Apostila de Metodologia Da Pesquisa

PONTIFCIA UNIVERSIDADE CATLICA DE MINAS GERAIS
Instituto de Cincias Econmicas e Gerenciais

Curso de Cincias Contbeis
Metodologia do Trabalho Cientfico
METODOLOGIA DO TRABALHO CIENTFICO:

planejamento, estrutura e apresentao de trabalhos cientficos,
segundo as normas da ABNT
Professora Anna Florncia de Carvalho Martins Pinto
Belo Horizonte
06 fevereiro 2009
2
SUMRIO
1 PLANO DE ENSINO DO CURSO DE CINCIAS CONTBEIS .................... 03
2 CONHECIMENTO DA BIBLIOTECA DA PUC-MINAS ........................... 08
3 PESQUISA .......................................................... 10
4 PROJETO DE PESQUISA ............................................... 15
5 TRABALHOS CIENTFICOS OU ACADMICOS ............................... 28

5. 1 Sinopse ........................................................ 30
5. 2 Esquema ........................................................ 31
5. 3 Modelo de roteiro numerado: tcnica de leitura skimming ........ 32
5. 4 Modelo de quadro sintico em chaves:tcnica de leitura analtica 33
5. 5 Resumo ......................................................... 34
5. 6 Modelo de resumo de um escrito ................................. 38
5. 7 Resenha Crtica ................................................ 51
5. 8 Fichamento ..................................................... 55
5. 9 Artigo cientfico .............................................. 60
5.10 Modelo de artigo cientfico .................................... 62
5.11 Comunicao cientfica ......................................... 73
5.12 Paper .......................................................... 74
5.13 Relatrio de pesquisa .......................................... 76
6 TREINAMENTO DE SINOPSE ............................................ 79
7 TREINAMENTO DE ESQUEMA QUADRO SINTICO EM CHAVES .................. 80
8 TREINAMENTO DE ESQUEMA ROTEIRO .................................... 81
9 TREINAMENTO DE RESUMO DE UM ESCRITO ............................... 83
10 PROJETO DE PESQUISA .............................................. 86
12 APRESENTAO DE TRABALHOS ACADMICOS.............................. 87
13 REFERNCIAS - NBR 6023 AGO. 2002 ABNT ............................ 99
14 TREINAMENTO DE REFERNCIAS ....................................... 110
15 CITAES EM DOCUMENTOS-APRESENTAO .............................. 113
APOSTILA ELABORADA POR ANNA FLORNCIA DE CARVALHO MARTINS PINTO
PROFESSORA TITULAR DE METODOLOGIA DO TRABALHO CIENTFICO DA PUC-MINAS BH
ASSUNTO: Plano de Ensino do Curso de Cincias Contbeis

3
OBJETIVOS GERAIS
Fornecer os pressupostos bsicos de iniciao pesquisa e do

trabalho acadmico que possibilitem ao aluno melhor convivncia
acadmica e aumento do nvel de aproveitamento nos estudos, e como
conseqncia, no Curso.
Conscientizar o aluno da importncia da formao de hbitos
de estudo cientfico que lhes possibilitem o desenvolvimento de
uma vida intelectual disciplinada e sistematizada, garantindo-lhe
assim, maior aproveitamento e produtividade nos estudos.
Levar o aluno a praticar o contedo metodolgico estudado
atravs de exerccios e prticas, com o objetivo de adquirir
instrumental adequado pesquisa e ao trabalho acadmico.
Conscientizar o aluno da importncia da elaborao de projeto
pesquisa como condio necessria para desenvolvimento de qualquer
tipo de pesquisa e consequentemente de trabalho acadmico.
Estimular o aluno a produo e elaborao de pesquisas e de
trabalhos acadmicos de qualidade e de acordo com as orientaes
da ABNT, incentivando-o a tornar cidado crtico e criativo, capaz
de perceber e buscar alternativas de solues para problemas da
sociedade em constantes mudanas.
Conscientizar, atravs da instrumentalizao da pesquisa e do
trabalho cientfico, de que a universidade por excelncia o
centro do desenvolvimento do raciocnio lgico e do esprito crtico
e observador do aluno.
OBJETIVOS ESPECFICOS
Conceituar e diferenciar mtodo, tcnica, mtodo cientfico, pesquisa,

cincia e metodologia cientfica.
Determinar a relao entre pesquisa e cincia.
Conceituar pesquisa, destacar sua importncia a nvel de graduao e
identificar as suas modalidades.
Identificar, caracterizar e diferenciar as fases de uma pesquisa e os
elementos constitutivos de um projeto de pesquisa.
Definir, caracterizar e diferenciar os tipos de trabalhos acadmicos nos
cursos de graduao e ps-graduao.
4
Identificar e caracterizar as etapas do trabalho acadmico.

Caracterizar e aplicar os processos da tcnica de leitura analtica para
anlise e interpretao de textos tericos e cientficos.
Identificar, distinguir e aplicar as diversas tcnicas de documentao
para elaborao do trabalho acadmico.
Identificar as caractersticas e normas gerais da linguagem e redao
cientfica e aplic-las na produo de trabalhos acadmicos.
Aplicar as normas de referncias da ABNT.
Elaborar projeto de pesquisa bibliogrfica e trabalhos acadmicos
aplicando as normas tcnicas.
Identificar a estrutura e as orientaes metodolgicas segundo a ABNT para
a elaborao de monografias escolares.
CONTEDO PROGRAMTICO
1- Fundamentos bsicos
1.1- Cincia
1.2- Mtodos
1.3- Mtodo cientfico
1.4- Tcnica
1.5- Pesquisa
1.6- Metodologia cientfica
2- Pesquisa
2.1- Conceituao
2.2- Relao sujeito, objeto e construo do conhecimento
2.3-Construo do conhecimento cientfico
2.4- Percepo de problemas de pesquisa
2.5- Modalidades de pesquisa
2.6- Fases da pesquisa
2.6.1- Escolha e delimitao do assunto
2.6.2- Formulao do problema
2.6.3- Estudos exploratrios
2.6.4- Coleta de dados
2.6.5- Anlise e interpretao dos dados
2.6.6- Comunicao dos resultados
2.5- Projeto de pesquisa
2.5.1- Estrutura do projeto de pesquisa
2.5.2- Relatrio de pesquisa
3- Trabalhos Acadmicos ou Cientficos
5
3.1- Caracterizao
3.2- Modalidades de trabalhos acadmicos nos cursos de graduao
3.2.1- Trabalhos de sntese
3.2.1.1- Sinopse
3.2.1.2- Resumo
3.2.1.3- Esquema
3.2.2- Resenha crtica
3.2.3- Resumo-crtico
3.2.4- Fichamento
3.2.5- Publicaes cientficas
3.2.5.1- Artigo cientfico
3.2.5.2- Papers
3.2.5.3- Comunicaes cientficas
3.2.6- Relatrio
3.3- Modalidades de trabalhos acadmicos nos cursos de ps-graduao
3.4- Etapas do trabalho acadmico
3.4.1- Escolha e delimitao do tema
3.4.2- Problematizao do tema
3.4.3- Levantamento da bibliografia
3.4.4- Leitura analtica
3.4.5- Documentao
3.4.6- Construo do trabalho
3.4.6.1- Estrutura redacional
3.4.6.2- Redao cientfica
3.4.6.3- Citaes direta e indiretas
3.4.6.4- Normas de referncia segundo a ABNT
3.4.6.5- Aparato tcnico
PROCEDIMENTOS DIDTICOS
O contedo programtico ser trabalhado atravs dos procedimentos:

1- Exposio oral, tempestade cerebral, tcnica de cochicho,plenrio
e outros.
2- Acompanhamento das aulas na apostila do Curso: normas e modelos
de trabalhos acadmicos.
3- Leitura analtica de textos tericos e cientficos.
4- Treinamento individual das tcnicas de leitura e de documentao.
5- Trabalho interdisciplinar.
6- Aula de apresentao e informao sobre a biblioteca da PUC Minas
6
BH, ministrada por bibliotecria da mesma na sala de audiovisual.
PROCEDIMENTOS DE AVALIAO
l- Exerccios individuais e de grupo de treinamento das tcnicas

estudadas durante o Curso: Avaliao qualitativa:
- Pesquisa sobre o Curso: escrita e oral: plenrio.
- Exerccio de utilizao da biblioteca da PUC Minas BH.
- Tcnica de leitura analtica dos textos do T.I.
- Sinopse.
- Resumo.
- Esquemas.
- Resenha Crtica.
- Fichamentos.
- Referncias. - E outros ...
Valor: 35 pontos (?): somatria de todos exerccios realizados
durante o semestre letivo.
2- Trabalho Interdisciplinar: Artigo Cientfico (ver roteiro de orientao)

2.1- Entrega Coordenadora do T.I. Prof Heloisa a lista dos grupos,
contendo de 4 a 6 participantes, no perodo de 02 a 06 de maro de 2009.
2.2- Entrega do artigo Prof Anna Florncia, grampeado margem superior
esquerda.
2.1.1- Noite: 25 de maio de 2009: 2 feira
2.1.2- Manh: 26 de maio de 2009: 3 feira
2.3- Valor do artigo: 35 pontos (?)
3- Prova
3.1- Valor: 30 pontos
3.1- Data: Manh: 16 de junho de 2009: 3 feira
Noite: 09 de junho de 2009: 3 feira
4- Reavaliao
4.1- Prova: Valor: 30 pontos
4.2- Data: Manh: 18 de junho de 2009: 5 feira
Noite: 15 de junho de 2009: 2 feira
BIBLIOGRAFIA
7
BARROS, Aidil Jesus Paes de; LEHFEL, Neide Aparecida de Souza. Fundamentos de
metodologia. 2. ed. ampl. So Paulo: Mc Graw-Hill, 2000. 122 p.
BARROS, Severino Antnio; AMARAL, Emlia. Escrever desvendar o mundo. 3. ed.

Campinas: Papirus, 1988. 180 p.
CERVO, Amado Luiz; BERVIAN, Pedro Alcino. Metodologia Cientfica. So Paulo: Mc

Graw-Hill do Brasil, 1976. 158 p.
FRANA, Jnia Lessa. Manual para normalizao de publicaes tcnico-

cientficas. 7. ed. rev. Belo Horizonte: Ed. da UFMG, 2004. 242 p.
LAKATOS, Eva Marina; MARCONI, Marina de Andrade. Metodologia do trabalho

cientfico. 2. ed. So Paulo: Atlas, 1987. 198 p.
MARCANTONIO, Antonia T.; SANTOS, Martha dos; LEHFELD, Neide Aparecida de Souza.
Elaborao e divulgao do trabalho cientfico. So Paulo: Atlas, 1993. 92 p.
MARCONI, Marina de Andrade. Metodologia Cientfica: para o curso de Direito. So

Paulo: Atlas, 2000. 129 p.
MEDEIROS, Joo Bosco. A prtica de fichamentos, resumos resenhas. 5. ed. So

Paulo: Atlas, 2003. 323 p.
PARRA FILHO, Domingos; SANTOS, Joo Almeida. Metodologia Cientfica. 4. ed. So

Paulo: Futura, 2001. 277 p.
PONTIFCIA UNIVERSIDADE CATLICA DE MINAS GERAIS. Pr-reitoria de

Graduao. Sistema de Bibliotecas. Padro PUC de normalizao:
normas da ABNT para apresentao de trabalhos cientficos, teses,
dissertaes e monografias. Elaborao Helenice Rgo dos Santos
Cunha. Belo Horizonte: fev. 2007. 64 p.
REY, Luis. Planejar e redigir trabalhos cientficos. So Paulo: Edgar Blucher,

1997. 247 p.
RUDIO, Franz Victor. Introduo ao projeto de pesquisa cientfica. 2. ed.

Petrpolis: Vozes, 1979. 124 p.
RUIZ, Joo lvaro. Metodologia Cientfica. 4. ed. So Paulo: Atlas, 1996. 177 p.
S, Elisabeth de et al. Manual de normalizao. Petrpolis: Vozes, 1996. 184 p.
SALOMON, Dlcio Vieira. Como fazer monografia. 9. ed. Belo Horizonte:

Interlivros, 1999. 301 p.
SALVADOR, ngelo Domingos. Mtodos e tcnicas de pesquisa bibliogrfica. 11.

Porto Alegre: Sulina, 1986. 239 p.
SEVERINO, A. Metodologia Trabalho Cientfico. 22. ed. So Paulo: Cortez, 2002.

235 p.
SILVA, Jos Maria da; SILVEIRA, Emerson Sena da. Apresentao de trabalhos
acadmicos. 2. ed. Juiz de Fora: Juizforana, 2003. l67 p.
8
ASSUNTO: Conhecimento da Biblioteca da PUC-Minas-BH
Pontifcia Universidade Catlica de Minas Gerais
Curso: __________________________________________________________Turno: ________
Disciplina: ____________________________________________________________________
Atividade (feita na apostila): Uso da Biblioteca da PUC-Minas-BH
Nome: ________________________________________________________ Data:___/___/____
Instruo:
Aps a visita orientada feita por voc Biblioteca da PUC-Minas-BH e

recebidas as devidas informaes de como utiliz-la, faa o seguinte
treinamento.
1- Escolha assunto(s) para realizar esta atividade.
2- Procure dois livros que abordam o assunto escolhido e anote os dados

bibliogrficos que os identificam:
2.1- Autor(es) do livro:

Ttulo do livro:
Subttulo do livro:
Nmero da edio:
Local de publicao:
Editora:
Ano de publicao:
Total de pginas:
2.2- Autor(es) do livro:

Ttulo do livro:
Subttulo do livro:
Nmero da edio:
Local de publicao:
Editora:
Ano de publicao:
Total de pginas:
9
3- Procure 2 artigos de revista e anote os dados bibliogrficos que

os identificam:
3.1- Autor (es) do artigo:
Ttulo do artigo:
Ttulo da revista:
Local de publicao:
Volume ou ano:
Nmero da revista:
Pgina consultada:
Data:
3.2- Autor (es) do artigo:

Ttulo do artigo:
Ttulo da revista:
Local de publicao:
Volume ou ano:
Nmero da revista:
Pgina consultada:
Data:
4- Procure dois artigos de jornais e anote os dados bibliogrficos que os

identificam:
4.1- Autor do artigo:
Ttulo do artigo:
Ttulo do jornal:
Local:
Data:
Nmero ou ttulo do caderno:
Pgina consultada:
4.2- Autor do artigo:

Ttulo do artigo:
Ttulo do jornal:
Local:
Data:
Nmero ou ttulo do caderno:
Pgina consultada:
10
ASSUNTO: Pesquisa
Pesquisa
Anna Florncia de C. Martins Pinto

1 CONCEITUAO
Nos cursos, em todos os nveis, exige-se, da parte do estudante, alguma

atividade de pesquisa. Esta, efetivamente tem sido mal compreendida quanto sua
natureza e finalidade por parte de alguns alunos e professores. Muito do que se
chama de pesquisa no passa de simples compilao ou cpia de algumas
informaes desordenadas ou opinies vrias sobre determinado assunto e, o que
pior, no referenciada devidamente.
Assim, pesquisar, num sentido amplo, procurar uma informao que no se
sabe e que se precisa saber. Consultar livros e revistas, verificar documentos,
conversar com pessoas, fazendo perguntas para obter respostas, so formas de
pesquisa, considerada como sinnimo de busca, de investigao e indagao. Este
sentido amplo de pesquisa ope-se ao conceito de pesquisa como tratamento de
investigao cientfica que tem por objetivo comprovar uma hiptese levantada,
atravs do uso de processos cientficos (ALMEIDA JNIOR, 1988, p. 102).
Mas, o que realmente uma pesquisa? Segundo Lakatos e Marconi (1987, p.
15) a pesquisa pode ser considerada um procedimento formal com mtodo de
pensamento reflexivo que requer um tratamento cientfico e se constitui no
caminho para se conhecer a realidade ou para descobrir verdades parciais..
Significa muito mais do que apenas procurar a verdade, mas descobrir respostas
para perguntas ou solues para os problemas levantados atravs do emprego de
mtodos cientficos.
Para os iniciantes em pesquisa o mais importante deve ser a nfase, a
preocupao na aplicao do mtodo cientfico do que propriamente a nfase nos
resultados obtidos. O objetivo dos principiantes deve ser a aprendizagem quanto
forma de percorrer as fases do mtodo cientfico e operacionalizao de
tcnicas de investigao. medida que o pesquisador amplia o seu amadurecimento
na utilizao de procedimentos cientficos, torna-se mais hbil e capaz de
realizar pesquisas (BARROS; LEHFELD, 1986, p. 88).
As pesquisas devem contribuir para a formao de uma conscincia crtica
ou um esprito cientfico do pesquisador. O estudante, apoiando-se em
observaes, anlise e dedues interpretadas, atravs de uma reflexo crtica,
vai, paulatinamente, formando o seu esprito cientfico, o qual no inato. Sua
11
edificao e seu aprimoramento so conquistas que o universitrio vai obtendo ao

longo de seus estudos, da realizao de pesquisas e elaborao de trabalhos
acadmicos. Todo trabalho de pesquisa requer: imaginao criadora, iniciativa,
persistncia, originalidade e dedicao do pesquisador.
2 TIPOS DE PESQUISA
O planejamento de uma pesquisa depende tanto do problema a ser estudado,

da sua natureza e situao espao-temporal em que se encontra, quanto da
natureza e nvel de conhecimento do pesquisador (KCHE, 1987, p. 122). Isso
significa que pode haver vrios tipos de pesquisa. Cada tipo possui, alm do
ncleo comum de procedimentos, suas peculiaridades prprias. No cabe, neste
texto, enumerar todos os aspectos que a pesquisa possa abordar ou transcrever
todas as classificaes j apresentadas. A seguir sero caracterizados a
pesquisa a experimental e os vrios tipos de pesquisa descritiva.
2.1 Pesquisa experimental
A pesquisa experimental mais freqente nas cincias tecnolgicas e nas

cincias biolgicas. Tem como objetivo demonstrar como e por que determinado
fato produzido (ALMEIDA, 1996, p. 106-107).
Portanto, na pesquisa experimental o pesquisador procura refazer as
condies de um fato a ser estudado, para observ-lo sob controle. Para tal, se
utilizam de local apropriado, aparelhos e instrumentos de preciso para
demonstrar as causas ou o modo pelo qual um fato produzido, proporcionando
assim o estudo de suas causas e efeitos (KELLER; BASTOS, 1991, p. 54).
2.2 Pesquisa descritiva
Tal pesquisa observa, registra, analisa e ordenam dados, sem manipul-los,

isto , sem interferncia do pesquisador. Assim, para coletar tais dados,
utiliza-se de tcnicas especficas, tais como: entrevista, formulrio,
questionrio e observao, leitura analtica (ALMEIDA, 1996, p. 104).
A diferena entre a pesquisa experimental e a pesquisa descritiva que
esta procura classificar, explicar e interpretar fatos que ocorrem
espontaneamente, enquanto a pesquisa experimental pretende demonstrar as causas
ou o modo pelo qual um fato produzido.
12
A pesquisa descritiva pode assumir diversas formas, entre as quais se

destacam: pesquisa bibliogrfica, documental, de campo, de opinio, de
motivao, exploratria, histrica e estudo de caso.
2.2.1 Pesquisa bibliogrfica
Segundo Lakatos e Marconi (1987, p. 66) a pesquisa bibliogrfica trata-se

do levantamento, seleo e documentao de toda bibliografia j publicada sobre
o assunto que est sendo pesquisado em livros, enciclopdias, revistas, jornais,
folhetos, boletins, monografias, teses, dissertaes e material cartogrfico.
Pretende-se, assim, colocar o pesquisador em contato direto com todo material j
escrito sobre o mesmo.
Segundo Cervo e Bervian (1976, p. 69) qualquer tipo de pesquisa em
qualquer rea do conhecimento, supe e exige pesquisa bibliogrfica prvia, quer
para o levantamento da situao em questo, quer para a fundamentao terica.
Assim, afirmam que a pesquisa bibliogrfica um excelente meio de
formao e juntamente com a tcnica de resumo de assunto ou reviso de
literatura, constitu geralmente o primeiro passo de toda pesquisa cientfica.
Por isso, os universitrios devem ser incentivados a usarem mtodos e tcnicas
cientficas para realiz-la, tanto independente quanto como parte complementar
de qualquer tipo de pesquisa descritiva ou experimental.
2.2.2 Pesquisa documental
a que efetua tentando resolver um problema ou adquirir conhecimentos a

partir do emprego de informaes retiradas de material grfico e sonoro.
Segundo Lakatos e Marconi (1996, p. 57) tais informaes so provenientes
de rgos que as realizaram e englobam todos os materiais escritos ou no. Podem
ser encontrados em arquivos pblicos e particulares, assim como em fontes
estatsticas compiladas por rgos oficiais e particulares. Incluem-se aqui como
fontes no escritas: fotografias, gravaes, imprensa falada (rdio e
televiso), desenhos, pinturas, canes, objetos de arte, folclore etc.
2.2.3 Pesquisa de campo
a pesquisa em que se observa e coleta os dados, tal como ocorrem

espontaneamente, no prprio local em que se deu o fato em estudo,
13
caracterizando-se pelo contato direto com o mesmo, sem interferncia do

pesquisador (LAKATOS; MARCONI, 1996, p. 75).
2.2.4 Pesquisa de opinio
Consiste em procurar saber atitudes, pontos de vista e preferncias que as

pessoas tm a respeito de algum assunto, com o objetivo de tomar decises.
Visa identificar a opinio de uma comunidade, constatar as falhas, descrever
condutas e reconhecer interesses e outros comportamentos, para a tomada de
decises. (ALMEIDA, 1996, p. 105).
2.2.5 Pesquisa de motivao
Para Almeida (1996, p. 105), a pesquisa de motivao coleta e analisa

razes do comportamento de um grupo ou comunidade, tendo como objetivo a
identificao das mesmas, frente a uma situao peculiar.
2.2.6 Pesquisa exploratria
A pesquisa exploratria consiste no passo inicial de qualquer

investigao, contribuindo assim com a aquisio de embasamento para realizar
posteriores pesquisas, pela experincia e auxlio que traz. Limita-se a
definirem objetivos e buscar maiores informaes e idias novas sobre o tema em
questo, familiarizando-se com ele.
2.2.7 Estudo de caso
Consiste em coletar e analisar informaes sobre um determinado indivduo,

famlia, grupo ou comunidade, a fim de estudar aspectos variados de sua vida, de
acordo com o assunto da pesquisa (ALMEIDA, 1996, p. 106).
2.2.8 Pesquisa histrica
Consiste em descrever e comparar usos, costumes, tendncias e diferenas,

atravs da documentao do passado (ALMEIDA, 1996, p. 106).
14
Em sntese, a pesquisa descritiva, trabalha sobre os dados colhidos da

prpria realidade. A coleta de dados uma das atividades da pesquisa descritiva
e utiliza de diversos instrumentos. Porm, a coleta e o registro de dados no
constituem, por si s, uma pesquisa. apenas uma etapa. A pesquisa, seja qual
for o tipo, resulta da execuo de vrias tarefas, desde a escolha e delimitao
do assunto at o relatrio final.
REFERNCIAS
BARROS, Aidil; LEHFELD, N. Aparecida. O projeto de pesquisa. In: BARROS, Aidil;

LEHFELD, N. Aparecida. Projeto de pesquisa. Petrpolis: Vozes, 1997. p. 18-71.
LAKATOS, Eva; MARCONI, Marina. Projeto e relatrio de pesquisa. In: LAKATOS,

Eva; MARCONI, Marina. Metodologia do Trabalho Cientfico. So Paulo: Atlas,
1987. Cap. 4, p. 80-100.
LAKATOS, Eva; MARCONI, Marina. Tcnicas de pesquisa. In: LAKATOS, Eva; MARCONI,
Marina. Tcnicas de pesquisa. 2. ed. So Paulo: Atlas, 1996. Cap. 3, p. 67-82.
PARRA FILHO, Domingos; SANTOS, Almeida. Concluso. In: PARRA FILHO, Domingos;
SANTOS, Almeida. Metodologia Cientfica. So Paulo: Futura, 2001. p. 237-238.
RUDIO, Franz. O projeto de pesquisa. In: RUDIO, Franz. Introduo ao projeto de

pesquisa cientfica. Petrpolis: Vozes, 1978. p. 70-104.
15
ASSUNTO: Projeto de Pesquisa
Projeto de Pesquisa
Todo trabalho cientfico nasce de uma dificuldade ou questionamento que

deve ser cuidadosamente formulado. Assim, o pesquisador inicia o planejamento de
seu estudo do qual resultar num projeto de pesquisa.
Pesquisa no se traduz no simples ato de abordar um problema atravs da
aplicao direta de questionrios ou de outro instrumento qualquer. Tal atitude
considerada como improvisao, como falta de planejamento da pesquisa. Sem um
projeto de pesquisa, os pesquisadores lanam-se a um trabalho inseguro,
desordenado, resultando em desperdcio de esforos, tempo e recursos (BARROS;
LEHFELD, 1997, p. 18).
De acordo com Lakatos e Marconi (1987, p. 99) em uma pesquisa nada se faz
ao acaso. Desde a escolha do tema, fixao dos objetivos, determinao da
metodologia, coleta de dados, sua anlise e interpretao para a elaborao do
relatrio final, tudo previsto no projeto de pesquisa. Este, portanto, deve
responder s questes fundamentais:
a) o que fazer? definio do tema e problema;

b) por que fazer? justificativa da escolha do tema;
c) para que fazer? propsito do estudo objetivos;
d) quando fazer? cronograma de execuo;
e) onde fazer? local - campo da pesquisa;
f) com que fazer? recursos custeio;
g) como fazer? Metodologia;
h) feito por quem? pesquisador (es).
No existe uma regra formalizada quanto relao de itens que devem

compor um projeto de pesquisa. Dependendo do tipo de pesquisa a ser
desenvolvida e a metodologia adotada pelo pesquisador, o projeto
pode apresentar diferente estrutura, como tambm, diferente
nomenclatura da mesma.
16
Estrutura do Projeto da Disciplina Monografia I do Curso de Cincias

