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Introdução Aos Estudos Linguísticos - Evani Viotti PDF
Introdução Aos Estudos Linguísticos - Evani Viotti PDF
Florianpolis, 2008
Sumrio
Introduo .......................................................................................................... 3
Unidade 1: O que lingstica. Os conceitos de lngua e linguagem................ 8
Unidade 2: A lngua para Ferdinand de Saussure............................................ 14
2.1 Lngua e Linguagem .............................................................................. 15
2.2 Lngua e Fala......................................................................................... 17
2.3 Sintagma e Paradigma .......................................................................... 24
2.4 Sincronia e Diacronia............................................................................. 29
Unidade 3: A lngua para Noam Chomsky ....................................................... 32
3.1 Exemplos concretos para esclarecer o que a Gramtica Gerativa ..... 36
3.2 O modelo de princpios e parmetros .................................................... 41
Unidade 4: Lingstica geral: Fontica, fonologia e morfologia ....................... 45
4.1 Fontica e Fonologia ............................................................................. 45
4.2 Morfologia .............................................................................................. 52
Unidade 5: Lingstica geral: Sintaxe, semantica e pragmtica ...................... 57
5.1 Sintaxe................................................................................................... 57
5.2 Semntica e Pragmtica........................................................................ 62
Introduo
C e eu gostamos de goiabada.
Alm disso, vamos ver que a sintaxe procura dar conta das diversas
possibilidades de ordem dos constituintes na sentena. Cada ordem possvel
em uma determinada lngua tem uma determinada funo: a de privilegiar
certos participantes do evento em detrimento de outros, a de focalizar certos
participantes, contrastando-os com outros, etc.. Tanto o portugus quanto a
lngua de sinais brasileira parecem ser lnguas cujas sentenas bsicas so do
tipo SVO: sujeito-verbo-objeto. Mas, tanto em uma, quanto em outra,
diferentes ordens de constituintes so atestadas.
Passando para a semntica, falamos de categorizao de entidades, de
como umas so mais abstratas que outras, e tratamos das relaes de
hiperonmia
e
hiponmia,
como
nos
pares
[ANIMAL]/[CAVALO],
[FERRAMENTA]/[MARTELO], [TALHER]/[GARFO]. Falamos, ainda, que as categorias
tm membros prototpicos, mas tambm abrangem membros que se afastam
do prottipo, em maior ou menor grau. Assim, por exemplo, pensando na
categoria [fruta], a ma, a laranja, o abacaxi, entre outros, so membros
prototpicos. E o tomate? Ele um membro da categoria [FRUTA], mas no
um membro prototpico. A seguir, tratamos de ambigidades, apresentando as
noes de homofonia e polissemia. Apesar de distino entre esses dois
conceitos ser bastante controversa, geralmente os dicionrios do, aos termos
homfonos, entradas lexicais diferentes.
Diferentemente, os termos
polissmicos tm seus vrios sentidos listados sob uma nica entrada lexical.
No que diz respeito rea da pragmtica, apresentamos trs temas de
estudo: a dixis, as implicaturas conversacionais, e os atos de fala. Ao entrar
nessa rea, j estamos no nvel de estudo da lngua em uso. Esses trs temas
s podem ser estudados a partir daquilo que Saussure chamou de fala, ou
seja, a lngua como ela usada pelos indivduos. Sobre dixis, vamos falar
dos pronomes pessoais, e de como sua referncia s pode ser estabelecida a
partir de uma situao de fala. Para ilustrar implicaturas, vamos ver que,
algumas vezes, usamos as expresses lingsticas para significar algo
totalmente diferente de seu significado literal. Por fim, damos alguns exemplos
de atos de fala explcitos, e mostramos que possvel entender vrias
expresses lingsticas como atos de fala implcitos.
Lembro a todos mais uma vez que este curso um curso introdutrio.
