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UNIVERSIDADE ESTADUAL DE GOIS

UNIDADE UNIVERSITRIA DE IPOR
CURSO DE LICENCIATURA EM GEOGRAFIA

DAIANE KELE SILVEIRA DE OLIVEIRA

A DISTRIBUIO DA MERENDA ESCOLAR

NO MUNICPIO DE IPOR GO

IPOR GO
2011

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE GOIS

UNIDADE UNIVERSITRIA DE IPOR
CURSO DE LICENCIATURA EM GEOGRAFIA

DAIANE KELE SILVEIRA DE OLIVEIRA

A DISTRIBUIO DA MERENDA ESCOLAR NO

MUNICPIO DE IPOR - GO

Trabalho de concluso de curso apresentado

Universidade Estadual de Gois, Unidade
Universitria de Ipor, como exigncia parcial
para a concluso do curso de graduao em
Licenciatura Plena em Geografia
Orientador (a): Prof (a): Gilmar Pereira da
Silva.

IPOR GO
2011

Dedico esse trabalho ao Senhor, acima

de tudo, o autor da vida e da salvao,
que me capacitou a edificar mais esta
casa e chegar at aqui.
A

minha

famlia,

que

ofereceram carinho, apoio,

sempre
palavra

amiga e compreenso, me ajudando nas

horas difceis de minha trajetria.
Tambm ao meu orientador Gilmar que,
direta ou indiretamente me ajudou para
que realizasse este trabalho, e que
sempre esteve dando me suporte para
esta longa e dificultosa caminhada.

Daiane Kele Silveira de Oliveira

AGRADECIMENTOS

Agradeo, primeiramente a Deus, por me dar sabedoria, perseverana e ser fonte de

amparo em todos os momentos.
A Universidade Estadual de Gois, UNU de Ipor, especificadamente ao Curso de
Geografia Modalidade Licenciatura, pela oportunidade de concluir o curso.
A minha famlia, que durante estes anos de convivncia, tem tido a pacincia
gigantesca de tolerar minhas falhas, me proporcionando um ambiente de amizade, amor e
carinho.
A todos os amigos, colegas e professores que apoiaram, acreditaram e viabilizaram a
realizao deste trabalho, cujos nomes seriam difceis de mencionar sem cometer injustias.

todos
o
OBRIGADA!

meu

muito

no problema da educao
que assenta o grande segredo
do
aperfeioamento
da
humanidade.

Immanuel Kant

RESUMO

O desempenho escolar influenciado por vrios fatores, possui muitos sucessos e tambm
insucessos

que

tem

preocupado

vrias

pessoas

envolvidas

no

processo

de

ensino/aprendizagem. Para entender melhor esse assunto e saber seu funcionamento desde o
princpio at os dias de hoje, e com isso demonstrar as partes que tambm so boas deste
trabalho, desenvolveu-se uma pesquisa sobre a distribuio da merenda escolar na rede
municipal e estadual de ensino de Ipor-GO com o objetivo de analisar a merenda escolar
desde seu histrico no geral, at a atualidade, e a sua influncia no processo de
ensino/aprendizagem. A primeira parte deste trabalho comenta o histrico da alimentao
escolar no Brasil, desde quando comeou com uma iniciativa dos prprios pais, quando eles
sentiram necessidade de fazer algo em prol dos filhos, e passaram a fazer uma merenda em
casa e levarem at a escola. Apesar de serem leigos no aspecto nutricional, mesmo assim a
iniciativa deles foi de grande ajuda, fez com que no futuro os professores se juntassem a idia,
a aperfeioassem. E incomodou as autoridades pra que elas agissem e tomassem frente ao
assunto que futuramente virou direito constitudo dos estudantes. A segunda parte descreve
algumas declaraes da realidade da merenda escolar no municpio de Ipor-Gois onde
foram realizadas pesquisas e entrevistas com responsveis pelo bom funcionamento da
merenda escolar, eles falaram de como funciona o trabalho por aqui desde quando chega a
verba como ela administrada, as licitaes e as compras at a distribuio nas redes
escolares.

Palavras-chave: merenda, ensino, histrico.

ABSTRACT
School performance is influenced by several factors, also has many successes and
failures that has worried many people involved in the teaching / learning. To better understand
this issue and know its operation from the beginning to the present day, and thus show the
parts that are also good of this work, we developed a research project on the distribution of
school lunches in public schools teaching Ipor-GO in order to analyze the school meals from
its history in general, until today, and its influence on the teaching / aprendizagem.A first part
of this paper discusses the history of school meals in Brazil, having started with a initiative of
the parents themselves when they felt the need to do something for the children, and began to
make a meal at home and take to school. Although they lay the nutritional aspect, yet the
initiative was a big help them, meant that the future teachers to join the idea, perfected it. It
bothered the authorities to act and they take the matter forward to the future of the students
turned right and made the second part describes some statements of the reality of school meals
in the city of Goias, where Ipor were conducted some research and interviews with
responsible for the smooth functioning of school meals, they spoke of how the work here
since when it comes to money as it is administered, bids and purchases to distribution
networks in the school.

Key Works: meals, education, historical

LISTA DE ABREVIATURA E SIGLAS

GEMES Gerncia Estadual de Merenda Escolar
PNAE Programas Nacionais de Alimentao Escolar
TE Tesouro Estadual
S.R.E Subsecretaria Regional de Educao.

MEC Ministrio da Educao

EMEF Escolas Municipais de Ensino Fundamental
SEME Secretria Municipal de Educao
PNAE Programa Nacional da Alimentao Escolar
FNDE Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educao
CAE Conselho de Alimentao Escolar
GANE Gerncia de Alimentao e Nutrio Escolar
MP Medidas Provisrias
EJA Educao de Jovens e Adultos
PNAEC Programa Nacional de Alimentao Escolar Creche
PNAEF Programa Nacional de Alimentao Ensino Fundamental
PNAEP - Programa Nacional de Alimentao Ensino Pr Escolar.

SUMRIO

INTRODUO ....................................................................................................................... 10
1.

