ESUD 2011 VIII Congresso Brasileiro de Ensino Superior a Distncia Ouro Preto, 3 5 de outubro de 2011 - UNIREDE

PROMOO DA QUALIDADE DA TUTORIA-PQTAT: UM SISTEMA DE ANALISE DE TAREFA APLICADA A PLATAFORMA MOODLE

Tnia Rossi Garbin1, Carlos Alberto Dainese2, Luciano Batista de Oliveira3
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Universidade Federal de Ouro Preto/CEAD/Curso de Administrao Pblica, trgarbin@cead.ufop.br Universidade Federal de Ouro Preto/CEAD/Curso de Administrao Pblica, luciano@cead.ufop.br

Universidade Federal de Ouro Preto/CEAD/Curso de Administrao Pblica, cdainese@cead.ufop.br

Resumo - Este estudo teve como objetivo o desenvolvimento de um sistema para anlise de tarefas realizadas por tutores de curso de EAD, que utiliza a Plataforma Moodle como ambiente de aprendizagem. Para o desenvolvimento do estudo foi realizada coleta de dados com usurios/tutores de um curso de Bacharelado em Administrao Pblica oferecido por uma instituio pblica. O sistema desenvolvido PQTAT Promoo da Qualidade da Tutoria com Anlise de Tarefa foi desenvolvido para utilizar os dados da Plataforma Moodle, referentes atuao do tutor, sem a necessidade de entrar no ambiente sala de aula. Atravs dos dados gerados, pode-se confeccionar uma variedade de grficos para melhor visualizao das tarefas dos tutores, de acordo com necessidades previamente estabelecidas. O sistema visa oferecer aos gestores do curso a possibilidade de acompanhar o desempenho das atividades dos tutores sem entrar no ambiente do professor. Podemos concluir que o sistema desenvolvido oferece dados para identificar o desempenho do tutor na utilizao de diferentes ferramentas possibilitando a anlise da interao e comunicao do tutor com os usurios assim como a relao entre o desempenho de diferentes usurios do sistema, bem como intervenes diante de possveis falhas acerca dos aspectos citados. Palavras-chave: educao a distncia, desempenho de tutores, gesto de tutoria Abstract - This study aimed to develop a system for analysis of tasks performed by tutors of distance education course, which uses the Moodle platform as a learning environment. To develop the study it was done by data collection that was carried out with users / tutors of a course of Bachelor of Public Administration offered by a public institution. The system developed PQTAT - Improving the Quality of Mentoring with Task Analysis was developed to use data from the Moodle platform, referring to the role of the tutor, without the need to get into the "classroom". Through the data generated, you can cook a variety of graphs for better visualization of tutors' tasks, according to previously established needs. The system aims to
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provide travel managers the ability to track the performance of activities of the tutors into the environment without the teacher. We can conclude that the system provides data to identify the performance of the tutor in the use of different tools allowing the analysis of interaction and communication with the users of the tutor as well as the relationship between the performance of different system users as well as possible interventions before failures about the aspects mentioned. Keywords: distance education, performance of tutors, tutoring system

1.

