NÚCLEO ESTADUAL DE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS

CULTURA POPULAR CONSTRUINDO UM NOVO MUNDO

APOSTILA LÍNGUA PORTUGUESA

ENSINO FUNDAMENTAL

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 O que é a Língua Portuguesa?
O PORTUGUÊS é a língua que os portugueses, os brasileiros, muitos africanos e alguns
asiáticos aprendem no berço, reconhecem como patrimônio nacional e utilizam como instrumento de
comunicação, quer dentro da sua comunidade, quer no relacionamento com as outras comunidades
luso falantes.

Esta língua não dispõe de um território contínuo (mas de vastos territórios separados, em vários
continentes) e não é privativa de uma comunidade (mas é sentida como sua, por igual, em
comunidades distanciadas). Por isso, apresenta grande diversidade interna, consoante as regiões e os
grupos que a usam. Mas, também por isso, é uma das principais línguas internacionais do mundo.

É possível ter percepções diferentes quanto à unidade ou diversidade internas do português,

conforme a perspectiva do observador.

Quem se concentrar na língua dos escritores e da escola, colherá uma sensação de unidade.

Quem comparar a língua falada de duas regiões ou grupos sociais não escapará a uma sensação
de diversidade, até mesmo de divisão.

Utilizado por mais de 220 milhões de pessoas, é uma das cinco línguas mais faladas no mundo.
Está presente em quatro continentes – Europa, América, África e Ásia- e é a língua oficial em oito
países-Angola, Brasil, Cabo Verde, Guiné- Bissau, Monique, Portugal, Santo Tomé e Príncipe e Timor
Leste.
Além desses países, o Português ainda está presente em Macau, Território chinês que
permaneceu sob administração portuguesa até 1999, onde convive com o chinês como língua oficial, e
em Goa, Estado indiano que foi possessão portuguesa até 1961.

A Língua Portuguesa no mundo.

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 Conhecendo os principais elementos da comunicação

A comunicação nos permite interagir com as outras pessoas

Como você sabe, nós somos considerados seres sociais e dispomos de um instrumento
importantíssimo o qual nos permite interagir de modo efetivo com as pessoas que estão à nossa volta –
a linguagem.
Pelo fato de não conseguirmos viver sozinhos, sentimos necessidade e precisamos realmente
nos comunicar com nossos semelhantes. E esta comunicação somente se dá por meio da linguagem,
realizada de maneiras distintas por forma :

Escrita Gestos Oralidade

Imagens Símbolos Cores

Pois bem, agora precisamos compreender que esse processo comunicativo se constitui de
elementos específicos para se realizar. Assim sendo, vamos conhecê-los?

Emissor – é aquele que transmite a mensagem.

Receptor – é a pessoa que recebe a mensagem.
Mensagem – é tudo aquilo que o emissor envia ao receptor
Código – é o conjunto de sinais utilizados na comunicação para transmitir a mensagem, podendo ser
de várias maneiras, como as que vimos por meio dos exemplos acima.
Canal de comunicação – é o meio pelo qual é transmitida a mensagem, ou seja, pode se pelo meio
eletrônico, livros, rádio, televisão, etc.
Contexto ou referente – representa o assunto contido na mensagem.

Os elementos da comunicação podem ser representados da seguinte forma:

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 CONTEXTO
CÓDIGO
EMISSOR MENSAGEM RECEPTOR

CANAL

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 O QUE É UM TEXTO?

Você já se perguntou o que é, de fato, um texto? Geralmente, entendemos o texto como um

conjunto de frases, ou seja, algo que foi feito para ser lido. Mas a definição de texto não é tão simples
quanto parece.
Imagine, por exemplo, que você está lendo um livro e, de repente, encontra em uma página
qualquer um papel.
Agora, vamos imaginar outra situação: você está no meio de uma floresta e ouve alguém gritar:
“Madeira!”. Bem, se você pretende preservar sua vida, sua reação imediata é sair correndo. Isso
acontece porque a situação em que você se encontra levou-o a interpretar o grito como um sinal de
alerta.

A partir desses exemplos simples, podemos chegar a algumas conclusões importantes:

1º - os textos não são apenas escritos, eles também podem ser orais;
2º - os textos não são simples amontoados de palavras ou frases, ou seja, eles precisam fazer sentido.
Na segunda situação, uma única palavra foi capaz de transmitir uma mensagem de sentido
completo, por isso ela pode ser considerada um texto. Mas o que leva um texto a fazer sentido? Isso
depende de alguns fatores, como o contexto e o conhecimento de mundo.

Textos Verbais e Visuais

Há textos que não contam com o auxílio da palavra, seja ela escrita ou oral. É o caso, por
exemplo, da fotografia e da pintura. Há textos verbais e visuais. Há ainda textos que utilizam os dois
recursos, como os filmes, que usam imagens, diálogos e legendas.

Linguagem Verbal e Não-Verbal

No cotidiano, sem percebermos usamos frequentemente a linguagem verbal, quando por
algum motivo em especial não a utilizamos, então poderemos usar a linguagem não verbal.

Linguagem verbal é uso da escrita ou da fala como meio de comunicação.

Linguagem não verbal é o uso de imagens, figuras, desenhos, símbolos, dança, tom de voz,
postura corporal, pintura, música, mímica, escultura e gestos como meio de comunicação. A
linguagem não verbal pode ser até percebida nos animais, quando um cachorro balança a cauda quer
dizer que está feliz ou coloca a cauda entre as pernas medo, tristeza.
Dentro do contexto temos a simbologia que é uma forma de comunicação não verbal.
Exemplos: sinalização de trânsito, semáforo, logotipos, bandeiras, uso de cores para
chamar a atenção ou exprimir uma mensagem.
É muito interessante observar que para manter uma comunicação não é preciso usar a fala e sim
utilizar uma linguagem, seja verbal ou não verbal.
Linguagem mista é o uso simultâneo da linguagem verbal e da linguagem não verbal usando
palavras escritas e figuras ao mesmo tempo.

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 Abaporu, pintura de Tarsila do Amaral, 1929.
A pintura de Tarsila de Amaral é um exemplo de linguagem não verbal dentro da pintura. Para
cada pessoa será uma mensagem.
O poema “As borboletas” de Vinicius de Moraes corresponde a um belo exemplo de linguagem
verbal, através de palavras.

As borboletas

Brancas Borboletas brancas

Azuis São alegres e francas.
Amarelas
E pretas Borboletas azuis
Brincam Gostam muito de luz.
Na luz
As belas As amarelinhas
Borboletas. São tão bonitinhas!

E as pretas, então...
Oh, que escuridão!

O semáforo é um exemplo de linguagem não verbal. Um objeto capaz de interferir na vida do ser
humano de forma tão extraordinária, onde o sentido das cores comanda o trânsito.

Ilustração: ktsdesign / Shutterstock.com

A foto mostra uma mímica, através da feição do protagonista tem um significado, uma
mensagem. Aqui ocorre linguagem não verbal.

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Foto: Ljupco Smokovski / Shutterstock.com
Atividades
• O ser humano inventa ( cria ) sinais para se comunicar. Explique para que serve os sinais
abaixo. (Texto não verbal)

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

Leia o poema de José Paulo Paes (Texto verbal)

PARAÍSO
Se esta rua fosse minha
eu mandava ladrilhar,
não para automóvel matar gente,
mas pra criança brincar.
Se esta mata fosse minha
eu não deixava derrubar.
Se cortarem todas as árvores,
onde é que os pássaros vão morar?
Se este rio fosse meu,
eu não deixava poluir.
Joguem esgotos noutra parte,
que os peixes moram aqui.
Se este mundo fosse meu,
Eu fazia tantas mudanças,
que ele seria um paraíso
de bichos, plantas e crianças.

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1. A ideia principal do poema é
(A) asfaltar a rua.
(B) desmatamento florestal.
(C) poluição dos rios.
(D) conservação do meio ambiente.

2. No verso “onde é que os pássaros vão morar?”, a palavra sublinhada indica:

(A) modo.
(B) lugar.
(C) causa.
(D) consequência.

3. No verso “que ele seria um paraíso” a palavra sublinhada refere-se

(A) ao mundo.
(B) ao paraíso.
(C) ao rio.
(D) ao bicho.

MINHA TERRA
Luiz Peixoto

Minha terra
tem uma índia morena
toda enfeitada de penas,
que anda caçando ao luar.

Minha terra
tem também uma palmeira,
parece a rede maneira,
ao vento se balançar.

Minha terra,
que tem do céu a beleza,
que tem do mar a tristeza,
tem outra coisa também:

Minha terra,
na sua simplicidade,
tem a palavra saudade,
que as outras terras não têm!
Luiz Carlos Peixoto de Castro, (RJ 1889 – RJ 1973). Foi poeta, letrista, cenógrafo, teatrólogo, diretor de teatro,
pintor, caricaturista e escultor.

1) O texto refere se a________________________________________________

2) O texto exalta a__________________________________________________
3) Há a predominância de sentimentos que são:___________________________
_________________________________________________________________
4) O autor do texto é:
5) Quantas estrofes tem o poema?_____________________________________
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 TIPOLOGIA TEXTUAL: Tipos de textos
Observe a seguir a distinção entre narração, descrição e dissertação:
NARRAÇÃO: A narração consiste em contar um fato, uma história, um acontecimento real ou
imaginário (ficção) Numa narração, aparecem personagens que agem com suas próprias características,
em circunstâncias de tempo e espaço. Na narração, a maioria dos verbos expressa ação.

