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Seleo de questes sobre o tema Tendncias Pedaggicas: como os
conhecimentos foram cobrados por diversas organizadoras durante os anos de
2011, 2012 e 2013.



LISTA DE QUESTES 02: TENDNCIAS PEDAGGICAS


1. (CEFET-AL - 2013 - IF-AL ) Considerando a tendncia pedaggica liberal
tecnicista, falso afirmar que:

a) O tecnicismo educacional ganhou autonomia enquanto tendncia
pedaggica nos anos 60, inspirada na teoria behaviorista da aprendizagem e
na abordagem sistmica do ensino.
b) A tendncia tecnicista est interessada na racionalizao do ensino, no uso
de meios e tcnicas mais eficazes, prevalecendo o uso de manuais de carter
instrumental.
c) Os livros didticos utilizados nas escolas que adotam essa tendncia so
elaborados com base na tecnologia da instruo.
d) A tendncia tecnicista foi imposta s escolas pelos rgos oficiais do
governo populista, por ser compatvel com a orientao econmica, poltica e
ideolgica vigente nesse perodo.
e) No tecnicismo, o professor um administrador e executor do planejamento,
que organizado com objetivos, contedos, estratgias e avaliao.
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2. (Gesto de Concursos - 2013 - BHTRANS) Em cada uma das abordagens
apresentadas por Mizukami (1986), a avaliao da aprendizagem apresenta
diferentes caractersticas.

a) que a abordagem humanista nega qualquer padronizao de estratgias e
procedimentos avaliativos, provas, exames e notas, defendendo a
autoavaliao.
b) que, na abordagem tradicional, a avaliao visa exatido da reproduo do
contedo comunicado em sala de aula por meio de provas, exames, chamadas
orais.
c) que, na abordagem cognitivista, se busca verificar se o aluno j adquiriu
noes, realizou operaes, relaes etc. por meio de produes livres e
expresses prprias.
d) que, na abordagem comportamentalista, a avaliao ocorre apenas ao final
do processo, com o intuito de saber se os comportamentos desejados foram
atingidos.

3. (Gesto de Concursos - 2013 - BHTRANS) De acordo com Saviani
(1983), qual a identificao CORRETA da abordagem da ao pedaggica
centrada no processo e daquela que tem seu centro no produto?
a) Freinetiana e Freiriana.
b) Crtica e Reprodutivista.
c) Escola Nova e Tradicional.
d) Montessoriana e de Contedos.


4. (Gesto de Concursos - 2013 - BHTRANS)
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Marque a alternativa que identifica CORRETAMENTE a teoria cujos
pressupostos so apresentados pelo autor.
a) Pedagogia Nova.
b) Pedagogia Tradicional.
c) Teoria Comportamental.
d) Teoria Crtico-Reprodutivista.


5. (FUNCAB - 2013 - SEDUC-RO) Na tendncia tradicional, a Pedagogia
Liberal se caracteriza por:
a) subordinar a educao sociedade, tendo como funo a preparao de
recursos humanos por meio da profissionalizao.
b) valorizar a autoeducao, a experincia direta sobre o meio pela atividade e
o ensino centrado no aluno e no grupo.
c) acentuar o ensino humanstico, de cultura geral, atravs do qual o aluno
deve atingir pelo seu prprio esforo, sua plena realizao.
d) considerar a educao um processo interno, que parte das necessidades e
dos interesses individuais.
e) focar no aprender a aprender, ou seja, mais importante o processo de
aquisio do saber do que o saber propriamente.


6. (FUNCAB - 2012 - MPE-RO) As prticas do cotidiano escolar tm vrios
condicionantes polticos e sociais que configuram diferentes concepes de
homem e sociedade e, em consequncia, diferentes concepes de escola,
aprendizagem, relao professor/a aluno/a, tcnicas pedaggicas, entre
outras. Conforme Libneo (1992), as tendncias pedaggicas classificam-se
em duas grandes vertentes:
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a) Pedagogia Liberal (tradicional, renovada no diretiva e tecnicista) e
Pedagogia Emancipatria (libertadora, renovada progressista, libertria e
crtico-social dos contedos).
b) Pedagogia Liberal (libertadora, libertria e crtico-social dos contedos) e
Pedagogia Progressista (tradicional, renovada progressista, renovada no
diretiva e tecnicista).
c) Pedagogia Liberal (tradicional, renovada progressista, renovada no diretiva
e tecnicista) e Pedagogia Progressista (libertadora, libertria e crtico-social dos
contedos).
d) Pedagogia Autoritria (tradicional, renovada progressista, renovada no
diretiva e tecnicista) e Pedagogia Capitalista (libertadora, libertria e crtico-
social dos contedos).
e) Pedagogia Liberal (tradicional, renovada progressista, renovada no diretiva
e tecnicista) e Pedagogia Capitalista (libertadora, libertria e crtico-social dos
contedos).


