Entrevista publicada na edio 83 do Jornal Despertar (junho 2015)

conversa com Conceio Vicente e Raquel Ramos Entre Livros & Miados
O mote foram os gatos Zacarias e Branquinho, os protagonistas dos mais recentes
trabalhos das nossas convidadas da Tertlia Entre Livros & Miados: O Moleiro e as Trs
rvores, de Conceio Vicente, e Episdios da vida de um jovem gato, de Raquel Ramos. No
passado dia 22 de abril, em vspera do dia do Livro, conversa fluiu, e os presentes viram
satisfeita a sua curiosidade e ainda levaram algumas novidades em primeira mo e dicas
teis para ler+. A cadeia das mulheres foi o palco de mais um hino ao livro e liberdade.
Alunos: Sabemos que a obra O Moleiro e as Trs rvores inspirada num conto de
gueda. O gato Zacarias j fazia parte do conto ou foi inventado pela Conceio?
Conceio Vicente: Os contos que recolhemos junto do povo so sempre muito simples. A
minha funo recri-los. Pegar nessa base simples e transform-la num texto literrio. O
Zacarias meu introduzi o gato porque em todos os moinhos havia gatos e porque o gato
um animal inteligente e misterioso. Era a personagem ideal para se transformar em condutor
das restantes personagens e at do leitor, ajudando-o a estar atento s mensagens que a
Natureza nos transmite.
A: Como teve conhecimento do conto? Ouviu algum cont-lo?
C.V: Conhecia uma verso do conto, e depois foi-me tambm contado por um senhor da terra.
A: Esta obra contm, a nosso ver, uma mensagem ecolgica. uma preocupao da
Conceio incluir estas mensagens nos seus livros?
C.V: Sim. Os meus livros no tm que ser moralistas ou moralizantes. Essas preocupaes j
existiam no conto popular. Este livro tem a preocupao de ensinar a respeitar a natureza e a
ouvir a sabedoria encerrada nas linguagens do mundo, aqui representadas pelo gato, pelos
pssaros, pela coruja, pelo rio
A: Est a preparar mais alguma obra para crianas e jovens, baseada em contos ou lendas?
C.V: A pesquisa no terminou. Enquanto houver histrias, eu continuarei a procurar.
A: Como foi feita a escolha do ilustrador? Foi acompanhando o trabalho? Deu opinio?
C.V: Nos meus livros no costumo ser eu sozinha a escolher. A escolha parte tambm do editor
que conhece melhor os ilustradores. Foi o que aconteceu neste caso. Eu vi a proposta da Ctia
Vidinhas, concordei com a maior parte das coisas, mas tive que intervir em pormenores
especficos relacionados com os moinhos de gua. Os ilustradores tambm precisam de
pesquisar!
A: Sabemos que publicou recentemente dois livros que abordam o tema da Educao
Financeira. Como surgiu a ideia? Como trabalhou o tema?

C.V: Foi a partir de um amigo meu que estava a trabalhar na rea da Educao Financeira. Ele
disse que precisava de umas histrias para fazer passar a ideia, e assim nasceram Histria da
Formiga e da Cigarra que no foi na Cantiga, que uma espcie de subverso da fbula
clssica, e Do querer ao ter h muita conta a fazer, que baseada em ensinamentos que
recebi na infncia: primeiro juntar dinheiro, e s depois comprar.
A: Vo surgir mais temas desta coleo?
C.V: Sim. Est j outro pronto, espera de folga econmica: A contas com rimas tontas.
uma obra de poesia.
A: Quais so os temas que mais gosta de abordar nas suas obras?
C.V: Temas ligados infncia e aos alunos que me passam pelas mos. A obra que diz mais de
mim Histrias Assim e a Srio.
A: A personagem principal da obra da Raquel um gato. Porqu? Gosta especialmente de
gatos? Ou foi baseada na existncia real de um gato branquinho, que se tornou especial?
Raquel Ramos: Tudo isso: gosto de gatos, tenho gatos e estava um gato ali a jeito. H seis anos
eu estava grvida da minha terceira filha e esse foi o pedacinho de realidade (1%) em que
peguei para dar corpo histria do Branquinho.
Ao longo da obra notamos a presena de outros textos, como o A Histria do Gato e da
Gaivota, de Seplveda, O Gato da Botas, O Gato com os olhos cor de ervilha, e outros. Gosta
de se inspirar noutros autores? Pretende despertar o interesse para a leitura dessas obras?
R.R: Um escritor antes de mais um leitor. Ningum comea a escrever sem ter lido muito.
Quando eu andava no 2 ceb, o professor de portugus desenvolveu uma biblioteca de turma
e fazia concursos ao ar livre o que servia para nos pr a falar de livros e a gostar de livros.
Nesta obra h ecos desses textos e de outros, como O Velho e o Mar, o Musical Cats Sim, eu
tambm pretendo, atravs desses intertextos, despertar os meus leitores para outras leituras.
A: Branquinho, o protagonista desta histria, foge de casa. Que implicaes pode ter a
presena desse comportamento numa obra para crianas e jovens?
R.R: Branquinho tinha o corao pequenino. Num ato de fria, fugiu; teve uma srie de
comportamentos que os adolescentes tambm podem ter No final da histria ele volta a
casa e o corao deixa de ser do tamanho da azeitona. Ele aprendeu coisas no caminho
A: Verificamos (com algum agrado, claro) que a Raquel emprega, por um lado, uma
linguagem muito potica. No entanto, tambm inclui dilogos com vocabulrio como
Maricas; Dizem que capado, coitado. O que est na origem destas opes?
R.R: Este jogo entre linguagens intencional. Faz parte das vivncias do dia-a-dia das crianas.
J Miguel Torga utilizou a palavra Maricas em Os Bichos
A: Esta histria vai conhecer novos episdios? Vamos poder saber o que aconteceu ao
Branquinho?