Introduo

Os desafios que tangem todas as instituies de ensino do pas em termos de projetos voltados a melhoria gradual da Educao a Distncia (EaD) so inmeros. Com objetivo de desenvolver uma metodologia para analisar o desempenho de tutores que atuam na EaD foi desenvolvido o presente estudo utilizando como referencia a metodologia de analise de tarefa. Anlise de tarefa uma metodologia que se utiliza de tcnicas especificas para coleta de informaes de um sistema, tendo como objetivo organizar, analisar e tomar decises sobre o desenvolvimento de projetos[OKIMOTO, 2004][ROCHA, 2003]. Este estudo teve como objetivo desenvolver um procedimento de analise de comportamento ou desempenho de tutores utilizando ferramentas do ambiente de aprendizagem da Plataforma Moodle, atravs de um sistema PQTAT (Produo da Qualidade de Tutoria com Analise de Tarefa). O sistema de anlise foi proposta a partir do levantamento de dados do desempenho de tutores do curso de Administrao Pblica na modalidade a distncia oferecido por uma Universidade Pblica Federal. O objetivo do sistema a possibilidade de coletar informaes do desempenho dos tutores sem a necessidade de entrar nas disciplinas, ambientes virtuais de aprendizagem. O ambiente de aprendizagem de responsabilidade do docente, professor da universidade e o tutor tm como funo auxiliar o professor no desenvolvimento da disciplina. No modelo utilizado pela universidade as disciplinas so oferecidas ao mesmo tempo para 14 Plos de apoio presencial, em cada Plo/turma, tem em mdia 40 alunos e para cada turma atuam 3 tutores. A necessidade de obteno de dados da atuao do tutor est relacionada qualidade de interao que o curso pretende e oferecer ao coordenador do curso e coordenador de tutor a possibilidade de acompanhar o desempenho sem invadir o espao do professor, a sala de aula virtual. Para melhor visualizao da atuao do tutores em relao as suas respectivas turmas e Plos, surge necessidade de melhoria da qualidade e ampliao das ferramentas atuais de apoio gesto do Tutor e padronizao das mesmas, tendo em vista as vrias facetas que envolvem o planejamento e organizao da rotina de orientao, pedaggica e institucional da Tutoria. A anlise da tarefa um mtodo que pode auxiliar a identificao de dados de um sistema. Entretanto, h uma vasta gama de variaes no mtodo, e pretendemos neste estudo utilizar os recursos disponveis na Plataforma Moodle e desenvolver um sistema para organizar e sistematizar os dados de forma a auxiliar os gestores no acompanhamento do desempenho comportamental. 1.1. A Tutoria e os Referenciais de Qualidade em EaD As tarefas dos tutores nos programas de educao a distncia consistem, da perspectiva da aprendizagem dos estudantes, em orientar e reorientar os processos de compreenso e de transferncia. Do ponto de vista do ensino, os tutores concebem atividades complementares que favorecem o estudo de uma perspectiva mais ampla ou integradora, atendendo s situaes e aos problemas particulares de cada aluno. Favorecem tambm o intercmbio entre estudantes e formulam as propostas para esse fim [LITWIN, 2001].
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Para que as tarefas dos tutores na EaD sejam planejadas e realizadas com qualidade h de se ter referenciais. fundamental a definio de princpios, diretrizes e critrios que sejam Referenciais de Qualidade para as instituies que ofeream cursos na modalidade a distncia. O MEC/SEED em 2007 apresentou um documento com a definio desses Referenciais de Qualidade para a modalidade de educao superior a distncia no Pas [BRASIL, 2007]. Embora seja um documento que no tem fora de lei, ele um referencial norteador para subsidiar atos legais do poder pblico no que se referem aos processos especficos de regulao, superviso e avaliao da modalidade citada. Devido complexidade e necessidade de uma abordagem sistmica, referenciais de qualidade para projetos de cursos na modalidade a distncia devem compreender categorias que envolvem, fundamentalmente, aspectos pedaggicos, recursos humanos e infra-estrutura. Para dar conta destas dimenses, devem estar integralmente expressos no Projeto Poltico Pedaggico de um curso na modalidade a distncia os seguintes tpicos: Concepo de educao e currculo no processo de ensino e aprendizagem; Sistemas de Comunicao; Material didtico; Avaliao; Equipe multidisciplinar; Infra-estrutura de apoio; Gesto Acadmico-Administrativa; Sustentabilidade financeira.

Por ser especfica, devemos tentar compreender a Educao a Distancia no conjunto de aes e requisitos prprios ao seu desenvolvimento que envolve diversos atores, materiais didticos especficos, meios de comunicao e outros recursos peculiares [BRASIL, 2007][ALMEIDA, 2003]. O princpio da interao e da interatividade fundamental para o processo de comunicao e devem ser garantidos no uso de qualquer meio tecnolgico a ser disponibilizado. Tendo o estudante como centro do processo educacional, um dos pilares para garantir a qualidade de um curso a distncia a interatividade entre professores, tutores e estudantes. Hoje, um processo muito facilitado pelo avano das TIC (Tecnologias de Informao e Comunicao). A Plataforma de Ensino Moodle, utilizada como principal ferramenta de interao aluno-aluno, tutor-aluno, tutor-professor, professor-aluno. Atualmente o Moodle conta com vrios recursos disponveis para todos os atores citados, sendo que tais recursos diferem de um ator para outro, dependendo da necessidade de cada um em relao ao curso/disciplina. importante saber que a tecnologia apresenta-se como meio, como instrumento para colaborar no desenvolvimento do processo de aprendizagem, ela tem sua importncia apenas como instrumento significativo para favorecer o aprendizado de algum. Ou seja, no a tecnologia que resolver todos os problemas educacionais, mas poder colaborar se for usada adequadamente para o desenvolvimento educacional dos estudantes [ALMEIDA, 2003]. Pode-se dizer que a Plataforma Moodle e a forma pela qual ela utilizada estejam diretamente ligadas s tecnologias dos Sistemas de Comunicao do ensino a distncia. A Plataforma Moodle uma fonte rica quando se trata de obter informaes sobre o trabalho dos tutores, suas intervenes
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quanto mediador, a utilizao de recursos, enfim, uma gama de informaes inerentes a atuao do profissional tutor. Informaes estas que podem gerar uma srie de analises e concluses sobre esta atuao. Embora, para que se tenham resultados analticos da atuao desse profissional, e, a partir dessa analise se tome direes de melhoria, se torna necessria uma interveno no processo atual de gerao de informaes. Interveno essa que permita um melhor acesso as informaes e d possibilidades de aes dos gestores do processo de ensino com visas a melhoria do mesmo.

