A Prática Do Canto Na Escola

A prtica do canto na escola bsica: o que revelam as publicaes da ABEM (1992-2012)
A prtica do canto na escola

bsica: o que revelam as
publicaes da ABEM (1992-2012)*
The practice of singing in basic education: What ABEM publications
reveal (1992-2012)
Teresa Mateiro
Departamento de Msica, Universidade do Estado de Santa Catarina - UDESC (Florianpolis/SC)
Hortnsia Vechi Universidade do Estado de Santa Catarina - UDESC (Florianpolis/SC)
teresa.mateiro@udesc.br
hortensia_vechi@hotmail.com
Marisleusa de Souza Egg Universidade do Estado de Santa Catarina - UDESC (Florianpolis/SC)
resumo
souzaegg@gmail.com
Com o objetivo de conhecer o estado da arte referente ao lugar do canto nas escolas
brasileiras, bem como a prtica utilizada nas aulas de msica nos ltimos 20 anos,
realizou-se uma extensa reviso de literatura nas publicaes da ABEM: Revistas ABEM e M.E.B. - e Anais dos Congressos Nacionais. A primeira parte deste artigo
descreve a metodologia adotada para a busca e a organizao dos inmeros
trabalhos publicados, enquanto a segunda apresenta apenas aqueles trabalhos que
tiveram como foco a prtica do canto na escola bsica. A maioria das pesquisas no
necessariamente destaca o canto como recurso utilizado para o ensino de msica.
O canto est inserido em meio a prticas diversas, como criao e composio,
interaes com poesias, atividades ldicas, improvisao, canto coral, jogos e
brincadeiras. Constatou-se uma escassez de trabalhos sobre a prtica do canto no
ensino fundamental.
PaLAVRAS CHAVE: reviso de literatura, aulas de msica, canto.
abstract
* Este artigo, como

um dos resultados
de projeto de
pesquisa em
andamento, teve
apoio da FAPESC
e da CAPES.
57
REVISTA DA ABEM
Aiming at becoming familiar with the State of the Art regarding the place for singing
in Brazilian schools and how singing has been used in music classes over the
last twenty years, an extensive review of literature of ABEM [Associao Brasileira
de Educao Musical (Music Education Association)] publications was carried
out: Journals - ABEM and M.E.B. [Msica na Educao Bsica (Music in Basic
Education)] - and Proceedings of National Congresses. The first part of this paper
describes the method adopted to search and organise countless published works,
while the second part presents only those papers focussing on the practice of singing
in basic education. Most of the research does not necessarily highlight singing as a
resource used for teaching music. Singing is inserted among various practices such
as creation and composition, interaction with poems, ludic activities, improvisation,
choir singing, fun and games. A scarcity of papers was noted on the practice of
singing in elementary schooling.
KEYWORDS: review of literature, music classes, singing.
| Londrina | v.22 | n.33 | 57-76 | jul.dez 2014
MATEIRO, Teresa. ; VECHI, Hortnsia. ; EGG, Marisleusa de S.
introduo
prtica do canto est difundida em todas as culturas, apesar das diferentes caractersticas
entre elas, uma vez que se trata de uma atividade profundamente humana, cultural e
social, afirma Tafuri (2000, p.53). Mais especificamente em relao educao musical,
Pugh e Pugh (1998) ressaltam que a maneira mais importante para se obter a compreenso
musical por meio da execuo de um instrumento, sendo o canto o principal deles. Argumentos
como estes tm sido utilizados para justificar as atividades de canto em sala de aula e na escola.
Abordar o ensino de msica nas escolas pressupe, na maioria das vezes, inferir tambm o
cantar em sala de aula. Contudo, sabido que as maiores arguies esto ainda relacionadas a
defender a msica como disciplina do currculo escolar1.
Historicamente, o canto marca a educao musical brasileira dos anos 30 e parte dos 40
do sculo XX por meio do programa educacional instaurado por Villa-Lobos, conhecido como
canto orfenico2. Aps esse perodo, a partir da dcada de 70, vive-se a implementao e as
consequncias da Educao Artstica e, ainda que o canto tenha permanecido nas atividades das
aulas de msica das escolas pblicas, o seu lugar no mais o mesmo. A situao permanece
com a Lei de Diretrizes e Bases n. 9.394, implantada em 1996, quando a disciplina de Artes
includa - excluindo-se, portanto, a Educao Artstica - indicando a presena do ensino de
msica, artes visuais, artes cnicas e dana na educao bsica da escola brasileira3. Entretanto,
em 2008 aprovada a Lei 11.769, que enfatiza que o contedo de msica deve ser obrigatrio na
disciplina de Artes e, com isso, espera-se que o cenrio da educao musical possa modificar-se
pouco a pouco4. Ao longo desses anos, o cantar em sala de aula tem se apresentado de diversas
formas e o registro dessa trajetria torna-se imprescindvel para que se possa compreender a
histria da educao musical.
Com o objetivo de conhecer o estado da arte referente ao lugar do canto nas escolas, e
tambm como tem sido utilizado nas aulas de msica nos ltimos 20 anos, realizou-se uma
extensa reviso de literatura nas publicaes da ABEM, ou seja, nas Revistas da Abem, nas
Revistas M.E.B. (Msica na Educao Bsica) e nos Anais dos Congressos Nacionais. A primeira
parte deste artigo descreve a metodologia adotada para a busca e a organizao dos inmeros
trabalhos publicados, classificando-os em categorias temticas. J a segunda, apresenta apenas
aqueles trabalhos que tiveram como foco a prtica do canto na escola bsica.
busca e
organizao
por categorias
temticas
reviso de literatura efetuada apresenta um panorama das pesquisas que foram
realizadas, no perodo de 1992 a 2012, sobre o canto na educao musical, a partir de um

levantamento de publicaes nas Revistas e Anais dos Congressos Nacionais da ABEM e na
Revista M.E.B., a qual teve sua primeira edio no ano de 2009.
1. No se pode deixar de mencionar neste contexto a campanha Quero Educao Musical na Escola, iniciada em 2006
pelo Grupo de Articulao Pr-Msica (GAP). Um dos resultados foi a aprovao da Lei 11.769, em 2008, que trata da
obrigatoriedade do contedo de msica na disciplina de artes dos currculos de educao bsica.
2. Para entender a educao musical durante o perodo de Villa-Lobos, consultar Ferraz (2012).
3. Sobre a msica no currculo escolar - Educao Artstica e Ensino de Artes, ver Penna (2008).
4. Reflexes (Radicetti, 2010; 2012; Sobreira, 2008; Queiroz, 2012) e trabalhos (Filipak, 2014 e Mendes; Carvalho, 2012,
por exemplo) tm sido realizados sobre a implementao e consequncias da referida Lei.
58
REVISTA DA ABEM
A busca inicial efetuou-se nos ndices de Autores e Assuntos (Beineke; Souza, 1998;
Hentschke; Souza, 2003; Fernandes, 2006; Mateiro, 2013) que permitem o rastreamento do
j construdo e orientam o leitor na pesquisa bibliogrfica da produo de uma certa rea,
como destaca Ferreira (2002, p.261). Os assuntos consultados foram: canto, canto coletivo,
coral, educao musical, aula de msica e msica na escola. Ao total foram selecionados 93
trabalhos5: 12 nas Revistas da ABEM, trs nas Revistas M.E.B. e 78 nos Anais dos Congressos
Nacionais da ABEM.
A anlise quantitativa revelou que, nos primeiros dez anos de produo cientfica, ou seja,
entre 1992 e 2001, apenas sete trabalhos relacionados ao canto na educao musical foram
publicados nas Revistas da ABEM e nos Anais dos Congressos (Grfico 1). Analisando os 10
anos posteriores, 2002 a 2011, verifica-se uma mdia de quase nove artigos por ano, o que revela
que o interesse por essa rea torna-se mais significativo. Entretanto, o auge da produo foi no
ano de 2011 com 14 publicaes.
14
12
10
8
Anais da ABEM
Revistas da ABEM
Revistas M.F.R.
4
2
2012
2011
2010
2009
2008
2007
2006
2005
2004
2003
2002
2001
2000
1999
1998
1996
1995
1994
1993
1992
GRFICO 1
Nmero de publicaes por ano
Fonte: Produo das autoras
Para a anlise dessas publicaes foram considerados os ttulos, as palavras-chave e os