Contbeis da PUC-Minas-BH
1 INTRODUO
1.1 Tema
1.2 Ttulo
1.3 Histrico da empresa
1.4 Problema
1.5 Objetivos
1.5.1 Objetivo geral
1.5.2 Objetivos especficos
1.6 Justificativa
1.7 Hiptese
1.8 Delimitao do estudo
1.9 Relevncia do estudo
1.10 Definio de termos
2 REFERENCIAL TERICO
3 METODOLOGIA
3.1 Tipo de pesquisa
3.2 Universo e amostra
3.3 Seleo dos sujeitos
3.4 Coleta de dados
3.5 Tratamento de dados
3.6 Limitaes do mtodo
4 CRONOGRAMA
REFERENCIAS
BIBLIOGRAFIA
ANEXO
Estrutura da Monografia da disciplina Monografia II
1 INTRODUO
1.1 Formulao do problema
1.2 Metodologia de pesquisa
1.3 Estrutura do trabalho
2 REFERENCIAL TERICO
3 HISTRICO / CARACTERIZAO DA EMPRESA
4 DESCRIO DO MODELO PROPOSTO POR ...
5 APLICAO DO MODELO PROPOSTO POR ... NA EMPRESA ... ou PARTE
PRTICA DA PESQUISA E ANLISE DOS RESULTADOS
6 CONCLUSES E RECOMENDAES
REFERNCIAS
ANEXOS
APENDICES
17
A seguir sero apresentadas orientaes de como elaborar cada

parte do Projeto de Estgio e do Trabalho de Estgio ou Monografia.
1 CAPA (Projeto de Estgio e Monografia)(Fonte 12 para toda a capa)
Proteo externa do trabalho, contendo os dados essncias que o

identificam: nome da Instituio (letras maisculas negritadas),
Instituto e Curso centralizados na margem superior com letras
minsculas negritadas e espao simples entre eles.
O Ttulo do projeto ou monografia vem centralizado no meio da
folha com letras maisculas negritadas e fonte 14.
O subttulo vem separado do ttulo por dois pontos e espao de
1,5 entre eles, letras minsculas, exceto a inicial, sem negrito.
Quando o ttulo e/ou subttulo ocuparem mais de uma linha,
deve-se usar o espao simples entre elas.
O nome completo do autor ou autores vem alinhado a partir do
meio da folha para a direita com letras minsculas e espao simples
entre eles.
O local e data de entrega do trabalho so centralizados na
margem inferior com letras minsculas negritadas.
2 FOLHA DE ROSTO (Projeto de Estgio e Monografia) (Fonte 12 para toda a capa)
O nome completo do autor vem centralizado na margem superior

com letras minsculas sem negrito, em ordem alfabtica e espao
simples entre as linhas dos mesmos.
As normas para ttulo e subttulo so as mesmas da capa.
A nota de apresentao consiste em indicar a natureza
acadmica do trabalho, contendo nome da Disciplina, Curso, Instituto
e Instituio em que apresentado, vindo logo abaixo do ttulo ou
subttulo, em letras minsculas sem negrito, exceto a inicial e
nomes prprios, a partir da metade da folha at a margem direita.
Entre as linhas da nota usa-se o espao simples.
O nome completo do professor ou orientador vem com letras
minsculas, exceto a inicial, sem negrito e um enter de espao
simples em relao nota de apresentao.
18
O local e data de entrega so centralizados na margem inferior

com letras minsculas, exceto as iniciais, sem negrito.
3 SUMRIO (Projeto de Estgio e Monografia)
Consiste na enumerao arbica das partes que compem o

projeto ou a monografia, na mesma ordem e grafia em que aparecem no
texto, sendo os ttulos das mesmas, destacados atravs dos recursos
de letras, tamanho 12, maisculas negritadas; minsculas negritadas;
minsculas negritadas e itlicas e minsculas negritadas
sublinhadas e minsculas sem negrito.
O sumrio deve incluir apenas as partes do projeto ou
monografia que vem depois dele: corpo do texto, referncias, anexos
e apndices, no constando assim suas partes preliminares.
A palavra sumrio vem centralizada na margem superior, com
letras maisculas negritadas tamanho 12 e sem indicativo numrico.
4 INTRODUO (Monografia)
A introduo a parte inicial da monografia, mas dever ser a

ltima a ser definitivamente redigida garantindo assim, a certeza
de que todos os itens prprios da mesma foram considerados, tais
como: tema, problema, justificativa, objetivos, metodologia usada e
organizao do estudo.
Ver texto Estrutura de um Trabalho Acadmico, nesta apostila.
5 PROBLEMA (Projeto de Estgio e Monografia = Introduo)
Consiste na apresentao do problema que deu origem a pesquisa. Problema

uma questo que envolve uma dificuldade terica ou prtica para o qual se deve
encontrar uma soluo.
A primeira etapa da pesquisa a formulao do problema ou formulao de
perguntas. Enquanto o assunto permanece assunto, no se iniciou a investigao
propriamente dita. O assunto escolhido ser questionado pela curiosidade e
reflexo do pesquisador, que o transformar em problema. As perguntas devem ser
formuladas de tal maneira que haja possibilidade de resposta atravs da
pesquisa.
19
Uma boa formulao do problema supe-se conhecimentos prvios do assunto,

alm de uma imaginao criadora que, em grande parte, responsvel pelo
progresso da cincia.
6 JUSTIFICATIVA (Projeto de Estgio)
Consiste em apresentar os motivos de ordem prtica para o

autor da pesquisa, como tambm as razes de ordem terica para a
cincia, isto aquelas baseadas na relevncia social e cientfica
da pesquisa, que levaram o pesquisador a estudar tal temtica
especfica e no outra qualquer, com criatividade e capacidade de
convencer sobre a importncia da mesma, no campo da teoria
existente, como tambm, apresentar as contribuies tericas que
tal estudo pretende proporcionar para o problema abordado
7 OBJETIVOS (Projeto de Estgio e Monografia = Introduo)
Consiste na identificao dos objetivos gerais e especficos, definindo

com preciso o que pretende alcanar com a realizao do presente estudo, o que
prope fazer, que aspectos pretendem analisar no desenvolvimento do assunto.
O objetivo geral est ligado a uma viso global e abrangente do tema,
definindo, de modo geral, o que se pretende alcanar com a execuo do projeto.
Os objetivos especficos apresentam carter mais concreto. Tem funo
intermediria e instrumental, permitindo, de um lado, atingir o objetivo geral e
de, outro, aplic-lo em situaes particulares.
8 REFERENCIAL TERICO (Projeto de Estgio e Monografia)
Consiste na identificao dos elementos de fundamentao terica da

pesquisa e, tambm, a definio dos conceitos empregados. Assim, o pesquisador
dever apresentar a contextualizao do tema e a sntese dos elementos tericos,
que daro suporte para a realizao da pesquisa, utilizando-se para escrever o
referencial terico as normas da ABNT de citao direta e indireta.
Na contextualizao do tema apresenta a evoluo histrica do mesmo, onde
se busca identificar: sua natureza, sua origem, seu desenvolvimento ao longo do
tempo e em que estgio do conhecimento se encontra.
20
Na sntese apresenta a fundamentao terica do tema, como tambm, define

os conceitos, esclarece-os e indica seu emprego na pesquisa.
Os conceitos podem ter significados diferentes de acordo com o quadro de
referncia ou a cincia que os emprega. Alm disso, uma mesma palavra pode ter
vrios significados dentro da prpria cincia que a utiliza. Dessa forma a
definio dos termos esclarece e indica o emprego dos conceitos na pesquisa.
No referencial terico imprescindvel que o autor do projeto ou do
trabalho mostre que obras foram citadas no decorrer, utilizando-se para tal, as
normas da ABNT de citao direta e indireta.
9 METODOLOGIA: (Projeto de Estgio e Monografia = Introduo)
Consiste em citar e descrever os instrumentos (tcnicas) a serem

utilizados na pesquisa, as informaes que se pretendem obter com eles e como
sero usados ou aplicados para obter tais informaes.
9.1 Coleta de dados (Projeto de Estgio)
Nesta fase pretende-se obter informaes da realidade. Assim, numa

pesquisa, em geral, nunca se utiliza apenas um instrumento, mas, na maioria das
vezes, h uma combinao de dois ou mais deles, usados concomitantemente.
A seguir, sero identificados e descritos alguns destes instrumentos que
podero ser utilizados em uma pesquisa.
9.1.1 Coleta documental
A coleta documental consiste na utilizao de fontes de dados coletados

por outras pessoas, podendo constituir-se de material j elaborado ou no.
Divide-se em pesquisa documental e bibliogrfica (Ver texto: Pesquisa, nesta
apostila).
9.1.2 Observao
Para Lakatos e Marconi (1996, p. 79) a observao uma

tcnica de coleta de dados para conseguir informaes e utiliza os
sentidos na obteno de determinados aspectos da realidade.. No
consiste apenas em ver e ouvir, mas tambm em examinar fatos que se
21
desejam estudar, utilizando-se de instrumentos para o registro das

informaes desejadas.
Para tornar a simples observao numa tcnica cientfica, deve planej-la
mostrando-se com preciso como dever ser feita, que dados registrar e como
registr-los. No registro poder utilizar-se de vrios instrumentos tais como:
anotaes em fichas, quadros, grficos, formulrios, dispositivos mecnicos etc.
Ao aplicar a tcnica de observao, o pesquisador examina o fato sem nele
interferir, controlando as idias pr-concebidas que podem surgir. Assim, deve
acompanhar, em silncio, como simples espectador imparcial, retirando de forma
clara e precisa todo o conhecimento do fato, anotando tudo o que for pertinente
a ele e repetindo tantas vezes quantas for necessrias, o exame do mesmo.
Rudio (1978, p. 72-73) recomenda que ao ser planejada uma observao deve-
se indicar o campo, o tempo e a durao da mesma, como tambm, os instrumentos a
serem utilizados e como sero registradas as informaes obtidas.
A indicao do campo serve para selecionar, limitar e identificar o que
vai ser observado. E s pode ser definido quando se temem, para determin-la, a
formulao de um problema, enunciado na forma de uma indicao que deve ser
respondida.
O campo da observao deve abranger trs elementos: a populao (a que ou
a quem observar), as circunstncias (quando observar) e o local (onde observar).
Do ponto de vista cientfico, a tcnica de observao oferece uma srie de
vantagens e limitaes, como as outras tcnicas de pesquisa, havendo, por isso,
necessidade de se aplicar mais de uma tcnica ao mesmo tempo (LAKATOS; MARCONI,
1996, p. 80).
9.1.3 Entrevista
A entrevista consiste numa tcnica de conversao direta, dirigida por uma

das partes, de maneira metdica, objetivando a compreenso de uma situao,
requerendo do pesquisador uma idia clara da informao que necessita. Exige
tambm algumas medidas, tais como: planejamento da entrevista, conhecimento
prvio do entrevistado, local e hora e organizao do roteiro ou formulrio de
acompanhamento da mesma.
Para maior xito da entrevista, Lakatos e Marconi (1996, p. 87-88) sugerem
observar algumas normas sobre como fazer o contato inicial com o entrevistado, a
formulao de perguntas, o registro de respostas e o trmino da mesma.
22
O pesquisador deve entrar em contato com o entrevistado e estabelecer,

desde o primeiro momento, uma conversao amistosa, explicando a finalidade da
pesquisa, seu objetivo, relevncia e ressaltando a necessidade de sua
colaborao. importante obter e manter a sua confiana, assegurando-lhe o
carter confidencial de suas informaes.
Deve-se evitar todo tipo de pergunta que sugira resposta. Para no
confundir o entrevistado deve-se fazer uma pergunta de cada vez e, primeiro, as
que no tenham probabilidade de serem recusadas. Deve-se permitir ao
entrevistado restringir ou limitar suas informaes.
As respostas, se possvel, devem ser anotadas no momento da entrevista,
para maior fidelidade e veracidade das informaes, devendo ser anotadas com as
mesmas palavras usadas pelo entrevistado, evitando-se sintetiz-las. A anotao
posterior apresenta duas inconvenincias: falha de memria e/ou distoro do
fato, quando no se guardam todos os elementos. O uso do gravador ideal, se o
entrevistado concordar com a sua utilizao. Deve prestar ateno aos itens que
o entrevistado deseja esclarecer sem manifestar as suas opinies. No deve
apress-lo e d-lhe tempo suficiente para suas concluses.
A entrevista deve terminar como comeou, isto , em ambiente de
cordialidade, para que o pesquisador, se necessrio, possa voltar e obter novos
dados, sem que o entrevistado se oponha a isso.
9.1.4 Questionrio
O questionrio constitui-se de uma srie ordenada de perguntas, que devem

ser respondidas por escrito, tendo como objetivo adquirir informaes sobre o
objeto em estudo. Pode ser aplicado pessoalmente ou enviado pelo correio ou um
portador, no devendo ser longo demais para no cansar e desanimar quem est
respondendo.
No comeo do questionrio devem ser colocadas as indagaes que
caracterizam o informante e necessrias pesquisa: sexo, idade, estado civil,
profisso etc. Deve-se tambm indicar se h ou no necessidade do informante
escrever seu nome.
Ao elaborar um questionrio deve ter preocupao com o aspecto material e
a esttica do mesmo, observando: tamanho, contedo, organizao, clareza de
apresentao das questes, facilidade de manipulao, espao suficiente para as
respostas, a disposio dos itens de forma a facilitar a computao dos dados e
estimular o informante a responder.
23
Quanto ao vocabulrio, as perguntas devem ser formuladas de maneira

objetiva, precisa, em linguagem acessvel ou usual do informante, para serem
entendidas com facilidade. Devem-se evitar perguntas tendenciosas, isto , que
pelo seu enunciado orientam a resposta.
Quanto forma, as perguntas, em geral, so classificadas em trs
categorias: abertas, fechadas e de mltipla escolha (RUDIO, 1978, p. 92-94).
As perguntas abertas so as que permitem ao informante responder
livremente, com frases ou oraes, usando linguagem prpria e expressando
opinies. Permite investigaes mais profundas e precisas, mas o processo de
tabulao, o tratamento estatstico e a interpretao so mais difceis,
cansativos e demorados.
As perguntas fechadas so aquelas que o informante escolhe sua resposta
entre duas opes: sim e no. Este tipo de perguntas, embora restrinja a
liberdade das respostas, facilita o trabalho do pesquisador e tambm a
tabulao: as respostas so mais objetivas.
As perguntas de mltipla escolha so as que apresentam uma srie de
possveis respostas, abrangendo vrias partes do mesmo assunto. Permite uma
explorao em profundidade e de fcil tabulao.
A combinao de mltipla escolha com as de respostas abertas possibilita
mais informaes sobre o assunto, sem prejudicar a tabulao.
A principal limitao do questionrio est relacionada com a sua
devoluo, alm do que o grau de confiabilidade das respostas obtidas pode
diminuir em razo de que nem sempre possvel confiar na veracidade das
informaes.
9.1.5 Formulrio
A tcnica de formulrio consiste num conjunto de questes, enunciadas como

perguntas, de forma organizada e sistematizada, tendo como objetivo alcanar
determinadas informaes, obtidas em entrevistas, questionrios ou observaes.
Rudio (1988, p. 94-95) recomenda que antes de comear a redigir o
formulrio (tanto para o questionrio como para a entrevista ou observao)
necessrio definir exatamente e com preciso quais so as informaes a serem
obtidas, para que nele s sejam feitas perguntas pertinentes e relevantes, que
sero apresentadas de modo ordenado e numa seqncia lgica, que d unidade e
eficcia s informaes que se pretende obter.
24
Tanto cuidado com a pertinncia quanto com a relevncia das perguntas

justificam-se em relao aos esforos do pesquisador, em construir e aplicar o
formulrio como tambm o trabalho do informante para responder.
Recomenda tambm que, ao determinar a ordem das perguntas, sejam
primeiramente colocadas as mais fceis, e por ltimo, as mais difceis, ajudando
o informante no desenvolvimento do pensamento lgico, medida que vai dando
suas respostas.
Do mesmo modo devem-se colocar no incio as perguntas mais impessoais e
comuns deixando para o final as perguntas que exigem respostas de cunho mais
ntimo.
Ao elaborar um formulrio devem-se levar em conta alguns aspectos que
facilitaro o seu manuseio e sua posterior tabulao:
a) o tipo, o tamanho e o formato do papel;
b) a esttica e o espaamento;
c) espao suficiente para redao das respostas de cada item ou perguntas;
d) numerao dos itens ou das perguntas;
e) a forma de impresso do formulrio;
f) a mesma forma de registro para assinalar respostas em todo instrumento;
g) a redao simples, clara e concisa dos itens ou das perguntas.
10 ORGANIZAO, ANLISE E INTERPRETAO DOS DADOS (Monografia)
Terminada a fase de coleta de dados o momento de organiz-los para

posteriormente analis-los e interpret-los.
A organizao dos dados consiste na elaborao e classificao
sistemticas dos dados coletados. Obtidos os dados, o pesquisador ter diante de
si um amontoado de respostas que precisam ser ordenadas e organizadas, para que
possam ser analisadas e interpretadas. Para isto, devem ser codificadas e
tabuladas, comeando-se o processo pela tabulao.
Segundo Rudio (1978, p. 99)
classificar dividir um todo em partes, dando ordem as partes e

colocando cada uma no seu lugar. Para que haja classificao
necessrio que um todo ou universo seja dividido em suas partes, sob
um determinado critrio, que a base da diviso a ser feita.
Assim, por exemplo, os alunos, dentro de uma sala de aula, podem ser
considerados um todo ou universo. Podemos ter o sexo como critrio
e eles sero divididos em duas partes: masculina e feminina. Cada
uma das partes chamada classe ou categoria. Assim, no exemplo,
25
os alunos, quanto ao sexo, foram divididos em duas categorias:

masculina e feminina. Um todo pode ser constitudo de pessoas, de
coisas, de acontecimentos, de caractersticas, ou de ideais etc.
A classificao uma forma de discriminar e selecionar as

informaes obtidas, a fim de reuni-las em grupos, de acordo com o
interesse da pesquisa. Mas, para que isto acontea, ainda so
necessrias duas operaes: a codificao e a tabulao.
A codificao consiste no processo utilizado para a colocao de cada

informao (dado) em categorias, atribuindo a estas um smbolo (nmeros ou
letras). Assim, a codificao abrange as tarefas de classificao de dados e
atribuio de smbolos (cdigos) e realizada para tornar mais fcil a
tabulao dos dados (BARROS; LEHFELD, 1997, p. 65).
Ao fazer a codificao dos dados deve-se levar em conta o nmero de
entrevistados ou fontes de dados; o nmero de questes perguntadas e o nmero de
complexidades das operaes estatsticas planejadas.
A codificao transforma os dados em elementos quantificveis o que pode
ser feito pelo prprio pesquisador ou por outra pessoa habilitada que exera a
funo de codificador (BARROS; LEHFELD, 1997, p. 66).
Aps a classificao dos dados obtidos da aplicao da(s) tcnica(s) deve-
se fazer uma folha-sumrio, de forma organizada e resumida, contendo estes
dados. Assim, o pesquisador poder consultar tal folha, ao invs de trabalhar
diretamente com as tcnicas aplicadas. A este procedimento d-se o nome de
tabulao.
A tabulao consiste no processo pelo qual se apresentam graficamente os
dados obtidos das categorias, em colunas verticais e linhas horizontais,
permitindo sintetizar os dados observados, de maneira a serem compreendidos e
interpretados rapidamente, apreendendo-se com um s olhar as particularidades e
relaes dos mesmos (RUDIO, 1978, p. 101). Por este motivo a disposio dos
dados graficamente auxilia a interpretao da anlise e facilita o processo de
inter-relao entre eles e da relao dos mesmos com as hipteses de estudo.
(BARROS; LEHFELD, 1997, p. 67).
Conclui-se que a utilizao da estatstica necessria porque os dados
colhidos pela pesquisa, se apresentam em bruto, necessitando assim de seu uso
para o arranjo, anlise e compreenso dos mesmos (RUDIO, 1978, p. 78).
Uma vez tabulados os dados necessrio agora analis-los e interpret-los
a fim de verificar a relevncia e o significado deles para a pesquisa que est
sendo realizada.
26
A anlise a interpretao so duas realidades distintas, mas estreitamente

relacionadas. A anlise consiste em evidenciar as relaes existentes entre os
dados conseguidos e o fato estudado. Na anlise o pesquisador entra em maiores
detalhes sobre os dados decorrentes do trabalho estatstico, a fim de conseguir
respostas s suas indagaes, e procura estabelecer as relaes necessrias
entre os dados obtidos e as hipteses formuladas. Estas so comprovadas ou
refutadas mediante a anlise e interpretao (BARROS; LEHFELD, 1997, p. 70).
A interpretao consiste em dar um significado mais amplo s respostas,
vinculando-as a outros conhecimentos. Em geral, a interpretao significa a
exposio do verdadeiro significado do material apresentado em relao aos
objetivos propostos e ao tema. Esclarece no s o significado do material, mas
tambm faz inferncias mais amplas dos dados discutidos.
Deve-se salientar que, mesmo com dados vlidos, a eficcia da anlise e
da interpretao que determinar o valor da pesquisa.
11 CONCLUSO (Monografia)
A concluso nada mais que a resposta ao problema levantado que deu

origem pesquisa. (PARRA FILHO; SANTOS, 2001, p. 237).
Ao fazer a concluso o pesquisador dever reafirmar sinteticamente a
temtica e as idias mais importantes da pesquisa, de forma precisa, clara e
concisa, respondendo sempre indagao levantada e aos objetivos da mesma.
Na concluso no possvel colocar dados novos que no foram abordados
anteriormente. S se pode concluir sobre o que j foi discutido.
importante que os argumentos utilizados pelo pesquisador para concluir o
contedo pesquisado sejam bem consistentes, pois, argumentos insuficientes podem
invalidar uma pesquisa bem desenvolvida (PARRA FILHO; SANTOS, 2001, p. 237).
A concluso, alm de conter uma sntese integradora do contedo
pesquisado, dever conter tambm, o ponto de vista do pesquisador sobre os
resultados obtidos e sobre o alcance dos mesmos.
12 REFERNCIAS (Projeto de Estgio e Monografia)
Listam-se, em ordem alfabtica e sem indicativo numrico, as referncias

pertinentes a todas as citaes feitas no projeto de pesquisa ou na monografia,
de acordo com as normas vigentes da ABNT, usando espao simples entre as linhas
das mesmas e dois espaos simples para separ-las entre si.
27
13 CRONOGRAMA (Projeto de Estgio)
A elaborao do cronograma responde pergunta quando? A pesquisa deve ser

dividida em partes, fazendo-se a previso do tempo necessrio para passar de uma
fase a outra.
14 APNDICES e ANEXOS(Monografia)
Apndices so materiais elaborados pelo autor da monografia a

fim de complementar sua argumentao, sendo citados no texto entre
parnteses, quando vierem no final da frase e se inseridos a
redao, vem livre dos parnteses.
Anexos so materiais no elaborados pelo autor da monografia sendo
citados no texto entre parnteses quando vierem no final da frase e se inseridos
a redao, vem livre dos parnteses.
Os Apndices e anexos so apresentados em letras maisculas
consecutivas, travesso e pelos respectivos ttulos, devendo cada um, iniciar em
folha prpria, centralizados na margem superior e sem indicativo numrico.
Exemplos : APNDICE A Avaliao formativa
APNDICE B Avaliao quantitativa
ANEXO A Planejamento de curso
ANEXO B Planejamento de unidade
REFERNCIAS
BARROS, Aidil; LEHFELD, N. Aparecida. O projeto de pesquisa. In: BARROS, Aidil;

LEHFELD, N. Aparecida. Projeto de pesquisa. Petrpolis: Vozes, 1997. p. 18-71.
LAKATOS, Eva; MARCONI, Marina. Projeto e relatrio de pesquisa. In: LAKATOS,

Eva; MARCONI, Marina. Metodologia do Trabalho Cientfico. So Paulo: Atlas,
1987. Cap. 4, p. 80-100.
LAKATOS, Eva; MARCONI, Marina. Tcnicas de pesquisa. In: LAKATOS, Eva; MARCONI,
Marina. Tcnicas de pesquisa. 2. ed. So Paulo: Atlas, 1996. Cap. 3, p. 67-82.
PARRA FILHO, Domingos; SANTOS, Almeida. Concluso. In: PARRA FILHO, Domingos;
SANTOS, Almeida. Metodologia Cientfica. So Paulo: Futura, 2001. p. 237-238.
RUDIO, Franz. O projeto de pesquisa. In: RUDIO, Franz. Introduo ao projeto de

pesquisa cientfica. Petrpolis: Vozes, 1978. p. 70-104.
28
ASSUNTO: Trabalhos Cientficos ou Acadmicos
Trabalhos Cientficos
Anna Florncia de Carvalho Martins Pinto
Segundo Salvador (1982, p. 11) trabalhos cientficos ou acadmicos

consistem em escritos que resultam do desenvolvimento de pesquisas realizadas
tanto em Curso de Graduao quanto de Ps-Graduao.
Nos cursos de graduao, os universitrios devem ser orientados a
progredir gradativamente da simples informao para a autodescoberta do
conhecimento e para a criatividade.
Desta forma, os cursos de graduao caracterizam-se pela integrao social
dos universitrios, no somente pela sua instrumentalizao, mas, principalmente
pela preocupao com a formao pessoal, cientfica e profissional dos mesmos.
Os estudos realizados na graduao predominam na categoria de ensino e
aprendizagem, em vista da formao. Por este motivo os prprios trabalhos de
pesquisa realizados na graduao constituem-se em recursos didticos de
formao: interessa mais o processo de pesquisa do que os possveis resultados.
Tendo em vista os diversos graus de originalidade, criatividade e
profundidade, tm-se diferentes nveis e conseqentemente diferentes tipos de
trabalhos acadmicos, tanto na graduao quanto na ps.
Os primeiros, basicamente recapitulativos e bibliogrficos, so mais
realizados na graduao, e os ltimos, estudos mais originais, so exigncias da
ps-graduao. Mas em todos eles se exigem qualidade de mtodo, organizao,
rigor, observao e respeito s normas tcnicas (SALVADOR, 1982, p. 13).
Ao elaborar qualquer tipo de trabalho cientfico ou acadmico, o
universitrio s ser bem sucedido, obtendo-se realmente aprendizagem, se
primeiro fizer um estudo analtico do documento em questo, procurando conhec-
lo, compreend-lo e interpret-lo, para depois document-lo.
Para fazer um bom estudo do documento, sugere as orientaes dadas por
Severino (1984, p. 125-132) em sua tcnica de leitura analtica.
Severino sugere ao aluno comear fazendo uma leitura geral do texto para
adquirir uma viso global do mesmo e esclarecer as dvidas que por acaso
surgirem. Assim, o leitor estar captando o plano geral da obra e seu
desenvolvimento (anlise textual).
A seguir, volta-se a ler o texto para responder a duas questes: - De que
trata o texto? - O que pretende demonstrar? Com isto, identifica-se o tema do
29
texto e o objetivo que norteou o autor ao redigi-lo (anlise temtica).

