5. Literatura
! ! ! ! ! ! ! !
Relaes entre os estudos de literatura e linguagem A literatura na sociedade atual Poema: diferenas entre verso e prosa Conto tradicional Funo potica da linguagem Conotao e denotao Particularidades do texto literrio Estilo individual e estilo de poca

! Expresso de opinies pessoais ! Escuta de textos em situao de leitura em voz alta ou de exposio oral, com
enfoque nos gneros textuais:

> Debates > Palestras > Entrevistas

! Leitura e compreenso de texto informativo: folheto ! Leitura e compreenso de texto expositivo: resumo ! O texto em anlise > Reconhecimento dos elementos pragmticos (papis sociais e
comunicativos dos interlocutores, relaes entre esses, propsito discursivo, funo sociocomunicativa do gnero, aspectos da dimenso espao-cultural em que produzido) > Reconhecimento de estratgias textualizadoras a. Identificao das palavras e idias-chave do texto b. Identificao de recursos lingsticos em relao ao contexto em que o texto construdo (elementos de referncia pessoal, temporal, espacial, registro lingstico, grau de formalidade, seleo lexical, tempos e modos verbais). c. Identificao de recursos lingsticos em processos de coeso textual (elementos de articulao entre segmentos do texto, referentes organizao - temporal e/ou espacial das seqncias do texto ou construo da argumentao). d. Reconhecimento dos modos de organizao da composio textual seqncias textuais (tipos textuais narrativo, descritivo,
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argumentativo, injuntivo, dialogal). e. Reconhecimento da organizao da macroestrutura semntica (dimenso conceitual), articulao entre as idias/proposies (relaes lgico-semnticas). f. Reconhecimento da organizao e progresso temtica. g. Identificao de mecanismos enunciativos (formas de agenciamento de diferentes pontos de vista na textualizao, uso dos elementos de modalizao) h. Estudo de relaes intertextuais:epgrafe 3. Produo de Textos Escritos
! Produo de texto informativo: folheto ! Produo de texto expositivo: resumo ! Retextualizao: produo escrita de textos a partir de outros textos tomados
como base ou fonte.


! Linguagem e ideologia ! Histria da lngua portuguesa e lusofonia ! A formao do lxico de uma lngua ou os vrios processos de formao de ! ! ! ! !
seu vocabulrio Lngua: unidade e variedade Lngua falada e lngua escrita Variao lingstica: preconceito lingstico Normas da ortografia oficial O texto como elemento da atividade discursiva
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a. Compreenso do conceito de gnero textual b. Compreenso da funo das conjunes, das preposies, dos advrbios e de suas respectivas locues na articulao e na conexo de sentido entre as partes de um texto. c. Identificao da elipse na seqncia do texto e a manuteno de um tpico textual. d. Reconhecimento das formas de representao lexical do sujeito da orao (expresso ou elptico, determinado ou indeterminado, ativo ou passivo) e sua relao com as intenes pretendidas para o discurso. e. Reconhecimento e uso de sinnimos, de hipernimos e de expresses definidoras na continuidade de um texto. f. Associao semntica entre as palavras de um texto e seus efeitos para a coeso e a coerncia. g. Anlise estilstica do verbo h. Identificao de aspectos lingsticos especficos da construo do gnero textual 5. Literatura
! ! ! ! !
A literatura como instituio social O texto literrio e a mdia impressa Poema: conceitos bsicos Crnica Origens da literatura brasileira: das crnicas de viagem ao arcadismo mineiro
> O Quinhentismo > O Seiscentismo
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! Expresso de opinies pessoais ! Atividades de produo de textos em eventos da oralidade, com enfoque nos
gneros textuais:
> Seminrio > Frum ! Hetero e auto-avaliao