2.

Objetivo

O objetivo do presente trabalho foi desenvolver uma ferramenta para anlise e avaliao do comportamento do Tutor do Curso de Administrao Pblica na utilizao das ferramentas da Plataforma Moodle.

3.

Justificativa

Essa avaliao justificvel, pois, dentro dos Referenciais de Qualidade do MEC o tutor deve figurar sempre como um mediador do processo de aprendizagem, principalmente facilitando a comunicao aluno-aluno, tutor-aluno, tutor-professor, professor-aluno, etc. Assim, verificar se essa comunicao esta sendo efetiva, se ele est utilizando dos recursos disponveis com eficincia e de maneira assertiva, deve ser uma preocupao e uma motivao dos gestores dessa modalidade de ensino. Na plataforma Moodle para ter acesso ao comportamento do usurio necessrio entrar no ambiente/disciplina, dificultando o trabalho dos gestores, pois quem deve estar na disciplina ambiente de aprendizag em so os professores/alunos/tutores.

4.

Mtodo

A partir dos Referenciais de Qualidade relacionados ao sistema de comunicao e as funes do tutor foi realizada a identificao dos requisitos apresentados na Plataforma Moodle. Requisitos so objetivos ou restries estabelecidas pelos usurios do sistema que definem as diversas propriedades do sistema [BASTOS, 2005]. Os requisitos da Plataforma so, obviamente, aqueles dentre os requisitos de sistema que dizem respeito a propriedades, neste caso as ferramentas da Plataforma que os usurios esto utilizando [DAINESE, 2005]. Para a identificao dos requisitos da Plataforma Moodle foram utilizados: Reunies com equipe de suporte de tecnologia. Levantamento de necessidades com gestores educacionais. Levantamento de dados na Plataforma Moodle. Observao de usurios/tutores desenvolvendo atividades em disciplinas na Plataforma Moodle.

Na primeira fase foram realizadas reunies com equipe do Suporte Tcnico e Coordenao da Informtica para que fossem percorridos todos os recursos disponveis em termos de entradas e sadas dos usurios/tutores no desempenho das tarefas de orientao e mediao utilizando as ferramentas indicadas pelos usurios/professores. A partir do contato com os gestores educacionais algumas questes foram levantadas para auxiliar a identificao de informaes sendo elas:
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H como saber a freqncia de acesso do tutor Plataforma? Primeiro dia de acesso e quanto tempo ele fica sem acessar? Dentro do sistema h recursos visuais (grficos, tabelas, etc) que possam ajudar, a saber, quais recursos o tutor est utilizando? Se sim, h como saber quanto tempo ele dedica a cada recurso? Como saber quais recursos o tutor est utilizando? Qual o caminho de acesso na Plataforma que posso visualizar a utilizao desses recursos? A Platafoma Moodle permite a retirada de dados relacionados a atuao dos tutores? Onde so visualizados tais dados? Como podem ser retirados, podem ser filtrados?