HISTRICO DA ALIMENTAO ESCOLAR NO BRASIL ...................................... 12

1.1 A Descentralizao dos Recursos da Merenda Escolar .................................................... 13

1.2 Os objetivos do PNAE..................................................................................................... 15
1.3 A implantao de hortas nas escolar................................................................................ 16
2 - A REALIDADE DA MERENDA ESCOLAR NO MUNICPIO DE IPOR GO. ....... 17
2.1 A Merenda Escolar das Escolas Municipais de Ipor-Gois ............................................ 17
2.2 A Merenda Escolar das Escolas Estaduais no Municpio de Ipor-Gois......................... 18
CONSIDERAES FINAIS .................................................................................................. 20
REFERENCIA BIBLIOGRFICAS ...................................................................................... 21

INTRODUO

Neste trabalho ser enfatizado algo de extrema importncia para a educao no

s brasileira, mas mundial que a alimentao oferecida nas escolas, ou seja, a merenda
escolar.
Este estudo surgiu a partir da necessidade de se descobrir como funciona este
trabalho desde seu nascimento, onde e de quem foi a idia, como ela conseguiu prevalecer,
como est funcionando e depende de quem, se fiscalizado e por quem, que benefcios trs
para os maiores interessados que so os alunos.
No primeiro captulo ser abordado o histrico da merenda escolar, o surgimento
do PNAE (Programa Nacional de Alimentao Escolar), a descentralizao dos recursos da
merenda escolar e seus objetivos, o projeto das hortas nas escolas, j o segundo captulo
abordar a realidade da merenda escolar no municpio de Ipor-Gois atravs de pesquisas nas
escolas municipais, estaduais, secretarias municipais e estaduais.
Como a merenda escolar muito importante para a educao, deveria ter um
espao maior de discusso entre os responsveis desta rea para o seu aprimoramento, pois
ela super-importante para a educao dos alunos, mas tambm para seu desenvolvimento
fsico, pois o corpo e a mente necessitam consumir os nutrientes contidos nos alimentos, pois
uma alimentao saudvel faz os alunos terem um desempenho escolar excelente e uma maior
facilidade de assimilao dos conhecimentos. Ento, facilitando o entendimento e o maior
aprendizado, consegue se viver com sade e bem estar.
Sabe-se que a merenda um direito dos alunos da Educao Infantil, Ensino
Fundamental e Mdio, sendo possvel constatar que ela possui grande influncia com relao
ao interesse deles em comparecer as aulas, principalmente aqueles em que a renda salarial da
famlia bem baixa. Existem tambm as escolas que usam este momento do lanche pra fazer
uma interao entre os alunos, desenvolvendo assim um certo carisma entre eles, fazendo-os

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entender a necessidade de viver bem em grupo, para levarem isso para vida toda deles, e
existem outras diversas reas que podem ser favorecidas tanto na vida escolar quanto pessoal
dos alunos, como da prpria escola.
claro que a merenda escolar, apresenta inmeros benefcios, pois uma
complementao da alimentao diria dos alunos, e por isso deveria ser bem balanceada para
que no faltem os nutrientes necessrios s crianas. No entanto, no todo municpio que
existe nutricionista para balancear os cardpios favorecendo assim uma melhor alimentao, o
que o caso do municpio de Ipor-GO, o que acontece que recebem um tipo de cardpio
modelo, vindo sem ser adequado as necessidades dos alunos da regio, e se tivesse uma
nutricionista por conta do municpio ela adequaria o cardpio as necessidades das crianas
deste municpio.
Outro problema existente que dinheiro liberado para compra da merenda escolar
no suficiente para se fazer uma boa refeio. Este recurso vem do governo federal e
administrada pelo coordenador da merenda, que em Ipor Adonias Martins, ele tem que se
organizar e buscar sempre desenvolver um controle dos recursos estaduais, para se alcanar o
mnimo de qualidade necessria, j que esse recurso no satisfatrio para o fornecimento de
uma merenda nutritiva, ou pelo menos perto do que deveria ser com quando se tem um
cardpio nutritivo de verdade.
Um dos programas criados para administrar bem a merenda escolar o PNAE
(Programa Nacional da Alimentao Escolar), seu objetivo suprir cerca de 15% da
necessidade de cada aluno de 7 14 anos da Rede Pblica, num pas que considerado
subdesenvolvido e que uma grande maioria das famlias no tm condies suficientes de
alimentar bem seus filhos antes de mandarem para as escolas. Em 28 de janeiro de 2009 ter
sido lanada a medida provisria n . 455 que dispe de alimentao para a Educao Bsica
de Ensino Mdio das escolas pblicas, buscando assim abranger um nmero cada vez maior
de estudantes.
Ento constata se que a merenda oferecida aqui no municpio no satisfatria,
pode se melhorar muito ainda, para obter maiores resultados, tanto na qualidade quanto na
quantidade da merenda oferecida aos alunos.

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HISTRICO DA ALIMENTAO ESCOLAR NO BRASIL

Segundo Stefanini (1997), o primeiro projeto de alimentao nas escolas

brasileiras se deu de forma voluntria, na dcada de 30, era o chamado sopa escolar, os
prprios pais faziam em suas residncias com o dinheiro que juntavam em comunidade com
os professores e levavam at a escola. Essa parceria entre pais e professores, at com outros
membros da comunidades hoje chamado de CAE (Conselho de Alimentao Escolar), onde
se renem periodicamente para fiscalizar e resolver tudo que diz respeito a merenda escolar.
Essa foi a primeira maneira de complementao alimentar das crianas em
atividade escolar, com isso tinham intuito de matar a fome daqueles alunos que chegavam
sala de aula sem ter se alimentado naquele dia, no havendo uma preocupao especfica com
a nutrio at porque no eram to informados da necessidade de uma alimentao nutritiva, e
nem dos outros benefcios que uma alimentao regular traria aos alunos.
Segundo o caderno do PNAE, na dcada de 40 foi criado o PNAE (Conselho
Nacional de Alimentao Escolar) o que inicialmente apresentou-se apenas como projeto,
pois no havia recursos financeiros para coloc-lo em prtica. Somente na dcada de 50
surgiu um plano nacional chamado Conjuntura Alimentar e o Problema da Nutrio no Brasil
e com isso houve, pela primeira vez, um plano de Merenda Escolar Nacional, sob
responsabilidade do poder pblico federal.
Sobre isso Stefanini relatou que:

Com a promulgao da constituio federal, em 1988, ficou assegurado o direito a

alimentao escolar a todos os alunos do Ensino Fundamental por meio de programa
suplementar de alimentao escolar a ser oferecido pelos governos federal, estadual
e municipal.(1997)

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A alimentao escolar pode ser considerada um dos direitos mais preciosos que j
se obteve nessa dcada, pois sendo institudo como tal ningum mais pode contrap-lo, s
procurar desenvolv-lo e ampli-lo no sentido de beneficiar os estudantes cada vez mais.
S que esse projeto funcionava assim, o governo federal comprava os alimentos e
enviava s escolas, s vezes at importava a maioria deles por preo melhor, sem considerar a
qualidade, causando assim uma srie de problemas, pois muitos alimentos chegavam
estragados ou prestes a estragar, e estoque pra muitos dias, e por se tratar de uma idia nova
achava-se que era importante. Sem contar que havia problemas com certos alimentos que no
eram conhecidos em determinadas regies, causando rejeio e consequentemente
desperdcios, j que no faziam parte da cultura alimentar do local.