Continuando as indagaes pergunta-se: - Como o disse? Aqui se trata de
descobrir as partes principais em que se estrutura o texto (anlise temtica).
Enquanto o leitor estiver fazendo este trabalho com o texto
dever ir sublinhando (anlise temtica) e fazendo breves anotaes margem
do mesmo (dar ttulos aos pargrafos = anlise interpretativa).
Tais atitudes ajudaro posteriormente o leitor na elaborao do resumo ou
do esquema, o que lhe dar melhores condies de fazer uma boa documentao (Ver
quadro sintico da tcnica de leitura analtica de Severino nesta apostila).
A seguir, sero apresentados os vrios tipos de trabalhos acadmicos mais
usados na graduao, conceituando-os, caracterizando-os e exemplificando-os.
a) trabalhos de sntese;
b) resenha crtica;
c) resumo crtico de um escrito;
d) resumo crtico de assunto;
e) ficha bibliogrfica por autor e ficha bibliogrfica por assunto;
f) ficha de contedo: ficha esquema, ficha resumo e ficha crtica;
g) artigos cientficos;
h) papers;
i) comunicaes cientficas;
j) relatrios cientficos.
1 Trabalhos de sntese
A palavra sntese quer dizer, apenas, diminuir, reduzir, condensar,

simplificar os elementos principais de um documento, no permitindo fazer
comentrios sobre eles, como o caso da crtica.
A partir deste significado tm-se os seguintes trabalhos de sntese que
consistem na capacidade de distinguir as idias principais das secundrias e
condensar (sintetizar) apenas as principais, desprezando assim, as secundrias:
a) sinopse;
b) esquema roteiro numerado;
c) esquema roteiro letrado;
d) esquema quadro sintico em chaves;
e) esquema quadro sintico em colunas;
f) resumo de um escrito;
g) resumo de assunto.
30
1.1 Sinopse
Consiste apenas em sintetizar, bem condensadamente, o tema do texto,

artigo, captulo ou obra, sem emitir juzo de valor ou comentrio crtico.
Ao redigir a sinopse inicia-se pelo ttulo da fonte, depois escreve a
referncia completa da mesma e por ltimo, a sinopse. Esta deve vir em
pargrafo(s) e utilizando-se do verbo na terceira pessoa.
Exemplo de sinopse do texto As Palavras de Mariana:
As Palavras
Mariana
H palavras boas e palavras ms, palavras bonitas e palavras feias. A

palavra Braslia muito bonita, mas a palavra sofrimento no . H palavras que
no do com as coisas para que servem. Lua, por exemplo, d, no podia ser outro
nome porque no era essa coisa, mas caderno no d. Lembra inverno e o inferno e
os cadernos dependem, nem todos so horrveis, s o de matemtica, para mim.
As palavras tambm servem para dizer e consolar ou sofrer. Essas no so
uma a uma, como as que eu escrevi antes, so em frases, isto , todas de
seguida.
Boa, por exemplo, uma palavra boa, parece macia, mas se a pessoa nos diz
a menina no boa e abana a cabea, isso pode afligir muito. H palavras que
postas assim saem ao contrrio, por exemplo, fresca. Se for fruta bom, se for
para pessoas, no. A palavra triste, por exemplo, uma palavra azul, porque
quase todas as palavras tm cores. A palavra me grosso demais para o que a
palavra pai muito clara e leve demais.
E agora vou inventar a palavra desinteligente que o que eu acho que sou
por causa da confuso que me fazem as palavras e de estar sempre calada. As
palavras so feitas de letras e s se ouvem na cabea. Fim.
REFERNCIA
MARIANA. As palavras. In: BARBOSA, Severino Antnio; AMARAL, Emlia. Escrever
desvendar o mundo. 3. ed. Campinas: Papirus, 1988. p. 164.
Exemplo de sinopse:
As Palavras
MARIANA. As palavras. In: BARBOSA, Severino Antnio; AMARAL, Emlia. Escrever
desvendar o mundo. 3. ed. Campinas: Papirus, 1988. p. 164.
Os diversos sentidos da palavra confundem Mariana.

31
1.2 Esquema
O esquema consiste na representao grfica da sntese das idias

principais da temtica de um texto ou artigo, ordenando-as em divises e
subdivises integradas, dando assim uma informao visual e imediata do texto
atravs do destaque da inter-relao de tais idias.
Para elaborar um esquema deve-se partir da compreenso existente entre as
partes do texto, subordinando-as de modo correto, sem deturpao das mesmas. Sem
essa compreenso e tambm a interpretao das idias do texto impossvel fazer
um esquema, isto , subordinar suas idias corretamente.
Por isso, a tcnica de sublinhar as idias principais de cada pargrafo e
de dar ttulos aos mesmos, colocando-os em destaque na margem lateral, facilita
muito a tarefa de esquematizao do texto.
Ao elaborar um esquema pode-se adotar o sistema de chaves ou colunas para
separar as divises sucessivas. Assim, tem-se o esquema quadro sintico em
chaves e quadro sintico em colunas.
Pode-se ainda utilizar a seqncia: algarismo romano, letra maiscula,
algarismo arbico, letra minscula, hfen e ponto para indicar as divises e
subdivises do assunto. Este caso do esquema roteiro letrado.
Tambm se podem utilizar algarismos arbicos em sistema de numerao
progressiva para indicar as divises e subdivises do assunto. Este o caso do
esquema roteiro numerado.
A escolha de se utilizar um ou outro tipo de esquema deve basear-se
naquele que mais se adaptar ao texto a ser esquematizado e ao objetivo do autor
do esquema. Tambm preciso lembrar que nem todos os textos ou obras se prestam
para anotaes em forma de esquema. Por exemplo, uma obra literria presta-se
mais ao resumo e a interpretao do que esquematizao.
Ao redigir um esquema deve-se:
a) identificar o tema do texto ou artigo, sublinhar o principal de cada
pargrafo, e dar ttulo ao mesmo;
b) transformar o texto j compreendido e interpretado em itens integrados,
isto , organizar as idias principais a partir das mais importantes
para as conseqentes;
c) usar a simbologia adequada para cada tipo de esquema;
d) observar economia de palavras, podendo usar o prprio vocabulrio
utilizado pelo autor do texto, sem a necessidade do uso das aspas;
e) conter o que essencial no texto, no sendo longo nem minucioso demais.
32
Exemplo de esquema roteiro numerado do texto Skimming de Souza e

Silva (1979, p. 73-78):
Tcnica de Leitura Skimming
1- Origem
1.1- Verbo ingls to skim
1.1.1- Vo rasante;
1.1.2- Rpido correr de olhos sobre um artigo.
2- Definio
Leitura rpida para obter conhecimento geral, uma viso panormica, um
primeiro contato com o assunto.
3- Finalidades
3.l- Leitura de cunho informativo, tais como revistas, jornal etc;
3.2- Leitura para compra de livros para estudo e trabalhos etc;
3.3- Leitura para reviso de matria;
3.4- Leitura como preparao inicial para assistir uma exposio oral ou
estudo de um texto, obra etc.;
3.5- Leitura para escolha de um tema de pesquisa;
3.6- Leitura para confeco de roteiro provisrio de um tema amplo de
pesquisa;
3.7- Leitura para levantamento bibliogrfico sobre um tema de pesquisa.
4- Como aplicar a tcnica de leitura Skimming em livro.

4.1- Ler o plano bsico da obra com o objetivo de conhec-la:
4.1.1- Autor e ttulo;
4.1.2- Orelhas (quando houver);
4.1.3- Prefcio;
4.1.4- Sumrio ou ndice;
4.1.5- Apresentao;
4.1.6- Contra capa.
REFERNCIA
SOUZA, Neuza Arajo de; SILVA, Lzaro F. Skimming. In: SOUZA, Neuza Arajo de;
SILVA, Lzaro F. Leitura dinmica. Belo Horizonte: Vega, 1969. Cap. 6, p. 73-78.
33
Exemplo de esquema quadro sintico em chaves do texto Tcnica de Leitura

Analtica de Severino (2002, p. 121-135):
34
1.3 Resumo
O resumo consiste em sintetizar todas as idias principais do tema de um

texto, artigo, captulo ou obra. Para Salvador (1982, p. 18) o resumo deve ser
livre de todo comentrio pessoal e no deve formular crticas ou julgamento de
valor, pois mero trabalho de sntese..
Ao redigir o resumo devem-se usar frases breves, diretas e objetivas,
formando pargrafos contendo apenas uma idia principal e observando a linguagem
impessoal do discurso, isto , verbo na 3a pessoa.
Deve-se redigir com bom estilo e de preferncia com suas prprias
palavras. No caso de transcrio literal (cpia) devem-se usar aspas e fazer a
devida referncia, segundo as normas de citao direta da ABNT.
O resumo como um tipo de trabalho acadmico, usado no curso de
graduao, pode ser de dois tipos: resumo de um escrito e resumo de
assunto.
1.3.1 Resumo de um escrito
O resumo de um escrito consiste na condensao dos elementos principais do

tema de um nico texto, artigo, captulo ou obra, pondo em relevo os elementos
de maior interesse e importncia e estruturando-se em introduo,
desenvolvimento e concluso. Assim, ao redigir o texto do resumo de um escrito,
deve-se destacar tal estrutura, escrevendo o nome de cada uma.
Ao fazer a introduo deve-se citar o tema e suas partes, como tambm o
objetivo do texto, utilizando-se de expresses tcnicas e verbo na terceira
pessoa.
O desenvolvimento conter a sntese de todas as idias principais do tema,
observando-se tambm a linguagem impessoal.
A concluso conter a sntese de toda temtica j desenvolvida, no
cabendo idia nova, isto , que no consta do desenvolvimento e livre de todo
comentrio pessoal. Pode-se usar a terceira pessoa ou a primeira do plural.
1.3.2 Resumo de assunto
O resumo de assunto, tambm chamado de estudo de atualizao, caracteriza-

se por ser um trabalho que apenas rene e analisa conhecimentos e informaes
35
j publicadas por vrios autores, sobre o tema que no momento est sendo
investigado pelo acadmico (SALVADOR, 1982, p. 19; CERVO, BERVIAN, 1976, p. 66).
Sendo assim, consiste em um verdadeiro trabalho recapitulativo
exploratrio, no se constituindo simplesmente em uma cpia, mas em uma
exposio sinttica das principais informaes pesquisadas, sem discut-las e
nem julg-las (SALVADOR, 1982, p. 19; CERVO; BERVIAN, 1976, p. 66).
Devido natureza do resumo de assunto ele no tem a pretenso de ser um
trabalho original, mas no deixa, em hiptese alguma, de exigir do acadmico a
aplicao dos mesmos mtodos cientficos utilizados no trabalho original. Na
realidade, o que se observa que a maior parte dos trabalhos elaborados durante
os Cursos de Graduao (principalmente nos perodos iniciais) so, quanto a sua
natureza, um resumo de assunto e, dificilmente, um trabalho cientfico original
(CERVO; BERVIAN, 1976, p. 66).
A elaborao de resumos de assunto pelo universitrio, tem a grande
vantagem de propiciar-lhe a bagagem de conhecimentos e o treinamento
metodolgico para que ele possa executar, posteriormente, trabalhos que lhe
exigem maior grau de profundidade e originalidade, tais como: resenhas, artigos
cientficos, papers, relatrios, monografias, dissertaes e teses.
O resumo de assunto como tambm trabalhos monogrficos tais como
monografia, dissertao e tese estruturam-se em introduo, desenvolvimento e
concluso.
1 INTRODUO
A introduo a parte inicial de um trabalho acadmico, mas dever ser a

ltima a ser definitivamente redigida garantindo assim, a certeza de que todos
os itens prprios da mesma foram considerados, tais como: tema (problema),
justificativa, objetivos, metodologia usada e definio dos termos utilizados.
Citar o tema do trabalho acadmico consiste em apresent-lo de
modo claro, objetivo e preciso, indicando suas partes e o ponto de
vista sob o qual ser enfocado no desenvolvimento do mesmo.
O tema pode ser apresentado sob forma de problema ou indagao,
levantando-se uma ou mais questes cuja resposta dever ser
respondida no decorrer da exposio.
A justificativa consiste em explicar as razes de ordem terica
e os motivos de ordem prtica que levaram o autor do trabalho
36
acadmico a estudar tal tema especfico e no outro qualquer; ou que

tornaram importante a realizao do mesmo (MARCONI, 2000, p. 70-71).
Portanto, deve-se mostrar a importncia do estudo deste tema para a
cincia e para o prprio autor do trabalho acadmico, com criatividade e
capacidade de convencer sobre a importncia do mesmo no campo da teoria
existente, como tambm, apresentar a contribuio que tal estudo pretende
proporcionar para o problema abordado.
A formulao dos objetivos significa definir com preciso o que
pretende alcanar com a realizao deste trabalho acadmico, o que
prope fazer, que aspectos pretendem analisar no desenvolvimento do
assunto (MARCONI, 2000, p. 80).
A Metodologia usada consiste em esclarecer a forma utilizada
para a anlise do tema ou do problema proposto. Em pesquisa
descritiva e experimental detalham-se os principais procedimentos,
tcnicas e instrumentos usados na coleta de dados, de tal maneira
que se tenha uma viso dos elementos necessrios para poder
compreender, identificar e avaliar os procedimentos utilizados no
trabalho acadmico (KOCHE, 1977, p. 145).
A definio dos termos (ou viso geral do tema) consiste em
esclarecer os termos ou conceitos utilizados no trabalho, dando a
definio correta ou o ponto de vista adotado, para maior clareza e
entendimento ou dar uma viso geral da temtica que ser
desenvolvida.
2 DESENVOLVIMENTO
O desenvolvimento a parte principal e mais extensa do

trabalho ou corpo do mesmo. Consiste na fundamentao lgica do tema
cuja finalidade expor, explicar, demonstrar as suas principais
idias, com objetividade, clareza e impessoalidade (RUIZ, 1996, p.
75).
De acordo com o tema, o desenvolvimento pode ser dividido em
partes (sees) conforme permite o assunto, sendo numeradas
progressivamente, com a finalidade de melhor compreenso do mesmo.
Ruiz (1996, p. 75) afirma que no existe uma diviso nica para
todo tipo de trabalho. A diviso mais prpria e adequada para cada
37
trabalho deve surgir de sua prpria natureza, de sua contextura ou

de sua maior ou menor complexidade..
Sugere-se dividir o assunto no menor nmero possvel de partes
e subdividir cada parte no menor nmero de elementos.
Os ttulos das partes devem exprimir de forma clara, direta e
precisa o tema nelas contido. E todas as partes devem estar
articuladas logicamente, a partir da temtica que gera a diviso
harmoniosa e equilibrada do todo.
No desenvolvimento, importante que o autor do trabalho mostre
que obras foram citadas no decorrer do mesmo, fazendo as devidas
referncias, de acordo com as normas de citao direta e indireta,
da ABNT.
3 CONCLUSO
A concluso, segundo Cervo e Bervian (1976, p. 103) corresponde

parte que arremata o trabalho. Consiste em uma resposta ao tema
anunciado na introduo, sendo uma sntese dos principais argumentos
dispersos pelo trabalho, de forma breve, concisa, firme e exata,
revendo assim, as principais contribuies que trouxe tal estudo.
A concluso apresenta o resultado final do estudo, avaliando
seus pontos fracos ou positivos, atravs da reunio sinttica das
principais idias desenvolvidas ou concluses parciais obtidas.
(KOOCHE, 1997, p. 147).
Ao fazer a concluso deve-se ter o cuidado de nunca extrapolar,
isto , ir alm dos resultados do desenvolvimento. O resultado
final deve ser decorrncia natural do que j foi demonstrado.
(KOOCHE, 1997, p. 147).
Para Cervo e Bervian (1976, p. 104) a concluso tambm poder
apresentar recomendaes e sugestes para se atuar sobre os fatos
estudados e/ou prosseguir nos estudos e apontar relaes do assunto
com outros ramos do conhecimento.
Ao fazer um trabalho cientfico deve-se lembrar que uma boa
introduo e uma boa concluso geralmente indicam que o autor tem
clareza e conscincia do que fez.
38
REFERNCIAS
CERVO, Amado Luiz; BERVIAN, Pedro Alcino. Como transmitir os

conhecimentos adquiridos. In: CERVO, Amado Luiz; BERVIAN, Pedro
Alcino. Metodologia Cientfica. So Paulo: Mc Graw-Hill do Brasil,
1976. p. 93-143.
KOOCHE, Jos Carlos. Elementos textuais. In: KOOCHE, Jos Carlos. Fundamentos de
Metodologia Cientfica. 14. ed. rev. e ampl. Petrpolis: Vozes, 1997. p. 145-
147.
MARCONI, Marina de Andrade. Estrutura. In: MARCONI, Marina de Andrade.

Metodologia Cientfica para o curso de Direito. So Paulo: Atlas, 2000. Cap. 2,
p. 79-82.
RUIZ, Joo lvaro. As trs partes lgicas do texto. In: RUIZ, Joo
lvaro. Metodologia Cientfica. 4. ed. So Paulo: Atlas, 1996. Cap.
3, p. 74-77.
Obs. A seguir ser apresentado modelo de um resumo de um escrito

retirado do livro Metodologia Cientfica de Amado Luiz Cervo e Pedro
Alcino Bervian.
39

MTODO E PESQUISA CIENTFICA
Anna Carolina Martins Pinto

Joo Pereira Pinto
Lucas Martins Pinto
Belo Horizonte
06 fevereiro 2009
40

Joo Pereira Pinto
Lucas Martins Pinto
MTODO E PESQUISA CIENTFICA
Resumo de um escrito apresentado disciplina

Metodologia do Trabalho Cientfico do 1 Perodo
do Curso de Cincias Contbeis Manh ou Noite do
Instituto de Cincias Econmicas e Gerenciais da
PUC Minas BH.
Professores: Anna Florncia de C. Martins Pinto
Belo Horizonte
06 fevereiro 2009
41
SUMRIO
1 INTRODUO .............................................. 3
2 DESENVOLVIMENTO ......................................... 4
2.1 O mtodo cientfico e a pesquisa ...................... 4
2.2 A investigao e a comunicao ................ ....... 5
2.2.1 A investigao cientfica ........................... 5
2.2.2 A divulgao dos resultados ......................... 6
3 CONCLUSO ............................................... 9
REFERNCIAS ............................................... 11
42
1 INTRODUO
O presente trabalho tem por objetivo desenvolver a noo

de mtodo e pesquisa cientfica, adaptada ao nvel dos
universitrios que ingressam em cursos superiores.
A passagem de um para outro nvel de estudos implica
adaptao s novas exigncias no processo ensino-aprendizagem.
As prelees e a execuo de tarefas sob os olhares do
professor, gradativamente, cedem lugar ao estudo individual e
pesquisa. A iniciativa e a busca pessoal assumem o lugar de
receptividade e da dependncia anteriores.
A abordagem do tema justifica-se, pois, pela necessidade
do conhecimento e da aplicao dos passos do mtodo cientfico
e da pesquisa por parte dos que ingressam na Universidade.
O mtodo cientfico entendido como o conjunto de
processos orientados por uma habilidade crtica e criadora
voltada para a descoberta da verdade e para a construo da
cincia hoje, a pesquisa constitui seu principal instrumento
ou meio de acesso. o que ocorre na definio de pesquisa
tida como a atividade que, partindo de problemas, busca
solues atravs do emprego do mtodo cientfico.
O mtodo cientfico e a pesquisa so duas realidades que,
muitas vezes, se confundem embora sejam formalmente distintas.
Enquanto a pesquisa no pode prescindir do mtodo cientfico,
este tambm empregado em outras modalidades de estudo e de
busca de conhecimentos que, rigorosamente, no podem
classificar-se como pesquisa.
Visando analisar o assunto proposto de maneira ordenada e
sinttica, inicialmente, pretende-se definir e confrontar
mtodo e pesquisa para, posteriormente, identificar e explicar
os passos da investigao e a comunicao de seus resultados.
43
2 DESENVOLVIMENTO
2.1 O mtodo cientfico e a pesquisa
Mtodo a ordem que se deve impor aos diversos processos

necessrios para atingir um resultado desejado, constitudo de
um conjunto de tcnicas que formam os passos do caminho a
percorrer na busca da verdade.
Mtodo cientfico um dispositivo ordenado, um conjunto
de procedimentos sistemticos que o pesquisador emprega para
obter o conhecimento adequado do problema que se prope
resolver.
Toda investigao nasce de observao cuidadosa de fatos
que necessitam de uma maior explicao. Esta imaginada
atravs da hiptese. Em seguida, procura-se verificar a
veracidade da soluo sugerida. Descoberta a explicao do
fato, achada a relao de causalidade entre os fenmenos,
formula-se a lei. a tarefa da induo: aplicar a relao
necessria descoberta a casos no observados da mesma espcie.
Esta explicao parcial e fracionada de uma realidade no
satisfaz a curiosidade cientfica. Por isso, o cientista rene
as tentativas de explicao, os princpios e leis particulares
numa viso unificadora, mais ampla e globalizadora, atravs da
teoria ou do sistema.
A pesquisa uma atividade voltada para a soluo de
problemas. Pretende-se dar respostas as perguntas, atravs dos
processos do mtodo cientfico. Conforme o objeto de
investigao a pesquisa pode ser classificada em experimental
e descritiva, com suas vrias subdivises, destacando-se neste
texto a pesquisa bibliogrfica.
A pesquisa bibliogrfica distingue-se da consulta
bibliogrfica. Esta uma tarefa simples e consiste em
procurar e tirar dvidas com o recurso a dicionrios,
enciclopdias ou manuais. Quando se anotam os dados
44
consultados, tem-se uma cpia textual ou conceptual, nunca uma

pesquisa.
O trabalho acadmico resumo de assunto tambm difere da
pesquisa cientfica. Os alunos do 2o grau e mesmo os
universitrios dificilmente tm condies de fazer pesquisas
cientficas originais, com novas conquistas dentro de
determinada Cincia. Faro, ento, resumo de assunto, em que
renem, analisam e discutem conhecimentos e informaes j
publicadas.
2.2 A investigao e a comunicao
Ao se pretender fazer pesquisa, de qualquer natureza,

deve-se desde o incio, juntamente com a escolha do assunto,
fazer um projeto. O projeto garante a execuo da pesquisa.
Prev os recursos materiais e humanos e o tempo necessrio
para a mesma. Sem esta previso a pesquisa corre o risco de
no poder ser concluda ou ser feita de forma inadequada.
Pesquisar no tarefa fcil, mas trabalhosa, paciente e
demorada. Os resultados a que se chegam, significativos ou
no, sendo vlidos no sero propriedades exclusivas do
investigador. A verdade no tem dono, patrimnio comum da
humanidade. Por isso, feita a investigao cientfica, devem
os resultados ser divulgados.
A investigao e a comunicao so dois grandes momentos
da pesquisa bibliogrfica.
2.2.l A investigao cientfica
A investigao cientfica desenvolvida atravs de

diversas etapas, chamadas tambm de fases da pesquisa: escolha
do assunto, formulao de problemas, estudos exploratrios e
coleta, anlise e interpretao de dados.
45
A Escolha do assunto um passo importante e precedido

por momentos de vacilao e angstia. O assunto deve ser do
agrado do pesquisador e adequado aos recursos intelectuais e
materiais. Deve ter documentao suficiente, disponvel e de
fcil acesso.
Evite-se a perda de tempo com abordagens de temas amplos
que s conduzem a vises superficiais fazendo a
delimitao do assunto.
Delimitao de assunto consiste na fixao do tpico ou
da questo bsica que deve ser focalizado e aprofundado.
Escolhido o tema, fixado seus limites e de posse recursos
materiais e humanos fornecidos pelo projeto, a pesquisa, a
rigor, ainda no comeou. Pesquisar procurar responder,
atravs de processos cientficos, a dvida e problemas que
devem ser formulados. S assim se desencadeia todo o processo
da investigao.
Os problemas levantados orientam a tarefa de reunir os
documentos, instrumentos e materiais necessrios pesquisa.
Antes de passar ao estudo atravs da leitura analtica e
dos apontamentos, deve-se ter a certeza de que todos os
documentos importantes foram identificados, localizados e
fichados.
Aps a identificao, a localizao e o fichamento das
fontes referentes ao assunto que est sendo pesquisado, passa-
se para a etapa seguinte que a coleta, anlise e
interpretao de dados.
Esta etapa considerada a mais demorada e difcil,
porque consistem na leitura, reflexo, anlise, diferenciao,
comparao e apontamentos. Elaboram-se as provas, os
argumentos e a demonstrao.
Concluda esta etapa, a pesquisa, a rigor, est feita.
Encontrou-se a resposta ao problema formulado. A resposta pode
ser precria ou definitiva. Mas uma resposta.
46
2.2.2 A divulgao dos resultados
Faz parte da pesquisa. Para execut-la dentro dos

critrios rigorosos, podem-se destacar trs tarefas
especficas (5 a, 6a e 7a fases da pesquisa), a saber:
elaborao do plano definitivo de assunto, redao e
apresentao.
A elaborao do plano definitivo de assunto o primeiro
passo para a comunicao dos resultados. Procura-se organizar
um plano ordenado da pesquisa.
Desde o incio j existia o plano provisrio. Agora,
enriquecidos com as leituras e apontamentos, faz-se
distribuio final dos dados coletados de tal sorte que se
tenha uma seqncia lgica de idias nas diversas partes da
redao, a saber: introduo, partes do desenvolvimento e
concluso.
Executados com rigor os passos anteriores, a redao
torna-se tarefa relativamente fcil. Sobre a mesma convm
destacar as partes obrigatrias de um relatrio cientfico:
introduo, desenvolvimento, concluso e referncias.
A introduo deve conter algumas idias especficas com a
inteno de apresentar objetivamente o presente trabalho.
Assim deve citar o tema (assunto) que ser desenvolvido e as
partes do desenvolvimento. Deve situ-lo no tempo e no espao,
mostrar sua importncia, justificar sua escolha, definir
termos e apresentar os objetivos do trabalho.
A introduo dir o que e como ser desenvolvido o
trabalho.
O desenvolvimento a parte mais extensa e constitui o
corpo do trabalho. Dever ser dividido em partes,
principalmente quando o assunto for extenso. Cada parte poder
ter tambm suas divises o que permitir o aprofundamento do
assunto. A diviso em partes traz clareza e facilita a
anlise.
47
No desenvolvimento apresentam-se as discusses, as

provas, os argumentos e as demonstraes.
A concluso comporta uma sntese interpretativa dos
principais argumentos do desenvolvimento e tambm os aspectos
do tema discutido que deveriam ser mais aprofundados em
pesquisa posteriores. Tudo isto de maneira clara, objetiva e
breve.
A referncia deve figurar em todas as pesquisas sendo
elaborada de acordo com as normas atuais da ABNT, o que d
seriedade e rigor cientfico pesquisa.
Ao redigir um trabalho cientfico deve-se estar atento a
linguagem utilizada que deve ser informativa e tcnica, como
tal, prima pela impessoalidade, objetividade, clareza e
coerncia.
Emprega vocbulos comuns com o sentido prprio que lhes
conferem os dicionrios e as enciclopdias. Usa frases curtas
e concatenadas logicamente. Tudo redigido na terceira pessoa
do discurso, menos a concluso, que pode usar a primeira
pessoa do plural.
Terminado de redigir o relatrio deve-se preocupar com
sua apresentao.
A apresentao consiste na embalagem externa da pesquisa.
feita dentro de certas normas metodolgicas e estticas,
objetivando a simplicidade, a comunicao fluente e a clareza.
Evitem-se todos os embelezamentos suprfluos, pois a
pesquisa uma tarefa sria, sbria e objetiva e nisto deve
ser empregado todo o esforo e o tempo do pesquisador.
48
3 CONCLUSO
O Acadmico, ao longo dos diferentes nveis de ensino,

participou de vrias situaes do processo ensino-
aprendizagem.
No curso superior, mais do que nas fases anteriores, lhe
so exigidos mais participao, iniciativa e mtodo de estudo
e de pesquisa.
De imediato, o acadmico percebe, nesta etapa, a
necessidade de aprender a estudar com mais autonomia e a
treinar, com mais intensidade, suas aptides de agente
principal da aprendizagem.
Sabe que a cincia uma busca constante de explicaes e
de solues e no a posse de resultados definitivos expressos
em frmulas imutveis.
No basta usar a memria. preciso aplicar
inteligncia, o raciocnio lgico, a mentalidade cientfica, a
capacidade de adaptao a cada nova situao e a criatividade.
Segue, ento, os passos lgicos de estudo e de
investigao. Comea a abordagem de qualquer assunto com algum
problema observado ou criado. Delimita-o. Aplica os processos
adequados ao caso. Levanta hiptese. Rene os dados:
documentos, materiais ou instrumentos, conforme o estudo.
Realiza a anlise, o julgamento e a interpretao. Busca a
prova, a explicao, os princpios e as leis. Seleciona,
finalmente, os resultados alcanados e, de forma ordenada e
lgica e com linguagem objetiva e elaborao pessoal, faz o
relatrio.
Este procedimento leva o acadmico a muitas constataes
e descobertas.
Verifica, por exemplo, que o mtodo cientfico e os
processos de pesquisa, por si s, no levam a solues. No
so instrumentos mgicos que, adicionados, conduzem a
descobertas e ao desenvolvimento da cincia. So, apenas,
49
meios de trabalho que requerem adaptao ao objeto de estudo,

inteligncia e criatividade do investigador.
Pela complexidade do assunto abordado - Mtodo e Pesquisa
Cientfica - muitos aspectos deixaram de ser aprofundados.
Desta forma, merecem registro para um estudo especial, entre
outros tpicos, o significado de cincia no contexto atual,
suas conquistas e sua validade, bem como sua relao com o
mtodo, com a pesquisa e com o prprio pesquisador.
So questes que aguardam a iniciativa do estudioso.
50
REFERNCIAS
ASSOCIAO BRASILEIRA DE NORMAS TCNICAS. NBR 10520: informao e

documentao: citaes em documentos: apresentao. Rio de Janeiro: 2002.