7. (CESPE - 2012 - TJ-RO) A aprendizagem, de acordo com a concepo
pedaggica liberal renovadora no diretiva:

a) consiste em modificar as percepes da realidade.
b) baseia-se na motivao e na estimulao de problemas.
c) baseia-se no desempenho do aluno.
d) prioriza a resoluo de situaes-problema a partir de temas geradores.
e) ocorre a partir da interao social, da construo de conhecimento em
grupo.


8. (CESPE - 2012 - TJ-RO) Confrontar a experincia do aluno com o saber
sistematizado constitui mtodo de ensino-aprendizagem prprio da concepo
pedaggica.

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a) liberal tecnicista.
b) progressista histrico-crtica.
c) liberal renovadora progressiva.
d) progressista libertadora.
e) progressista libertria.


9. (CONSULPLAN - 2012 - TSE) O Manifesto dos Pioneiros da Educao
teve grande importncia para o desenvolvimento da educao no pas.
Assinado por Ansio Teixeira, Fernando de Azevedo, Loureno Filho, dentre
outros, o pensamento pedaggico brasileiro passa a ter influncias

a) da Pedagogia Libertria.
b) do Movimento por uma Educao Popular.
c) das Teorias da Escola Nova.
d) dos movimentos polticos e sindicais.


10. (VUNESP - 2011 - SAP-SP) Os pressupostos e teorias pedaggicas que
esto presentes nas atividades de ensino e aprendizagem sempre dizem
respeito compreenso dos papis do professor e do aluno, da metodologia,
da funo social da escola e dos contedos trabalhados. Em relao
pedagogia crtico-social dos contedos, correto afirmar que:
a) uma proposta de educao centrada no professor.
b) assegura a funo social e poltica da escola.
c) valoriza o indivduo como ser livre, ativo e social.
d) uma prtica altamente controlada e dirigida pelo professor.
e) a atividade escolar pauta-se em discusses de temas sociais e polticos.
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11. (EsFCEx - 2011 EsFCEx) Assinale a alternativa que corresponde aos
paradigmas considerados emergentes (ou inovadores) na educao.
a) Escolanovista, sistmica e tecnicista
b) Escolanovista, sistmica e progressita
c) Sistmica, progressita e ensino com pesquisa
d) Tradicional, escolanovista, ensino com pesquisa
e) Ensino com pesquisa, escolanovista, progressita e sistmica



(CESPE - 2011 IFB) Nas dcadas de vinte e de trinta do sculo passado,
foram frteis as discusses sobre educao e pedagogia, culminando no
estabelecimento de duas vertentes: a dos liberais e a dos
conservadores. Com relao a essas duas correntes do pensamento
pedaggico, julgue os itens a seguir.

12. O movimento do escolanovismo foi fortemente influenciado pela filosofia
pragmatista, amplamente divulgada entre educadores brasileiros.
( ) certo ( ) errado


13. Os movimentos o Entusiasmo pela Educao e o Otimismo Pedaggico
no so considerados movimentos escolanovistas.
( ) certo ( ) errado


14. Foram expresso do conservadorismo e do tradicionalismo as reformas
na educao promovidas por Loureno Filho no Cear em 1923, as propostas
por Ansio Teixeira na Bahia em 1925 e as de Francisco Campos em Minas
Gerais em 1927.
( ) certo ( ) errado
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15. Os conservadores eram representados pelos catlicos defensores da
pedagogia tradicional.
( ) certo ( ) errado


16. Os simpatizantes da Escola Nova propunham democratizar e transformar
a escola por meio da prpria escola.
( ) certo ( ) errado



