ALGUMAS ATRIBUIES DO PROFESSOR DE EDUCAO FSICA NO

NASF
Por isso de fundamental importncia a insero do profissional de Educao Fsica
nos programa de sade, pois este proporciona um aumento das possibilidades de oferta
de servios de sade em quase todas as reas estratgicas e envolve diferentes grupos de
usurios.
Desse modo, Lima (2013) analisou alguns exemplos apresentados por Monteiro e
Gonalves (apud COUTINHO, 2011). Dentre os grupos de usurios beneficiados com a
promoo da sade temos a criana, atravs de aes na linha da preveno, visando
principalmente o combate obesidade que representa um fator de risco para vrias
doenas e, tambm, aes de promoo da sade, a partir do incentivo e da
oportunidade de prticas esportivas e recreativas de modo h ocupar o tempo livre com
formas ativas de lazer e convvio social, desenvolvendo valores relacionados
participao. (LIMA, 2013)
Outro grupo beneficiado o da mulher, atravs da oferta de prticas
corporais/atividades fsicas visando preveno do cncer de mama e outras doenas.
(LIMA, 2013). O terceiro exemplo o dos idosos, pois as prticas corporais/ atividades
fsicas podero auxiliar na manuteno da fora muscular e do equilbrio, dando-lhes
maior mobilidade e autonomia para a realizao de suas tarefas dirias, minimizando as
possibilidades de quedas e, tambm, criando espaos para o convvio comunitrio,
diminuindo o isolamento muito comum nessa fase da vida
Lima, ainda analisando os exemplos de Monteiro e Gonalves (apud COUTINHO,
2011) ao mencionarem a preveno de doenas por meio de iniciativas de prticas
corporais/atividades fsicas diversas, ressalta que conforme demonstram os estudos, esse
tipo de ao, realizada de forma regular e bem orientada, reduz o risco de doenas
crnicas, podendo tambm conferir um efeito de proteo ao sistema imunolgico, no
caso das doenas infectocontagiosas.
Considerando as aes do Professor de Educao Fsica junto ao NASF, o Ministrio
da Sade afirma ser de responsabilidade desse profissional:
Desenvolver atividades fsicas e prticas corporais junto comunidade; veicular
informaes que visam preveno, a minimizao dos riscos e proteo
vulnerabilidade, buscando a produo do autocuidado; incentivar a criao de espaos
de incluso social, com aes que ampliem o sentimento de pertinncia social nas
comunidades por meio da atividade fsica regular, do esporte e lazer, das prticas
corporais; proporcionar Educao Permanente em Atividade Fsica/Prticas Corporais,
nutrio e sade juntamente com as ESF, sob a forma de coparticipao,
acompanhamento supervisionado, discusso de caso e demais metodologias da
aprendizagem em servio, dentro de um processo de Educao Permanente; articular
aes, de forma integrada s ESF, sobre o conjunto de prioridades locais em sade que
incluam os diversos setores da administrao pblica; contribuir para a ampliao e a
valorizao da utilizao dos espaos pblicos de convivncia como proposta de
incluso social e combate violncia; identificar profissionais e/ou membros da
comunidade com potencial para o desenvolvimento do trabalho em prticas corporais,
em conjunto com as ESF; capacitar os profissionais, inclusive os Agentes Comunitrios
de Sade - ACS para atuarem como facilitadores/monitores no desenvolvimento de
Atividades Fsicas/Prticas Corporais; supervisionar, de forma compartilhada e
participativa, as atividades desenvolvidas pelas ESF na comunidade; promover aes
ligadas Atividade Fsica/Prticas Corporais junto aos demais equipamentos pblicos
presentes no territrio escolas, creches etc.; articular parcerias com outros setores da
rea adstrita, junto com as ESF e a populao, visando ao melhor uso dos espaos
pblicos existentes e a ampliao das reas disponveis para as prticas corporais e
promover eventos que estimulem aes que valorizem Atividade Fsica/Praticas
Corporais e sua importncia para a sade da populao (DIRIO OFICIAL DA UNIO
SEO 1, N. 18, 2008).
A partir desta anlise, Rocha e Centurio (apud COUTINHO, 2011) discutem a
necessidade de reformulao na formao dos profissionais de Educao Fsica para
atuarem em espaos de ateno sade da populao e, tomando por base discusses
relacionadas s diretrizes curriculares nacionais para os profissionais da rea da sade,
esses autores encaminham algumas orientaes se referindo s competncias gerais que
devero ser exigidas para se pensar um novo perfil deste profissional, dando como
exemplo a capacidade para desenvolver aes de promoo, proteo e reabilitao, em
nveis individual e coletivo, por meio de uma prtica integrada e contnua; a capacidade
de tomar decises; a comunicao; a liderana e a educao permanente.