documentao: referncias: elaborao. Rio de Janeiro: 2002.

documentao: trabalhos acadmicos: apresentao. Rio de
Janeiro: 2005.
CERVO, Amado Luiz; BERVIAN, Pedro Alcino. Relatrio de

pesquisa bibliogrfica. In: CERVO, Amado Luiz; BERVIAN, Pedro
Alcino. Metodologia Cientfica: para uso dos estudantes
universitrios. So Paulo: Mc Graw-Hill do Brasil, 1983. p.
175-195.
51
2 Resenha ou resenha crtica ou recenso
Resenha consiste num trabalho acadmico crtico, exigente e criativo de

apresentao e apreciao do contedo, estilo e forma de apresentao de uma
obra (textos, artigos, livros acadmicos ou literrios, filmes etc), indo muito
alm de apenas sintetiz-la, mas acrescentar a esta sntese, uma avaliao
crtica.
A princpio, a resenha apresenta-se como um tipo de resumo (sntese),
porm mais abrangente, pois permite comentrios e opinies e inclui julgamento
de valor. Por isso, na resenha deve resumir (sintetizar) as idias da obra,
avaliar as informaes nelas contidas e a forma como foram expressas e
justificar a avaliao realizada (SILVA, 2003, p. 94).
Ao elaborar uma resenha necessrio ter um profundo conhecimento a
respeito do contedo da fonte que est sendo criticada, para poder adotar uma
posio crtica em relao tal fonte, comparando-a com as idias de outros
autores, avaliando-as segundo o estgio de desenvolvimento em que se encontra e
tambm segundo suas convices. Caso no tenha tal conhecimento, aconselha-se
busc-lo, pois um julgamento superficial transforma o trabalho do crtico em
apreciao sem fundamento (PARRA FILHO; SANTOS, 200l, p. l56).
Paralelo a tal conhecimento prvio do assunto importante
tambm, obter um conhecimento completo e profundo da fonte objeto de
crtica, isto , um conhecimento das idias do autor e de sua
posio no contexto acadmico, social e poltico, entre outros, o
que pode ser feito utilizando-se da tcnica de leitura analtica de
Antnio Joaquim Severino. A aplicao de tal tcnica em livros, no
se limita apenas leitura do ndice, prefcio e de um ou outro
captulo, mas exige um aprimorado estudo analtico de toda a fonte
em questo.
Ento, j de pose deste outro conhecimento o resenhista deve sintetizar o
assunto em pargrafos e apontar tanto os pontos negativos e os erros de
informao encontrados, sem entrar em muitos pormenores, quanto apontar os
aspectos positivos da obra, elogiando-a, evidenciando assim, por parte do
resenhista, justia ao apreciar.
A aplicao da leitura analtica na fonte a ser criticada, alm de
permitir ao resenhista um profundo conhecimento da mesma, ajuda-o a no deturpar
o pensamento do autor, o que seria uma atitude inadimissvel, isto , no
condizente com uma postura cientfica de avaliao. Salvador (l982, p. 21)
52
afirma que o respeito pessoa do autor e de suas intenes, deve imperar. A

crtica poder ser dura, mas nunca desprovida de dignidade..
De acordo com Parra Filho e Santos (2001, p. l57) a resenha deve ser
desenvolvida obedecendo a seqncia lgica do texto e mencionando o captulo e a
pgina da idia fruto de crtica, isto para possibilitar uma consulta rpida ou
esclarecer dvidas, por parte de quem assim o desejar.
Sugerem ainda ao resenhista, ressaltar se o trabalho terico ou
resultante de experimentaes; se apresenta exemplos, tabelas, grficos
devidamente comentados; se a obra tem objetivos didticos e se possui
exerccios.
E por fim, o resenhista deve dar uma idia completa do contedo da obra,
inclusive do seu aspecto formal, quanto apresentao de ttulos e subttulos,
se para cada ttulo existe uma introduo e uma concluso ou se h apenas uma
introduo e uma concluso geral para toda obra (PARRA FILHO; SANTOS, 2001, p.
157).
Roteiro para elaborao de uma resenha crtica
Uma resenha crtica de uma obra (texto, artigo, captulo de livro ou

livro no todo) deve constar de:
a) referncia completa da obra a ser resenhada, de acordo com
as normas da ABNT;
b) as credenciais ou qualificaes do autor da obra quanto a sua posio
no meio cientfico, principalmente em relao ao tema abordado.
O maior ou menor valor de uma obra est intimamente ligada s
credenciais do autor (formao acadmica, ocupao atual, rea de
pesquisa, publicaes etc.). PARRA FILHO; SANTOS, 2001, p. 157);
c) o texto:
apresentao do contedo da obra:
breve resumo (sntese), apresentando as concluses e a metodologia do
autor; exposio das teorias ou referncias nas quais o autor se
baseou; respostas s questes: qual o assunto? De que modo tratado?
(SILVA; SILVEIRA, 2003, p. 120);
apreciao crtica:
avaliao geral da obra, analisando-se a qualidade e a consistncia
dos argumentos.. O resenhista apresenta sua posio frente a obra,
analisando-a, sem, no entanto, usar adjetivos; lana tambm, um olhar
para as fontes, teorias e outros autores mencionados no texto;
53
identifica os vrios tipos de contexto nos quais a obra (texto,

artigo, captulo ou livro) est inserida: contexto histrico (em que
poca?), contexto filosfico e social, contextos poltico e literrio
etc. (SILVA; SILVEIRA, 2003, p. 120);
concluso:
sntese da avaliao do livro.
Exemplo de resenha crtica do livro O Pensamento Artificial de Pierre de

Latil, elaborada por Parra Filho e Santos (2001, p. 158):
O Pensamento Artificial
REFERNCIA
LATIL, Pierre de. O pensamento artificial. 2. ed. So Paulo: Ibrasa, 1968. 99 p.
QUALIFICAES DO AUTOR
Pierre de Latil um especialista e divulgador francs no campo da

Ciberntica.
O livro O Pensamento Artificial de Pierre de Latil comea pela definio

da ciberntica como sendo a cincia que estuda as mquinas automticas e os
seres vivos no que eles tm de sistema auto-governado.
Com o objetivo de estabelecer um paralelo entre a organizao nervosa e os
circuitos eletrnicos, Latil apresenta na pgina 16 as idias de Claude Bernard,
que diz que os rgos nervosos no so outra coisa que no aparelhos de
mecnicas e de fsicas criados pelo organismo. Esses mecanismos so mais
complexos do que os de corpos brutos, mas no diferem deles quanto s leis que
regem seus fenmenos. por isso que podem ser submetidos s novas teorias e
estudados pelos mesmos mtodos.
Enfatiza, em forma de dvida, a interfecundao das cincias biolgicas e
matemticas.
A idia da ciberntica, ou seja, de animais sintticos, existe desde os
tempos dos gregos. Frisa, tambm, que a mquina faz nascer em nossa idia uma
nova filosofia.
54
A reunio peridica de cientistas das vrias reas foi o ponto de partida

no sentido de se tentar construir mquinas com capacidade de atuaes idnticas
a dos seres vivos.
As primeiras tentativas na construo de equipamentos servomecnicos, a
construo da tartaruga mecnica por Grey Walter, marcou o incio das tentativas
mais arrojadas.
O autor discute a noo fundamental do feedback (reatroalimentao ou
retroao) no rdio, nas mquinas trmicas, na economia, no seres vivos.
Para o autor, os elevados princpios a que as pessoas chegaram
corresponderiam ao domnio da metafsica, se s as vias do pensamento tivessem
conduzido as pessoas a eles, mas baseados nas funes mecnicas das mquinas
desenvolvidas sempre a posteriori, nunca a priori, impem-se com valor absoluto.
Sendo a ciberntica, uma ponte entre as diversas especializaes de
grande interesse para cientistas das mais variadas reas.
A obra tem como objetivo dar uma idia do que seja a ciberntica, do
terreno que ela alcana e das conquistas futuras que se pode conseguir.
3 Resumo crtico
Consiste num misto de trabalho de sntese com trabalho de crtica,

seguindo as orientaes prprias de cada um.
O que difere o resumo do resumo-crtico sua estrutura, que apresenta a
crtica como quarta etapa. Assim, tem-se resumo-crtico de um escrito e resumo-
crtico de assunto.
Estrutura do resumo crtico de um escrito e do resumo crtico de assunto:
1 INTRODUO
2 DESENVOLVIMENTO
3 CONCLUSO
4 CRTICA
REFERNCIA (S)
55
4 Fichamento
Fichamento consiste na utilizao do sistema de ficha para a

tomada de apontamentos, sendo um meio pelo qual o pesquisador retm
o material levantado. Os fichamentos requerem: facilidade de
classificao e maleabilidade.
Em curso de graduao existem dois tipos de fichamentos:
fichamento bibliogrfico e fichamento de contedo.
A ficha bibliogrfica destina-se essencialmente ao registro da
referncia completa da obra, podendo apresentar tambm a sinopse da
mesma.
Pode ser ficha bibliogrfica por autor quando o nome vem em
destaque no cabealho (na 1a linha) e em seguida a referncia da obra
e, se for o caso, a sinopse da mesma.
A ficha bibliogrfica por assunto quando o assunto tratado vem
em destaque no cabealho (na 1a linha) e em seguida a referncia da
obra e, se for o caso, a sinopse da mesma.
A ficha de contedo usada para registrar esquemas, resumos,
cpias ou crticas. Conforme a tcnica utilizada o fichamento poder
ser: ficha esquemtica, ficha resumo, ficha resumo crtico, ficha
cpia e ficha crtica obedecendo as normas de cada tcnica que est
sendo utilizada.
O primeiro passo para o leitor comear a fazer um fichamento
decidir qual o tipo de ficha de contedo ir ser adotado. Aps esta
deciso devem-se observar algumas recomendaes para a elaborao do
fichamento de contedo como um dos tipos de trabalho cientfico.
1- Tamanho das fichas: 20cm x 12,5cm ou 22,5cm x 15cm

2- As margens so feitas a lpis, de leve, e devem ser apagadas no
final: esquerda: 2cm e direita: 1cm
3- Quando se anota nos dois lados da ficha, no verso se escreve em
sentido contrrio ao da frente da ficha.
4-A ficha capa contm os seguintes dados
4.1- Na parte superior, na 2a linha, margem esquerda e um em cada
linha: Instituio, Curso e Disciplina.
4.2- No centro da ficha, um em cada linha: tipo de ficha e ttulo
do fichamento.
56
4.3- Na parte inferior, direita: nome completo do autor(es) do

fichamento (em ordem alfabtica).
4.4- Na parte inferior, esquerda, ao lado da margem de, 2cm e
na mesma linha: perodo e turno.
4.5- Na ltima linha da ficha, ao lado da margem de 2cm: local e
data de entrega do fichamento.
4.6- O verso da ficha capa fica em branco.
4.7- No verso de todas as fichas no se escreve nem na primeira
linha e nem na ltima linha (vermelha ou preta).
5- Primeira ficha
5.1- Contm, inicialmente, um cabealho com os seguintes dados:
5.1.1- Na primeira linha, centralizado ou a margem esquerda,
o ttulo do fichamento.
5.1.2- Na linha seguinte, ao lado da margem, a referncia
completa da fonte consultada.
5.1.3- Separa-se o cabealho do corpo da ficha por um trao,
de uma borda a outra.
5.1.4- Feito o cabealho, inicia-se o fichamento, de acordo
com o procedimento que est sendo utilizado: ficha
cpia, ficha esquema, ficha crtica, ficha resumo e
ficha resumo crtico.
6- Quanto numerao das fichas

6.1- A capa no contada e nem numerada.
6.2- A primeira ficha contada, mas no numerada.
6.3- Na segunda ficha inicia-se a numerao: na 1a linha, no canto
superior direita, na margem de 1 cm, somente no anverso
anverso das fichas com algarismos arbicos mpares.
7- Quanto entrega do fichamento

7.1- Rubricar todos os anversos da ficha,exceto a capa, na margem
inferior direita, quando o fichamento for individual.
7.2- Reunir todas as fichas, perfur-las,amarr-las separadamente
ou colocar aspiral na margem superior.
57
Exemplo de ficha bibliogrfica por autor, com sinopse
BARROS, Aidil Paes de; LEHFELD, Neide Aparecida Souza

BARROS, Aidil Paes de; LEHFELD, Neide Aparecida Souza. Proje-
to de pesquisa: propostas metodolgicas. Petrpolis: Vozes,
1990. 102 p.
O livro Projeto de pesquisa: propostas metodolgicas,
procura informar o valor e meios de aprendizado dos

procedimentos metodolgicos da pesquisa, apresentando os
conhecimentos fundamentais para elaborao e desenvolvimento
de projetos de pesquisa cientfica.
Exemplo de ficha bibliogrfica por assunto, com sinopse
Construindo o Saber
CARVALHO, Maria Ceclia M. de (Org.). Construindo o saber:
tcnica de Metodologia Cientfica. Campinas: Papirus, 1988.
180 p.
Apoiada em dois eixos um predominantemente terico

e o outro de cunho mais prtico a obra orienta o estudante
universitrio na realizao de trabalhos acadmicos e, ao
mesmo tempo, promove atravs da metodologia, uma reflexo
filosfica sobre o homem e o saber cientfico.
58
Exemplo de ficha resumo
Ficha capa

Instituto de
Curso de
Disciplina:
Ficha resumo
O Homem e a Cincia
1o Perodo Turno
Belo Horizonte, 06 de fevereiro de 2009.

59
Primeira ficha
O Homem e a Cincia
TUFANO, Douglas. O homem e a cincia. In: TUFANO, Douglas.
Estudos de lngua e literatura. 3. ed. ampl. So Paulo:
Moderna, 1985. p. 158.
1 INTRODUO
O autor aborda os prs e contra da utilizao do
desenvolvimento cientfico para a humanidade.
2 DESENVOLVIMENTO
O desenvolvimento cientfico tem colaborado para criar
um mundo de justia, paz e progresso; acabando com doenas,
unindo povos e progredindo a arte.
Mas, sua m utilizao tem deixado o homem angustiado

que v sua prpria sobrevivncia na terra, correr risco.
Deste modo prope reavaliao do uso do desenvolvimento
cientfico que no podem ser privilgios de alguns grupos de
pessoas, que esto tomando decises que dizem respeito a
toda humanidade.
3 CONCLUSO
O desenvolvimento cientfico tem criado um mundo
melhor, mas, sua m utilizao tem causado infelicidade e
preocupao no homem, o que deve ser reavaliado.
Anna
60
5 Publicaes cientficas
5.1 Artigo cientfico
Como o prprio nome sugere, artigo consiste numa pequena parcela de um

saber maior, com o objetivo de divulgar os resultados de pesquisas originais,
concludas ou em andamento, como tambm abordar de forma nova uma questo.
A NBR 6.022 da ABNT define artigo como texto com autoria declarada, que
apresenta e discute idias, mtodos, tcnicas, processos e resultados nas
diversas reas do conhecimento, sendo elaborado em uma linguagem tcnica,
clara, objetiva, precisa, correta e simples.
Salvador (1986, p. 24) afirma que: os artigos cientficos, que constituem
a parte principal de revistas, so trabalhos cientficos completos em si mesmos,
mas de dimenso reduzida, j que no possuem matria suficiente para um livro..
De acordo com as definies acima, conclui-se ento, que o artigo
cientfico consiste na apresentao sinttica dos resultados de pesquisas ou
estudos realizados a respeito de uma questo, contendo idias novas ou
abordagens que complementam estudos j feitos, observando-se a sua apresentao
em tamanho reduzido.
O objetivo principal de um artigo cientfico consiste em ser uma maneira
rpida e sucinta de divulgar a dvida investigada, o referencial terico
utilizado (as teorias que serviram de base para orientar a pesquisa), a
metodologia empregada, os resultados alcanados e as principais dificuldades
encontradas no processo de pesquisa (KOOCHE, 1977, p. 149).
A ABNT reconhece dois tipos de artigo, segundo Silva (2003, p. 37-38):
a) artigo original: quando apresenta tema ou abordagem prpria.
Geralmente, relata resultados de pesquisa e chamado em alguns
peridicos de artigo cientfico.;
b) artigo de reviso: quando resume, analisa e discute informaes
publicadas. Geralmente resultados de pesquisa bibliogrfica..
Para redigir um artigo cientfico deve-se observar a seguinte estrutura:
capa, folha de rosto, ttulo, resumo, palavras-chave, artigo (introduo,
desenvolvimento e concluso), referncias, anexos e apndices (opcionais).
5.1.1 Capa e 5.1.2 Folha de rosto
Ver texto Apresentao de Trabalhos Acadmicos, nesta apostila.

61
5.1.3 Ttulo e subttulo
A partir da folha de rosto, todas as partes do artigo devero vir em folha

contnua. Comea-se pelo ttulo que dever vir centralizado na margem superior
de 3 cm, com letras maisculas negritadas, fonte 12.
Caso tenha subttulo este vem separado do ttulo por dois pontos
e espao simples entre eles,fonte 12 e letras minsculas negritadas.
Quando o ttulo e/ou subttulo ocuparem mais de uma linha,
deve-se tambm usar o espao simples entre elas.
5.1.4 Resumo
Consiste em apresentar, de forma concisa, os seguintes itens:

a) o tema;
b) os objetivos pretendidos;
c) a metodologia utilizada em sua elaborao;
d) e as concluses a que se chegou.
Todos os itens mencionados acima devem ser escritos em uma
seqncia coerente de frases completas e no com enumerao de
ttulos, redigido em um nico pargrafo e usando linguagem
impessoal (verbo na 3 pessoa), evitando o uso de citaes diretas e
indiretas, e elaborando-o com extenso de 150 a 500 palavras.
5.1.5 Palavras-chave
So termos (palavras, expresses ou frases curtas) escolhidos, para

indicar o contedo do artigo. Tais termos, representativos do tema do artigo,
devem ser apresentados em uma relao de at sete, e que aparecem depois do
resumo, precedidas da expresso: PALAVRAS-CHAVE.
5.1.6 Texto do artigo
O texto do artigo dever ser escrito destacando as seguintes partes:

a) a introduo:
- apresenta e expe o tema do artigo;
- os objetivos do autor;
- a justificativa do tema escolhido.
62
b) o desenvolvimento ou corpo: consiste na parte principal e mais extensa

do artigo, constituindo-se na fundamentao lgica do mesmo, expondo
expondo suas principais idias, podendo fazer uso de citaes diretas e
indiretas.
Dependendo do assunto, pode-se subdividir o corpo nas seguintes etapas:
material e mtodo (metodologia), resultado e discusso.
c) a concluso: sintetiza os resultados obtidos na pesquisa ou no estudo,
destaca a reflexo conclusiva ou consideraes finais do autor do
artigo. Deve ser breve, podendo inclui recomendaes ou sugestes para
outras pesquisas (SANTOS, 2003, p. 98; UFP, 2000, p. 28).
5.1.7 Referncias
Listam-se, em ordem alfabtica e sem numerao, as referncias

pertinentes a todas as citaes diretas e indiretas feitas no
artigo, de acordo com as normas vigentes da ABNT, usando espao
simples entre as linhas das mesmas e dois enter de espao simples
para separ-las entre si.
5.1.8 Apndices e/ou anexos
Apndices so materiais elaborados pelo autor do artigo.

Anexos so materiais no elaborados pelo autor do artigo e que servem de
fundamentao, comprovao ou ilustrao das idias apresentadas no mesmo, sendo
citados no texto entre parnteses quando vierem no final da frase. Se inseridos
a redao tais palavras vem livre dos parnteses.
Os Apndices e Anexos so identificados por letras maisculas
consecutivas, travesso e pelos respectivos ttulos, devendo cada
um, iniciar em folha prpria, centralizados na margem superior, sem
indicativo numrico,sendo suas pginas numeradas em algarismos
arbicos, de forma contnua do texto. Exemplos:
APNDICE A Avaliao formativa
ANEXO A Plano de curso
OBS.: A seguir sero apresentados modelos do Trabalho

Interdisciplinar: artigo cientfico elaborados pela prof Anna Florncia
de C. Martins Pinto.
63

Contabilidade Introdutria
Direito Empresarial
Matemtica
Teoria Bsica da Contabilidade
ESTRUTURA CONCEITUAL DAS DEMONSTRAES CONTBEIS EM

CONFORMIDADE COM OS PRONUNCIAMENTOS DO CPC

Joo Pereira Pinto
Lucas Martins Pinto
Belo Horizonte
06 fevereiro 2009
64

Joo Pereira Pinto
Lucas Martins Pinto

Artigo Cientfico apresentado s disciplinas:

Contabilidade Introdutria, Direito Empresarial,
Matemtica, Metodologia do Trabalho Cientfico,
Teoria Bsica da Contabilidade do 1 Perodo do
Curso de Cincias Contbeis Manh ou Noite do
Instituto de Cincias de Cincias Econmicas e
Gerenciais da PUC Minas BH.

Jos Luiz Faria
Jos Tomaz Pereira
Mara Lcia de Miranda
Sabino Joaquim de Paula Freitas
Vaine de Magalhes Barros
Belo Horizonte
06 fevereiro 2009
65

RESUMO
Consiste na apresentao concisa do texto, destacando seus aspectos

de maior relevncia, isto : o tema, os objetivos, a metodologia
utilizada, os resultados alcanados e as concluses do trabalho. Tudo
isto, escrito em uma seqncia coerente de frases completas e no com
enumerao de ttulos, redigido em um nico pargrafo e usando a
linguagem impessoal, isto verbo na 3 pessoa. Deve-se evitar o uso de
citaes, elaborando-o com extenso de 150 a 500 palavras.
PALAVRAS-CHAVE
So termos ou frases representativas dos assuntos tratados no

artigo, apresentados em uma relao de at sete palavras. Exemplos:
Mtodo. Mtodo cientfico. Curso superior. Pesquisa e
Fases da pesquisa bibliogrfica.
1 INTRODUO
A introduo cita e expe o tema do artigo, relaciona-o

com a literatura consultada, identifica os objetivos e as
justificativas da realizao do mesmo, usando expresses
tcnicas e linguagem impessoal: verbo na 3 pessoa.
2 DESENVOLVIMENTO
O desenvolvimento ou corpo consiste na parte principal e

mais extensa do artigo, constituindo na fundamentao lgica
do mesmo, expondo suas principais idias com clareza,
objetividade e impessoalidade e com as devidas citaes.
De acordo com o tema, o desenvolvimento pode ser
dividido em partes, sendo numeradas progressivamente e
66
diferenciadas tipograficamente. Caso o texto do artigo

apresente subdivises no escreve a palavra DESENVOLVIMENTO,
que escrita somente quando o texto no tem subdivises.
3 CONCLUSO
A concluso destaca os resultados obtidos na pesquisa ou estudo,

contendo a sntese de todos os itens principais j desenvolvidos, os
comentrios finais, avaliando o alcance e limites do estudo feito. Deve
ser breve, verbo na 3 pessoa ou 1 pessoa do plural, podendo incluir
recomendaes ou sugestes para outras pesquisas na rea.
REFERNCIAS
Listam-se, em ordem alfabtica e sem indicativo numrico, as

referncias pertinentes a todas as citaes feitas no artigo, de acordo
com as normas vigentes da ABNT, usando-se espao simples entre as
linhas das referncias e dois espaos simples para separ-las entre si.
COMIT DE PRONUNCIAMENTOS CONTBEIS. Composio. Disponvel em:

<http://www.cpc.org.br> Acesso em : 13 fev. 2009.
COMIT DE PRONUNCIAMENTOS CONTBEIS. Pronunciamento conceitual bsico

estrutura conceitual. Disponvel em: <http://www.cpc.org.br> Acesso em :
13 fev. 2009.
MARION, Jos Carlos. Balano patrimonial grupo de contas. In: MARION,

Jos Carlos. Contabilidade bsica. 9. ed. Atualizada conforme a Lei
11.638/07 e pronunciamentos do CPC (Comit de Pronunciamentos Contbeis).
So Paulo: Atlas, 2009. Cap. 5, p. 61-79.
MARION, Jos Carlos. Balano patrimonial uma introduo. In: MARION,

Jos Carlos. Contabilidade bsica. 9. ed. Atualizada conforme a Lei
11.638/07 e pronunciamentos do CPC (Comit de Pronunciamentos Contbeis).
So Paulo: Atlas, 2009. Cap. 4, p. 51-60.
MARION, Jos Carlos. Demonstraes financeiras. In: MARION, Jos Carlos.