1.1 A Descentralizao dos Recursos da Merenda Escolar

Na dcada de 70 o governo parou de importar os alimentos para a merenda

escolar, dando prioridade s empresas nacionais na comercializao dos produtos consumidos
na merenda escolar. Isso trouxe uma srie de benefcios ao pas, como giro maior do
comrcio, estmulo do trabalho agrcola, alm de outras consequencias boas.
E na dcada de 80 houve ento outra modificao que foi a descentralizao
administrativa dos recursos do PNAE.

Na dcada de 80, houve uma profunda modificao das polticas sociais brasileiras
com clima de redemocratizao e resgate da vida social, no sentido de
descentralizao administrativa, diminuio do papel do Estado e estimulo a
participao da populao no conjunto das aes sociais. Os estados de So Paulo e
Rio de Janeiro foram pioneiros na descentralizao de programas estaduais
escolar.(Pipitone, 2003)

Mas essa descentralizao dos recursos do PNAE, s ocorreu de fato em 1993, no

governo do presidente Itamar Franco. Com inmeros motivos positivos para dar certo, muito
mais do que acontecia no plano anterior. Pois essa sempre a inteno, melhorar e aumentar
benefcios a todos interessados, e necessitados do projeto em questo, neste caso a merenda
escolar.

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E muitos so os objetivos dessa descentralizao, procurando assim ampliar mais

ainda a qualidade da merenda escolar, e pode se constatar nessa citao:

Os principais objetivos da descentralizao dos recursos da merenda escolar so:

buscar regularidade do fornecimento da merenda, melhorando a qualidade das
refeies oferecidas nas escolas, atendendo os hbitos alimentares especficos de
cada regio atravs da diversificao da oferta de alimentos, incentivando assim a
economia local e regional.
Com isso foi possvel diminuir os custos operacionais, e estimular a participao da
comunidade local na execuo e controle do programa. (Pipitone, 1997).

A descentralizao tem justamente o intuito de se obter organizao, agilidade e

administrao das compras, por isso se espera que essa mudana seja para melhoria em vrios
aspectos do fornecimento da merenda. Essa descentralizao faz com que cada um administre
seu recurso, fazendo com que a merenda seja bem regularizada em seu funcionamento,
trazendo assim s benefcios aos maiores interessados que so os alunos, proporcionando
facilidades aos pais, professores e outros interessados em fiscalizar o processo todo.
Questionar a boa qualidade nas refeies,tambm um dever dos usurios da
merenda, principalmente pelo fato de no existir no municpio de Ipor-Gois, onde acontece
a pesquisa que fundamenta esse trabalho, nutricionista responsvel pela rea, intensificando,
com isso, mais ainda a responsabilidade de todos os envolvidos. Outro aspecto que foi
melhorado tambm que passou a ser possvel comprar produtos da regio, ajudando assim o
comrcioe consequntemente a economia local, adquirindo alimentos mais frescos agradveis
ao paladar regional, e de origem local, estimulando em vrios aspectos a comunidade a se
organizar para produzir.

A partir desses objetivos foi promulgada a lei federal 8913/97, a qual regulamentou
a descentralizao do PNAE e normalizou o repasse dos recursos do programa para
Estados e Municpios. Esses recursos deveriam ser transferidos mediante a
celebrao de convnios entre a unio e os estados ou entre a unio e os municpios,
sendo previsto um valor que deveria ser gasto, exclusivamente, na aquisio de
gneros alimentcios, correspondendo a R$ 0,13 (treze centavos) por aluno
matriculado no Ensino Fundamental e em pr escolas das redes pblicas e
filantrpicas de ensino, durante 200 dias letivos. Nesse perodo, o numero de
municpios que aderiram a descentralizao evoluiu de 1532, em 1994 para 4314 em
1998, representando mais de 70% dos municpios brasileiros. (Vieira, 2002).
Dentre avanos do PNAE, destaca se a obrigatoriedade de que 70% dos recursos
transferidos pelo governo federal sejam aplicados exclusivamente em produtos
bsicos, o respeito aos hbitos alimentares regionais e a vocao agrcola do
municpio, fomentando o desenvolvimento da economia local. (PNAE, 2001).
A transferncia dos recursos financeiros do PNAE tem ocorrido de forma
sistemtica e tempestiva, permitindo o planejamento das aquisies de gneros
alimentcios de modo a assegurar a oferta da merenda escolar durante todo o ano
letivo. Alm disso, ficou estabelecido que o saldo dos recursos financeiros existentes

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ao final de cada exerccio deve ser reprogramado para o exerccio seguinte a ser
aplicado, exclusivamente, na aquisio de gneros alimentcios. (PNAE, 2001).
Outra grande conquista foi a instituio do conselho de alimentao escolar (CAE)
como rgo deliberativo, fiscalizador e de assessoramento para a execuo do
programa. Isso se deu partir de outra reedio da MP. N 1784/98, em dois de junho
de 2000, sob o nmero 1979 19, assim, os conselhos passaram a ser formados por
membros da comunidade, professores, pais de alunos e representantes dos poderes
executivos e legislativo. (PNAE, 2001).
Em 2009, a sano da lei n 11947, de 16 de junho o PNAE, como a extenso do
programa para toda a rede pblica de educao bsica e de jovens e adultos, e a
garantia de que 30% dos repasses do FNDE sejam investidos na aquisio de
produtos da agricultura familiar. (PNAE, 2001).

1.2 Os objetivos do PNAE

O PNAE visa melhorias na merenda escolar objetivando proporcionar

aprendizagem e rendimento escolar, formar hbitos alimentares saudveis, promover o
crescimento e desenvolvimento das crianas oferecer refeio saudvel que cubra no mnimo
15% das necessidades nutricionais de acordo com a faixa etria durante o perodo de
permanncia do aluno na escola, reduo da evaso e da repetncia, elaborao de merenda,
compatvel com hbitos alimentares da regio, incluso de maior e melhor qualidade de
alimentos, estmulos ao comercio e a produo agrcola regional, participao ativa da
comunidade local.