A história narrada apresenta uma sequência de fatos a que chamamos enredo. Este geralmente é
desenvolvido em três etapas:

• Apresentação dos personagens e cenário em geral.

• Desenvolvimento dos fatos (das ações) pelos personagens. No desenrolar dos acontecimentos há
um momento culminante (chamado clímax) em que a história atinge seu momento de maior
interesse, vibração, dramaticidade.

• Desfecho ou final da história. Os fatos voltam à normalidade ou tem um fim feliz ou dramático.
Veja o exemplo:

O CICLISTA
Autor desconhecido

Um funcionário de meia idade, querendo economizar gasolina, resolveu adotar a

bicicleta para ir ao trabalho. Sem preparo físico, vai percorrendo as ruas, sob vaias dos
motoristas.
Num cruzamento, atrapalha o trânsito a ponto de receber uma tremenda advertência do
guarda.
Atropela pedestres, mata galinhas, sobe calçadas, entra em bares, machuca-se demais.
Num esforço sobre-humano, o improvisado ciclista consegue ainda avançar mais uns
quarteirões.
Por fim, mais morto que vivo, chega ao local de trabalho. Para surpresa sua, não lhe
permitem assinar o ponto por estar em condições físicas lamentáveis. A roupa, além de
muito suja estava toda suada. O nosso ciclista teve que retornar para casa. E que sacrifício
para voltar.

DESCRIÇÃO: É descrever um determinado objeto, uma cena, uma paisagem. É como se fosse
uma foto do objeto com seus detalhes, seus pormenores. O ambiente é a parte mais importante dentro
do contexto. A descrição, atualmente não é muito utilizada, mas ela é importante porque ajuda na
construção de uma narração e de uma dissertação. Quase sempre a descrição é feita em 3ª pessoa,
exceto se a pessoa vai descrever algo consigo mesmo.
Cada pessoa tem sua maneira própria de observar, sentir e descrever as coisas, os animais e as
pessoas.
A isso chamamos de ponto de vista, importante para a análise de uma descrição: Veja os
exemplos:

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 CECÍLIA
José de Alencar

No pequeno jardim da casa do Paquequer, uma linda moça balançava-se indolentemente numa rede de palha, presa
aos ramos de uma acácia silvestre que, estremecendo, deixava cair algumas de suas flores miúdas e perfumadas. Os grandes
olhos azuis, meio cansados, às vezes se abriam languidamente como para se submeterem à luz e abaixavam-se de novo as
pálpebras rosadas. Os lábios vermelhos e úmidos pareciam uma flor e ligeira exalava-se um perfume formando um sorriso
pelo sereno da noite. O seu traje era do gosto mais mimoso e mais original que é possível conceber, mistura de
simplicidade. Essa moça era Cecília.

Descrição de uma paisagem

"Abriu as venezianas e ficou a olhar para fora. Na frente alargava-se a praça, com o edifício vermelho da
Prefeitura, ao centro. Do lado direito ficava o quiosque, quase oculto nas sombras do denso arvoredo; ao redor do
chafariz, onde a samaritana deitava um filete d'água no tanque circular, arregimentavam-se geometricamente os canteiros
de rosas vermelhas e brancas, de cravos, de azáleas, de girassóis e violetas". ("Um Rio Imita O Reno", - Vianna Moog).

Interpretação de texto

O RATO, O GATO E O GALO

Monteiro Lobato.

Certa manhã um ratinho saiu do buraco pela primeira vez. Queria conhecer o mundo e travar
relações com tanta coisa bonita de que falavam seus amigos.
Admirou a luz do sol, o verdor das árvores, a correnteza dos ribeirões, a habitação dos homens.
E acabou penetrando no quintal duma casa da roça.
Examinou tudo, farejou a trilha do milho e a estrebaria. Em seguida notou um certo animal de
belo pelo que dormia sossegado ao sol. Aproximou-se dele e farejou-o sem receio nenhum.
Nisso apareceu um galo, que bate asas e canta.
O ratinho por um triz não morre de susto. Arrepiou-se todo e disparou como um raio para a
toca. Lá contou à sua mãe as aventuras do passeio.
Observei muita coisa interessante - disse ele - mas nada me interessou tanto como dois animais
que vi no terreiro. Um de pelo macio e ar bondoso seduziu-me logo. Devia ser um desses bons amigos
da nossa gente, e lamentei que estivesse a dormir, impedindo-me assim de cumprimentá-lo.
O outro... Ai, que ainda me bate o coração! O outro era um bicho feroz, de penas amarelas, bico
pontudo, crista vermelha e aspecto ameaçador. Bateu as asas barulhentas, abriu o bico e soltou um co-
ri-có-có tamanho que quase cai de costas. Fugi. Fugi com quantas pernas tinha, percebendo que devia
ser o famoso gato que tamanha destruição faz ao nosso povo.
A mamãe rata assustou-se e disse:
- Como te enganas, meu filho! O bicho de pelos macios e ar bondoso é que é o terrível gato. O
outro, barulhento e de olhar feroz e crista rubra, o outro, filhinho, é o galo, uma ave que nunca nos fez
mal nenhum.
As aparências enganam: aproveita, pois, a lição e fica sabendo que quem vê cara não vê
coração.

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Atividade:
Entendimento do texto:

• Com que finalidade o ratinho saiu do buraco?

• O que o ratinho achou do mundo lá fora?
• Que animais o ratinho encontrou?
• De qual deles o ratinho gostou? Por quê?
• Que animal assustou o ratinho? Por quê?
• Por que a mãe do ratinho ficou assustada com o que ele contou?
• Qual dos ditados abaixo pode ser aplicado ao texto? Explique.
• “ Nem tudo que brilha é ouro.”
• “ Quem vê cara não vê coração.”
• “ Quem tudo quer tudo perde.”

Fonema e Letra
Fonologia é a parte da Gramática que estuda o fonema.
Fonema é a unidade mínima sonora que é capaz de estabelecer diferenciação entre um
vocábulo e outro.
Ex: bola / bota.
Como se vê a diferenciação entre as duas palavras acima é marcada pelos fonemas /l/ e /t/.
Fonemas e letras apresentam conceitos distintos:
- Fonema é a representação sonora;
- Letra é a representação gráfica do fonema;
- Sílaba é um conjunto de fonemas transmitidos num só impulso.

Numa palavra, nem sempre há o mesmo número de letras e fonemas.

A palavra táxi, por exemplo, possui:
- quatro letras (t-á-x-i)
- cinco fonemas (t-á-k-s-i)

A palavra hora possui:

- quatro letras (h-o-r-a)
- três fonemas (o-r-a)

Na palavra canta temos:

-cinco letras ( c-a-n-t-a )
-quatro fonemas (c-ã-t-a)
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 Classificação dos fonemas
VOGAIS: são fonemas pronunciados sem obstáculo à passagem do ar, chegando livremente ao
exterior.
Ex: pa-to e bo-ta
Vogais: a, e, i,o,u
Orais: a,e i, o, u
Nasais: ã,ê,õ

A nasalização das vogais é marcada pelo til (~), ou pelas letras m e n, quando estiverem em
final de sílaba. Ex: ambiente, ombro , algum

SEMIVOGAIS: são os fonemas que se juntam a uma vogal, formando com esta uma só sílaba.

Ex: Cou-ro, bai-le.

Cuidado! As semivogais sempre estão acompanhadas de vogais, formando sílaba com ela.

CONSOANTES: São fonemas produzidos mediante a resistência que os órgãos bucais (língua,
dentes, lábios) opõem a passagem de ar.

Ex: caderno - lâmpada

Importante!
Em nossa língua, a vogal é o elemento básico, suficiente e indispensável para a formação da
sílaba. Você encontrará sílabas constituídas só de vogais, Mas nunca formadas somente com
consoantes.

Ex: vi-ú-va a-be-lha

SÍLABA

É um grupo de fonemas pronunciados numa só expiração. Quanto ao número de sílabas, as palavras

classificam-se em:

Monossílabas: Aquelas que possuem uma só sílaba. Ex: dó, mão, cruz

Dissílabas: Aquelas que possuem duas sílabas: Ex: lá-pis, fo-lha, á-gua

Trissílabas: Aquelas que possuem três sílabas. Ex: mé-di-co, es-co-la, ca-ne-ta

Polissílabas: Aquelas que possuem mais de três sílabas. Ex: na-tu-re-za, ve-te-ra-no,por-tu-gue-as

Atividades:

• Complete, classificando as palavras quanto ao número de sílabas.

a) Picareta é _______________________________ porque tem ____ sílabas.
b) Céu é ___________________________________ porque tem _____ sílaba.
c) Avó é ___________________________________ porque tem _____ sílabas.
d) Moleque é _______________________________ porque tem _____ sílabas
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 • Pesquise em livros, jornais e revistas e escreva:
a) três palavras monossílabas:
__________________________________________________________
b) três palavras dissílabas:
__________________________________________________________
c) três palavras trissílabas:
__________________________________________________________
d) três palavras polissílabas:
_________________________________________________________

• Escolha uma palavra de cada grupo do exercício anterior e forme frases.