Contabilidade bsica. 9. ed. Atualizada conforme a Lei 11.638/07 e
67
pronunciamentos do CPC (Comit de Pronunciamentos Contbeis). So Paulo:

Atlas, 2009. Cap. 3, p. 42-50.
SZUSTER, Natan et al. Estrutura conceitual bsica da Contabilidade. In:

SZUSTER, Natan et al. Contabilidade geral: introduo Contabilidade
Societria. 2. ed. Atualizada de acordo com a Lei 11.638/07. So Paulo:
Atlas, 2998. Cap. 3, p. 71-101.
SZUSTER, Natan et al. Noes bsicas. In: SZUSTER, Natan et al.

Contabilidade geral: introduo Contabilidade Societria. 2. ed.
Atualizada de acordo com a Lei 11.638/07. So Paulo: Atlas, 1998. Cap. 1,
p. 1-29.
APNDICES E/OU ANEXOS
Apndices so materiais elaborados pelo autor do artigo e Anexos

so materiais no elaborados pelo autor do artigo. Ambos devem ser
citados no texto entre parnteses quando vierem no final da frase. Se
inseridos a redao tais palavras vem livre dos parnteses.
Os Apndices e Anexos so identificados por letras
maisculas consecutivas, travesso e pelos respectivos ttulos, devendo
cada um, iniciar em folha prpria, centralizados na margem superior,
sem indicativo numrico, sendo suas pginas numeradas em algarismos
arbicos, de forma contnua do texto.
Exemplos:
APNDICE A Avaliao diria ANEXO A Plano de curso
APNDICE B Avaliao mensal ANEXO B Plano de unidade
68

Contabilidade Introdutria
Direito Empresarial
Matemtica
Teoria Bsica da Contabilidade


Joo Pereira Pinto
Lucas Martins Pinto
Belo Horizonte
06 fevereiro 2009
69

Joo Pereira Pinto
Lucas Martins Pinto

Artigo Cientfico apresentado s disciplinas:

Contabilidade Introdutria, Direito Empresarial,
Matemtica, Metodologia do Trabalho Cientfico,
Teoria Bsica da Contabilidade do 1 Perodo do
Curso de Cincias Contbeis Manh ou Noite do
Instituto de Cincias de Cincias Econmicas e
Gerenciais da PUC Minas BH.

Jos Luiz Faria
Jos Tomaz Pereira
Mara Lcia de Miranda
Sabino Joaquim de Paula Freitas
Vaine de Magalhes Barros
Belo Horizonte
06 fevereiro 2009
70

RESUMO
Consiste na apresentao concisa do texto, destacando seus aspectos

de maior relevncia, isto : o tema, os objetivos, a metodologia
utilizada, os resultados alcanados e as concluses do trabalho. Tudo
isto, escrito em uma seqncia coerente de frases completas e no com
enumerao de ttulos, redigido em um nico pargrafo e usando a
linguagem impessoal, isto verbo na 3 pessoa. Deve-se evitar o uso de
citaes, elaborando-o com extenso de 150 a 500 palavras.
PALAVRAS-CHAVE
So termos ou frases representativas dos assuntos tratados no

artigo, apresentados em uma relao de at sete palavras. Exemplos:
Mtodo. Mtodo cientfico. Curso superior. Pesquisa e
Fases da pesquisa bibliogrfica.
1 INTRODUO
A introduo cita e expe o tema do artigo, relaciona-o

com a literatura consultada, identifica os objetivos e as
justificativas da realizao do mesmo, usando expresses
tcnicas e linguagem impessoal: verbo na 3 pessoa.
2 MTODO CIENTFICO
O mtodo...............................................
..............................................................
................................ .(VIEIRA; S, 2005, p. 69).
Para Souza (2006, p. 81) ...............................
..............................................................
..............................................................
................................................... .
71
3 TIPOS DE PESQUISA
A pesquisa .............................................
..............................................................
..................................................... .
Assim,..................................................
..............................................................
.................................. (SANTOS, 2004, p. 8).
3.1 Pesquisa bibliogrfica
A pesquisa bibliogrfica ...............................

..............................................................
............................................... .
A pesquisa ............................................
..............................................................
................................ . (VIEIRA; S, 2005, p. 72).
3.2 Pesquisa de campo
A pesquisa de campo ....................................

.............................................................
........................................................ :
pode....................................................
........................................................
........................................................
................................................ .
Mas.....................................................
........................................................
........................................................
...................... (SANTOS, 2004, p. 16-17).
4 CONCLUSO
A concluso destaca os resultados obtidos na pesquisa, contendo a

sntese de todos os itens principais j desenvolvidos, e comentrios
72
finais. Deve ser breve, verbo na 3 pessoa ou 1 pessoa do plural,

podendo incluir recomendaes ou sugestes para outras pesquisas na rea.
REFERNCIAS
Listam-se, em ordem alfabtica e sem indicativo numrico, as

referncias pertinentes a todas as citaes feitas no artigo, de acordo
com as normas vigentes da ABNT, usando-se espao simples entre as
linhas das referncias e 2 enter de espao simples para separ-las
entre si.
SANTOS, Joo dos. Pesquisa: conceituao. In: SANTOS, Joo

dos. Pesquisa na graduao. 2. ed. So Paulo: Vega, 2004. Cap.
2, p. 6-28.
SOUZA, Pedro Luiz. Tipologia de pesquisa. In: SOUZA, Pedro

Luiz. Pesquisa, para que? So Paulo: Verde Horizonte, 2006.
Cap. 4, p. 80-98.
VIEIRA, Vera; S, Da Dias. Iniciao pesquisa em curso

superior. 3. ed. Recife: Editores Associados, 2005. 120 p.
APNDICES E/OU ANEXOS
Apndices so materiais elaborados pelo autor do artigo e Anexos

so materiais no elaborados pelo autor do artigo. Ambos devem ser
citados no texto entre parnteses quando vierem no final da frase. Se
inseridos a redao tais palavras vem livre dos parnteses.
Os Apndices e Anexos so identificados por letras maisculas
consecutivas, travesso e pelos respectivos ttulos, devendo cada um,
iniciar em folha prpria, centralizados na margem superior, sem
indicativo numrico. Exemplos:
APNDICE A Avaliao diria ANEXO A Plano de curso
APNDICE B Avaliao mensal ANEXO B Plano de unidade
73
5.2 Comunicao cientfica
A comunicao cientfica, segundo Asti Vera (1976, p. 164) uma

informao limitada pela sua extenso pelas normas estabelecidas pelo local onde
apresentada, (Congressos, jornadas, sociedade cientfica, seminrios, semanas
de estudos e outros eventos cientficos) na qual se expem os resultados de uma
pesquisa original, indita e criativa, a ser posteriormente publicada em anais
ou revistas cientficas.
A comunicao cientfica deve trazer informaes cientficas novas e
atualizadas de um tema ou problema ou conter reviso crtica dos estudos
realizados, mas no permite, devido sua redao, que os leitores possam
verificar tais informaes: as notas simplesmente informam. (SALVADOR, 1982, p.
23).
A comunicao considerada um trabalho informativo devido ao tempo
limitado do relato da informao em eventos cientficos e tambm aos resultados
da pesquisa que, muitas vezes, ainda esto em andamento (ALMEIDA, 1996, p. 39).
Ao apresentar a comunicao, o pesquisador dever enfatizar o que est
estudando, os procedimentos metodolgicos, formulando de forma precisa, clara e
simples o tema investigado e a sntese completa das principais informaes e/ou
argumentos ao pblico apresentados (MARCANTONIO; SANTOS; LEHFELD, 1993, p. 71).
Tendo em vista aos princpios da comunicao esta no precisa deter muito
em desenvolvimento analtico, o importante apresentar a idia, a teoria ou o
experimento realizados de maneira bem fundamentada (ASTI VERA, 1976, p. 164).
Embora a comunicao cientfica seja predominantemente uma apresentao
oral, pode o pesquisador pretender public-la sobre a forma escrita (paper).
Para tal, deve-se cuidar da linguagem, da forma e da estrutura de sua
apresentao, exigindo um rigor metodolgico e aparato tcnico comuns a todo
tipo de trabalho cientfico.
74
5.3 Paper
Paper consiste em um pequeno artigo cientfico ou texto elaborado para

comunicao em Congressos sobre determinado tema ou sobre os resultados de um
projeto de pesquisa. (MARCANTONIO; SANTOS; LEHFELD, 1993, p. 71). Pode
apresentar o resumo ou o contedo integral da comunicao e tem por objetivo sua
publicao nas atas ou anais do evento em que foi apresentada.
Na lngua portuguesa, a palavra paper no encontra uma traduo; alguns
traduzem por artigo, que no corresponde exatamente ao seu significado (SILVA,
2003, p. 90).
De acordo com Silva (2003, p. 90) os propsitos de uma paper so quase
sempre os de tomar um problema, estud-lo, adequar hipteses, comparar dados e
prover uma metodologia prpria (grifo do autor).
Os dados de um paper so geralmente experimentais, mensurveis
objetivamente, mesmos os mais intuitivos ou hipotticos sempre imprimem certo
pendor cientfico. (SILVA, 2003, p. 90, grifo do autor).
Exemplo de um paper apresentado no IX Congresso de Contabilidade em

Portugal, por Antnio Carlos Ribeiro da Silva:
Retrospectiva Histrica do Ensino Superior de Contabilidade no Brasil
AUTOR: Antonio Carlos Ribeiro da Silva Mestre em Contabilidade, Contador,

Pedagogo e Psicopedagogo
PAPER
O presente trabalho tem como objetivo resgatar e identificar os fatos

histricos do Ensino Superior de Contabilidade no Brasil estabelecendo uma
relao entre os acontecimentos passados, o que acontece hoje no curso de
Cincias Contbeis e as perspectivas futuras.
O relato feito desde o surgimento do curso com o
Decreto-lei n 7.988, de 22 de setembro de 1945, at as Diretrizes Curriculares
hoje emanadas do MEC para os Cursos de Cincias Contbeis, pois o
desenvolvimento econmico que o Brasil apresentou a partir dos anos 40, ensejou
o avano da contabilidade, tanto do ensino contbil , quanto da profisso.
75
realizada um retrospectiva no decnio de 60 em que ocorreram profundas

modificaes no Ensino Superior Brasileiro que repercutiram no Curso de Cincias
Contbeis. Essas mudanas foram em funo da Lei n 4,024, de 20 dez. 1961, que
fixou as diretrizes e Bases da Educao Nacional e criou o Conselho Federal de
Educao, com atribuies de fixar os currculos mnimos e a durao dos cursos
superiores destinados formao para as profisses regulamentadas em lei.
O trabalho aborda como se deu a formao dos Bacharis em Cincias
Contbeis durante seu surgimento at os dias atuais, perpassando pelos
currculos dos cursos surgidos em cada poca e o desafio que ser necessrio
para o novo profissional que a aldeia global requer.
O texto salienta que com a nova Lei Diretrizes e Bases da Educao
Nacional o Ensino Superior Brasileiro espera vir a ser mais flexvel na
organizao dos cursos e carreiras para atender crescente heterogeneidade da
formao prvia e s expectativas de todos os interessados nesse nvel de
ensino.
Acredita-se tambm que, com a nova LDB/96, seja possvel e vivel umma
reviso de toda a tradio burocrtica que foi herdada em uma educao
conservadora na qual se recebe tudo pronto sem maior discusso com o sujeito da
aprendizagem.
Salienta que a expectativa contempornea de currculos mais adequados
que possam colocar no mercado profissionais com boa formao ao nvel de
graduao, como etapa inicial da formao continuada.
Conclui que os cursos de Cincias Contbeis no Brasil precisam voltar-se
para a necessidade do mercado e preparar indivduos que correspondam ao novo
perfil de profissional que a sociedade requer.
REFERNCIAS
BRASIL. Ministrio da Educao e do Desporto. Resoluao n3 de outubro de

1992. Dirio Oficial da Unio, Braslia, 1992.
FAVARIN, Antonio Marcos. Didtica aplicada ao ensino de Contabilidade em nvel

de 3 grau. 1994. Dissertao (Mestrado) PUC So Paulo.
SILVA, Antnio Carlos Ribeiro da. Escrevendo. In: SILVA, Antnio Carlos Ribeiro
da. Metodologia da pesquisa aplicada Contabilidade. So Paulo: Atlas, 2003.
Cap. 4, p. 79-103.
VASCONCELOS, Nanci. Uma contribuio para a melhoria da qualidade do ensino

superior da Contabilidade. 1995. Tese(doutorado) - USP, So Paulo.
76
6 Relatrio de pesquisa
Consiste em relatar o que se observou. Salvador (1986, p. 37) define

relatrio como uma descrio objetiva de fatos, acontecimentos ou atividades,
seguida de uma anlise rigorosa, com o objetivo de tirar concluses ou tomar
decises..
O propsito de um relatrio de pesquisa tornar efetivo o processo de
comunicao dos resultados obtidos de uma pesquisa, dirigido ao pblico-alvo e
demais interessados pelo assunto que sendo pesquisado.
Para redigir o relatrio de pesquisa, Silva (2003, p. 101) sugere, para
no gerar distores no mesmo, fazer uma verso preliminar, com a finalidade de
permitir ao pesquisador visualizar as principais deficincias de comunicao do
mesmo, pois o nvel de qualidade e produtividade poder ser avaliado com base no
relatrio desenvolvido.
De acordo com Silva (2003, p. 101), para elaborar um relatrio de
pesquisa, alguns requisitos devem ser observados, tais como:
e) impessoalidade: todo trabalho deve ser redigido na terceira pessoa do
singular com pronome se;
f) objetividade: evitando pontos de vista pessoais e expresses como eu
penso, como todo mundo sabe, parece evidente e outras que margem a
interpretaes subjetivas dos fatos;
g) estilo cientfico: usar uma linguagem informativa e tcnica, de ordem
racional, firmada em dados concretos;
h) vocabulrio tcnico: toda cincia possui uma terminologia tcnica
prpria que no deve ser desprezada no relatrio, porm no se deve
esquecer a clareza e preciso do texto;
i) correo gramatical: imprescindvel. Deve procurar relatar a pesquisa
com frases curtas, evitando muitas oraes subordinadas, intercaladas
com parnteses, num nico perodo, pois perodos longos dificultam a
compreenso das idias;
j) recursos ilustrativos: grficos estatsticos, desenhos, tabelas,
figuras devem ser distribudos no texto de maneira dosada.
O relatrio de pesquisa deve responder as seguintes questes: O qu? Para
que e para quem? Onde? Como? Com qu? Quanto? Quando? Quem? Com quanto?
Silva (2003, p. 101) destaca ainda, a importncia de apresentar a reviso
de literatura efetuada, no incio do relatrio, pois para efetivao de uma
pesquisa, o pesquisador precisa basear-se em algum ponto j trilhado por outro e
77
essa ligao se d pela reviso de literatura a respeito do assunto pesquisado.

Assim procedendo, o pesquisador evita, com isso, desperdcio de tempo em
pesquisar algo que j foi estudado.
Ao redigir o relatrio de pesquisa deve-se est atento a sua estrutura que
constar dos seguintes itens: capa, folha de rosto, dedicatria e agradecimento
(opcionais), resumo (em outro idioma, opcional), sumrio, introduo,
desenvolvimento, concluses, referncias, apndice, anexo e glossrio.
desenvolvimento, concluses, referncias, apndice, anexo e glossrio.
REFERNCIAS
ALMEIDA, Maria Lcia Pacheco. Monografia. In: ALMEIDA, Maria Lcia Pacheco. Como
elaborar monografia. 4. ed. rev. e atual. Belm: Cejup, 1996. Cap. 2, p. 24-41.
ASTI VERA, Armando. Conceito de monografia. In: ASTI VERA, Armando. Metodologia
da pesquisa cientfica. Porto Alegre: Globo, 1976. p. 163-173.
CERVO, Amado Luiz; BERVIAN, Pedro Alcino. Estrutura do trabalho acadmico. In:
CERVO, Amado Luiz; BERVIAN, Pedro Alcino Metodologia Cientfica. So Paulo: Mc
Graw-Hill do Brasil, 1976. Cap. 5, p. 93-107.
CERVO, Amado Luiz; BERVIAN, Pedro Alcino. Resumo de assunto. In: CERVO, Amado
Luiz; BERVIAN, Pedro Alcino. Metodologia Cientfica. So Paulo: Mc Graw-Hill do
Brasil, 1976. Cap.3, p. 66.
FRANA, Jnia Lessa. Artigos de peridicos. In: FRANA, Jnia Lessa.

Manual para normalizao de publicaes tcnico-cientficos. Belo Horizonte:
UFMG, 2004. Cap. 4, p. 57-62.
FRANA, Jnia Lessa. Trabalhos monogrficos. In: FRANA, Jnia Lessa. Manual
para normalizao de publicaes tcnico-cientficos. Belo Horizonte: UFMG, Cap.
2, p. 27-41.
KOOCHE, Jos Carlos. Elementos textuais. In: KOOCHE, Jos Carlos.

Fundamentos de Metodologia Cientfica. Petrpolis: Vozes, 1997. p.
145-147.
KOOCHE, Jos Carlos. O artigo cientfico. In: KOOCHE, Jos Carlos.

Fundamentos de Metodologia Cientfica. Petrpolis: Vozes, 1997. p.
149-151.
78
MARCANTONIO, Antnia; SANTOS, Martha; LEHFELD, Neide. Trabalho cientfico.

In: MARCANTONIO, Antnia; SANTOS, Martha; LEHFELD, Neide. Elaborao trabalho
cientfico. So Paulo: Atlas, 1993. p. 67-79.
MARCONI, Marina de Andrade. Estrutura. In: MARCONI, Marina de Andrade.

Metodologia Cientfica para o curso de Direito. So Paulo: Atlas, 2000. Cap. 2,
p. 79-82.
PARRA FILHO, Domingos; SANTOS, Joo Almeida. Resenha ou recenso. In: PARRA
FILHO, Domingos; SANTOS, Joo Almeida. Metodologia Cientfica. 4. ed. So Paulo:
Futura, 200l. Cap. 5, p. l56-158.
RUIZ, Joo lvaro. As trs partes lgicas do texto. In: RUIZ, Joo
lvaro. Metodologia Cientfica. 4. ed. So Paulo: Atlas, 1996. Cap.
3, p. 74-77.
SALOMON, Dcio Vieira. Monografia e trabalhos monogrficos. In: SALOMON,

Dcio Vieira. Como fazer uma monografia. 6. ed. Belo Horizonte: Interlivros,
1999. p. 217-225.
SALVADOR, ngelo D. Modalidades de trabalhos cientficos. In: ___. Mtodos e

tcnicas de pesquisa bibliogrfica. Porto Alegre: Sulina, 1986. p. 11-40.
SEVERINO, Antnio Joaquim. Diretrizes para a leitura, anlise e interpretao de

textos. In: SEVERINO, Antnio Joaquim. Metodologia do Trabalho Cientfico. 22.
ed. So Paulo: Cortez, 2002. p. 121-135.
SILVA, Antnio Carlos Ribeiro da. Escrevendo. In: SILVA, Antnio Carlos Ribeiro
da. Metodologia da pesquisa aplicada Contabilidade. So Paulo: Atlas, 2003.
Cap. 4, p. 79-103.
SILVA, Jos Maria; SILVEIRA, Emerson Sena da. Trabalhos acadmicos. In: SILVA,
Jos Maria; SILVEIRA, Emerson Sena da. Apresentao de trabalhos acadmicos:
normas e tcnicas. 2. ed. Juiz de Fora: Juizforana, 2003. Cap. 5, p. 106-161.
UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARAN. Sistema de Bibliotecas. Peridicos

e artigos de peridicos. Curitiba: 2000. v. 4, 43 p.
79
ASSUNTO: Treinamento de Sinopse

Curso: ___________________________________________________________ Turno: ______
Disciplina: ____________________________________________________________________
Atividade: Sinopse Data:___/___/___
Nome: ______________________________________________________________
Instruo: Faa uma sinopse do seguinte texto.
O Prazer de Servir
Idalina L. Ferreira
Era uma vez uma bananeira muito bonita que dava belos frutos. Ao seu lado
crescia um p de espinho muito mal-humorado. A bananeira trabalhava na
fabricao dos frutos. O p de espinho reclamava e punha defeito em tudo. Uns
meninos, que ali passavam, viram as frutas. Logo pegaram algumas deliciosas
bananas. Ento, o espinheiro, fazendo a cara mais feia que tinha, falou:
Tenho pena de voc. Como se aproveitam de sua mansido! Os insetos roem
seu caule. Os pssaros e as abelhas tiram o nctar de suas flores. Os homens
arrancam suas frutas. Depois, quando voc ficar velha a derrubam sem d.
A bananeira respondeu:
Pois eu me sinto feliz, alimento os insetos e os passarinhos. Minhas
frutas so nutritivas. E, se me derrubam, porque no meu lugar ficar outra
rvore para continuar o meu trabalho. Sinto prazer em servir. Em troca, ningum
gosta de voc. Que adianta viver tranqilo e intil?
REFERNCIA
FERREIRA, Idalina L. O prazer de servir. In: SORDI, Rose. Magistrando a Lngua

Portuguesa: literatura brasileira, redao, gramtica, metodologia de ensino e
literatura infantil. So Paulo: Moderna, 1991. p. 132.
80
ASSUNTO: Treinamento Esquema Quadro Sintico em Chaves
Instruo: Faa um esquema quadro sintico em chaves do seguinte texto:

Diferentes Categorias de Jornais
ngelo Domingos Salvador
Sem ser uma classificao cientfica, os jornais distinguem-se em gerais e
especializados.
A imprensa geral consiste em jornais, dirios ou no, que visam ao
conjunto do pblico. possvel distinguir trs categorias principais: segundo a
rea geogrfica de expanso, segundo a tendncia dos artigos e segundo o ritmo
de lanamento.
A imprensa nacional consiste em jornais que circulam em todo o territrio
nacional. J a imprensa local, os jornais estaduais ou municipais, geralmente,
no ultrapassa as fronteiras dos Estados ou Municpios.
A imprensa de opinio seria aquela que toma partido do ponto de vista
poltico, religioso e social. imprensa comprometida. A imprensa de informao
seria neutra, contentar-se-ia em relatar objetivamente os fatos e
acontecimentos, sem comentar.
, sobretudo na imprensa diria que se encontra a melhor documentao
relativa aos fatos e acontecimentos. A imprensa hebdomadria e mensal
consagrada aos comentrios. quase inteiramente uma imprensa de opinio.
H duas categorias de imprensa especializada: de pblico especializado e
de assuntos especializados.
A imprensa de pblico especializado dirige-se especialmente a uma
categoria social. Pode ser de cunho tcnico ou no. de grande utilidade para
conhecer os grupos de presso. desta natureza a imprensa sindical, a imprensa
de grupos de juventude, de grupos intelectuais e grupos partidrios.
A imprensa de assuntos especializados, tais como: os jornais de esportes,
de cinema, de arte e de literatura, as revistas de modas e a imprensa feminina.
til para conhecer os modos de pensar de sua clientela, suas preocupaes e
suas formas de participao no mundo social. Tal imprensa fornece grande
subsdio para o conhecimento da opinio pblica em diferentes camadas da
sociedade.
81
ASSUNTO: Treinamento de Esquema Roteiro

Curso: ____________________________________________________________Turno: ______
Disciplina: ____________________________________________________________________
Atividade: Esquema roteiro Data:___/___/___
Nome: ______________________________________________________________
Instruo: Faa esquema roteiro do seguinte texto.
Falncia
Jadir Neves Marques
A falncia constitui um dos mais graves problemas empresariais.