Quanto aprendizagem, j se comprovou que criana mal alimentada no

apresenta rendimento adequado no processo de aprendizagem, nem em outras reas,
e essa m alimentao no que dizer quantidade, mas qualidade, e por isso que o
programa dispe de nutricionistas para organizar e controlar cardpios dessa
merenda para as escolas. Pois se acredita que se os alunos comerem bem e
corretamente eles iro adquirir um habito correto e ensinam seus pais e pessoas de
seu convvio, principalmente nas reas mais carentes tornando assim um circulo
produtivo esse trabalho. A sade algo de fundamento pra o ser humano, e na fase
de crescimento isso ento muito fundamental. Devido graves problemas sociais e
as dificuldades financeiras enfrentados por grande parte da populao brasileira, a
alimentao das crianas nem sempre adequada e isso acaba comprometendo o
rendimento escolar e dificultando o processo de aprendizagem (ROSSINI, 2004).

Pelo fato de ser o alimento material formador e reparador dos tecidos do

organismo e que fornece ao mesmo tempo energia para as funes vitais.

A carncia alimentar provoca irritao, impacincia, sonolncia, falta de vontade e

vitalidade, dores...ou seja, alimentao toda substancia que fornea ao organismo
os elementos necessrios manuteno de sua forma e ao desenvolvimento de suas
atividades. (ROSSINI, 2004).

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Isso mostra que uma questo biolgica, o corpo funciona adequadamente ou no,
atravs dos nutrientes fornecidos pelos alimentos, o corpo no desenvolve suas
funes vitais sem se alimentar, e alimentar se do que correto, a que entre a
importncia das nutricionistas nas escolas pra balancear a alimentao oferecida aos
alunos (LAMARE, 1969).

Esses dois autores compartilham da mesma idia, provando o tamanho da

necessidade e uma boa alimentao. Toda essa preocupao de grande fundamento, pois a
educao necessita, como outras reas, de que tudo d certo, e funcione com ordem, e se ficar
algo fora do lugar, tudo desengrena facilmente e em pouco tempo. A educao a chave que
abre as portas do desenvolvimento brasileiro, em vrios aspectos.
Segundo Pipitone, alm da alimentao escolar ser um suporte nutricional, ela
tambm funciona como um exerccio de socializao e integrao, no momento que esses
alunos se renem, no intervalo das aulas e se alimentam de formas saudveis. Pois, mais do
que combater a desnutrio, a merenda escolar deve fazer parte das aes pedaggicas
voltadas ao bem- estar dos alunos, realizadas diariamente, permitindo a eles no s
participarem das atividades escolares, mas tambm aproveit-las plenamente.

1.3 A implantao de hortas nas escolar

Um projeto muito interessante a implantao de hortas nas escolas, que

tambm de criao do PNAE, pois esse projeto tem o objetivo de conscientizar o aluno de que
o plantio e cultivo de hortas uma atividade graficamente, e vantajosa, a comear pela
economia e obteno de refeies ricas, naturais e saudveis. E ainda prope a formao dos
bons hbitos alimentares, a integrao da comunidade com a escola, envolvendo pais, alunos,
professores, funcionrios e outros. Essa nova proposta das hortas escolares busca
conscientizar o aluno sobre o valor nutritivo e a importncia dos alimentos, principalmente,
daqueles de origem regional. E isso acontece ao ser implantada uma horta na escola, so
oferecidos conhecimentos bsicos necessrios para a produo e consumo de hortalias, e
ainda, informao esta que pode ser expandida at as famlias atravs da vivencia do aluno,
procurando incentivar ao aluno a despertar a compreenso da importncia de sua participao
em projetos da escola, principalmente no que diz respeito a manter uma sade estvel.

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O objetivo desta pesquisa foi mostrar desde o princpio como surgiu a idia da
merenda escolar, e qual a importncia dela para a vida escolar dos alunos, at os dias de hoje,
retratando claro certas mudanas que aperfeioaria este projeto educacional.

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2 - A REALIDADE DA MERENDA ESCOLAR NO MUNICPIO DE

IPOR GO.

A merenda escolar algo de muita importncia para a educao, ela estimula o

aluno mentalmente e fisicamente, fazendo-o interessar sem que perceba pela educao.
Quando falta alimento em casa ele motivado a ir para comer, quando tem horta na escola ele
vai para brincar e com isso aprende a comer, pois percebe a riqueza daquele alimento. Em
Ipor se encontra diversas realidades nas escolas pblicas, sejam municipais ou estaduais,
nelas existem alunos de classes diferentes tanto financeiramente como socialmente, e segundo
pesquisa feita no ano de 2009, junto aos coordenadores da merenda nas escolas municipais e
estaduais, assim tambm com os coodenadores da secretaria municipal de educao e da
subsecretaria regional de educao de Ipor, todos eles trabalham da mesma forma. No
possuem nutricionista, seguem um cardpio vindo do estado, no trabalham com interao no
momento do lanche, e nem todas as escolas possuem hortas. Mas pelo menos as cantinas so
organizadas e limpas, no falta lanche pra ningum, em dia nenhum.

2.1 A Merenda Escolar das Escolas Municipais de Ipor-Gois

Nas escolas municipais existe a coordenadora municipal de alimentao escolar

de Ipor Go, que a Sra. Cleonice da Silva Rocha, que atua coordenando o programa e faz
o plano de distribuio de verba, as compras, a prestao de contas e o cardpio (Anexo A). A
verba repassada para uma conta especfica, atravs do departamento de finanas da
prefeitura. E as compras so feitas dentro de um processo licitatrio, onde o oramento de

18

preos enviado para trs empresas do municpio, e as compras feitas no estabelecimento que
ganha o processo licitatrio. (Anexo B).
Quanto ao programa da agricultura familiar, ele entrou em vigor em janeiro de
2010, e a prefeitura no faz questo de comprar dos produtores locais somente os 30%
exigidos, mas at 100% da alimentao necessria para as escolas do municpios, isso se os
produtores forem capazes de oferecer esses 100% de alimentos necessrios. Ela elabora o
cardpio por que o municpio no dispe de um nutricionista.
Os programas do fundo nacional de desenvolvimento da educao, de acordo com
a legislao vigente, faz se a distribuio da verba nos seguintes padres:
- Programa Nacional de Alimentao Escolar Creche PNAEC;
- Programa Nacional de Alimentao Escolar EJA PNAE EJA;
- Programa Nacional de Alimentao Escolar Ensino Fundamental;
- Programa Nacional de Alimentao Escolar Pr Escolar.
A prestao de contas do PNAE, PNAP, PNAC, da prefeitura municipal feita
anualmente juntamente com o CAE (Conselho de Alimentao Escolar), pois precisa do
parecer do mesmo a respeito do programa.
H alguns detalhes de como isso acontece descritos no (Anexo C).
Dentro de uma escola municipal como por exemplo a Escola Municipal Jorcelino
Alves Barbosa, a secretria Lauzeni Pedro Timteo, a responsvel por acompanhar o
recebimento dos alimentos na escola e a distribuio correta dele entre turmas, mediante ao
cardpio sugerido pela secretria municipal. No existe variedades no cardpio, e a gramagem
estabelecida de alimento por aluno no suficiente pois os alunos reclamam que ficam
insatisfeitos com a quantidade, eles no possuem uma horta para complementao da merenda
por falta de espao. Eles no trabalham nenhuma forma de socializao dos alunos na hora do
lanche, conforme pode ser constatado no (Anexo A).

