GT 06 - Experincias de Ensino de Sociologia: Metodologia e Materiais Didticos

SOCIOLOGIA E FILOSOFIA NO ENSINO MDIO, EM SANTA CATARINA I INTRODUO

Boa parte das discusses voltadas melhoria da qualidade de ensino na universidade no tem considerado um aspecto vital: a viso integrada compreendendo a educao como totalidade. Parece at que a preocupao com o Ensino Mdio de menor importncia, porque no confere o prestgio dos estudos mais avanados, como a ps-graduao, na divulgao e reconhecimento acadmico e profissional. A despeito, entretanto, das dificuldades provenientes das insuficincias

oramentrias e de disponibilidade de pessoal, possvel apontar outra perspectiva: a melhoria da qualidade de ensino articulando no s ensino e pesquisa, mas tambm os diferentes nveis, em especial o ensino mdio com o ensino universitrio. Neste sentido, uma iniciativa pioneira est se desenvolvendo em Santa Catarina, a partir dos encontros de professores de Sociologia e de Filosofia, da UFSC, com professores da rede estadual de Ensino Mdio. Comeou como um projeto do Laboratrio de Sociologia do Trabalho LASTRO (www.cfh.ufsc.br/~lastro), e agora conta com a participao do Ncleo de Estudos e Atividades de Filosofia no Ensino Mdio NEAFEM, com o apoio do departamento de Sociologia e Cincia Poltica, do departamento de Filosofia e dos respectivos colegiados, alm do Colgio de Aplicao e do Centro de Educao da UFSC.

Prof. Dr. Fernando Ponte de Sousa Colaborao: Valcionir Corra, filsofo e doutorando em Sociologia Poltica, da comisso de coordenao dos seminrios de Filosofia e Sociologia no Ensino Mdio e membro do LASTRO. Liamara T. Fornari, bacharel em Cincias Sociais e mestranda do Programa de Ps-Graduao em Sociologia Poltica.

O projeto teve seu incio em reunio promovida em dezembro de 2002, pelo LASTRO, com professores de Sociologia na rede pblica, objetivando apresentar a biblioteca digital do CFH e envolver os professores na sua manuteno e no desenvolvimento de contedos voltados ao ensino mdio. Nas primeiras reunies, ainda com um pequeno grupo de professores (as) os problemas abordados foram muitos: currculo, acervo e contedo, grade curricular, qualificao, condies de trabalho. Tudo como uma desvalorizao do ensino de sociologia e das humanidades como um todo. Considerando a inexistncia de reunies entre os professores (as) de Sociologia (muitos sem formao especfica da rea), foi decidida a realizao de um seminrio de mbito municipal, que possibilitasse o incio de uma integrao entre os professores (as) de Sociologia. Embora sem apoio da Secretaria de Educao na gesto do governo Amin, foi este governador que manteve a obrigatoriedade do ensino de sociologia em Santa Catarina, quando o ento presidente Fernando Henrique Cardoso vetava projeto aprovado. O relato do I Seminrio Regional de Sociologia no Ensino Mdio expressa seus resultados, como uma iniciativa necessria e prtica que possibilitou que os professores(as) de ensino mdio e da universidade, bem como alunos do curso de Cincias Sociais, tivessem nesta reunio nova oportunidade de abordar seus problemas e suas propostas, com uma viso de conjunto. Neste seminrio, entre outras, duas propostas prticas foram elaboradas: 1) A realizao de um seminrio de mbito estadual, pois as questes levantadas envolviam toda a rede estadual; 2) A criao de um laboratrio que possibilitasse alguma articulao entre ensino e pesquisa, bem como entre os professores e alunos do ensino mdio e da universidade, contando, para isso, com os recursos necessrios. Nos dias 26 e 27 de junho de 2003, em Itapema/SC, foi realizado o I Seminrio Estadual de Ensino de Filosofia e Sociologia, consagrando, em muitos aspectos, avanos importantes com relao ao seminrio anterior; primeiro: contou com a expressiva participao dos professores(as) de Filosofia, a partir da atuao do NEAFAM , que ento assumiu a coordenao com o LASTRO, com os professores do Colgio Aplicao e com o pessoal da Secretaria de Educao, agora sob a gesto do professor Jac Anderle, ex-

professor do ento departamento de Cincias Sociais da UFSC. Segundo: contou com a expressiva participao de professores(as) de praticamente todas as regies do estado. O resumo, com as proposies principais deste seminrio, consta na segunda parte deste artigo, como uma condensao dos relatrios dos dois seminrios aqui referidos. Tambm neste seminrio, deu-se outro importante passo: a assinatura do convnio entre a UFSC e a Secretaria do Estado de Educao, para implantao do Laboratrio Interdisciplinar de Ensino de Filosofia e Sociologia LEFIS

