INSTITUTO DE EDUCAÇÃO SUPERIOR DO ESTADO DO ESPIRITO SANTO

WAGNER GONÇALVES DA SILVA

PROJETO EDUCATIVO:
JOGOS DE MATEMÁTICA APLICADO NO ENSINO DOS
NATURAIS E NUMEROS INTEIROS (6º E 7º ANO).

CARIACICA
2015
 WAGNER GONÇALVES DA SILVA

PROJETO EDUCATIVO:
JOGOS DE MATEMÁTICA APLICADO NO ENSINO DOS
NUMEROS NATURAIS E NUMEROS INTEIROS (6º E 7º ANO).

Projeto Educativo apresentado ao

Instituto de Educação Superior do
Espírito Santo, para obtenção da
habilitação para Licenciatura Plena
em Física.

CARIACICA
 2015
1. APRESENTAÇÃO
O projeto educativo aqui mencionado nos traz o quanto é possível a realização
de atividades pedagógicas que venha a favorecer no processo ensino-
aprendizagem. O que implica uma clareza na aprendizagem dos alunos no uso
planejado de jogos em atividades pedagógicas constituindo uma ferramenta
para encantar e favorecer o entendimento das propriedades matemáticas
envolvidas. Favorecendo assim para estrutura e desenvolver o pensamento do
aluno, e a sua conduta diante dos desafios que um jogo impõe se trabalha a
formação básica da sua cidadania.
Partindo da observação das aulas de matemática das turmas de 6º e 7ª ano do
Ensino Fundamental II, na EFAI - Escola Família Agrícola de Itanhém, que tem
como Professor o Sr. José Delson Rodrigues; o qual foi identificado diversas
dificuldades que ocasiona o declino no processo de aprendizagens. Entre
varias o que mais teve atenção foi o entendimento de conteúdos no que tange
as quatro operações com números naturais e números inteiros. Pois como os
estudantes são oriundos da zona rural; alfabetizados e concluindo o ensino
fundamental I em turmas mistas o que caracterizo como o fator de baixo
aproveitamento na aprendizagem desses estudantes no que se refere às
quatros operações fundamental.
Dentro dessa perspectiva, a proposta aqui apresentada pode desempenhar um
papel relevante, pois esses alunos precisam ser alguém que joga para que,
mais tarde,saiba ser alguém que age, convivendo sadiamente com as regras
do jogo da vida. Desenvolvendo habilidades e conhecimentos e, além disso,
aprender de forma lúdica é muito mais prazerosa.

2. TEMA
Jogos de matemática aplicados no ensino dos números naturais e números
inteiros (6º e 7º ano).

3. PROBLEMATIZAÇÃO
De acordo com as observações o processo de ensino aprendizagem na EFA
de Itanhém está vivenciando grandes desafios. Pois como a Escola recebe
estudantes da zona rural; concluintes do ensino fundamental I em turmas
mistas o que caracterizamos como o fator de baixo aproveitamento na
aprendizagem desses estudantes . Sendo assim apresentam dificuldades em
aprenderem conteúdos mais complexos. Pois não conseguem resolverem
exercícios que possuem números naturais e inteiros em um único problema ou
expressão.
Daí surge a necessidade de elaborar uma proposta pedagógica buscando uma
forma de potencializar a apreensão dos conceitos matemáticos,
particularmente das operações com números naturais e inteiros e, acreditando
que os jogos podem auxiliar nessa aprendizagem.

4. PÚBLICO ALVO
Alunos 6ª e 7ª ano do Ensino Fundamental II da Escola Família Agrícola de
Itanhém.

5. JUSTIFICATIVA
Os Parâmetros Curriculares Nacionais de Matemática (MEC, 1997) apontam
como aspecto mais relevante no trabalho com jogos o fato de que provocam
desafios genuínos nos alunos, gerando interesse e prazer e, por isso mesmo,
devem fazer parte da cultura escolar.
Considerando que toda área do conhecimento é imprescindível à leitura,
interpretação visto nas mais diversas situações proporcionando o ser humano
condições para um bom desenvolvimento da sua capacidade de resolver
problemas fazendo observações sistemáticas, relacionando e organizando
informações relevantes para interpretá-los e avaliá-los criticamente.
Conforme indicam os Parâmetros Curriculares Nacionais:
 A matemática é importante para a construção da cidadania, uma vez
que a sociedade se utiliza, cada vez mais, de conhecimentos científicos
e recursos tecnológicos dos quais os cidadãos devem se apropriar.

