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Work to Training –
Consultoria Empresarial e Educacional
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O curso preparatório para Professor De Educação Básica II da SEE visa proporcionar aos alunos conhecimentos nas temáticas
que envolvem as disciplinas que fazem parte do conteúdo programático do concurso a ser realizado...
INFORMAÇÕES DO CURSO
A organizadora deste concurso é a FUNDAÇÃO CARLOS CHAGAS, que através de seu SITE, disponibilizou o edital; cujo qual estão
baseadas as informações a seguir.
Os candidatos poderão se inscrever a partir das ...até ... no site: www.. A taxa de participação é de R$.
De acordo com o Anexo III da Lei Complementar nº 836 de 30, publicada no DO de 31-12-97, para provimento do
cargo de Professor Educação Básica II, o candidato deverá comprovar conclusão de Curso Superior: licenciatura de
graduação plena, com habilitação específica em área própria ou formação superior em área correspondente e
complementação nos termos da legislação vigente, conforme segue:
Matemática: Ser portador de licenciatura plena em Matemática, ou ser portador de licenciatura em Ciências, com habilitação
em Matemática.
SALÁRIO
Exercer a docência na educação básica em unidade escolar, responsabilizando-se pela regência de aulas, pela
orientação de aprendizagem na educação de jovens e adultos, pela substituição eventual, pela docência em
laboratório de ensino, em sala de recursos didáticos e em oficina pedagógica e pela recuperação de alunos com
deficiência de aprendizagem.
Participar do processo que envolve planejamento, elaboração, execução, controle e avaliação do projeto político-
pedagógico e do plano de desenvolvimento pedagógico e institucional da escola.
Participar da elaboração do calendário escolar.
Exercer atividade de coordenação pedagógica de área de conhecimento específico, nos termos do regulamento.
Atuar na elaboração e na implementação de projetos educativos ou, como docente, em projeto de formação
continuada de educadores, na forma do regulamento.
Exercer outras atribuições integrantes do plano de desenvolvimento pedagógico e institucional da escola, previstos
em regulamento e no regimento escolar.
As vagas a serem preenchidas serão para as disciplinas de Biologia, Ciências Físicas e Biológicas, Educação Artística, Física,
Geografia, História, Inglês, Matemática, Língua Portuguesa e Química.
A metodologia utilizada para todos os cursos envolve interação em sala de aula, exposição de conteúdo, fixação do aprendizado
através da resolução de exercícios e simulados; e orientação para o auto-estudo domiciliar.
Conteúdo Programático
TAILLE, Yves de L. A indisciplina e o sentimento de vergonha. In: AQUINO, Júlio Groppa (org.).
Indisciplina na escola: Alternativas teóricas e práticas. São Paulo: Summus, 1996.
TEMÁRIO
O conjunto de temas apresentado a seguir é um referencial para avaliar o candidato em relação aos conhecimentos específicos
de Matemática - suas linguagens, seus métodos de investigação, sua contextualização histórica e social, suas tecnologias e
relações com outras áreas do conhecimento. É também um referencial para avaliá-lo quanto aos fundamentos que estruturam o
trabalho curricular em Matemática e quanto à aplicação didática e metodológica desses conhecimentos na prática da sala de
aula.
1. ARITMÉTICA E CONJUNTOS
Elementos de teoria dos conjuntos e noções de lógica; os conjuntos numéricos (naturais, inteiros, racionais, irracionais, reais,
intervalos); operações básicas, propriedades, contagem e princípio multiplicativo.
2. ÁLGEBRA
Equações de 1( e 2( graus; funções elementares e suas representações gráficas: lineares, quadráticas, exponenciais, logarítmicas
e circulares; progressões aritméticas e geométricas; polinômios; números complexos; matrizes, sistemas lineares e aplicações na
informática; fundamentos de matemática financeira.
3. ESPAÇO E FORMA
Geometria plana, plantas e mapas; geometria espacial; geometria métrica; geometria analítica; trigonometria; aplicações.
4. TRATAMENTO DE DADOS
Fundamentos de estatística; análise combinatória e probabilidade; análise e interpretação de informações expressas em gráficos
e tabelas.
5. MATEMÁTICA E SOCIEDADE
Conhecimento científico e tecnológico, parte integrante da cultura contemporânea; a Matemática e seu ensino dentro do atual
panorama sócio-cultural e econômico; ética e cidadania.
BIBLIOGRAFIA
BORIN, Júlia. Jogos e resolução de problemas. (Série CAEM - Volume 6). São Paulo: Caem/USP, 1995.