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

ENCONTROS VOCÁLICOS

Há três tipos de encontros vocálicos: ditongo, hiato e tritongo.

Ditongo: é a junção de uma vogal + uma semivogal (ditongo decrescente), ou vice-versa

(ditongo crescente), na mesma sílaba.
Ex.: no- ite (ditongo decrescente), qua-se (ditongo crescente).
Tritongo: é a junção de semivogal + vogal + semivogal, formando uma só sílaba.
Ex.: Paraguai, arguiu
Hiato: é a junção de duas vogais pronunciadas separadamente, formando sílabas distintas.
Ex.: sa-í-da, co-e-lho

ENCONTROS CONSONANTAIS

Quando existe uma sequência de duas ou mais consoantes em uma mesma

palavra,denominamos essa sequência de encontro consonantal.

O encontro pode ocorrer:

- na mesma sílaba: cla-ri-da-de, fri-tu-ra, am-plo
- em sílabas diferentes: af-ta, com-pul-só-rio
Atenção: Nos encontros consonantais, somos capazes de perceber o som de todas as consoantes.
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 DÍGRAFOS

Observe atentamente estas palavras:

carro – ninho – formigueiro – folha - pássaro
Percebemos o encontro de algumas consoantes juntas. Em todas elas, só ouvimos o som de
apenas uma letra (um só fonema). Quando isto acontece damos o nome de dígrafo.
Eles são representados pelo encontro das principais consoantes:
ch - chuva sc – nascer
lh – milho sç – nasça
rr – terra ss – pássaro
gu – guerra qu - queijo
xc – exceção nh-unha

Vale destacar algo muito importante:

Os dígrafos “gu” e “qu” sempre aparecem antes das vogais “e” e “i”.
Este você também não pode nunca se esquecer:
Os dígrafos rr, ss, sc e sç nunca permanecem juntos na mesma sílaba. Como por exemplo:
massa – mas –sa
barro – bar – ro
nascimento – nas– ci- men- to
cresça – cres- ça
Dígrafos que desempenham a função de vogais nasais:
am (campo), en (bento), om (tombo) e outros.

Sílaba e Divisão silábica

Sílaba: É a unidade ou grupo de fonemas emitidos num só impulso da voz.

Divisão silábica: A fala é o primeiro e mais importante recurso usado para a divisão silábica na
escrita.
Regra geral: Toda sílaba, obrigatoriamente, possui uma vogal.

Regras práticas:
1) Não se separam ditongos e tritongos. Exemplos: mau, averiguei.
2) Separam-se as letras que representam os hiatos. Exemplos: sa-í-da, vo-o..
3) Separam-se somente os dígrafos rr, ss, sc, sç, xc .Exemplos: pas-se-a-ta, car-ro, ex-ce-to..
4) Separam-se os encontros consonantais pronunciados separadamente. Exemplo: car-ta.
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5) Os elementos mórficos das palavras (prefixos, radicais, sufixos), quando incorporados à
palavra, obedecem às regras gerais Exemplos: de-sa-ten-to, bi-sa-vô, tran-sa-tlân-ti-co..
6) Consoante não seguida de vogal permanece na sílaba anterior. Quando isso ocorrer em início de
palavra, a consoante será anexa à sílaba seguinte. Exemplos: ad-je-ti-vo, tungs-tê-nio, psi-có-lo-go,
gno-mo...

Exercícios sobre divisão silábica

1) Tendo em vista os conhecimentos dos quais você dispõe acerca dos critérios de divisão
silábica, separe as sílabas das palavras demarcadas a seguir:
a ) secretária h) pneumático
b) fluído i) fruta
c) cadeado j)rainha
d) pássaro l) substância
e )terra m) gratuito
f) prato n ) atualização
g ) psicológico

2) Assinale a alternativa em que a divisão silábica de todas as palavras está correta:

a) e – nig – ma ;su – bju – gar ; rai – nha
b) co – lé – gi – o; pror – ro – gar ; je – suí – ta
c) res – sur – gir ; su – bli – nhar ; fu – gi – u
d) i – guais ; ca- ná – rio ; due – lo
e) in – te – lec – ção ; mi – ú – do ; sa – guões

3) Dadas as palavras:
1) des – a – ten – to
2) sub – es – ti – mar
3) trans – tor – no
Constatamos que a separação silábica está correta:
a) apenas em 1.
b) apenas em 2.
c) apenas em 3.
d) em todas as palavras.
e) n.d.a

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4) Atendo-se à charge em evidência, explicite suas impressões acerca do vocábulo que se formou
oriundo da separação silábica errônea, referente à palavra “canalhice.

5) Texto:

O Pinguim (Vinicius de Moraes)

Bom dia, pinguim Quando você caminha
Onde vai assim Parece o Chacrinha
Com ar apressado? Lelé da caixola
Eu não sou malvado E um velho senhor
Não fique assustado Que foi meu professor
Com medo de mim No meu tempo de escola
Eu só gostaria Pinguim, meu amigo
De dar um tapinha Não zangue comigo
No seu chapéu jaca Nem perca a estribeira
Ou bem de levinho Não pergunte por quê
Puxar o rabinho Mas todos põem você
Da sua casaca Em cima da geladeira

Copie do texto: O Pinguim

• Cinco palavras com encontros vocálicos. Circule-os.
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

• Cinco palavras com encontros consonantais. Circule-os.

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
• Cinco palavras com dígrafos.
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Diga quantas letras e quantos fonemas em cada palavra abaixo:
Pinguim:
• tapinha
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 • mim:
• assustado:
• malvado:
• chapéu:
• bem:
• rabinho:
6) Faça uma narração:
Na narração, precisa-se distinguir e desenvolver os seguintes elementos: narrador,
personagem, enredo, cenário e tempo.

7) Faça um texto descritivo:

Lembre-se que a descrição objetiva apresenta a pessoa, lugar ou objeto de uma maneira
realística, sem inclusão das percepções pessoais. Na descrição subjetiva, porém, o observador faz uso
de suas impressões particulares.

8) Texto “Batatinha aprende a latir”

No texto “Batatinha aprende a latir”

a) Sublinhe os encontros vocálicos;
b) Circule os dígrafos.
c) Copie 10 palavras que apresentam encontro consonantal.
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 CLASSES GRAMATICAIS
As classes gramaticais da língua portuguesa.
Todas as palavras que utilizamos no dia a dia ou até mesmo aquelas descritas no dicionário
estão classificadas dentro de uma, das dez, classes gramaticais existentes na Língua Portuguesa
Brasileira.

SUBSTANTIVOS: São as palavras que nomeiam seres em geral, reais ou imaginários. Também
designam lugares, estados, ações, etc

Classificação e formação
Substantivo comum: é aquele que designa que designa os seres de uma espécie de forma genérica.
Ex: pedra, computador, cachorro, homem, caderno...

Substantivo próprio: é aquele que designa um ser específico, determinado, individualizando-o. Ex:
Maxi, Londrina, Dilson, Ester... O substantivo próprio sempre deve ser escrito com letras
maiúsculas.

Substantivo concreto: é aquele que designa seres que existem por si só ou apresentam-se em nossa
imaginação, como se existissem por si. Ex: ar, som, Deus, computador, pedra...

Substantivo abstrato: é aquele que designa prática de ações verbais, existência de qualidades ou
sentimento humanos. Ex: saída (prática de sair), beleza (existência do belo), saudade.

FORMAÇÃO DOS SUBSTANTIVOS

• Substantivos Simples e Compostos
O substantivo chuva é formado por um único elemento ou radical. É um substantivo simples.
Substantivo Simples: é aquele formado por um único elemento.
Outros substantivos simples: tempo, sol, sofá, etc.
Veja agora:
O substantivo guarda-chuva é formado por dois elementos (guarda + chuva). Esse substantivo é
composto.
Substantivo Composto: é aquele formado por dois ou mais elementos.
Outros exemplos: beija-flor, passatempo.

• Substantivos Primitivos e Derivados

Veja:
Meu limão meu limoeiro,
meu pé de jacarandá...
O substantivo limão é primitivo, pois não se originou de nenhum outro dentro de língua
portuguesa.
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Substantivo Primitivo: é aquele que não deriva de nenhuma outra palavra da própria língua
portuguesa.
O substantivo limoeiro é derivado, pois se originou a partir da palavra limão.
Substantivo Derivado: é aquele que se origina de outra palavra.

ADJETIVOS: São palavras que qualificam e caracterizam seres e objetos em geral. Podem variar
entre gênero (masculino/ feminino), número (singular/ plural) e grau (comparativo/ superlativo).
Existem também as locuções adjetivas, formadas por duas ou mais palavras (preposição +
substantivo), que assumem valor de adjetivo. Exemplos:
Adjetivos: lindo, feio, estranho, maravilhoso, nojento, louco...
Locuções adjetivas: de dinheiro (pecuniário), de chuva (pluvial), de velho (senil), de morte (mortal)...

ARTIGOS: São as palavras que se antepõem aos substantivos, variáveis em gênero e número.
Exemplos: o, os, a, as, uma, umas, uns, um.
Artigos definidos: O, a, os, as
Artigos indefinidos: um, uma, uns, umas

NUMERAIS: Palavras que indicam o número ou quantidade exata de pessoas ou coisas. Podem ser
cardinais, ordinais, fracionários ou multiplicativos. Exemplo: três, quatro, cinco, segunda, terceira,
dobro, triplo, metade, um décimo...

