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Instituição:
Hora - Aula: 10 aulas (1h e 40 min semanal)
Turma: 2ºB, 3ºA, 4ºA, 4ºB, 5ºB, 6ºA, 7ºA, B e C, 8ºB e 9º A
Período: 16 a 31/08
1.1 Conteúdo:
NATAN (2ºB), LUAN (3ªA) e EDUARDO (3ªA): Português – Sons;
Linguagem Oral e Escrita;
Ortografia;
Associação de figuras e palavras;
Matemática: Unidade de medida de Tempo.
OBJETIVOS GERIAS:
Criar situações em que o aluno desenvolva seu raciocínio através do jogo;
Desenvolver no aluno a capacidade de cria estratégia para competir;
Trabalhar as operações matemáticas utilizando o lúdico.
Promover leitura e escrita de maneira criativa e dinâmica.
3- INTRUMENTALIZAÇÃO
GABRIELLY e JOÃO (4ºA): O professor iniciara a aula com uma roda de conversão onde discutirão Commented [MCR´1]: Raquel trabalharei a mesma
curiosidades sobre o relógio, em seguida o professor questionará sobre relógio sequência de unidade de medida com os alunos GABRYELLI,
JOÃO, NATAN, LUAN E EDUARDO, pois em relação a este
digital e analógico quais suas características, o uso do relógio no dia a dia.
tema todos apresentam a mesma dificuldade.
Questionará se sabem fazer a leitura das horas, se em casa há muitos relógios
e se a família tem costume de usar no seu dia a dia. Dando espaço para que os alunos possam falar
sobre suas vivências.
O Professor, deixara exposto um cartaz com a explicação sobre o uso do relógio, e também mostrar
um relógio analógico e outro digital.
Após o debate os alunos partirão para uma atividade pratica Jogo da Memória das horas.
VITÓR (7ªA) e GUSTAVO VIDAL (7ªA): Jogo Dominó da Multiplicação, o professor dará início a aula Commented [MCR´2]: Troquei a ordem devido à
expondo ao aluno as regras do jogo. dificuldade em multiplicar, e em conversa com a professora
o novo conteúdo ele deverá ter se apropriado da
Regras: Embaralha-se as peças sobre a mesa, com suas faces viradas para baixo. Decide quem vai
multiplicação.
começar jogando. Cada jogador escolhe aleatoriamente sete peças para si. O primeiro jogador coloca
uma de suas peças sobre a mesa, com a face voltada para cima. No sentido anti-horário o 2º jogador
coloca uma peça que faça par com uma das duas pontas da peça já colocada. Caso o jogador não
tenha uma peça que faça par, passa a sua vez de jogar e vai para o próximo jogador. E assim
sucessivamente.
Vence quem ficar sem nenhuma peça na mão, caso isso não ocorra, vence quem tiver menos peças
na mão.
NATAN (2ºB), LUAN (3ªA) e EDUARDO (3ªA): O professor iniciará a aula com
uma roda de conversão onde discutirão curiosidades sobre o relógio, em
seguida o professor questionará sobre relógio digital e analógico quais suas
características, o uso do relógio no dia a dia . Questionará se sabem fazer a
leitura das horas, se em casa há muitos relógios e se a família tem costume de usar no seu dia a dia.
Dando espaço para que os alunos possam falar sobre suas vivências.
O Professor, deixara exposto um cartaz com a explicação sobre o uso do relógio, e também mostrar
um relógio analógico e outro digital.
Após o debate os alunos partirão para uma atividade pratica Jogo da Memória das horas.
JORGE (8ªB): Jogo da velha de adição, Regras do jogo: Cada jogador escolhe uma carinha. Escolhe
uma operação, resolve mentalmente, fala o resultado em voz alta e se estiver correto, coloca sua Commented [MCR´3]: O aluno não quis vir a aula hj. Não
tampinha sobre a operação para marcar a casa escolhida. O outro participante repete a ação e assim foi realizada.
continuam sucessivamente até um dos jogadores conseguirem colocar suas tampinhas em três casas
sucessivas, sendo elas: horizontal, vertical ou diagonal ou então, fechar todas as casas sem nenhum
vencedor.