BOYER, Carl. História da matemática. 2.ed. São Paulo: Edgard Blucher, 1999.
BRASIL. Secretaria de Educação Média e Tecnológica. PCN+ Ensino Médio: Orientações Educacionais Complementares aos
Parâmetros Curriculares Nacionais. Ciências da natureza, matemática e suas tecnologias. Brasília: MEC; SEMTEC, 2002.
BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: Matemática (5a a 8a séries) / Secretaria de
Educação Fundamental. Brasília: MEC/ SEF, 1998.
BRASIL. Secretaria de Educação Média e Tecnológica. Parâmetros Curriculares Nacionais: ensino médio. Ministério da Educação,
Secretaria de Educação Média e Tecnológica. Brasília: MEC; SEMTEC, 2002. p. 200-273.
BUSSAB, Wilton e MORETTIN, Pedro. Estatística básica. 5.ed. São Paulo: Saraiva, 2003.
CARRAHER, David. Senso crítico. São Paulo: Pioneira, 1983.
CARRAHER, Terezinha Nunes (org.). Aprender pensando. 16.ed. Petrópolis: Vozes, 2002.
COURANT, Richard e ROBBINS, Herbert. O que é matemática? Rio de Janeiro: Ciência Moderna, 2000.
IEZZI, Gelson e outros. Coleção fundamentos de matemática elementar. São Paulo: Atual. 10v.
IFRAH, Georges. Os números - A história de uma grande invenção. São Paulo: Globo, 1989.
KRULIK, Stephen e REYS, Robert E. (orgs.). A resolução de problemas na matemática escolar. São Paulo: Atual, 1997.
PARENTE, Eduardo e CARIBÉ, Roberto. Introdução à computação. São Paulo: FTD, 1999.
PARENTE, Eduardo e CARIBÉ, Roberto. Matemática comercial e financeira. São Paulo: FTD, 1996.
REVISTA DO PROFESSOR DE MATEMÁTICA. São Paulo: Sociedade Brasileira de Matemática. Edições números: 19, 23, 41, 46 e 51.
ROSA, Ernesto. Didática da Matemática (Capítulos 1, 2 e 3). 11.ed. São Paulo: Ática, 2001.
SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Coordenadoria de Estudos e Normas Pedagógicas. Experiências Matemáticas. São
Paulo: SE/CENP, 1994. 4v.
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SÃO PAULO (Estado). Secretaria de Estado da Educação. Coordenadoria de Estudos e Normas Pedagógicas.
Escola nas férias: aprendendo sempre. São Paulo: SE/CENP, 2001. p.05-32 e p.79-95.
SÃO PAULO (Estado). Secretaria de Estado da Educação. Coordenadoria de Estudos e Normas Pedagógicas. Escola nas férias:
aprendendo sempre. São Paulo: SE/CENP, 2002. p.25-30 e p.75-110.
SHILOV, G. E. Construindo gráficos. São Paulo: Atual, 1998.
Curso Completo
Público-Alvo: pessoas que precisem relembrar conceitos e práticas nas disciplinas básicas e específicas deste concurso.
Disciplinas: Formação Básica do Professor (Educação escolar: desafios e compromissos, Gestão escolar e qualidade
do ensino, Gestão do processo de ensino e de aprendizagem) e Matemática (Aritmética e Conjuntos, Álgebra, Espaço
e Forma, Tratamento de Dados e Matemática e Sociedade).
Início: Investimento:
Matrícula: R$ 50,00
Material didático: cobrado à parte, não incluso no valor do curso
Mensalidade: conforme tabela abaixo
A Work to training Consultoria Empresarial e Educacional reserva-se ao direito de iniciar o curso após a formação de turma com o mínimo de 10
alunos. Caso o número de participantes não seja atingido, o valor pago será devolvido integralmente.
Em caso de desistência, por parte do aluno, somente haverá reembolso de 100% se o aluno avisar com 2 semanas de antecedência do início do curso.
Após esse período será cobrada multa de 20 % do valor total do custo do curso.
Durante o curso, caso o aluno queira desistir, haverá devolução do valor proporcional às aulas que não foram assistidas, acrescida de multa de 20%
do valor total do custo do curso.
Material didático não incluso no valor do curso.
No curso gratuito “Reforma Ortográfica para Docentes”, os alunos receberão certificado de participação e o livro Nova Ortografia da Língua
Portuguesa do autor Prof. Sergio Portela.
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