resumos. Os ttulos, enquanto indicadores de contedo, revelaram que as palavras msica,
educao, canto e coral foram as que mais se repetiram. Msica e educao apareceram
representando a educao musical em alguns ttulos que indicavam que os trabalhos versavam
sobre aulas de msica. A palavra canto, na maioria das vezes, estava relacionada educao
infantil, mas tambm a temas variados, contemplando o canto e a voz em diversas atividades. A
palavra coral apareceu de maneira frequente nos ttulos de trabalhos que abordam questes de
aprendizagem musical (noes de ritmo, melodia e dinmicas) e que propem o desenvolvimento
de habilidades especficas para as prticas musicais.
5. Devido ao elevado nmero de trabalhos, optou-se por no fazer as referncias dos autores correspondentes. Entretanto,
a tabela com a lista completa encontra-se nos anexos.
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REVISTA DA ABEM
Alm das informaes contidas nos ttulos, a leitura dos resumos e a anlise das palavraschave foi o que possibilitou agrupar os trabalhos em categorias temticas. Conforme Ferreira
(2002), os resumos so considerados como um dos gneros do discurso da esfera acadmica,
informando o leitor de maneira rpida, objetiva e neutra sobre o trabalho do qual se originam.
Dessa forma, o pesquisador pode estabelecer certa ordenao, porm necessrio considerar
as limitaes dos resumos, pois eles so apenas uma parte que representa o todo. Assim, os
93 artigos foram organizados nas seguintes categorias temticas: Canto na educao especial;
Canto orfenico; Canto em atividades escolares extramusicais; Canto e a aprendizagem ldica;
Canto voltado tcnica; Desenvolvimento de habilidades musicais atravs do canto; Canto como
complemento em atividades musicais; Canto coral ou coletivo (Grfico 2).
Canto na educao especial
Canto Orfenico
Canto em atividades escolares extra-musicais
Canto e a aprendizagem ldica
Canto voltado tcnica
10
Desenvolvimento de habilidades musicais atravs
12
Canto como complemento em atividades
20
Canto coral ou coletivo
29
0
10
20
30
40
GRFICO 2
Categorias temticas por ordem crescente de trabalhos agrupados
As temticas foram elaboradas para maior compreenso do foco que cada uma das
pesquisas traz, alm de organiz-las por categorias. O Canto na educao especial representa
aqui trs publicaes encontradas que tratam o canto como uma forma para desenvolver e
melhorar possveis dificuldades em alunos com algum tipo de deficincia. Nos seis trabalhos
inseridos na temtica Canto em atividades escolares extramusicais, o cantar discutido a
partir de prticas realizadas fora da aula especfica de msica, sendo includo para outros fins, em
processos de socializao, por exemplo, como um recurso atraente para a introduo da msica
na poesia e como uma ferramenta auxiliadora para os docentes nos procedimentos didticos em
sala de aula.
A respeito do Canto orfenico, foram selecionados outros seis trabalhos que tratam
sobre os processos histricos da presena do canto na escola. Nesses, so enfatizados os
procedimentos didticos utilizados e tambm os objetivos do cantar na poca em que tal
programa de ensino estava em vigor. Diferentemente do canto orfenico, a categoria do Canto
e a aprendizagem ldica apresenta sete publicaes que se referem ao trabalho musical
cantado, utilizando ferramentas como jogos e brincadeiras que auxiliem o aprendizado, buscando
o desenvolvimento dos alunos por meio de processos criativos. Deste modo, supe-se um
trabalho livre de mtodos rgidos para a aprendizagem musical.
Na temtica sobre o Canto voltado tcnica, as 10 pesquisas selecionadas tratam
o canto abordando a preocupao com as questes fisiolgicas e perceptivas, relacionadas
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REVISTA DA ABEM
tcnica vocal, afinao e solfejo. Esses trabalhos incluem o debate acerca das habilidades
tcnicas necessrias para um bom desenvolvimento auditivo, corporal, fsico e vocal, e atividades
preparatrias visando execuo. Os 12 trabalhos inseridos na categoria Desenvolvimento
de habilidades musicais atravs do canto versam sobre os processos cognitivos que, por
meio do ato de cantar, aprimoram as habilidades musicais, ou seja, o cantar considerado como
um procedimento de ao para desenvolver nos alunos competncias musicais especficas.
Um grande nmero de pesquisas relacionadas ao tema do Canto como complemento
em atividades musicais foi encontrado: 20 publicaes. Esses artigos denotam que o canto
est presente em muitas ocasies durante os processos de ensino e aprendizagem de msica,
mesmo no estando situado como o foco principal das atividades. Nesses casos, o canto uma
prtica secundria, porm, auxilia como acompanhador na execuo de outros instrumentos ou
atividades durante as aulas. Por fim, com o agrupamento de trabalhos por temticas, foi possvel
observar o quanto a atividade do Canto coral e/ou coletivo est presente no meio escolar e no
aprendizado musical, obtendo o maior nmero de trabalhos associados, isto , 29 ao total. Nessa
categoria, o cantar em grupo visto como algo produtivo para desenvolver tanto habilidades
musicais quanto meios de socializao.
publicaes
com foco
na prtica
do canto na
escola bsica
Dos 93 trabalhos encontrados, nove foram selecionados como principais pesquisas que
tm como foco a prtica do canto na escola bsica (Tabela 1). Foram considerados para esta
seleo artigos que destacam questes tcnicas e cognitivas relacionadas ao ato de cantar.
Nestas, o canto utilizado como ferramenta principal de aprendizagem musical, abrangendo
prticas vocais que enfatizam: exerccios vocais, afinao, canto individual e coletivo, bem
como elementos musicais que podem ser desenvolvidos por meio do canto, como a percepo
auditiva, ritmo, dinmicas, performance e exploraes sonoras.
Dentre os nove trabalhos selecionados, cinco esto voltados para a discusso acerca dos
processos de ensino e aprendizagem do canto - sendo que os dois primeiros tambm sugerem
atividades prticas (Schmeling; Teixeira, 2010; Bellochio, 2011; Tafuri, 2000; Medeiros, 2002;
Souza; Schmeling; Dias; Teixeira, 2009), enquanto os outros quatro referem-se a pesquisas
realizadas em espaos escolares, ressaltando a desafinao vocal e a atividade de cantar
desenvolvida por meio de outras prticas musicais (Spetch, 2009; Lopardo, 2011; Silva; Martinez,
2011; e Wille; Oliveira, 2009).
Schmeling e Teixeira (2010) trazem uma discusso e possibilidades de atividades vocais no
intuito de desenvolver a voz dos alunos, trabalhando desde a fala at o canto. Nessa publicao
as autoras fazem meno s possveis variedades e significados do que se pode considerar
como prtica do canto, seja o cantar afinado, seja o tipo de repertrio aplicado ou, at mesmo,
experincias vocais que podem no ser exatamente melodias prontas e formuladas para combinar
com a harmonia. Alm de sugestes de canes e atividades, encontram-se descries de
prticas envolvendo corpo e movimento que podem auxiliar no cantar.
61
REVISTA DA ABEM
Autor
Ttulo
TAFURI, Johannella
MEDEIROS, Maria de Lourdes