! Atividades de leitura e compreenso de texto argumentativo: resenha ! Atividades de leitura e compreenso de texto informativo argumentativo:
panfleto, folder, entrevista ! As entrevistas e a mdia impressa. ! O texto em anlise

comunicativos dos interlocutores, relaes entre esses, propsito discursivo, funo sociocomunicativa do gnero, aspectos da dimenso espao-cultural em que produzido) > Reconhecimento de estratgias textualizadoras a. Identificao das palavras e idias-chave do texto b. Reconhecimento dos recursos lingsticos em relao ao contexto em que o texto construdo (elementos de referncia pessoal, temporal, espacial, registro lingstico, grau de formalidade, seleo lexical, tempos e modos verbais. c. Identificao de recursos lingsticos em processos de coeso textual (elementos de articulao entre segmentos do texto, referentes organizao - temporal e/ou espacial das seqncias do texto ou construo da argumentao).
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d. Identificao dos modos da organizao da composio textual seqncias textuais (tipos textuais narrativo, descritivo, argumentativo, injuntivo, dialogal). e. Reconhecimento da organizao da macroestrutura semntica (dimenso conceitual), articulao entre as idias/proposies (relaes lgico-semnticas). f. Reconhecimento da organizao e progresso temtica. g. Identificao dos mecanismos enunciativos (formas de agenciamento de diferentes pontos de vista na textualizao, uso dos elementos de modalizao. h. Estudo de relaes intertextuais: aluso 3. Produo de Textos Escritos
! Produo de texto informativo: folder e entrevista ! Produo de texto argumentativo: resenha ! Retextualizao: produo escrita de textos a partir de outros textos tomados
como base ou fonte.


! ! ! ! !
Normas de prestgio Variaes dialetais (geogrficas e sociais) Normas sociais de uso da lngua Normas da ortografia oficial O texto como elemento da atividade discursiva a. Identificao da ordem das palavras na frase e os efeitos decorrentes da alterao dessa ordem. 14
b. Reconhecimento sobre os esquemas predicativos dos verbos: argumentos exigidos e argumentos opcionais c. Identificao das relaes e restries sintticas e semnticas do verbo com os termos anteriores e posteriores a ele. d. Identificao dos procedimentos de concordncia entre o verbo e a expresso sujeito da frase. e. Identificao dos procedimentos de concordncia entre o substantivo e seus termos adjuntos. f. Reconhecimento de especificidades quanto regncia dos verbos e dos nomes bem como as mudanas de significado advindas das alteraes ocorridas. g. Reconhecimento dos efeitos discursivos de transgresses a essas normas sinttico-semnticas de composio das frases h. Compreenso da adequao enunciativa ao gnero textual i. Reconhecimento da coeso e da coerncia como fundamento da construo lingstica da superfcie textual j. Identificao de aspectos lingsticos especficos da construo do gnero textual 5. Literatura
! ! ! ! !
O poema e o contexto histrico A comdia teatral A crnica A literatura como sistema intersemitico Origens da literatura brasileira: das crnicas de viagem ao arcadismo mineiro
> O Setecentismo
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! Reflexo sobre textos orais produzidos pelos alunos ou no > Comentrios, discusses e debates orais sobre livros, peas publicitrias,
peas teatrais, programas de televiso, reportagens, piadas, acontecimentos do cotidiano, letras de msicas, exposies de arte, avaliao de trabalhos escolares etc. > Expresso de opinies pessoais > Utilizao de estratgias de escuta 2. Leitura e Compreenso de Textos
! Leitura e compreenso de textos argumentativos ! O texto em anlise > Reconhecimento de elementos pragmticos (papis sociais e
comunicativos dos interlocutores, relaes entre esses, propsito discursivo, funo sociocomunicativa do gnero, aspectos da dimenso espao-cultural em que produzido) > Reconhecimento de estratgias textualizadoras a. Identificao das palavras e idias-chave em um texto b. Utilizao de processos interpretativos inferenciais: ironia c. Identificao dos recursos lingsticos em relao ao contexto em que o texto construdo (elementos de referncia pessoal, temporal, espacial, registro lingstico, grau de formalidade, seleo lexical, tempos e modos verbais). d. Reconhecimento de recursos lingsticos em processos de coeso textual (elementos de articulao entre segmentos do texto referentes organizao - temporal e/ou espacial das seqncias do texto ou construo da argumentao).
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e. Identificao dos modos da organizao da composio textual seqncias textuais (tipos textuais narrativo, descritivo, argumentativo, injuntivo, dialogal). f. Reconhecimento da organizao da macroestrutura semntica (dimenso conceitual), articulao entre as idias/proposies (relaes lgico-semnticas). g. Reconhecimento da organizao e progresso temtica h. Identificao dos mecanismos enunciativos (formas de agenciamento de diferentes pontos de vista na textualizao, uso dos elementos de modalizao. i. Estudo de relaes intertextuais: citao, epgrafe e aluso 3. Produo de Textos Escritos
! Produo de texto argumentativo: resenha ! Retextualizao: produo escrita de textos a partir de outros textos tomados
como base ou fonte.