Vocs no devem ter a expectativa de saber lingstica apenas com o que
vamos estudar neste mdulo. Os conceitos a que vocs vo ser apresentados
so muito abstratos, e no so fceis de ser compreendidos. O objetivo aqui
fazer um grande panorama da rea, para que vocs comecem a lidar com
esses conceitos. Ao longo do curso de licenciatura em Letras/Libras, vocs
vo ter mdulos especficos que vo tratar de cada uma das reas da
lingstica, e de algumas reas de interface, em mais detalhes. A vocs vo
aprofundar o conhecimento que se inicia com este curso. Da mesma forma,
nos diversos cursos de Libras 1, 2, 3, etc., vocs vo ver muitos dos conceitos
que vocs vo estudar nas disciplinas de lingstica aplicados descrio e
anlise da lngua de sinais brasileira.
Espero que vocs se divirtam e aprendam bastante!
Unidade 1:
O que lingstica. Os conceitos de lngua e linguagem
Toda vez que uma pessoa me pergunta o que eu fao, eu respondo que
sou professora de lingstica. A pergunta seguinte sempre :
--Mas o que lingstica?
No fcil definir lingstica em uma conversa informal. s vezes, para
tentar resolver a questo rapidamente, eu simplesmente respondo:
--Lingstica a cincia da lngua humana.
Imediatamente, a pergunta seguinte :
--Mas, qual lngua?
(libras), qual?
abrange trs palavras? Ou ser que cada expresso dessas deve ser
considerada como uma s palavra do portugus? Como que ns podemos
decidir por uma ou outra opo?
Vamos imaginar que o cachorro de que estamos tratando seja da minha
vizinha. Qual das duas expresses a seguir adequada para fazer referncia
a esse cachorro, a de nmero (6) ou a de nmero (7)?
(6)
(7)
o co de guarda machucado
o co machucado de guarda
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Unidade 2:
A lngua para Ferdinand de Saussure
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Uma pergunta que talvez vocs estejam querendo fazer neste momento
:
--O que significa dizer que a lngua um produto social da faculdade da
linguagem? Por que social?
A lngua um fenmeno que est alm do domnio individual de cada
um de ns. Ela no minha, nem de cada um de vocs, nem de nenhuma
outra pessoa considerada individualmente. Ela produto de uma comunidade,
ela parte do domnio dessa comunidade. O portugus brasileiro a lngua de
uma grande comunidade de pessoas ouvintes, nascidas no Brasil. A LIBRAS
a lngua de uma grande comunidade de pessoas surdas nascidas no Brasil.
Essas lnguas no se limitam a uma ou outra pessoa. Elas nascem e se
desenvolvem no mbito de um grupo social, no no mbito individual.
Uma conseqncia do fato de a lngua ser social ela ser tambm
convencional: ela existe e se mantm por um acordo coletivo tcito entre os
falantes. Isso significa que um falante de uma lngua no pode fazer
modificaes nessa lngua a seu bel prazer. Imaginem, por exemplo, um
falante do portugus que no goste de chamar os dias da semana de segundafeira, tera-feira, quarta-feira, quinta-feira, sexta-feira, sbado e domingo. Ele
resolve, ento, sozinho, chamar esses dias de, por exemplo, lual, martal,
mercural, toral, livral, saturnal e solal. Da ele liga para o mdico para marcar
uma consulta, e diz que prefere ser atendido no prximo mercural, porque em
todos os martais e torais ele trabalha o dia inteiro. Vocs acham que a
recepcionista do consultrio vai entender?
Certamente que no.
A
comunicao humana seria impossvel se a lngua no fosse convencional.
Mas vamos voltar diferena entre lngua e linguagem. Saussure
entende que, de todas as manifestaes da faculdade da linguagem, a lngua
a que mais bem se presta a uma definio autnoma. Por isso, ela ocupa um
lugar de destaque entre as manifestaes da linguagem, e, como tal, deve ser
tomada como base para o entendimento de todas essas outras manifestaes.
Por isso, hoje em dia, a Semitica, que a cincia que estuda todas as
manifestaes da faculdade da linguagem, parte sempre de anlises feitas
sobre a lngua. Baseados nessas anlises lingsticas, os semioticistas
estudam outras manifestaes da faculdade da linguagem, como o cinema, a
pintura, a escultura, a msica, as tatuagens e uma variedade de manifestaes
da linguagem.
Vocs devem estar ansiosos, querendo me dizer o seguinte:
--Bem, voc falou um tempo sobre a diferena entre linguagem e
lngua, mas, at agora, no explicou exatamente o que lngua para
Saussure!