Lima de Souza
O desenvolvimento musical
atravs do canto na etapa infantil
R-A
Ano
Pgina
Anais
2000
43-67
Anais
2002
516-
Anais
2009
851-
Anais
2009
Anais
2009
M.E.B
2010
74-87
2011
98-112
M.E.B
2011
56-67
Anais
2011
Educao sonora e ensino

musical: uma proposta de
repertrio para crianas
525
O ensino do canto segundo

SPETCH, Ana Cludia
uma abordagem construtivista:

investigao com professores de
856
educao infantil
SOUZA, Jusamara;
SCHMELING, Agnes;
DIAS, Leila; TEIXEIRA, Lcia
Para alm da afinao:

compreendendo as experincias
do canto a partir de investigaes
WILLE, Regiana Blank;
A cano na escola de ensino

fundamental
SCHMELING, Agnes;
Explorando possibilidades
TEIXEIRA, Lcia
vocais: da fala ao canto
BELLOCHIO, Cludia Ribeiro
SILVA, Daniela Guimares

Fernandes da;
MARTINEZ, Fbio Tagliari
992
em canto individual e coletivo
OLIVEIRA, Sonia Andr Cava
LOPARDO, Carla
985-
La entonacin en nios de 9 y 10
aos: un estudio multicasos
Minha voz, tua voz: falando e
cantando na sala de aula
O canto na educao infantil:

desafios da afinao vocal
Revista
n.25
14241427
15621567
tabela 1
Trabalhos com foco na prtica do canto na escola bsica, listados por ano de publicao
Com relao tcnica vocal, Bellochio (2011) afirma que, ouvir, perceber e buscar
compreender como a criana brinca, canta e fala uma condio sensvel ao mundo no qual um
professor trabalha (p.59). Na discusso a autora considera que, a partir disso, o docente pode ser
capaz de buscar atividades que contribuam para o equilbrio vocal, tanto na parte tcnica quanto
em uma atividade prazerosa de fazer msica atravs da voz. Este trabalho contempla sugestes
a respeito da utilizao do canto no intuito de cumprir seus objetivos, como o descobrimento
e compreenso vocal, usufruindo de suas possibilidades. Bellochio busca auxiliar as prticas
vocais dos professores nas escolas com seus alunos, desde a educao infantil at o ensino
mdio.
A voz enfatizada como instrumento musical no artigo de Tafuri (2000), assim como a
importncia do canto na vida das pessoas de diversas culturas. A autora aborda os processos
62
REVISTA DA ABEM
de ensino e aprendizagem do canto em diferentes estgios, desde os bebs at as crianas

