Laboratrio de Psicologia Experimental

Programa de Estudos Ps-graduados em Psicologia Experimental: Anlise do Comportamento

o estudo de processos
comportamentais bsicos no laboratrio
M Luisa Guedes, Roberto A Banaco, M Amalia Andery, Nilza Micheletto,
Tereza M A P Srio, Paula S Gioia, Ftima P Assis, Marcelo Benvenuti
PUC-SP
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2001

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2003

2004

2005

2006

2007

2008

2009

Uma introduo a estudos de laboratrio

Interao do sujeito com um novo ambiente

Variao e seleo do comportamento

11

Planejamento da seleo - modelagem

17

PUC/SP

EXERCCIOS Manuteno de uma resposta - reforamento

contnuo

21

Efeitos da seleo na relao sujeito ambiente

- extino e estmulo reforador condicionado

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Diferentes relaes entre sujeito e ambiente reforamento intermitente

28

Planejamento da seleo de dimenses da

resposta - diferenciao

33

Apndices

36

Pontifcia Universidade Catlica de So Paulo

2011

Guedes, M. L., Banaco, R. A., Andery, M. A., Micheletto, N. Srio, T. M.

A. P., Gioia, P. S., Assis, F. P. , Benvenuti, M. O estudo de processos comportamentais bsicos no laboratrio (2007).

A figura da capa representa uma curva acumulada do nmero de dissertaes defendidas ao ano, no Programa de
Psicologia Experimental: Anlise do Comportamento da Pontifcia Universidade Catlica de So Paulo.
Execuo grfica: Maria Amalia Andery

Uma introduo a estudos de laboratrio

Uma introduo a estudos de laboratrio

Antes de comear o curso de laboratrio, muitos devem ter se questionado: por

que estudar o comportamento no laboratrio? No livro Tticas da Pesquisa Cientfica, Murray Sidman (1978) analisa algumas das condies necessrias para a realizao de pesquisas
que possam efetivamente produzir conhecimento que traga contribuies para a compreenso do comportamento humano e, dentre as condies que analisa, est a realizao de
pesquisas em situao de laboratrio. assim que Sidman (1978) aborda este tpico:
Em nossas impresses e interpretaes do comportamento, como ocorre ao nosso redor, tendemos a deixar de lado muitas propriedades do comportamento e das suas variveis de controle: lemos em nossas descries do comportamento muitas coisas que realmente no existem, e
admitimos com bem pouca evidncia que dois ou mais tipos de comportamento so iguais,
simplesmente porque parecem iguais. A prpria linguagem do nosso falar cotidiano serve
freqentemente para obscurecer os dados crticos. (p.37)
O estudo do comportamento no laboratrio pode favorecer a compreenso do
comportamento na medida em que cria condies especiais para observao e experimentao, que permitem identificar processos comportamentais bsicos envolvidos nas relaes que se estabelecem entre as aes dos organismos e o ambiente. Segundo Sidman
(1978)
Nosso problema [ ] ... conseguir uma compreenso suficiente tanto de ratos, como de humanos, para que possamos reconhecer semelhanas nos processos comportamentais. Temos
que ser capazes de classificar nossas variveis de uma tal maneira, que permita reconhecer
semelhanas ... apesar de que suas especificaes fsicas possam ser bem diferentes. ... Alm
disso, os dados de laboratrio podem sugerir novos ngulos de observao do comportamento
humano. ... [Eles] sero o resultado de cuidadosa experimentao, imaginao criativa e um
conjunto de fatores. ... Um programa experimental consistente e integrado, ento, pode fornecer uma fonte abundante de descobertas de novos fenmenos comportamentais. (pp35-39)
Ao apresentar a compreenso dos processos comportamentais como um dos objetivos da produo de conhecimento em psicologia, Sidman (1978) supe que exista uma
continuidade biolgica entre animais humanos e no humanos e, assim, acredita na possibilidade de identificar os processos comportamentais recorrendo a experimentos que en-

Uma introduo a estudos de laboratrio

volvam sujeitos animais no humanos. Esta uma posio defendida por vrios outros
autores, por exemplo, Johnston e Pennypacker (1993) afirmam que:
...o comportamento de todos os animais, humanos e no humanos, parte da natureza como
qualquer outro objeto cientfico e pode ser abordado da mesma maneira.
De fato, o estudo cientfico do comportamento tem descoberto muitas leis gerais agora bem
estabelecidas sobre variveis que determinam o comportamento dos organismos e essas leis
mantem-se verdadeiras para uma ampla gama de espcies. Estas pesquisas mostraram-nos
que, alm da herana gentica com a qual cada pessoa nasce, a maior fonte de influncia
sobre o comportamento o ambiente que cada individuo experimenta ao longo de sua vida.
Muito do papel que o ambiente desempenha mediado por vrios processos de base biolgica que so coletivamente chamados de condicionamento ou aprendizagem. Estes
processos dizem respeito, exatamente a como a relao entre as aes de um indivduo e o
ambiente afetam o seu comportamento no futuro.( p 4)
Voc j deve ter notado que essa alternativa metodolgica de estudar o comportamento em ambientes de laboratrio, usando animais no humanos, est baseada em uma
concepo de comportamento que leva analistas do comportamento a enfrentarem os desafios de compreender comportamentos complexos de organismos complexos a partir de
processos bsicos comuns, e entender comportamentos relacionados a condies que
ocorreram em um longo espao de tempo. Isto levanta mais uma questo: qual a relao
entre as pesquisas de laboratrio com a cincia do comportamento, que tem como objeto
de estudo um fenmeno histrico? Donahoe e Palmer (1995) abordam esse problema:
...a anlise do comportamento concentrou-se primariamente no comportamento em ambiente
simplificado de laboratrio usando animais no humanos como sujeitos. O principal objetivo
da anlise do comportamento identificar, atravs da manipulao direta e da medida de
todas as variveis relevantes (isto , atravs da anlise experimental), as variveis fundamentais que afetam o comportamento. Uma vez que as relaes funcionais ou processos
comportamentais entre essas variveis e o comportamento foram descritas, formularam-se
princpios que sintetizaram aqueles processos. Esses princpios so ento usados para interpretar o comportamento humano complexo. (p.VII)
Em ambientes de laboratrio em que os fatores selecionadores podem ser mais completamente especificados, predies precisas so alcanadas. Como em outras cincias histricas, os
princpios fundamentais so isolados em laboratrio e ento formam a base para a interpretao do comportamento complexo em outros experimentos e no ambiente natural .... A

Uma introduo a estudos de laboratrio

abordagem de comportamentos aprendidos a partir da teoria da seleo natural claramente

antecipa limites para a nossa compreenso, mas esses limites parecem ser uma conseqncia
inevitvel do modo pelo qual o comportamento complexo surge de uma complexa histria
de seleo. ( p.26)
Experimentao com animais
O uso de animais pelas cincias experimentais tem gerado preocupaes com o
seu bem-estar. A questo tem sido investigada e debatida, o que conduziu proposio de
critrios ticos, elaborados de forma que o uso de animais em pesquisas se paute pela preocupao com as condies adequadas de vida das vrias espcies utilizadas.
O crescimento do uso de animais pelas cincias experimentais propiciou o desenvolvimento do estudo de animais de laboratrio que fornece subsdios para a melhoria das
condies de criao e manuteno dos animais que sero utilizados nas situaes experimentais e de ensino, respeitando as especificidades de cada espcie.
Aes de cientistas e de diversos grupos sociais acompanham essas prticas de
investigao e ensino, buscando conhec-las, regulament-las e avali-las. Em outubro de
2008, foi aprovada pelo Congresso Nacional a lei Arouca*, que estabelece procedimentos
para o uso de animais pelas cincias. Comisses formadas por representantes de diferentes
segmentos sociais cientistas, professores, representantes do governo e da sociedade civil
foram organizadas para acompanhar o cumprimento da lei por instituies de ensino e
pesquisa.
Pela lei, ficou estabelecido que cada instituio que desenvolva pesquisas com animais deve constituir uma Comisso de tica no Uso de Animais (CEUAs) com a funo
de avaliar, aprovar e acompanhar as atividades de ensino e pesquisa, respeitando as normas estabelecidas pelo Conselho Nacional de Controle de Experimentao Animal
CONCEA.. Esse conselho formula normas para uma utilizao humanitria de animais
com finalidade de ensino e pesquisa cientfica, acompanha as prticas das instituies por
meio de cadastro de procedimentos e pesquisadores, monitora e avalia tcnicas alternativas ao uso de animais, estabelece normas para criao de biotrios e laboratrios e suas
condies de trabalho.
*Lei 11794, promulgada em 8 de outubro de 2008