> Produo de resumos > Produo de resenhas > Produo de pesquisa bibliogrfica ! Reflexo sobre os textos produzidos > Reelaborao (reviso/reescrita) do texto

! Vinculao das palavras s circunstncias histricas e culturais do percurso da
lngua.
! Usos do vocabulrio: comum, formal, tcnico, especializado, erudito, entre
outros.
! Neologismos e os mecanismos de ressignificao de palavras j existentes. ! Estrangeirismos, sua adaptao aos padres gramaticais da lngua
importadora e seus valores culturais ! Normas da ortografia oficial
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! O texto como elemento da atividade discursiva.
a. Reconhecimento dos discursos direto, indireto e indireto livre na manifestao da polifonia do texto. b. Reconhecimento dos efeitos do uso das figuras de linguagem e de certas expresses com valor homonmico, metafrico e metonmico que causam efeitos de encantamento, de humor, de ironia, de ambigidade e outros c. Identificao de aspectos lingsticos especficos da construo do gnero textual 5. Literatura
! ! ! ! !
O texto literrio e o tempo A prosa literria: semelhanas e diferenas entre conto e crnica O texto teatral: tragdia A literatura de cordel O Neoclassicismo
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! Reconhecimento dos efeitos do uso de certas expresses que revelam a
! ! ! ! !
posio do falante em relao ao que diz (ou o uso das expresses modalizadoras) Identificao de especificidades (prosdicas, lexicais, sintticas, textuais e pragmticas) da organizao do texto oral formal. Reconhecimento dos procedimentos e das marcas lingsticas tpicas da conversao. Identificao de diferentes padres de entonao, conforme a natureza das intenes pretendidas pelo enunciador. Reconhecimento das particularidades de pronncia de certas palavras. Discusso de pontos de vista em textos publicitrios

! Leitura e compreenso de textos argumentativos: slogan, anncio
publicitrio, artigo de opinio

! O texto em anlise > Reconhecimento dos elementos pragmticos (papis sociais e
comunicativos dos interlocutores, relaes entre esses, propsito discursivo, funo sociocomunicativa do gnero, aspectos da dimenso espao-cultural em que produzido) > Reconhecimento de estratgias textualizadoras a. Identificao dos recursos lingsticos em relao ao contexto em que o texto construdo (elementos de referncia pessoal, temporal, espacial, registro lingstico, grau de formalidade, seleo lexical, tempos e modos verbais. b. Identificao dos recursos lingsticos em processos de coeso textual (elementos de articulao entre segmentos do texto
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c.
d.
e. f.
g.
referentes organizao - temporal e/ou espacial das seqncias do texto ou construo da argumentao). Reconhecimento dos de organizao da composio textual seqncias textuais (tipos textuais narrativo, descritivo, argumentativo, injuntivo, dialogal). Reconhecimento da organizao da macroestrutura semntica (dimenso conceitual), articulao entre as idias/proposies (relaes lgico-semnticas). Reconhecimento da organizao e progresso temtica. Identificao dos mecanismos enunciativos (formas de agenciamento de diferentes pontos de vista na textualizao, uso dos elementos de modalizao. Estudo de relaes intertextuais: referncia
3. Produo de Textos Escritos

! Produo de textos argumentativos: slogan, anncio publicitrio, artigo de
opinio, ! Retextualizao: produo escrita de textos a partir de outros textos tomados como base ou fonte.