maiores, indicando modelos e argumentos para o trabalho vocal na infncia ao trazer estudos
sobre o canto infantil, incluindo elementos socioculturais, fsicos e fisiolgicos, psicolgicos,
musicais e pedaggicos. Para Tafuri (2000,p.62) a aprendizagem depende tambm do mtodo
didtico empregado, mencionando, como exemplo, a importncia das crianas no cantarem
sempre juntas para que saibam distinguir os momentos de espera, entrada correta e noo de
ritmo. Alm disso, aponta a necessidade de uma postura ativa das crianas para as atividades
com o canto, evitando ficarem sentadas.
A discusso de Medeiros (2002) est centrada em um estudo que compara o mtodo
Willems e as propostas de Schafer, analisando as ideias dos dois educadores musicais acerca
das diferenas e semelhanas entre os conceitos de educao musical. Ao comparar Willems
e Schafer, a autora justifica a diferena entre poca e conceitualizao dos modos de ensinar
msica. Porm, assegura afinidades entre os educadores estudados no que diz respeito
valorizao da criatividade, a composio de repertrio para as aulas e o trabalho coletivo
entre professor e alunos. Nessa perspectiva, o trabalho volta-se prtica do canto no intuito
de desenvolver habilidades de elementos musicais, tais como: altura, dinmica, ritmo, timbre,
dentre outras exploraes sonoras, alm da improvisao sob um determinado repertrio
selecionado. Medeiros compreende que os objetivos pedaggico-musicais do professor devem
estar relacionados s expectativas de aprendizagem dos seus alunos.
Souza, Schmeling, Dias e Teixeira (2009) fazem uma reflexo a respeito de prticas msicovocais em uma perspectiva voltada tanto ao canto coletivo quanto ao individual. Para tanto,
consideraram os dados de pesquisas realizadas anteriormente no Programa de Ps-Graduao
da Universidade Federal do Rio Grande do Sul - UFRGS. O texto trata de prticas vocais,
classificadas em aspectos distintos, que buscam a compreenso da prtica do canto no cotidiano
dos jovens/adolescentes, alm da escolha de repertrio. Foram levados em considerao
tambm aspectos scio-educativos que podem contextualizar o canto coletivo e/ou coral. Para as
autoras, a reflexo sobre prticas vocais, sociabilidade e repertrio ultrapassam as observaes
estticas da execuo musical. Como resultado reflexivo, justificaram a necessidade de olhares
mltiplos sobre as possveis prticas vocais, de modo que sejam consideradas as necessidades
dos alunos envolvendo a atividade do canto, com flexibilidade por parte do professor ou regente.
A pesquisa de Spetch (2009) se baseia em uma investigao do desenvolvimento da prtica
do canto segundo uma abordagem construtivista, trazendo concepes sobre fonoaudiologia,
canto, tcnica vocal e a teoria interacionista de Piaget. A autora trata do ensino do canto na
educao infantil, demonstrand o resultados de uma pesquisa qualitativa realizada com a
participao de professores de escolas municipais de Campo Bom RS, em um curso de canto
de 30 horas-aula. Como resultado, Specht argumenta que o canto, alm de ser uma forma de
manifestao musical muito expressiva, pode ser aprendido e praticado de maneira criativa e
ativa, individualmente e em grupo, definindo ainda que as aes do sujeito podem significar a
autonomia deste devido generalizao do conhecimento do canto. Por fim, conclui que o cantar
pode ser construdo atravs de prticas como apreciar, criar, executar e tambm refletir sobre as
atividades realizadas em sala.
Lopardo (2011) apresenta uma investigao da produo vocal no intuito de compreender
e definir argumentos para procedimentos didticos para a prtica do canto, objetivando o fim da
desafinao vocal. Para tal investigao a autora selecionou a faixa etria de crianas entre nove
63
REVISTA DA ABEM
e dez anos de idade, a fim de investigar o fator da mudana vocal como possvel consequncia
para a desafinao. Na pesquisa foram utilizadas ferramentas didticas partindo dos conceitos e
prticas meldicas, buscando enfatizar a segurana no cantar, a percepo interna dos alunos de
suas possibilidades vocais, alm da conscincia de progresso, por si mesmos. Como resultado,
Lopardo descreve as individualidades investigadas nos alunos separadamente, pontuando graus
distintos de desafinao, alm das formas diversificadas como os alunos se envolvem com a
prtica do canto. O canto por imitao foi algo considervel durante a avaliao com os alunos.
A nfase na pesquisa de Silva e Martinez (2011) tambm est na desafinao vocal. O
canto coral tratado como proposta pedaggica, apoiada na metodologia Kodly e no conceito
de inteligncia musical, de Howard Gardner, numa experincia realizada no ensino fundamental.
Os autores mostram pontos importantes que podem justificar a desafinao vocal e, em
contrapartida, explanam possveis estratgias para sanar o problema. Como concluso, foi
considerada a melhora na percepo meldica e afinao dos alunos durante a prtica do canto,
mesmo havendo diferenas nos graus de aprendizagem musical de cada um. Foram apontadas
como recursos para o desenvolvimento da afinao dos alunos as metforas propostas por
Gardner, alm da prtica gestual (manossolfa e coreografia) de Kodly.
Nos trabalhos com crianas e adolescentes, o uso da cano no ensino fundamental
destacado por Wille e Oliveira (2009), os quais se apropriam da prtica do cantar como
ferramenta de educao musical. Para isso, as autoras realizaram uma pesquisa em escolas
da rede pblica de Pelotas - RS, trazendo tona experincias de professores de msica do
ensino fundamental. O intuito maior dessa investigao foi o de ampliar os saberes a respeito da
utilizao do canto nessa etapa de ensino, a fim de ultrapassar os limites de tal prtica, marcados
pelas comemoraes escolares e outros eventos desse cotidiano.
Em 20 anos analisados de publicaes sobre o ensino do canto, foi possvel encontrar
contedos significativos nos nove trabalhos mencionados, por tratarem de temas ligados aos
processos de ensino-aprendizagem do canto em espaos escolares, objetivo primordial deste
mapeamento. Apesar da natureza diferenciada dos trabalhos, cinco tratarem de discusses
e quatro apresentarem interesse em pesquisas empricas, todos se assemelham por haver a
preocupao com a utilizao correta da voz, a seleo adequada de repertrio para os alunos,
assim como o objetivo de encontrar meios eficazes para o ensino do canto. De modo geral,
possvel constatar que, nas nove publicaes, o foco est na utilizao da voz como recurso
didtico para o ensino de msica, podendo a voz ser uma ferramenta para a realizao de outras
atividades ou o principal instrumento de aprendizagem.
consideraes
finais
Com esta reviso de literatura, foi possvel verificar duas circunstncias bsicas: o canto em
primeiro plano nas aulas de msica e o canto inserido como complemento de outras atividades
musicais. Observou-se que, na maioria das publicaes analisadas, a prtica do canto realizada
em momentos oportunos como ferramenta auxiliadora de processos da aprendizagem musical.
Porm, esta no necessariamente a atividade principal das aulas de msica descritas na maior
parte dos 93 trabalhos analisados.
A maioria das pesquisas trata, em primeiro lugar, da educao musical e aulas de msica,
no necessariamente destacando o canto como recurso utilizado para o ensino de msica. O
64
REVISTA DA ABEM
canto aparece em meio a prticas musicais diversas, dentro da rea da criao e composio,
trabalho de repertrio, interaes com poesias, atividades ldicas, improvisao, canto coral,
dentre outros procedimentos como jogos e brincadeiras. Os estudos a respeito da prtica do
canto na educao de crianas se sobressaem, ainda que o canto na fase da adolescncia
seja abordado em alguns poucos trabalhos. Muitos deles esto voltados educao infantil,
focalizando a cognio e a ludicidade. Os trabalhos acerca do ldico e do canto em atividades
extra-musicais na escola bsica fizeram-se presentes de um modo considervel.
Princpios e metodologias voltadas ao canto utilizando o canto coral/coletivo como prtica
foram evidentemente relevantes dentro das publicaes listadas. Alm de refletirem a prtica
coletiva no ambiente escolar como meio de socializao, a maioria das pesquisas a respeito do
canto coral trouxe a importncia desta prtica, definindo meios para musicalizar e desenvolvendo
habilidades como: ritmo, afinao, elementos tcnicos, percepo e prticas corporais. A
atividade coral, a qual teve o maior nmero de trabalhos realizados no contexto da escola,
tanto dentro como fora da disciplina curricular de msica, traz, assim, o ensino de msica e o
cantar para fora da sala de aula e, consequentemente, transforma-se em um contexto educativo.
Deste modo, a msica e o canto/canto coral so capazes de envolver pessoas e desenvolver
habilidades musicais e sociais no coletivo.
possvel constatar que o canto coral na escola traz tona, alm do simples cantar,
o desenvolvimento musical e os devidos cuidados a serem tomados com a voz. A temtica
acerca da tcnica vocal nas publicaes foi um ponto importante encontrado, porm, discutido
minimamente em trabalhos sobre o canto na escola. Observou-se que alguns procedimentos
tcnicos relacionados voz cantada foram abordados em trabalhos que no integravam
necessariamente a educao musical e o espao escolar. Qui, esse fato implica pensar que
o canto no ensino fundamental no est necessariamente aliado ideia do desenvolvimento
da tcnica para alcanar uma melhor performance musical. Com tal anlise, constatou-se uma
escassez de trabalhos focados diretamente na prtica do canto no ensino fundamental, pois um
pequeno nmero, relacionado quantidade de trabalhos encontrados que envolvem o canto,
se fez presente, com enfoque mais tcnico e didtico e, especificamente, voltado a esta prtica.
Por fim, vale destacar que trabalhos desta natureza, com o objetivo de se conhecer o estado
da arte, so de extrema importncia, uma vez que apontam o que j foi realizado e, a partir
desses dados, indicam caminhos possveis para o desenvolvimento da rea. O passado fica
registrado de forma quantitativa e qualitativa, traduzindo a produo das publicaes da ABEM,
especialmente sobre o canto nas aulas de msica das escolas brasileiras. O futuro fica em aberto,
para que professores e estudantes, ao lerem este trabalho, reflitam sobre o quanto as atividades
de cantar em sala de aula podem ser essenciais nos processos de ensino e aprendizagem da
msica enquanto rea de conhecimento.
referncias
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ndice de autores e assuntos: 1992-1997. Santa Maria: UFSM, 1998.
BELLOCHIO, Cludia Ribeiro. Minha voz, tua voz: falando e cantando na sala de aula. Msica na Educao
Bsica, v.3, n.3. Porto Alegre: ABEM. p.56-67, 2011.
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REVISTA DA ABEM
FERRAZ, Gabriel Augusto. Heitor Villa-Lobos and Getlio Vargas: constructing the new Brazilian nation
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66
REVISTA DA ABEM
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CONGRESSO NACIONAL DA ABEM, 18. Anais... Londrina. Out., 2009. p.1424-1427.
67
REVISTA DA ABEM
anexo
Autor
Ttulo
Origem
Ano
PREMBULO PARA UMA IDEIA
Revista da ABEM,
1992
DE EDUCAO MUSICAL NO
n.1
EDUCAO MUSICAL: UMA

