Etapas para a elaborao de um Pr-Projeto A concluso de um Curso de Comunicao Social com responsabilidade e seriedade.

Antoniella Devanier

O Pr-projeto uma viso antecipada da pesquisa e representa um planejamento dos passos que sero efetuados at a concluso do Projeto !perimental. O Pr-Projeto um instrumento tcnico que condu" a a#es. $odo pr-projeto modificado quando transformado em projeto% entretanto as lin&as mestras 'eralmente permanecem at a concluso do trabal&o. (uanto mais elaborado um pr-projeto% mais c&ances de desenvolvimento de um trabal&o efica"% coerente que contribua efetivamente com a produo do con&ecimento. As per'untas c&aves que devem ser respondidas num pr-projeto so)
*...o que ser+ pesquisado, Por que a pesquisa necess+ria, Como ser+ pesquisado, (ue recursos &umanos% intelectuais% biblio'r+ficos% tcnicos% instrumentais e financeiros sero mobili"ados, m que per-odo,. /SA0$A 11A% 2334% p.4526

1. Ttulo do projeto : Nome(s) do(s) integrante(s) Nome(s) do(s) possveis orientadore(s) 0este t7pico% tem-se o t-tulo do pr-projeto que deve ser sucinto e especificar de que se trata o recorte reali"ado sobre o tema escol&ido. Os nomes de todos os autores do pr-projeto e poss-veis orientadores em ordem de prioridade. Ao escol&er o/s6 orientador /es6% os estudantes devem observar o curr-culo e a vida profissional do mesmo% esquecendo-se de afinidades ou antipatias pessoais. A adequao entre a e!peri8ncia acad8mica e profissional do orientador e o tema do pr-projeto facilita o desenvolvimento do trabal&o e promove resultados positivos nas pesquisas e pr+ticas comunicacionais. Afinal% a pesquisa e a pr+tica da Comunicao so abran'entes% com v+rias especiali"a#es que devem ser levadas em considerao na escol&a dos poss-veis orientadores.

2. Delimitao do tema e do problema: Para iniciar esta etapa% deve-se reali"ar% anteriormente% uma coleta de informa#es preliminares por intermdio da leitura de livros e te!tos e9ou visitas tcnicas. Assim% torna-se
1

poss-vel delinear um recorte espec-fico que viabili"e a concreti"ao do projeto. A e!ecuo desta etapa deve ser reali"ada com a consulta aos especialistas% poss-veis orientadores do trabal&o. 0esta etapa% deve-se ouvir mais de um professor ou especialista para absorver todos os pontos de vista% amadurecendo o te!to que definir+ qual o tema e problema que o Projeto !perimental pretende desmembrar. $odas as leituras sobre o tema% desenvolvidas no decorrer do curso% so importantes para a elaborao desta parte do pr-projeto. ste ac:mulo representa um quadro de refer8ncia pessoal que pode ser adquirido tanto pelas e!peri8ncias pr+ticas na +rea do tema escol&ido quanto pelas leituras essenciais sobre o tema. Assim% pode-se construir a delimitao da questo proposta pela pesquisa. O que seria um problema ou questo da pesquisa, Seria um enunciado% uma per'unta que ainda apresenta sem soluo ou respostas e o Projeto !perimental. !perimental dever+ encontrar estas solu#es e procurar responder todas as per'untas inerentes ao problema na concluso do Projeto sta dificuldade sem soluo dever+ ser enfrentada no desenvolvimento do trabal&o. A definio do problema da pesquisa importante tanto em trabal&os mono'r+ficos quanto em produtos da comunicao% pois os temas de uma campan&a publicit+ria% de um v-deo ou pro'rama de r+dio devem tambm definir qual o problema central que deve ser resolvido de forma pr+tica ou te7rica. 2.1- Introduo: Deve-se conte!tuali"ar o tema e o problema% definidos no pr-projeto% j+ apresentando o tema de uma maneira que conte!tuali"e essas quest#es tanto com caracter-sticas do objeto de estudo escol&ido quanto com fatores &ist7ricos% culturais e sociais que en'lobem este objeto de estudo. ;ale ressaltar neste espao os motivos que e!plicitam a ori'inalidade de sua pesquisa e apontem as pesquisas prvias reali"adas que comprovem ser o seu tema ori'inal. 2.2- Rele !n"ia do tema e justi#i"ati as: Ao construir o te!to que tente pontuar a relev<ncia do tema% o/s6 autor /es6 do pr-projeto devem indicar quais livros ou te!tos j+ trataram deste assunto% mas no resolveram o problema que o Projeto !perimental proposto quer solucionar. =ndicar tambm outros produtos criados em torno do mesmo tema.