Sim, vocs tm um pouco de razo. preciso ter calma, que ainda falta
muito o qu explicar. Mas ns j vimos vrias caractersticas da lngua.
Primeiro, vimos que lngua e linguagem so bastante diferentes: a linguagem
uma capacidade humana, da qual a lngua um produto. Tambm vimos que
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/b/ tem seu valor estabelecido pela relao que estabelece com o fonema /o/,
que, por sua vez, tem seu valor estabelecido pelas relaes que estabelece
tanto com o fonema /b/, quanto com o fonema /t/, e assim por diante.
No nvel sintagmtico, existe uma determinada ordem de sucesso dos
elementos. Por exemplo, os signos que formam a palavra inconstitucional no
podem aparecer em outra ordem, que no essa. Da mesma maneira, em uma
expresso como forar a barra, no possvel alterar a ordem dos
constituintes: no podemos dizer algo como barra forar a, ou a forar barra,
ou forar barra a. Alis, isso acontece no s com expresses idiomticas
como essa. Por exemplo, em portugus, um artigo sempre vem antes do
substantivo, como em o menino, um cachorro. Na fonologia, tambm h
algumas ordens limitadas. Por exemplo, depois do fonema /b/, podemos ter
uma vogal (como em bata, bebe, bicho, boca, burro), e podemos ter as
consoantes /r/ e /l/ (como em brasa, blusa), mas no podemos ter outras
consoantes como /p/,/t/, /s/, etc.
O eixo paradigmtico ou eixo vertical o eixo das relaes associativas.
Segundo Saussure, os signos que tm algo em comum se associam em nossa
memria, formando grupos. Dentro desses grupos, as relaes que se
estabelecem podem ser de vrios tipos. Tomemos uma palavra do portugus
como demonstrao. Essa palavra se associa a muitas outras no que diz
respeito semelhana de significados, formando, assim um paradigma com
outras palavras como exibio, amostragem, exposio, etc. Ela tambm se
associa a outras palavras pela semelhana do radical, formando um paradigma
com palavras como demonstrar, demonstrao, demonstrvel, etc. Ela pode
ainda se associar a outras palavras pela semelhana do sufixo, formando um
outro paradigma com palavras como constituio, educao, construo, etc.
Por fim, ela pode formar um paradigma com palavras como monstro, rao,
trao, etc., pela semelhana dos significantes.
Quando tratamos de sintagma e paradigma, precisamos discutir uma
outra noo que bastante enfatizada na teoria saussuriana -- a da
arbitrariedade do signo lingstico -- que tambm de grande interesse para os
estudiosos das lnguas de sinais. Quando Saussure trata do signo lingstico,
e da relao entre significante e significado, ele incisivo ao afirmar que o
significante de um signo, ou seja, sua imagem acstica ou gestual, imotivado.
Com isso, Saussure quer dizer que no existe nenhuma relao de
semelhana entre essa imagem acstica ou gestual e o conceito associado a
essa imagem. Para ele, o significante /mar/ do signo mar no tem nenhuma
relao com o conceito ao qual est associado. Nada nesse som nos d a
idia de mar. O fato de o som [maR] nos levar ao conceito que temos de mar
resultado de uma conveno aceita pelos falantes do portugus.
Algumas pessoas se opuseram a Saussure, afirmando que as
onomatopias so motivadas. Assim, por exemplo, ao falarmos do tic-tac de
um relgio, estaramos capturando a semelhana que existe entre o signo tictac e o barulho feito pelo relgio. A defesa de Saussure a essa crtica se
fundamenta em dois argumentos: primeiro, que as onomatopias so raras
nas lnguas; segundo, que sua escolha j arbitrria, na medida em que elas
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Unidade 3:
A lngua para Noam Chomsky
que parte da dotao gentica da espcie humana, e, portanto, inato, chamase gramtica universal.
medida que cada criana vai sendo exposta a um ambiente lingstico
particular, esse estado inicial da faculdade da linguagem vai se modificando.