MAURICIO (7ªA), GABRIEL (5ºB) e SIDINY (4ºB): Propor aos alunos brincar de
Bingo das Letras do Alfabeto. Para isso: O professor deverá explicar como será ao
jogo; pedir a um aluno para sortear uma letra; perguntar para os alunos quem sabe
nomear esta letra, se conhecem alguém ou alguma coisa que tem aquela letra
inicial.
O professor anotará as palavras citadas pelos alunos e registrará em forma de lista em um cartaz.
NATAN (2ºB), LUAN (3ªA) e EDUARDO (3ªA): O professor dará início a aula com a proposta do Jogo
Dominó das Horas, os alunos respeitarão as regram do jogo de domino comum onde: Cada jogador
recebe 7 pedras quando começa a rodada. Se na partida houver menos de 4 jogadores, as pedras
restantes ficam no monte para serem compradas. O jogo começa pelo jogador que tenha a pedra
dobrada mais alta, neste caso o domino terá a imagem de um relógio analógico que fara
correspondência a um a relógio digital. Antes dos alunos iniciarem a partida o professor pedira para
que observem todas as peças e discutam sobre qual horas cada uma representa, a fim de facilitar o
desenrolar do jogo.
FHABRYZIA (6ªA) e BRUNO (9ºA): Será proposto aos alunos o Jogo Enigma de Letras, a professora
disponibilizará diversas cartelas menores com palavras ocultas, onde as
letras foram substituídas por números. Para jogar: Cada aluno escolhe uma
tabela, pega um pincel para quadro branco e uma cartela de palavras.
Observa cada número da cartela, pesquisa na tabela e substitui os números
pelas letras correspondentes, até formar uma palavra. Cada nova palavra
formada, deve ser lida em voz alta para os colegas.
FHABRYZIA (6ªA) e BRUNO (9ºA): Daremos sequência a aula anterior, utilizaremos palavras e frases
obtidas na atividade de enigmas, e criarão uma história coletiva, onde o professor será o escriba.
JORGE e JHOSEPHY (8ªB): Será desenvolvido O Jogo Batalha Naval da Matemática, um jogador
fica com as fichas que tiverem o fundo vermelho e outro com a que tiver o fundo branco.
• Antes de iniciar o jogo deve-se estabelecer o total de fichas que será usado (10, ou 20 fichas para
cada participante). Em seguida, os jogadores distribuem as fichas em suas cartelas da maneira que
achar conveniente e de modo que um não veja a distribuição do outro (os competidores devem sentar-
se frente a frente a uma distância razoável).
• O primeiro jogador, determinado por sorteio, dá um tiro, ou seja, escolhe um número de 1 a 7 e uma
letra de A a J, por exemplo F3.
• O segundo jogador deve, então, verificar se em sua cartela, no local de união entre a letra F e o
número 3, há uma ficha. Se houver, ele diz qual é o número para que o jogador que deu o tiro efetue
a multiplicação, divisão, adição ou subtração correspondente. Por exemplo: se em F3 houver uma
ficha com o número 80, ele deve dizer 8 x 10 ou 10 x 8. Se acertar a multiplicação, o primeiro jogador
pega para si a ficha do adversário, deixando-a ao seu lado. Se errar, o adversário fica com a ficha.
• O segundo jogador procede da mesma maneira. Vence quem obter o maior número de fichas.
http://educador.brasilescola.uol.com.br/estrategias-ensino/batalha-naval.htm
MAURICIO (7ªA), GABRIEL (5ºB) e SIDINY (4ºB): Seguindo a aula anterior utilizaremos o cartaz da
lista com os nomes citados pelos alunos como referência para atividade que o professor irá propor.
O professor entregará aos alunos uma ficha com os nomes da respectiva lista e pedirá para que
observem e circule as vogais de azul, contem quantas letras possui a palavra, pinem de vermelho e
anotem sua letra inicial e final.
THALES (4ªA) e GUSTAVO (4ºA): Dando continuidade à aula anterior, o professor deixara exposto
um cartaz com a explicação sobre o uso do relógio, e também mostrar variados instrumentos de
medição do tempo https://www.youtube.com/watch?v=WIVug5kvzhw
Após o debate os alunos partirão para uma atividade pratica Jogo da Memória das horas.