EMPREGO DOS PORQUÊS

POR QUE

A forma por que é a sequência de uma preposição(por) e um pronome interrogativo (que).

Equivale a "por qual razão", "por qual motivo":
Ex:
Desejo saber por que você voltou tão tarde para casa.
Por que você comprou este casaco?

POR QUÊ
Caso surja no final de uma frase, imediatamente antes de um ponto (final, de interrogação, de
exclamação) ou de reticências, a sequência deve ser grafada por quê, pois, devido à posição na
frase, o monossílabo "que " passa a ser tônico.
Ex:
Estudei bastante ontem à noite. Sabe por quê?
Será deselegante se você perguntar novamente por quê!

PORQUE
A forma porque é uma conjunção, equivalendo apois, já que, uma vez que, como. Costuma ser
utilizado em respostas, para explicação ou causa.
Ex:
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 Vou ao supermercado porque não temos mais frutas.
Você veio até aqui porque não conseguiu telefonar?

PORQUÊ
A forma porquê representa um substantivo. Significa "causa", "razão", "motivo" e
normalmente surge acompanhada de palavra determinante (artigo, por exemplo).
Ex:
Não consigo entender o porquê de sua ausência.
Existem muitos porquês para justificar esta atitude.
Você não vai à festa? Diga-me ao menos um porquê.

Veja abaixo o quadro-resumo:

Forma Emprego Exemplos
Por que ele chorou? (interrogativa
Em frases interrogativas (diretas e direta)
indiretas) Digam-me por que ele chorou.
Por que (interrogativa indireta)
Em substituição à expressão "pelo
qual" (e suas variações) Os bairros por que passamos eram sujos
(por que = pelos quais)
No final de frases Eles estão revoltados por quê?
Por quê
Ele não veio não sei por quê.
Em frases afirmativas e em respostas
Porque Não fui à festa porque choveu.
Como substantivo
Porquê Todos sabem o porquê de seu medo.

EXERCÍCIOS
1) Complete as lacunas utilizando por que, por quê, porque, porquê.
A ) Não sei o ----------- de tanta euforia.
B ) Você não compareceu à reunião -----------------?
C) Os caminhos ---------- percorremos são tortuosos.
D) --------------- não desiste dessa aventura maluca?
E) Voltamos ---------------- estávamos com muita saudade.
2)Relacione a primeira coluna de acordo com a segunda, tendo em vista o emprego de por que,
porquê, por quê e porque:
( ) Não fiz a pesquisa * estava doente.
( ) * marcela não conta toda a verdade?
( ) Não quis ir ao cinema *?
( ) Nem imagino o * dessa alegria.
(a) porquê
(b) por que
(c) porque
(d) por quê

20
 “MAU” - “MAL”/ “BOM” – “BEM”

MAU, o contrário de bom, é adjetivo - portanto sempre acompanha um substantivo e tem o

feminino má (plural: maus e más)
Fez um mau negócio, num mau momento.
• Os homens maus e as mulheres más sempre se dão mal.
• O lobo mau enfrentou um homem bom.

MAL tem por antônimo a palavra bem e pode ser:

1) Advérbio
• Quando ele se comporta mal, nada vai bem.
• Isso pegou mal.
• Ela joga muito mal.
• Ele é mal-humorado.
• Estamos mal servidos.

2) Substantivo:
• O pequeno mal que o remédio provoca é compensado pelo bem que lhe traz.
• Ele não imagina o mal que fez.

3) Conjunção:
• Mal chegou de viagem, já deseja partir.

EXERCÍCIOS
MAL OU MAU? Na dúvida, use o velho macete: mal => bem – mau => bom.
Substitua os asteriscos por: Mal -Males - Mau - Maus - Má – Más.
01. A firma possuía um ** administrador.
02. O ** está sempre à nossa volta.
03. O balconista era um tipo ** encarado.
04. Eu ** compreendia o que estava acontecendo.
05. ** saímos de casa, quase fomos assaltados.
06. Antônio fala ** o Inglês.
07. Não seja pessimista, nem todo o político é **.
08. O combate entre as forças do bem e do ** é eterno.
09. Ele jamais entenderá o ** que causou a todos.
10. Está com um ** incurável.
11. Estava de tão ** humor que ** falou comigo.

21
12. Não creio que seja um ** sujeito.
13. A luta contra o ** é tão antiga quanto o homem.
14. O balconista era um tipo ** encarado.
15. A seleção brasileira jogou **.
16. O ** é que não se toma uma atitude.
17. ** você chegou, ele saiu.
18. Trata-se de um ** agradecido.
19. Comportou-se ** durante a reunião.
20. Procure evitar o ** comportamento.

O texto de humor que segue foi veiculado na internet. Leia-o e responda as questões propostas.

Assaltante nordestino
- Ei, bichim... Isso é um assalto... Arriba os braços e num se bula nem faça muganga... Arrebola
o dinheiro no mato e não faça pantim se não enfio a peixeira no teu bucho e boto teu fato pra fora!
Perdão, meu Padim Ciço, mas é que eu tô com uma fome da moléstia.

Assaltante mineiro
- Ô, sô, prestenção... Isso é um assarto, uai... Levanta os braço e fica quetimquesse trem na
minha mão tá cheio de bala... Miópassá logo os trocado que eu num tô tão bão hoje. Vai andando, uai!
Tá esperando o quê, uai!

Assaltante gaúcho

- Ô, guri, ficas atento... Bah, isso é um assalto... Levantas os braços e te aquietas, tchê! Não
tentes nada e cuidado que esse facão corta uma barbaridade, tchê. Passa os pila pra cá! E te manda a
lacria, senão o quarenta e quatro fala.

Assaltante carioca
- Seguinte, bicho... Tu te deu mal. Isso é um assalto. Passa a grana e levanta os braços, rapá...
Não fica de bobeira que eu atiro bem pra... Vai andando e, se olhar pra trás, vira presunto...

Assaltante nordestino baiano

- Ô meu rei... (longa pausa) Isso é um assalto... (longa pausa) Levanta os braços, mas não se
avexe não... (longa pausa) Se num quiser nem precisa levantar, pra num ficar cansado... Vai passando a
grana, bem devagarinho...(longa pausa) Num repara se o berro está sem bala, mas é pra não ficar muito
pesado... não esquenta meu irmãozinho (longa pausa). Vou deixar teus documentos na encruzilhada...

Assaltante paulista
- Orra, meu... Isso é um assalto, meu... Alevanta os braços, meu... Passa a grana logo, meu...
Mais rápido, meu, que eu ainda preciso pegar a bilheteria aberta pra comprar o ingresso do jogo do
Corinthians, meu... Pô, se manda, meu...

22
 Do G1, com agências internacionais

Um forte terremoto de magnitude 8,9 atingiu nesta sexta-feira (11) a costa nordeste do Japão,
segundo o Serviço Geológico dos EUA (USGS), gerando um tsunami (onda gigante com potencial
destrutivo) de até dez metros de altura que varreu a costa do país, matando pelo menos 288 pessoas e
causando destruição [...]
a)Localize nessa notícia as seguintes características:
• Título
• Subtítulo
b)Você consegue responder às perguntas que caracterizam a primeira parte desta notícia? Responda a
cada uma delas:
• O quê?
• Quem?
• Onde?
• Quando?
• Como?

a)O texto retrata várias cenas de assalto, cada uma delas situada em um estado ou região
diferente do país. A fala do assaltante tem sempre o mesmo conteúdo, enquanto ouso da
linguagem e o modo como o assalto é conduzido mudam de uma situação para outra.Identifique
em cada uma das cenas duas palavras ou expressões próprias do:
• nordestino:
• mineiro;
• gaúcho;
• carioca;
• baiano;
• paulista;

b)Além da linguagem, o texto também revela comportamentos ou hábitos que supostamente

caracterizam o povo de diferentes Estados ou regiões. O que caracteriza, por exemplo:
• o nordestino?
• o baiano?
• o paulista?

23
 ORTOGRAFIA

Parte da gramática que ensina a escrever, corretamente, as palavras. Vem do grego:

ortho=correto e graphia = escrita.
A ortografia se caracteriza por estabelecer padrões para a forma escrita das palavras. Essa
escrita está relacionada tanto a critérios etimológicos (ligados à origem das palavras) quanto
fonológicos (ligados aos fonemas representados). É importante compreender que a ortografia é fruto de
uma convenção. A forma de grafar as palavras é produto de acordos ortográficos que envolvem os
diversos países em que a língua portuguesa é oficial. A melhor maneira de treinar a ortografia é ler,
escrever e consultar o dicionário sempre que houver dúvida.
Emprega-se o X:
1) Após um ditongo.
Ex: caixa, frouxo, peixe
Exceção: recauchutar e seus derivados

2) Após a sílaba inicial "en".

Ex: enxame, enxada, enxaqueca
Exceção: palavras iniciadas por "ch" que recebem o prefixo "en-"
Ex: encharcar (de charco), enchiqueirar (de chiqueiro), encher e seus derivados
(enchente, enchimento, preencher...)

3) Após a sílaba inicial "me-".

Ex: mexer, mexerica, mexicano, mexilhão
Exceção: mecha

4) Em vocábulos de origem indígena ou africana e nas palavras inglesas aportuguesadas.

