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EMBALADOR
PLANO DE CURSO
PLANO DE CURSO
1. DESCRIO
Este curso contempla os conceitos, tcnicas e procedimentos, (apresentando uma
descrio sumria) que se referem s atividades de composio de embalagens para
pequenos e mdios produtos, desempenhada pelo Embalador durante a atividade de
embalagem de produtos e cargas para o transporte. As embalagens so feitas para
identificao, proteo ou unitizao com o objetivo de garantir um transporte seguro e
adequado.
O curso tambm apresenta as atividades desenvolvidas pelo embalador, tais como:
preparar as mquinas e local de trabalho para empacotar e envasar; embalar
acessrios dos produtos; enfardar produtos, separando, conferindo, pesando e
prensando (produtos); identificar as embalagens com a descrio e informaes sobre
o produto; identificar produtos perecveis, produtos que exigem embalagens especiais
como vacinas, produtos txicos etc.
O curso aborda ainda as habilidades e as caractersticas necessrias para que os
trabalhadores do setor de transporte possam executar com qualidade, segurana e
responsabilidade as atividades relacionadas embalagem.
2. DURAO DO CURSO
O curso de Embalador tem uma durao de 20 horas-aula. Ele dividido em Unidades
de 4 horas-aula (cada aula tem uma durao de 50 minutos).
3. JUSTIFICATIVA
Conhecer as principais atividades desenvolvidas pelo Embalador no exerccio de sua
funo essencial para a garantia de um servio bem prestado, com maior segurana
e com o menor prejuzo possvel s cargas ou produtos, atingindo uma maior satisfao
dos clientes.
4. OBJETIVO GERAL
Capacitar os trabalhadores do setor de transporte a executar com qualidade, segurana
e responsabilidade as atividades relacionadas funo de Embalador de cargas ou
produtos nas empresas de transporte coletivo de passageiros ou nas empresas de
transporte de cargas diversas.
5. COMPETNCIAS
O curso visa desenvolver e aprimorar as seguintes competncias para os embaladores
de produtos e cargas para transporte:
Conhecer os principais cuidados que devem ser tomados para cada tipo de
carga ou de produto;
7. METODOLOGIA
O curso composto por 5 unidades, todas de 4 horas-aula. Assim, sero desenvolvidas
10 aulas de 2 horas-aula cada.
Sugere-se que o Instrutor incentive a prtica do trabalho em grupo porque ela oferece a
possibilidade de exercitar a interao com os outros e ao mesmo tempo internalizar
valores sociais. Questes tais como a necessidade de negociar critrios e tempo de
trabalho, de distribuir tarefas entre os membros do grupo, de explicar uma idia aos
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8. AVALIAO DE APRENDIZAGEM
O instrutor deve estar aberto a um dilogo permanente com seus alunos, assumindo
uma postura aberta a crticas e comentrios construtivos. Seu papel de incentivador
crucial para o bom desempenho dos alunos. A meta somar resultados parciais e
reuni-los ao final do processo de forma a beneficiar sempre o aluno.
Entender que a avaliao um processo em construo o primeiro passo para uma
postura democrtica e com vistas ao sucesso do instrutor. Respeitar as limitaes de
cada um e a forma individual de apreender o contedo tambm outro fator decisivo no
processo de ensino-aprendizagem. Todos os alunos esto no mesmo caminho, embora
cada qual tenha seu prprio tempo dentro das suas experincias e capacidades.
Os erros so significativos e at positivos quando conduzem autocorreo,
conscientizao das limitaes e busca da prpria superao. Assim, observar as
aes e reaes dos alunos durante as aulas um dos caminhos para uma avaliao
justa e eficaz. Por isso, importante aproximar-se, conhecer o aluno, conhecer os seus
interesses, as suas dificuldades e metas.
Na sala de aula temos nas relaes interpessoais entre instrutores e alunos a
construo de vnculos com a aprendizagem, um dos aspectos fundamentais a serem
considerados. Cada um pode reportar-se a experincias em que passaram a se
interessar ou a rejeitar determinadas disciplinas a partir de certos tipos de relaes
interpessoais. H depoimentos de alunos que detestavam um assunto e passaram a
gostar, interessar-se por ele a partir da presena de um novo instrutor. Ou seja, o
instrutor passa a representar um vnculo favorvel ou desfavorvel com determinado
tipo de conhecimento. Dessa forma, a sala de aula um fenmeno social. Tudo o que
ocorre no contexto social maior ali estar representado. Lidar com as conexes que
emergem e esto subjacentes nesse espao exigem perspiccia e atitudes de
observao e pesquisa continuada por parte do instrutor.
A relao instrutor-aluno deve ser solidria: orientar, informar, corrigir, questionar,
aconselhar, criticar, explicar e, acima de tudo, ouvir. Enfim, preciso mobilizar o aluno e
direcion-lo para a aprendizagem efetiva em detrimento das ultrapassadas frmulas de
memorizao. Criar um clima de amizade e respeito tarefa essencial para o sucesso
perseverana
na
execuo
das
tarefas,
questionamento,
X ) Contedo adequado
) Contedo no adequado