! ! ! !
Relaes entre linguagem verbal e no-verbal A diferentes mdias A criao da gria O texto como elemento da atividade discursiva a. Reconhecimento da construo lingstica da superfcie textual: o uso de
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b. c. d. e.
conectores Reconhecimento do valor expressivo de antteses e ambigidades Identificao de aspectos lingsticos especficos da construo do gnero textual Anlise estilstica do gnero textual: os conectivos Estudo de aspectos formais do uso da lngua: regncia e concordncia
5. Literatura
! ! ! !
Prosa: conto e romance Poema: estudo por temas Comdia de costumes A literatura romntica
> Linguagem e temas da poesia romntica > A produo potica das geraes romnticas
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! Escuta de textos em situao de leitura em voz alta ou de exposio oral > Palestras > Debates > Entrevistas ! Discusso de pontos de vista em textos opinativos

! Leitura e compreenso de texto ldico: letra de msica ! Leitura e compreenso de texto argumentativo: artigo de opinio ! O texto em anlise > Elementos pragmticos (papis sociais e comunicativos dos
interlocutores, relaes entre esses, propsito discursivo, funo sociocomunicativa do gnero, aspectos da dimenso espao-cultural em que produzido) > Estratgias textualizadoras a. Identificao dos recursos lingsticos em relao ao contexto em que o texto construdo (elementos de referncia pessoal, temporal, espacial, registro lingstico, grau de formalidade, seleo lexical, tempos e modos verbais. b. Identificao de recursos lingsticos em processos de coeso textual (elementos de articulao entre segmentos do texto referentes organizao - temporal e/ou espacial das seqncias do texto ou construo da argumentao). c. Reconhecimento dos de organizao da composio textual seqncias textuais (tipos textuais narrativo, descritivo, argumentativo, injuntivo, dialogal).
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d. Reconhecimento da organizao da macroestrutura semntica (dimenso conceitual), articulao entre as idias/proposies (relaes lgico-semnticas). e. Organizao e progresso temtica. f. Identificao dos mecanismos enunciativos (formas de agenciamento de diferentes pontos de vista na textualizao, uso dos elementos de modalizao. g. Estudo de relaes intertextuais: parfrase 3. Produo de Textos Escritos
! Produo de texto argumentativo: artigo de opinio ! Retextualizao: produo escrita de textos a partir de outros textos tomados
como base ou fonte.


! Mercado, consumo e comunicao ! O texto como elemento da atividade discursiva
a. Reconhecimento da construo lingstica da superfcie textual: o uso de conectores b. Identificao de referncia ditica c. Reconhecimento da seqencializao dos pargrafos d. Compreenso de processos interpretativos inferenciais: metfora e metonmia e. Identificao de aspectos lingsticos especficos da construo do gnero textual
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f. Anlise estilstica: advrbio g. Estudo de aspectos formais do uso da lngua: regncia e concordncia 5. Literatura
! ! ! ! ! !
Jornalismo, literatura e mdia Valores e atitudes culturais no texto literrio Romance Poema: a quebra da tradio Conto fantstico A prosa romntica no Brasil
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! Atividades de produo de textos em eventos da oralidade > Seminrios > Fruns ! Discusso de pontos de vista em textos opinativos ! Hetero e auto-avaliao