Ex: abacaxi, xavante, orixá, xará, xerife, xampu
5) Nas seguintes palavras:
bexiga, bruxa, coaxar, faxina, graxa, lagartixa, lixa, lixo, puxar, rixa, oxalá, praxe, roxo,
vexame, xadrez, xarope, xaxim, xícara, xale, xingar, etc.

Emprega-se o dígrafo Ch:

1) Nos seguintes vocábulos:
bochecha, bucha, cachimbo, chalé, charque, chimarrão, chuchu, chute, cochilo, debochar,
fachada, fantoche, ficha, flecha, mochila, pechincha, salsicha, tchau, etc.

Emprega-se o G:
1) Nos substantivos terminados em -agem, -igem, -ugem:
Ex: barragem, miragem, viagem, origem, ferrugem
Exceção: pajem

2) Nas palavras terminadas em -ágio, -égio, -ígio, -ógio, -úgio:

Ex: estágio, privilégio, prestígio, relógio, refúgio

3) Nas palavras derivadas de outras que se grafam com g:

24
 Ex: engessar (de gesso), massagista (de massagem), vertiginoso (de vertigem)

4) Nos seguintes vocábulos:

algema, auge, bege, estrangeiro, geada, gengiva, gibi, gilete, hegemonia, herege, megera,
monge, rabugento, vagem.
Emprega-se o J:
1) Nas formas dos verbos terminados em - jar ou – jear:
Ex: arranjar: arranjo, arranje, arranjem
despejar: despejo, despeje, despejem
gorjear: gorjeie, gorjeiam, gorjeando
enferrujar: enferruje, enferrujem
viajar: viajo, viaje, viajem

2) Nas palavras de origem tupi, africana, árabe ou exótica:

Ex: biju, jiboia, canjica, pajé, jerico, manjericão, Moji

3) Nas palavras derivadas de outras que já apresentam j:

Ex: laranja- laranjeira loja- lojista lisonja - lisonjeador nojo- nojeira -cereja- cerejeira varejo-
varejista rijo- enrijecer jeito- ajeitar

Nos seguintes vocábulos:

berinjela, cafajeste, jeca, jegue, majestade, jeito, jejum, laje

Emprega-se o S:
1)Nas palavras derivadas de outras que já apresentam s no radical:
Ex:
Análise – analisar
Catálise - catalisador
casa- casinha, casebre
Liso - alisar

2) Nos sufixos - êse - esa, ao indicarem nacionalidade, título ou origem:

Ex:
Burguês – burguesa
Inglês - inglesa
Chinês – chinesa
Milanês - milanesa

3) Nos sufixos formadores de adjetivos -ense, -oso e–osa:

Ex:
Catarinense
Gostoso - gostosa Amoroso - amorosa
Palmeirense
Gasoso - gasosa Teimoso - teimosa

4) Nos sufixos gregos -ese, -isa, -osa:

Ex: catequese, diocese, poetisa, profetisa, sacerdotisa, glicose, metamorfose, virose
25
5) Após ditongos:
Ex: coisa, pouso, lousa, náusea

6) Nas formas dos verbos pôr e querer, bem como em seus derivados:
Ex: pus, pôs, pusemos, puseram, pusera, pusesse, puséssemos
quis, quisemos, quiseram, quiser, quisera, quiséssemos
repus, repusera, repusesse, repuséssemos

7) Nos seguintes nomes próprios personativos:

Ex: Baltasar, Heloísa, Inês, Isabel, Luís, Luísa, Resende, Sousa, Teresa, Teresinha, Tomás

8) Nos seguintes vocábulos:

Ex:abuso, asilo, através, aviso, besouro, brasa, cortesia, decisão, despesa, empresa, freguesia,
fusível, maisena, mesada, paisagem, paraíso, pêsames, presépio, presídio, querosene, raposa, surpresa,
tesoura, usura, vaso, vigésimo, visita, etc.

Emprega-se o Z:
1) Nas palavras derivadas de outras que já apresentam no radical:
Ex:
deslize- deslizar razão- razoável vazio- esvaziar
raiz- enraizar cruz-cruzeiro

2) Nos sufixos-ez, -eza, ao formarem substantivos abstratos a partir de adjetivos:

Ex:
inválido- invalidez limpo-limpeza macio- maciez rígido- rigidez
frio- frieza nobre- nobreza pobre-pobreza surdo- surdez

3) Nos sufixos -izar, ao formar verbos e -ização, ao formar substantivos:

Ex:
civilizar- civilização hospitalizar- hospitalização
colonizar- colonização realizar- realização

4) Nos derivados em -zal, -zeiro, -zinho, -zinha, -zito, -zita:

Ex:
cafezal, cafezeiro, cafezinho, arvorezinha, cãozito, avezita

5) Nos seguintes vocábulos:

Ex:
azar, azeite, azedo, amizade, buzina, bazar, catequizar, chafariz, cicatriz, coalizão,
cuscuz, proeza, vizinho, xadrez, verniz, etc.

6) Nos vocábulos homófonos, estabelecendo distinção no contraste entre o S e o Z:

Ex:
cozer (cozinhar) e coser (costurar)
prezar( ter em consideração) e presar (prender)
traz (forma do verbo trazer) e trás (parte posterior)

26
 Observação: em muitas palavras, a letra X soa como Z. Veja os exemplos:

exame exato exausto exemplo existir exótico inexorável

Emprega-se o S:
Nos substantivos derivados de verbos terminados em"andir","ender", "verter" e "pelir":
Ex:
expandir– expansão estender – extensão pretender – suspender –
pretensão suspensão
verter – versão converter – expelir – expulsão repelir – repulsão
conversão

Emprega-se Ç:
Nos substantivos derivados dos verbos "ter" e "torcer":
Ex:
ater- atenção torcer- torção
deter- detenção distorcer-distorção
manter- manutenção contorcer- contorção

Emprega-se o X:
Em alguns casos, a letra X soa como Ss:
Ex:
auxílio, expectativa, experto, extroversão, sexta, sintaxe, texto, trouxe

Emprega-se Sc:
Nos termos eruditos:
Ex:
acréscimo, ascensorista, consciência, descender, discente, fascículo, fascínio,
imprescindível, miscigenação, miscível, plebiscito, rescisão, seiscentos, transcender,
etc.

Emprega-se Sç:
Na conjugação de alguns verbos:
Ex:
nascer- nasço, nasça
crescer- cresço, cresça
descer- desço, desça

Emprega-se Ss:
Nos substantivos derivados de verbos terminados em"gredir", "mitir", "ceder" e "cutir":
Ex:
agredir- agressão
demitir- demissão ceder- cessão discutir- discussão
progredir- progressão
transmitir- transmissão exceder- excesso repercutir- repercussão

Emprega-se o Xc e o Xs:
Em dígrafos que soam com o Ss:
27
 Ex:
exceção, excêntrico, excedente, excepcional, exsudar

Emprega-se o O/U:
A oposição o/u é responsável pela diferença de significado de algumas palavras:
Ex:
comprimento (extensão) e cumprimento (saudação, realização)
soar (emitir som) e suar (transpirar)
Grafam-se com a letra O: bolacha, bússola, costume, moleque.
Grafam-se com a letra U: camundongo, jabuti, Manuel, tábua

Emprego da letra H
Esta letra, em início ou fim de palavras, não tem valor fonético. Conservou-se apenas como símbolo,
por força da etimologia e da tradição escrita. A palavra hoje, por exemplo, grafa-se desta forma
devido a sua origem na forma latina hodie.

Emprega-se o H:
1) Inicial, quando etimológico:
Ex: hábito, hesitar, homologar, Horácio

2) Medial, como integrante dos dígrafos ch, lh, nh

Ex: flecha, telha, companhia

3) Final e inicial, em certas interjeições

Ex: ah!,ih!, eh!, oh!,hem?, hum!, etc.

4) Em compostos unidos por hífen, no início do segundo elemento, se etimológico

Ex: anti-higiênico, pré-histórico, super-homem, etc.

Emprego das Iniciais Maiúsculas e Minúsculas:

1) Utiliza-se inicial maiúscula:
a) No começo de um período, verso ou citação direta.
Ex:Disse o Padre Antonio Vieira: "Estar com Cristo em qualquer lugar, ainda que seja no inferno, é
estar no Paraíso."
"Auriverde pendão de minha terra,
Que a brisa do Brasil beija e balança,
Estandarte que à luz do sol encerra
As promessas divinas da Esperança…"
(Castro Alves)
Observações:
- No início dos versos que não abrem período, é facultativo o uso da letra maiúscula.
Por Exemplo:
"Aqui, sim, no meu cantinho,
vendo rir-me o candeeiro,
gozo o bem de estar sozinho
e esquecer o mundo inteiro."

28
 - Depois de dois pontos, não se tratando de citação direta, usa-se letra minúscula.
Por Exemplo:
"Chegam os magos do Oriente, com suas dádivas: ouro, incenso, mirra." (Manuel
Bandeira)

b) Nos antropônimos (Nome próprio de pessoa), reais ou fictícios.

Ex: Pedro Silva, Cinderela, D. Quixote.

c) Nos topônimos (nome próprio de lugar), reais ou fictícios.

Ex: Rio de Janeiro, Rússia, Macondo.

d) Nos nomes mitológicos.