Assim% as justificativas para a reali"ao de determinado Projeto acompan&ar uma an+lise cr-tica de te!tos% livros e9ou

!perimental devem

produtos da comunicao que j+

abordaram de al'uma forma o tema% mostrando em que sentido o seu pr-projeto dever+ ser aceito pelo orientador e pelo pro'rama de Comunicao Social. O te!to deve ser elaborado se'undo um roteiro que Santaella afirma incluir)
*... import<ncia do tema de um ponto de vista 'eral> sua import<ncia para casos particulares em questo> possibilidades de su'erir modifica#es no <mbito da realidade abarcada pelo tema proposto> descoberta de solu#es para casos 'erais e9ou particulares etc... /SA0$A 11A% 2334% p.4?@6

$- %bjeti os: As metas de um pr-projeto devem ser bem definidas e correspondem A e!plicitao dos objetivos do trabal&o. Os objetivos podem ser 'erais e espec-ficos% sendo que os objetivos espec-ficos t8m)
*... uma funo intermedi+ria e instrumental de modo a permitir que o objetivo 'eral seja atin'ido ou que ele seja aplicado a situa#es particulares /1ABA$OS e CADCO0=% 4EE2% p. 43F6

0este t7pico% os verbos devem estar no infinitivo% sinteti"ando de forma clara os &ori"ontes do projeto% em sintonia com o crono'rama de desenvolvimento apresentado no pr-projeto. Deve-se pensar tanto a curto pra"o% nos primeiros meses de elaborao do Projeto !perimental% quanto a lon'o pra"o% na etapa de concluso do Projeto !perimental. Os objetivos do pr-projeto devem ser pensados em funo da realidade do tema e do pr7prio pesquisador% pois no adianta elaborar objetivos e!cepcionais que no sero concreti"ados em tempo &+bil para finali"ao do trabal&o e!posto no crono'rama. &. 'presentao das (ip)teses: A &ip7tese depende do problema da pesquisa e!posto no t7pico 2% delimitao do tema e do problema. Defere-se a uma resposta antecipada% resumida% tendo uma forma afirmativa% sendo uma aposta do pesquisador baseada nas leituras e e!peri8ncias do mesmo sobre o problema e o tema apresentados. A &ip7tese pode ser confirmada ou ne'ada no decorrer do trabal&o. As &ip7teses podem apontar a e!ist8ncia ou no de rela#es entre os fenGmenos% descrever caracter-sticas de certos fenGmenos ou situa#es% afirmar a e!ist8ncia ou no de determinados fenGmenos. Se'undo Santaella% o enunciado de cada &ip7tese no deve estar em contradio nem
$

com a teoria% nem com o con&ecimento cient-fico mais amplo usado como referencial te7rico. Santaella afirma tambm)
*... toda e qualquer pesquisa deve contar com a formulao de &ip7teses% caso contr+rio% estar+ l&e faltando um norte% pois funo da &ip7tese servir como b:ssola. la est+ no cerne das pesquisas e!perimentais% pois nestas% a observao de um fenGmeno leva o pesquisador a supor tal ou tal causa ou conseqH8ncia% suposio esta que se constitui na &ip7tese que s7 pode ser demonstrada por meio do teste dos fatos% ou seja% da e!perimentao.... /SA0$A 11A% 2334% p.4?E6.