Uma introduo a estudos de laboratrio

Pesquisa e ensino com animais no Laboratrio de Psicologia Experimental da

PUC-SP
Na PUC existem dois laboratrios de pesquisa com animais: um ligado Faculdade de Medicina, no campus de Sorocaba, e outro ligado nossa Faculdade, o Laboratrio
de Psicologia Experimental.
Sempre nos preocupamos com o bem-estar dos animais usados em nossas pesquisas e estamos em processo de implantao da Comisso de tica no Uso de Animais
CEUA - desta instituio, conforme estabelecido pela Lei Arouca.
No Laboratrio de Psicologia Experimental so conduzidas aulas prticas de Psicologia Comportamental, de disciplinas do Programa de Ps-graduao de Psicologia Experimental: Anlise do Comportamento, pesquisas de professores e alunos de graduao e
ps-graduao.
Esse laboratrio dispe de um biotrio com ratos da raa Wistar (ratos brancos).
O biotrio foi planejado para garantir condies adequadas de vida a essa espcie, recomendadas por leis e pelo conhecimento gerado pelo bioterismo, ou seja, condies que
maximizem o comportamento especfico da espcie e minimizem comportamentos induzidos por stress (Krinke, 2000, p. 45).
Essas recomendaes estabelecem, por exemplo, a) condies de caixa-viveiro de
tamanho adequado s necessidades da espcie, mantidas em boas condies de higiene; b)
luminosidade apropriada, com ciclos de luz e escuro; c) ventilao com troca de ar realizada dentro dos padres estabelecidos; d) temperatura e umidade que evitem suscetibilidade a agentes infecciosos. Alm disso, busca-se evitar rudos que causem distrbios
sade dos animais ou perturbem os sons por eles emitidos, que tm um importante papel
em suas interaes e prticas de acasalamento. A nutrio consiste de rao de qualidade
que fornece todos os nutrientes necessrios espcie. As prticas de acasalamento so
planejadas e conduzidas de forma a permitir uma colnia com diversidade gentica e condies de bem-estar para pais e filhotes.
Em geral, os animais que participam dos exerccios so machos, com aproximadamente 160 dias de vida. Vivem em pares em gaiolas numeradas e, para que seja possvel
distingui-los, um deles ter uma mancha colorida. A identificao de cada rato feita, portanto, levando em conta o nmero da gaiola e se o rato manchado ou no.
.

Uma introduo a estudos de laboratrio

Os animais so pesados todas as semanas, no dia em que trabalham, por um funcionrio do laboratrio. A pesagem peridica dos animais muito importante na rotina do laboratrio, pois serve para indicar um eventual estado anormal do rato que, em geral,
acusado por uma repentina queda de peso. Para obtermos informaes sobre o estado
geral e o desempenho dos sujeitos experimentais, uma ficha aberta para cada um deles,
no incio do curso. Voc deve mant-la atualizada.
Nossos bioteristas cuidam e fazem um acompanhamento direto de cada animal.
Convm esclarecer que voc no precisar pegar, segurar ou transportar o animal: sempre
que preciso ele ser transportado pelos bioteristas.
As atividades de laboratrio foram planejadas para permitir a voc a aquisio de
um repertrio bsico do analista do comportamento: observar e descrever comportamento definido como relao entre ao do sujeito e seleo pelo meio ambiente; identificar
o modelo de produo de conhecimento da Anlise Experimental do Comportamento e
das leis bsicas que regem os fenmenos comportamentais.

Referncias bibliogrficas

Donahoe, J. W. & Palmer, D. C. (1994) Learning and complex behavior. Boston Allyn abd Bacon.
Johnston, J. M. e Pennypacker , H. S. (1993). Strategies and tactics of behavioral research. New
Jersey: Laurence Erbaum Associates.
Krinke, , G. J. (org) (2000)The Laboratory rat. San Diego Academic Press.
Sidman, M. (1978) Tticas de pesquisa cientfica. So Paulo : Brasiliense.

Exerccio 1

EXERCCIO 1
INTERAO DO SUJEITO COM UM NOVO AMBIENTE
No exerccio de hoje, estaremos especialmente interessados em mapear o que um
sujeito experimental faz quando colocado em um novo ambiente. Para fazer este mapeamento, voc deve observar e descrever as respostas que aparecem neste novo ambiente.
Os sujeitos experimentais que utilizaremos so ratos ingnuos que esto sendo colocados
pela primeira vez, ou, no mximo, segunda, na caixa experimental e, com certeza, pela primeira vez em uma situao na qual est presente uma argola ou uma barra. At ento, cada um deles, depois de separados da me, viveu com um outro animal em uma caixa viveiro com caractersticas diferentes da caixa experimental..
MTODO
Sujeitos
Neste exerccio , sero sujeitos experimentais ratos pertencentes raa Wistar com
aproximadamente trs meses. Os animais estaro sem gua por aproximadamente 24 horas.
Equipamento
Caixas de condicionamento operante, modelo INSIGHT. Algumas esto equipadas com
uma barra que pode ser acionada mecanicamente e outras esto equipadas com uma argola que pode ser atravessada pelo sujeito. Cada caixa operante conectada a um equipamento (CS LSD) que contm um cronmetro e que permite que diversas alteraes sejam
produzidas, automtica ou manualmente, no interior da caixa operante: liberao de gua,
apresentao de luzes e sons.
Procedimento
A previso para este exerccio de uma sesso com 30 minutos de durao.
Colocar gua no reservatrio apropriado.
Manter o equipamento desligado: chave da caixa de controle na posio desliga.
.

Interao do sujeito com novo ambiente

Para o registro das observaes, voc tem, nas pginas 8 e 9, uma folha de registro.
Cada linha da folha de registro corresponde a um minuto. Registre, na sequncia em que
ocorrem, todas as aes que o sujeito emitir. Por exemplo, se, no minuto 1, o animal cheirar a argola, lamber bebedouro e defecar, voc dever ter anotado, nesta sequncia, essas
trs aes, na linha correspondente ao minuto 1. Se, durante o 10 minuto, o rato cheirar
a grade do cho, cheirar o teto, coar-se, pressionar a barra e coar-se novamente, voc
dever ter anotado, nesta sequncia, estas cinco aes, na linha 10.
RESULTADOS
Os resultados desta sesso devero ser comunicados para a classe, na prxima aula, de forma a possibilitar que todos tenham condio de conhecer o que ocorreu com
cada sujeito quando colocado em um ambiente novo.
Para facilitar seu relato propusemos que voc registrasse tudo o que ocorreu a cada minuto da sesso. Voc deve, agora, propor uma forma de organizao que sistematize
todas as informaes registradas. As perguntas, apresentadas a seguir, podem auxiliar na
elaborao desta sntese.
- Que aes voc observou durante a sesso?
- Voc identificou alguma alterao nas aes ao longo da sesso?, Se sim, qual (is)?
- Que outros aspectos observados podem ser relatados?

Exerccio 1

Aluno ______________________________________Manipulando_____________________
Exerccio ___________________________________________________ Rato N_____
Restrio de gua de ____ horas

Min.

