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SÓ ABRA QUANDO AUTORIZADO LEIA COM ATENÇÃO AS INSTRUÇÕES ABAIXO CONFIRA O SEU CADERNO 01.
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SÓ ABRA QUANDO AUTORIZADO LEIA COM ATENÇÃO AS INSTRUÇÕES ABAIXO

CONFIRA O SEU CADERNO 01. Este caderno de provas contém questões de múltipla escolha dispostas
CONFIRA O SEU CADERNO
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PREENCHIMENTO OBRIGATÓRIO nº Nome por extenso CARGO: PROFESSOR EDUCAÇÃO BÁSICA – PEB I – ENSINO
PREENCHIMENTO OBRIGATÓRIO
Nome por extenso
CARGO: PROFESSOR EDUCAÇÃO BÁSICA – PEB I – ENSINO
INFANTIL

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PROFESSOR EDUCAÇÃO BÁSICA – PEB I – ENSINO INFANTIL

CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS

01. Para KAMII, Constance (1998), uma vez que as crianças podem inventar seus próprios símbolos, as figuras que aparecem nos livros didáticos podem ser consideradas

(A)

totalmente necessárias, pois as figuras ancoram o aluno no raciocínio da resolução do problema.

(B)

muitas vezes desnecessárias já que elas podem desenhar suas próprias figuras como estratégias na resolução de problemas.

(C)

fundamentais na resolução dos problemas, mesmo sendo inventivas as crianças precisam das imagens do campo real para entender as situações-problema.

(D)

totalmente desnecessárias, pois a maioria dos livros didáticos confunde as crianças com planificações de objetos, figuras e sinais que não apoiam em nada o aluno a resolver as situações-problema.

02. KAMII, Constance (1998), em sua obra “A criança e o número”, utiliza-se de uma abordagem teórica para fundamentar a ideia de como as crianças adquirem conceitos numéricos. Aponte a alternativa que contém a principal base epistemológica na qual se apoia KAMMI, para fundamentar seu trabalho.

(A)

Teoria Inatista.

(B)

Teoria Empirista.

(C)

Teoria Construtivista.

(D)

Teoria Estruturalista.

03. Um dos grandes avanços evolutivos do Homem em relação aos outros animais se deu quando ele adquiriu a linguagem, quando aprendeu a verbalizar seus pensamentos. A generalização e a abstração só se dão pela linguagem e, com base nelas, melhor compreendemos e organizamos o mundo à nossa volta. Um dos maiores estudiosos sobre “o pensamento verbal

foi

o psicólogo

(A)

David Ausubel.

(B)

Henri Wallon.

(C)

Jean Piaget.

(D)

Lev Vygotsky.

04. Segundo KISHIMOTO, T. M. (2003), “existem termos que, por serem empregados com significados diferentes, acabam se tornando imprecisos como o jogo, o brinquedo e a brincadeira”. (p.1).

O significado usual dos termos empregados em seu livro

são:

I.

brinquedo é entendido sempre como objeto de suporte da brincadeira.

II.

brincadeira é definida como a descrição de uma conduta estruturada com regras.

III.

o jogo só pode ser assim definido se ele tiver acompanhado de objetos (brinquedos), senão é apenas uma brincadeira.

IV.

jogo infantil designa tanto o objeto e as regras do jogo da criança.

o

Estão corretos, APENAS, os itens

(A)

II

e III.

(B)

I,

II e IV.

(C)

I e III.

(D)

III e IV.

05. Para

KAMII Constance (1998), o conceito de

Reversibilidade é definido como a capacidade de

(A)

realizar duas ações opostas simultaneamente: dividir

o

todo em partes e as partes num todo.

(B)

pensar o todo em partes menores.

(C)

operar qualquer número de qualquer ordem.

(D)

criar uma sequência em que cada termo, a partir do segundo, é obtido adicionando-se uma constante.

06. Autores e pesquisadores na área da linguagem tendem a reconhecer que o processo de letramento está associado tanto a construção do discurso oral como do discurso escrito. Principalmente nos meios urbanos, grande parte das crianças, desde pequenas, tem contato com a

linguagem escrita por meio de seus diferentes portadores de texto, como livros, jornais, embalagens, cartazes, placas de ônibus etc. Sobre o conceito de Letramento, assinale a alternativa correta.