17. (CESPE - 2011 - SAEB-BA) Em relao s tendncias pedaggicas,
assinale a opo correta.
a) De acordo com a pedagogia crtico-social dos contedos, o contedo da
prtica educativa deve ser a reflexo coletiva, dialogada e consciente sobre a
cultura cotidiana do povo, tendo como objetivo poltico a emancipao
organizada das camadas populares.
b) A pedagogia libertria tem como objetivo poltico formar as crianas e os
jovens para a autogesto individual e coletiva e, para tanto, importa uma
permanente aprendizagem da supresso da autoridade, seja no grupo seja na
sociedade, sendo o contedo que atende a esse objetivo o interesse e a
deciso do grupo.
c) A pedagogia libertadora tem por finalidade contribuir para a formao da
cidadania, garantindo a todos os educandos condies de criticidade e, para
tanto, considera que, em determinadas condies scio-histricas, os
contedos escolares so os que decorrem das cincias, podendo e devendo
ser transmitidos pelo professor e assimilados pelos alunos de forma crtica.
d) A pedagogia da Escola Nova, nascida e sistematizada no contexto da
Revoluo Francesa, de perspectiva poltica, destina-se equalizao social,
por meio da formao de indivduos em condies iguais, de forma que
possam lutar por seus direitos na sociedade.

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18. (CEPERJ - 2011 - SEDUC-RJ) Gadotti registra que Paulo Freire
considera duas concepes de educao que so opostas a concepo
bancria e a concepo problematizadora. Nesse contexto, analise as
afirmativas abaixo.

1- A concepo bancria fundamenta-se na relao dialgico-dialtica entre
educador e educando, de modo que ambos aprendem juntos.

2- A concepo problematizadora nega a dialogicidade, de modo que o
educador o sujeito do processo e os alunos representam o seu objeto.

correto afirmar que:
a) Nenhuma das duas afirmativas correta.
b) Apenas a primeira afirmativa correta.
c) Ambas as afirmativas so corretas e a segunda complementa a primeira.
d) Ambas as afirmativas so corretas, mas a segunda no complementa a
primeira.
e) Apenas a segunda afirmativa correta.


19. (CESPE - 2011 - SAEB-BA) A histria da educao no Brasil foi marcada
por duas grandes correntes pedaggicas: a liberal e a progressista. Assinale a
opo correspondente s tendncias identificadas com a corrente pedaggica
liberal.
a) histrico-crtica, tecnicista, renovada no diretiva e libertria
b) tradicional, renovada progressivista, renovada no diretiva e tecnicista
c) tradicional, tecnicista, libertadora e renovada no diretiva
d) renovada progressivista, tradicional, libertria e renovada no diretiva

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20. (CESPE - 2011 - SAEB-BA) Jorge, professor do segundo ano do ensino
mdio, objetivando criar situaes didtico-pedaggicas capazes de gerar
debates acerca das eleies, exibiu, em algumas de suas aulas de lngua
portuguesa, filmes e documentrios que mostravam a histria e o
posicionamento poltico-ideolgico de grandes personagens brasileiros. Por
meio de discusses, o professor esperava ajudar os alunos a desenvolver um
posicionamento crtico acerca da realidade, sem deixar de trabalhar os
contedos previstos para a disciplina. Como estratgia didtico-pedaggica,
Jorge solicitava aos alunos que apresentassem solues para problemas
identificados na sociedade, chamando a ateno para as contradies nos
discursos dos alunos.

Em face dessa situao hipottica, correto afirmar que a preocupao do
professor e o modo como organizou o trabalho pedaggico exemplificam a
tendncia pedaggica

a) histrico-crtica, visto que, com sua atitude, o professor buscou fornecer aos
alunos instrumental para participao organizada e ativa na democratizao da
sociedade.
b) liberal renovada no diretiva, uma vez que o foco do trabalho do professor
era a formao de atitude, e sua preocupao eram os problemas psicolgicos
dos alunos. Assim, conduziu aulas favorveis mudana do indivduo.
c) libertria, visto que a apropriao, pelos alunos, dos contedos previamente
selecionados pelo professor ficou sujeita ao interesse dos alunos no tema,
cabendo a eles prprios discutir esses contedos livremente em grupos, de
modo informal e no diretivo.
d) tecnicista, visto que, por meio das tcnicas utilizadas em sala de aula, Jorge
objetivava modelar o comportamento humano ou preparar os alunos para se
integrarem mquina social, o que resultaria no aperfeioamento da ordem
social vigente.

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21. (CEPERJ - 2011 - SEDUC-RJ) Luckesi analisa diversas tendncias
pedaggicas e as caractersticas da prtica escolar a elas correspondentes.
Nesse contexto, considere as observaes abaixo, todas relativas a uma
determinada tendncia pedaggica.