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Data _______

Aes

Horrio do exerccio ___________

Exerccio 1

Aluno ______________________________________Manipulando_____________________
Exerccio _____________________________________________________ Rato N____
Restrio de gua de ____ horas

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Data _______

Aes

Horrio do exerccio ___________

Sujeitos
experimentais

Aes emitidas

Turma __ Data _____

Mudanas ocorridas durante a sesso

Tabela 1. Resumo dos Resultados do Exerccio 1Interao do sujeito com um novo ambiente

10
Exerccio 1

Exerccio 2

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EXERCCIO 2
VARIAO E SELEO DE COMPORTAMENTO
Dois aspectos dirigem nossa ateno quando estudamos as relaes que ocorrem
entre sujeito e ambiente: os processos de variao e de seleo.
O processo de seleo consiste de trs passos inter-relacionados: variao, seleo e reteno.
Variao fornece o material bruto sobre o qual a seleo opera. Esta a fonte da qual
qualquer novidade surge.... A seleo pelo ambiente favorece (ou desfavorece) algumas variaes sobre outras.... A trajetria da seleo depende completamente do ambiente.... O terceiro passo, a reteno, permite que variaes favorecidas persistam tempo suficiente para
aumentar a variao sobre a qual futuras selees agem. Sem a reteno, selees no podem
acumular e possivelmente a complexidade impossibilitada. (Donahoe, 2003,pp. 103104)
O exerccio anterior permitiu a voc descrever o que os sujeitos fizeram quando
foram colocados pela primeira vez em um novo ambiente determinado. No exerccio de
hoje, vamos avaliar, de forma mais clara e direta, um possvel processo de seleo. O ambiente no qual o sujeito experimental ser colocado tem uma nova caracterstica chamaremos esta caracterstica de varivel experimental: agora, uma determinada resposta do
sujeito produz uma alterao neste ambiente. As respostas que produzem alteraes ambientais so as respostas de pressionar a barra ou atravessar a argola e a alterao produzida um som e uma gota de gua no bebedouro, aps a resposta. Com isto, de todas as
respostas que foram emitidas o conjunto de variaes comportamentais uma delas
(pressionar a barra ou atravessar a argola) produzir alteraes no ambiente (um som e a
liberao de uma gota de gua).
A variao fornece o material sobre o qual a seleo opera.... A seleo pelo ambiente favorece ou desfavorece algumas variaes em relao a outras. (Donahoe, 2003,
p.103)
Voc deve observar se alguma variao selecionada como resultado das alteraes
na relao do sujeito experimental com seu ambiente. Voc poder observar se eventos
subseqentes resposta podem ter efeitos seletivos sobre as variaes comportamentais
e, caso isto ocorra, ter condies de descrever este processo

Variao e seleo do comportamento

12

MTODO
Sujeitos
Os mesmos sujeitos que participaram do exerccio 1.
Equipamento
Caixas de condicionamento operante, modelo INSIGHT conectadas a um equipamento
(CS LDS) que permite produzir alteraes no interior da caixa operante. As caixas operantes equipadas com barra possuem um mecanismo que permite que automaticamente a
gua seja liberada no bebedouro, aps a presso barra. A gua, nas caixas equipadas com
argola, liberada manualmente pelo experimentador.
Procedimento
A previso deste exerccio de duas sesses de 30 minutos.
Colocar gua no reservatrio e ligar o equipamento. .
Nesta sesso, as respostas de pressionar a barra ou atravessar a argola sero seguidas
de gua, imediatamente, aps a sua ocorrncia.
Os alunos que realizarem o exerccio em caixas equipadas com barra devero colocar um dos botes da chave bebedouro na posio ligado e o outro boto na posio
automtico. Isto far com que, assim que o sujeito pressionar a barra com fora suficiente, um som clic seja produzido e uma gota de gua seja imediata e automaticamente
liberada.
Os alunos que realizarem o exerccio em caixas equipadas com argola devero colocar um dos botes da chave bebedouro na posio ligado e o outro boto na posio
manual e liberar a gua pressionando o terceiro boto desta chave reforo. A gua
deve ser liberada imediatamente depois da resposta. Um atraso de segundos poder interferir no processo de seleo, pois como o sujeito emite vrias respostas, a liberao se seguir resposta que tiver sido emitida imediatamente antes dela, e esta resposta que poder ser selecionada pela alterao que ocorreu no ambiente.: som + gota dgua no bebedouro.
Voc utilizar a folha de registro das pginas 14 e 15. Como no exerccio anterior, o
registro dever comear assim que o sujeito for colocado na caixa experimental. O registro que voc far ser semelhante ao anterior: voc dever registrar todas as vrias respostas emitidas pelo sujeito experimental, durante cada minuto.

Exerccio 2

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RESULTADOS

Voc dever relatar para a classe, de forma sinttica, o que ocorreu com seu sujeito
na sesso.
Planeje uma forma de faz-lo.
Apresente as informaes que voc registrou de forma que permitam uma compreenso fcil, clara e rpida do que ocorreu durante a sesso.
Apresentamos, a seguir, um conjunto de perguntas que podem auxiliar a planejar a
forma de apresentar os resultados da sesso.
- Que respostas voc observou durante a sesso?
- Voc identificou alguma alterao nas respostas ao longo da sesso? Se sim, qual (is)?
- Que outros aspectos observados podem ser relatados?
- As alteraes ambientais que ocorreram nesta sesso produziram a seleo de alguma resposta?
- Caso tenha ocorrido a seleo de alguma resposta, como voc descreveria o processo de seleo?
- A comparao entre o que foi registrado na sesso anterior a respeito do sujeito com o qual voc trabalhou e as informaes registradas nesta sesso permite alguma concluso?

Referncias bibliogrficas
Donahoe, J. W. (2003). Selectionism. Em K. A. Lattal e P. N. Chase. (Ed.) Behavior theory
and Philosophy (pp.103-128). New York, NY: Kluwer Academic, Plenum Publishers.

Exerccio 2

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Aluno ______________________________________Manipulando_____________________
Exerccio _____________________________________________________ Rato N____
Restrio de gua de ____ horas Data _______

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Horrio do exerccio ___________

Exerccio 2

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Aluno ______________________________________Manipulando_____________________
Exerccio _____________________________________________________ Rato N____
Restrio de gua de ____ horas Data _______

Min.

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13
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Respostas

Horrio do exerccio ___________

Exerccio 2

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Exerccio _____________________________________________________ Rato N____
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Respostas

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Exerccio 2

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Exerccio _____________________________________________________ Rato N____
Restrio de gua de ____ horas Data _______

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Respostas

Horrio do exerccio ___________

Sujeitos
experimentais

Respostas emitidas

Turma ___ Data _____

Mudanas ocorridas durante a sesso

Tabela 2. Resumo dos Resultados do Exerccio 2 Variao e seleo do comportamento

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Exerccio 2

Exerccio 3

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EXERCCIO 3
PLANEJAMENTO DA SELEO - MODELAGEM
A partir dos exerccios anteriores, vocs obtiveram informaes que permitiram
avaliar os processos de variao e seleo que podem ocorrer quando o sujeito colocado
em um ambiente novo e quando uma alterao ambiental (som + gua) produzida por
uma determinada resposta (pressionar a barra ou atravessar a argola) ocorre neste ambiente. A avaliao dos dados coletados permitiu identificar para quais sujeitos esta resposta
foi ou no selecionada.
O objetivo agora planejar condies ambientais que permitam a seleo desta resposta (pressionar a barra ou atravessar a argola) para os sujeitos para os quais as alteraes
ambientais ocorridas na sesso anterior no foram suficientes para a seleo da resposta.
O que podemos fazer para os sujeitos que no tiveram a resposta selecionada venham a pressionar a barra ou atravessar a argola?
MTODO
Sujeitos
Sero sujeitos, nesta sesso, aqueles que no tiveram uma resposta selecionada na
sesso anterior. Estes sujeitos sero identificados a partir da anlise do Quadro 2.
Equipamento
O mesmo equipamento utilizado no Exerccio 2.
Procedimento
A previso deste exerccio de duas sesses com 30 minutos de durao.
Se o sujeito com o qual voc esta trabalhando, no bebeu mais do que 10 gotas
de gua convm, primeiro, fazer o emparelhamento de som com gua:
1. deixe uma gota de gua no bebedouro, antes de colocar o sujeito na caixa
2. aguarde at que o sujeito encontre a gua e a beba;
3. libere outra gota imediatamente, assim que ele erguer a cabea do bebedouro;
4. libere consecutivamente cerca de 10 gotas d'gua, sempre esperando que ele beba cada
uma delas. importante que essas gotas sejam liberadas enquanto o animal est bem prximo ao bebedouro.