(A)

Letramento: faz referência ao processo mediante o qual uma pessoa pode aprender a ler e a escrever, duas atividades ou funções que lhe permitirão se comunicar com o resto dos seres humanos a um nível mais profundo e abstrato.

(B)

Letramento: ato de se ensinar o código da língua escrita, ensinando a ler e a escrever, sendo um processo de compreensão de significados por meio do código escrito e também um conjunto de habilidades.

(C)

Letramento: alfabetização significa ensinar o código da língua escrita, ler e escrever, sendo codificar (escrever) e decodificar (ler).

(D)

Letramento: produto da participação em práticas sociais que usam a escrita como sistema simbólico e tecnologia. São práticas discursivas que precisam da escrita para torná-las significativas.

07. Polêmicas sobre cuidar e educar, sobre o papel do afeto na relação pedagógica e sobre educar para o desenvolvimento ou para o conhecimento têm constituído, portanto, o panorama de fundo sobre o qual se constroem as propostas em Educação Infantil. De acordo com o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (RCNEI), na elaboração de propostas educacionais, seus fundamentos devem ser considerados de maneira explícita e, assim, veicular necessariamente concepções sobre:

(A)

criança, educar, cuidar e aprendizagem.

(B)

lúdico e brincadeira.

(C)

família, criança e aprendizagem.

(D)

criança, emoções, cuidar e socializar.

08. “Na última década do século XX, o discurso sobre a qualidade da educação ocupou um espaço significativo no debate educacional e direcionou políticas implantadas no quadro das reformas educacionais nos diversos países. Sucedendo a um período de significativa expansão de na Educação Básica. Com a crescente presença de alunos das classes populares nas escolas, houve um deslocamento das preocupações com a democratização do acesso para a ênfase nas questões de permanência.”

(Parâmetros Nacionais de Qualidade para a Educação Infantil, Volume 1,

2006).

Marque a opção que contém o termo que preenche adequadamente a lacuna acima.

(A)

vagas

(B)

inclusões

(C)

matrículas

(D)

evasões

09. Para OYAFUSO, Akiko; MAIA Eny (1999), no livro “Plano Escolar: Caminho para autonomia”, o foco principal da Escola é a

(A)

formação do professor.

(B)

aprendizagem dos alunos.

(C)

gestão pedagógica.

(D)

gestão administrativa.

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10. Em nível municipal, cabe às Secretarias Municipais de educação, visando a definir e a implementar a política municipal para a área, em consonância com a legislação

vigente e com os princípios expressos na Política Nacional e Estadual de Educação Infantil:

I. articular-se com organizações representativas da sociedade civil: sindicatos, movimentos sociais, organizações não governamentais, visando ao desenvolvimento e à progressiva consistência do campo da Educação Infantil.

II. responsabilizar-se pela qualidade do atendimento nas instituições de Educação Infantil em âmbito municipal.

III. articular-se aos outros níveis (fundamental, médio e superior) e às modalidades de ensino (jovens e adultos, educação especial, educação indígena) do sistema educacional.

IV. adotar medidas para garantir uma transição pedagógica adequada para a municipalização do

ensino Fundamental II, que será obrigatório a partir de

2016.

Estão corretos os itens

(A)

I, II, III e IV.

(B)

I, II e III, apenas.

(C)

I e III, apenas.

(D)

III e IV, apenas.

11. De acordo com OYAFUSO, Akiko; MAIA, Eny (1999), no livro “Plano Escolar: Caminho para autonomia”, a Política Educacional do país se expressa em três compromissos inegociáveis. Indique-os.

(A)

Formular políticas de valorização dos professores, universalizar todas as etapas da Educação Básica e garantir a inclusão de Jovens e Adultos que não tiveram oportunidade de estudar.

(B)

Universalizar todas as etapas da Educação Básica, garantir que a inclusão ocorra e ampliar as bolsas de estudo para o ensino superior.

(C)

Garantir o acesso, a permanência e a efetiva aprendizagem dos alunos.

(D)

Universalizar o ensino superior, garantir os programas de geração de renda para os alunos frequentarem as escolas e melhorar os salários dos docentes.

12. “A criança tem inicialmente uma visão sincrética do mundo: as coisas são vistas por ela no conjunto, não se separam, fazem parte de um todo.”

(FERREIRA Idalina Ladeira; CALDAS Sarah P. Souza, 1999, p. 75.)