Ex: Dionísio, Netuno.
e) Nos nomes de festas e festividades.
Ex: Natal, Páscoa, Ramadã.

f) Em siglas, símbolos ou abreviaturas internacionais.

Ex: ONU, Sr., V. Ex.ª

g) Nos nomes que designam altos conceitos religiosos, políticos ou nacionalistas.

Ex:Igreja (Católica, Apostólica, Romana), Estado, Nação, Pátria, União, etc.

Observação: esses nomes escrevem-se com inicial minúscula quando são empregados em
sentido geral ou indeterminado.
Ex: Todos amam sua pátria.
Emprego FACULTATIVO de letra maiúscula:

a) Nos nomes de logradouros públicos, templos e edifícios.

Ex: Rua da Liberdade ou rua da Liberdade
Igreja do Rosário ou igreja do Rosário
Edifício Azevedo ou edifício Azevedo

2) Utiliza-se inicial minúscula:

a) Em todos os vocábulos da língua, nos usos correntes.
Ex: carro, flor, boneca, menino, porta, etc.

b) Nos nomes de meses, estações do ano e dias da semana.

Ex: janeiro, julho, dezembro, etc.
segunda, sexta, domingo, etc.
primavera, verão, outono, inverno

c) Nos pontos cardeais.

Ex: Percorri o país de norte a sul e de leste a oeste.
Estes são os pontos colaterais: nordeste, noroeste, sudeste, sudoeste.

Lembre-se:
Depois de dois-pontos, não se tratando de citação
direta, usa-se letra minúscula.
Exemplo:
"Chegam os magos do Oriente, com suas

29
 dádivas: ouro, incenso, mirra." (Manuel
Bandeira)

Emprego FACULTATIVO de letra minúscula:

a) Nos vocábulos que compõem uma citação bibliográfica.
Ex: Crime e Castigo ou Crime e castigo
Grande Sertão: Veredas ou Grande sertão: veredas
Em Busca do Tempo Perdido ou Em busca do tempo perdido

b) Nas formas de tratamento e reverência, bem como em nomes sagrados e que designam
crenças religiosas.
Ex: Governador Mário Covas ou governador Mário Covas
Papa João Paulo II ou papa João Paulo II
Excelentíssimo Senhor Reitor ou excelentíssimo senhor reitor
Santa Maria ou santa Maria.
c) Nos nomes que designam domínios de saber, cursos e disciplinas.
Ex: Português ou português
Línguas e Literaturas Modernas ou línguas e literaturas modernas
História do Brasil ou história do Brasil
Arquitetura ou arquitetura

EXERCÍCIOS DE ORTOGRAFIA

1) Entre as alternativas abaixo, marque aquela em que os nomes estão grafados corretamente
com dois s e c com cedilha.
( ) agressão, progressão, regreção, atenção;
( ) . transgreção, admição, torção, demissão;
( ) . omissão, permissão, transmição, ação;
( ) . excesso, manutenção, discussão, contorção;
( ) . acesso, excessivo, suceção, sucesso.

2) Marque a alternativa em que o par de palavras parônimas, apresentado entre aspas, foi
empregado de forma incorreta.
( ). Ao motorista que "infringir" a chamada Lei Seca, as autoridades terão que lhe "infligir" rigorosas
punições.
( ) Um "iminente" senador americano foi alertado sobre um "eminente" atentado à sua vida por causa
do seu trabalho de combate ao racismo nos EUA.
( ) O pintor teve sua "broxa" danificada por causa de uma "brocha" enferrujada que estava na parede.
( ). O antigo "Xá" da Pérsia adorava tomar "chá" de jasmim.
( ) A mulher que morava naquele "chalé" ficava muito charmosa quando colocava seu "xale"
vermelho.

3) Marque a alternativa em que os substantivos estão com seus sufixos -ês e -esa corretamente
empregados.
( ). chinês, burguês, camponesa, freguesa;
( ) português, marquesa, francês, realesa;
( ) duquesa, holandês, pequinez, princesa;

30
( ) malvadesa, norueguês, baronesa, altesa;
( ). pequenesa, inglês, tailandês, burguesa.

4) Marque a alternativa em que se encontra a melhor explicação para se grafar com a letra j os
seguintes nomes: "jiboia, pajé, jerico, manjericão, gorjeta, lisonjeiro, sarjeta, varejista".
( ) Devemos grafar com j todos os substantivos estrangeiros.
( ) Devemos grafar com j as palavras de origem tupi, africana, árabe,e aquelas derivadas de outras que
já apresentam o j no radical.
( ) Devemos grafar com j somente as palavras de origem africana.
( ). Devemos grafar com j somente as palavras de origem indígena.
( )Devemos grafar com j as palavras cuja origem etimológica encontra-se nas línguas árabes e
indianas.

5) Entre as alternativas abaixo, escolha aquela em que um dos substantivos não se grafa com a
letra x.
( ). ameixa, bexiga, bruxa, frouxidão;
( ). capixaba, caxumba, faxina, peixe;
( ) graxa, laxante, lixo, maxixe;
( ) peixada, praxe, queixo, rixa;
( ) xampu, xará, xuxu, xavante.

6) Preencha os espaços pontilhados dos períodos abaixo com os pares de palavras homófonas
apresentadas entre parênteses. (caichola/caixola - mecha/mexa - cheque/ xeque - colcha/coxa -
tacha/taxa):
• Quando Bruna retirou a ........... que a cobria, pude ver a linda tatuagem em sua .......
• Quer que eu..........nessa .......... dourada do seu cabelo para você sair bem nas fotos?
• Pensando na alta ......... que terei que pagar no próximo mês, acabei martelando meu dedo em
vez da .......... na parede.
• O que você tem nessa sua ..... que não pensou em pegar uma ................ para guardar essas
miudezas?
• Depois deste ..... que lhe dei, vá preparando o ..... para pagar a aposta que fizemos antes de
começar este nosso joguinho de xadrez.

PRONOMES: Palavras que substituem, representam ou acompanham um substantivo. São

classificados em:
Pessoais do caso reto, do caso oblíquo, de tratamento: nós, vós, ele, Vossa Excelência...
Demonstrativos: esse, essa, aquele, este... (Indicam a posição do objeto em relação à pessoa).
Relativos: quem, onde, etc. Referem-se a elementos anteriormente citados. Exemplo 2: A
pessoa a quem entreguei meu caderno era Rafael.
Indefinidos: ninguém, vários, etc.

Interrogativos: quanto? quem? Etc.

VERBOS: São palavras que indicam ação, estado ou fenômeno da natureza. Exemplo: choveu,
correu, gritou, sorriu, cantou, ficam, etc.

31
 Dentre todas as classe gramaticais, a que mais se apresenta passível de flexões é a representada
pelos verbos. Flexões estas relacionadas a:
Pessoa–Indica as três pessoas relacionadas ao discurso, representadas tanto no modo singular,
quanto no plural.

Por meio dos exemplos em evidência, podemos constatar que o processo verbal se encontra
devidamente flexionado, tendo em vista as pessoas do discurso (eu, tu, ele, nós, vós, eles).

Tempo – Relaciona-se ao momento expresso pela ação verbal, denotando a ideia de um

processo ora concluído, em fase de conclusão ou que ainda está para concluir, representado
pelo tempo presente, pretérito e futuro.

Modo – Revela a circunstância em que o fato verbal ocorre. Assim expresso:

Modo indicativo – exprime um fato certo, concreto.

Modo subjuntivo – exprime um fato hipotético, duvidoso
Modo imperativo – exprime uma ordem, expressa um pedido.

Para que possamos constatar acerca de todos esses pressupostos, basear-nos-emos no caso do
verbo cantar, tendo em vista o modo indicativo.

Modo Indicativo

32
 Paradigmas de verbos regulares: cantar, vender e partir.
1ª CONJUGAÇÃO:Verbos terminados em ar
2ª CONJUGAÇÃO:Verbos terminados em er
3ª CONJUGAÇÃO:Verbos terminados em ir

Presente do modo indicativo:

Pretérito perfeito do modo indicativo

Pretérito imperfeito do modo indicativo

Pretérito mais-que-perfeito

33
 Futuro do presente do modo indicativo

Futuro do pretérito do modo indicativo

Voz
A voz verbal caracteriza a ação expressa pelo verbo em relação ao sujeito, classificada em:
Voz ativa –o sujeito é o agente da ação verbal.
Os professores aplicaram as provas.

Voz passiva – o sujeito sofre a ação expressa pelo verbo.

As provas foram aplicadas pelos professores.

Voz reflexiva – o sujeito, de forma simultânea, pratica e recebe a ação verbal.

O garoto feriu-se com o instrumento.

Voz reflexiva recíproca – epresenta uma ação mútua entre os elementos expressos pelo sujeito.
Os formandos cumprimentaram-se respeitosamente.

Quanto à significação, as palavras são divididas nas seguintes categorias: sinônimos,

antônimos, homônimos e parônimos.

