PROGRAMA DE FORMAO CONTNUA EM MATEMTICA

PARA PROFESSORES DO 1 E 2 CICLOS

FASES DO MTODO ESTATSTICO

Num estudo estatstico, normalmente, segue-se um conjunto de passos que designamos por fases do
mtodo estatstico:
- Definio do problema;
- Planificao do processo de resoluo;
- Recolha de dados;
- Organizao de dados;
- Apresentao de dados;
- Anlise e interpretao de dados.
Definio do problema
A primeira fase consiste na definio e formulao correcta do problema a ser estudado.
O investigador deve ainda analisar outros estudos feitos sobre o mesmo tema.
A 1 fase pode responder definio de um problema ou, simplesmente, dar resposta a um interesse dos
alunos. Nalguns casos esto envolvidas variveis qualitativas e noutros casos variveis quantitativas.
Algumas sugestes de temas a tratar:
- variao de altura, peso;
-tratamento de dados relativos aos desempenhos dos alunos no salto em altura, lanamento de pesos,;
- a frequncia de batimentos cardacos;
-o tempo necessrio realizao de uma prova.
Planificao
Definido o problema, preciso determinar um processo para o resolver e, em especial, a forma como
obter informaes sobre a varivel ou variveis em estudo. nesta fase que se decide pela observao
da populao ou de uma amostra.
Recolha de dados
Os dados podem ser escolhidos, por exemplo, atravs de:

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- Questionrios;
- Observao;
- Experimentao;
- Pesquisa bibliogrfica.
Organizao de dados
Consiste em resumir os dados atravs da sua contagem e agrupamento. Deste modo, obtm-se um
conjunto de informaes que ir conduzir ao estudo do atributo estatstico.
Apresentao de dados
H duas formas de observao que no se excluem mutuamente:
- apresentao por tabelas;
- apresentao por grficos.
Estas formas de apresentar dados permitem sintetizar grandes quantidades de dados, tornando mais fcil
a compreenso do atributo em estudo e permitindo uma futura anlise.
Anlise e interpretao de dados
Nesta fase, calculam-se novos nmeros com base nos dados estatsticos. Estes novos nmeros permitem
fazer uma descrio do fenmeno evidenciando algumas das suas caractersticas particulares.
Nesta fase ainda possvel, por vezes, arriscar alguma generalizao a qual envolver sempre algum
grau de incerteza.
importante que os alunos percebam o significado das medidas estudadas: mdia e moda e o porqu de
as estarem a estudar. Os alunos devem, ainda, ser incentivados a estabelecer relaes entre essas
medidas.
Para alm destes aspectos, o NCTM (1991) recomenda que os alunos sejam envolvidos num
estabelecimento de conjecturas e na comunicao da informao de uma forma convincente, atravs da
elaborao de relatrios, textos e artigos onde incluam, por exemplo, grficos e tabelas. Os alunos
devem ser sensibilizados para a influncia que poder ter o modo de apresentao da informao na
comunicao de resultados, nomeadamente, a utilizao de diferentes grficos e/ou diferentes escalas.
Esta fase um bom contexto utilizao de software, designadamente, o Excel.

ESE VISEU

ESE VISEU