! ! ! !
Leitura e compreenso de texto informativo: carta pessoal e e-mail Leitura e compreenso de texto argumentativo: carta do leitor Leitura e compreenso de texto expositivo: reportagem O texto em anlise
comunicativos dos interlocutores, relaes entre esses, propsito discursivo, funo sociocomunicativa do gnero, aspectos da dimenso espao-cultural em que produzido) > Reconhecimento de estratgias textualizadoras a. Identificao dos recursos lingsticos em relao ao contexto em que o texto construdo (elementos de referncia pessoal, temporal, espacial, registro lingstico, grau de formalidade, seleo lexical, tempos e modos verbais. b. Identificao de recursos lingsticos em processos de coeso textual (elementos de articulao entre segmentos do texto referentes organizao - temporal e/ou espacial das seqncias do texto ou construo da argumentao). c. Reconhecimento dos modos de organizao da composio textual seqncias textuais (tipos textuais narrativo, descritivo,
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d. e. f.
g.
argumentativo, injuntivo, dialogal). Organizao da macroestrutura semntica (dimenso conceitual), articulao entre as idias/proposies (relaes lgico-semnticas). Reconhecimento da organizao e progresso temtica. Identificao de mecanismos enunciativos (formas de agenciamento de diferentes pontos de vista na textualizao, uso dos elementos de modalizao. Estudo de relaes intertextuais: parfrase

! ! ! !
Produo de texto informativo: carta pessoal e e-mail Produo de texto argumentativo: carta do leitor Produo de texto expositivo: reportagem Retextualizao: produo escrita de textos a partir de outros textos tomados como base ou fonte.
> Produo de resumos > Produo de resenhas > Produo de pesquisas bibliogrficas
! Reflexo sobre os textos produzidos > Reelaborao (reviso/reescrita) do texto

! tica, linguagem e sociedade ! Sociedade e linguagem ! O texto como elemento da atividade discursiva
a. Compreenso do processo de adequao enunciativa ao gnero textual b. Reconhecimento da construo lingstica da superfcie textual: o uso dos conectores c. Identificao de referncia ditica d. Reconhecimento da seqencializao dos pargrafos
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e. Anlise estilstica: preposio f. Identificao de aspectos lingsticos especficos da construo do gnero textual g. Estudo de aspectos formais do uso da lngua: regncia e concordncia 5. Literatura
! ! ! !
A literatura como caminho para o crescimento pessoal e social Aplogo, fbula e alegoria: o smbolo e a moral Poema: ruptura e dilogo com a tradio A literatura realista
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peas teatrais, programas de televiso, reportagens, piadas, acontecimentos do cotidiano, letras de msicas, exposies de arte, avaliao de trabalhos escolares etc.
! Utilizao de estratgias de escuta ! Discusso de pontos de vista em textos opinativos

! ! ! !
Leitura e compreenso de texto informativo: folder de campanhas sociais Leitura e compreenso de texto expositivo: reportagem Leitura e compreenso de texto argumentativo: editorial O texto em anlise
comunicativos dos interlocutores, relaes entre esses, propsito discursivo, funo sociocomunicativa do gnero, aspectos da dimenso espao-cultural em que produzido) > Reconhecimento de estratgias textualizadoras a. Reconhecimento dos recursos lingsticos em relao ao contexto em que o texto construdo (elementos de referncia pessoal, temporal, espacial, registro lingstico, grau de formalidade, seleolexical, tempos e modos verbais. b. Identificao de recursos lingsticos em processos de coeso textual (elementos de articulao entre segmentos do texto referentes organizao - temporal e/ou espacial das seqncias do texto ou construo da argumentao).
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c. Reconhecimento dos modos da organizao da composio textual seqncias textuais (tipos textuais narrativo, descritivo, argumentativo, injuntivo, dialogal). d. Identificao da organizao da macroestrutura semntica (dimenso conceitual), articulao entre as idias/proposies (relaes lgicosemnticas). e. Reconhecimento da organizao e progresso temtica. f. Reconhecimento dos mecanismos enunciativos (formas de agenciamento de diferentes pontos de vista na textualizao, uso dos elementos de modalizao. g. Estudo de relaes intertextuais: referncia e parfrase 3. Produo de Textos Escritos
! ! ! !
Produo de texto informativo: folder de campanhas sociais Produo de texto expositivo: reportagem Produo de texto argumentativo: editorial Retextualizao: produo escrita de textos a partir de outros textos tomados como base ou fonte.
> Produo de resumos > Produo de resenhas > Produo de pesquisas bibliogrficas
! Reflexo sobre os textos produzidos > Reelaborao (reviso/reescrita) do texto