Modelagem

18

5. Teste do som do pescador como um aviso: espere o sujeito afastar-se do bebedouro e ento libere uma gota de gua, acionando o boto "reforo" da caixa de controle.
Se, na presena deste som, o sujeito imediatamente dirigir-se ao bebedouro um bom sinal de que o pareamento som-gua est pronto. Faa mais uma vez o teste e, se o comportamento do sujeito for o mesmo, a modelagem poder ser iniciada. Se voc notar hesitao (demora) do sujeito para dirigir-se ao bebedouro, libere novamente dez gotas consecutivas e faa novamente o teste.
Para decidir como fazer para que os sujeitos que no tiveram a resposta selecionada venham a pressionar a barra ou atravessar a argola, voc dever consultar a Tabela 2, que foi elaborada com a classe, na qual os resultados do Exerccio de Variao e Seleo esto resumidos. Voc e seus colegas devem analisar as respostas emitidas. Possivelmente, cada um dos sujeitos que participar desta sesso exigir um planejamento especial.
O aspecto bsico do procedimento liberar som + gua imediatamente aps
a ocorrncia de respostas que se aproximem cada vez mais da resposta final que se pretende instalar (pressionar a barra ou atravessar a argola). As sequncias abaixo sugerem possveis respostas que podem ser selecionadas at se chegar resposta final.
Atravessar a argola:

Pressionar a barra:

1. estar prximo argola

1. estar prximo barra

2. direcionar a cabea ("olhar") para a argola

2. direcionar a cabea ("olhar") em para a barra

3. enfiar o focinho na argola

4. enfiar a cabea na argola
5. andar para frente at que consiga...
6. atravessar a argola.

3. erguer a cabea at a altura da barra

4. erguer uma e/ou duas patas do cho
5. tocar a barra com uma ou duas patas
6. exercer presso sobre a barra at fazer o
"clic".

Na folha de registro voc dever registrar a cada minuto todas as respostas que
foram consequenciadas com o som + gua.

Exerccio 3

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RESULTADOS
Voc dever relatar para a classe o procedimento que foi utilizado durante esta sesso. Apresentamos, a seguir, um conjunto de perguntas que podem auxiliar a descrever
este procedimento.
- Qual foi o sujeito experimental?
- Como voc iniciou o processo?
- A primeira resposta consequncia j havia ocorrido durante o exerccio de variao e seleo ?
- Qual foi a sua sequncia de respostas selecionadas?
- A resposta final foi selecionada? Quantas vezes ela ocorreu?
- Se no foi, os resultados obtidos permitem avaliar o seu procedimento e propor mudanas para a prxima sesso? Quais?

Exerccio 3

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Data _______

Horrio do exerccio ___________

Respostas selecionadas na modelagem

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por minuto
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Exerccio _____________________________________________________ Rato N____
Restrio de gua de ____ horas

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Data _______

Horrio do exerccio ___________

Respostas selecionadas na modelagem

Respostas
por minuto
TOTAL

Exerccio 3

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Aluno ______________________________________Manipulando_____________________
Exerccio _____________________________________________________ Rato N____
Restrio de gua de ____ horas

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Horrio do exerccio ___________

Respostas selecionadas na modelagem

Respostas
por minuto
TOTAL

Exerccio 4

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EXERCCIO 4
MANUTENO DE UMA RESPOSTA REFORAMENTO CONTNUO
Voc encerrou o exerccio anterior com a resposta de pressionar a barra ou atravessar a argola selecionada. Neste experimento, todas as respostas de pressionar a barra ou
de atravessar a argola, emitidas pelo sujeito, produziro como consequncia alteraes ambientais o som do pescador e gua no bebedouro.
Qual ser o efeito dessas alteraes ambientais sobre a frequncia com que o sujeito
ir emitir as respostas de pressionar a barra ou atravessar a argola e as outras respostas, ao
longo da sesso?
MTODO
Sujeitos e Equipamento
Todos os sujeitos experimentais que tiveram a resposta de pressionar a barra ou
atravessar a argola selecionada sero sujeitos experimentais nesta sesso.
O equipamento o mesmo utilizado nos exerccios anteriores.
Procedimento
A previso deste exerccio de uma sesso experimental com 30 minutos de durao.
Durante esta sesso, toda a vez que o sujeito emitir a resposta selecionada no exerccio anterior (pressionar a barra ou atravessar a argola) produzir o som e a liberao de
gua no bebedouro. Este procedimento chamado de reforamento contnuo (CRF).
Para os sujeitos experimentais que trabalham com o manipulando argola, o procedimento consiste em, como na ltima sesso, acionar o boto reforo cada vez que o sujeito atravessar a argola, garantindo que todas as respostas sejam imediatamente seguidas
de gua (CRF).
Para sujeitos experimentais que trabalham com o manipulando barra, o procedimento consiste em deixar o boto do bebedouro na posio automtico, que possibilitar a liberao automtica da gua cada vez que o sujeito pressionar a barra.

Reforamento contnuo

22

vessar a argola, emitidas pelo sujeito experimental a cada minuto. Para isso, voc dever
utilizar a folha de registro da pgina 24. Ela apresenta trs colunas (uma coluna para o registro das respostas de presso barra ou atravessar a argola, uma coluna para o clculo
do total de respostas por minuto e uma para o clculo do total de respostas acumuladas) e
linhas que apresentam uma diviso do tempo da sesso em intervalos de um minuto.
Cada vez que o sujeito emitir a resposta especificada, faa uma anotao (por exemplo, 1, 2, 3... ou //////) correspondente cada gota liberada, na linha do minuto em que
ocorrer a resposta reforada.
Registre tambm outras respostas emitidas pelo sujeito, como por exemplo, cheirar
a grade do cho, o teto ou coar-se, etc., no espao da folha de registro correspondente ao
minuto em que elas ocorrem.
RESULTADOS

Os resultados desta sesso devem apresentar o desempenho inicial do sujeito experimental com relao s respostas de pressionar a barra e atravessar a argola, durante a sesso experimental. Para tanto, voc deve organizar os dados. Voc vai iniciar esta organizao pela tabulao (para fazer a tabulao voc deve consultar as orientaes apresentadas
na pgina 36 Apndice I). Terminada a tabulao, voc ir apresentar esses dados em
uma figura (grfico) que permita uma melhor visualizao dos resultados.
Aps a tabulao dos dados, construa uma figura que represente a freqncia acumulada de respostas de presso barra ou de atravessar a argola, ao longo das sesses: (a)
interao com um novo ambiente (exerccio 1), (b) variao e seleo de comportamento
(exerccio 2) e (c) manuteno de uma resposta (exerccio 4) (para construir esta figura
voc deve consultar o Apndice II, na pgina 37). Sua Figura ter, portanto, trs curvas.
Para construir as curvas relativas ao Exerccios 1 e 2, voc dever fazer a tabulao dos
dados destas sesses.
Aps a construo da figura, faa uma descrio dos aspectos importantes sobre o
desempenho do rato representado nas curvas e outros aspectos observados por voc durante as sesses. Ao descrever a Figura, voc poder usar as questes abaixo como um
guia e tambm complementar sua descrio com outras informaes.
- Qual foi a frequncia de respostas de atravessar a argola ou de pressionar a barra
durante as sesses?