(www.chf.ufsc.br/~lastro/lefis), cujos objetivos constam na terceira parte desta matria. Resumidamente, cabe destacar agora a importncia deste projeto, como um conjunto de iniciativas que objetivam abrir caminhos para a melhoria da qualidade de ensino no ensino mdio e na universidade. O percurso vai depender da continuidade da participao que agora precisa ser ampliada, dependendo dos professores da rede estadual, da Secretaria de Educao, dos departamentos de Sociologia e Cincia Poltica e de Filosofia, do Colgio de Aplicao, do Programa de Ps-Graduao em Sociologia Poltica, do Centro de Educao e da Pr-reitoria de Graduao da UFSC. Sabemos tambm da responsabilidade que envolve tamanho desafio, em que mais dois aspectos devem ser tambm assumidos. Primeiro, preciso entender esta iniciativa como mais ampla, no restrita a eventuais corporativismos dos socilogos ou filsofos. Compreender a necessidade da participao das Cincias Sociais, quando ser imprescindvel a discusso da insero da Antropologia no ensino mdio, como um esforo de valorizao do ensino das humanidades. Segundo, possvel agora situar a superao dos resduos de esteretipos acadmicos que poderiam avaliar o ensino mdio e mesmo a graduao como sendo de menor importncia. O apoio do Departamento de Sociologia e Cincia Poltica, do Colegiado do curso de Cincias Sociais e do Programa de PsGraduao em Sociologia Poltica, foi valioso e torna-se agora vital para a continuidade das propostas j encaminhadas.

II SEMINRIO ESTADUAL DE ENSINO MDIO DE FILOSOFIA E SOCIOLOGIA: PROPOSTAS

O I Seminrio Estadual de Ensino de Filosofia e Sociologia ocorreu nos dias 26 e 27 de junho de 2003, na cidade de Itapema/SC. A realizao do mesmo contou com a iniciativa do Laboratrio de Sociologia do Trabalho, do Departamento de Sociologia e Cincia Poltica e do Departamento de Filosofia do Centro de Filosofia e Cincias Humanas, do Departamento de Metodologia de Ensino e do Colgio de Aplicao do Centro de Cincias da Educao da Universidade Federal de Santa Catarina e da Gerncia de Ensino Mdio da Diretoria de Educao Bsica da Secretaria de Estado da Educao e Informao do Governo do Estado de Santa Catarina. O I Seminrio Regional de Sociologia no Ensino Mdio reuniu, na UFSC, em dezembro de 2002, oitenta e seis professores de Sociologia que atuavam na Rede Estadual de Ensino, na regio da Grande Florianpolis. Na oportunidade, evidenciaram-se os problemas que decorriam da prtica dos professores, e que foram relatados com nfase e interesse pela busca de solues. Entre tantas dificuldades encontradas no cotidiano escolar, foram frisadas as seguintes: a falta de bibliografia para apoio pedaggico; o reduzido nmero de aulas; a falta de professores habilitados atuando na rede estadual (muitos professores aprovados em concurso e no contratados pela Secretaria de Educao); a necessria formao continuada dos professores no licenciados em Cincias Sociais e que ministram Sociologia e, tambm, Filosofia1; cursos de capacitao de professores, entre outros. Diante dessa realidade, apontou-se para um novo encontro, envolvendo os professores de todo o Estado. Constatadas as dificuldades, foi elaborado um documento com as reivindicaes e sugestes dos professores, que foi entregue Secretaria de Educao e Informao do Estado. Esta Secretaria imediatamente se disps a realizar, com a UFSC, o I Seminrio Estadual de Ensino de Filosofia e Sociologia, bem como criar o Laboratrio Interdisciplinar de Ensino de Filosofia e Sociologia (LEFIS), com o objetivo de produzir material didtico e

importante salientar que este primeiro encontro tinha como objetivo principal reunir os professores de Sociologia. Contudo, muitos dos presentes eram formados em Filosofia e ministravam as duas disciplinas nas Escolas Estaduais. Assim, a Filosofia j era introduzida no debate, para integrar-se em todas as discusses posteriores.