2.2 A Merenda Escolar das Escolas Estaduais no Municpio de Ipor-Gois

Em Ipor existe na subsecretria regional de educao um responsvel tcnico de

merenda escolar, Adonias Martins de Sousa, ele acompanha a aplicao dos recursos
repassados pelo PNAE para unidades escolares estaduais de Ipor e regio para o uso
exclusivo na merenda escolar. E ainda confere as prestaes de contas, visita as cantinas e
envia relatrios a gerencia Estadual da merenda escolar, (GEMES).

19

Foi realizando tambm uma pesquisa numa Escola Estadual, o colgio de

aplicao em Ipor Go. O trabalho da supervisora especial da merenda escolar, a Sra. Maria
vitria nogueira Diniz, est ligado a elaborao dos cardpios de lanches, almoo, e caf da
manh, j que a escola de tempo integral. Ela afirma que, de acordo com o nmero de
alunos, que repassado o valor das verbas e orientaes recebidas.
Maria Vitria realiza a pesquisa de preos em diferentes estabelecimentos
comerciais para depois proceder a aquisio, ou seja, a compra dos gneros alimentcios de
acordo com o que permitido. Por exemplo: o panificado s permitido uma vez por semana,
devido ao preo e valor nutricional, ao qual s deve ser servido com leite ou suco, e outros
alimentos como os embutidos (salsicha, mortadela e presunto), refrigerante, sorvete e pimenta
so expressamente proibidos ou por no serem benficos sade ou terem baixo valor
nutricional (Anexo A).
Em ipor especialmente, que onde se desenvolveu a pesquisa, precisa de muitos
ajustes para ficar timo, mas ao menos caminha, esperando que em breve algo de bom
acontea, atravs de um bom e preocupado governo, preocupado em resolver as questes da
educao como prioridade, no pas subdesenvolvido, que se chama Brasil.

20

CONSIDERAES FINAIS

Com a realizao deste foi possvel evidenciar que a situao da merenda escolar
em Ipor Go, precisa melhorar para atender os objetivos que pretende se alcanar com
uma merenda Escolar de qualidade para todos os alunos da Educao bsica.
Sabe se que sem merenda de qualidade aos alunos fica impossvel atingir uma
educao com qualidade, e se no investir em educao no haver progresso algum ao nosso
pas, pois o futuro da nao depende da formao do aluno de hoje que ser o profissional do
amanh.
Portanto, se a populao no cobrar estes direitos que so de todos, como
educao no se ter melhoras to cedo, em rea alguma pretendida.
Percebe se que o municpio de Ipor Go precisa de muitos reajustes para
garantir uma merenda com qualidade todos os alunos da Educao bsica. E para comear
deve se contratar nutricionistas para fazerem os cardpios as escolas, para se ter certeza de
que os alunos recebero merenda que satisfaa suas necessidades nutricionais.
Foi bastante interessante fazer este trabalho, pois ele oportunizou conhecimentos
sobre de coisas que nem se sabia existir, por exemplo, que alimentao nas escolas tem bem
mais valor do que se propaga, talvez se ganhasse a nfase necessria receberia dos
governantes mais apoio financeiro.

21

REFERENCIA BIBLIOGRFICAS

LAMARE, Rinaldo de. Manual Bsico de Alimentao Escolar. Ed. Vitor Publicaes,
1069.
MINISTRIO DO DESENVOLVIMENTO AGRRIO. Secretaria da Agricultura Familiar,
Brasilia, 2009.

PIPITONE, Maria Anglica Penatti. Programa de Alimentao Escolar: um estudo sobre

descentralizao, escola e educadores. Campinas: Faculdade de Educao, Unicamp. So
Paulo, 1997.

PIPITONE, Maria Anglica Penatti; OMETTO, Ana Maria Holland; SILVA, Maria Vieira da;
STURION, Gilma lucaze; FURTUOSO, Maria Cristina Ortiz; OETTERER, Marlia. Atuao
dos Conselhos Municipais de Alimentao Escolar. Revista de Nutrio, vol.16 n2
abril/junho. Campinas. So Paulo, 2003.

ROSSINI, Maria Augusta Sanche. Aprender Tem que ser Gostoso. Ed. Vozes, 3 edio.
Petrpolis, 2004.

STEFANINI, Maria Lcia Rosa. das Merenda Escolar: Historia e Evoluo no

Atendimento Necessidades Nutricionais da Criana. So Paulo, 1997.
VIEIRA, Marta Neves Camparelli Marcal. Estudo das representaes sociais do programa
da alimentao escolar. Ribeiro Preto SP, 2002.

22

ANEXO

23

ANEXO A : Entrevista com os Coordenadores Municipais e Estaduais da

Merenda Escolar de Ipor.

Questionrio de Entrevista feita com os Coordenadores da Merenda Escolar em Ipor

Aluna: Daiane Kele Silveira
UEG 4 Ano de Geografia
Orientador: Gilmar
Respostas:
Nome: Cleonice de Souza Rocha Gonalves
Funo: Coordenadora Municipal de Alimentao Escolar.

01 Qual sua funo? Explique como feito seu trabalho detalhadamente.

Coordenadora Municipal de alimentao escolar. O prprio nome j diz, eu coordeno o
programa onde fao o plano de distribuio, o cardpio, as compras, a distribuio das
compras e outros.
02- Como chega at voc o repasse para merenda escolar?
A verba da merenda e repassada para uma conta especifica, atravs do departamento de
finanas da prefeitura.
03 As compras so feitas em processo licitatrio? Como procedem as compras?
Sim, licitatrio e por meio de oramento de preo, onde enviamos para trs (3) empresas do
municpio.
04 Como se faz a prestao de contas?