JORGE (8ªB): Nesta aula o aluno jogará o quebra-cabeça dos palitos, jogo este
famoso mundialmente pela sua simplicidade. Basta ter alguns palitos em mãos e
um pouco de criatividade para criar novos problemas.
A maioria dos problemas parte do princípio de ter uma quantidade de palitos em
uma determinada disposição, com o objetivo de retirar ou acrescentar alguns
palitos para obter uma nova disposição.
O aluno seguirá as regras de cada ficha e montar o que se pede.
Opção online https://rachacuca.com.br/jogos/palitos/2/
GABRIELLY (4ºA), JOÃO (4ºA): O professor dará início a aula com a proposta do Jogo Dominó das
Horas, os alunos respeitarão as regram do jogo de domino comum onde: Cada jogador recebe 7
pedras quando começa a rodada. Se na partida houver menos de 4 jogadores, as pedras restantes
ficam no monte para serem compradas. O jogo começa pelo jogador que tenha a pedra dobrada mais
alta, neste caso o domino terá a imagem de um relógio analógico que fara correspondência a um a
relógio digital. Antes dos alunos iniciarem a partida o professor pedira para que observem todas as
peças e discutam sobre qual horas cada uma representa, a fim de facilitar o desenrolar do jogo.
FHABRYZIA (6ªA) e BRUNO (9ºA): Jogo Desafio dos Numerais, cada aluno retira uma ficha e
responde às perguntas sobre operações matemáticas (poderá ser também relacionadas a outros
temas já trabalhado). Se acertar, ganha um ponto; o vencedor será aquele que obter mais pontos no
final da rodada.
THALES (4ªA) e GUSTAVO (4ºA): O professor dará início a aula com a proposta do Jogo Dominó
das Horas, os alunos respeitarão as regram do jogo de domino comum onde: Cada jogador recebe 7
pedras quando começa a rodada. Se na partida houver menos de 4 jogadores, as pedras restantes
ficam no monte para serem compradas. O jogo começa pelo jogador que tenha a pedra dobrada mais
alta, neste caso o domino terá a imagem de um relógio analógico que fara correspondência a um a
relógio digital. Antes dos alunos iniciarem a partida o professor pedira para que observem todas as
peças e discutam sobre qual horas cada uma representa, a fim de facilitar o desenrolar do jogo.
MAURICIO (7ªA), GABRIEL (5ºB) e SIDINY (4ºB): Será proposto aos alunos um caça-palavras
gigante, cada aluno em ordem de sorteio irá até o cartaz procurar uma palavra; ele terá um tempo
estipulado para realizar a atividade se este tempo ultrapassar o aluno perde a vez.
NATAN (2ºB), LUAN (3ªA) e EDUARDO (3ªA): Nesta aula será oferecido aos alunos “Bingo
Fonológico”, o jogo segue as mesmas regras de um bingo convencional onde cada aluno receberá
uma cartela com gravuras e nomes e a professora Commented [MCR´4]: O bingo será jogado pelo mesmo
devera sortear as cartas correspondentes, no grupo da Unidade de Medida.
entanto neste bingo há uma diferença as cartas
utilizadas para o sorteio não terão as gravuras nem
os respectivos nomes, mas sim caraterísticas
específicas que combinem com alguma imagem.
A criança deverá estar atenta para marcar as
imagens que atenderão as características de cada
cartão.
Aula 6 (24/08 Quinta-Feira)
THALES (4ªA), GUSTAVO (4ºA), GABRIELLY (4ºA) e JOÃO (4ºA): Nesta aula será oferecido aos Commented [MCR´5]: Fiz agrupamento para que o bingo
alunos “Bingo Fonológico”, o jogo segue as mesmas regras de um bingo convencional onde cada fique mais competitivo, mas as atividades serão
diferenciadas de acordo com os agrupamentos.
aluno receberá uma cartela com gravuras e nomes e a
professora devera sortear as cartas correspondentes,
no entanto neste bingo há uma diferença as cartas
utilizadas para o sorteio não terão as gravuras nem os
respectivos nomes, mas sim caraterísticas específicas
que combinem com alguma imagem.