promover a capacitao continuada dos professores que atuam nas disciplinas de Filosofia e Sociologia. Esse Laboratrio ser tratado como um projeto-piloto no campo da formao docente, que se ampliar no futuro para as outras disciplinas de cincias humanas, qui para as demais disciplinas da educao bsica, se a sua experincia resultar na melhoria da qualidade do ensino estadual. O I Seminrio Estadual de Ensino de Filosofia e Sociologia teve, como objetivo geral, dar continuidade capacitao dos professores de Filosofia e Sociologia da Rede Estadual de Ensino. Para tanto, promoveu-se o encontro dos professores destas disciplinas. O evento propiciou a troca de experincias de ensino; o debate sobre o ensino de Filosofia e Sociologia no Brasil e em Santa Catarina; a socializao dos contedos desenvolvidos e as possibilidades destes serem ampliados com a utilizao da Biblioteca Digital do Centro de Filosofia e Cincias Humanas - CFCH/UFSC; a discusso sobre grade curricular e contedos de ensino, gesto e democracia escolar, bem como a capacitao docente. Para dar continuidade a essas atividades, bem como promover o encontro dos professores dessas disciplinas na busca permanente do aperfeioamento didtico e de contedo, foi assinado um convnio entre a UFSC e a SED/SC, para a instalao do Laboratrio de Ensino de Filosofia e Sociologia (LEFIS), com objetivo de reunir acervo sobre essas disciplinas e tambm de publicar cadernos e outros acervos de literatura para o ensino mdio. De grande importncia para este encontro foi o trabalho em grupos. Desencadeado por uma mesa coordenada pelo professor Paulo Hentz, representante da Secretaria da Educao, foram problematizados os seguintes temas: grade curricular e contedo de ensino; gesto e democracia escolar, e capacitao docente. A partir de ento, reunidos em grupos (professores de Filosofia, professores de Sociologia e professores que trabalham com as duas disciplinas) deram continuidade discusso, levantando propostas e sugestes oriundas das suas prticas, para posterior deliberao. Levadas plenria, foram amplamente discutidas, votadas e reunidas em um documento final, cujo teor revela, alm de sonhos e aspiraes profissionais destes professores, prticas voltadas para uma educao compartilhada entre pares e apoiadas por polticas pblicas que viabilizem as condies concretas de tais prticas.

Alcanar estes objetivos no seria de todo impossvel, uma vez que, nas falas dos representantes do poder pblico que participaram da sesso de abertura do evento, transpareceram as intenes e at mesmo o compromisso de valorizar a prtica e formao do docente e de viabilizar atitudes que incentivem ainda mais o trabalho dos professores das disciplinas de Filosofia e Sociologia. Neste sentido, pontuamos a criao do LEFIS, bem como a eqidade possvel entre as outras disciplinas que constituem os currculos escolares. Salientamos, ainda, a importncia deste encontro, at ento indito nos quadros dos profissionais da educao em mbito estadual, fato reconhecido pelos participantes. Em relao a isso, foi unnime, entre os mesmos, a necessidade de se organizar novos eventos para dar seqncia s discusses desencadeadas, visto que este encontro, com a carga horria de 20 horas, serviu para impulsionar discusses que, longe de se esgotarem, apenas tiveram incio. A apresentao da Biblioteca Digital do CFCH/UFSC, a possibilidade de sua utilizao pelos professores da Rede Estadual, paralelamente s atividades do LEFIS, alm de possibilitar o entendimento dos desafios advindos da prtica dos professores nas suas aulas, podem estimular a autonomia dos mesmos, para reconhecer a necessidade de investir, incessantemente, na prpria formao. Desta forma, os novos encontros esto no s justificados, mas legitimados pelo reconhecimento da educao como uma prtica social, cuja conduo e responsabilidade na transmisso e apropriao do conhecimento no depende de voluntarismo, mas de acesso a condies econmicas, polticas, culturais, ticas e estticas. Estas s podem ser alcanadas mediante polticas comprometidas com a educao pblica e de qualidade, motivaes que incentivaram os professores presentes neste evento e que estimulam para a realizao de tantos outros. O Seminrio contou com uma Plenria Final. Aps debates em pequenos grupos, foram sistematizados e relatados os resultados de toda a discusso, com nfases na grade curricular, no contedo de ensino, na gesto e democracia escolar, bem como na capacitao docente.