23

Exerccio 4

- Comparando das trs sesses, voc observa diferenas no desempenho do sujeito? A

frequncia de respostas aumenta ou diminui?
- Essas diferenas valem para toda a sesso ou s para partes da sesso? Quer dizer,
a frequncia muda do incio para o final da sesso? A frequncia das respostas de
presso barra ou de atravessar a argola variou ao longo de cada uma das sesses?
- Que outras respostas voc observou durante a sesso? Como elas se distriburam?
- Comparando com as sesses anteriores o que ocorreu com as vrias respostas observadas nas primeiras sesses?
- Outros aspectos observados.

Exerccio 4

24

Aluno ______________________________________Manipulando_____________________
Exerccio _____________________________________________________ Rato N____
Restrio de gua de ____ horas

Min.

1
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17
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22
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24
25
26
27
28
29
30

Data _______

Respostas em CRF

Horrio do exerccio ___________

Respostas Respostas
por minuto Total AcuTOTAL
mulado

Exerccio 5

25

EXERCCIO 5
EFEITOS DA SELEO NA RELAO SUJEITO AMBIENTE EXTINO E ESTMULO REFORADOR CONDICIONADO
No ltimo exerccio TODAS as respostas de pressionar a barra ou de atravessar a
argola foram consequenciadas com som+gua. Com este exerccio temos o objetivo de
responder duas questes:
- que efeitos podem ser observados quando a resposta NO produz mais nenhuma consequncia ( som do pescador e gua) que anteriormente produziam?
- que efeitos podem ser observados quando a resposta produz como consequncia APENAS o som do pescador ( e no mais produz gua)?
MTODO
Sujeitos e Equipamento
Os mesmos sujeitos que foram submetidos ao Exerccio 4 e o mesmo equipamento.
Procedimento
A previso deste exerccio de uma sesso experimental.
O procedimento envolver trs fases:

Fase I - Reforamento contnuo

Deixe o animal receber 10 reforos em CRF.

Fase II - Extino Simples

1. Coloque a chave de controle do bebedouro na posio Desliga.
2. Ligue o cronmetro.
3. Inicie o esquema de extino, ou seja, no libere a gua aps as respostas, apenas
registre-as como nas sesses anteriores.
4. O critrio para o trmino dessa fase o de 3 minutos consecutivos sem nenhuma
resposta de presso barra ou de atravessar a argola.

Fase III Acionamento do pescador sem a gua

1. Retire o recipiente com gua.
2. Toda vez que o sujeito emitir a resposta determinada (presso barra ou atraves-

Extino e estmulo reforador condicionado

26

sar a argola) acione a chave reforo, tal como voc fez ao trabalhar no esquema de
CRF.
3. Critrio para trmino desta fase: 3 minutos consecutivos sem nenhuma resposta.
A durao das Fases II e III depender do desempenho do seu animal.
Na Fase I (reforamento contnuo) nada dever ser registrado. Nas Fases II e III, registre uma anotao (/) para cada (e toda) resposta no reforada em cada minuto. Marque a
passagem da Fase II para a III na Folha de Registro no minuto em que ocorrer.
Registre a ocorrncia de outras respostas (morder barra ou argola, escavar bebedouro, etc.) ao longo da folha de registro.
RESULTADOS
Aps terminar esse exerccio voc dever tabular os dados. Construa uma figura que
represente a frequncia acumulada de respostas, a partir dos dados coletados nas Fases II
e III.
A seguir, descreva os dados representados na Figura. Voc poder usar as questes
abaixo (e as perguntas da seo Resultados do experimento anterior) como um guia e tambm complementar sua descrio com outras informaes. O Apndice III (p. 38) poder
ser til para auxili-lo na descrio de seus resultados.
- Como foi o desempenho do sujeito durante CADA fase?
a) Na Fase II, por exemplo, o seu sujeito emitiu mais respostas no incio ou no final da sesso?
b) Nas Fases II e III, por exemplo, em que momento da sesso voc verifica a ocorrncia de
pausas? E em que momento estas pausas passam a ser mais longas?
c) Voc observou o aumento na frequncia de outras respostas? Quais?
- Como foi o desempenho do sujeito durante o exerccio (incluindo as duas ltimas fases)?
a) O nmero de respostas durante a fase II foi maior ou menor que durante a fase III?
b) O seu sujeito atingiu o critrio para terminar a sesso em alguma das duas fases? Esse critrio
foi atingido com maior rapidez em alguma das fases?
c) Em qual das fases voc observou mais pausas? Estas foram mais longas em alguma das fases?
d) Que outros aspectos observados podem ser relatados?

Exerccio 5

27

Aluno ______________________________________Manipulando_____________________
Exerccio _____________________________________________________ Rato N____
Restrio de gua ____ horas
Min.

1
2
3
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5
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23
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25
26
27
28
29
30

Data _______

Horrio do exerccio ___________

Respostas
(pressionar barra ou atravessar a argola)

Total de res- Total Acupostas por mulado de

minuto
respostas

Reforamento intermitente

28

EXERCCIO 6
DIFERENTES RELAES ENTRE O SUJEITO E O AMBIENTE REFORAMENTO INTERMITENTE
Com os procedimentos dos exerccios anteriores podemos discutir como o comportamento de um sujeito pode se modificar quando este comportamento passa a produzir
ou no certas alteraes no ambiente.
At agora temos avaliado o papel da consequncia na aquisio e manuteno do
comportamento planejando sesses nas quais TODAS as respostas de pressionar a barra
ou atravessar a argola foram consequenciadas com gua. No exerccio anterior, avaliamos
o que ocorre quando NENHUMA das respostas de pressionar a barra ou de atravessar a
argola produz as consequncias que anteriormente produziam. O objetivo deste exerccio
responder duas questes:
- qual o efeito sobre o comportamento do sujeito, ao longo da sesso, se novamente passarmos a apresentar som + gua como consequncias das respostas de pressionar a barra
ou de atravessar a argola?
- qual o efeito sobre o comportamento do sujeito se som + gua forem produzidos por
apenas algumas destas respostas e no por todas?
MTODO
Sujeitos e Equipamento
Os mesmos sujeitos que foram submetidos ao Exerccio 5 e o mesmo equipamento.
Procedimento
Este exerccio dividido em duas fases:

Fase I: Recondicionamento Operante

Nesta fase, todas as respostas de presso barra ou de atravessar a argola sero
consequenciadas com som + gua (manualmente no caso da argola e automaticamente no
caso da barra). Ou seja, as respostas de presso barra ou de atravessar a argola sero reforadas no esquema CRF (reforamento contnuo).
Esta fase termina quando o sujeito estiver emitindo uma frequncia de respostas
semelhante a que vinha emitindo no exerccio anterior de fortalecimento (CRF). Combine
com o seu professor ou com seu monitor como decidir quando mudar de fase.

Exerccio 6

29

Cada vez que o sujeito emitir a resposta reforada, faa uma anotao (/// ou, 1, 2,
3 etc.) na linha correspondente ao minuto em que ocorrer a resposta.