! Comunicao, sociedade e poder ! O texto como elemento da atividade discursiva
a. Compreenso do processo de adequao enunciativa ao gnero textual b. Reconhecimento da construo lingstica da superfcie textual: o uso de conectores
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c. Identificao de referncia ditica d. Anlise estilstica: oraes coordenadas e subordinadas e. Identificao de aspectos lingsticos especficos da construo do gnero f. Compreenso de processos interpretativos inferenciais: pleonasmo g. Estudo de aspectos formais do uso da lngua: regncia e concordncia 5. Literatura
! ! ! ! !
A literatura engajada Conto: ruptura com a tradio Poema: subjetividade e objetividade Teatro: ruptura e dilogo com a tradio A poesia parnasiana
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! Identificao de aspectos da oralidade em textos escritos ! Reconhecimento da estruturao do discurso interativo no contnuo oral-
escrito: entrevista televisiva ! Identificao da intencionalidade comunicativa ! Discusso de pontos de vista em textos literrios. 2. Leitura e Compreenso de Textos
! Leitura e compreenso de texto argumentativo: carta argumentativa e resenha
crtica ! O texto em anlise

comunicativos dos interlocutores, relaes entre esses, propsito discursivo, funo sociocomunicativa do gnero, aspectos da dimenso espao-cultural em que produzido) > Reconhecimento de estratgias textualizadoras a. Identificao dos recursos lingsticos em relao ao contexto em que o texto construdo (elementos de referncia pessoal, temporal, espacial, registro lingstico, grau de formalidade, seleo lexical, tempos e modos verbais. b. Identificao de recursos lingsticos em processos de coeso textual (elementos de articulao entre segmentos do texto referentes organizao - temporal e/ou espacial das seqncias do texto ou construo da argumentao). c. Reconhecimento dos modos da organizao da composio textual seqncias textuais (tipos textuais narrativo, descritivo, argumentativo, injuntivo, dialogal).
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d. Reconhecimento da organizao da macroestrutura semntica (dimenso conceitual), articulao entre as idias/proposies (relaes lgico-semnticas). e. Reconhecimento da organizao e progresso temtica. f. Identificao de mecanismos enunciativos (formas de agenciamento de diferentes pontos de vista na textualizao, uso dos elementos de modalizao. g. Estudo de relaes intertextuais: pardia 3. Produo de Textos Escritos
! Produo de texto argumentativo: carta argumentativa e resenha crtica ! Retextualizao: produo escrita de textos a partir de outros textos tomados
como base ou fonte.


! ! ! ! ! !
Trabalho, linguagem e realidade brasileira Adequao lingstica e ambiente de trabalho A linguagem e o desenvolvimento do senso crtico Humor e linguagem Argumentao, crtica e mdia impressa O texto como elemento da atividade discursiva a. b. c. d. Identificao de conectores de articulao lgica e cronolgica Reconhecimento do valor expressivo de ecos e ambigidades Identificao de aspectos lingsticos da construo do gnero textual Estudo de aspectos formais do uso da lngua: normas da ortografia
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oficial, regncia e concordncia 5. Literatura

! ! ! !
A literatura e a construo da modernidade e do moderno Texto literrio: prosa e poesia modernas A literatura pr-modernista As vanguardas europias
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! Escuta de textos em situao de leitura em voz alta ou de exposio oral > > > > >
Palestras Debates Entrevistas Seminrios Fruns
! Identificao da intencionalidade comunicativa ! Identificao de estruturas e funes de gneros orais ! Expresso de opinies pessoais