Grade Curricular - Argumentar a importncia da Filosofia e da Sociologia. - Estabelecer a distribuio paritria e eqitativa para todas as reas do conhecimento e por disciplina. - Incluir as duas disciplinas em todos os anos do Ensino Mdio, com dois crditos cada. - Incluir o ensino de Filosofia de 5a a 8a sries do Ensino Fundamental. - Grade Curricular anual; - Grade Curricular padronizada em toda a Rede Pblica de Educao de Santa Catarina, , para que haja democracia, valorizao das disciplinas e profissionais, garantindo continuidade do Currculo Escolar; Contedo do Ensino Mdio - O contedo de ensino deve estar fundamentado na Proposta Curricular do Estado de Santa Catarina; - Definir contedos programticos por srie, baseados s em elaborao por encontros de professores da rea e da rede pblica de Santa Catarina; - Elaborar, sistematizar e dar continuidade aos contedos contidos na Proposta Curricular de Santa Catarina, bem como sua conseqente aplicabilidade em salas de aula. - Propor novos encontros, , com a finalidade de elaborar e sistematizar contedos programticos; - Produzir materiais didticos (livros, textos, vdeos ,etc.) para distribuir e disponibilizar aos professores da Rede Pblica de Educao, de Santa Catarina; - Garantir manuteno constante e permanente das tecnologias de todas as Unidades Escolares; - Para trabalhar a metodologia de ensino, antes necessrio pensar um planejamento de ensino unificado. Sugerimos aos profissionais de cada GEREI que se renam, o mais breve possvel, para um dia de trabalho com esse fim e, posteriormente, faam reunio estadual; A carga horria para pesquisa e produo de textos deve ser orientada pelo LEFIS e LASTRO/UFSC; H a necessidade de livros clssicos, dicionrios de filosofia e de sociologia, bem como de um Laboratrio.

III LEFIS O Laboratrio Interdisciplinar do Ensino de Filosofia e Sociologia LEFIS inicia suas atividades em maro de 2004, quando ser inaugurado em sede fsica na Escola de Educao Bsica Simo Jos Hess, avenida Madre Benvenuta, 463

Trindade/Florianpolis. Contar, como quadro permanente, com um professor de Sociologia, um professor de Filosofia e, inicialmente, um bolsista de cada rea. Alm dos recursos humanos, seu oramento aprovado e executado para 2003 foi de R$ 50.000,00 para compra de material, acervo bibliogrfico e computadores que integraro a rede de alta velocidade, tendo uma pgina na Internet com portal para o ensino de Filosofia, um portal para o ensino de Sociologia e o acesso biblioteca digital do CFH, com contedo de pesquisa para as reas citadas. Para 2004, esperamos uma ampliao destes recursos, para o desenvolvimento de suas atividades. importante aqui reproduzir alguns pontos que fundamentam a proposta do LEFIS: frente aos aspectos destrutivos, ambientais e sociais, que parecem marcar vrias dimenses das relaes societrias no sistema-mundo, tanto em pases centrais como em pases perifricos, a procura pela Filosofia e pela Sociologia uma tendncia crescente; como se as pessoas buscassem orientao para fazer ou refazer laos sociais com significaes mais humanitrias, justas e participativas. A busca de outros constituintes, subjetivos e societais, permeia a educao e as definies de prticas profissionais. O Brasil e o Estado de Santa Catarina, com suas constituies histricas prprias, no esto fora desse reconhecimento. Talvez at mais acentuadamente, porque a democracia, cujas instituies tm sua representao social abalada pela violncia e pela desigualdade distributiva, ainda uma aprendizagem. exatamente neste ponto aprendizagem que a responsabilidade das gestes pblicas com polticas educacionais que valorizem as humanidades, sem prejuzo das artes aplicadas, torna-se um fator mobilizador e ativo na formao de uma outra perspectiva cultural (filosfica, sociolgica, poltica e profissional). Em Santa Catarina, a deciso recente da obrigatoriedade das disciplinas de Filosofia e Sociologia, o Ensino Mdio, a oportunidade para o desenvolvimento dessa vontade educacional. A presena dessas disciplinas, se melhor definida e ampliada, qualificar a interveno. Isso se realizar com