A criança deverá estar atenta para marcar as imagens
que atenderão as características de cada cartão.
JORGE e JHOSEPHY (8ªB): Aula expositiva e pratica, será sugerido aos alunos o Jogo do Reto
(DIVISÃO). O professor deverá explicar aos alunos como jogar:
Cada jogador coloca seu peão na primeira casa da trilha.
O primeiro jogador lança o dado e divide o número da casa em que se encontra pelo
valor tirado no dado. Exemplo: 43 : 5 = 8 e resto 3.
O resto dessa divisão será o número de casas que o jogador terá de avançar na trilha.
Se a divisão for exata, isto é, não tiver resto, o jogador não andará nenhuma casa.
Se errar a divisão, perderá a vez.
Ganha o jogo quem primeiro chegar ao final da trilha.
ALAM (7ºB) e HIGOR (7ºC): Esta aula será discutido o conceito de Equação de primeiro e segundo
grau, relembrando sua aplicabilidade, em seguida falaremos sobre sistemas lineares com uma ou
duas variáveis. O professor explicara com exemplos expostos na lousa e junto aos alunos realizarão
uma pesquisa a fim de descobrir qual importância deste conteúdo matemático e como usá-lo.
http://brasilescola.uol.com.br/matematica/sistemas-lineares.htm
THALES (4ªA) e GUSTAVO (4ºA): Seguiremos com o tema trabalhado na aula anterior, os alunos
irão utilizar palavras e nome das figuras obtidas no Bingo dos Sons, logo criarão uma história coletiva,
onde o professor será o escriba. Ao termino junto com o professor eles farão a releitura e
reestruturarão o texto, se atentando a pontuação e ortografia utilizada; o professor utilizará este texto
para um bate papo sobre pontuação com apoio de um cartaz informativo sobre pontuação.
VITÓR (7ªA) e GUSTAVO VIDAL (7ªA): Esta aula será discutida o conceito de Equação de primeiro
e segundo grau, relembrando sua aplicabilidade, em seguida falaremos sobre sistemas lineares com
uma ou duas variáveis. O professor explicara com exemplos expostos na lousa e junto aos alunos
realizarão uma pesquisa a fim de descobrir qual importância deste conteúdo matemático e como usá-
lo. http://brasilescola.uol.com.br/matematica/sistemas-lineares.htm
FHABRYZIA (6ªA) e BRUNO (9ºA): Aula pratica será sugerido aos
alunos atividade de discriminação visual, onde cada um recebera uma
ficha com uma sena, em seguida o professor deverá recolher está
ficha e entregar outra com alguns objetos faltando, logo o aluno deverá
mostrar onde estava e/ou o que está faltando na cena.
NATAN (2ºB), LUAN (3ªA) e EDUARDO (3ªA): Nesta aula os alunos irão jogar Caça Palavras que é
um passatempo que treina a sua habilidade de percepção, pois nele eles deverão encontrar palavras
que estão escondidas no meio de várias letras. O professor entregará uma folha xerocopiada aos
alunos com um caça palavras, estas palavras serão retiradas do Bingo dos Sons trabalhado nas aulas
anteriores.
THALES (4ªA) e GUSTAVO (4ºA): O professor irá expor aos alunos a Regra do Jogo da Memória de
Figuras e Palavras (Bingo dos Sons).
Regras: Misturar e distribuir as cartas sobre uma mesa, com os desenhos virados para baixo.
Fazer o par o ímpar para ver com que participante se começa o jogo.
Cada jogador deve virar duas cartas buscando um par igual.
Se o jogador consegue encontrar duas cartas iguais à primeira, tem direito a jogar outra vez ou tentar
outro par.
No caso do jogador, ao virar duas cartas e que os seus desenhos não coincidam, passar a jogada
para o seguinte participante.
As cartas que formarem par devem ser retiradas do jogo e conta como ponto para o participante.
Ganha o jogo o participante que reunir mais pares de cartas.