Fase II Reforamento em esquema de Razo Fixa

1. A partir de agora algumas respostas do animal sero reforadas e outras no. Comearemos com o esquema de razo fixa 2 (FR 2). Neste esquema, o sujeito deve
emitir duas respostas e som + gua so apresentados imediatamente aps a segunda resposta. Obs.: No caso da presso barra, voc pode utilizar a posio da chave
automtico, de forma que s a segunda resposta seja reforada. Proceda assim at que 15 reforos
tenham sido liberados.
2. Libere 15 reforos em FR 3. Proceda como anteriormente para liberar os reforos, apenas aumentando o nmero de respostas sem reforamento de uma para duas (duas respostas sem reforo e a terceira seguida de gua), at liberar 15 reforos.
3. Em seguida, libere 15 reforos em FR 4 (3 sem reforo, uma com reforo).
4. Libere, depois, 15 reforos em FR 5.
5. Libere, finalmente, 15 reforos em FR 6. Ento, chame o professor que lhe indicar quando terminar a sesso.
Esse um procedimento de reforamento intermitente de razo fixa. O aumento
gradual de razo dois at seis foi realizado para garantir uma transio suave para o
sujeito e impedir paradas bruscas do comportamento.
ATENO: durante todo o procedimento, muito importante que voc siga um
critrio duplo ao mudar de uma razo para outra. Um dos critrios o nmero de
reforos que so liberados em cada uma das razes (ou seja, 15 reforos). O segundo critrio o prprio desempenho do animal: se voc observar que, de um minuto
para outro, a frequncia de respostas est diminuindo, no mude para uma razo
maior, mesmo que j tenham sido liberados os 15 reforos previstos. Chame, ento,
o professor; junto com voc, ele analisar o desempenho do animal e vocs decidiro como proceder.
A sesso experimental de reforamento intermitente em esquema de razo fixa tambm no ter uma durao preestabelecida, a durao depender do desempenho de seu
sujeito.
A forma de registro deve ser diferente na segunda fase deste exerccio. Voc ter
simultaneamente duas formas de registrar as respostas do sujeito:

Reforamento intermitente

30

Um ltimo comentrio sobre o registro: medida que prossegue o treino em FR,

poder acontecer de o animal comear a responder cada vez mais rapidamente, chegando
mesmo a emitir algumas respostas consecutivas sem ir ao bebedouro aps cada resposta.
Outra alterao comum o animal emitir a resposta diferentemente de como vinha fazendo (pressionar a barra sem fazer o clique ou passar metade do corpo pela argola e voltar
para trs). Nos dois casos, para efeito de contagem de respostas, o critrio que voc deve
considerar sempre o clique que uma presso barra produz, ou, no caso da resposta de
atravessar a argola, a passagem completa pela argola.
RESULTADOS
Tabule os dados assim que terminar o exerccio (incluindo os dados das duas sesses). Construa um grfico de frequncia acumulada de respostas de presso barra ou de
atravessar a argola. Descreva os dados apresentados na figura, ressaltando as informaes
mais importantes, tais como:
- A frequncia de respostas diferente ao longo das mudanas no esquema? O sujeito responde mais rpido nos esquemas de razo mais baixa (CRF ou FR2) ou nos esquemas de razo mais alta (FR4 ou
FR5)?
- Voc observa pausas em algum momento da sesso? Elas so mais frequentes durante a vigncia de
algum esquema especfico?
- Voc nota algum padro nas pausas, como por exemplo, estas ocorrem com maior incidncia logo aps
ou antes de a gua ser liberada?
- Como o formato da curva? A curva indica um desempenho irregular ou estvel ao longo da sesso?
Apresenta acelerao positiva ou negativa?

Exerccio 6

31

Aluno ______________________________________Manipulando_____________________
Exerccio _____________________________________________________ Rato N____
Restrio de gua de ____ horas
Min.

1
2
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5
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7
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9
10
11
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14
15
16
17
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29
30

Data _______

Respostas
(pressionar barra ou atravessar a argola)

Horrio do exerccio ___________

Total de
respostas
por minuto

Total Acumulado de
respostas

Exerccio 6

32

Aluno ______________________________________Manipulando_____________________
Exerccio _____________________________________________________ Rato N____
Restrio de gua de ____ horas Data _______
Min.

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30

Respostas
(pressionar barra ou atravessar a argola)

Horrio do exerccio ___________

Total de
respostas
por minuto

Total Acumulado de
respostas

Exerccio 7

33

EXERCCIO 7
PLANEJAMENTO DA SELEO DE UMA DIMENSO DA RESPOSTA DIFERENCIAO
At este momento, experimentamos algumas mudanas relacionadas com a apresentao ou com a remoo da consequncia. Neste exerccio, nossa questo vai se dirigir
para possvel seleo de dimenses de uma resposta j instalada - atravessar a argola.
- Partindo da resposta j instalada de passar na argola, podemos gerar a resposta de passar
na argola a uma distncia de no mnimo 10 cm do solo ?
- O procedimento de reforamento diferencial (tal qual utilizado na modelagem) pode ser
efetivo para produzir tal diferenciao de respostas?
MTODO
Sujeitos
Neste exerccio sero sujeitos experimentais apenas os "animais de argola".
Equipamento
Sero utilizadas apenas as caixas equipadas com argolas. As hastes das argolas devem ser marcadas a cada cm, a partir do aro (de 0 a 10).
Procedimento
O procedimento desta sesso envolve duas fases:

Fase 1. Linha de base

1. Suspenda a argola na altura mxima, com o aro na altura do teto.
2. Registre cada resposta de passar pela argola no minuto correspondente.
3. Esta fase de linha de base ter durao de 5 minutos.

Fase 2. Reforamento Diferencial

1. Abaixe a argola na altura do cho da caixa. Reforce 10 respostas de atravessar a
argola.
2. Levante a argola na altura de 1 cm do cho da caixa. Reforce 10 respostas de atravessar a argola.
3. Continue o procedimento de levantar a argola 1 cm. e reforar 10 respostas em
cada altura at atingir 10 cm. Isto deve ser repetido at que a argola esteja na ltima

Diferenciao de resposta

34

posio marcada.
Como no exerccio anterior voc dever ter um duplo critrio para mudar a altura:
alm das 10 respostas reforadas, o prprio desempenho do sujeito deve ser considerado.
O exerccio se encerrar quando o sujeito passar 10 vezes consecutivas pela argola
nesta ltima altura.
Este exerccio ser conduzido por dois experimentadores.
O primeiro experimentador manipular o equipamento e o segundo far o registro.
Sero registrados: a altura da argola, o tempo transcorrido em cada altura at que se
atinja o critrio e a ocorrncia de outras respostas que no a de atravessar a argola a cada
altura.
RESULTADOS
Complete a folha de registros. A apresentao dos resultados desta sesso ser feita
em dupla.
Para tanto construa uma tabela (veja como construir tabelas na pgina 42 Apndice 4) para apresentar os dados e faa uma descrio dos dados. As perguntas a seguir podero ajud-lo nesta descrio:
- A partir da comparao dos registros da fase de linha de base com os da fase de diferenciao possvel
afirmar que o procedimento permitiu instalar a resposta de passar na argola a uma distncia de no mnimo 10 cm. do solo (pular)?
- Houve variao no tempo necessrio para cada altura da argola?
- Houve variao no nmero de respostas necessrio a cada altura?
- Se fosse para repetir o exerccio, voc faria alguma mudana no procedimento, em funo do desempenho
do sujeito?

Exerccio 7

35

Aluno ______________________________________Manipulando_____________________
Exerccio _____________________________________________________ Rato N____
Restrio de gua de ____ horas

Altura

Durao

10 cm

5 minutos

Altura

Durao

Data _______

Horrio do exerccio ___________

Respostas (Linha de base)

Respostas

Observaes

Observaes

Tabulao

36

APNDICE 1
ORGANIZAO DE DADOSTABULAO
Tabular contar; no nosso caso, contar o nmero de respostas. O tipo de tabulao
depende da forma como os dados foram coletados. A observao e o registro cuidadosos
so condies indispensveis para que se possa conhecer os eventos e suas relaes; mais
especificamente, os comportamentos que o sujeito apresenta na situao experimental. Entretanto, por mais exaustivos que sejam estes cuidados, o cientista jamais se exclui do processo de investigao. As decises tomadas sobre o que observar e a forma de registrar refletem esta participao.
Voc vai agora tabular as respostas registradas.
Como voc pode notar, junto coluna para o registro das respostas de pressionar a
barra ou atravessar a argola h mais duas colunas, Total de respostas por minuto e Total
de respostas acumuladas, que facilitam a tabulao dos dados, sem haver necessidade de
folha de tabulao complementar.
Na coluna total de respostas por minuto, voc dever registrar a soma das respostas emitidas por seu sujeito no minuto correspondente. Na coluna total de respostas acumuladas dever ser registrada a soma total de respostas nos minutos anteriores at o final
do minuto em questo. O exemplo a seguir esclarece como fazer os dois clculos:

1
2
3

///
/// /// //
/// /// /

3
8
7

Total
acumulado
de respostas
3
11
18

/// //

23

/// /// //

31

/// /// /

38

/// /

42

/// /// //

50

MIN

Pressionar Barra ou
Atravessar argola

Total de
Repostas
por
minuto

No primeiro exerccio, muito provvel que ocorram poucas respostas de presso

barra ou atravessar a argola, portanto haver poucos dados para tabular. Mesmo assim, essa
tabulao ser importante para podermos comparar o desempenho do nosso sujeito antes e
aps introduzirmos as variveis que sero estudadas durante o curso.