Falncia de acordo com o artigo 1o do Decreto Lei 7.661, de 21.06.45
(Lei das Falncias), definida como a situao em que o devedor
sem relevante razo de direito, no pagar no vencimento obrigao
lquida, constante de ttulo que legitime ao executiva. Para que
haja a falncia necessrio que, protestado um ttulo, o devedor
no pague e nem oferea bens penhora.
Uma forma branda de falncia a concordata. um acordo legal
entre os credores e a empresa devedora, atravs do qual os credores
aceitam pagamento reduzido por conta dos crditos totais. O artigo
139 da lei dispe: a concordata preventiva ou suspensiva,
conforme for pedida em juzo, antes ou depois da declarao de
falncia.
Uma variedade de causas pode conduzir uma empresa a falncia.
Desde a pura incompetncia gerencial at modificaes conjunturais
da economia, como tambm fatores fortuitos.
Como incompetncia gerencial pode-se identificar: excesso de
imobilizaes, endividamento exagerado, vendas insuficientes e m
localizao, entre outros.
Modificaes conjunturais so todas as mudanas econmicas, a
nvel nacional ou internacional. Uma maxidesvalorizao, por
exemplo, pode ter efeitos devastadores sobre empresas com
endividamento em moeda estrangeira.
Exemplos de fatores fortuitos so fraudes e incndios.
82
A falncia um acontecimento traumtico. Afeta a empresa, as

instituies e os indivduos externos.
Os proprietrios vem ruir um patrimnio pelo qual, no raras
vezes, deram os melhores anos de suas vidas. Alm disso, tem imagem
e crdito abalado. Acresce as sanes previstas em lei.
Os administradores e os empregados embora credores
privilegiados, perdem seus empregos e so lanados em mercado
saturado.
Os credores perdem parte dos seus crditos, pois recebem um
valor menor no rateio da massa falida.
O governo perde um contribuinte de impostos e taxas diversas.
A sociedade perde em funo de todos os prejuzos e transtornos
mencionados.
Independentemente da causa, todavia, a falncia no acontece de
repente. Comea com discretos sinais de deteriorao que, no
identificados e combatidos a tempo, se avolumam lenta e
gradativamente e culminam com a queda fragorosa da empresa.
vista disso, o melhor preventivo contra o risco da falncia
uma administrao competente, constantemente preocupada com o
desempenho econmico-financeiro da empresa. Uma administrao atenta
na identificao de erros e desvios, para acionar medidas corretivas
tempestivas, a fim de recolocar a empresa no curso normal.
REFERNCIA
MARQUES, Jadir Neves. Falncia. Revista Brasileira de Contabilidade,

Rio de Janeiro, ano 15, n. 52, p. 37-38, jan. / mar. 1985.
83
ASSUNTO: Treinamento Resumo de um Escrito

Curso:_____________________________________________________________ Turno:______
Disciplina:_____________________________________________________________________
Atividade: Resumo de um escrito Data:___/___/___
Nome: ______________________________________________________________
Instruo: Faa resumo de um escrito do seguinte texto.
A Metodologia e a Universidade
Aidil Barros e Neide Lehfeld
Porque no comearmos pela apresentao de um problema quele que acaba de

ingressar no curso superior: O que Metodologia? Que relao h entre Cincia e
Metodologia Cientfica? Qual a sua importncia e utilidade para o universitrio?
Partindo da definio etimolgica do termo temos que a palavra Metodologia
vem do grego meta = ao largo; odos = caminho; logos = discurso, estudo.
A Metodologia entendida como uma disciplina que consiste em estudar e
avaliar os vrios mtodos disponveis, identificando as limitaes de suas
utilizaes. A Metodologia, num nvel aplicado, examina e avalia as tcnicas de
pesquisa bem como a gerao ou verificao de novos mtodos que conduzem
captao e processamento de informaes com vistas resoluo de problemas de
investigao.
A Metodologia seria a aplicao do mtodo atravs de tcnicas. Constitui o
procedimento que deve seguir todo conhecimento cientfico para comprovar sua
verdade e ensin-la.
O mtodo o caminho ordenado e sistemtico, a orientao bsica para se
chegar a um fim e tcnica a forma de aplicao do mtodo. Representa a maneira
de atingir um propsito bem definido. Tm-se ento o mtodo como estratgia e as
tcnicas como tticas necessrias para se operacionalizar a estratgia.
Assim, o mtodo estabelece de modo geral o que fazer e tcnica nos d o
como fazer, isto , a maneira mais hbil, mais perfeita de fazer uma atividade.
A Metodologia no quadro geral da cincia uma Metacincia, isto , um
estudo que tem por objeto a prpria Cincia e as tcnicas especficas de cada
Cincia. A Metodologia no procura solues, mas escolhe as maneiras de
encontr-las, integrando os conhecimentos a respeito dos mtodos em vigor nas
diferentes disciplinas cientficas ou filosficas.
84
Com relao importncia da disciplina Metodologia Cientfica, esta

baseada na apresentao e exame de diretrizes aptas a instrumentar o
universitrio no que tange a estudar e aprender. Para ns, mais vale o
conhecimento e manejo desta instrumentao para o trabalho cientfico do que o
conhecimento de uma srie de problemas ou o aumento de informaes acumuladas
sistematicamente. Estamos, pois voltados para assessorar e colaborar com o
crescimento intelectual do aluno para a formao de um compromisso cientfico
frente realidade emprica.
A Metodologia auxilia e, portanto, orienta o universitrio no processo de
investigao para tomar decises oportunas na busca do saber e na formao do
estado de esprito crtico e hbitos correspondentes necessrios ao processo de
investigao cientfica. O uso de processos metodolgicos permitir ao estudante
o desenvolvimento de seu raciocnio lgico e de sua criatividade.
Assim, um curso de Metodologia Cientfica deve-se propor a desenvolver a
capacidade de observar, selecionar e organizar cientificamente os fatos da
realidade.
Portanto devemos estar voltados para capacitar o estudante, atravs de
reflexes, prticas e reflexes sobre estas mesmas prticas, a uma anlise do
conhecimento e do seu processo de produo.
Atravs da Metodologia Cientfica deve-se criar ou estimular o
desenvolvimento do esprito crtico e observador do aluno para que ele possa ver
a realidade com toda sua nudez, analisando-a e refletindo-a luz de concepes
filosficas e tericas.
Assim, atravs do estudo da Metodologia Cientfica vo sendo apresentadas
diretrizes para a formao paulatina de hbitos de estudos cientficos j que a
pesquisa e a reflexo devem constituir-se em objetivos principais da vida
universitria.
Metodologia Cientfica no um amontoado de tcnicas, embora elas devam
existir, mas sim uma disciplina que deve estar sempre em relacionamento e a
servio de uma proposta nova de Universidade e conhecimento.
A Metodologia Cientfica estrutura-se, portanto, para contribuir para que
a Universidade desenvolva as funes que lhe so impostas frente s necessidades
culturais e econmicas emergentes.
Assim, a Metodologia Cientfica vem para auxiliar na formao profissional
do estudante. Pretende-se alcanar uma formao profissional competente bem como
uma formao scio-poltica que conduzir o aluno a ler crtica e analiticamente
o seu cotidiano.
85
A formao profissional competente est diretamente relacionada ao crdito

dado ao estudo e elaborao de um projeto de estudo. Isto , deve estar
implcita a preocupao em aprender as funes advindas de sua carreia
profissional.
Considerando-se a Universidade como centro do saber, como uma instituio
preocupada com a qualificao do ensino, com o rigor da aprendizagem e com o
progresso da cincia, ela ter na Metodologia um valioso ajudante quanto ao
desenvolvimento de capacidades e habilidades do universitrio. Vem, portanto
fornecer os pressupostos do trabalho cientfico, ou seja, normas tcnicas e
mtodos reconhecidos pelo uso entre cientistas, referentes ao planejamento da
investigao cientfica, estrutura e aplicao, apresentao e comunicao
dos seus resultados.
Aprendendo a pensar, a pesquisar e formando o seu esprito cientfico, o
universitrio estar obtendo conhecimentos novos e ao mesmo tempo construindo-se
como ativo e participante da Histria.
REFERNCIA
BARROS, Aidil Jesus Paes de; LEHFELD, Neide Aparecida de Souza. A metodologia e
a universidade. In: BARROS, Aidil Jesus Paes de; LEHFELD, Neide Aparecida de
Souza. Fundamentos de metodologia: um guia para a iniciao cientfica. So
Paulo: Mc Graw-Hill, 1986. p. 1-14.
86
ASSUNTO: Projeto de Pesquisa
TEMA
ROTEIRO (ITENS)
OBJETIVOS
JUSTIFICATIVA
METODOLOGIA
REFERNCIAS
87
ASSUNTO: Apresentao de Trabalhos Acadmicos: NBR 14724/2006
Apresentao de Trabalhos Acadmicos: NBR 14724/2006
EDITORAO DO TRABALHO ACADMICO
1- Formato
1.1- Os trabalhos devem ser digitados na cor preta, em papel
formato A4.
2- Tipo e tamanho de letra

2.1- A ABNT no prev tipo de letra. Sugere-se a utilizao do
tipo de letra courrier new ou outra a escolha do professor.
2.2- Deve-se usar fonte tamanho 12 para todo o texto, tamanho 10
para citao direta com mais de trs linhas e tamanho 14
para o ttulo do trabalho na capa e na folha de rosto.
3- Margem
3.1- Margem superior e esquerda: 3 cm e inferior e direita: 2 cm.
4- Espaos de entrelinhamento
4.1- O texto deve ser digitado em espao de 1,5 de entrelinhas.
4.2- As citaes diretas com mais de 3 linhas, as referncias e
as legendas das ilustraes e tabelas devem ser digitadas em
espao simples de entrelinhas.
4.3- Entre os ttulos das partes e seu texto e entre o texto que
o antecede, deve-se dar espaos de entrelinhas de 1 enter de
espao de 1,5.
5- Pargrafos
5.1- Os pargrafos do texto devem ser recuados a um tab (1,25) a
partir da margem esquerda, sem espaos de entrelinhas entre
eles.
5.2- Os pargrafos da citao direta com mais de trs linhas
devem ser recuados a 4 cm, a partir da margem esquerda.
88
6- Paginao
6.1- A capa no contada.
6.2- Todas as pginas que compem o trabalho a partir da capa so
contadas seqencialmente, mas nem todas so numeradas, tais
como as pginas preliminares (folha de rosto, folha de
aprovao, dedicatria, agradecimentos, epgrafe, resumo,
listas e a primeira pgina do sumrio).
6.3- A numerao das pginas deve aparecer a partir da primeira
pgina do texto, sendo todo trabalho numerado em seqncia,
incluindo apndices e anexos.
6.4- A numerao das pginas feita em algarismos arbicos e
dentro da margem direita superior.
7- Sees do texto de um trabalho acadmico

7.1- O texto de um trabalho acadmico pode ser dividido em partes
chamadas de sees.
7.2- As principais divises do texto so chamadas de sees
primrias. Estas se subdividem em sees secundrias, que se
subdividem em tercirias, que se subdividem em quartenrias,
que se subdividem em quinrias e assim por diante.
7.3- Deve-se evitar o excesso de subdivises de um texto, porque
torna-o muito fragmentado o que interrompe a fluidez da
leitura.
7.4- Os ttulos das sees so numerados progressivamente em
algarismos arbicos, alinhados margem esquerda, dando
espao de um caractere entre a numerao e o ttulo.
7.5- As sees primrias iniciam-se em uma nova folha, na margem
superior e ao lado da margem esquerda, exceto para artigo
cientfico.
7.6- Os ttulos de cada nvel de seo devem ser diferenciados
tipograficamente, sendo utilizado a fonte 12 para todos eles.
7.6.1- Usar letras maisculas negritadas para as primrias.
7.6.2- Usar letras minsculas negritadas, exceto a inicial,
para as sees secundrias.
7.6.3- Usar letras minsculas negritadas, exceto a inicial,
itlicas para as sees tercirias.
89
7.6.4- Usar letras minsculas, exceto a inicial, negritadas,

e sublinhadas para as sees quartenrias.
7.6.5- Usar letras minsculas sem negrito, exceto a inicial,
para as sees quinrias.
7.7- Exemplo de sees de um trabalho acadmico
1 INTRODUO
2 CONCEITOS DE PESQUISA
3 FINALIDADES DA PESQUISA
4 CARACTERSTICAS DA PESQUISA
4.1 Procedimento sistemtico
4.2 Pesquisa lgica e objetiva
5 PLANEJAMENTO DA PESQUISA
5.1 Preparao da pesquisa
5.1.1 Especificao de objetivo
5.1.2 Elaborao de um esquema
5.1.3 Levantamento de recursos
5.1.3.1 Recursos materiais
5.1.3.2 Recursos humanos
5.1.3.2.1 Individuais
5.1.3.2.2 Coletivos
5.1.4 Constituio da equipe de trabalho
5.2 Fases da pesquisa
5.3 Execuo da pesquisa
5.3.1 Coleta de dados
5.3.2 Organizao, anlise e interpretao dos dados
5.4 Relatrio
5.4.1 Individual
5.4.2 Coletivo
6 CONCLUSO
REFERNCIAS
ANEXOS
APNDICES
90
8- Uso de aspas
8.1- Em expresses de idioma vernculo usuais apenas no meio
profissional.
8.2- Em termos utilizados com significado diferente, como grias
e apelidos ou ainda com sentido irnico.
9- Uso de itlico
9.1- Palavras e frases em lngua estrangeira e expresses latinas.
9.2- Nomes de espcies em Botnica, Zoologia e Paleontologia.
9.3- Ttulos de obras citados dentro do texto.
10- Uso de negrito

10.1- Letras ou palavras que meream nfase, quando no for
possvel dar realce pela redao.
10.2- Ttulos de obras nas referncias.
11- Abreviaturas e siglas

11.1- Quando aparecem pela primeira vez no texto, deve-se escrever seu
nome por extenso, acrescentando-se a abreviatura ou sigla, entre
parnteses.
11.2- Exemplo: Associao Brasileira de Normas Tcnicas (ABNT).
Outras vezes que aparecer no texto, escreve-se apenas
ABNT.
11.3- O uso de abreviaturas em textos corridos deve ser evitado
ao mximo.
12- Notas de rodap (notas explicativas)

12.1- Devem ser digitadas dentro das margens.
12.2- Devem ser separadas do texto por um espao simples e por
um filete de 3 cm, a partir da margem esquerda.
13- Alneas
13.1- As alneas so divises enumerativas referentes a um
perodo de pargrafos.
13.2- Exemplo de configurao de alneas:
a) o texto anterior primeira alnea termina com dois pontos;
b) iniciam no recuo de pargrafo (um tab: 1,25) e entre suas
linhas e elas usa-se o espao de l,5;
91
c) so enumeradas com letras minsculas em ordem alfabtica,

seguidas de sinal de fechamento de parnteses;
d) o texto da alnea inicia-se com letra minscula exceto
quando comear com nomes prprios;
e) a segunda linha e as seguintes so alinhadas sob a primeira
letra da palavra acima;
f) separa-se uma alnea da outra usando ponto e vrgula e a
ltima alnea termina com ponto.
14- Ilustraes
14.1- As ilustraes compreendem desenhos, esquemas, grficos,
fluxogramas, fotografias, mapas, organogramas, gravuras,
retratos, imagens, plantas e outros.
14.2- Devem ser colocadas o mais perto possvel do texto a que
se referem.
14.3- Devem ser mencionadas dentro do texto na forma cursiva ou
abreviada entre parnteses e letras maisculas. Exemplos:
Pode-se verificar este crescimento na Figura 2.
ou
O ndice de crescimento da indstria alimentcia foi de 3%
ao ano (FIG. 2).
14.4- As legendas devem vir na parte inferior, seguida de seu
nmero em algarismos arbicos, ttulo (letras minsculas
negritadas)e fonte consultada(SOBRENOME ou AUTOR ENTIDADE,
ano), fonte 10 e espao simples entre suas linhas.
14.5- Exemplos:
Figura 4: Estrutura de relatrios administrativos
Fonte: VIEIRA, 2006
ou
Figura 5: Mapa da densidade demogrfica de Mariana, 2007
Fonte: FUNDAO JOO PINHEIRO, 2007
14.6- As ilustraes elaboradas pelo autor do trabalho ou seja construda a
partir dos resultados de sua pesquisa, deve-se utilizar como fonte as
expresses: dados da pesquisa, arquivo pessoal, foto do autor etc.
Exemplo:
Figura 2: Foto da curva de crescimento sseo
Fonte: Fotos do autor
14.7- Como nas demais citaes, a referncia completa da fonte citada
vem na lista de referncia, ao final do trabalho.
92
14.8- Recomenda-se colocar as ilustraes de forma centralizada,

dentro das margens e, no sendo possvel, pode-se utilizar
letras tamanho menor ou imprimir a ilustrao no sentido
vertical ou imprimir em folha A3 ou superior e dobr-la
at atingir o tamanho da folha A4.
15- Tabelas
15.1- Caracterizam-se por apresentar dados numricos e estatsticos.
15.2- Contm traos horizontais separando o cabealho,sem linhas
de separao de dados e traos verticais separando as
colunas de dados, sem fechamento lateral.
15.3- Colocadas o mais perto possvel do texto a que se refere.
15.4- Toda tabela dever conter ttulo conciso(letras minsculas
negritadas) indicando a natureza, a abrangncia geogrfica
e temporal de seus dados. Exemplo:
15.5- A palavra ttulo (letras maisculas negritadas) deve vir
centralizado na parte superior da tabela, seguida de seu
nmero em algarismos arbicos. Exemplo:
TABELA 1
Alfabetizao de adulto Brasil 2008
15.6- Fontes e notas devem ser colocadas na parte inferior da
tabela, letras minsculas (exceto autor entidade coletiva)
negritadas, fonte tamanho 10 e espao simples entre
linhas.
Exemplo: Fonte: Adaptado de INSTITUTO BRASILEIRO DE GEOGRAFIA E
ESTATSTICA, 2007
15.7- A totalizao dos dados podem ser colocadas antes ou
depois dos dados individuais, devendo observar uma
apresentao uniforme em todo o trabalho.
15.8- Caso a tabela seja maior que a pgina, em linhas ou
colunas, deve ser dividida em duas ou mais pginas e deve-
se repetir o cabealho na pgina seguinte.
Na parte superior da tabela, junto a linha do cabealho e
alinhados a direita deve-se colocar as expresses entre
parnteses: (continua) ou (continuao) ou (concluso).
15.9- As unidades de medida devem obedecer ao Quadro Geral de
Unidades de Medida da CONMETRO, disponvel em:
<http://www.inmetro.gov.br/resc/pdf/RESC000113.pdf>
93
16- Quadros
16.1- Consistem na forma de apresentao de dados textuais o que
os diferem de tabelas, podendo ser dados esquemticos,
comparativos ou descritivos.
16.2- A formatao dos quadros apresenta traos horizontais e
e verticais em toda sua extenso, separando linhas e
colunas e com fechamento lateral.
16.3- Devem ser inseridos o mais prximo do texto a que se
referem.
16.4- As legendas devem aparecer na parte inferior, seguidas de
seu nmero em algarismos arbicos, ttulo e fonte em letras
minsculas negritadas, digitados em fonte tamanho 10 e
espao simples entre linhas. Exemplos:
Quadro 1: Servios disponveis
Fonte: Dados da pesquisa
Quadro 2: Dados comparativos entre lcool e gasolina
Fonte: PETROBRS, 2008
ESTRUTURA DE TRABALHOS ACADMICOS

O trabalho acadmico poder conter a seguinte estrutura, ou
sofrer alteraes por parte do Colegiado do Curso ou do Professor.
Capa(obrigatria)
Folha de rosto (obrigatria)
Folha de aprovao (obrigatria para monografias de final de
curso de graduao, dissertaes e teses)
Dedicatria (opcional)
Agradecimentos (opcional)
Epgrafe (opcional)
Resumo na linguagem original(obrigatrio: dissertaes e teses)
Resumo em lngua estrangeira(obrigatrio: dissertaes e teses)
Listas de ilustraes, abreviaturas e siglas, smbolos e
tabelas (opcional)
Sumrio (obrigatrio)
Corpo do texto(Obrig.: Introduo, Desenvolvimento e Concluso)
Referncias (obrigatria)
Bibliografia (obrigatria: dissertaes e teses)
Apndice(s) (opcional)
Anexo(s) (opcional)
94
ORIENTAES PARA CADA ESTRUTURA DO TRABALHO ACADMICO:

normas para apresentao de trabalhos cientficos, teses,
dissertaes e monografia ABNT NBR 14724 de 30.01.2006
1- Capa (obrigatria): Todos os seguintes dados da capa devem ser

digitados em negrito, usando a fonte tamanho 12:
l.1- Nome da Instituio (letras maisculas), Instituto, Curso e
Disciplina: centralizados na margem superior, letras
minsculas e espao simples entre eles.
1.2- Ttulo do trabalho: centralizado no meio da folha, letras
maisculas e fonte 14.
1.3- Subttulo (se houver):vem separado do ttulo por dois pontos
e espao simples e letras minsculas.
1.4- Quando o ttulo e/ou subttulo ocuparem mais de uma linha,
1.5- Autor(es): nome completo, alinhado a partir do meio para a
direita, letras minsculas e espao simples entre eles.
1.6- Local e data de entrega do trabalho: centralizados na margem
inferior e letras minsculas.
2- Folha de rosto (obrigatria): Contm os seguintes elementos:

2.1- Autor: nome completo, centralizado na margem superior; letras
minsculas negritadas ou nomes digitados em ordem alfabtica
e espao simples entre suas linhas.
2.2- Ttulo: idem normas da capa.
2.3- Subttulo (se houver): idem normas da capa.
2.4- Quando o ttulo e/ou subttulo ocuparem mais de uma linha,
2.5- Nota de apresentao: contm a natureza acadmica do
Trabalho, Disciplina, Perodo, Curso, Turno, Instituto e
Instituio em que apresentado.
2.6- A nota de apresentao vem abaixo do ttulo ou do subttulo,
digitada a partir da metade da folha at a margem direita,
com letras minsculas sem negrito, exceto a inicial e nomes
prprios. Entre as linhas da nota usa-se o espao simples.
2.7- Professor ou Orientador: nome completo, letras minsculas
sem negrito, exceto as iniciais do nome, e dois enter de
espao simples em relao nota de apresentao.
95
2.8- Local e data de entrega do trabalho: centralizados na

margem inferior, com letras minsculas, sem negrito.
3- Folha de aprovao (obrigatria para monografias de final de

Curso de graduao, dissertaes e teses):
3.1- Contm: autor,ttulo,subttulo, texto de aprovao, nome da
Instituio, rea de concentrao, nome do orientador e dos
examinadores, local e data de apresentao do trabalho e
assinatura da banca examinadora.
4- Dedicatria (opcional)
4.1- Texto, geralmente curto, para prestar uma homenagem ou para
ser dedicado a algum.
4.2- No escreve a palavra dedicatria, apenas o texto.
4.3- Quando for pequena, a dedicatria pode ser na mesma pgina
dos agradecimentos.
4.4- A ABNT no determina a normalizao deste item, ficando sua
forma de apresentao a critrio do autor.
5- Agradecimentos (opcional)
5.1- Agradecimentos a pessoas e/ou instituies que contriburam
para a elaborao do trabalho.
5.2- A palavra agradecimento vem centralizada na margem superior,
em letras maisculas negritadas e sem indicativo numrico.
5.3- A ABNT no determina normalizao desta pgina, ficando o
lay-out a critrio do autor. Recomenda-se a utilizao de
letras tamanho 12 e espao de 1,5 entre linhas do texto.
6- Epgrafe (opcional)
6.1- Pensamentos retirados de um livro,msica, poema, normalmente
relacionado com o tema do trabalho, entre aspas, seguida da
autoria, espao simples entre as linhas e letras minsculas.
6.2- A epgrafe pode tambm constar nas folhas de abertura das
sees primrias.
7- Resumo
7.1- Resumo na lngua original
7.1.1- Apresentao concisa dos pontos relevantes do texto,
96
destacando o objetivo, a metodologia, resultados e

concluses do trabalho, escrito em um nico pargrafo
contendo de 150 a 500 palavras.
7.1.2- A palavra resumo vem centralizada na margem superior,
letras maisculas negritadas, fonte 12. A seguir,
apresenta-se o texto, letras minsculas exceto nomes
prprios.
7.1.3- Aps o resumo digita-se o ttulo Palavras-chave, ao
lado da margem esquerda, letras minsculas, exceto a
inicial, sem negrito, seguido de dois pontos e das
palavras-chave,espao simples entre elas e em relao
ao texto do resumo, 2 enter de espao 1,5.
7.2- Resumo em lngua estrangeira
Verso do resumo em idioma de divulgao internacional,
devendo ser a traduo literal do resumo em portugus.
8- Sumrio (obrigatrio)
8.1- Enumerao do captulos, partes e sees, que compem o
trabalho, na mesma ordem e grafia em que aparecem no texto.
8.2- No sumrio, os ttulos das partes devem ser destacados
gradativamente com letras maisculas negritadas; minsculas
negritadas; minsculas negritadas e itlicas; minsculas
negritadas e sublinhadas e minsculas sem negrito.
8.3- O sumrio deve indicar a numerao arbica progressiva das
divises, o ttulo das mesmas e a respectiva pgina inicial
de cada diviso e precedida de uma linha pontilhada.
8.4- O sumrio deve incluir apenas as partes do trabalho que vem
depois dele (corpo do texto, referncia, apndice e anexo).
As partes preliminares tais como: dedicatria, epgrafe,
agradecimento, resumo e listas no constam do sumrio e para
efeito de numerao so contadas, mas no so numeradas.
8.5- A palavra sumrio vem centralizada na margem superior, com
letras (12) maisculas negritadas, sem indicativo numrico.
9- Listas (opcional)
9.1- Lista de ilustraes (quadros, grficos, figuras etc.)
9.l.1- Elaborada na ordem apresentada no texto.
9.1.2- Cada item vem designado pelo seu nome especfico:
97
QUADRO 1 ... GRFICO 1 ... FIGURA l ... .

9.1.3- Vem acompanhada pelo seu nmero de pgina.
9.2- Lista de tabelas
9.2.1- Elaborada na ordem em que aparece no texto
9.2.2- Cada tabela vem numerada em algarismo arbico e com
seu respectivo ttulo e nmero de pgina:
TABELA 1 Distribuio de Renda ................... 12
TABELA 2 Distribuio da Populao ............... 15
9.3- Lista de abreviaturas
9.3.1- Relao alfabtica das abreviaturas utilizadas no
trabalho, seguidas das palavras ou expresses a que
correspondem, escritas por extenso:
ABNT Associao Brasileira de Normas Tcnicas
9.3.2- O ttulo LISTA DE ... Vem centralizado na margem
superior, letras maisculas negritadas, tamanho 12 e
sem indicativo numrico.
9.3.3- Usar 1 enter de espao 1,5 entre os seus itens.
10- Corpo do texto (obrigatrio)

10.1- A organizao do texto do trabalho deve obedecer a uma
seqncia de Introduo, Desenvolvimento e Concluso,
dividindo-se em sees, conforme a natureza do assunto.
10.2- Ver texto nesta apostila: Estrutura de um trabalho
acadmico: introduo, desenvolvimento e concluso.
11- Referncias (obrigatria)

11.1- Listam-se,em uma nica ordem alfabtica, independentemente
do suporte fsico (livros, peridicos, publicaes
eletrnicas ou materiais audiovisuais ) e sem indicativo
numrico, as referncias de todas as fontes citadas no
decorrer do trabalho, de acordo com as normas da ABNT.
11.2- Usa-se espao simples entre as linhas das referncias e
2 enter de espao simples para separ-las entre si.
11.3- Trabalhos acadmicos que no contm referncias das fontes
citadas no decorrer do mesmo,no so considerados de cunho
cientfico. Assim, por no possurem, embasamento terico,
so tratados como obras de fico.
98
12- Apndice(s) e Anexo(s) (opcional)

12.1- Apndices: documentos elaborados pelo autor do trabalho:
ex: questionrio; roteiro de entrevista, formulrio etc.
12.2- Anexos: textos ou documentos no elaborados pelo autor do
trabalho. Exemplos: Decretos e leis na ntegra etc.
12.3- Identificam-se por letras maisculas consecutivas,travesso
e pelos respectivos ttulos, devendo cada um, iniciar em
folha prpria, centralizados na margem superior, sem
indicativo numrico e com suas pginas numeradas em
algarismos arbicos e de forma contnua do texto.Exemplo:
APNDICE A Avaliao formativa ou ANEXO A Plano de aula
12.4- So citados no texto, entre parnteses, quando vierem no
final da frase. Se inseridos a redao tais palavras vem
livre dos parnteses.
REFERNCIAS

documentao: sumrio: apresentao. Rio de Janeiro: 2003.

documentao: trabalhos acadmicos: apresentao. Rio de Janeiro:
2003.
ASSOCIAO BRASILEIRA DE NORMAS TCNICAS. NBR 6024: numerao

progressiva das sees de um documento escrito: apresentao. Rio de
Janeiro: 2003.