Se a criana ouvinte, e nasce e cresce em um ambiente em que se fala
portugus, a interao da informao gentica que ela traz (no estado inicial da
faculdade da linguagem), com os dados lingsticos do portugus a que ela
exposta, vai resultar na aquisio da lngua portuguesa, e no de uma outra
lngua. Se, por outro lado, a criana for surda, filha de pais surdos sinalizados,
ela vai ser exposta a um ambiente lingstico em que a lngua de sinais
brasileira que vigora. A interao da informao gentica de sua faculdade da
linguagem com os dados da lngua de sinais brasileira vai fazer com que a
criana desenvolva o conhecimento dessa lngua, no de outra.
Vejam, ento, que, para a Gramtica Gerativa, a lngua pode ser
comparada a um ser vivo: ao nascer, esse ser traz em seus genes a
capacidade de crescer, de se desenvolver, de amadurecer. Se esse ser vivo
recebe nutrientes, ele cresce e se desenvolve. Se no, ele no sobrevive. O
mesmo acontece com a informao gentica da faculdade da linguagem: em
seu estado inicial, que a gramtica universal, ela tem uma pr-disposio
gentica para crescer e se desenvolver e se tornar uma gramtica estvel,
como a do portugus, do japons, da libras, da ASL. Mas, para isso, ela
precisa receber nutrientes, ou seja, ela precisa ser exposta a um ambiente
lingstico; se isso no acontecer, essa informao lingstica inata no vai
sobreviver.
Para a Gramtica Gerativa, a noo de lngua est fortemente associada
ao estado inicial da faculdade da linguagem e aos resultados do
desenvolvimento desse estado inicial pelo contacto com um determinado
ambiente lingstico. Os objetivos mais importantes dessa teoria so, ento, os
seguintes:
i.
ii.
iii.
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eu
viajo
SUJEITO VERBO
Heute
fahre
hoje viajo(de carro)
(10)
para
(11)
ich
eu
Berlim.
nach
em direo
a
Berlin.
Berlim
VERBO
SUJEITO
Hoje eu viajo para Berlim.
A questo : por que uma lngua como o portugus constri sentenas
preferencialmente com o sujeito na frente do verbo, independentemente de
haver uma outra palavra antes do sujeito, como hoje, na sentena (10),
enquanto o alemo precisa necessariamente ter o verbo na segunda posio
da sentena, o que s vezes fora o sujeito a aparecer depois do verbo, como
na sentena (11)?
No que diz respeito flexo de certas palavras, a Gramtica Gerativa se
interessa, por exemplo, por questes como a levantada pelo contraste entre
portugus e ingls, mostrado abaixo:
(12)
o+s
menino+s
artigo+PLURAL substantivo+PLURAL
the
o
artigo
inteligente+s
adjetivo+PLURAL
(13)
intelligent
boy+s
inteligente
meninos
adjetivo
substantivo+PLURAL
os meninos inteligentes
(17)
PEDRO
Sujeito
(18) ______
COMPRAR
Verbo
ONTEM.
(20)
______
JOO COMPRAR O QU
_____________________________
QUEM COMPRAR CARRO QUEM
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arrived
chegam
os
arrived
chegam
os
late.
atrasados.
(27)
late.
atrasados.
(28)
It
rained
choveu
a lot.
muito
rained
choveu
a lot.
muito
(29)
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Unidade 4:
Lingstica geral: Fontica, Fonologia e Morfologia
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trs palavras? Como vimos no incio do curso, quando usamos adjetivos para
qualificar expresses como essas, tendemos a coloc-los no final, e no no
meio, da expresso, como mostram os exemplos abaixo:
(30) Eu tenho um pastor alemo maravilhoso.
(31) *Eu tenho um pastor maravilhoso alemo.
(32) Pedro encontrou um co de guarda machucado.
(33) *Pedro encontrou um co machucado de guarda.
Mas, em alguns casos, a situao no to clara. Considerem, por
exemplo, o caso da expresso lngua de sinais. Ns podemos entender que a
expresso lngua de sinais uma nica palavra, e qualific-la de brasileira,
americana, australiana. Nesse caso, ns chamamos a lngua de sinais dos
surdos brasileiros de lngua de sinais brasileira. Ou ento, ns podemos
entender que a expresso lngua de sinais formada de trs palavras
diferentes. Nesse caso, podemos colocar os adjetivos brasileira, americana,
australiana logo depois da palavra lngua, obtendo lngua brasileira de sinais,
lngua americana de sinais, lngua australiana de sinais.