Construo de figuras

37

APNDICE 2
REPRESENTAO DE DADOSCONSTRUO DE FIGURAS
Aps a tabulao dos dados, devemos planejar uma forma de represent-los. Optamos por uma representao atravs de grficos ou figuras quando eles permitem visualizao mais clara desses dados. Existem vrios tipos de figuras, cada uma mais adequada para
determinados tipos de dados.
Uma das formas de visualizarmos o desempenho do sujeito experimental durante
toda a sesso a curva de freqncia acumulada, que, no caso, nos mostrar, a cada intervalo de tempo, o processo que ocorre com a resposta que est sendo investigada (presso
barra ou passagem atravs da argola).
Para construir um grfico que apresente curva de freqncia acumulada, no eixo
horizontal, tambm chamado de abscissa, colocamos os diferentes intervalos de tempo,
(por exemplo a cada minuto, a cada 5 minutos etc.); no eixo vertical, tambm chamado
ordenada, representamos a varivel que est sendo medida pelo experimentador , no caso,
a freqncia acumulada de respostas.
100
90
80

Respostas Acumuladas

70
60
50
40
30
20
10
0
0

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

Tempo (minutos)

Figura N - Freqncia acumulada de respostas de presso barra por minuto, emitidas pelo sujeito Y, em sesses de fortalecimento desta resposta.

Todas as figuras devem possuir um ttulo, que deve explicitar a varivel que est
sendo medida, a unidade de medida, as situaes nas quais foi realizada a medida e a
identificao do sujeito experimental. O ttulo da figura deve estar localizado na sua par-

Apndice 2

38

inferior e ser identificado por Figura constando sua numerao.

De posse dos dados tabulados e das instrues de como represent-los numa figura,
construa uma curva de frequncia acumulada de respostas de presso barra ou atravessar
a argola. Voc poder construir seu grfico em folha milimetrada ou no computador.
A) Construo de figura de respostas acumuladas na folha milimetrada
Usando o espao de toda a folha, trace os eixos da abscissa e da ordenada. Divida
os eixos de um em um centmetro. Na ordenada, voc registrar a frequncia acumulada
de respostas e na abscissa, o tempo em minutos. Em seguida voc comear a plotar os
dados, fazendo um pontinho, na interseo de cada minuto, com total de respostas acumulado at aquele minuto. Em seguida una os pontos que voc traou com uma rgua.
De preferncia, faa tudo a lpis.
No se esquea de colocar os ttulos da abscissa, da ordenada e da figura. Aps terminar seu grfico, coloque seu nome e nmero da turma no verso junto com a folha de
registro.

Como quebrar o seu grfico

Construa o seu grfico mantendo o EIXO Y (Respostas Acumuladas);
Suponha que no minuto 8 voc registrou 93 respostas acumuladas e no minuto 9
voc registrou 115 respostas acumuladas. Suponha que voc ter como valor mximo do
eixo y 100 respostas
Voc deve colocar o ponto 93 respostas no minuto 8 e ento deve fazer um ponto
IMAGINRIO (faa a lpis e depois apague) no minuto 9; esse ponto deve ir alm do
valor mximo de eixo Y.
Faa uma linha do ponto 93 at o ponto 115. Mantenha no grfico a linha do ponto
93 at o momento que a linha cruza o valor mximo de 100 respostas. Isso garante a correspondncia entre a inclinao da sua curva e o nmero de respostas naquele minuto.
Faa uma linha pontilhada que vai do ponto mximo de 100 (onde sua curva sai
da rea do grfico) at o eixo X. A linha da quebra deve ser paralela ao Eixo Y.
Apague a linha que excede a rea do grfico (no precisa aparecer na Figura).
Junte o ponto em que sua linha cruzou com o Eixo X com o ponto do prximo
minuto (15, no caso de 115 respostas).
Veja o grfico da pgina 36 para referncias.

Construo de figuras

39

B) Construo de figura de respostas acumuladas no computador

1. Ligue o seu computador
2. V para o lado inferior esquerdo e clique no INICIAR
3. Selecione PROGRAMAS
4. Selecione Microsoft EXCEL
5. Preencha a planilha, registrando na coluna 1 os minutos e na coluna 2 o nmero
de respostas acumuladas.
6. A primeira linha depois dos rtulos deve permanecer em branco (ver diagrama).
7. Se voc no precisar quebrar a curva, para construir a figura selecione a rea, iniciando a seleo pela segunda linha (em branco) e encerrando-a na ltima linha em que h
dados, como est indicado no diagrama e, neste caso v ao item 9.
Minutos

n de respostas
acumuladas.

Minutos

n de respostas
acumuladas.

0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

0
7
12
23
36
56
73
84
93
115
120

0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

0
7
12
23
36
56
73
84
93
115
120

Figura 1. Diagrama de uma planilha EXCEL dos passos 1 a 7.

Como quebrar o seu grfico

8. Caso queira quebrar a curva, acrescente uma terceira coluna planilha e nela registre, no minuto correspondente (neste exemplo, minutos 9 e 10), a ocorrncia das respostas acima de 100 (no exemplo, 115 e 120 respostas), linha a linha.
No ltimo minuto em que h registro, na segunda coluna, de um nmero de respostas menor que 100 (minuto 8, no exemplo), voc deve acrescentar na terceira coluna
um nmero que corresponde ao nmero de respostas que faltam para chegar a 100 (aqui,
7). Esse registro deve ser feito com um nmero negativo (ou seja 7). Nas demais linhas,
voc tambm deve subtrair 100 do nmero acumulado registrado. Nestes casos, quando
voc subtrair 100, sempre encontrar um nmero positivo (no exemplo, 15 respostas na
linha correspondentes ao minuto 9 e 20 respostas correspondente ao minuto 10). No esquema a seguir esses passos so indicados.

Apndice 2

40
Min

R ac

Min

R ac

0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

0
7
12
23
36
56
73
84
93
115
120

0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

0
7
12
23
36
56
73
84
93
115
120

Min

R ac

Min

R ac

0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

0
7
12
23
36
56
73
84
93
115
120

0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

0
7
12
23
36
56
73
84
93
115

-7
15
20

-7
15
20

Figura 2. Diagrama de uma planilha EXCEL dos passos 1 a 7.

9. Com essa rea selecionada, clique no cone INSERIR (barra superior, esquerda)
e depois GRFICO
10. Selecione LINHAS e o primeiro subtipo de grfico LINHAS SEM MARCADORES
11. Clique em AVANAR at aparecer o espao para escrever o Ttulo do Eixo X
e do Eixo Y.
12. Clique avanar e o seu grfico est PRONTO. Clique CONCLUIR.
13. Clique em adicionar texto e escreva o TTULO do seu grfico. Lembre-se que o
ttulo deve ser colocado na parte INFERIOR do grfico.
14. Para que a curva comece no ponto 0:
A) Selecione o Eixo x (dos minutos) ,clicando com o boto direito do mouse sobre
ele.
B) Selecione FORMATAR (com o eixo selecionado).
C) No cone ESCALA tire o tick da opo Eixo dos valores (Y) cruza entre

Construo de figuras

41

as categorias e clique OK..