! Leitura e compreenso de texto informativo: entrevista de emprego ! Leitura e compreenso de texto argumentativo: dissertao escolar ! O texto em anlise > Reconhecimento de elementos pragmticos (papis sociais e
comunicativos dos interlocutores, relaes entre esses, propsito discursivo, funo sociocomunicativa do gnero, aspectos da dimenso espao-cultural em que produzido) > Reconhecimento de estratgias textualizadoras a. Identificao de recursos lingsticos em relao ao contexto em que o texto construdo (elementos de referncia pessoal, temporal, espacial, registro lingstico, grau de formalidade, seleo lexical, tempos e modos verbais. b. Identificao de recursos lingsticos em processos de coeso textual (elementos de articulao entre segmentos do texto referentes organizao - temporal e/ou espacial das seqncias
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do texto ou construo da argumentao). Reconhecimento dos modos da organizao da composio textual seqncias textuais (tipos textuais narrativo, descritivo, argumentativo, injuntivo, dialogal). Identificao da organizao da macroestrutura semntica (dimenso conceitual), articulao entre as idias/proposies (relaes lgicosemnticas). Reconhecimento da organizao e progresso temtica. Identificao de mecanismos enunciativos (formas de agenciamento de diferentes pontos de vista na textualizao, uso dos elementos de modalizao. Estudo de relaes intertextuais: pastiche

! Produo de texto informativo: entrevista de emprego ! Produo de texto argumentativo: dissertao escolar ! Retextualizao: produo escrita de textos a partir de outros textos tomados
como base ou fonte.


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Trabalho, linguagem e realidade brasileira Adequao lingstica e ambiente de trabalho Mundo do trabalho e mdia impressa O texto como elemento da atividade discursiva a. Reconhecimento da construo lingstica da superfcie textual: uso de
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paralelismos, coordenao e subordinao b. Anlise estilstica no nvel morfossinttico c. Identificao de aspectos lingsticos especficos da construo do gnero textual d. Estudo de aspectos formais do uso da lngua: normas da ortografia oficial, regncia e concordncia 5. Literatura
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A literatura e a construo da modernidade e do moderno A crtica de valores sociais no texto literrio Romance de tese Poema e denncia social Teatro contemporneo A literatura modernista de 22 A Semana de Arte Moderna A literatura modernista de 30: poesia
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! Produo de textos em eventos da oralidade. > > > > > ! ! ! !
Palestras Debates Entrevistas Seminrios Fruns
Identificao da intencionalidade comunicativa Identificao da estrutura e funes da entrevista de emprego Expresso de opinies pessoais Hetero e auto-avaliao

! Leitura e compreenso de texto prescritivo: manual de concurso ! Leitura e compreenso de texto argumentativo: dissertao escolar ! O texto em anlise > Reconhecimento de elementos pragmticos (papis sociais e
comunicativos dos interlocutores, relaes entre esses, propsito discursivo, funo sociocomunicativa do gnero, aspectos da dimenso espao-cultural em que produzido) > Reconhecimento de estratgias textualizadoras a. Identificao de recursos lingsticos em relao ao contexto em que o texto construdo (elementos de referncia pessoal, temporal, espacial, registro lingstico, grau de formalidade, seleo lexical, tempos e modos verbais. b. Identificao de recursos lingsticos em processos de coeso textual (elementos de articulao entre segmentos do texto
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c.
d.
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g.
referentes organizao - temporal e/ou espacial das seqncias do texto ou construo da argumentao). Reconhecimento dos modos de organizao da composio textual seqncias textuais (tipos textuais narrativo, descritivo, argumentativo, injuntivo, dialogal). Identificao da organizao da macroestrutura semntica (dimenso conceitual), articulao entre as idias/proposies (relaes lgicosemnticas). Reconhecimento da organizao e progresso temtica. Identificao de mecanismos enunciativos (formas de agenciamento de diferentes pontos de vista na textualizao, uso dos elementos de modalizao. Estudo de relaes intertextuais: citao, epgrafe, aluso, referncia, parfrase, pardia e pastiche