A definio tcnica do que uma palavra fica ainda mais difcil quando
consideramos algumas lnguas que so chamadas polissintticas. Essas
lnguas tm uma propriedade interessante, que a de construir uma nica
palavra para aquilo que, em portugus, seria uma sentena. Assim, em
kadiwu, que uma lngua indgena brasileira, jotagangetagadomitiwaji parece
ser uma palavra, mas, em portugus, equivale a uma sentena como eu falo
com eles por vocs.
E como a situao nas lnguas de sinais? Ser que um sinal que
equivale a MELO em portugus uma nica palavra, ou ser que se trata de
duas palavras, que poderiam ser traduzidas por OBJETO-REDONDO e
AMARELO? E o sinal que corresponde a BERINJELA? difcil dizer.
Normalmente, preciso aplicar critrios sintticos, semnticos e fonolgicos
para sabermos, com alguma preciso, se uma determinada expresso
lingstica ou no uma palavra. Mas, mesmo assim, como j dito, nem
sempre podemos ter certeza absoluta. Nas lnguas de sinais, a soluo para
esse problema est ainda mais longe, na medida em que os estudos
lingsticos sobre elas ainda esto no comeo. Mas, nada impede que ns
comecemos, desde j, a pensar sobre o assunto, no ?
Nosso objetivo, aqui neste curso, o de dar uma viso geral e
tradicional do que morfologia. Ento, vamos falar de noes um pouco
menos controversas. Como a definio de palavra uma questo muito
complexa, podemos nos concentrar na noo de morfema. Morfema o menor
signo lingstico, ou seja, uma funo que une um significante a um significado.
Lembrem-se de que ns vimos que fonema a menor unidade lingstica que
distingue significados. Mas, o fonema, ele mesmo, no tem significado. O
morfema, por outro lado, a menor unidade lingstica, que tem, ao mesmo
tempo, significante e significado. Uma palavra do portugus como parede, por
exemplo, um morfema. Ela no pode ser dividida em signos menores. Ou
seja, ela no pode ser dividida em unidades menores, que tenham significante
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raiz
morfema de
tempo/modo/aspecto
eu
tu
ele/ela
ns
vs
eles/elas
cantcantcantcantcantcant-
-ava-ava-ava-ava-av(a)-ava-
morfema de
nmero de
pessoa
-s
-mos
-eis
-m
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Unidade 5:
Lingstica geral: Sintaxe, Semntica e Pragmtica
5.1 Sintaxe
A sintaxe a rea da gramtica que trata da estrutura da sentena.
Como j dissemos vrias vezes ao longo deste curso, a lngua uma relao
simblica que se estabelece entre duas massas amorfas: a do pensamento e a
dos sons/gestos. Essa relao simblica constri signos. Os menores signos
so os morfemas. Como ns acabamos de ver, os morfemas nos ajudam a
construir novas palavras, que tambm so signos. A combinao de palavras
pode criar tambm signos maiores, que so as sentenas.
Uma idia que fundamental para se comear a lidar com a estrutura
das sentenas diz respeito distino que existe entre unidades lingsticas
que so autnomas, e unidades lingsticas que so dependentes. So
autnomas aquelas unidades lingsticas que se bastam a si mesmas, sem
precisar de outras unidades que ajudem a completar a conceitualizao
iniciada por elas. Por outro lado, unidades dependentes so aquelas que
necessariamente precisam se combinar com outras unidades lingsticas para
criar uma conceitualizao.
importante fazer uma observao neste momento. Provavelmente,
no existem unidades lingsticas que sejam totalmente autnomas do ponto
de vista conceitual. Isto se deve ao fato de que todo conceito expresso pelas
unidades lingsticas est encaixado dentro de outros conceitos e estabelece
uma vasta rede de relaes com muitos outros conceitos. Mesmo assim, no
difcil perceber que existe uma gradao de autonomia entre diversas unidades
lingsticas. Comparemos, por exemplo, expresses nominais (substantivos),
de um lado, e verbos, de outro. De maneira geral, as expresses nominais so
relativamente autnomas, enquanto verbos, de maneira geral, so bastante
dependentes.
Pensemos no substantivo do portugus mesa.