SNTESE HISTRICA COMO
MARTINS, Raimundo
BRASIL DO SCULO XX
USOS E FUNES DA MSICA
TOURINHO, Irene
NA ESCOLA PBLICA DE 1
Anais da ABEM
1993
Anais da ABEM
1998
Anais da ABEM
2000
Anais da ABEM
2000
Anais da ABEM
2000
Anais da ABEM
2001
Anais da ABEM
2002
Anais da ABEM
2002
Anais da ABEM
2002
COM BASE NA ESTRUTURA
Revista da ABEM,
2003
PEDAGGICA PROPOSTA POR
n.9
GRAU. FUNDAMENTOS DA
EDUCAO MUSICAL
O MTODO KODLY DE
MUSICALIZAO COMO
VILA, Marli Batista
INSTRUMENTO AUXILIAR
NO DESENVOLVIMENTO DA
CRIANA NA ESCOLA FORMAL
MTODO DE LEITURA
GOLDEMBERG, Ricardo
CANTADA: D FIXO VERSUS D

MVEL
A IMPORTNCIA DA UTILIZAO
STORTI, Peggy Louise Bruno
DE RITMOS E CANES
BRASILEIRAS NO PROCESSO
DE MUSICALIZAO INFANTIL
O DESENVOLVIMENTO
TAFURI, Johannella
MUSICAL ATRAVS DO CANTO

NA ETAPA INFANTIL
CONCENTRAES
FUKS, Rosa
ORFENICAS FESTA CVICOMUSICAL

CANTAR E CONVIVER, UMA
SCHMELING, Agnes
EXPERINCIA COM UM GRUPO

CORAL DE ADOLESCENTES.
A FUNO DA CANO EM
OLIVEIRA, Fernanda Assis
LIVROS DIDTICOS: UMA

ANLISE DE CONTEDO
MEDEIROS, Maria de Lourdes

Lima de Souza
SANTOS, Regina Antunes

Teixeira; HENTSCHKE, Liane;
GERLING, Cristina Capparelli
NUNES, Helena Mller de

Souza
68
REVISTA DA ABEM
EDUCAO SONORA E ENSINO

MUSICAL: UMA PROPOSTA DE
REPERTRIO PARA CRIANAS
A PRATICA DE SOLFEJO
DAVIDSON E SCRIP
O MUSICAL ESCOLAR
CDG COMO MOLDURA DE
Revista da ABEM,
EDUCAO MUSICAL
n.9
2003
Autor
DUARTE, Rosangela;
CARVALHO, Rosicler Trivelato
de; FIORETII, Elena; LUZ,
Leonete Costa da
Ttulo
Origem
Ano
Anais da ABEM
2003
Anais da ABEM
2003
Anais da ABEM
2003
Anais da ABEM
2003
Anais da ABEM
2003
Anais da ABEM
2003
Anais da ABEM
2004
Anais da ABEM
2004
Anais da ABEM
2004
A PRTICA DA MUSICALIZAO:
UMA ATITUDE FRENTE
AO PROCESSO ENSINOAPRENDIZAGEM NA 1 SRIE
DO ENSINO FUNDAMENTAL
QUEM CANTA UM CANTO
REIS, Alessandra Mara Gazel;
AVANA UM PONTO: O ENSINO
COSTA, Antonio de Pdua
DA MSICA COMO MEDIADOR
Sales; CONCEIO, Thaynah
DO DESENVOLVIMENTO E
Patrcia Borges
APRENDIZAGEM DE CRIANAS
COM SNDROME DE DOWN
PROJETO OFICINA DE
CANTO CORAL: RELATO DAS
POMIANOSKI, Eliziany Perla
VIVNCIAS MSICO-VOCAIS
Ferreira; FINCK, Regina
DESENVOLVIDAS JUNTO AO
DEPARTAMENTO DE MSICA/
UDESC
A FUNO DA CANO NO
OLIVEIRA, Fernanda de Assis;

GONALVES, Lilia Neves
LIVRO EDUCAO MUSICAL

PARA A PRESCOLA, DE
NEREIDE SCHILARO SANTA
ROSA (1990): UMA ANLISE DE
CONTEDO
CORO INFANTO-JUVENIL: UMA
VIANNA, Gisele Garcia
EXPERINCIA PEDAGGICA
COM AS DIVERSIDADES
DALLANHOL, Ktia Maria
CORAL DO COLGIO DE
Bianchini; GUERINI, Stela Maris
APLICAO
Besen
ELLERY, Maria Anglica
SAINDO DO CIO COM UMA
Rodrigues
OFICINA DE CANTAR
SCHMELING, Agnes
LISBOA, Alessandra
Coutinho; ZAMPRONHA,
Maria de Lourdes Sekeff
REIS, Alessandra
Mara Gazel; COSTA,
Antnio Pdua Sales;
CONCEIO, Thaynah
Patrcia Borges
ADOLESCENTES, O CANTO E
AS MDIAS ELETRNICAS
VILLA-LOBOS E A IDEOLOGIA
DO CANTO ORFENICO:
DO CONSCIENTE AO
INCONSCIENTE
QUEM CANTA UM CANTO
AVANA UM PONTO: O ENSINO
DA MSICA COMO MEDIADOR
DO DESENVOLVIMENTO E
APRENDIZAGEM DE CRIANAS
PORTADORAS DE DEFICINCIA
MENTAL
69
REVISTA DA ABEM
Autor
Ttulo
Origem
Ano
Anais da ABEM
2004
Anais da ABEM
2004
Anais da ABEM
2004
Anais da ABEM
2004
Anais da ABEM
2004
Revista da
2005
RODAS, CIRANDAS E
INTEGRAES: COMO A
CRUZ, Ana Paula Teixeira;
ABRANTES, Leandro
PRTICA DE CONJUNTO PODE

SER TRABALHADA ENTRE
ALUNOS DE DIFERENTES
SRIES DO ENSINO
FUNDAMENTAL E MDIO
BNDCHEN, Denise SantAnna;

SPETCH, Ana Claudia
GOMES, Joana Malta;

FERNANDES, Jos Nunes
COSTA, Mrcia Victorio

de Arajo
MENINAS ARTE EM CANTO:

CORPO E VOZ NO FAZER
MUSICAL
O CANTO NA RODA DE
CAPOEIRA: PROCESSO DE
ENSINO-APRENDIZAGEM
PROJETO GRAVAO DE
CD - CANTAR, GRAVAR E
ENCANTAR!
PARA ALM DO CANTAR:
INTEGRANDO POSSIBILIDADES
BRITO, Teca Alencar
DE REALIZAO MUSICAL A
PARTIR DO TRABALHO COM
UMA CANO
ESTRUTURA, CONTEDO E
ANDAMENTO EM UMA AULA
RUSSEL, Joan
DE MSICA NA 1A SRIE DO
ENSINO FUNDAMENTAL: UM
ESTUDO DE CASO SOBRE
ABEM, n.12
GESTO DE SALA DE AULA

O CANTO CORAL COMO
ATIVIDADE EXTRACURRICULAR
KNIHS, Alessandra;
EM DUAS ESCOLAS DO
MACHADO, Daniela Dotto
ENSINO FUNDAMENTAL DE
Anais da ABEM
2005
Anais da ABEM
2005
Revista da
2005
FLORIANPOLIS: UM RELATO
DE EXPERINCIA
PROJETO CUCO NA ESCOLA:
OLIVEIRA, Jetro Meira
CONSTRUINDO A EDUCAO
MUSICAL PELO CANTO CORAL
NO CURRCULO ESCOLAR
REINVENTANDO MSICA COM
(O) AS CRIANAS NA ESCOLA:
FREITAS, Srgio Paulo Ribeiro;
UMA REFLEXO SOBRE
BEINEKE, Viviane; JUNIOR,
CONCEPES NA PRODUO
Deodsio Juvenal Alves
DE MATERIAL DIDTICO PARA O

ENSINO DE MSICA
70
REVISTA DA ABEM
ABEM, n.9
Autor
Ttulo
Origem
Ano
TRINDADE, Brasilena Pinto
ATIVIDADE DE CANTO CORAL DO
Anais da ABEM
2005
Anais da ABEM
2005
Anais da ABEM
2005
Anais da ABEM
2005
Anais da ABEM
2005
Anais da ABEM
2005
Anais da ABEM
2005
Anais da ABEM
2005
Anais da ABEM
2005
CRIANA DE ZERO A SEIS ANOS:
Revista da ABEM,
2006
DOS BALBUCIOS S CANES
n.15
EDUCAO MUSICAL NA
UNICEF
MATIAS, Rassa Bisinoto;
COMO FAZER UM CORAL
ABRANTES, Rosana Corra
INFANTIL FELIZ
SONS DA DIVERSIDADE: MSICA
GUIMARES, Moiss de
DE CORAL NO APRENDIZADO
Figueiredo
DE EDUCANDOS COM
NECESSIDADES ESPECIAIS
CANTO GREGORIANO PARA
BOTELHO, Paulo Maurcio
CRIANAS E JOVENS: UMA
Aguiar
OFICINA UNINDO LATIM E MSICA

ANTIGA
PILO, Vanessa
O IMAGINRIO POPULAR NA
CANO BRASILEIRA
A REINVENO DE CANES
BEINEKE, Viviane; FREITAS,

Srgio Paulo Ribeiro; JNIOR,
Deodsio Juvenal Alves
E JOGOS TRADICIONAIS DA
INFNCIA PARA A PRTICA
MUSICAL NA ESCOLA: UM
MATERIAL DIDTICO EM
CONSTRUO
CANTAR COM AS MDIAS
SCHMELING, Agnes
ELETRNICAS: UM ESTUDO DE
CASO COM JOVENS
AGNOLO, Vivian Dell;

ILARI, Beatriz
AMATO, Rita de Cssia

Fucci
O DESENVOLVIMENTO DO CANTO
EM CRIANAS DE 2 A 6 ANOS DE
IDADE
EDUCAO MUSICAL:
O CANTO CORAL COMO
PROCESSO DE APRENDIZAGEM
E DESENVOLVIMENTO DE
MLTIPLAS COMPETNCIAS
PARIZZI, Maria Betnia
O CANTO ESPONTNEO DA
TRANSCENDENTES
SILVA, Luceni Caetano
RHODEN, Sandra
RIBEIRO, Juclia Cristina
71
REVISTA DA ABEM
OS CONTOS DO CANTO
ORFENICO NA PARABA
RODAS CANTADAS
A REALIDADE DO CANTO CORAL:
UM RELATO DE EXPERINCIA
Anais da ABEM
2006
Anais da ABEM
2006
Anais da ABEM
2006
Autor
Ttulo
Origem
Ano
Anais da ABEM
2007
Anais da ABEM
2007
Anais da ABEM
2007
Anais da ABEM
2007
Anais da ABEM
2007
Anais da ABEM
2007
Anais da ABEM
2008
Anais da ABEM
2008
Revista da ABEM,
2008
CANO INFANTIL E
BEINEKE, Viviane; FREITAS,
Srgio Paulo Ribeiro de
EDUCAO MUSICAL:
UMA REFLEXO SOBRE A
PRODUO DE MSICA PARA
CRIANAS
TOCANDO E CANTANDO...
VALLIENGO, Camila
DESENVOLVENDO A
LINGUAGEM MUSICAL NA REDE
MUNICIPAL DE ENSINO
FREIRE, Ricardo Dourado;

SOUZA,Nemo de; PREUSSE,
Gabriel
UMA PROPOSTA DE SINAIS

CORPORAIS PARA O SOLFEJO
E SUAS CONTRIBUIES PARA
A MUSICALIZAO
XAVIER, Cristine Roberta

Piassetta; ROMANOWSKI,
BRINCANDO COM SONS
Joana Paulin
CORO JUVENIL: UMA
COSTA, Patrcia
ALTERNATIVA PARA
CONTINUIDADE DO ENSINO DE
MSICA NAS ESCOLAS
RUS GODOY, Vanilda L.F.

Macedo SEL, Joan
EDUCAO MUSICAL CORAL
CORO JUVENIL: UMA

COSTA, Patrcia Soares
ALTERNATIVA PARA A
Santos
EDUCAO MUSICAL DOS

ADOLESCENTES
COSTA, Patrcia Soares

Santos
SOARES, Cntia Vieira

da Silva

OLIVEIRA, Sonia Andr Cava
AGUIAR, Frederico Neves;

FREIRE, Vanda Lima Bellard
ARALDI, Juciane; MALTAURO,

Josiane Paula
72
REVISTA DA ABEM
CORO JUVENIL UM ESPAO

A SER DESCOBERTO PELO
JOVEM
MSICA NA CRECHE:
POSSIBILIDADES DE
MUSICALIZAO DE BEBS
n.20
A CANO NO ENSINO
FUNDAMENTAL: SEUS USOS E
Anais da ABEM
2008
Anais da ABEM
2009
Anais da ABEM
2009
FUNES
A PRTICA CORAL
SOB PERSPECTIVA DE
MUSICALIZAO
TRAZ UM RAP A
PROFESSORA, QUE A SIM EU
CANTO!
Autor
Ttulo
ASSIS, Yara Santos de
A VOZ: SOB UMA PERSPECTIVA
Oliveira Alves
DE INCLUSO SOCIAL DE
Origem
Ano
Anais da ABEM
2009
Anais da ABEM
2009
Anais da ABEM
2009
Anais da ABEM
2009
Anais da ABEM
2009
Anais da ABEM
2009
Anais da ABEM
2009
Anais da ABEM
2009
CRIANAS CARENTES
INSTITUCIONALIZAO DA
JARDIM, Vera Lcia Gomes
PROFISSO DOCENTE O
PROFESSOR DE MSICA E A
EDUCAO PBLICA
SUJEITOS E MSICAS EM
WAZLAWICK, Patrcia;
MOVIMENTOS CRIADORES
MAHEIRIE, Ktia
COMPONDO COMUNIDADES DE
PRTICA MUSICAL
TARGAS, Keila de Mello;