Desse modo, assinale a alternativa que apresenta uma atividade na qual o professor da Educação Infantil pode trabalhar para desenvolver na criança.

A percepção visual: reconhecimento da estrutura global (análise e síntese).

reconhecimento da estrutura global (análise e síntese). (A) (B) (C) (D) 13. SEBER, G. M. (1997),

(A)

(B)

da estrutura global (análise e síntese). (A) (B) (C) (D) 13. SEBER, G. M. (1997), em

(C)

(D)

da estrutura global (análise e síntese). (A) (B) (C) (D) 13. SEBER, G. M. (1997), em
da estrutura global (análise e síntese). (A) (B) (C) (D) 13. SEBER, G. M. (1997), em
da estrutura global (análise e síntese). (A) (B) (C) (D) 13. SEBER, G. M. (1997), em

13. SEBER, G. M. (1997), em sua obra “Piaget – o diálogo

com a criança e o desenvolvimento do raciocínio”, ratifica

a teoria piagetiana sobre a maturação biológica afirmando que esta é um fator importante no desenvolvimento da inteligência. (p. 182).

Sobre a luz das explicações de Piaget a autora aponta que

a maturação do sistema nervoso só está concluída aos:

(A)

9 e 10 anos de idade.

(B)

11 e 12 anos de idade.

(C)

13 e 14 anos de idade.

(D)

15 e 16 anos de idade.

14. KAMII, Constance (1998), em sua obra “A criança e o número”, afirma que os números são aprendidos por

(A)

memorização.

(B)

abstração construtiva.

(C)

conceituação.

(D)

repetição.

15. Para FERREIRA; CALDAS, (1999), p. 23, as crianças experimentam todas as possibilidades de expressão e gestos com seu corpo. Considere as proposições elencadas a seguir acerca do “Domínio dos movimentos gestuais do corpo”.

I. Abaixar e levantar a cabeça.

II. Pular corda.

III. Fazer teatro de sombras com as mãos.

IV. Em frente ao espelho fazer jogo de caretas.

Estão corretas as proposições contidas em

(A)

I e II, apenas.

(B)

I,

II e IV, apenas.

(C)

I e III, apenas.

(D)

I,

II, III e IV.

16. Conforme cita os Parâmetros Nacionais de Qualidade para a Educação Infantil, Volume 1, 2006, é importante destacar que se a Educação Infantil agora constitui a primeira etapa da Educação Básica, a ela se aplicam

todos os princípios e diretrizes voltados para a educação de forma geral. Traduzir os princípios legais em transformações na realidade da educação no país torna-se um desafio a ser superado por todos os níveis da

Federação.

Segundo o documento revela nas suas Considerações

Finais, o principal desafio da Educação Infantil é

(A)

principalmente atingir o número de vagas necessárias

para atenderem a demanda pré-escolar (4 e 5 anos).

(B)

formalizar políticas de valorização dos professores que atuam nesta etapa sem formação adequada.

(C)

tanto em relação ao acesso quanto em relação à qualidade do atendimento existente.

(D)

atingir primeiramente o número de matrículas desejadas para popularizar a Educação Infantil, sendo

a qualidade um debate posterior.

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17. Segundo PIAGET, sua atualidade e fundamentação na sala de aula devem-se, principalmente, ao incessante trabalho em compreender como se desenvolve a inteligência humana. O conceito de Sujeito Epistêmico elaborado pelo autor é um deles e, portanto,

(A)

pode ser chamado também de sujeito cognoscente ou do conhecimento; o conceito diz respeito às estruturas mentais comuns a todos os seres humanos, que conferem a possibilidade de aprender fazendo relações entre diferentes informações (classificação, comparação, dedução etc.)

(B)

defini-se pela ideia de que o sujeito nasce pronto para receber informações e novos conhecimentos, sendo importante o meio em que vive para determinar o nível deste conhecimento.

(C)

sustenta-se na concepção de conhecimento mediado, ninguém aprende nada sem se relacionar com o outro, a inteligência será determinada pelos estímulos que recebemos na infância.

(D)

pode ser conhecido também como teoria psicogenética; a ideia de sujeito epistêmico vem de entender que todos têm possibilidades de aprender, uns mais e outros menos, dependendo fortemente de influências genéticas.