*. E+pli"itao do ,uadro Te)ri"o de Re#er-n"ia: A comunicao concebida evidentemente como uma +rea multi e transdisciplinar. 0este universo% tem-se as pesquisas quantitativas e no quantitativas. 0as pesquisas quantitativas% mais utili"adas na +rea de Publicidade e Propa'anda% principalmente nos estudos de pesquisa de opinio p:blica% os dados estat-sticos devem ser tabelados e evidenciados% enquanto nas pesquisas no quantitativas% a fundamentao te7rica a estrutura que oferece confiana A pesquisa. As op#es te7ricas sur'em das e!i'8ncias internas de cada pesquisa e o levantamento biblio'r+fico conquistado ao se construir o problema de pesquisa. 0este momento% todo o esforo intelectual evidencia-se% pois a construo de um s7lido quadro te7rico de refer8ncia depende dos quatro anos de dedicao e trabal&o e!tra-sala de aula. O uso adequado das refer8ncias te7ricas depende dos bons fic&amentos reali"ados% das leituras e refle!#es que esclareceram conceitos e teorias. Deve-se e!plicitar os principais te!tos e teorias contribu-ram para a escol&a do problema e elaborao das &ip7teses)
*...o quadro de refer8ncia te7rico consiste no corpo te7rico no qual a pesquisa encontrar+ seus fundamentos. Ora% todo pensamento e!iste em uma corrente de pensamento. Pensamentos t8m 'enealo'ia% situando-se% portanto% em um conte!to te7rico maior. Por isso% quando um corpo te7rico escol&ido pelo pesquisador% este precisa ter em mente o conte!to mais amplo em que esse corpo se insere.... /SA0$A 11A% 2334% p. 4I@6

.. Indi"ao dos pro"edimentos metodol)/i"os e t"ni"os: A metodolo'ia oferece suporte para o projeto de pesquisa. 0o &+ projeto sem problema% &ip7teses e metodolo'ia. O mtodo depende do tipo de pesquisa que se decidiu reali"ar. Deve-se e!plicitar se a pesquisa emp-rica% com trabal&o de campo ou laborat7rio% uma pesquisa te7rica% &ist7rica. 0este item% cabe e!plicitar qual a aborda'em da pesquisa% se evidencia o econGmico% pol-tico% cultural% social% &ist7rico ou tcnico. $8m-se% por e!emplo% aborda'ens filos7ficas%
&

esttico-ale'7ricas e interpretativas. Dentro das aborda'ens filos7ficas% pode-se observar os se'uintes dom-nios) &ermen8utica% fenomenolo'ia% semi7tica% estruturalismo% mar!ismo% teoria social. Dentro das aborda'ens esttico-ale'7ricas% tem-se o foco nas lin'ua'ens e caracter-sticas estticas que podem envolver diversas concep#es desde psicol7'icas que priori"am a percepo visual at as concep#es de intencionalidade ou finalidade das produ#es que envolvem a sttica de Peirce% por e!emplo. 0as aborda'ens interpretativas e cr-ticas% deve-se observar os dom-nios do con&ecimento em comunicao que contam com a semiolo'ia% a pra'm+tica% a midiolo'ia% a ciberntica e a psican+lise. Deve-se considerar tambm os estudos antropol7'icos dentro do universo das aborda'ens interpretativas e cr-ticas. 17'ico que% em estudos de comunicao% as interfaces so necess+rias% podendo-se utili"ar% por e!emplo% tanto da semi7tica quanto da psican+lise. $orna-se necess+rio esclarecer% nos aspectos metodol7'icos que tipo de coleta de dados ser+ reali"ada% quais documentos sero consultados% se &aver+ entrevistas e a relao da metodolo'ia com o quadro de refer8ncia biblio'r+fica. Alm disto% mostra-se necess+rio que se especifique quais recursos tcnicos e &umanos sero usados no desenvolvimento do Projeto !perimental% pontuando% ento se &aver+ uso do laborat7rio de foto'rafia% inform+tica% $; e ;-deo% dos monitores% do tcnico de $; e ;JD O% quantidade de fitas% etc. $rata-se de uma previso que au!ilia no planejamento das atividades. 0. ' E1uipe de Pes1uisa: 0este t7pico% cabe nomear os inte'rantes da equipe e incluir uma pequena bio'rafia de cada um% alm de descrever a funo de cada membro no desenvolvimento do trabal&o.

2. 3rono/rama de desen ol imento: 0este momento% deve-se construir uma tabela com datas que contemplem a reali"ao de pesquisa em campo% coleta de dados e refer8ncias biblio'r+ficas% construo da =ntroduo% dos cap-tulos e concluso do trabal&o. Alm disto% deve contar com os per-odos previstos para a utili"ao dos laborat7rios e recursos tcnicos da instituio. $rata-se de uma previso necess+ria para o planejamento do Projeto !perimental. O estudante deve% assim% acompan&ar o calend+rio acad8mico da instituio.