- Seu interesse imediato o de produzir indivduos competentes para o
mercado de trabalho, transmitindo informaes precisas, objetivas e rpidas.

- Os contedos de ensino so as informaes, princpios cientficos, etc,
estabelecidos e ordenados por especialistas numa sequncia lgica e
psicolgica.

- A tarefa inicial do professor modelar respostas apropriadas aos objetivos
instrucionais.

- O professor apenas um elo entre a verdade cientfica e o aluno, devendo
empregar o sistema instrucional previsto.

- Foi efetivamente introduzida no Brasil no final da dcada de 1960, com o
objetivo de adequar o sistema educacional orientao poltico-econmica do
regime militar ento vigente.


Essas caractersticas permitem identificar que o autor se refere :

a) tendncia progressista libertadora
b) tendncia liberal tradicional
c) tendncia progressista libertria
d) tendncia liberal renovada progressivista
e) tendncia liberal tecnicista
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22. (CESPE - 2011 - SAEB-BA) A histria da educao no Brasil foi marcada por duas
grandes correntes pedaggicas: a liberal e a progressista. Assinale a opo
correspondente s tendncias identificadas com a corrente pedaggica liberal.
a) histrico-crtica, tecnicista, renovada no diretiva e libertria
b) tradicional, renovada progressivista, renovada no diretiva e tecnicista
c) tradicional, tecnicista, libertadora e renovada no diretiva
d) renovada progressivista, tradicional, libertria e renovada no diretiva


23. (CESPE - 2011 - SAEB-BA) Em relao s tendncias pedaggicas,
assinale a opo correta.
a) De acordo com a pedagogia crtico-social dos contedos, o contedo da
prtica educativa deve ser a reflexo coletiva, dialogada e consciente sobre a
cultura cotidiana do povo, tendo como objetivo poltico a emancipao
organizada das camadas populares.
b) A pedagogia libertria tem como objetivo poltico formar as crianas e os
jovens para a autogesto individual e coletiva e, para tanto, importa uma
permanente aprendizagem da supresso da autoridade, seja no grupo seja na
sociedade, sendo o contedo que atende a esse objetivo o interesse e a
deciso do grupo.
c) A pedagogia libertadora tem por finalidade contribuir para a formao da
cidadania, garantindo a todos os educandos condies de criticidade e, para
tanto, considera que, em determinadas condies scio-histricas, os
contedos escolares so os que decorrem das cincias, podendo e devendo
ser transmitidos pelo professor e assimilados pelos alunos de forma crtica.
d) A pedagogia da Escola Nova, nascida e sistematizada no contexto da
Revoluo Francesa, de perspectiva poltica, destina-se equalizao social,
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por meio da formao de indivduos em condies iguais, de forma que
possam lutar por seus direitos na sociedade.


(CESPE - 2011 - TJ-ES) Considerando as diferentes tendncias pedaggicas,
julgue os itens a seguir, relativos ao papel da escola.
24. A educao influenciada pela concepo liberal renovadora progressiva
deve enfatizar o desenvolvimento de atitudes, razo por que se privilegiam os
aspectos psicolgicos em detrimento das questes pedaggicas ou sociais.

( ) certo ( ) errado

25. De acordo com a concepo liberal renovadora no diretiva, cabe escola
proporcionar experincias que possibilitem ao aluno educar-se por meio da
interao entre as estruturas cognitivas e o ambiente.
( ) certo ( ) errado

26. De acordo com a concepo liberal tecnicista, a pesquisa cientfica, a
tecnologia educacional e a anlise experimental do comportamento so os
instrumentos bsicos para que se garanta a formao de indivduos
competentes.
( ) certo ( ) errado

27. De acordo com a concepo histrico-crtica, a valorizao da escola
como instrumento de apropriao do saber contribui para a eliminao da
seletividade social, favorecendo, portanto, a construo da democracia.
( ) certo ( ) errado
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28. Segundo a concepo liberal tradicional, o compromisso da escola com
a transmisso da cultura e dos valores da sociedade, excluindo-se do ensino
a compreenso crtica das questes sociais, prprias de outras esferas da
sociedade.
( ) certo ( ) errado




















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GABARITO


1. D
2. D
3. C
4. C
5. C
6. C
7. A
8. B
9. C
10. B
11. C
12. C
13. E
14. E
15. C
16. C
17. B
18. A
19. B
20. A
21. E
22. B
23. B
24. E
25. E
26. C
27. C
28. C