18. O atendimento institucional à criança pequena, no Brasil e no mundo, apresenta ao longo de sua história concepções bastante divergentes sobre sua finalidade social. Grande parte dessas instituições nasceu com o objetivo de atender exclusivamente as crianças

(A)

com deficiência.

(B)

de pais trabalhadores.

(C)

de baixa renda.

(D)

de periferias.

19. No ato de alimentar ou trocar uma criança pequena não é

só o cuidado com a alimentação e higiene que estão em jogo, ser carregado ao colo e, ao mesmo tempo, ter o seio ou mamadeira para mamar é uma experiência fundamental para o ser humano. Nessas relações, é correto afirmar que

(A)

a

criança (de zero a três anos), não entende essas

relações, ficando exposta ao cuidador.

(B)

o envolvimento afetivo da mãe com a criança irá definir seus traços de personalidade.

(C)

a qualidade das relações de afeto são condições para

a formação moral e a pessoal da criança.

(D)

a interação afetiva que envolve a situação é fundamental para criança.

20. Leia o fragmento.

psicogenéticas

concluíram que o ensino da Matemática seria beneficiado por

um trabalho que incidisse no desenvolvimento de estruturas do pensamento lógico-matemático. Assim, consideram-se experiências-chave para o processo de desenvolvimento do raciocínio lógico e para a aquisição da noção de número as ações de classificar, ordenar/seriar e comparar objetos em função de diferentes critérios.

Algumas

interpretações

das

pesquisas

(BRASIL, RCNEI, vol. 3, p. 210.)

O conceito acima destacado se refere

(A)

aos trabalhos desenvolvidos pela pesquisadora Ana Teberosky (1970).

(B)

aos trabalhos desenvolvidos pelo pesquisador suíço Jean Piaget (1896 - 1980).

(C)

aos trabalhos desenvolvidos pelo pesquisador Lev Vygotsky (1880).

(D)

aos trabalhos desenvolvidos pelo pesquisador Henri Wallon (1980).

LÍNGUA PORTUGUESA

21. Assinale a alternativa em que todas as palavras são

escritas

corretamente

com

a

letra

indicada

entre

os

parênteses.

 

(A)

Mago

/ Efetu

/ Atu

(i)

(B)

Lo

a

/ Via

ar

/ Paisa

em.

(j)

 

(C)

In

ado

/ Me

er

/ En

uto.

(x)

(D)

Barra

em

/ Reló

io

/ Está

io.

(g)

22. “Não ganhou a medalha, embora tenha se esforçado.”

À qual classe gramatical pertence o vocábulo destacado?

(A)

Numeral.

(B)

Interjeição.

(C)

Conjunção.

(D)

Verbo.

23. “Desejo que tenhas sorte.”

A oração acima é subordinada

(A)

objetiva indireta.

(B)

objetiva direta.

(C)

predicativa.

(D)

subjetiva.

24. Assinale

a

alternativa

em

ortograficamente correta.

(A)

Extensão.

(B)

Excessão.

(C)

Expontâneo.

(D)

Explendor.

que

a

palavra

está

25. Segundo a norma-padrão da língua a concordância nominal, indique a alternativa incorreta.

(A)

A mãe e o irmão estavam desesperados.

(B)

Muita riqueza e poder possuía ele.

(C)

Os fatos falam por si só.

(D)

As casas eram meia subterrâneas.

26. “Fique aqui ou se arrependerá.”

O

termo destacado na frase introduz, no contexto, a ideia

de

(A)

adversidade.

(B)

alternância.

(C)

explicação.

(D)

conclusão.

27. “É o terceiro aniversário que passo com você.”

A palavra em destaque é um numeral

(A)

ordinal.

(B)

fracionário.

(C)

coletivo.

(D)

multiplicativo.

28. “Luana enviou-lhe um milhão de beijos.”

Indique a alternativa que contém a Figura de Linguagem presente na oração acima.

(A)

Metáfora.

(B)

Antítese.

(C)

Hipérbole.

(D)

Comparação.

29. Aponte

que os sufixos -ez e -eza,

respectivamente, acrescentados aos adjetivos contidos nas alternativas, formam substantivos derivados dos

adjetivos.

a

alternativa

em

(A)

Bonito / Mole.

(B)

Lindo / Fácil.

(C)

Suave / Quente.

(D)

Macio / Nobre.