Para acompanhar o desempenho dos usurios tutores com o objetivo de levantar dados sobre o desempenho nas tarefas e identificar os requisitos foram realizados levantamentos em todas as disciplinas oferecidas para o curso de Administrao Pblica em um perodo de seis meses. A partir do levantamento realizado foi possvel constatar que: 1. Os recursos disponibilizados atualmente pela Plataforma esto localizados dentro das disciplinas que esto sendo ministradas. 2. Entrando em Participantes, possvel escolher de tutores a alunos, em Funo Atual. Depois de escolhido a pessoa a ser analisada, entra-se em Relatrio de Atividades. Dentro desse espao pode-se acessar: Relatrio outline, Relatrio completo, Logs de hoje, Todos os acessos, Estatstica e Nota. Considerando as informaes obtidas, possvel constatar que dentro do ambiente educacional localizado na Plataforma Moodle, esto disponveis informaes relacionadas ao acesso, tempo e freqncia de um dado individuo, com relao ao uso de ferramentas. Tal pessoa necessariamente deve estar participando da disciplina em curso e somente possvel a verificao quando entramos na disciplina. Abaixo temos algumas informaes desse relatrio e quais questes citadas anteriormente ele pode nos responder. A Figura 1 exibe a freqncia com que o tutor acessa a Plataforma em um determinado perodo de tempo. Esse grfico expresso e hits por tempo, isto , ele identifica o registro de um determinado nmero de cliques com o mouse em recursos da disciplina corrente.

Figura 1. Freqncia de Acessos do tutor num perodo de tempo. Fonte: Plataforma Moodle CEAD/UFOP, 2010.

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Ainda, uma lista exibida na tela logo abaixo do grfico (Figura 1). Esta lista apresenta todos os acessos do usurio, sendo que a mesma apresenta informaes sobre horrio de acesso, computador utilizado (IP), nome do usurio, ao e recurso (ferramenta) e descrio sumria da ao conforme Figura 2.

Figura 2. Todos os acessos do tutor e informaes de hora, endereo IP, nome do usurio, aes e tarefas desenvolvimento pelo tutor. Fonte: Plataforma Moodle CEAD/UFOP, 2009

Diante dos recursos disponveis e da possibilidade de utilizao dos mesmos para anlise da atuao do tutor, foi possvel verificar que: 1. Apesar dos grficos e ferramentas estatsticas expressarem algumas informaes pertinentes ao comportamento do tutor na Plataforma, eles no so suficientes para uma efetiva gesto da tutoria. 2. No so apresentadas informaes como: a durao da utilizao de ferramentas; a mdia de mensagens enviadas e recebidas; quais os recursos mais utilizados; quais os que no esto sendo utilizados. Em cursos da modalidade a distncia o estudante deve ser o centro do processo educacional e a interao deve ser apoiada em um adequado sistema de tutoria e de um ambiente computacional, especialmente implementados para atendimento s necessidades do estudante [GARBIN, 2004][GARBIN, 2009]. A melhoria do sistema de comunicao referente a Plataforma Moodle, atravs de um mdulo especial de gesto, pode significar a criao de um base de dados importantes para futuras modificaes no prprio estilo de atuao e mediao de professores e tutores me relao aos alunos [FIALHO, 1997]. A seguir ser apresentada a descrio da proposta de uma ferramenta para analise do comportamento do tutor na Plataforma Moodle desenvolvida em JAVA.

5.

Resultado: Desenvolvimento do sistema PQTAT - Promoo da qualidade na tutoria.

Foram analisadas as diversas possibilidades oferecidas pela Plataforma Moodle no que diz respeito transparncia e clareza de informaes disponveis, relevncia das informaes e como process-las. A partir das primeiras anlises teve incio o trabalho de construo de um sistema de avaliao de
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desempenho de tutores baseado nos Referenciais de Qualidade do MEC, mais precisamente, os pertinentes aos Sistemas de Comunicao para o Ensino a Distncia. A estruturao do relatrio de desempenho foi elaborado a partir de dados colhidos de 2 tutores em suas atuaes nas disciplinas ministradas em 2009 para o curso de Administrao Pblica. Foram desenvolvidas as seguintes etapas: Identificao e descrio da estrutura do curso, disciplinas, formato pedaggico, estrutura fsica e humana. Identificao e descrio da Plataforma Moodle, considerando: recursos existentes, recursos disponveis; acesso e utilizao dos recursos; Observao dos comportamentos emitidos por tutores na realizao de atividades nas disciplinas para verificar aes e rotinas frente ao uso de ferramentas.

A partir dos dados coletados foi possvel constatar que quando o usurio/tutor clica e utiliza algum recurso, automaticamente fica registrado em Todos os acessos, mais especificamente em Ao (Figura 4). Assim, pode-se extrair um a um os nomes dos recursos utilizados. Foi possvel catalogar 59 (cinqenta e nove) termos. O Quadro 1 abaixo traz somente exemplos de termos utilizados quando o tutor acessa e realiza alguma atividade dentro do cone Tarefas, dentro da pgina de apresentao da disciplina.
Quadro 1. Termos relativos s tarefas e a descrio correspondente Recurso Termo Assignment update grades Assignment update Tarefas Assignment view Assignment view all Assignment view submission Assignment add Descrio Deu "Feedback" da tarefa. Atualizou as atribuies de uma tarefa. Descrio e o horrio do envio da tarefa. Acessou todas as tarefas enviadas. Acessou as tarefas enviadas pelos alunos. Acessou pgina do envio de um texto.