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Ela feita anual juntamente com o CAE, pois tem o parecer do mesmo a respeito do
programa. (conselho de alimentao escolar).
05 A compra de alimentos do projeto de agricultura familiar, feita de que forma?
Teve inicio em janeiro de 2010 com vrios passos realizados.
06 Vocs tem nutricionistas? Como o trabalho dela?
No tem
07 A merenda escolar oferecida de qualidade?
Sim, pois ns procuramos oferecer uma alimentao saudvel e de boa qualidade, com
cardpios variados.
08 Eles se mostram satisfeitos com a qualidade e quantidade da merenda Escolar
oferecida? Os alunos?
Existem cardpios como pro exemplo: Arroz com frango e milho, este se pudesse seria uma
gramagem bem acima do normal, mais em mdia eles (os alunos), mostram satisfeitos.
09 Como se organiza a entrega da merenda aos alunos? H uma socializao entre eles
neste momento?
Sim. Toda escola usa o mtodo que achar melhor, mas no h dificuldade neste momento.
10 Voc acha que a merenda influencia na aprendizagem?
Com certeza, e mais, tem casos de alunos que dizem estar na escola por causa da merenda.
11 Os pais demonstram interesses na alimentao escolar dos alunos?
Demonstram e participam quando necessrio.
12 Vocs autorizam os alunos trazerem lanche extra de casa? Porque?
Ns no temos este poder de autorizar e sim de oferecer uma alimentao de qualidade.
13 O que voc acha das hortalias nas escolas? Vocs possuem horta?
timo, pois os alimentos cultivados na escola so de boa qualidade, e vem a complementar a
merenda escolar, em alguns estabelecimentos de ensino existem canteiros de cheiro verde.

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Nome: Lauzeni Pedro Timoteo

Funo: Supervisora Especial de Merenda Escolar
Escola: Jorcelino Alves Barbosa

01 Qual sua funo? Explique como feito seu trabalho detalhadamente.

Secretaria realiza o trabalho da secretria e acompanha o recebimento e distribuio da
merenda.
07 A merenda escolar oferecida de qualidade?
07 Sim, porm necessita mais variedade do cardpio, e a escola recebe a sugesto de
cardpio e os gneros.
08 Eles se mostram satisfeitos com a qualidade e quantidade da merenda Escolar
oferecida? Os alunos?
08 Sim, porm em certos lanches quando feito na gramagem, os alunos demonstram
insatisfeitos na quantidade.
09 Como se organiza a entrega da merenda aos alunos? H uma socializao entre eles
neste momento?
09 A merenda e servida em tigelas na sala de aula com o professor (a).
10 Voc acha que a merenda influencia na aprendizagem?
10- Sim, pois acho que a merenda e uma complementao.
11 Os pais demonstram interesses na alimentao escolar dos alunos?
11 Acredito que no, cardpio fica exposto na porta da cantina e no lhe vemos nenhuma
reclamao ou elogio.
12 Vocs autorizam os alunos trazerem lanche extra de casa? Porque?

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12 Alguns alunos trazem aleatoriamente, pois a maioria no tem renda familiar que
mantenha essa particularidade. A escola no probe apenas orienta que o lanche da merenda
escolar e suficiente.
13 O que voc acha das hortalias nas escolas? Vocs possuem horta?
13 Acho que enriquecem muito a merenda pois na escola no temos por falta de espao.

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Nome: Adonias Martins de Sousa

Funo: Coordenador Tcnico da Merenda Escolar SER

01 Qual sua funo? Explique como feito seu trabalho detalhadamente.

01 Coordenador tcnico de merenda escolar da subsecretaria Regional de Educao de
Ipor. Meu trabalho acompanhar a aplicao dos recursos repassados pelo PNAE e TE para
as unidades escolares para o uso exclusivo na merenda escolar. Conferir as prestaes de
contas, visitar as cantinas das unidades e enviar relatrios a GEMES. Repassar todas as
alteraes e informes relacionados a merenda escolar.
02- Como chega at voc o repasse para merenda escolar?
02 Os recursos so repassados mensalmente diretos na conta de cada unidade escolar, R$
0,22 por aluno do PNAE e R$ 0,14 por aluno do TE, para 200 dias letivos por ano. Os
recursos so depositados em contas especificas e devem ser gastos separadamente.
03 As compras so feitas em processo licitatrio? Como procedem as compras?
03 - As compras so feitas atravs de pesquisas de preo por item, no mnimo em trs
estabelecimentos diferentes, buscando sempre valorizar o mercado local, deste que atenda a
legislao em relao a qualidade dos produtos.
04 Como se faz a prestao de contas?
04 A prestao e solicitada, pela GEMES em mdia duas vezes por semestre. A unidade
Escolar monta toda a documentao de acordo com os formulrios e envia coordenao da
S.R.E. Conforme o cronograma para conferir. Aps a conferencia dos dados de cada unidade,
eles so repassados via sistema e aps serem inseridos so consolidados e enviados a gemes,
juntamente com cpias dos formulrios prprios de cada programa.
05 A compra de alimentos do projeto de agricultura familiar, feita de que forma?
05 A lei que estabelece a aplicao de 30% dos recursos repassados pelo PNAE assim
estamos em processo de adaptao, pois os agricultores no esto preparados para atender a
demanda seguindo os critrios do programa e da vigilncia sanitria.

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06 Vocs tem nutricionistas? Como o trabalho dela?

06 A S.R. E. de Ipor no possui nutricionista modulada, porm os cardpios so seguidos
pela equipe de nutricionista da GEMES, respeitando os costumes e a cultura local.
07 A merenda escolar oferecida de qualidade?
07- A merenda Escolar e de boa qualidade, levando em conta o valor dos repasse e a realidade
de cada municpio. Alguns municpios so privilegiados, pois recebem doaes da
COOPERCOISA, podem assim diversificar seus cardpios e sua per capta.
08 Eles se mostram satisfeitos com a qualidade e quantidade da merenda Escolar
oferecida? Os alunos?
08 Temos uma grande variedade de alunos com diferentes padres sociais, onde alguns
alunos passam boa parte do dia apenas com lanche escolar. Assim a grande maioria das
unidades procuram realizar campanhas para oferecer uma per capta maior agradando aos
alunos.
09 Como se organiza a entrega da merenda aos alunos? H uma socializao entre eles
neste momento?
09 Como as escolas no possuem refeitrios, o lanche e servido em sala, evitando o
desperdcio e problemas na devoluo dos Kits.
10 Voc acha que a merenda influencia na aprendizagem?
10 A merenda escolar com qualidade e per capta significativa, possui uma influencia muito
grande na aprendizagem dos alunos.
11 Os pais demonstram interesses na alimentao escolar dos alunos?
11 O interesse dos pais relativo a cada municpio e at mesmo de cada unidade escolar
onde os gestores buscam envolver os pais com as aes da escolar h um interesse maior em
relao merenda. Procura, contribuir na realizao de projetos e na busca de doaes de
alimentos.
12 Vocs autorizam os alunos trazerem lanche extra de casa? Porque?