VITÓR (7ªA) e GUSTAVO VIDAL (7ªA): Será proposto aos alunos um Jogo de “Trilha do X e Y”, onde
eles receberão um dado para que lancem e o número sorteado, indicará quantas casa eles avançaram
logo ao cair em determinada casa terão um tempo para que desenvolva o cálculo e exponha a Commented [MCR´6]: Mesma atividade para Alam e
resposta, se errar volta a posição que estava anteriormente. Higor apresentam as mesmas dificuldades e as series
coincidem.
Vence quem resolver mais Sistemas.
ALAM (7ºB) e HIGOR (7ºC): Será proposto aos alunos um Jogo de “Trilha do X e Y”, onde eles
receberão um dado para que lancem e o número sorteado, indicará quantas casa eles avançaram
logo ao cair em determinada casa terão um tempo para que desenvolva o cálculo e exponha a
resposta, se errar volta a posição que estava anteriormente.
Vence quem resolver mais Sistemas.
GABRIELLY (4ºA), JOÃO (4ºA): Aula pratica o professor pedirá aos alunos para que realizem uma
pesquisa na internet sobre as rimas. Após a pesquisa o professor entregara uma
folha com o poema: Infância, juntos eles lerão e identificarão as rimas contidas no texto,
logo o professor irá sugerir para que procurem palavras quem rimem com seus nomes.
VITÓR (7ªA) e GUSTAVO VIDAL (7ªA): Atividades para fixação do conteúdo Sistemas Lineares, o
professor entregara uma folha xerocopiada com alguns exercícios, após a resolução ira junto com os
alunos fazer a correção na lousa.
NATAN (2ºB), LUAN (3ªA) e EDUARDO (3ªA): Aula expositiva e pratica, os alunos irão resolver a
cruzadinha proposta pela professora onde farão referência a imagens já trabalhadas no Jogo fique de
olho! A cruzadinha será feita em um tabuleiro grande de papelão onde o professor irá colar as imagens
e delimitar a quantidade de letras, os alunos um por vez, serão chamados pela professora que indicará
qual palavra deverão preencher utilizando o alfabeto móvel.
JORGE e JHOSEPHY (8ªB): O jogo proposto para aula será: Cai-não-cai, para
brincar cada jogador tem que tirar um palito por rodada, sem deixar cair as
tampinhas. Aquele que deixar cair menos tampinhas, ganha o jogo.
MAURICIO (7ªA), GABRIEL (5ºB) e SIDINY (4ºB): O professor irá propor aos alunos o Jogo da
Memória de Figuras e letra inicial, logo deverá expor as regras do jogo.
Regras: Misturar e distribuir as cartas sobre uma mesa, com os desenhos virados para baixo.
Fazer o par o ímpar para ver com que participante se começa o jogo.
Cada jogador deve virar duas cartas buscando um par igual.
Se o jogador consegue encontrar duas cartas iguais à primeira, tem direito a jogar outra vez ou tentar
outro par.
No caso do jogador, ao virar duas cartas e que os seus desenhos não coincidam, passar a jogada
para o seguinte participante.
As cartas que formarem par devem ser retiradas do jogo e conta como ponto para o participante.
Ganha o jogo o participante que reunir mais pares de cartas.
ALAM (7ºB) e HIGOR (7ºC): O professor deverá providenciar uma cartela de bingo contendo 15
números para cada aluno, após a entrega sorteará alguma multiplicação e ditara aos alunos, logo eles
terão que associar e identificar o resultado em sua cartela, sempre que um número for sorteado, o
professor irá registrar na lousa a multiplicação para os alunos compararem o número no quadro com
a resposta da cartela.
Vence p jogo aquele que conseguir preencher primeiro a cartela e seus cálculos estiverem corretos.
4- CATARSE
A avaliação será contínua e individual, através da observação diária da criança no desempenho de
suas atividades, relacionamento com os colegas e com a professora; levando em consideração seus
avanços e suas dificuldades. Ao final dos trabalhos, espera-se que o aluno desenvolva conceitos da
estrutura do pensamento, a linguagem oral e escrita, noções matemáticas, atenção, concentração,
coordenação motora e raciocínio.