JOLY, Ilza Zenker Leme
CANES, DILOGOS E
EDUCAO: UMA EXPERINCIA
EM BUSCA DE UMA PRTICA
ESCOLAR HUMANIZADORA
HISTRIA DA EDUCAO
GILIOLI, Renato de
MUSICAL E DO CANTO
Sousa Porto
ORFENICO NO BRASIL: UMA

REVISO BIBLIOGRFICA
STOROLLI, Wnia
MOVIMENTO, RESPIRAO E
Mara Agostini
CANTO: UMA PROPOSTA DE

CRIAO
O ENSINO DO CANTO
SEGUNDO UMA ABORDAGEM
SPETCH, Ana Claudia
CONSTRUTIVISTA: INVESTIGAO
COM PROFESSORAS DE
EDUCAO INFANTIL
PARA ALM DA AFINAO:
SOUZA, Jusamara;
COMPREENDENDO AS
SCHMELING, Agnes; DIAS,
EXPERINCIAS DO CANTO A
Leila; TEIXEIRA, Lcia
PARTIR DE INVESTIGAES EM
CANTO INDIVIDUAL E COLETIVO
PROGRAMA VIVA ESCOLA
LOPES, Josiane Paula
UMA OPORTUNIDADE DE
Maltauro
INSERIR AULAS DE MSICA NO
Anais da ABEM
2009
CONTEXTO ESCOLAR
LELIS, Oleide; SCHIMITI,
Lucy; GARCIA, Klesia
REVISTA DA ABEM
A CANO NA ESCOLA DE
ENSINO FUNDAMENTAL
Anais da ABEM
2009
Anais da ABEM
2009
MEDIADO PELA ATIVIDADE CORAL
OLIVEIRA, Sonia Andr

Cava
73
PROJETO UM CANTO EM CADA

CANTO: O SOCIAL E O MUSICAL
Autor
Ttulo
Origem
Ano
Anais da ABEM
2010
Anais da ABEM
2010
Anais da ABEM
2010
Anais da ABEM
2010
Anais da ABEM
2010
Anais da ABEM
2010
Anais da ABEM
2010
Anais da ABEM
2010
Anais da ABEM
2010
O ENSINO DE CANTO
AGUIAR, Maria Cristina
Pais; VIEIRA, Maria Helena
Gonalves Leal
NOS RAMOS GENRICO E

VOCACIONAL DO 1 CICLO
DO ENSINO BSICO EM
PORTUGUAL: UM ESTUDO DE
CASO MLTIPLO
A LEITURA CANTADA COMO
FERRAMENTA GERADORA DE
FERREIRA, Miriam Gonalves
COMPETNCIAS MUSICAIS
Diniz; SILVA, Ronaldo
EM CRIANAS DE OITO ANOS

NA DISCIPLINA PRTICA
VOCAL
AES PEDAGGICAS NO
BRAGA, Adriana L. P.;

TACCA, Maria Carmen V. R.
CONTEXTO DE AULAS DE
CANTO: A NECESSRIA
RELAO ENTRE A TCNICA
MUSICAL E AS EMOES
GOIS, Micheline Prais de

Aguiar Marim; OLIVEIRA,
CANTO COLETIVO:
BRINCANDO E CANTANDO
UMA PROPOSTA DE
Andria Pires Chinaglia
EDUCAO MUSICAL
STOROLLI, Wnia Mara
IMPROVISAO VOCAL NA
Agostini
PRTICA MUSICAL
SOUZA, Ana Maria de
CANTO CORAL ARTICULADO
O PROCESSO CRIATIVO NO
Castro
HARDER, Rejane; NETO,

Antonio Chagas; BARROS,
talo Wagner Santos;
FERREIRA, Ricardo de
Souza; SANTOS, Sandro D.
Machado J.
FUGIMOTO, Tatiane
Andressa da Cunha;
SIMO, Ana Paula Martos
COM OUTRAS LINGUAGENS

ARTSTICAS
PANORAMA DO ENSINO DE
MSICA NAS ESCOLAS DE
ENSINO FUNDAMENTAL
E MDIO DA CIDADE DE
ARACAJU, SERGIPE
ATIVIDADES LDICAS EM
AULAS DE CANTO COLETIVO
GOMES, Felipe Veiga de

Lara; MARTINS, Gabriel
COMPOSIO DE MUSICAL
Alamino Iglesias; SOARES,
INFANTIL: UM PROJETO DE
Lineu Formighieri; MAIER,
PESQUISA EM CRIAO
Regina Helena Cunha Mota;
MUSICAL
DUTRA, Sullivan
74
REVISTA DA ABEM
Autor
Ttulo
REIS, Jonas Tarcsio
AULA: TROVA GACHA, PAJADA,
Origem
Ano
Revista M.E.B
2010
Revista M.E.B
2010
Revista da ABEM,
2011
O REPENTISMO NA SALA DE
RAP E EMBOLADA NORDESTINA
SCHMELING, Agnes;
EXPLORANDO POSSIBILIDADES
TEIXEIRA, Lcia
VOCAIS: DA FALA AO CANTO
LOPARDO, Carla
DE 9 Y 10 AOS: UN ESTUDIO
LA ENTONACIN EN NIOS
MULTICASO
SCHNEMANN, Aneliese
MSICA E HISTRIAS INFANTIS: O
Thnnigs; MAFFIOLETTI,
ENGAJAMENTO DA CRIANA DE 0
Leda de Albuquerque
A 4 ANOS NAS AULAS DE MSICA
n.25
Revista da ABEM,
2011
n.26
A INTERAO ENTRE MSICA E

LOUREIRO, Helena
POESIA NA CONSTRUO DO
Ester Munari Nicolau
SENTIDO EM CANES PARA
Anais da ABEM
2011
Anais da ABEM
2011
Anais da ABEM
2011
Anais da ABEM
2011
Anais da ABEM
2011
Anais da ABEM
2011
Anais da ABEM
2011
Anais da ABEM
2011
CRIANAS
STOROLLI, Wnia
A VOZ COMO SOM: UM
Mara Agostini
PERCURSO DE DESCOBERTAS
CANTO CORAL E MUDA VOCAL
MOTA, Cinara Ribeiro;
NA EDUCAO BSICA:
ANDRADE, Dbora;
CONTRIBUIES PARA A
LINHARES, Leonardo Barreto
FORMAO DO EDUCADOR
MUSICAL
CORAL DE ADOLESCENTES: AS
TEIXEIRA, Lucimara Viana
DIFICULDADES NA AFINAO
VOCAL
SANTOS, Najla Elisngela;
FUNES DA PRTICA CORAL
FIGUEIREDO,
NO CONTEXTO ESCOLAR
Srgio Luiz Ferreira