R.R: A histria termina com a partida da me do Branquinho sua procura o que me deixa
numa situao comprometedora! E por isso a histria vai ter novos episdios, sim: um deles
est relacionado com o Jardim da casa grande de barras amarelas, e o outro com a viagem de
Branquinho a Liverpool. (Inspirados em mais dois pedacinhos de realidade).
A: Est, neste momento a escrever alguma obra nova? Qual?
R.R: Acaba de sair O Dirio de Ana Joana, 12 anos, 1,36m. E sairo brevemente os Segredos
do Jardim da Casa grande de barras amarelas.
A: Sabemos que tambm publicou um livro para adultos, Crepes num pas de ps tristes.
Gosta mais de escrever para adultos ou para crianas? Porqu?
R.R: So coisas diferentes. Escrever para crianas e jovens exige o cumprimento de muitas
regras. Escrever para crianas difcil. O texto para adultos oferece outras liberdades.
A: Sabemos que ser escritor implica ter determinadas apetncias. Qual foi o marco decisivo,
que levou a Conceio e a Raquel a comearem a escrever?
R.R: Ser Leitora. Cumprir o sonho de escrever. uma grande responsabilidade escrever para
este pblico
C.V: Ouvir histrias. Uma histria que escrevi para os meus alunos para abordar os ditongos, e
que entretanto ficou na gaveta
A: Qual o sentimento de terminar uma obra, no sentido de dar fim narrativa, abandonar
as personagens?
R.R: Nunca abandonamos por completo as personagens que criamos
C.V: Eu gosto de terminar o livro e abandonar o assunto.
A: Assistimos cada vez mais edio de livros infanto-juvenis onde a ilustrao marca
presena. Qual a vossa opinio sobre o papel da ilustrao nos livros para crianas da nossa
idade, e at para jovens ou adultos?
C.V: Tem vrios fins. Quando meramente decorativa, pobre. Quando serve de
complemento entre as vrias artes muito mais interessante. A ilustrao no pode ser
facilitista, tem de ser inteligente. Neste momento parece haver uma sobreposio da imagem
em relao ao texto e tambm no podemos esquecer os livros s com texto!
A: Quais os vossos autores preferidos?
C.V: Ea de Queirs e Alice Vieira.
R.R: As obras de Patrick Modiano, por exemplo O Leitor. E a obra A Histria de Catherine.
Quais as vossas principais fontes de inspirao?
R.R: A realidade.

C.V: A infncia.

Professor: Quando que sabem / sentem que os vossos trabalhos esto prontos enquanto
produtos literrios? Como esperar pelo livro? E pela reao do pblico?
R.R: / C.V: difcil desligar, mas h um momento em que temos de nos separar. Esperar
agradvel mas traz alguma ansiedade, o trabalho s fica pronto com a reao do leitor.
P: H alunos que gostam de escrever e fazem-no bem. No entanto, tm pouca confiana no
seu trabalho. Que sugestes do a estes alunos no sentido de desenvolverem e partilharem
o seu trabalho?
C.V: Deve comear-se desde muito pequenino. Devemos ser criativos nas atividades que
propomos: os livros podem ser trampolins para a escrita. No entanto, a escrita um trabalho
difcil que exige muito treino, capacidade de autocrtica e aperfeioamento.
R.R: Quanto partilha, as ferramentas digitais so um excelente meio.
P: Consideram o mundo digital uma ameaa leitura literria? Como motivar para a leitura
(que requer um tempo lento) num mundo cada vez mais tecnolgico e digital, onde tudo
acontece distncia de um clique?
R.R: No. Muito pelo contrrio. So realidades que esto a e que se complementam. O
importante o processo mental, o saber ler e compreender. O formato e o suporte so
secundrios. A UNESCO tem neste momento um projeto intitulado Ler na era mvel
Pais: Como podem as famlias criar ambientes estimulantes de leitura? O que ganhamos com
isso?
R.R. / C.V: O melhor ambiente ter os pais como modelos de leitura: o primeiro conselho
que os pais leiam. Leiam para serem felizes! E esse o maior ganho.