34
Sinônimos
As palavras que possuem significados próximos são chamadas de Sinônimos.
Exemplos:
casa - lar - moradia - residência
longe - distante
delicioso - saboroso
carro - automóvel
Antônimos
São palavras que possuem significados opostos, contrários.
Exemplos:
mal / bem
ausência / presença
fraco / forte
claro / escuro
subir / descer
cheio / vazio
possível / impossível

Homônimos
São palavras que possuem a mesma pronúncia (algumas vezes, a mesma grafia), mas
significados diferentes. Há três tipos de homônimos:
• HOMÔNIMOS PERFEITOS: Têm a mesma grafia e o mesmo som.
Ex: cedo ( advérbio) e cedo ( verbo ceder);
Meio (numeral) , meio ( adjetivo) e meio ( substantivo).

• HOMÔNIMOS HOMÓFONOS: Têm o mesmo som e grafias diferentes.

Ex: sessão ( reunião) , seção ( repartição) e cessão (ato de ceder );
concerto (harmonia) e conserto ( remendo).

• HOMÔNIMOS HOMÓGRAFOS: Têm a mesma grafia e sons diferentes.

Ex: Almoço (refeição) e almoço ( verbo almoçar);
Sede ( vontade de beber) e sede ( residência)

Parônimos
São palavras de significação diferente, mas de forma parecida, semelhante .

Exemplos:

retificar e ratificar;
emergir e imergir;

Eis uma lista com alguns homônimos e parônimos:

Acender - pôr fogo a
Ascender - elevar-se, subir
Acento - inflexão de voz, tom de voz, acento
Assento - base, lugar de sentar-se
Acessório - pertences de qualquer instrumento
ou máquina; que não é principal
Assessório - diz respeito a assistente, adjunto
35
ou assessor Antisséptico - contrário ao pútrido;
desinfetante
Aço - ferro temperado
Asso - do v. assar Asar - guarnecer de asas
Azar - má sorte, ocasionar
Anticéptico - contrário ao cepticismo
Brocha - tipo de prego Xeque - perigo; lance de jogo de xadrez; chefe
Broxa - tipo de pincel de tribo árabe

Caçado - apanhado na caça Cinta - tira de pano

Cassado - anulado Sinta - do v. sentir

Cardeal - principal; prelado; ave; planta; Círio - vela de cera

ponto (cardeal) Sírio - relativo à Síria; natural desta
Cardial - relativo à cárdia
Cocho - tabuleiro
Cegar - tornar ou ficar cego Coxo - que manqueja
Segar - ceifar
Comprimento - extensão
Cela - aposento de religiosos; pequeno quarto Cumprimento - ato de cumprir, saudação
de dormir
Sela - arreio de cavalgadura Concerto - sessão musical; harmonia
compromisso Conserto - remendo, reparação
Censo - recenseamento
Senso - juízo Conjetura - suposição
Conjuntura - momento
Censual - relativo a censo
Sensual - relativo aos sentidos Coser - costurar
Cozer - cozinhar
Cerra - do verbo cerrar (fechar)
Serra - instrumento cortante; montanha; do v. Decente - decoroso
serrar (cortar) Descente - que desce

Cerração - nevoeiro denso Deferir - atender, conceder

Serração - ato de serrar
Cerrado - denso; terreno murado; part. do v.
cerrar (fechado)
Serrado - particípio de serrar (cortar)
Diferir - distinguir-se; posicionar-se
Contrariamente; adiar (um o marcado)
Desconcertado - descomposto; disparato
Desconsertado - desarranjado

Cessão - ato de ceder Descrição - ato de descrever

Sessão - tempo que dura uma assembleia
Secção ou seção - corte, divisão
Cevar - nutrir, saciar
Sevar - ralar
Chá - infusão de folhas para bebidas
Xá - título do soberano da Pérsia
Discrição - qualidade de discreto
Descriminar - inocentar
Discriminar - distinguir, diferenciar
Despensa - copa
Dispensa - ato de dispensar

Cheque - ordem de pagamento

36
Despercebido - não notado
Desapercebido – desprevenido
Édito - ordem judicial
Edito - decreto, lei ( do executivo ou
legislativo )
Elidir - eliminar
Ilidir - refutar
Emergir - sair de onde estava mergulhado
Imergir - mergulhar
Emerso - que emergiu
Imerso - mergulhado
Espectador - o que observa um ato
Expectador - o que tem expectativa
Esperto - inteligente, vivo
Experto - perito ("expert")
Espiar - espreitar
Expiar - sofrer pena ou castigo
Fruir - desfrutar
Fluir – correr
Estirpe - raiz, linhagem
Extirpe - flexão do v. extirpar
Estofar - cobrir de estofo
Estufar - meter em estufa
Estrato - filas de nuvens
Extrato - coisa que se extraiu de outra
Estremado - demarcado
Extremado - extraordinário
Flagrante - evidente
Laço - nó que se desata facilmente
Lasso - fatigado
Maça - clava; pilão
Massa - mistura
Mesinha - diminutivo de mesa
Mezinha - medicamento
Emigração - ato de emigrar
Imigração - ato de imigrar
Eminente - excelente
Emissão - ato de emitir, pôr em circulação
Imissão - ato de imitir, fazer entrar
Empossar - dar posse
Empoçar - formar poça
Iminente - sobranceiro; que está por acontecer
Esplanada - terreno plano
Explanada (o) - part. do v. explanar
Estasiado - ressequido
Extasiado - arrebatado
Estático - firme
Extático - absorto
Esterno - osso dianteiro do peito
Externo - que está por for
Fragrante - perfumado
Fuzil - arma de fogo
Fusível - peça de instalação elétrica
Incidente - acessório,episódio
Acidente - desastre; relevo geográfico
Infringir - transgredir
Infligir - aplicar castigo ou pena
Incipiente - que está em começo, iniciante
Insipiente - ignorante
Intercessão - ato de interceder
Interseção - ato de cortar
Maçudo - maçador; monótono
Massudo - que tem aspecto de massa
Mandado - ordem judicial
Mandato - período de permanência em cargo
Paço - palácio real ou episcopal
Passo - marcha
37
Peão - indivíduo que anda a pé; peça de xadrez Pião – brinquedo
Pleito - disputa Recreação - recreio
Preito - homenagem Recriação - ato de recriar

Proeminente - saliente no aspecto físico Recrear - proporcionar recreio

Preeminente - nobre,distinto Recriar - criar de novo

Ruço - grave, insustentável

Ratificar - confirmar
Russo - da Rússia
Retificar - corrigir

Serva - criada, escreva Tachar - censurar, notar defeito em; pôr prego
Cerva - fêmea do cervo em
Taxar - determinar a taxa de
Sesta - hora do descanso
Sexta - redução de sexta-feira; hora canônica; Tráfego - trânsito
intervalo musical Tráfico - negócio ilícito

Tacha - tipo de prego; defeito; mancha moral Viagem - jornada

Taxa - imposto Viajem - do verbo viaja

Exercícios sobre Parônimos e Homônimos

1) Levando em consideração o contexto atribuído pelos enunciados, empregue corretamente um
dos termos propostos pelas alternativas entre parênteses:
a) O atacante aproveitou a jogada distraída e deu o ___________ no adversário. (cheque/xeque)
b) O visitante pôs a _____________ no cavalo, despediu-se de todos e seguiu viagem.
(cela/sela)
c ) No presídio, todos os ocupantes foram trocados de _____________. (cela/sela)
d) O filme a que assisti pertence à ______ das dez. (seção/sessão/cessão)
2) Assinale o item em que a palavra destacada está incorretamente aplicada:

a) Trouxeram-me um ramalhete de flores fragrantes.

b) A justiça infligiu pena merecida aos desordeiros.

c) Promoveram uma festa beneficente para a creche.

d) Devemos ser fieis aos cumprimentos do dever.

e) A cessão de terras compete ao Estado.

3) Procure no dicionário o significado dos homônimos abaixo:

a)Acender/ascender:_____________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
b) Acento/ assento:_____________________________________________________________
38
_____________________________________________________________________________
c) Concerto/conserto:___________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
d) Coser/cozer:_______________________________________________________________
e) Censo/senso:_____________________________________________________________________
________________________________________________________________________

4) Complete as lacunas com o termo correto:

a) O ____________________ dos senadores é de oito anos. (mandado – mandato)

b) Todos os ____________________ haviam sido ocupados. (acentos – assentos)

c) Após o bombardeio, o navio atingido ____________________. (emergiu – imergiu)

d) Joana mandou o seu computador para o ____________________. (conserto – concerto)

e) A polícia federal combate o ____________________ de cocaína. (tráfego – tráfico)

f) Você precisa melhorar seu ____________________ de humor. (censo – senso)

g) Para impedir a corrente de ar, Luís ____________________ a porta. (cerrou – serrou)

PREPOSIÇÕES: São as palavras que conectam termos de uma oração. Exemplos: de, para, até,
perante, com...
Exemplo 2: Adoro bolo de morango.

EXERCÍCIOS: (Classes Gramaticais)

1) Localize os substantivos que aparecem nas orações abaixo:

a) As pessoas estavam muito contentes na festa.
b) Todas as crianças parecem satisfeitas com o lanche.
c) A bicicleta de Paulo está com o pneu furado.
d) O garoto não entrou no teatro, porque esqueceu os bilhetes.
e) O cachorro quase me mordeu.

