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pequenos frascos:
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AULA
o resumo
Helena Feres Hawad
Metas da aula
Explicitar as tcnicas usadas na
elaborao de um resumo.
objetivos
INTRODUO
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informao no texto que queremos resumir. O texto completo a boneca
maior, em nossa analogia contm todas as camadas, e cada uma delas, por
AULA
sua vez, contm as mais centrais e est contida nas mais perifricas.
Figura 16.1: Uma cebola outra boa imagem de uma estrutura organizada em
camadas. Para fazer um resumo, precisamos remover as camadas mais externas,
mais perifricas de informao, e dar prioridade s informaes mais centrais do
texto, como se despetalssemos uma cebola.
Fonte da imagem: http://www.freeimages.com/assets/13/125383/onion-class-3-924782-s.jpg
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O fragmento do texto sobre a esquizo-
AULA
frenia foi retirado da revista on-line Rio
Pesquisa, editada pela Faperj, instituio
de apoio pesquisa cientfica no estado
do Rio de Janeiro. Nessa revista, voc pode encontrar textos
muito interessantes sobre diversos assuntos. Para conhec-la,
visite o endereo eletrnico: http://www.faperj.br/interna.
phtml?obj_id=990.
transtorno psiquitrico,
sintomas psicticos,
alucinaes.
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obrigatria para ele. O ttulo tambm pode no ser muito claro e direto
quanto ao tema. Por isso, o mais importante para identificar o tema
nossa percepo do texto como um todo.
til perguntar:
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ATIVIDADE
AULA
Atende ao Objetivo 1
o tema do fragmento;
a ideia principal (a mais importante no fragmento).
Tema: _________________________________________________________
Ideia principal: ___________________________________________________
A Cincia tem diversos conflitos com outras reas da atividade humana, mas
impossvel pensar em desenvolvimento, educao e sade sem Cincia,
Tecnologia, Inovao e sustentabilidade. No h educao e sade de ponta
que no tenha sido resultado do acmulo de investimentos em Cincia,
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A Cincia precisa chegar ao cidado por meio da difuso cientfica para que
a sociedade tenha a conscincia da sua importncia em suas vidas e possa,
dessa forma, lutar ao lado dos cientistas, via Congresso, por mais verbas, sem
as quais no promoveremos o desenvolvimento da Cincia, da Tecnologia
e da Inovao (FERREIRA, 2013).
Tema: _________________________________________________________
Ideia principal: ___________________________________________________
Resposta Comentada:
Fragmento 1
Tema: Nutrio e atividade fsica
Ideia central: necessrio adequar a nutrio de atletas e praticantes
de atividade fsica em funo de diversos fatores.
Fragmento 2
Tema: Cincia, Tecnologia e Inovao
Ideia central: O Brasil precisa investir em inovao para melhorar
seus ndices sociais e intensificar seu desenvolvimento cientfico e
tecnolgico.
Suas respostas podem ter sido apresentadas em outras palavras,
mas elas no devem se afastar muito, em termos de contedo, das
respostas apresentadas aqui.
Voc deve ter observado, nos textos, as pistas que mencionamos
anteriormente. No Fragmento 1, o tema anunciado logo no incio,
e o ttulo do texto completo o explicita claramente. No Fragmento
2, bem evidente a repetio das palavras Cincia, Tecnologia e
Inovao.
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Cada texto nico, tem sua prpria forma de organizao e realiza uma
ou algumas de diferentes possibilidades disponveis para se desenvolver.
AULA
Vamos praticar essa primeira etapa de anlise do texto na Ati-
vidade 1?
Concluda a identificao do tema e da ideia principal do texto,
podemos partir para a segunda etapa de leitura, na qual procuramos,
ento, dar mais ateno a detalhes. Isso inclui identificar as ideias secun-
drias e a relao delas com a ideia principal, alm das relaes delas
entre si. Tambm nessa etapa, se for necessrio, lemos o texto ainda mais
vezes (trs, quatro...), no todo ou em parte.
As relaes de sentido entre a ideia principal e as ideias secundrias
em um texto podem ser bem diversificadas. Veja algumas possibilidades:
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!
Fique Atento!
Setas e outros smbolos visuais (como chaves, colchetes, sinais de igual e
diferente, sinal x representando oposio) podem assumir diferentes
significados conforme a inteno de quem elabora o esquema afinal,
esse esquema, que apenas um recurso para se chegar redao final
do resumo, se destina a ser lido pela mesma pessoa que o elabora!
