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QUAL A UTILIDADE DA FILOSOFIA

SANDRA MENUCELLI

Considere o seguinte fragmento de texto de Aristteles e responda: qual a
utilidade da filosofia?
"Foi, com efeito, pelo espanto que os homens, assim hoje como no comeo,
foram levados a filosofar, sendo primeiramente abalados pelas dificuldades
mais bvias, e progredindo em seguida pouco a pouco at resolverem
problemas maiores: por exemplo, as mudanas da Lua, as do Sol e dos astros e
a gnese do Universo. Ora, quem duvida e se espanta julga ignorar: por isso,
tambm quem ama os mitos , de certa maneira, filsofo, porque o mito
resulta do maravilhoso. Pelo que, se foi para fugir ignorncia que filosofaram
claro est que procuraram a cincia pelo desejo de conhecer e no em vista de
qualquer utilidade."
(ARISTTELES, 1979, A, 2, 8)
A Filosofia vista, muitas vezes, como um saber que no apresenta resultados
imediatos, logo, no tem utilidade para a sociedade, que reivindica para si, conhecimentos que
possam traze-lhes resultados imediatos e prticos em suas vidas.
Mas foram aqueles que para fugir ignorncia que filosofaram claro est que procuraram a
cincia pelo desejo de conhecer e no em vista de qualquer utilidade. (Aristteles), na atualidade o
homem no para mais para refletir sobre sua condio humana, todos os seus esforos esto
voltados busca incessante pela tecnologia e isso vem fazendo com que ele se subordine cada
vez mais ... de criador o homem passou a ser criatura de sua criao (...) mquina (Maia,
1998) [9], perdendo desta forma o seu humanismo, sem pensarmos com isso em uma relao
maniquesta entre o homem e a tecnologia.
O retorno da atitude filosfica nas vidas humanas na sala de aula levar nossos jovens
indagao, principalmente nos problemas que mais os afetam e que a vida moderna no
justifica.
A Filosofia necessita de mais ateno dos educadores e da sociedade, portanto,
indispensvel que aos alunos seja ofertado um bom curso de Filosofia, e que eles a partir desses
momentos nicos possam atuar posteriormente, atuar criticamente na sociedade em que esto
inseridos de forma a transforma-la em busca da tica e da cidadania.
essencial os professores propiciem atravs do estudo da Filosofia aos alunos
construo de suas conscincias filosficas.
A atividade filosfica (...) trabalho do pensamento sobre a experincia real, ou seja,
negao da experincia imediata, emprica, no pensada, e criao de saber, no interior do no
saber, no interior do no saber. Nesse sentido, as repostas que sugere e os problemas que
levanta so sempre provisrios, pois a realidade sobre a qual trabalha histrica e no
permanente.
(CARTOLANO, 1985).
A importncia da filosofia que leva o aluno a uma reflexo sobre a ao, coloca-o a
pensar a realidade e media o entendimento da realidade de forma crtica e coerente,
direcionando a ao.
A Filosofia uma forma de conhecimento que, interpretando o mundo, cria uma
concepo coerente e sistmica que possibilita uma forma de ao efetiva.
(Luckesi,1993)
A aula deve ser o momento nico onde o mediador recupera a importncia da Filosofia
para a vida, j que a modernidade precisa parar e reconstruir suas ideias e ideais, onde os
alunos e alunas possam revelar toda a sua riqueza interior e pensar por si prprios. A Filosofia
deve ser buscada e os alunos e alunas devem ser convidados a participar das reflexes e
estimulados ao desejo de saber.
Essa motivao importante e, na medida do possvel, deve ser buscada, pois, afinal,
se a filosofia trabalho rduo de reflexo, tambm amor, desejo (philo) pelo saber.
(Silveira, 2000)
Ao contrario de pensarmos ser a Filosofia algo abstrato, ela a prpria manifestao da
vida em seu grau mais elevado.


Bibliografia consultada:
- Texto Redefor USP - semana 4 Perspectivas de Ensino Filosofia
- Luckesi, Carlos Cipriano. Filosofia, Exerccio do Filosofar e Prtica Educativa Pontos
de vista: em aberto, Braslia, ano 9, n 45, jan, mar de 1990
- Cartolano, M.T. Penteado. Filosofia no Ensino de 2 grau. SP Cortez: Autores
Associados-1995
Brasil, Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional 1996-LDB-lei 9394-96