 A aprendizagem da matemática está ligada à compreensão, numa

abordagem que permita ao aluno fazer as conexões necessárias com
seu cotidiano, com as demais disciplinas e entre os diferentes temas
matemáticos
Portanto, o projeto exposto utiliza atividades associada à dimensão lúdica,
para tornar prazerosa e compreensivo a resolução de problemas na exploração
da matemática o qual permitirá os educando controlar e corrigir seus erros,
seus avanços, assim como rever respostas. Possibilitando a ele descobrir onde
falhou ou teve sucesso e por que isso ocorreu. Essa consciência permite o
próprio processo de aprendizagem e desenvolver a autonomia aprendendo.
Além disso, favorecendo o desenvolvimento da linguagem, diferente processos
de raciocínio e de interação entre os alunos, uma vez que durante um jogo a
cada jogador tem a possibilidade de acompanhar o trabalho de todos os outros,
defender pontos de vista e aprender a serem críticos e confiantes em si
mesmo. Tornando – os mais perceptíveis na aprendizagem dos conteúdos em
sala de aula.

6. OBJETIVOS
6.1 Objetivo Geral
Contribuir para que os alunos possam desenvolver habilidades de raciocínio,
organização, atenção e concentração para a resolução de situações
problemas, contribuindo para o desenvolvimento da linguagem, criatividade e
raciocínio dedutivo através de atividades lúdicas desafiadoras e prazerosas.

6.2 Objetivos Específicos

 Realizar corretamente as quatro operações envolvendo números
naturais e inteiros;
 Compreender o significado dos números positivos e negativos;
 Confeccionar jogos envolvendo as quatro operações com números
naturais e inteiros;
 Selecionar e utilizar os mais variados procedimentos matemáticos para
chegar a um resultado.

8. METODOLOGIA
 As atividades aqui mencionadas no projeto poderão ser desenvolvidas
em grupos. Acreditando que, na discussão com seus pares, o aluno
 pode desenvolver seu potencial de participação, cooperação, respeito
mútuo e crítica.
 Contudo, o processo metodológico apropria-se de diferentes estratégias
procurando partir de situações em que o educando possa identificar-se,
ampliando seus conhecimentos. E em relação aos jogos, propõe-se,
neste trabalho, o uso de jogos de matemáticas, com material produzido
pelo professor.
 Os conteúdos, as quatro operações, serão abordados através de
estratégias que possam mobilizar e desenvolver competências
cognitivas básicas, como argumentação, expressão de idéias
matemáticas, organização, compreensão, planejamento, análise, síntese
e memorização.

9. RECURSOS
9.1 RECURSOS HUMANOS
 Participação ativa do professor e alunos.

9.2 Recursos Didáticos

 Material didático:, livros didáticos, réguas, revistas, paradidáticos;
Material pedagógico; Tintas pincéis; Lousa/giz; Papéis; Lápis (preto/cor);
Giz de cera; Linha/agulha; Tesoura; Cola; Cadernos.

9.3 RECURSOS TECNOLÓGICOS

 Cd/som, datashow, notebook.

10. CRONOGRAMA
Projeto será desenvolvido em sala de aula em 100 minutos:
1ª momento – 50 minutos
 Apresentação dos materiais;
 Interpretação das mais diversos jogos matemáticos
 Desenvolvimento das atividades na sala de aula envolvendo adição,
subtração, divisão e multiplicação.
2ª momento – 50 minutos
 Problemas matemáticos através do lúdico;
  Socialização em classe usando os jogos a partir de situações problemas
envolvendo a matemática.

11. AVALIAÇÃO
Portanto, a expectativa desse trabalho é que surta efeitos relevantes que os
envolvidos possam ampliar seus conhecimentos matemáticos tendo em mente
que a matemática é cheio de curiosidades quando se criar um ambiente
prazeroso unindo os números a interação entre os colegas para cheguem a um
resultado satisfatório visando a uma melhor aprendizagem.E o jogo é uma das
formas mais adequadas para que a sociabilizarão ocorra e permita
aprendizagem.

12. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Jogos de matemática de 6º a 9º ano/Kátia stocco Smole,Maria Ignez Diniz, Estela Milani. –

Porto Alegre: Artmed, 2007.

BRASIL. MEC Secretaria Nacional de Educação Básica. Parâmetros Curriculares Nacionais:

Matemática. Brasília: MEC/ SEF, 1997.

SMOLE, Kátia C. S. A matemática na educação infantil. Porto Alegre, Artes Médicas, 1996.

NOÉ, MARCOS.A importância dos jogos ensino da matemática. [online] Disponível em :

http://educador.brasilescola.com/estrategias-ensino/a-importancia-dos-jogos-no-ensino-
matematica.htm. Acessado em 14/02/2016.

PAREDES, Tânia.PESSOA, Gracivane. Uma proposta para o uso de jogos nas aulas de
matemática: da fundamentação a confecção de jogos de ESTRATÉGIAS. Disponível em:
http://www.sbem.com.br/files/viii/pdf/07/MC01923995430.pdf. Acessado em 14/02/2016.