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Se voc achar melhor, seu esquema pode ser elaborado como um
diagrama, dando-se destaque ideia central. Veja essa possibilidade:
AULA
Observe que, nas duas formas propostas para o esquema, fica
claro que os exemplos ocupam posio bem secundria no texto. De
modo geral, ao fazer um resumo, costumamos suprimir os exemplos, e
conservamos somente as ideias gerais veiculadas por eles no texto. No
caso em que estamos trabalhando, os exemplos servem para dar uma
ideia mais concreta dos sintomas da doena, e tambm para facilitar a
aproximao com o leitor, j que o filme e a novela citados so ampla-
mente conhecidos do pblico em geral.
O esquema proposto representa o resultado de nossa anlise do
texto. De posse dele, podemos, ento, redigir o resumo com segurana.
Mas antes vamos praticar a depreenso das ideias secundrias e a ela-
borao de esquemas na Atividade 2?
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ATIVIDADE
Atende ao Objetivo 2
Resposta comentada
Veja duas possibilidades para organizar um esquema para o frag-
mento (uma em forma de tpicos, outra em forma de diagrama):
Esquema 1:
Pesquisas cientficas relao entre nutrientes e condiciona-
mento fsico.
Desafio: equilbrio diversidade de aspectos impossvel
generalizar.
Inadequao: transtornos ex.: sobrepeso, hemossiderose.
Esquema 2:
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Observe que as ideias so praticamente as mesmas nos dois esque-
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mas. S o que muda o formato de apresentao. Voc pode usar
o formato de sua preferncia. Veja, a seguir, uma outra possibilidade
para desenhar o esquema:
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Verso I:
Verso II:
Verso III:
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Voc concorda que, em todas essas verses, temos resumos ade-
quados do texto em questo?
AULA
Voc deve ter observado que, ao passarmos de uma verso de
resumo para outra maior, mais informaes so includas cobrimos
as camadas mais bsicas, mais nucleares, com camadas mais perifricas
de informao. Ou, ao contrrio, se precisamos reduzir o tamanho de
um resumo porque ficou grande demais para as exigncias da tarefa,
suprimimos as camadas mais perifricas, as menos importantes.
Tambm importante observar que, qualquer que seja o tamanho
final de nosso resumo, algumas informaes do texto original tero de
ser suprimidas. Isso absolutamente inescapvel do contrrio, produ-
ziramos uma cpia do texto inicial, e no um resumo!
Sendo assim, o trabalho de elaborao de um resumo pode ser des-
crito como um processo de tomada de decises sobre o que ser includo
e o que ser suprimido. Essa a principal razo pela qual dois resumos
do mesmo texto, feitos por pessoas diferentes, no ficam idnticos, pois
cada pessoa efetua sua prpria seleo dos contedos que faro parte do
resumo desde que seja respeitada a hierarquia de importncia relativa
das ideias, conforme j vimos nesta aula.
Reflita: nesse processo de dimensionamento do tamanho do resu-
mo, em que selecionamos o que ser includo e o que ser cortado, o
esquema que fizemos inicialmente ajuda ou no faz nenhuma diferena
para o trabalho?
Leitura recomendada
Para aprender mais sobre a elaborao de resumos, sugerimos
que voc leia o seguinte livro:
MACHADO, Anna Rachel; LOUSADA, Eliane; ABREU-TARDELLI,
Llia Santos. Resumo. So Paulo: Parbola Editorial, 2004.
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ATIVIDADE
Atende ao Objetivo 3
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Resposta comentada
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A melhor ordenao de prioridade para as informaes dadas
a seguinte:
a) ( 1 ) O doente ouve vozes e enxerga coisas irreais; alguns acre-
ditam estar sendo perseguidos.
b) ( 3 ) O filme Uma mente brilhante e a novela Caminho da ndias
apresentaram personagens esquizofrnicos.
c) ( 2 ) Vrias hipteses cientficas j foram formuladas para tentar
explicar a causa da esquizofrenia.
A informao a que atribumos o nmero 1 a que melhor corres-
ponde a um acrscimo substancial de contedo ao resumo ela
representa uma caracterizao mais completa e detalhada da
doena. Os exemplos receberam o nmero 3 porque eles so, de
fato, mais dispensveis eles no acrescentam propriamente con-
tedo novo, e sim colaboram para deixar o contedo mais claro. A
informao a que atribumos o nmero 2 poderia trocar de lugar
com a 1 e pode ser que voc tenha respondido desse modo. Nesta
resposta comentada, no foi essa nossa opo porque entendemos
que a informao 2 j est, de certo modo, implcita no fim da
Verso III, quando se diz que cientistas tm estudado a doena e
ainda no encontraram a causa.
Como vimos, fazer um resumo exige a tomada de decises, e duas
pessoas podem tomar decises diferentes ao fazer resumos do
mesmo texto especialmente no que concerne s informaes
secundrias.