O processo de anlise das informaes obtidas foi desenvolvido seguindo a seguinte seqncia: a) Os 59 tipos de acessos e seus termos e suas descries foram separados em categorias para um melhor acompanhamento e efetiva descrio da atividade realizada pelo tutor em seu acesso. As categorias ficaram separadas: Tarefas, Recursos, Escolhas, Blog, Wiki, Perfil, Frum, Curso, e Pesquisa de avaliao; b) A partir da lista de Todos os acessos (Figura 2), foram extrados e tabulados todos os dados relacionados ao comportamento e atuao dos tutores, nos perodos citados. Utilizou-se a ferramenta Windows Excel, para tabulao dos dados; c) A partir da tabulao dos dados foram analisados quais grficos seriam confeccionados no primeiro momento. Decidiu-se pela confeco de grficos indicassem os seguintes pontos: 1. A utilizao da Plataforma Moodle pelos tutores. Os grficos identificam como est a assiduidade dos tutores em relao aos acessos no Moodle, quantifica e mostra quem acessou mais vezes e quais os tipos de acesso, de acordo com a separao e descrio dos termos j efetivada anteriormente, Figuras 3 e 4.
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2. Grficos e tabelas que comparam a atuao dos tutores em relao utilizao da Plataforma, Figura 5. A seguir as figuras ilustram as informaes obtidas.

Figura 3. Assiduidade do tutores a partir do total do nmero de aes realizadas por tipo (1 perodo). Fonte: Relatrio de Desempenho da Tutoria de Administrao Pblica do CEAD/UFOP, 2009.

Figura 4. Porcentagem de aes realizadas pelo tutore e classificadas por tipo (1 perodo). Fonte: Relatrio de Desempenho da Tutoria de Administrao Pblica do CEAD/UFOP, 2009.

Figura 5. Comparao das mudanas do nmero de aes por grupo entre tutores (1 perodo). Fonte: Relatrio de Desempenho da Tutoria de Administrao Pblica do CEAD/UFOP, 2009.

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Figura 6. Filtragem de dados a partir do PQTAT.

A partir da concluso do relatrio contendo todas as variveis referentes atuao dos tutores, decidiu-se pela construo de um mdulo (procedimento do sistema computacional) que pudesse ajudar a extrao mais rpido estas informaes. Esse mdulo tem a funo de filtrar os dados previamente requeridos na Plataforma Moodle, gerando automaticamente um relatrio geral da atuao dos tutores de todas as turmas do curso de Administrao Pblica (figuras 6 e 7). Os grficos, tabelas e comparaes geradas devem ser previamente escolhidas pelos gestores do curso com base no modelo de gesto atual, contendo as premissas bsicas em termos de qualidade dos Sistemas de Comunicao requeridos MEC.

Figura 7. Resultado das informaes filtradas pelo sistema PQTAT.

Atravs dos grficos, tabelas e comparaes gerados pelo relatrio do sistema PQTAT (Figura 8) pode-se analisar os comportamentos de freqncia, tempo e os recursos utilizados. A seguir na Figura 8 pode ser observado o desenho do fluxo de informaes do sistema.
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Cidade 1 Disciplina 1 Disciplinas Disciplina 2 Disciplina 2 Recursos disponibilizado s Forum Tarefa Nota Tutores T1 T2 T3 Utilizao e desempenho

Cidade 2 Gesto de Tarefas Tutoria EaD/CEAD Cidade n Plos de Atuao

Cidade3

Disciplina n

Etc

Tn

Figura 8. Representao do fluxo de informaes do sistema PQTAT.

A Plataforma Moodle mostrou-se uma valiosa fonte de informaes, porm, sem a possibilidade de funcionar como um banco de dados que oferea ao gestor a possibilidade de verificar e avaliar os comportamentos emitidos pelos usurios. Atravs do sistema desenvolvido possvel o acompanhamento do comportamento sem entrar no ambiente de aprendizagem de responsabilidade do professor.

Figura 9. Resultado da pesquisa avaliativa a partir das informaes obtidos pelo PQTAT.

