UEPG

DISCIPLINA: DIDTICA
PROFESSORA: DENISE PUGLIA ZANON
QUADRO SINPTICO1

REFERNCIA: MIZUKAMI, M. G. N. Ensino: as abordagens do processo. So Paulo: E.P.U.

1986.
ACADMICO (A): Giovanni Silveira Camargo
LICENCIATURA EM: Artes Visuais
ABORDAGEM TRADICIONAL/CONCEITOS
HOMEM

Recebe as informaes mais importantes e teis para sua

formao de forma passiva. Retransmite as mesmas informaes
para terceiros aps um certo momento.

MUNDO

O mundo compreendido pelo homem de forma gradativa pelas

situaes em que ele se depara. A realidade transmitida principalmente
pelo processo de educao formal, alm de outras agencias.

SOCIEDADE/
CULTURA

CONHECIMEN
TO
EDUCAO

ESCOLA

ENSINOAPRENDIZAGE
M
PROFESSORALUNO

METODOLOGI
A

AVALIAO
1

Visa o individualismo, podendo ter como consequncia a dificuldade na

realizao de trabalhos que exigem a cooperao em equipe.
Os valores de sociedade e cultura devem ser impostos nesse modelo de
ensino.
O conhecimento depositado no aluno.
Visa o acumulo e o armazenamento de informaes.
Existe a preocupao com o passado, que usado como modelo para o
futuro.
A abordagem tradicional tem a educao como produto, pois os
modelos a serem alcanados so pr-estabelecidos. Transmisso de
ideias por meio da instruo.
Tem como nfase as situaes ocorridas em sala de aula, onde o
professor tem o papel de instruir o aluno.
Tem o professor como autoridade e detentor do conhecimento, enquanto
o aluno apenas um receptculo.
Professor como mediador entre o contedo e os alunos. Grande parte das
crticas feitas para esse tipo de ensino, se do pelo fato de que o aluno
no tem liberdade de criao e apenas deve absorver o que lhe dito.
O professor passa aos alunos um contedo pr-estabelecido e espera-se
do aluno a repetio automtica do mesmo contedo, ou seja: o
professor o agente e o aluno o ouvinte.
O professor prepara o contedo e leva at a aula, onde o expe aos
alunos, que devem assistir a aula passivamente, aps isso, o aluno
reproduz de forma automtica o que lhe foi apresentado. Se resume em
dar a lio e tomar a lio.
Somente ser sabido se o aluno aprendeu algo, no final do trabalho.
Na avaliao se visa a reproduo do que que o aluno conseguiu
absorver em sala de aula e se d por meio de provas, exames, exerccios,
etc.

Sinptico tem o sentido de resumo, permite uma viso geral do todo, viso de conjunto.
Fonte: FERREIRA, A. B. H. Dicionrio Aurlio bsico da Lngua Portuguesa. Rio de Janeiro: 1988. p.
602.

ABORDAGEM COMPORTAMENTALISTA/CONCEITOS
O homem resultado do meio.
HOMEM

MUNDO

SOCIEDADE/
CULTURA
CONHECIMENT
O
EDUCAO

ESCOLA

ENSINOAPRENDIZAGE
M
PROFESSORALUNO

METODOLOGIA

O mundo j construdo e o homem produto do meio. O meio pode

ser manipulado, sendo assim, alterando-se o meio, possvel mudar o
comportamento.
O ambiente social o que preserva e d forma ao comportamento dos
que nele vivem.
O conhecimento resultado direto da experincia, e a experincia por
sua vez deve ser uma experincia planejada.
Segundo essa abordagem, a educao, alm do conhecimento, deve
tambm transmitir cultura. Tambm tem como finalidade bsica
promover mudana nos indivduos.
Cabe a escola o dever de manter, conservar e at modificar os
padres de comportamento aceitos como teis e desejveis em
uma sociedade.
A escola est ligada a outras agencias controladoras do sistema
social.

AVALIAO

ABORDAGEM HUMANISTA/CONCEITOS

HOMEM

MUNDO

SOCIEDADE/
CULTURA

CONHECIMENT
O

EDUCAO

ESCOLA

ENSINOAPRENDIZAGE
M

PROFESSORALUNO

METODOLOGIA

AVALIAO

ABORDAGEM COGNITIVISTA/CONCEITOS

HOMEM

MUNDO

SOCIEDADE/
CULTURA

CONHECIMENT
O

EDUCAO

ESCOLA

ENSINOAPRENDIZAGE
M

PROFESSORALUNO

METODOLOGIA

AVALIAO

ABORDAGEM SCIO-CULTURAL/CONCEITOS

HOMEM

MUNDO

SOCIEDADE/
CULTURA

CONHECIMENT

EDUCAO

ESCOLA

ENSINOAPRENDIZAGE
M

PROFESSORALUNO

METODOLOGIA

AVALIAO