UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL

UNIVERSIDADE FEDERAL DA GRANDE DOURADOS

PRÓ-REITORIA DE ENSINO DE GRADUAÇÃO
EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
CURSO DE PEDAGOGIA - LICENCIATURA
Polo de apoio presencial UAB de Porto
Murtinho

CURRÍCULO E ENSINO DE MATEMÁTICA

JOGOS E MATERIAIS DIDÁTICOS NO
ENSINO DE MATEMÁTICA PARA A
EDUCAÇÃO INFANTIL.
ACADÊMICA: ELEIDA DOS SANTOS
PROFESSOR FORMADOR: ELIZABETH MATOS ROCHA
TUTOR (A) A DISTÂNCIA: LILIANE RODRIGUES C. DA ROCHA
 A educação infantil é primeira etapa da
Kishimoto
educação básica , e vem a ser
(2000) diz que
fundamental para o desenvolvimento da
a utilização do
vida escolar da crianças, é nessa fase onde
jogo potencializa
o caráter, a personalidade, e o raciocínio
a exploração e a
da criança é formado. Por isso devemos
construção do
estimular o desenvolvimento da criança
conhecimento,
em todos os aspectos: cognitivo, motor e
por contar com a
social.
motivação
Por isso o lúdico é essencial para essa
interna, típica do
aprendizagem.
lúdico.
 Conceito de
Matemática na Educação Infantil

De acordo com o Referencial Curricular da Educação

infantil:
O fazer matemática é expor ideias próprias,
escutar as dos outros, formular e comunicar
procedimentos de resolução de problemas,
confrontar, argumentar e procurar validar seu ponto de
vista, antecipar resultados de
experiências não realizadas, aceitar erros, buscar dados
que faltam para resolver problemas,
entre outras coisas. (RCNEI – pag207)

Desse modo a Educação infantil deve oferecer um

ambiente favorável para a aprendizagem
matemática.
 É bom saber....
Objetivos: Crianças de 0 a 3 anos

A abordagem da matemática na educação infantil tem como

finalidade proporcionar oportunidades para que as crianças
desenvolvam a capacidade de:

• Estabelecer aproximações a algumas noções matemáticas

presentes no seu cotidiano, como contagem, relações espaciais
Etc.(RCNEI,VOLUME 3)
 É bom saber....
Objetivos: Crianças de 4 a 6 anos

Para esta fase, o objetivo é aprofundar e ampliar o trabalho

para a faixa etária de zero a três, garantindo, ainda,
oportunidades para que sejam capazes de:
 Reconhecer e valorizar os números, as operações numéricas, as
contagens orais e as noções espaciais como ferramentas
necessárias no seu cotidiano;
 Comunicar ideias matemáticas, hipóteses, processos utilizados
e resultados encontrados em situações-problema relativas a
quantidades, espaço físico e medida, utilizando a linguagem
oral e a linguagem matemática;
 Ter confiança em suas próprias estratégias e na sua capacidade
para lidar com situações matemáticas novas, utilizando seus
conhecimentos prévios. (RCNEI,VOLUME 3)
 Matérias
didáticos são
indispensáveis!
Outra ideia bastante presente é que, a partir da
manipulação de objetos concretos, a criança chega a
desenvolver um raciocínio abstrato . (RCNEI,VOLUME
3,PAG 209,)
Os matérias concretos são um grande facilitador da aprendizagem, pois através da
interação da criança com o objeto a criança se desenvolve, cria suas hipóteses,
desenvolve seu raciocínio e assim produz sua aprendizagem. O professor tem que
usar e abusar da criatividade para montar o seu acervo, podendo ser feito até
mesmo com matérias de sucata.
Algumas Sugestões de
Jogos.

JOGO: DESCUBRA O QUE FALTA ( BLOCOS LÓGICOS )

OBJETIVOS: Estimular a atenção, memória, percepção visual,

reconhecimento das figuras geométricas, cores e tamanhos.
DESENVOLVIMENTO: colocar 4 a 5 peças sobre a mesa, olhar por alguns
instantes e fechar os olhos; outra pessoa retira uma das peças, ao abrir os
olhos a criança deverá dizer as características da peça que está faltando.
Vigotsky (1998) afirmava que através do brinquedo a criança
aprende a agir numa esfera cognitivista, sendo livre para
determinar suas próprias ações.
 Algumas Sugestões de
Jogos.

JOGO DE PERCURSO ( SERPENTE OU CENTOPEIA )

OBJETIVOS: Associação de quantidades, sequencia numérica.

DESENVOLVIMENTO: Jogar o dado e andar com o peão ou com o próprio
corpo o número de casas correspondentes.

JOGO: SEQUÊNCIA DE FORMAS

OBJETIVOS: Atenção, percepção visual, reconhecimento de figuras

geométricas, cores e tamanhos.
DESENVOLVIMENTO: A criança retira um cartão e com as peças dos blocos
lógicos deverá montar a sequência apresentada.
 Algumas Sugestões
de Jogos.

JOGO: BINGO DE NUMERAIS ( ATÉ 9 )

OBJETIVOS: Identificação e reconhecimento de numerais de 1 até 9.

DESENVOLVIMENTO: idem ao jogo de bingo tradicional.

JOGO: MEMÓRIA DE NÚMEROS

OBJETIVOS: Desenvolver a atenção, concentração, percepção visual,

reconhecimento e identificação de numerais, associação de n.º / n.º .
DESENVOLVIMENTO: procede-se da mesma forma que o jogo de memória
tradicional .
“As noções matemáticas (contagem, relações quantitativas e espaciais etc.)
são construídas pelas crianças a partir das experiências proporcionadas
pelas interações com o meio, pelo intercâmbio com outras pessoas que
possuem interesses, conhecimentos e necessidades que podem ser
compartilhadoS” (RCNEI,VOLUME 3)
Considerações
Finais

Sabemos que nessa faixa etária da educação infantil, as

crianças apresentam dificuldades em respeitar regras, falta de
limites, até mesmo para esperar sua vez, para determinada
atividade, de partilhar seus pertences . Nos jogos surge a
possibilidade de trabalhar essas dificuldades, através de regras,
da interação com os colegas, possibilita também

Alguns conceitos ideais para desenvolver o raciocínio

lógico-matemático de forma rápida a agilidade, ajuda na tomada
de decisões e suas consequências, e ensina a criança que nem
sempre é possível ganhar tudo.
Dessa forma venho ressaltar a importância do professor como
mediador e estimulador da aprendizagem, visando o
desenvolvimento integral de seu aluno, favorecendo a
aprendizagem da matemática através dos jogos.
 Referencias Bibliográficas
 HTTP://
WWW.UNISALESIANO.EDU.BR/BIBLIOTECA/MONOGRA
FIAS/54492.PDF
 HTTP://
EDUCACAOAPAIXONADA.BLOGSPOT.COM.BR/2012/03/
APRENDENDO-MATEMATICA-NA-PRE-ESCOLA-E-1.HTM
L
 HTTP://
PORTAL.MEC.GOV.BR/SEB/ARQUIVOS/PDF/VOLUME3.
PDF