Cunha. Belo Horizonte: ago. 2008. 50 p.
99
ASSUNTO: Referncias NBR 6023/2002
Referncias NBR 6023/2002
A presente norma NBR 6023 ago.2002 da ABNT tem como objetivos:

a) estabelecer os elementos a serem includos em referncias;
b) fixar a ordem dos elementos das referencias;
c) estabelecer convenes para transcrio e apresentao da
informao originada do documento e/ou outras fontes de
informao.
Referncia consiste no conjunto de elementos descritivos de um
documento, retirados do mesmo, que possibilita sua identificao
individual.
A referncia constituda de elementos essenciais e, quando
necessrios, acrescida de elementos complementares.
Os elementos essenciais so as informaes indispensveis
identificao do documento.
Os elementos complementares so as informaes que,
acrescentadas aos essenciais, permitem melhor caracterizar o
documento.
No se deve confundir referncias com bibliografia.
Referncias consistem obrigatoriamente em todas as fontes
consultadas e citadas pelo autor do trabalho ao faz-lo.
Bibliografia consiste nos documentos existentes e conhecidos
pelo autor do trabalho, mas que no foram citados no mesmo.
100
NORMAS E MODELOS DE REFERNCIAS
l LIVROS, FOLHETOS, DICIONRIOS, ENCICLOPDIAS, MANUAIS E

CATLOGOS CONSIDERADOS NO TODO
SOBRENOME, Prenome do Autor da obra. Ttulo da obra: subttulo.

Traduo de Nome e Sobrenome do Tradutor. no. ed. Local: Editora,
ano. n v. ou v. no, no p. (Nome da coleo, nmero do livro na
coleo).
ARANTES, Antnio Augusto. O que cultura popular. 2. ed. So Paulo:

Brasiliense, 1981. 84 p. (Primeiros passos, 36).
CMARA SOBRINHO, Toms Augusto de. Novo dicionrio de termos e

expresses populares. 2. ed. Cear: Edies UFC, 1999. 686 p.
CHEVALIER, Jean; GHEERBRANT, Alain. Dicionrio de smbolos: mitos,

sonhos, costumes, figuras, cores, nmeros. Traduo de Vera da Costa
e Silva et al. 4. ed. rev. Rio de Janeiro: J.Olympio, 1991. 996 p.
COUTO, Lcio da Costa et al. Contos tradicionais de Minas Gerais. 5. ed. rev. e
atual. Rio de Janeiro: Ediouro, 1998. 220 p. (Biblioteca Pioneira de Cincias
Sociais, 45).
DICIONRIO enciclopdia Koogan-Larousse-Selees: lxico comum. Rio

de Janeiro: Larousse do Brasil, 1998. v. 1, 934 p.
ESPRITO SANTO, Moacir Santos do. Mtodos didticos em curso de

graduao. 2. ed. rev. Porto Alegre: Ed. das Amricas, 2005. 190 p.
FREIRE, Gilberto. Casa grande & senzala: formao da famlia

brasileira sobre regime de economia patriarcal. Rio de Janeiro:
J. Olympio, 1943. v. 2, 480 p.
FREIRE, Gilberto. Sobrados e mocambos. So Paulo: Nacional, 1936.

405 p.
FREIRE, Gilberto. Sobrados e mocambos. 2. ed. So Paulo: Nacional,

1938. 410 p.
FUNDAO JOO PINHEIRO. Secretaria de Assuntos Municipais. Plano

Diretor para o Jequitinhonha. Belo Horizonte: 1988. 184 p.
INSTITUTO ESTADUAL DE FLORESTAS (MG). Brincando e aprendendo com a

mata: manual para excurses guiadas. Belo Horizonte: Fundao
Biodiversitas, 2002. 419 p.
SAINT-HILAIRE, Marrie Byrro. Viagem pelas provncias do Esprito

Santo e Minas Gerais. 2. ed. rev. e ampl. So Paulo: Ed. da
Universidade do Brasil, 2006. 346 p.
PERNAMBUCO. Secretaria da Fazenda. ICM, convnios e protocolos,

1985-1986. Recife: Liceu, 1989. 272 p.
101
TAVARES JNIOR, Csar Paiva; BRS, Bernardo; COIMBRA, Alan Nogueira.

Cincias: entendendo a natureza. 6. ed. [S.l.]: Costa, 1995. 192 p.
TREVISAN FILHO, Lauro Oliveira; CRUZ NETO, Raul dos Santos. Desafios
para a educao no Brasil. Recife: [S.n.], 2005. 148 p.
UNESCO. Guia para redao de artigos cientficos. 2. ed. rev. e

ampl. Braslia: Instituto Brasileiro de Informao em Tecnologia,
2008. 192 p.
2 LIVROS, FOLHETOS, DICIONRIOS, ENCICLOPDIAS, MANUAIS E

CATLOGOS CONSIDERADOS NO TODO, EM MEIO ELETRNICO
KOOGAN, Andr; HOUAISS, Antnio. Enciclopdia e dicionrio digital

98. Direo geral de Andr Koogan Breikman. So Paulo: Delta:
Estado, 1998. 5 CD-ROM.
BRASIL. Ministrio da Cincia e Tecnologia. Sociedade da informao

no Brasil. Braslia: MCT, 2000. Disponvel em:
<http://www.socinfo.org.br/livro-verde.htm> Acesso em: 02 jan. 2005.
3 PARTE OU CAPTULO CONSULTADO DE OBRAS, TAIS COMO: LIVROS,

FOLHETOS, DICIONRIOS, ENCICLOPDIAS, MANUAIS E CATLOGOS
COM AUTOR OU SEM AUTORIA DETERMINADA
3.1 Autor da parte ou captulo consultado o mesmo da obra
SOBRENOME, Prenome do Autor da parte ou captulo consultado. Ttulo

da parte ou captulo consultado: subttulo. In: SOBRENOME, Prenome
do Autor do livro consultado. Ttulo da obra: subttulo. Traduo de
Nome e Sobrenome do Tradutor. no. ed. Local: Editora, ano. v. no,
Cap. no, p. inicial-final (Nome da coleo, nmero do livro).
DRUMOND FILHO, Augusto Vasconcelos. Descobrindo a mente. In: DRUMOND

FILHO, Augusto Vasconcelos. O estado natural da mente: o princpio
da meditao. 2. ed. rev. e atual. Campinas: Papirus, 2007. Cap. 1,
p. 4- 22.
GARCIA, Nelson Jayr. Classes sociais, ideologia e propaganda. In:

GARCIA, Nelson Jayr. O que propaganda ideolgica. 10. ed. So
Paulo: Brasiliense, 1984. p. 19-27 (Primeiros passos, 77).
GARCIA, Nelson Jayr. Propaganda comercial, eleitoral e ideolgica.

In: GARCIA, Nelson Jayr. O que propaganda ideolgica. 10. ed. So
Paulo: Brasiliense, 1984. p. 7-18 (Primeiros passos, 77).
102
3.2 Parte ou captulo consultado sem autoria determinada
TTULO da parte ou captulo consultado sem autoria determinada. In:

Ttulo da obra: subttulo. Traduo de Nome e Sobrenome do Tradutor.
no. ed. Local: Editora, ano. v. no, Cap. no, p. inicial-final (Nome
da coleo, nmero do livro).
ECONOMIA brasileira. In: Enciclopdia delta universal. Rio de

Janeiro: Delta, 1986. v. 5, p. 2.515-2.517.
FALNCIA. In: Enciclopdia delta universal. Rio de Janeiro: Delta,

1986. v. 6, p. 2.710-2711.
3.3 Parte ou captulo consultado com autoria prpria
SOBRENOME, Prenome do Autor da parte ou captulo consultado. Ttulo

da parte ou captulo consultado: subttulo. In: SOBRENOME, Prenome do
Autor da obra. Ttulo da obra: subttulo. Traduo de Nome e Sobrenome. n. ed.
Local: Editora, ano. v. n, Cap. no, p. inicial-final (Nome da coleo, nmero do
livro).
AROEIRA, Alosio. Expandindo sentimentos. In: LARA FILHO, Saulo Vaz.

Gestos de equilbrio. So Paulo: Pensamento, 2006. p. 45-53.
CORRA, Laura Almeida. A experincia da meditao. In: LARA FILHO,

Saulo Vaz. Gestos de equilbrio. So Paulo: Pensamento, 2006. p.
76-84.
MANNONI, Maud. A Pedagogia, cincia ou poltica. In: ESCOBAR, Carlos

Henrique de (Org.). Psicanlise e Cincia da Histria. Rio de
Janeiro: Eldorado, 1974. Cap. 4, p. 111-123.
SOUZA, Augusto Joaquim de. Pedagogia industrial atualizada. In:

ESCOBAR, Carlos Henrique de (Org.). Psicanlise e Cincia da
Histria. Rio de Janeiro: Eldorado, 1974. Cap. 3, p. 95-110.
3.4 Parte ou captulo consultado de obras em meio eletrnico:

disquete, cd-rom, online
POLTICA. In: Dicionrio da Lngua Portuguesa. Lisboa: Priberam

Informtica, 1998. Disponvel em: <http://www.priberam.pt/dlDLPO>
Acesso em: 8 mar. 1999.
SO PAULO (Estado). Secretaria do Meio Ambiente. Tratados e

organizaes ambientais em matria de meio ambiente. In: SO PAULO
(Estado). Entendendo o meio ambiente. So Paulo: 1999. v. 1.
Disponvel em: <http://www.bdt.org.br/sma/entendendo/htm> Acesso em:
8 mar. 1999.
103
4 TRABALHOS ACADMICOS: MONOGRAFIA, DISSERTAO, TESE NO TODO
SOBRENOME, Prenome do Autor do trabalho acadmico. Ttulo do

trabalho acadmico: subttulo. ano. no f. Categoria (Grau e rea de
Concentrao) Instituio, Local.
FURTADO, Vera Sales. Novas tecnologias de ensino. 2003. 92 f.

Monografia (concluso do curso) - Pontifcia Universidade Catlica
de Minas Gerais, Instituto de Cincias Humanas, Pedagogia, Belo
Horizonte.
PINTO, Joo Pereira. Da reificao reflexo: dilogo entre a

literatura e a filosofia em So Bernardo de Graciliano Ramos. 1994.
112 f. Dissertao (Mestrado em Letras) Pontifcia Universidade
Catlica de Minas Gerais, Belo Horizonte.
5 TRABALHOS ACADMICOS: MONOGRAFIA, DISSERTAO, TESE EM PARTE
SOBRENOME, Prenome do Autor da parte do trabalho acadmico.

Ttulo da parte consultada do trabalho acadmico. In: SOBRENOME,
Prenome do Autor do trabalho acadmico. Ttulo do trabalho
acadmico: subttulo. ano. no f. Categoria (Grau e rea de
concentrao) Instituio, Local.
PINTO, Joo Pereira. A questo do sujeito em sua obra. In: PINTO,

Joo Pereira. A literatura como questionamento do sujeito da
modernidade: Memria do Crcere, de Graciliano Ramos, e a Peste, de
Albert Camus. 2003. f. 21-65. Tese (Doutorado em Letras) -
Pontifcia Universidade Catlica de Minas Gerais, Belo Horizonte.
6 ARTIGO DE REVISTA, BOLETIM ETC
SOBRENOME, Prenome do Autor do artigo da revista. Ttulo do artigo:

subttulo: subttulo. Ttulo da Revista, Local, v. ou Ano n o, n. da
revista, p. inicial-final, data.
TTULO do artigo da revista sem autoria determinada: subttuilo.

Ttulo da Revista, Local, v. ou Ano n o, n. da revista, p. inicial-
final, data.
BARROS, Raimundo Gomes . Ministrio Pblico: sua legitimao frente

ao Cdigo do Consumidor. Revista Trimestral de Jurisprudncia dos
Estados, So Paulo, v. 19, n. 139, p. 53-72, ago. 1995.
FARIA, Valria S; SALGADO NETA, Sandra Margarida. Emprego do mtodo

cientfico. Revista Pedaggica, Belo Horizonte, v. 1, n. 19, p. 52-
53, jan./fev. 2007.
104
OS NOVOS rumos da economia. Tendncia, Rio de Janeiro, Ano 4, n. 67,

p. 54-56, 14 fev. 1989.
PENNA, Joo Carlos Fipe. Um smbolo para o Brasil. Revista do Minas,

Belo Horizonte, Ano 2, n. 15, p. 12-15, dez. 2006.
SINUCA: do lazer s tacadas de mestre. p. 22-24, dez. 2006.
7 ARTIGO E/OU MATRIA DE JORNAL
SOBRENOME, Prenome do Autor do artigo do jornal. Ttulo do artigo do

jornal: subttulo. Ttulo do Jornal, Local, data. Ttulo Suplemento
do Jornal ou Nome ou nmero ou Letra do Caderno, p. inicial-final.
TTULO de artigo de jornal sem autoria determinada. Ttulo do

Jornal, Local, data. Ttulo do Suplemento do Jornal ou Nome ou Letra
nmero do Caderno, p. inicial-final.
ALVES, Wilson Sales. O Pao da Cidade retorna ao seu brilho barroco:

obra de rara beleza. Jornal do Brasil, Rio de Janeiro, 6 mar. 2006.
Caderno B, p. 6.
CASTRO, Pedro de. Par de Minas, terceirizar negcio. Estado de

Minas, Belo Horizonte, 21 maio 2007. p. 3.
OS ADOLESCENTES na famlia. O Globo, Rio de Janeiro, 14 set. 2001.

Jornal da Famlia, p. 4.
8 ARTIGO DE REVISTA E JORNAIS EM MEIO ELETRNICO
RIBEIRO, Paulo Soares. Adoo brasileira. Datavenia, So Paulo,

Ano 3. Disponvel em: <http://www.davenia.inf.br/frameartig.html>
Acesso em: 10 set. 1998.
WINDOWS 98: uma revoluo no mercado. PC World, So Paulo, n. 75,

set. 1998. Disponvel em: <http://www.idg.com.br/abre.htm> Acesso
em: 10 set. 1998.
SILVA, Ive Gandra da. Pena de morte para o nascituro. O Estado de S.

Paulo, So Paulo, 19 set. 1998. Disponvel em:
<http://www.providafamilia.org/pena_morte_nascituro.htm> Acesso em:
29 set. 1998.
UM ARRANJO tributrio. Dirio do Nordeste Online, Fortaleza, 27 nov.

1998. Disponvel em: <http://www.diariodonordeste.com.br> Acesso em:
28 nov. 1998.
105
9 EVENTOS: CONGRESSOS, SIMPSIOS, ENCONTROS, CONFERNCIAS

JORNADAS, ETC CONSIDERADOS NO TODO
Inclui o conjunto de documentos reunidos num produto final do

prprio evento: atas, anais, entre outras denominaes.
NOME DO EVENTO, n, ano, Local de Realizao. Ttulo da Publicao:

subttulo. Local da Publicao: Editora, ano. v. n, n p.
REUNIO ANUAL DA SOCIEDADE DE QUMICA, 20, 1997, Poos de Caldas.

Qumica. So Paulo: Sociedade Brasileira de Qumica, 1999. 180 p.
10 EVENTO CONSIDERADO NO TODO EM MEIO ELETRNICO
CONGRESSO DE INICIAO CIENTFICA DA UFPe, 4, 1996, Recife. Anais

eletrnicos. Recife: UFPe, 1996. Disponvel em: < http://
www.propesq.ufpe.br/anais/anais.htm > Acesso em: 21 jan. 1997.
11 TRABALHO APRESENTADO EM EVENTOS: CONGRESSOS, SIMPSIOS ETC
SOBRENOME, Prenome do Autor do trabalho. Ttulo do trabalho: subt-

tulo. In: NOME DO EVENTO, nmero, ano, Local de Realizao. Ttulo
da publicao: subttulo. Local de Publicao: Editora, ano. v. no,
p. inicial-final do trabalho.
VIEIRA JUNIOR, Cludio Valente. Um sistema de gerenciamento de base

de dados. In: SIMPSIO BRASILEIRO DE BANCO DE DADOS, 4, 1995,
Manaus. Anais. Manaus: Imprensa Universitria, 1995. p. 9-18.
12 TRABALHO APRESENTADO EM EVENTO EM MEIO ELETRNICO
GONALVES, Marcelo Rodrigues. Ensino distancia e a biblioteca

universitria. In: SEMINRIO DE BIBLIOTECAS UNIVERSITRIAS, 10,
2004, Aracaju. Anais. Aracaju: Primavera, 2004. 1 CD-ROM.
13 ENTREVISTA
13.1 Entrevista no publicada (realizada pelo aluno)
SOBRENOME, Prenome da Pessoa Entrevistada. Ttulo da entrevista.

Local, data.
GOUVEIA SOBRINHO, Marcus de S. Entrevista concedida a Vera Costa de

Lima. Belo Horizonte, 20 maio 2007.
106
13.2 Entrevista publicada
SOBRENOME, Prenome da Pessoa Entrevistada. Ttulo da entrevista.

Nota de entrevista. Refernciao da publicao.
BRANDO, Carlos Svio. Mecnica dos fluidos. Entrevista concedida a

Ione Silveira. Estado de Minas, Belo Horizonte, 16 set. 2007, p. 12.
CRUZ, Joaquim. A estratgia para vencer. Entrevista concedida a Jos

Antnio Dias Lopes. Veja, So Paulo, n. 37, p. 5-8, 14 maio 1994.
14 BBLIA CONSIDERADA EM PARTE
TTULO da parte consultada. Lngua. In: Bblia. Traduo de. no. ed.
Local: Editora, ano. v. n, p. inicial-final.
J. Portugus. In: Bblia sagrada. Traduo de Padre Augusto P.

Figueiredo. So Paulo: Encyclopdia Britnnica, 1980. p. 389-412.
15 ATLAS, GLOBOS E MAPAS
ATLAS geogrfico escolar do Estado do Paran. Curitiba, IGA, 2008.

80 p.
BRASIL e parte da Amrica do Sul: mapa poltico, escolar,

rodovirio, turstico e regional. So Paulo: Michalany, 1981. 1
mapa, color, 79 cm X 95 cm. Escala 1:600.000.
16 FILME, VIDEOCASSETE, DVD, ETC
BLADERUNNER. Direo: Ridley Scott. Produo: Michael Deeley. Los

Angeles: Warner Brothers, 1991. 1 DVD.
OS PERIGOS do uso de txicos. Produo: Jorge Ramos de Andrade. So

Paulo: CERAVI, 1983. 1 videocassete (30 min).
RICCI, Maria Beatriz Rios. O trabalho do assistente social em

instituio com famlia de portadores excepcionais. Belo Horizonte:
Escola de Servio Social da PUC-MG, 1991, 1 fita de vdeo (60 min.),
son., color.
17 DOCUMENTOS SONORO: DISCO DE VINIL, CD, FITA CASSETE
COSTA, S.; SILVA, A. Jura secreta. Intrprete: Simone. In: SIMONE.

Face a face. Rio de Janeiro: Emi-Odeon, 1977. 1 CD. (40 min.).
Faixa, 7.
NASCIMENTO, Milton. Milton. Guarulhos: EMI, 1995. 1 CD
SNOWDEN, Elmer et al. Berlin Festival: guitar workshop. Berlin:

BASF, 1967. 1 disco de vinil (27 min.).
107
18 FOTOGRAFIA, GRAVURA, PINTURA E SLIDES
BATISTA, Mariana. Manual para profissionais da educao. Toledo,

2007. 38 slides: color.
MARTINS, Juca. Em busca do ouro. Serra Pelada, 1980. 1 fot.
19 CARTO POSTAL
AMANTES da fotografia. So Paulo: FAUSP, 1999. 58 postais.
20 DOCUMENTOS JURDICOS
20.1 Constituio Federal
BRASIL. Constituio (1988). Constituio da Repblica Federativa do

Brasil. Braslia: Senado, 1988. 168 p.
20.2 Constituio Estadual
MINAS GERAIS (1989). Constituio do Estado de Minas Gerais. Belo

Horizonte: Indita, 2001. 258 p.
20.3 Cdigo Civil consultado no todo
BRASIL. Cdigo civil. Organizao dos textos e ndices por Juarez de

Oliveira. 46. ed. So Paulo: Saraiva, 1995. 913 p.
20.4 Cdigo Civil considerado em parte
BRASIL. Do direito das coisas. In: Brasil. Cdigo civil. Cdigo de

processo civil. Constituio Federal: atualizados em 22/01/2007.
Organizado por Yussef Said Cabrali. 3. ed. rev. atual. e ampl. So
Paulo: Revista dos Tribunais, 2001. p. 215-314.
20.5 Decreto publicado em jornal
BRASIL. Decreto n. 56.725, de 16 ago. 1965. Regulamenta a Lei

n.4.084, de 30 de junho de 1962, que dispe sobre o exerccio da
profisso de Bibliotecrio. Dirio Oficial, Braslia, 19 ago. 1965.
p. 7.
20.6 Lei publicada em revista
BRASIL. Lei n. 7.505, de 02 jul. 1986. Lex - Coletnea de Legislao

e Jurisprudncia, Legislao Federal e Marginlia, So Paulo, n. 50,
p. 658-662, jul. 1986.
20.7 Lei publicada em livro
BRASIL. Lei n. 9.958, de 12 de Janeiro de 2000. In: ARRUDA, Hlio

Mrio de; DIONSIO, Snia das Dores. A conciliao extrajudicial
prvia: anlise interpretativa. Belo Horizonte: Lder, 2002. p.
69-72.
108
20.8 Smula
BRASIL. Supremo Tribunal de Justia. Smula n. 282. Cabe a citao

por edital em ao moratria. Dirio de Justia da Unio, Braslia,
13 maio 2004. Seo 1, p. 21.
20.9 Portaria publicada em revista
BRASIL. Ministrio do Trabalho e Emprego. Portaria n. 1.029, de 11

de agosto de 2003. Revista de Direito do Trabalho, So Paulo, Ano
29, n. 112, p. 299-304, out./dez. 2003.
20.10 Resoluo publicada em revista
BRASIL. Ministrio da Previdncia Social. Resoluo 4, de 26 de

junho de 2003. Dispe sobre o impedimento no artigo 23 da Lei
Complementar 108, de 29 de maio de 2001. Revista de Direito do
Trabalho, So Paulo, Ano 29, n. 112, p. 311-312. out./dez. 2003.
20.11 Habeas-Corpus
SERGIPE. Tribunal de Justia. Habeas-corpus. Impetrao suscitando

nulidade do processo perante o tribunal que j apreciou a matria em
mbito de apelao. Revista dos Tribunais, So Paulo, Ano 93, n.
828, p. 669-672, out. 2004.
21 E-MAIL
VIANNA, Mrcia Milton. Catalogao de materiais especiais. [mensagem

pessoal]. Mensagem recebida por: <hrcunha@uol.com.br> em 26 out.
2004.
22 NOTAS DE AULA
NUNES, Augusta de Abreu. Psicologia da Aprendizagem. Belo Horizonte:

PUC-Minas-BH, fev. 2005. Notas de aula.
23 ATAS DE REUNIO
ACADEMINA BRASILEIRA DE LETRAS. Ata da reunio realizada no dia 20

de abril de 2008. Livro 98, p. 4.
24 PALESTRAS
GOES, Saulo Santos. A avaliao qualitativa da aprendizagem. Toledo,

UFP, 2006. Palestra proferida no III Congresso de Avaliao em
Graduao, patrocinado pelo IPARDES, em Toledo, em 24 ago. 2006.
109
Material elaborado pela professora Anna Florncia de C.

Martins Pinto a partir do estudo realizado das seguintes
fontes:

documentao: referncias: elaborao. Rio de Janeiro: 2002.