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30. “Os garotos queixaram-se do mau atendimento.”

Na oração acima, o pronome se é

(A)

partícula integrante do verbo.

(B)

partícula reflexiva sujeito de infinitivo.

(C)

partícula de realce (expletiva).

(D)

índice de indeterminação do sujeito.

CONHECIMENTOS EDUCACIONAIS

31. Aponte a afirmativa correta.

(A)

O calendário escolar deverá ser único, independentemente de peculiaridades locais, climáticas ou econômicas.

(B)

A classificação em qualquer série ou etapa, exceto a primeira do ensino fundamental, pode ser feita por promoção, para alunos que cursaram, com aproveitamento, a série ou fase anterior, na própria escola.

(C)

A escola não poderá reclassificar os alunos, mesmo se tratando de transferências entre estabelecimentos situados no País e no exterior.

(D)

A Educação Básica não poderá organizar-se em séries anuais, períodos semestrais, ciclos, ou com alternância regular de períodos de estudos.

32. Segundo Lino de Macedo, o significado de “disciplina” é

(A)

a ação de fazer com que todos obedeçam suas ordens e concordem com suas ideias para alcançarem objetivos comuns.

(B)

nada mais do que escravizar as pessoas com pensamentos, ameaças e reflexões ditadoras.

(C)

o regulamento sobre a conduta dos diversos membros de uma coletividade imposto ou aceito democraticamente, visando o bem-estar e o bom andamento dos trabalhos.

(D)

o regulamento que convence qualquer pessoa sobre assuntos e ações boas, que levarão ao bem comum.

33. É proibida a venda à criança ou ao adolescente de

(A)

armas, munições e explosivos.

(B)

bilhetes lotéricos.

(C)

fogos de estampido e de artifício, exceto aqueles que pelo seu reduzido potencial sejam incapazes de provocar qualquer dano físico em caso de utilização indevida.

(D)

todas as alternativas anteriores são corretas.

34. Avalie as afirmações a seguir.

I. Imposta pela abertura das fronteiras econômicas e financeiras, impelidas por teorias do livre comércio, reforçada pelo desmembramento do bloco soviético, instrumentalizada pelas novas tecnologias da informação, a interdependência planetária não cessa de aumentar no plano econômico, científico, cultural e político.

II. Sentida de maneira confusa para cada indivíduo, a interdependência planetária tornou-se para os dirigentes uma fonte de dificuldades.

III. Apesar das promessas que encerram a emergência deste mundo novo, difícil de decifrar e, ainda mais, de prever, cria um clima de incerteza e até de apreensão, que torna ainda mais hesitante a busca de uma solução dos problemas realmente em escala mundial.

IV. O crescimento demográfico mundial é lento, não constituindo uma problemática para o futuro.

V. Devido a um ligeiro declínio da taxa de fecundidade, a população mundial parou de aumentar, em virtude do seu crescimento anterior.

São verdadeiras as afirmações contidas em

(A)

I, II e III, apenas.

(B)

I, II e V, apenas.

(C)

II, III e IV, apenas.

(D)

I, II e IV, apenas.

35. Avalie as afirmações a seguir.

I.

Existe um movimento simultâneo de reafirmação e negação do conceito de qualificação pela noção de competência, que se processa como um deslocamento conceitual dinâmico e contraditório da qualificação à competência, na relação trabalho- educação.

II.

É

necessário demonstrar os limites da noção de

competência sob a perspectiva da formação humana, indicando a necessidade de ressignificá-la coerentemente com uma concepção de mundo que

tenha a transformação da realidade da classe trabalhadora como projeto.

III.

Se ressignificada, é desnecessário tomar a noção de competência de forma subordinada ao conceito de qualificação como relação social.

IV.

O

conceito de qualificação como relação social, não

situa a relação trabalho-educação no plano das contradições engendradas pelas relações sociais de produção.

V.

O conceito de qualificação como relação social possibilita melhor compreender as condições socioeconômicas da classe trabalhadora, o que é essencial para se construir um projeto de formação humana segundo a concepção histórico-social do homem.

Estão corretas as afirmações contidas em

(A)

I, II e III, apenas.

(B)

III,

IV e V, apenas.

(C)

I, II e V, apenas.

(D)

II,

III e V, apenas.