MUSICALIZANDO POR MEIO
BORGES, Jane; NUNES,
DO CORO INFANTIL: UMA
Bruno de S
EXPERINCIA NA ESCOLA
PBLICA
O CANTO COLETIVO NO
PROCESSO DE FORMAO
TORRES, Fernanda de
INICIAL: UMA EXPERINCIA
Assis Oliveira
COM O ENSINO DE MSICA NA

EDUCAO INFANTIL NA CIDADE
DE UBERLNDIA-MG
SILVA, Daniela Guimares

Fernandes; MARTINEZ,
Fbio Tagliari
75
REVISTA DA ABEM
O CANTO NA EDUCAO
INFANTIL: DESAFIOS DA
AFINAO VOCAL
Autor
Ttulo
KOHLRAUSCH, Daniela
Barzotti; SOUZA,
Jusamara
OFICINA DE EXPRESSO
VOCAL: RELATO DE
Origem
Ano
Anais da ABEM
2011
Anais da ABEM
2011
Anais da ABEM
2011
Revista M.E.B
2011
Anais da ABEM
2011
EXPERINCIA
PENSE EM MIM, EU ESTOU
ROCHA, Ins de Almeida
PENSANDO EM VOC...:
OUVIR PARA CANTAR E
TOCAR MSICAS EM AULAS
DO ENSINO MDIO
FREIRE, Joo Miguel
RITMO E CORPO: UMA
Bellard; PACHECO, Priscila
REFLEXO APLICADA
Marcelli Atie
EDUCAO MUSICAL
BELLOCHIO, Cludia
MINHA VOZ, TUA VOZ:

FALANDO E CANTANDO NA
Recebido em
07/09/2014
Ribeiro
Aprovado em
25/09/2014
MARINHO, Maria de
O CANTAR E O TOCAR NA
Ftima
TEORIA MUSICAL
SALA DE AULA
TABELA !
Relao de 93 trabalhos relacionados ao canto na educao musical
Teresa Mateiro Professora do Departamento de Msica, da Universidade do Estado de Santa Catarina,

atuando na rea de Educao Musical no Mestrado Acadmico - PPGMUS, no Mestrado Profissional PROFARTES, e no Curso de Licenciatura em Msica - UDESC (Florianpolis/SC).
Hortnsia Vechi Mestranda em Educao Musical pelo Programa de Ps Graduao em Msica, da
Universidade do Estado de Santa Catarina - PPGMUS/UDESC (Florianpolis/SC). Bolsista CAPES com
pesquisa na rea do canto e formao docente.
Marisleusa de Souza Egg Mestranda em Educao Musical pelo Programa de Ps Graduao em
Msica, da Universidade do Estado de Santa Catarina - PPGMUS/UDESC (Florianpolis/SC).
76
REVISTA DA ABEM

A Prática Do Canto Na Escola

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A Prática Do Canto Na Escola

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A prtica do canto na escola bsica: o que revelam as publicaes da ABEM (1992-2012)

A prtica do canto na escola

Departamento de Msica, Universidade do Estado de Santa Catarina - UDESC (Florianpolis/SC)

Hortnsia Vechi Universidade do Estado de Santa Catarina - UDESC (Florianpolis/SC)

Marisleusa de Souza Egg Universidade do Estado de Santa Catarina - UDESC (Florianpolis/SC)

* Este artigo, como

| Londrina | v.22 | n.33 | 57-76 | jul.dez 2014

MATEIRO, Teresa. ; VECHI, Hortnsia. ; EGG, Marisleusa de S.

reviso de literatura efetuada apresenta um panorama das pesquisas que foram

realizadas, no perodo de 1992 a 2012, sobre o canto na educao musical, a partir de um

| Londrina | v.22 | n.33 | 57-76 | jul.dez 2014

A prtica do canto na escola bsica: o que revelam as publicaes da ABEM (1992-2012)

Para a anlise dessas publicaes foram considerados os ttulos, as palavras-chave e os

| Londrina | v.22 | n.33 | 57-76 | jul.dez 2014

MATEIRO, Teresa. ; VECHI, Hortnsia. ; EGG, Marisleusa de S.

Canto em atividades escolares extra-musicais

Canto e a aprendizagem ldica

Canto voltado tcnica

Desenvolvimento de habilidades musicais atravs

Canto como complemento em atividades

Canto coral ou coletivo

| Londrina | v.22 | n.33 | 57-76 | jul.dez 2014

A prtica do canto na escola bsica: o que revelam as publicaes da ABEM (1992-2012)

| Londrina | v.22 | n.33 | 57-76 | jul.dez 2014

MATEIRO, Teresa. ; VECHI, Hortnsia. ; EGG, Marisleusa de S.

MEDEIROS, Maria de Lourdes

Educao sonora e ensino

O ensino do canto segundo

uma abordagem construtivista:

Para alm da afinao:

WILLE, Regiana Blank;

A cano na escola de ensino

vocais: da fala ao canto

BELLOCHIO, Cludia Ribeiro

SILVA, Daniela Guimares

em canto individual e coletivo

OLIVEIRA, Sonia Andr Cava

O canto na educao infantil:

| Londrina | v.22 | n.33 | 57-76 | jul.dez 2014

A prtica do canto na escola bsica: o que revelam as publicaes da ABEM (1992-2012)

de ensino e aprendizagem do canto em diferentes estgios, desde os bebs at as crianas

| Londrina | v.22 | n.33 | 57-76 | jul.dez 2014

MATEIRO, Teresa. ; VECHI, Hortnsia. ; EGG, Marisleusa de S.

| Londrina | v.22 | n.33 | 57-76 | jul.dez 2014

A prtica do canto na escola bsica: o que revelam as publicaes da ABEM (1992-2012)

| Londrina | v.22 | n.33 | 57-76 | jul.dez 2014

MATEIRO, Teresa. ; VECHI, Hortnsia. ; EGG, Marisleusa de S.

| Londrina | v.22 | n.33 | 57-76 | jul.dez 2014

A prtica do canto na escola bsica: o que revelam as publicaes da ABEM (1992-2012)

| Londrina | v.22 | n.33 | 57-76 | jul.dez 2014

MATEIRO, Teresa. ; VECHI, Hortnsia. ; EGG, Marisleusa de S.

PREMBULO PARA UMA IDEIA

EDUCAO MUSICAL: UMA

COM BASE NA ESTRUTURA

PEDAGGICA PROPOSTA POR

VILA, Marli Batista

CANTADA: D FIXO VERSUS D

STORTI, Peggy Louise Bruno

MUSICAL ATRAVS DO CANTO

ORFENICAS FESTA CVICOMUSICAL

EXPERINCIA COM UM GRUPO

OLIVEIRA, Fernanda Assis

LIVROS DIDTICOS: UMA