programas permanentes de capacitao dos professores, numa inter-relao com a participao criativa dos mesmos e melhoria das condies objetivas de trabalho. Assim, a proposta aqui apresentada caminha na direo de uma perspectiva nova, construda em conjunto com os professores que esto na prtica do ensino dessas disciplinas na Rede Estadual de Ensino, com a UFSC e a Secretaria da Educao e Inovao, como uma poltica sustentvel que considere o conjunto de pessoas envolvidas no processo de ensino-aprendizagem. Alm da UFSC, durante o processo de consolidao do Laboratrio, a UDESC, bem como outras universidades do Estado que oferecem cursos de graduao em cincias humanas, devero ser envolvidas. A materializao da proposta a criao do LABORATRIO INTERDISCIPLINAR DE ENSINO DE FILOSOFIA E SOCIOLOGIA (LEFIS). Mais do que um espao fsico, um espao relacional para professores da universidade e do ensino mdio, bem como alunos, em atividades de ensino, de formao, de promoo de eventos e elaborao pedaggica e didtica. um ponto de apoio e de referncia interdisciplinar, que poder ter mbito de ao estadualizado, a partir de Florianpolis, servindo de base para uma mobilizao pela valorizao das humanidades. Com o LEFIS, possvel vislumbrar um futuro promissor. Este abre a perspectiva de ser ampliado, congregando, assim, outras disciplinas das cincias humanas, tais como: Geografia, Histria, Psicologia, Antropologia, etc. A sua potencialidade, como um projeto piloto de Laboratrio de Ensino, permitir, tambm, num futuro prximo, atravs de convnios com outras instituies, inclusive com o Governo Federal - uma prioridade estabelecida no convnio RMAV (Rede Metropolitana de Alta Velocidade), popularmente conhecida como Internet 2 -, o aumento da velocidade da rede de internet que viabilize, em tempo real, o acesso a vdeos que podem ser armazenados na Biblioteca Digital e

disponibilizados em rede, nas salas de aulas de todas as escolas do Estado. Obj7etivos - Promover e realizar atividades de ensino, como cursos de capacitao e de atualizao, atravs de projetos especficos de extenso; - Possibilitar a participao dos alunos das licenciaturas em Filosofia e Cincias Sociais da UFSC, junto ao LEFIS, com o intuito de desenvolver metodologias e produo de material didtico, atravs das experincias concretas da Rede Estadual de Ensino.

- Realizar publicao de livros, cadernos de filosofia e sociologia de autoria de professores da rede estadual, de universidades e/ou de outros, com elaborao dirigida ao Ensino Mdio; - Promover eventos que possibilitem a participao de alunos do Sistema Estadual de Ensino e das licenciaturas em Filosofia e Cincias Sociais da UFSC, tais como seminrios, oficinas e exposies; - Possibilitar a participao de professores do Ensino Mdio; em projetos de pesquisa pertinentes s suas atividades; - Constituir um acervo bibliogrfico para uso dos professores e alunos da rede estadual e de alunos e professores de licenciaturas em Filosofia e Sociologia; - Participar da Biblioteca Digital do CFH/UFSC, em rede eletrnica, e disponibilizar infra-estrutura adequada de acesso para atendimento s escolas em todo o Estado de Santa Catarina.

CONSIDERAES FINAIS

Finalmente, faz-se necessrio destacar que o fortalecimento das humanidades como dimenso vital no ensino mdio e universitrio, se por um lado depende de iniciativas e projetos especficos como o aqui relatado, por outro lado, complementarmente, imprescindvel sua continuidade como poltica de Estado, para no se resumir ao episdico. Afinal, trata-se de favorecer um outro ciclo histrico de superao do autoritarismo que negou a Filosofia e a Sociologia como saberes humanos a vrias geraes. Sem esses saberes criticamente elaborados e transmitidos, certamente a barbrie social e ambiental nos distancia das transformaes que se fazem necessrias. Posto assim, a Sociologia e a Filosofia como saberes efetivamente fortalecidos no Ensino Mdio, como poltica de Estado e como projeto de cultura universitria, uma convergncia que se faz como um compromisso urgente. As propostas esto a e os meios comeam a ser encontrados para que os jovens estudantes secundaristas e os universitrios tenham uma longa perspectiva de aprendizado e interveno.