4.5iblio/ra#ia Espe"#i"a: RE6ER783I' 59:I3': 1OP S% Caria =mmacolata ;assalo de. Pes1uisa em 3omuni"ao) formulao de um modelo metodol7'ico. K. ed. So Paulo) 1oLola% 2334. SA0$A 11A% 1:cia. 3omuni"ao e Pes1uisa. Projetos para mestrado e doutorado. So Paulo) MacNer editores% 2334. SA0$A 11A% 1:cia. Estti"a de Plato a Peir"e. So Paulo) d !perimento% 4EE@. SA0$A 11A% 1ucia. Teoria ;eral dos :i/nos. So Paulo) Otica% 4EE5. SA0$A 11A% 1:cia. Texto. =n) Pala ras da 3rti"a. Tend-n"ias e 3on"eitos no Estudo da <iteratura. Dio de Paneiro) =ma'o d% 4EE2 /Coleo Pierre Cernard6. QADDOS% Aidil de Pesus Paes de> 0eide Aparecida de Sou"a. Projeto de Pes1uisa) propostas metodol7'icas. 4F. ed. Petr7polis) ;o"es% 2332. R=1% AntGnio Carlos. =todos e T"ni"as de Pes1uisa :o"ial. 5. ed. So Paulo) Atlas% 4EEE. R=1% AntGnio Carlos. 3omo Elaborar Projetos de Pes1uisa. So Paulo) Atlas% 4EE4. RE6ER783I' 3%=P<E=E8T'R: AD=S$S$ 1 S. ' Poti"a. $raduo de udoro de Sou"a. So Paulo) Ars Potica% 4EEF./Srie Cl+ssica% ;olume 46. QAMB$=0% CiN&ail. Estti"a da "riao erbal. So Paulo) Cartins Tontes% 4EE2. QAD$M S% Doland. % Pra>er do Te+to. F.U edio. So Paulo) d Perspectiva% 4EEF. CMA11VQ% Samira. ' =etalin/ua/em. 2U edio. So Paulo) d Otica% 4EII./Srie Princ-pios% n.@@6. 1ivro% 4E5E. R=1% AntGnio Carlos. 3omo Elaborar Projetos de Pes1uisa. So Paulo) Atlas% 4EE4. C=0AWO% Caria Cec-lia de Sou"a /Or'6. Pes1uisa :o"ial: teoria% mtodo e criatividade. Petr7polis) ;o"es% 4EE@. COD=0% d'ar. ' 3abea 5em 6eita: Repensar a Re#orma- Re#ormar o Pensamento. $raduo) lo+ Pacobina. Dio de Paneiro) Qertrand Qrasil% 2333. COD=0% d'ar. O Mtodo 4. As idias. Mabitat% vida% costumes% or'ani"ao. $raduo de Puremir Cac&ado da Silva. 2.U edio. 4.U reimpresso. Porto Ale're) d Sulina% 2334. 0O$M% Xinfried. Panorama da :emi)ti"a. De Plato a Peir"e. So Paulo% Annablume% 4EE5/Coleo %F6. PAY% Otavio. %s 6il?os do 5arro. Do Romantismo @ Aan/uarda. $raduo de Ol'a SavarL. Dio de Paneiro) d 0ova Tronteira% 4EI@. P =DC % C&arles. Diviso dos Signos. =n) :emi)ti"a. So Paulo) d Perspectiva% 4EEE./p' @5-p'K46 P =DC % C&arles. :emi)ti"a e 6iloso#ia. =ntroduo% seleo e traduo de OctannL Silveira da Cota e 1eonidas Me'enber'. So Paulo) Cultri!% DVSP% 4E?5. $ODODO;% $"vetan. Di"ionBrio En"i"lopdi"o das 3i-n"ias da <in/ua/em. So Paulo) d. Perspectiva% 4E?2./p'F4E-F236. S ; D=0O% AntGnio Poaquim. =etodolo/ia do Trabal?o 3ient#i"o. 22. ed. rev. So Paulo. Corte"% 2332. 1ABA$OS% va Caria e CADCO0=% Carina de Andrade. 6undamentos de =etodolo/ia 3ient#i"a. So Paulo% Atlas% 4EE4.