! Produo de texto argumentativo: redao escolar ! Produo de texto informativo: curriculum vitae ! Reflexo sobre os textos produzidos > Reelaborao (reviso/reescrita) do texto

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Trabalho, linguagem e realidade brasileira Diversidade e linguagem Mundo do trabalho e mdia impressa O texto como elemento da atividade discursiva a. Reconhecimento da construo lingstica da superfcie textual: parfrase e reformulao b. Anlise estilstica no nvel morfossinttico c. Identificao de aspectos lingsticos da construo do gnero textual d. Estudo de aspectos formais do uso da lngua: normas da ortografia
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oficial, regncia e concordncia 5. Literatura

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Anlise crtica de texto literrio Romance: relaes entre o eu e o outro Prosa, poesia, teatro e o mundo atual O regionalismo nordestino A Gerao de 45 O regional e seu redimensionamento
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peas teatrais, programas de televiso, reportagens, piadas, acontecimentos do cotidiano, letras de msicas, exposies de arte, avaliao de trabalhos escolares.
! Reconhecimento de estratgias de escuta ! Identificao da intencionalidade comunicativa ! Expresso de opinies pessoais

! Leitura e compreenso de texto prescritivo: manual de concurso ! Leitura e compreenso de texto argumentativo: dissertao escolar ! O texto em anlise > Reconhecimento de elementos pragmticos (papis sociais e
comunicativos dos interlocutores, relaes entre esses, propsito discursivo, funo sociocomunicativa do gnero, aspectos da dimenso espao-cultural em que produzido) > Reconhecimento de estratgias textualizadoras a. Identificao de recursos lingsticos em relao ao contexto em que o texto construdo (elementos de referncia pessoal, temporal, espacial, registro lingstico, grau de formalidade, seleo lexical, tempos e modos verbais. b. Identificao de recursos lingsticos em processos de coeso textual (elementos de articulao entre segmentos do texto referentes organizao - temporal e/ou espacial das seqncias do texto ou construo da argumentao).
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c. Reconhecimento dos modos de organizao da composio textual seqncias textuais (tipos textuais narrativo, descritivo, argumentativo, injuntivo, dialogal). d. Identificao da organizao da macroestrutura semntica (dimenso conceitual), articulao entre as idias/proposies (relaes lgicosemnticas). e. Reconhecimento da organizao e progresso temtica. f. Identificao de mecanismos enunciativos (formas de agenciamento de diferentes pontos de vista na textualizao, uso dos elementos de modalizao. g. Estudo de relaes intertextuais: citao, epgrafe, aluso, referncia, parfrase, pardia e pastiche 3. Produo de Textos Escritos
! Produo de texto argumentativo: redao escolar ! Produo de texto informativo: curriculum vitae ! Reflexo sobre os textos produzidos > Reelaborao (reviso/reescrita) do texto

! Redimensionamento de tpicos estudados
5. Literatura
! Anlise crtica de textos literrios ! A literatura concretista ! A literatura brasileira contempornea
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REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS ANTUNES, Irand. Muito alm da gramtica. So Paulo: Parbola, 2007. BRASIL. Parmetros Curriculares Nacionais: Ensino Mdio. Braslia: MEC/Semtec, 2002. _______. PCN Ensino Mdio: orientaes educacionais complementares aos Parmetros Curriculares Nacionais. Vol. Linguagens, Cdigos e suas Tecnologias. Braslia: MEC/Semtec, 2002. BRASIL. Orientaes Curriculares para o Ensino Mdio. Vol. Linguagens, Cdigos e suas Tecnologias. Secretaria de Educao Bsica. Braslia: Ministrio da Educao, 2006. PERNAMBUCO. Base Curricular Comum para as Redes Pblicas de Ensino de Pernambuco BCC, Lngua Portuguesa, no prelo.
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enfoque nos gneros textuais:

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importadora e seus valores culturais ! Normas da ortografia oficial

! O texto como elemento da atividade discursiva.

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