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ATIVIDADE
Atende ao Objetivo 3
Verso A
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Verso B
AULA
Por serem indispensveis ao desenvolvimento, a Cincia, a
Tecnologia e a Inovao recebem investimentos significativos
nos pases mais avanados. Embora o Brasil precise investir em
inovao para melhorar seus ndices sociais e intensificar seu
desenvolvimento, o governo no d prioridade a esses investi-
mentos. A Cincia est presente no cotidiano das pessoas, mas
nem sempre elas percebem isso. Portanto, a difuso cientfica
necessria para que a sociedade se conscientize e lute por
mais verbas para a Cincia.
Verso C
Verso D
Resposta comentada
A nica verso que no contm informaes estranhas ao texto
original a C.
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Impessoalizao
Dizemos que um
Ao redigir um resumo, precisamos ainda garantir que a linguagem
texto tem linguagem usada nele seja impessoal, mesmo que o texto original tenha uma lin-
pessoal quando nele se
encontram marcas gra- guagem pessoal. Veja como, no exemplo a seguir, a primeira e a segunda
maticais prprias da
primeira e da segunda pessoa do discurso (eu e voc), usadas no original, foram substitu-
pessoas do discurso, das, no resumo, por expresses como cada um, uma pessoa, os
isto , aquela que fala
(eu, ns) e aquela com outros e aquele, a fim de obter a i m p e s s o a l i z a o da linguagem:
quem se fala (tu, voc,
vocs). A indicao Para voc, buscar a felicidade consiste em exercer uma rigorosa
dessas pessoas costuma
aparecer em pronomes disciplina do corpo; para outros, comilana e ociosidade. Alguns
e verbos empregados procuram o agito da vida urbana, e outros, o silncio do deserto.
no texto.
H os que querem simplicidade e os que preferem o luxo. Buscar
A linguagem do texto
impessoal quando a felicidade, para alguns, significa servir a grandes ideais ou a um
no h essas refern- deus; para outros, permitir-se os prazeres mais efmeros.
cias s pessoas eu
e voc isto , os
pronomes e verbos
Invento e procuro minha verso da felicidade, com apenas um
do texto se referem
terceira pessoa do limite: minha busca no pode impedir os outros de procurar a
discurso, aquela de felicidade que eles bem entendem. Por isso, obviamente, por mais
quem se fala (ele, ela,
eles, elas). Conforme que eu pense que isto me faria muito feliz, no posso dirigir bbado,
vimos na Atividade 2 assaltar bancos ou escutar msica alta depois da meia-noite. Por
da Aula 3, h casos
isso tambm no posso exigir que, para eu ser feliz, todos busquem
em que possvel
imprimir impessoa- a mesma felicidade que eu busco.
lizao a um texto
mudando as pessoas
dos pronomes e Por exemplo, voc procura ser feliz num casamento indissolvel
verbos, sem que isso diante de Deus e dos homens. A sociedade deve permitir que voc
altere substancial-
mente o contedo se case, na sua igreja, e nunca se divorcie. Mas, se, para ser feliz,
ideacional, isto , as voc exigir que todos os casamentos sejam indissolveis, voc no
ideias desenvolvidas
ser fundamentalmente diferente de quem, para ser feliz, quer
no texto..
estuprar, assaltar ou dirigir bbado.
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[...] voc desprezar a busca da felicidade de seus concidados
exatamente como o bandido ou o estuprador a desprezam
AULA
(CALLIGARIS, 2010).
Resumo:
Como fica claro nesse caso, para que seja possvel tornar impes-
soal a linguagem, bem como suprimir exemplos, analogias e menes a
casos particulares existentes no texto original, precisamos ser capazes de
perceber as generalizaes existentes por trs desses recursos.
Observe, finalmente, que nos trabalhos acadmicos, como arti-
gos, teses e monografias, o resumo sempre redigido em um pargrafo
nico, independentemente de sua extenso. Essa exigncia faz parte das
convenes que cercam a produo dos gneros acadmicos.
Concluso
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de fazer resumos, esse exerccio ser tambm um excelente aliado em seus estudos de todos os
assuntos do currculo.
Atividade Final
Resposta comentada
Esta uma possibilidade para redigir o resumo do Fragmento 1:
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R ES U M O
AULA
Um resumo uma verso condensada de um texto. Tem de apresentar o
mesmo contedo do texto original, sem distores ou acrscimos. Para garantir
a adequao do resumo, comea-se por fazer uma boa leitura e anlise do texto
a ser resumido, a fim de identificar a hierarquia entre as ideias que o integram.
Em seguida, til fazer esquemas que representem as ideias identificadas. Na
redao de resumos, deve-se evitar a transcrio de trechos do original. comum
suprimir exemplos e analogias, e necessrio impessoalizar a linguagem. Nos
trabalhos acadmicos, o resumo deve ser redigido em um nico pargrafo.
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