110
ASSUNTO: Exerccios de Referncias

Curso:_________________________________________________Turno:_______
Disciplina:_________________________________________________________
Atividade: Exerccios de Referncias
Nome:____________________________________________Data: ___/____/____
Instruo: Com os elementos dados, organize as respectivas

referncias, conforme a NBR 6023/2002 da ABNT.
1- LIVROS CONSIDERADOS NO TODO
1.1- Autor: Raul Souza Gonalves Jnior Ttulo do livro:

Movimento agrcola no Brasil Nmero da edio: 3a edio revista e
ampliada Local: So Paulo Editora: Editora Brasiliense Ano:
2002 Total de pginas: 96.
1.2- Autores: Vera Couto e Geraldo Dias Filho Ttulo do livro:

Recursos audiovisuais na escola fundamental Nmero da edio: 1a
edio Local: So Paulo Editora: EPU Ano: 2000 Total de pginas:
144.
1.3- Autores: Pedro Piovana Sobrinho, Isabel Castro, Marcos Mol,

Graa Rocha Ttulo do livro: A prtica docente na universidade
Nmero da edio: 5a edio atualizada Local: So Paulo Editora:
Editora Pedaggica e Universitria Ltda Ano:2002 Total de pginas:
98.
2- LIVROS CONSIDERADOS EM PARTE
2.1- Autores da parte e do livro: Solange S, Gil Macedo, Luiz

Souza Ttulo do livro: Como animar um grupo Ttulo da parte:
Tcnicas de animao para um grupo pequeno Nmero da edio: 5a
edio revista Local: So Paulo Editora: Edies Loiola Ano: 2001
Captulo: 8 Pginas consultadas: 34 a 45.
2.2- Autor da parte: Joo Pedro Cruz Ttulo da parte: Qualidade

total em educao Subttulo da parte: Perspectivas e controvrsias
Organizador do livro: David Nogueira Ttulo do livro: Didtica do
ensino mdio Subttulo do livro: Tcnicas e tendncias Nmero da
edio: 2a edio Local: So Paulo Editora: Editora Pioneira S.A.
Ano: 2003 Captulo: 12 Pginas consultadas: 148 a 169.
3- ARTIGOS DE REVISTA
3.1- Autor do artigo: Augusto Pedrosa Ttulo do artigo: Iguais
to desiguais Ttulo da revista: Veja Local: So Paulo Nmero da
revista: 920 Pgina consultada: 42 Data: 18 de setembro de 2002.
3.2- Artigo: Reforma do Estado e segurana pblica Ttulo da

revista: Poltica e administrao Local: Rio de Janeiro Volume:V
Nmero da revista:6 Pginas consultadas: 3 a 9 Data: maio de 2004.
111
4- ARTIGOS DE JORNAIS
4.1- Ttulo do artigo: Israel promete mostrar fora Ttulo do
jornal: Estado de Minas Local: Belo Horizonte Data: 26 de outubro
de 2002 Pgina consultada: 9.
4.2- Autor do artigo: Mariane Pdua Ttulo do artigo: Poemas e

canes Ttulo do jornal: Estado de Minas Local: Belo Horizonte
Data: 18 de abril de 2004 Caderno: Espetculo Pgina consultada: 7.
5- TESE
Autor: Arthur Tavares Almeida Ttulo: Direito Internacional
Pblico e o Estado Moderno. Local: Belo Horizonte Instituio:
Faculdade de Direito da UFMG Ano: 2000 Total de folhas: 196
Categoria: Tese Grau: Doutorado rea de concentrao: Direito
6- EVENTO COMO UM TODO

Nome do evento: Congresso Internacional de Filosofia Nmero: 13
Ano: 2004 Local de realizao: Rio de Janeiro Ttulo da
publicao: Anais Local de publicao: So Paulo Editora: Livro
Horizonte Data de publicao: 2003 Total de pginas: 96
7- TRABALHO APRESENTADO EM CONGRESSO
Autor do trabalho: Demerval Saviani Ttulo do trabalho: A

questo pedaggica na formao de professores Nome do evento:
ENDIPE Encontro Nacional de Didtica e Prtica de Ensino Nmero
do evento: VI Ano de realizao: 2003 Local de realizao:
Florianpolis Ttulo da publicao: Anais Local de publicao:
Florianpolis Editora: INEPE Ano de publicao: 2004 Volume
consultado: IV Pginas consultadas: 321 a 333.
INSTRUO: Com os elementos dados, organize as respectivas refern-

cias, conforme a NBR 6023/2002 da ABNT, em lista de
referncias alfabeticamente organizada.
1- Autor do artigo: Zilma de S Peneiras Ttulo do artigo: A

A paradisaca Arraial DAjuda Ttulo da revista: Viaje Bem
Subttulo da revista: Revista de bordo da Vasp Local: Braslia
Ano: XV Nmero da revista: 24 Pginas consultadas: 34 a 35
Data: maio e junho de 2004.
2- Autor do livro: Universidade Estadual de Toledo Ttulo do livro:

Manual de normas de trabalhos acadmicos Subttulo: exerccios de
treinamento Nmero da edio: 2a edio revista e ampliada
Local: Toledo Editora: Editora da Universidade Estadual de Toledo
Ano: 2004 Total de pginas: 184.
3- Autor: Paulo S Rodrigues Neto Ttulo da dissertao: Contra a

corrente Subttulo: A questo autobiogrfica em Jorge Amado
Ano: 2004 Total de pginas: 388 Categoria: Tese Grau: Doutorado
rea de concentrao: Letras - Literatura Brasileira Instituio:
Faculdade de Filosofia, Universidade de Viana Local: Viana.
112
4- Autor da parte : Guilherme Santos Barbosa Filho Ttulo da parte:

Formao do professor universitrio Organizador do livro: Marcus
Silva Trindade Ttulo do Livro: Docncia na universidade Nmero da
edio: 1a edio Local: So Paulo Editora: Papirus Ano: 2001
Captulo: 7 Pginas consultadas: 95 a 111.
5- Autores da parte e do livro: Moema Abrao e Celina Bernardes

Ttulo do livro: O professor universitrio em aula Nmero da
a
edio: 1 edio Local: So Paulo Editora: MG Editoras Associadas
Ano: 2004 Captulo: 4 Pginas consultadas: 47 a 57 Ttulo da
parte consultada: Estratgias para a aprendizagem; Captulo: 8
Pginas consultadas: 124-136 Ttulo da parte consultada: Relao
professor-aluno; Captulo: 5 Pginas consultadas: 58 a 76 Ttulo
da parte consultada: Avaliao qualitativa da aprendizagem.
6- Autor do artigo: Beatriz Dutra, Pedro Santiago e Joo Santos

Ttulo do artigo: Lagos Andinos do banho de beleza Ttulo do
jornal: Folha de S. Paulo Local: So Paulo Caderno: Caderno 8
Folha de Turismo Data: 28 de junho de 2004 Pgina consultada: 13.
7- Ttulo do artigo: Histria sem fim Ttulo da revista: Educao

Local: So Paulo Pginas consultadas: 34 a 39 Volume da revista:
26 Nmero da revista: 228 Data: maro, abril e maio de 2003.
8- Ttulo do artigo: Comunidade Solidria Ttulo da revista:

Revista da Faculdade de Servio Social da UERJ Local: Rio de
Janeiro Ano: VI Nmero do revista: 12 Data: 20 de maro de 2004
Pginas consultadas: 131 a 148.
9- Nome do entrevistado: Pedro Novaes Jnior Ttulo da entrevista:

Vizinho sem fronteira Ttulo da revista: Educao Local: So Paulo
Ano: 26 Nmero da revista: 291 Pginas consultadas: 5 a 7 Data:
novembro e dezembro 2002 Nome do entrevistador: Jos Carlos Torres.
10- Ttulo da parte consultada: OS ltimos sero os primeiros

Lngua: Portugus Ttulo: Bblia Sagrada Traduo: Centro
Bblico Nmero da Edio: 34 Local: So Paulo Editora: Ave
Maria Ano: 2002 Pgina consultada: 45 a 46.
11- Ttulo da parte consultada: Incentivos na construo civil

Ttulo da obra: Construo civil no Brasil Nmero da edio: 3a
edio Local: Rio de Janeiro Editora: IBGE Ano: 2003 Pginas
consultadas: 80-90.
12- Nome do entrevistado: Jos Paulo Rangel Ttulo: Entrevista

concedida a Iara Lins Local: Belo Horizonte Data: 3 abril de 2004.
13- Autor do artigo: Anglica Arajo Ttulo do artigo: Economia da

famlia brasileira Nome da revista: Economia domstica Local: Recife
Nmero: 20 Data: l2 abril 2001 Endereo:
http://www.economiadomestica.com.br Data de acesso: 10 de dezembro
de 2002.
113
ASSUNTO: Citaes em Documentos Apresentao NBR 10520/2002
Citaes em Documentos Apresentao NBR 10520/2002
Este texto pretende apresentar as condies exigidas para a

apresentao de citaes em trabalhos acadmicos de acordo com as
normas da NBR 10520/2002.
Citaes consistem em informaes retiradas de fontes
consultadas para a realizao de trabalhos acadmicos. Assim, ao
fazer um trabalho e utilizar-se de tais informaes, estas devem ser
indicadas de acordo com as normas de citao no corpo do trabalho e,
de acordo com as normas de referncias, ao final do mesmo, sendo
indicadas no texto pelo sistema de chamada autor-data.
Deve-se destacar que as normas apresentadas neste texto,
referem-se apenas ao sistema autor-data, isto , citaes feitas no
corpo do trabalho.
As citaes podem ser de dois tipos: citao direta ou textual
ou literal e citao indireta ou conceptual ou livre.
1 CITAO DIRETA OU TEXTUAL OU LITERAL
Consiste na transcrio literal (cpia) de informao extrada

de outra fonte para esclarecer, ilustrar, complementar ou sustentar
o assunto apresentado. Deve ser transcrita exatamente como consta do
original, entre aspas e contendo os elementos: autor, ano ou data,
volume (se houver) e pgina da fonte consultada.
A citao direta pode ser feita de duas formas.
A primeira forma comea citando o autor da idia (ltimo
sobrenome ou entidade coletiva), com letras minsculas, exceto a
inicial e nomes prprios. Depois, entre parnteses, a data, o volume
e a pgina da fonte consultada. Por ltimo vir a cpia da idia,
entre aspas.
A segunda forma comea pela cpia da idia entre aspas e, ao
final, entre parnteses, dever vir o ltimo sobrenome do autor ou
entidade coletiva (com letras maisculas), a data, o volume e a
pgina da fonte consultada.
114
1.1 Citao direta de captulo de livro, at 3 linhas
A citao direta at 3 linhas vem entre aspas e inserida no

prprio pargrafo em que est sendo citada.
Exemplos no texto:
Segundo Ribeiro (1993, p. 18) inteligncia a capacidade de

fazer distines. Vimos que uma pessoa mais inteligente do que a
outra pelo nmero de distines que capaz de fazer no ambiente..
Na comunicao h desperdcio de energia quando a mensagem

no produz resultados, no d em nada. Existe linguagem que gera
ao, fazendo acontecer algo no Universo. (SANTOS, 2007, p. 86).
Nas referncias ao final do trabalho:
RIBEIRO, Lair. A receita das receitas: erros de comunicao e

resistncia s mudanas. In: RIBEIRO, Lair. Comunicao global. Rio
de Janeiro: Objetiva, 1993. Cap. 2, p. 15-21.
SANTOS, Vera dos. Comunicao oral. In: S, Cibele Mendes (Org.).

Comunicao. 10. ed. So Paulo: Universo, 2007. Cap. 5, p. 86-92.
1.2 Citao direta de livro no todo, autor entidade coletiva
Exemplo no texto:
Comunidade tem que poder ser intercambiada em qualquer

circunstncia, sem restries estatais, pelas moedas dos Estados
membros.(COMISSO DAS COMUNIDADES EUROPIAS, 2006, v. 2, p. 34).
Na referncia ao final do trabalho:
COMISSO DAS COMUNIDADES EUROPIAS. A unio europia. Luxemburgo:

Servio de Publicao das Comunidades Europias, 2006. v. 2, 190 p.
1.3 Citao direta de artigo de revista, sem autor

Exemplo no texto:
A forma truculenta com que o governo de George W. Bush vem
enfrentando as questes externas motivo de preocupao em todo o
mundo. (DOUTRINA Bush, out. 2002, p. 11).
115
DOUTRINA Bush. Estado de Minas Economia, Belo Horizonte, n. 54,

p. 11, out. 2002.
1.4 Citao direta de captulo de livro, com mais de 3 linhas
A citao direta com mais de trs linhas deve constituir um

pargrafo independente, recuado a 4 cm da margem esquerda, com letra
tamanho 10, sem aspas e espao simples entre suas linhas e entre
uma e outra 2 enter de espao simples. (Opcional: uso do itlico).
Exemplo no texto:
De acordo com Alves (1999, p. 147-148)
Os computadores possuem uma pea chamada disco rgido

que o lugar onde as informaes so salvas. Essa
palavra salvar pertencem ao discurso religioso. Cristo
salva! Seu contrrio perder. Quando uma informao
salva ela no se perde. O texto est vivo na tela.
Se eu desligar o computador ele some, morre e se perde.

Mas, se antes de desligar eu o salvar, ento, mesmo com
o computador desligado, ele estar preservado na memria
do computador.
ALVES, Rubem. Sobre computadores e Deus. In: ALVES, Rubem. Entre a

cincia e a sapincia. So Paulo: Edies Loyola, 1999. Cap. 4, p.
143-148.
Exemplos de citao direta de artigo de revista com mais de 3

linhas e at 3 linhas:
Alguns..................................................
........................................................
........................................................
................................................. .
Porm...................................................
........................................................
........................................................
............ (SALGADO FILHO, 24 ago. 2008, p. 45-46).
.............................................................
...................... . (LIBERDADE de viver, jul. 2008, p. 35).
116
1.5 Uso de reticncias nas citaes diretas
Ao fazer uma citao direta deve usar reticncias entre

colchetes [...] no incio, meio ou final da cpia, quando deseja
omitir palavras, expresses ou frases.
Exemplos no texto de artigos de revista com autoria e sem

autoria determinada:
Segundo Lopez e Valle (16 out. 2007, p. 52) depois de um dia

estressante de trabalho nada melhor do que gastar algumas horas
[...] para receber massagens para relaxar..
A empresa sua Placard est oferecendo um espao criativo:

[...] anncios escritos dependurados em vacas que pastam beira
das estradas [...] (VACAS viram outdoors, 9 nov. 2007, p. 21).
LOPEZ, Jos dos Santos; VALLE, Augusto. Ilhas de prazer. Isto , So

Paulo, n. 724, p. 54-57, 16 out. 2007.
VACAS viram outdoors. Isto , So Paulo, n. 998, p. 21, 9 nov. 2007.
1.6 Uso do grifo nas citaes diretas
Quando na citao direta quer destacar palavras, expresses ou

frases deve-se usar grifo, seguido da expresso grifo nosso, entre
parnteses. Caso o destaque seja do autor consultado, deve-se usar
a expresso, grifo do autor, entre parnteses.
Exemplos no texto de livro consultado no todo:
Salvador et al (2005, p. 47) afirma que um cientista no

necessariamente um sbio. Por isso necessita da lgica, das
equaes, da tecnologia. (grifo do autor).
Acho o casamento uma coisa complicada: histrias, hbitos,

temperamentos e filhos diferentes. Se for para defender cada
diferena o caos se instala. (SALVADOR et al, 2005, p. 92, grifo
nosso).
117
SALVADOR, Pedro Duarte et al. Bem vindo vida. 2. ed. So Paulo:

Vivncia, 2005. 143 p.
1.7 Uso da pontuao nas citaes diretas
A pontuao da citao direta deve ser obedecida, isto , se a

frase terminar com um ponto ou vrgula ou outro sinal qualquer, este
deve ser inserido dentro das aspas e depois dos parnteses usa-se o
ponto final normalmente.
2 CITAO INDIRETA OU CONCEPTUAL OU LIVRE
Consiste na transcrio livre (no cpia) do pensamento do

autor consultado, reproduzindo-o sinteticamente, sem aspas, e
indicando os elementos: autor, data, volume (se houver) e pgina
(opcional) da fonte consultada.
Exemplos no texto de captulo de livro e de artigo de jornal:
Polito (1986, p. 65) afirma que os gestos das mos devem ser
expressivos, mas no exagerados e devem atender a uma necessidade
de afirmao da mensagem.
Os pargrafos 2 e 3 do artigo 11 da Lei n 9.311/96 prevem

a quebra do sigilo bancrio, bem como o disposto no inciso IV do
artigo 17, que prev a reposio do valor da exao em caso de
manuteno de conta-poupana por prazo superior a noventa dias
(BRASIL, 25 out. 1996, p. 9).
BRASIL. Lei 9.3ll, de 24 de outubro de 1996. Institui a Contribuio

Provisria sobre Movimentao ou Transmisso de Valores e de
Crditos e Direitos de Natureza Financeira. Dirio Oficial da Unio,
Braslia, 25 out. 1996. p. 9.
POLITO, Reinaldo. Os movimentos das mos. In: POLITO, Reinaldo.

Como falar corretamente. 6. ed. So Paulo: Saraiva, 1986. Cap. 3, p.
44-66.
118
A pontuao da citao indireta feita aps o sinal de

fechamento de parnteses, valendo o seu uso para qualquer sinal
usado, de acordo com a convenincia da frase ou orao ou perodo
ou pargrafo.
3 REGRAS GERAIS: CITAES DIRETAS E INDIRETAS
3.1 Coincidncia de sobrenomes de autores e datas
Quando houver coincidncia de sobrenome de autores e data,

acrescentam-se as iniciais de seus prenomes. Caso permanea a
coincidncia colocam-se os prenomes por extenso.
Exemplos no texto de artigos de jornal e de artigo de revista

pela internet:
.............................................................
....................................................................
.............. . (MARTINS, A. T. C., 14 nov. 2007, p. 10).
..............................................................
........................... (MARTINS, A. C., 14 nov. 2007, p. 04).
..............................................................
....................................................................
.............................. (SANTANA, Vernica, 20 jun. 2008).
.............................................................
....................................................................
....................... . (SANTANA, Vicente, 20 jun. 2008, p. 8).
MARTINS, Anna Carolina. Vida de um educador. Estado de Minas, Belo

Horizonte, 14 nov. 2007. Caderno Feminino, p. 04.
MARTINS, Anna Teresa Castro. Sade e lazer. Estado de Minas, Belo

Horizonte, 14 nov. 2007. Caderno Bem Viver, p. 10.
SANTANA, Vernica. Inteligncia e realidade. Revista Portuguesa de

Pedagogia, So Paulo, v. 46, n. 236, 20 jun. 2008. Disponvel em:
<http://www.zubiri.org.works/spanishworks/origemdelhombre.htm>
Acesso em: 20 jan. 2008.
SANTANA, Vicente. Universo feminino. Entrevista concedida a Pedro

Rogrio Montezuma. Estado de Minas, Belo Horizonte, 20 jun. 2008.
Caderno Opinio, p. 08.
119
3.2 Citao de citao
Ao fazer uma citao, dentro dos parnteses, de um autor

citado por outro em sua obra, deve-se usar a expresso apud, que
significa: citado por, conforme, segundo, de acordo etc.
Exemplo no texto de captulo consultado de livro:
O princpio fundamental do cristianismo a caridade. A

caridade uma realidade que deve ser vivida segundo nossa natureza
humana (LALANDE apud LIBNIO, 2001, p. 93).
Para a redao de citao de citao dentro do texto deve-se
utilizar palavras do portugus usual.
Exemplo no texto:
Segundo Fritzen citado por Libnio (2001, p. 153) em uma

reunio de grupo, evite monopolizar o debate: reunio dilogo e
no monlogo. Permita que os outros tambm participem.
LIBNIO, Joo Batista. Reunio de grupo. In: LIBNIO, Joo Batista.

Introduo vida intelectual. So Paulo: Edies Loyola, 2001. Cap.
9, p. 143-162.
LIBNIO, Joo Batista. Senso crtico. In: LIBNIO, Joo Batista. Introduo
vida intelectual. So Paulo: Edies Loyola, 2001. Cap. 6, p. 91-105.
3.3 Citao de entidade coletiva
Quando for fazer citao de entidades coletivas conhecidas por

siglas deve citar o nome da mesma por extenso (letras maisculas),
acompanhado da sigla na primeira citao e, a partir da, apenas a
sigla.
Exemplos no texto:
..............................................................
....................................................................
.............................................. (INSTITUTO BRASILEIRO
DE GEOGRAFIA E ESTATSTICA - IBGE, 2008, p. 22).
120
De acordo com o IBGE (2008, p. 40):
[...]apenas...............................................
........................................................
........................................................
........................................................
.......................................... .
.............................................................
....................................................................
................................. . (IBGE, 2008, p. 54).
3.4 Citao de fontes do mesmo ano ou data e do mesmo autor
As citaes do mesmo autor e mesma data ou ano de publicao

devem ser diferenciadas por letras minsculas e em ordem alfabtica.
Exemplos no texto:
A cano de protesto passa a servir de vlvula de escape para

o sentimento de insatisfao da juventude politizada. (MOREIRA,
2005a, p. 33).
Segundo Moreira (2005b, p. 68) acontece novo endurecimento do
regime: em dezembro de 1968, baixa-se o AI5, que atribui ao
presidente Costa e Silva a plenitude do poder ditatorial.
Proliferam-se as canes e ceifa de mandatos..
MOREIRA, Paulo de Sousa. Festivais de msica popular brasileira. In:

MOREIRA, Paulo de Sousa. Brasil: dcada de 60. Recife: Paz, 2005a.
Cap. 4, p. 25-40.
MOREIRA, Paulo de Sousa. Governo Costa e Silva. In: MOREIRA, Paulo

de Sousa. Governo militar no Brasil. Recife: Paz, 2005b. Cap. 3, p.
58-69.
4 CITAES DE DOCUMENTOS ELETRNICOS
Para fazer citaes de informaes de documentos eletrnicos

devem-se indicar os elementos: autor ou ttulo da fonte sem autoria
determinada, ano ou data e pgina, caso constem do documento citado.
121
Exemplos no texto:
..............................................................
....................................................................
................ (A TEORIA da burocracia de Weber, 24 ago. 2006).
........................................................
........................................................
........................................................
........................................................
......................... (BRASIL, 20 jun. 2006).
De acordo com Diniz et al (03 abr. 2007) ....................

....................................................................
........................................................... ..
Bianco, Salgado e Cabral Filho (2007, p. 67) .................

....................................................................
....................................................................
.......................................... .
Para Vianna ..................................................

....................................................................
.......................................................... .
A TEORIA da burocracia de Weber. 24 ago. 2006. Disponvel em:

<http://www.geocities.com/tal/ta> Acesso em: 10 set. 2007.
BIANCO, Bruno; SALGADO, Pedro Gonalves; CABRAl FILHO, Guilherme

Silva. Profisses atuais. So Paulo: Veiga, 2007. 110 p. Disponvel
em: <http://www.eca.usp.br/ec/prof/intr> Acesso em: 14 nov. 2007.
BRASIL. Ministrio da Cincia e Tecnologia. Sociedade da informao.

20 jun. 2006. Disponvel em: <http://www.socinfo.org.br> Acesso em:
14 nov. 2007.
DINIZ, Vera et al. Pena de morte. O Estado de So Paulo, So Paulo,

03 abr. 2007. Disponvel em: <http://www.provifamilia.org/pena_morte.htm>
Acesso em: 11 jan. 2008.
VIANNA, Mrcia Milton. Catalogao de materiais especiais.[mensagem

pessoal]. Mensagem recebida por: <hrcunha@uol.com.br> em 6 out. 2007.
122
5 CITAO DE INFORMAO ORAL
Os dados obtidos por meio de informao oral (palestras,

debates, comunicaes, sala de aula) devem-se ser indicados, entre
parnteses, pela expresso informao verbal, mencionando-se os
dados disponveis, em nota de rodap.
Exemplo no texto:
O novo medicamento estar disponvel at o final deste

1
semestre (Informao verbal).
Em nota de rodap:
1
Notcia fornecida por John A. Smith no Congresso Internacional de
Engenharia Gentica, em Londres, em outubro de 2001.
6 TRADUO
No caso da citao for uma traduo feita pelo autor do

trabalho, deve-se indicar ao final da mesma, a expresso traduo
nossa entre parnteses.
Exemplo no texto:
Ao faz-lo pode estar envolto em culpa, perverso, dio de si

mesmo [...] pode julgar-se pecador e identificar com seu pecado.
(RAHNER, 1962, v. 2, p. 343, traduo nossa).
REFERNCIAS

documentao: citaes em documentos: apresentao. Rio de Janeiro:
2002.


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PONTIFCIA UNIVERSIDADE CATLICA DE MINAS GERAIS

Instituto de Cincias Econmicas e Gerenciais

METODOLOGIA DO TRABALHO CIENTFICO:

Professora Anna Florncia de Carvalho Martins Pinto

1 PLANO DE ENSINO DO CURSO DE CINCIAS CONTBEIS .................... 03

2 CONHECIMENTO DA BIBLIOTECA DA PUC-MINAS ........................... 08

4 PROJETO DE PESQUISA ............................................... 15

5 TRABALHOS CIENTFICOS OU ACADMICOS ............................... 28

7 TREINAMENTO DE ESQUEMA QUADRO SINTICO EM CHAVES .................. 80

8 TREINAMENTO DE ESQUEMA ROTEIRO .................................... 81

9 TREINAMENTO DE RESUMO DE UM ESCRITO ............................... 83

10 PROJETO DE PESQUISA .............................................. 86

12 APRESENTAO DE TRABALHOS ACADMICOS.............................. 87

13 REFERNCIAS - NBR 6023 AGO. 2002 ABNT ............................ 99

14 TREINAMENTO DE REFERNCIAS ....................................... 110

15 CITAES EM DOCUMENTOS-APRESENTAO .............................. 113

APOSTILA ELABORADA POR ANNA FLORNCIA DE CARVALHO MARTINS PINTO

PROFESSORA TITULAR DE METODOLOGIA DO TRABALHO CIENTFICO DA PUC-MINAS BH

ASSUNTO: Plano de Ensino do Curso de Cincias Contbeis

Fornecer os pressupostos bsicos de iniciao pesquisa e do

trabalho cientfico, de que a universidade por excelncia o

centro do desenvolvimento do raciocnio lgico e do esprito crtico

Conceituar e diferenciar mtodo, tcnica, mtodo cientfico, pesquisa,

Identificar e caracterizar as etapas do trabalho acadmico.

O contedo programtico ser trabalhado atravs dos procedimentos:

BH, ministrada por bibliotecria da mesma na sala de audiovisual.

l- Exerccios individuais e de grupo de treinamento das tcnicas

2- Trabalho Interdisciplinar: Artigo Cientfico (ver roteiro de orientao)

BARROS, Severino Antnio; AMARAL, Emlia. Escrever desvendar o mundo. 3. ed.

CERVO, Amado Luiz; BERVIAN, Pedro Alcino. Metodologia Cientfica. So Paulo: Mc

FRANA, Jnia Lessa. Manual para normalizao de publicaes tcnico-

LAKATOS, Eva Marina; MARCONI, Marina de Andrade. Metodologia do trabalho

MARCONI, Marina de Andrade. Metodologia Cientfica: para o curso de Direito. So

MEDEIROS, Joo Bosco. A prtica de fichamentos, resumos resenhas. 5. ed. So

PARRA FILHO, Domingos; SANTOS, Joo Almeida. Metodologia Cientfica. 4. ed. So

PONTIFCIA UNIVERSIDADE CATLICA DE MINAS GERAIS. Pr-reitoria de

REY, Luis. Planejar e redigir trabalhos cientficos. So Paulo: Edgar Blucher,

RUDIO, Franz Victor. Introduo ao projeto de pesquisa cientfica. 2. ed.

S, Elisabeth de et al. Manual de normalizao. Petrpolis: Vozes, 1996. 184 p.

SALOMON, Dlcio Vieira. Como fazer monografia. 9. ed. Belo Horizonte:

SALVADOR, ngelo Domingos. Mtodos e tcnicas de pesquisa bibliogrfica. 11.

SEVERINO, A. Metodologia Trabalho Cientfico. 22. ed. So Paulo: Cortez, 2002.

ASSUNTO: Conhecimento da Biblioteca da PUC-Minas-BH

Pontifcia Universidade Catlica de Minas Gerais

Curso: __________________________________________________________Turno: ________

Atividade (feita na apostila): Uso da Biblioteca da PUC-Minas-BH

Nome: ________________________________________________________ Data:___/___/____

Aps a visita orientada feita por voc Biblioteca da PUC-Minas-BH e

1- Escolha assunto(s) para realizar esta atividade.

2- Procure dois livros que abordam o assunto escolhido e anote os dados

2.1- Autor(es) do livro:

2.2- Autor(es) do livro:

3- Procure 2 artigos de revista e anote os dados bibliogrficos que

3.2- Autor (es) do artigo:

4- Procure dois artigos de jornais e anote os dados bibliogrficos que os

4.2- Autor do artigo:

Anna Florncia de C. Martins Pinto

Nos cursos, em todos os nveis, exige-se, da parte do estudante, alguma

edificao e seu aprimoramento so conquistas que o universitrio vai obtendo ao

O planejamento de uma pesquisa depende tanto do problema a ser estudado,

2.1 Pesquisa experimental

A pesquisa experimental mais freqente nas cincias tecnolgicas e nas

2.2 Pesquisa descritiva

Curso: __________________________________________________Turno:

Nome: ______________________________________________________ Data:_/_/__