Assim, um bom projeto de Educao Fsica no contexto do sistema pblico de sade

deve levar em conta:
privilegiar o sujeito (doente ou no) em vez da doena; lidar com os diferentes
contedos da cultura corporal de movimento e no apenas aqueles tradicionalmente
reconhecidos como eficazes para promover sade; tratar de maneira pedaggica e dar
espao para discusso de temas de interesse do grupo; envolver e co-responsabilizar os
sujeitos nas atividades, por meio de um trabalho coletivo, que considerasse o
conhecimento das pessoas e a troca de experincias; favorecer a autonomia e trabalhar
com a promoo da sade e a clnica, de forma complementar e no excludente
(FREITAS; BRASIL; SILVA, 2006 apud COUTINHO, 2011 p.68).
O professor de Educao Fsica possui um papel crucial para o PSF, pois
atualmente a atividade fsica vem sendo amplamente debatida, pois pesquisas
comprovam que a prtica da mesma resulta em inmeros benefcios para o
organismo humano. Enquanto que a atividade fsica , provavelmente, o melhor
investimento na sade e seus benefcios salutares so essenciais para qual quer
idade. Dentre os mesmos proporcionados pela atividade fsica, pode-se destacar
alguns: alvio do estresse emocional; melhora da composio sangunea; reduo
da presso arterial; estmulo ao emagrecimento; aumento da densidade mineral
ssea e da massa muscular, diminuio do consumo de medicamentos, melhora das
funes cognitivas e da socializao e desenvolvimento da aptido fsica, como
afirmam Miranda et al. (2006); Santarm (1996); McArdle et al. (2002). De tal modo, o
professor de Educao Fsica consequentemente acaba vindo a atingir diretamente
os objetivos da ESF.
Portanto, a atividade fsica est relacionada diretamente com a preveno de patologias,
promoo e recuperao da sade, como afirma Santarm (1999, p. 2) em 1) Os
exerccios com pesos conseguem impedir a perda de mobilidade e a atrofia
muscular em pessoas idosas, ao contrrio de corrida e natao que apenas preservam a
flexibilidade (...) a atrofia muscular dos idosos a principal responsvel pela perda de
capacidade funcional para a vida diria, e um fator predisponente para quedas e
fraturas graves; 2) Os aumentos perigosos de presso arterial e de frequncia
cardaca que muitos idosos apresentam nas atividades da vida diria apenas
conseguem ser revertidos com o aumento de massa muscular induzido pelos
exerccios com pesos. O condicionamento aerbio no reverte a situao. A explicao
que para pessoas enfraquecidas, os esforos da vida diria so de alta intensidade,
determinando respostas hemodinmicas excessivas. Para pessoas mais fortes, os
mesmos esforos so de menor intensidade, exigindo menor grau de esforo muscular,
e consequentemente induzindo menores alteraes de presso arterial e frequncia
cardaca; 3) Os exerccios com pesos constituem o mais eficiente estmulo
ambiental para aumentar a massa ssea.
Atletas treinados com pesos chegam a apresentar 40% mais tecido sseo nas
vrtebras em relao a controles sedentrios. Este efeito abre perspectivas no apenas
para o tratamento da osteoporose, mas tambm para a sua profilaxia (SANTARM,
1999).