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12 No h uma autorizao para que eles tragam lanches para escola. Mas h casos de
alunos com problemas de sade e no podem ingerir certo alimento assim fica fcil ele trazer
de casa seu lanche, quando ele possui condio do projeto e na busca de doao de alimentos.
Deve mudar seu cardpio ou atender esses alunos com problemas de sade com lanche
especifico para eles.
13 O que voc acha das hortalias nas escolas? Vocs possuem horta?
13 A horta escolar de fundamental importncia para a merenda escolar pois contribui com
a alimentao e ensina os alunos a cultivarem os alimentos e a terem bons hbitos
alimentares. No temos unidades que desenvolvem projetos e outras que trabalham em
parceria com a comunidade.

GEMES gerncia estadual de merenda escolar

PNAE programas nacionais de alimentao escolar
TE tesouro estadual
S.R.E subsecretaria regional de educao.

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Nome: Maria Vitria Nogueira Diniz

Funo: Supervisora Especial da Merenda Escolar
Colgio: Colgio de Aplicao
01 Qual sua funo? Explique como feito seu trabalho detalhadamente.
01 No momento estou modulada na funo de supervisora especial da Merenda Escolar no
colgio aplicao. O meu trabalho de 40 horas semanais, ou seja, de 8 horas por dia. O
passo a passo das atividades desenvolvidas diariamente est interligado a elaborao dos
cardpios dos lanches, almoo e caf da manh, j que est em uma escola e orientaes
recebidas. Realiza a pesquisa de preos em diferentes estabelecimentos comerciais, para
depois proceder a aquisio, ou seja, as compras dos gneros alimentcios comerciais, para
depois proceder a aquisio, ou seja, as compras dos gneros alimentcios de acordo com o
que permitido. Por exemplo, o planificado s permitido uma vez por semana, devido ao
preo e o valor nutricional, ao qual s deve ser servido acompanhado de leite ou suco, e
outros alimentos como entretido (salsichas, mortadela, presunto), refrigerante, sorvete,
pimenta; so expressamente proibidos ou por no serem benficos a sade ou terem baixo
valor nutricional. Ainda fao os pagamentos, preencho formulrios dirios, repasso
orientaes coordenando o trabalho das merendeiras e fao todas as prestaes de contas dos
repasses de verbas recebidos no perodo, seja do PNAE (plano nacional de alimentao
escolar), que pelo nome fica claro que promovem do governo federal, ou TE (tesouro
estadual) e presto contas a SER (subsecretaria regional de educao).
02- Como chega at voc o repasse para merenda escolar?
02 Recebo da subsecretaria um border mensal contendo as informaes dos valores dos
repasses das verbas de cada instancia de acordo com o numero de alunos registrados e
alocados no SIGE. Na prpria escola tiramos o extrato bancrio para verificar se realmente o
deposito j foi efetuado. As vezes demora um pouquinho. As contas do no banco do Brasil
sendo que do PNAE o valor repassado de 0,36 (trinta e seis centavos) por dia letivo a cada
aluno para fazer todo o seu lanche; lembrando que o complemento de 014 centavos (catorze
centavos) totalizando assim 0,36 (trinta e seis centavos) por dia letivo a cada aluno para fazer
o seu lanche lembrando que o complemento de 0,14 centavos s passou a acontecer do ms de
abril de 2009 para c, por conta de apenas 0,22 centavos estarem muito insuficientes.

31

03 As compras so feitas em processo licitatrio? Como procedem as compras?

03 De certo modo sim, pois no acontece propriamente dita que acontece em envelope
fechado, mas se faz a pesquisa de preos com a descrio dos produtos que sero utilizados de
modo igual em todas as vias, no mnimo em trs estabelecimentos comerciais diferentes a
cada ms e a aquisio dos produtos ou seja as compras so pagas com cheque assinadas por
duas pessoas que fazem parte de Conselho Escolar nominados, cruzados e xerocopiados para
a documentao da prestao de contas. Observa se sempre adquirem a preo o produto que
apresenta a melhor qualidade, e onde o fornecedor possa emitir a nota fiscal.
04 Como se faz a prestao de contas?
04- Toda a papelada, documentao para as prestaes de contas feita no dia a dia e fechada
no final do perodo que varivel as vezes dois meses, outro trs, ou ainda outros. Na
prestao de conta o extrato bancrio comprovando os depsitos dos repasses dos perodos e o
canhoto original, xrox do cheque e a nota fiscal correspondente a cada compra de acordo
com o nmero dos cheques e datas compras, muitos relatrios so preencluidos, chamados de
Acesso I A, II A, I B, onde todos os produtos adquiridos dados do fornecedor e da
movimentao na conta ficam bem detalhadas. Ainda so feitos os controles de Estoque I, e
controle de Estoque II, demonstrando a sada por gramagem e per capta mnima aceita de
80, mas no nosso caso a maioria fica acima de 100 por aluno, tem o perecer fiscal assinado
por trs representantes do conselho escolar de diferentes a informao dos borders, como n
de alunos ou n de dias letivos que as vezes acontece a diferena de um feriado municipal e o
valor correspondente a diferena de um dia necessrio fazer a justificativa mesmo se for
um feriado municipal e o valor correspondente no pode ser gasto, tambm feito, capa e o
ofcio j padronizado, para o encaminhamento da prestao de contas a subsecretaria um
parecer de toda regional, citando o que precisa ser corrigido ou melhorando em determinadas
escolas quando necessrio.
05 A compra de alimentos do projeto de agricultura familiar, feita de que forma?