Com o sistema PQTAT possvel extrair as informaes desejadas, quantific-las e realizar anlises com bases em fatos reais, conforme Figura 9.

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6.

ESUD 2011 VIII Congresso Brasileiro de Ensino Superior a Distncia Ouro Preto, 3 5 de outubro de 2011 - UNIREDE Discusso

A Plataforma Moodle mostrou-se uma valiosa fonte de informaes. Este trabalho focou em primeira instncia a extrao das informaes desejadas, quantific-las e realizar uma analise com bases em fatos reais. Verifica-se que algumas correlaes que podem ser trabalhadas a partir dos dados colhidos: Correlacionar a assiduidade dos tutores versus relao das notas obtidas pelos alunos numa disciplina especfica; Correlacionar a assiduidade dos tutores de uma dada cidade/plo/turma versus relao das notas obtidas pelos alunos daquela cidade/plo em disciplina especfica; Correlacionar a assiduidade dos tutores versus pesquisa de satisfao realizada entre os alunos e/ou professores numa dada disciplina; Comparar os mtodos mais utilizados por um tutor versus o desempenho de seus alunos em uma dada disciplina ou perodo; Saber se o feedback realizado com mais freqncia por um certo tutor vai ter relao direta com o desempenho dos alunos em um dado perodo; Considerando as orientaes sobre os padres de qualidade de EAD, e o objetivo do sistema de analise de tarefa desenvolvido que visa conhecer, de forma detalhada, como composta a tarefa a ser desempenhada, ou a anlise de como a tarefa efetuada, verificamos que a partir da utilizao do PQTAT ser possvel: Descrever o sistema de orientao e acompanhamento do estudante, pelo tutor, oferecendo a possibilidade que os estudantes tenham sua evoluo e dificuldades regularmente monitoradas, que recebam respostas rpidas a suas dvidas, e incentivos e orientao quanto ao progresso nos estudos; Valer-se de modalidades comunicacionais sncronas e assncronas para promover a interao entre docentes, tutores e estudantes; Facilitar a interao entre usurios por meio de ferramentas de fcil e eficaz utilizao.

A Plataforma passvel de ser modificada para uma melhor interao, para uma melhor utilizao pelo usurio, e o mais relevante que se pode estar relacionada a ela vrios mdulos para anlise de informaes. Com a utilizao do PQTAT podem ser obtidos importantes dados como: Identificar eventuais discrepncias, entre a forma como foi pensada / planejada a tarefa e como esta executada na realidade (Qual a adequao entre as seqncias previstas e as efetivamente seguidas? Qual o grau de adequao? Qual a melhor forma para o fazer?); Conhecer os quadros comportamentos dos envolvidos no processo de utilizao e concepo do ambiente de aprendizagem. Muitas vezes, aquilo que bvio e fcil para um especialista no nada fcil nem bvio para o usurio tutor; Compreender se os objetivos dos usurios foram alcanados;
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Identificar aquilo que eles fazem para alcanar esses objetivos (Quais so os passos que eles percorrem para o fazer - como que as pessoas fazem isto?).

Entre as vantagens associadas ao uso deste sistema est a possibilidade de antecipar, com rigor, as condies fsicas, ambientais e os tempos necessrios para execuo das tarefas; selecionar / remover, componentes da tarefa; estipular seqncias de ao; identificar as etapas onde ocorrem mais erros, incidentes e acidentes; compreender os mecanismos de recuperao desses mesmos erros e detectar quais etapas de maior/menor dificuldade para os usurios [HELLER, 2009][HOELZES, 2004][OKIMOTO, 2004]. Esta anlise poder incluir uma descrio detalhada das atividades fsicas e cognitivas, bem como detalhes da tarefa (tempos, freqncias, recursos mobilizados, grau de complexidade, condies ambientais, requisitos especficos de vesturio e/ou equipamento), entre outras variveis envolvidas, ou necessrias, para o desempenho bem sucedido da tarefa [SILVEIRA, 2009][SILVEIRA, 2004][ZACCAGNINI, 1994]. Como meta para futuros trabalhos tem se o desenvolvimento de outro sistema compartilhado ao PQTAT para anlise das atividades propostas nas disciplinas e a relao com o desempenho dos alunos nas diferentes situaes avaliativas propostas, ampliando assim a possibilidade de obter informaes sobre o desempenho dos usurios nas atividades oferecidas e a relao com os objetivos esperados.

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