36. Marque a afirmativa incorreta.

(A)

O

racionalismo ilustrado reforçava a centralidade da

educação e da racionalidade, como condição do homem histórico e político.

(B)

A

classe burguesa não se apoiava na concepção

política que mantivesse a ilustração dos homens, enquanto instrumento de transformação de uma consciência que poderia modificar o mundo ou

construir uma nova ordem.

(C)

A

classe burguesa ignorava a conexão entre os

planos social, político e econômico para equacioná- los devidamente a seu favor e construir a ordem

capitalista.

(D)

O projeto burguês passa pela transformação da

propriedade, pela libertação das forças produtivas e pelo estabelecimento de formas de organização social

e política capazes de banir qualquer entrave ao processo econômico.

37. São assegurados os direitos trabalhistas e previdenciários ao adolescente aprendiz, maior de

(A)

quatorze anos.

(B)

quinze anos.

(C)

dezesseis anos.

(D)

dezoito anos.

38. De acordo com Lino de Macedo, os estudos realizados para descobrir como ensinar os que ensinam, aponte a

correta.

(A)

Em se tratando de Educação, o percurso escolar não pode ser feito de muitos modos, em várias velocidades e com diversas condições, pois rumará para o fracasso, o ideal é a unificação imposta.

(B)

Pesquisas para se saber o que deveria ser feito para melhorar o ensino, nos levaram às seguintes respostas: diminuir a oferta de capacitação profissional, padronizando a já existente; melhorar os salários e os equipamentos pedagógicos é secundário.

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(C)

A

década de 1980 culminou com as conquistas

sociais e políticas, muito importantes no campo da educação, com a ideia de escola para todas as crianças e uma escola inclusiva, foi a conquista mais importante que a educação teve nas últimas décadas:

Promoção Automática.

(D)

Ser contra a Progressão Continuada é ser contra o

direito das crianças a um percurso, é negar-lhes, na prática, uma conquista social importante, é volta a uma prática que nunca deu certo (exclusão pela repetência).

39. Segundo Lino de Macedo, com relação à Prática e Reflexão, considere as afirmações a seguir.

I.

Prática e Reflexão, historicamente, foram tratadas como adversárias.

II.

Prática e Reflexão devem ter uma relação de

cooperação ou reciprocidade, uma alimentando a outra.

III.

Hoje a prática reflexiva na escola moderna, se faz de modo totalmente regulado porque não se trabalha mais individualmente e sim coletivamente, alcançando resultados louváveis.

IV.

A

prática reflexiva voltou-se para fora de si mesma,

pois só assim alcançou respostas práticas e imediatas para os obstáculos surgidos ao longo da jornada.

V.

A

prática reflexiva implica valorizar a posição, o

pensamento, as hipóteses do sujeito que age considerando-os importantes às produções dos acontecimentos.

Estão corretas, APENAS, as afirmações contidas em

(A)

I, II e IV.

(B)

I, II e V.

(C)

II,

III e V.

(D)

II,

III e IV.

40. De acordo com a pedagogia das competências, considere as proposições a seguir.

I.

No século XIX, a emergência das profissões modernas se constitui, em consequência da divisão

fabril e social do trabalho, hierarquizadas de acordo com as classes sociais a que se destinam – operários fabris ou técnicos, engenheiros, cientistas etc.

II.

A

divisão entre trabalho manual e intelectual se

verificava, no início da industrialização, tanto na sociedade quanto no interior da fábrica.

III.

Do ponto de vista da formação, as profissões passam

a

ser classificadas de acordo com seu nível de

complexidade que, por sua vez, se relaciona com o nível de escolaridade necessário para o desenvolvimento de cada uma delas.

IV.

A classificação dos processos de preparação da força de trabalho é característica do modelo taylorista- fordista de organização da produção no que se refere ao modo de organizar o ensino, seja por via formal e escolar (formação do técnico), seja por ações diretas

das empresas, realizadas normalmente por seus centros de formação (formação dos operários qualificados).

V.

O uso mais corrente do termo “qualificação” se relacionou aos métodos de análise ocupacional, que visavam identificar as características do posto de trabalho, e delas inferir o perfil ocupacional do trabalhador apto a ocupá-lo.

São corretos os itens contidos em

(A)

I, II e III, apenas.

(B)

II,

III e IV, apenas.

(C)

III,

IV e V, apenas.

(D)

I, II, III, IV e V.

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