05 A cooperativa COPER COISA adquire os produtos dos fornecedores da agricultura

familiar, e estes repassa, ou melhor entregam os produtos na escola, sem nenhum custo para
ns, apenas emitimos a eles uma nota de recebimento do produto. E estes produtos muito tem
contribudo com a merenda escolar, haja visto que os valores repassados pelo governo para

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aquisio de tudo para o lanche muito baixo. Estes alimentos que recebemos em forma de
doao complementar e enriquecem o lanche.
06 Vocs tem nutricionistas? Como o trabalho dela?
06 No temos e nenhuma escola pblica tem, a no ser caso espordico na metropolitana
onde a escola seja usada como laboratrio. O que ns temos so informaes enviadas da
superviso central de Goinia, endossadas por nutricionistas que orientam sobre o consumo se
alguns alimentos como a seja por exemplo, para diminuir custos e aumentar valor nutricional,
diversos outros alimentos, modo de preparo, recomendaes sobre o uso dos cardpios,
protenas, aucares (glicose) planificados etc...Tambm acontecem treinamentos onde uma
equipe de nutricionistas vem da capital para a regional e ministra treinamentos tericos e
prtico. Eu mesma j participei de dois muitos bons, mas j faz um tempinho. Est precisando
ter mais e para as prprias merendeiras.
07 A merenda escolar oferecida de qualidade?
07 Sim de qualidade, pois feita com todo cuidado com a higienizao no preparo desta,
os alimentos so adquiridos com cuidado e armazenados adequadamente.
08 Eles se mostram satisfeitos com a qualidade e quantidade da merenda Escolar
oferecida? Os alunos?
08 Acredito que sim, pois procurando trabalhar dentro da per capta mnima exigida ou
acima dela, a vasilha do lanche fica cheia, quanto a qualidade nem todos sabem exatamente
tipifica las pois certamente muitos iriam preferir um cachorro quente com refrigerante, e
isso no qualidade e at proibido. Para outros penso que percebem sim, e at para muitos
mesmo a vasilha cheia insuficiente pois em lares carentes est a refeio mais informao
a per capta mnima do caf e tambm de 80, sempre em planificado e um suco, as vezes leite
e o almoo e reforado sempre tem repetio e geralmente tem arroz, carne, feijo, salada e
legumes, macarro de modo diversificado.
09 Como se organiza a entrega da merenda aos alunos? H uma socializao entre eles
neste momento?
09 Dez minutos para o final da 3 aula dado um sinal onde os alunos indicados pela
professora vo at a cantina pegar o lanche da turma que as merendeiras j serviram e
colocaram as vasilhas turma por turma. Esses dez minutos so destinados para o lanche dos

33

alunos na sala, juntamente com o professor, embora no venha para cobrir o lanche do
professor.
10 Voc acha que a merenda influencia na aprendizagem?
10 Influencia bastante, uma criana com fome falta a concentrao e obviamente ter menor
condio de abster resultados satisfatrios. O fato de comer, de condio de um resultado
satisfatrio. O fato de comer, de saciar um desejo (o de se alimentar) diminui a ansiedade e
promove claro a melhoria de sade da criana de modo geral, e isso contribui com a
aprendizagem.
11 Os pais demonstram interesses na alimentao escolar dos alunos?
11 Sim. Ficam felizes que seus filhos recebam o lanche na escola. Gostam de saber o que ,
quando algum aluno tem algum tipo de alergia, anotamos e respeitamos e a ele e oferecido
outra coisa. Por exemplo temos um aluno que no pode melancia.
12 Vocs autorizam os alunos trazerem lanche extra de casa? Porque?
12 No bom ficarem trazendo porque no necessrio, mas caso queira um dia ou outro,
vai que dia de arroz doce e ele no gosta de jeito nenhum...traga algo pra comer sem
problemas, no proibimos o que no pode ocasionar problemas no andamento da aula por
causa de algo que ele trouxe de casa, querer comer na hora errada por exemplo.
13 O que voc acha das hortalias nas escolas? Vocs possuem horta?
13 legal sim, o problema so as condies para que seja mantida no dia a dia. No h
forma de modular servidor, para cuidar dela, e todos os outros apesar da boa vontade de
muitos j esto sobrecarregados com as tarefas de suas funes. E hortalias exige cuidado
intenso seno elas acabam perecer, pode se arrendar para comunidade, quando percebeu as
condies do terrenos, a partilha, o terreno da escola no a muito apropriado e muito duro e
cheio de pedregulhos, no final gasta se muito com a gua, esterco insumos e a produo e
muito pequena, devido a tudo isso no momento ainda no temos horta na escola.

ANEXO B Quadro de distribuio de verbas da merenda escolar para o

municpio de Ipor Go.

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Entidade: PREF MUN DE IPOR

Programa

Ordem bancria
Data Emisso

Valor em R$

PNAEC CRECHE

01/09/2009

R$ 1.381,60

PNAE EJA

01/09/2009

R$ 378,40

PNAEF FUNDAMENTAL

01/09/2009

R$ 2.226,40

PNAEP PRE - ESCOLAR

01/09/2009

R$ 2.723,60

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ANEXO C Quadro de prestao de contas da merenda do municpio de Ipor Go referente

ao ms de setembro/2009
PRESTAO DE CONTAS DO PNAE, PNAP, PNAC
DA PREFEITURA MUNICIPAL SETEMBRO/2009

4.302,67 3.667,93 = 637,74

PNAEF: 2.076,27 + 2.226,40 = 4.302,67

DATA

NOME
EMPRESA

25/08/09

Empresa 1

N 788

N 752,05

Esc Mul Urb e

Rural

01/09/09

Empresa 2

N 905

N529,60

Esc Mul Urb e

Rural

03/09/09

Empresa 3

N 5656

N 204,36

Esc Mul Urb e

Rural

03/09/09

Empresa 4

N 9313

N 899,40

Esc Mul Urb e

Rural

03/09/09

Empresa 5

N 10555

N 1.282,52

Esc Mul Urb e

Rural

TOTAL:

DA N DA NOTA

VALOR
NOTA

DA DESTINATRIO

R$ 3.667,93

PNAEF: 2.076,27 + 2.226,40 = 4.302,67

DA N
NOTA

4.302,67 3.667,93 = 637,74

DATA

NOME
EMPRESA

DA VALOR
NOTA

DA DESTINATRIO

01/09/09

Empresa 1

N 148

N 2.763,70

Esc Mul
Rural

04/09/09

Empresa 2

N 10346

N 176,83

Esc Est = Pr escolar

04/09/09

Empresa 3

N 002

N 57,20

Esc Est = Pr escolar

Urb e

36

04/09/09

Empresa 4

N 5656

N 81,21

Esc Est = Pr escolar

14/09/09

Empresa 5

N 015.346

N 513,00

Esc Mul
Rural

15/09/09

Empresa 6

N 016.442

N 528,00

Esc Mul Urbana

TOTAL:

R$ 4.119,94

PNAEC: 3.635,76 + 1.381,60

Data

Nome da Empresa

= 5.017,36

Valor da nota

Destinatrio

R$

Creches

R$

creches

R$

PNAE EJA: 574,57 + 378,40 = 952,97

total

5.017,36

N da nota

total

Data

Urb e

Nome da Empresa

952,97 605,36 = 347,61

N da nota

Valor da nota

Destinatrio

R$

Creches

R$

creches

R$