Todos os que
conhecem a lngua portuguesa entendem o conceito de mesa. Podemos no
saber de que tipo de mesa se trata, se grande ou pequena, se de madeira,
de vidro ou de plstico, se de brinquedo ou de verdade. Mas, sem dvida,
sabemos o que uma mesa. Agora, pensemos no verbo pr, do portugus.
Esse verbo expressa uma relao entre algum que causa o movimento de um
determinado objeto at um determinado local.
Se no expressarmos
lingisticamente esses elementos envolvidos na relao designada pelo verbo
pr, no vamos ser capazes de conceitualizar um evento de pr. Comparem
os exemplos abaixo:
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Podemos, ento, dizer que itens que designam relaes, como verbos e
preposies, tm uma estrutura que prev que outros itens lingsticos
precisam se combinar com eles, para que possamos construir um conceito
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O beb sorriu.
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entrada desse item. Mas, como dito acima, a distino entre homonmia e
polissemia nem sempre clara e existe muita discusso entre os semanticistas
a esse respeito.
A Semntica uma disciplina muito abrangente e investiga uma
enormidade de questes, que ns no vamos poder tratar neste momento.
Quando vocs cursarem a disciplina intitulada Semntica e Pragmtica, vocs
vo ter oportunidade de conhecer muitos outros tpicos relacionados ao
significados das expresses lingsticas. Passemos, agora a ver rapidamente
do que trata a Pragmtica.
Muitos lingistas gostam de fazer uma separao entre Semntica, de
um lado, e Pragmtica, de outro. De maneira geral, para eles, a Semntica
trata da significao lingstica independentemente do uso que se faz da
lngua. A Pragmtica, por outro lado, teria como objeto o estudo da
significao construda a partir do momento em que a lngua posta em uso,
ou seja, em uma determinada situao de fala. Outros lingistas preferem no
estabelecer uma distino to clara entre as duas reas de pesquisa, na
medida em que acreditam que a significao das expresses lingsticas s se
constri por inteiro quando a lngua posta em uso. Evidentemente, no
podemos entrar nessa discusso neste curso. Aqui, vamos apenas apontar
alguns fenmenos lingsticos cujo significado indiscutivelmente s pode ser
determinado com a lngua em uso. Um desses fenmenos se chama dixis.
Existem trs tipos de dixis: a de pessoa, a de tempo, e a de lugar.
Vamos exemplificar esse fenmeno com a dixis de pessoa. O que significam
os pronomes eu e voc? Bem, podemos dizer que eu o pronome de 1
pessoa, ou seja, da pessoa que fala, e que voc o pronome da 2 pessoa, ou
seja do interlocutor. Mas, vejam o que acontece: em cada situao de fala, eu
e voc se referem a pessoas diferentes! Ainda, numa mesma situao de fala,
as pessoas que participam da conversa s vezes so eu, e s vezes so voc!
Imaginem uma conversa entre o Pedro e a Ana. Se o Pedro est falando, ele
se refere a si mesmo como eu e Ana como voc. Eventualmente, a Ana
pega a palavra. A partir da, quando ela usar o pronome eu ela vai estar se
referindo a si mesma, e no ao Pedro. E quando ela usar o pronome voc, ela
vai estar se referindo ao Pedro, e no a si mesma. Portanto, a significao
completa de pronomes como eu e voc s vai ocorrer em uma determinada
situao de fala, na medida em que s no momento em que essa situao de
fala se instala que se instauram a pessoa que fala e a pessoa com quem se
fala.
A dixis um assunto de muito interesse para a lingstica das lnguas
de sinais. Na criao de discursos, os surdos fazem a sobreposio de vrias
situaes de fala, especialmente com a criao daquilo que tem sido chamado
de espao sub-rogado. Esse espao aquele em que o surdo incorpora o
personagem de uma histria que ele est contando. Quando ele sinaliza o
pronome de 1 pessoa nesse espao, ele no est se referindo a si mesmo,
que quem est contando a histria, mas ao personagem que ele est
representando. As lnguas orais tambm fazem esse tipo de operao, por
meio daquilo que chamamos de discurso direto. Entretanto, nas lnguas de
sinais, essa questo se torna particularmente interessante por envolver o uso
do espao de sinalizao e o mapeamento dos referentes dos pronomes nesse
espao.
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