D) No cone ESCALA mude o valor mximo do eixo Y para o valor no qual voc
quer quebrar o grfico, por exemplo 100 e o mnimo para 0.
15. Caso seu grfico tenha, por exemplo, 378 respostas e voc queira quebr-lo com
100 respostas, ter que acrescentar colunas e seguir os passos descritos acima para cada
vez que precisar fazer uma quebra de curva a cada 100 respostas).
16. Agora, voc precisa formatar a quebra. Para tanto, v at o EXIBIR (barra de
ferramentas superior). Clique em BARRA DE FERRAMENTAS e depois em DESENHO.
17. Na barra inferior, voc seleciona LINHAS e move o cursor do ponto mais alto
do grfico (quebra) at o eixo de minutos essa linha deve ser paralela ao eixo Y e tracejada. Para tracej-la.
18. Para faz-la tracejada, selecione-a com o boto direito, escolha FORMATAR
AUTOFORMA e, a seguir, no item linha, escolha o tracejado.
19. Agora construa uma linha que una o ponto onde sua linha cruza o eixo x com
o reinicio da sua curva de respostas (isto indicado na figura pela seta inferior).
20. Caso voc queira formatar as cores, linha de grade, ou tamanho de fontes, basta
selecionar a rea modificada e realizar as mudanas pelo cone FORMATAR.

Apndice 3

42

APNDICE 3
REPRESENTAO DE DADOS DESCRIO DE FIGURAS
As figuras devem ser analisadas, ou seja, voc deve olhar para seu grfico e ser capaz de descrever o que voc v. Quando voc descrever sua figura, voc deve atentar para
aqueles aspectos mais importantes que dizem respeito ao que voc fez e possveis alteraes no desempenho do seu sujeito em funo de seu procedimento.
A Figura 1 apresenta a frequncia acumulada de respostas de presso barra tpica de
um sujeito em uma sesso de CRF realizada depois da sesso em que as respostas de presso barra foram instaladas. As flechas indicam alguns pedaos da curva de respostas
que representam aspectos do desempenho do sujeito que podem ser destacados na descrio do grfico. (Estas flechas e nmeros no devem constar de sua figura, elas so apresentadas aqui para fins didticos).
LEMBRE-SE: Para descrever o desempenho do seu sujeito a partir do dado que aparece em um grfico de frequncia acumulada de respostas, voc deve ficar atento s diferentes inclinaes da curva ao longo da sesso. Quanto mais inclinada a curva, mais
respostas foram emitidas. Uma curva deitada indica uma pausa na emisso das respostas que voc registrou. Como no existe vcuo comportamental sempre que se observa uma pausa importante que seja descrito que outras respostas o sujeito estava emitindo.
100
90
80

Respostas Acumuladas

70
60
50

40

2
3

30
1
20
10
0
0

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

T e m p o (m i n u to s )

Figura 1: Frequncia acumulada de respostas de presso barra por minuto,

emitidas pelo sujeito X, em sesses de reforamento contnuo (CRF)

Descrio de figuras

43

Veja a seguir um exemplo de descrio de figura.

No perodo inicial da sesso, durante os primeiros 3 minutos, o sujeito apresenta baixa
frequncia de respostas de presso barra. (como pode ser observado em 1). Nestes perodos
foram frequentes respostas como coar-se, morder a barra, ficar parado, ou lamber o bebedouro. Logo em seguida (2), contudo, so frequentes alguns minutos (entre os minutos 2 e
5) nos quais a resposta de presso barra emitida com alta frequncia. Esse perodo de
alta frequncia de respostas, foi seguido por perodos nos quais a emisso de respostas de
presso barra foram menos frequentes (3), quando ocorreram poucas respostas por minuto,
mas sem que houvesse uma pausa. A primeira pausa ocorre entre os minutos 12 e 14
(4). Nesses trs minutos o sujeito no emitiu resposta de presso barra. Nestes perodos
foram frequentes respostas como ficar parado, coar-se e respostas de explorao. No ocorreram, como no perodo inicial, respostas de morder a barra ou de lamber o bebedouro. Nos
ltimos minutos da sesso (5), um longo perodo de pausa indica que no foi emitida
resposta de presso barra do minuto 17 at o final.

Apndice 4

44

APNDICE 4
REPRESENTAO DE DADOSCONSTRUO DE TABELAS
A construo e posterior leitura de uma tabela exigem o conhecimento dos elementos que a compem. Voc tem, a seguir, um EXEMPLO de uma tabela. A tabela que voc
ir construir ser DIFERENTE desta, mas este MODELO ir ajud-lo a construir a sua
prpria tabela. Como voc construiria uma tabela para analisar o dado que voc coletou?
Tabela 79 - Frequncia de respostas voltadas ao manipulando e ao bebedouro,
apresentadas pelo sujeito 39M, obtidas em nvel operante (Fonte: Exerccio apresentado por monitores).
Respostas
Tempo

Manipulando
Pressionar/
Atravessar

Atividades Gerais

Atividades no
Bebedouro

Total

(minutos)

n resp.

n resp.

n resp.

n resp.

1 a 10

2,5

24

20,0

2,5

30

25,0

11 a 20

12

10,0

18

15,0

7,5

39

32,5

21 a 30

7,5

12

10,0

30

25,0

51

42,5

Total

24

20,0

54

45,0

42

35,0

120

100,0

So elementos de uma Tabela :

a) ttulo: Tem por objetivo indicar a natureza do fato estudado; deve ser colocado na
parte superior da tabela. Na tabela acima o ttulo : Frequncia de respostas voltadas ao
manipulando e ao bebedouro, apresentadas pelo sujeito 39M, em nvel operante.
b) linha: parte da tabela que contm uma srie horizontal de informaes numricas. Na tabela acima, se analisamos a segunda linha teremos dados sobre as respostas emitidas pelo sujeito 39M entre o 11 e o 20 minutos. Nesse intervalo o sujeito pressionou o
manipulando 12 vezes, o que corresponde a 10% das respostas dadas na sesso, tocou e
farejou 18 vezes (15% das respostas) e realizou atividades junto ao bebedouro 9 vezes
(7,5% das respostas da sesso). e realizou atividades junto ao bebedouro 9 vezes (7,5% das
respostas da sesso).
c) coluna: a parte da tabela que contm uma srie vertical de informaes numricas. Ainda em relao a essa mesma tabela, se analisarmos a primeira coluna, veremos que
as respostas de pressionar o manipulando estavam assim distribudas: 3 respostas nos 10
primeiros minutos o que corresponde a 2,5% das respostas da sesso, 12 respostas do 11o

Construo de tabelas

45

ao 20 minutos (10% das respostas), 9 respostas do 21 ao 30 minutos (7,5% das respostas).

c) casela ou clula: a parte da tabela formada pelo cruzamento de uma linha com
uma coluna. Se voc quiser saber, por exemplo, qual a frequncia de respostas junto ao
bebedouro entre o 21 e 30 minutos, voc dever localizar a casa ou clula que resulta do
cruzamento da linha 21 a 30 e da coluna atividade no bebedouro.
d) corpo: a parte central da tabela, composta de linha e colunas.
e) fonte: a informao, colocada no rodap da tabela, ou no seu ttulo, sobre as
pessoas ou instituies que organizam ou fornecem os dados expostos. Coloca-se a fonte
apenas quando os dados no foram produzidos dentro da prpria pesquisa.
Tabelas so construdas para apresentar e comparar um determinado conjunto de
resultados, na maioria das vezes. Isto exige que as informaes sejam transformadas de
modo a torn-las comparveis. Na Tabela acima, por exemplo, isto foi feito transformando-se em porcentagem as frequncias de respostas.
Descrio de Tabelas
A apresentao dos dados em tabelas facilita a visualizao dos resultados obtidos.
Entretanto, uma tabela apresenta uma grande quantidade de informaes. Cabe ao pesquisador analisar os dados mais significativos. Ele faz isto descrevendo a tabela de modo a
destacar os resultados mais importantes, sem se ater descrio detalhada de dado por
dado.