2) Classifique os artigos conforme o modelo:

O senhor me dá um presente de aniversário?
o = artigo definido, masculino, singular
um = artigo indefinido, masculino, singular
39
a) Ganhei uma caneta dourada. _______________________________________________
b) Os irmãos ganharam doces. _________________________________________________
c) A gaita era verde. _______________________________________________________

3) Sublinhe os adjetivos presentes nas frases a seguir:

a) O sapo verde deu um pulo engraçado.
b) No meu pequeno jardim florescem violetas perfumadas.
c) A viagem a Ouro Preto foi instrutiva.
d) Quantos meninos eu vi, com roupas rasgadas e sapatos gastos!
e) Os belos e cantadores bem-te-vis acordam-me pela manhã.

4) O adjetivo caracteriza o substantivo de vários modos: bonito, por exemplo, atribui uma
qualidade positiva; feio, uma negativa.
Atribua a cada item a seguir uma qualidade positiva e uma negativa:
a) camarada: _____________________________________________________________________
b) gesto: _______________________________________________________________________
c) roupa: _______________________________________________________________________
d) mulher: _______________________________________________________________________

5) Classifique os numerais sublinhados em cardinal, ordinal, multiplicativo ou fracionário:

a) Fernanda comeu um terço da torta.
_______________________________________________________________________
b) Esse filme é de segunda categoria.
_______________________________________________________________________

c ) Lucas agora tem o dobro de trabalho na escola.

_______________________________________________________________________
d) Maria e Ana convidaram seis amigas para jantar em sua casa.
_______________________________________________________________________
e) Aproximadamente cinquenta mães participaram da reunião.
_______________________________________________________________________
6) Classifique o pronome destacado nas frases abaixo:
a) Este animal não vai participar da exposição.
_______________________________________________________________________
b) Vários atletas já chegaram.
_______________________________________________________________________

40
c) Quantos ainda não votaram?
_______________________________________________________________________
d) Há poucos erros na redação.
_______________________________________________________________________
e) Ela sempre gostou de ler.
_______________________________________________________________________
f) Nosso povo está despertando.

7) Dê o infinitivo dos verbos abaixo:

a) chegarei: ___________________________
b) subiram: ___________________________
c) coube: _____________________________
d) fizeste: ____________________________
e) pusesses: ___________________________
f) sumiu: _____________________________
g) estávamos: _________________________
h) amássemos: ________________________
i) perceberdes: ________________________
j) é: _________________________________

8) Identifique e classifique os advérbios conforme o modelo.

Luiza e Marcos viajaram bastante pelo mundo.
bastante: advérbio de intensidade
a) Não engoli coisa nenhuma.
_________________________________________________________________________
b) Convoquei imediatamente a família.
_________________________________________________________________________
c) Os pais de Amanda gostavam muito de viajar.
_________________________________________________________________________
d) A velhinha passava rapidamente pela fronteira.
_________________________________________________________________________
e) Os meninos hospedaram-se aqui.
_______________________________________________________________________

9) Sublinhe as preposições:
a) Conversamos sobre nossos estudos.
41
b) Sempre lutamos contra a má vontade de alguns.
c) Estou mais uma vez sem meu ajudante.
d) A criançada partiu para o acampamento.
e) Aquela chácara é de meus tios.
f) Você já viajou de avião?

10) Complete com a preposição adequada:

a) Saí __________ meus pais.
b) Estamos __________ luz há alguns minutos.
c) Minha família morou __________ Pernambuco vários anos.
d) Minha mãe gostava __________ conversar __________ arte.
e) __________ o juiz, ele não abriu a boca.
f) Estarei __________ Curitiba na próxima quinta-feira.
g) Deteve-se um instante ___________ observar o movimento ___________ pedestres.

11) Sublinhe as conjunções:

a) Saiu cedo, mas não voltou ainda.
b) Estava estudando, quando você me telefonou.
c) Você reage ou será dominado pela doença.
d) Não compareceu à reunião nem justificou a falta.
e) Não se afobe, pois dispomos de bastante tempo.
f) Ele falava e eu ficava ouvindo.
g) Compre um jipe ou um caminhão.
h) Esperei-o até tarde, mas ele não veio.

INTERJEIÇÃO são palavras invariáveis que expressam uma emoção, um sentimento.

As interjeições mais comuns são:

• dealegria: ah! oh! oba!

• deaplauso: viva! bis! bravo!
• dechamamento: ó! olá! alô!
• dedor: ui! ai!
• desilêncio: silêncio! psiu!
• desurpresa: oh! ah!
• deadvertência: cuidado! atenção!
• dealívio: ufa! Arre!

42
 • deadmiração: ah! oh! puxa! nossa!
• dedesejo: oxalá! tomara!
• desaudação: salve! viva! olá!
• deterror: ui! credo! Cruzes

12) Identifique as interjeições:

a) Puxa! Você nem olhou para mim na festa.
b) Tavinho, você não pode ficar um minuto sem televisão? Credo!
c) Temos a família reunida de novo. Viva!
d) Você vai conseguir. Força!
13) Sublinhe a interjeição, relacionando-a às emoções do quadro abaixo:

alegria – aborrecimento – saudação – desejo – advertência – admiração

a) Caramba! Como ela samba!

_______________________________________________________________________
b) Cuidado! Trecho sem acostamento!
_______________________________________________________________________
c) Oxalá os pais saibam compreendê-lo.
_______________________________________________________________________
d) Olá! Como passou a noite?
______________________________________________________________________________

14)

Retire do texto um:

a) pronome:.....................................................................
b) verbo: ...............................................................................
c) substantivo: .................................................................

43
15) Reescreva as frases abaixo, substituindo as palavras em destaque pelos pronomes
adequados:
a) Gabriel e André são muito inteligentes. Gabriel e André adoram estudar.
b) Joana e eu fomos ao cinema. Joana e eu assistimos ao filme “A nova onda do Imperador”.
c) Pablo foi passar as férias na casa da avó. Pablo adora ir para lá.
d) Beatriz e Ana são muito amigas. Beatriz e Ana adoram brincar juntas.
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
16) Complete as frases com os pronomes: eu – ele – eles - nós – elas:

a) ........................ adoro tomar sorvete.

b) ........................ ficamos muito felizes com as notas das provas.

c) ........................ trabalha na fábrica de artigos esportivos.

d) ....................... foram juntas ensaiar a dança.

e) ....................... cheguei em casa atrasado.

f) .......................eles gostam de jogar futebol nos finais de semana.

FRASE
Frase é todo enunciado de sentido completo, podendo ser formada por uma só palavra ou por
várias, podendo ter verbos ou não. A frase exprime, através da fala ou da escrita:

ideias emoções ordens apelos

A frase se define pelo seu propósito comunicativo, ou seja, pela sua capacidade de, num
intercâmbio linguístico, transmitir um conteúdo satisfatório para a situação em que é utilizada.
Exemplos:
O Brasil possui um grande potencial turístico.
Espantoso!
Não vá embora.
Silêncio!
O telefone está tocando.

44
 TIPOS DE FRASES
Existem alguns tipos de frases cuja entoação é mais ou menos previsível, de acordo com o sentido que
transmitem. São elas:
a)Frases Interrogativas: ocorrem quando uma pergunta é feita pelo emissor da mensagem. São
empregadas quando se deseja obter alguma informação. A interrogação pode ser direta ou indireta.
Você aceita um copo de suco? (Interrogação direta)
Desejo saber se você aceita um copo de suco. (Interrogação indireta)
b)Frases Imperativas: ocorrem quando o emissor da mensagem dá uma ordem, um conselho ou faz
um pedido, utilizando o verbo no modo imperativo. Podem ser afirmativas ou negativas.
Faça-o entrar no carro! (Afirmativa)
Não faça isso. (Negativa)
Dê-me uma ajudinha com isso! (Afirmativa)
c) Frases Exclamativas: nesse tipo de frase o emissor exterioriza um estado afetivo. Apresentam
entoação ligeiramente prolongada.
Por Exemplo:
Que prova difícil!
É uma delícia esse bolo!
d)Frases Declarativas: ocorrem quando o emissor constata um fato. Esse tipo de frase informa ou
declara alguma coisa. Podem ser afirmativas ou negativas.
Obrigaram o rapaz a sair. (Afirmativa)
Ela não está em casa. (Negativa)
e) Frases Optativas: são usadas para exprimir um desejo.
Por Exemplo:
Deus te acompanhe!
Bons ventos o levem!

De acordo com a construção, as frases classificam-se em:

Frase Nominal: é a frase construída sem verbos.

Exemplos:
Fogo!
Cuidado!
Belo serviço o seu!
Trabalho digno desse feirante.
Frase Verbal: é a frase construída com verbo.
Exemplos:
O sol ilumina a cidade e aquece os dias.
Os casais saíram para jantar.
A bola rolou escada abaixo.
EXERCÍCIOS
1)Classifique as frases a seguir em declarativas afirmativas, negativas, imperativas,
interrogativas, exclamativas.
a) Eu gosto de assistir a filmes nos momentos de lazer.
b) Não o acompanharei nesta viagem.
45
c) Que lindo dia!
d) Entre e sinta-se à vontade.
e) Não o convidou para o jantar?
f) Por favor, feche a janela.
g) Hoje não vou trabalhar.
h)João sabe jogar.
i) Que belo cachorro.
j)Venha cá, Joana.
k) Carmem gosta de laranja.

2) Escreva uma frase negativa, uma interrogativa e uma exclamativa que contenham a palavra
carro:

A) NEGATIVA:___________________________________________________________
_______________________________________________________________________
B) INTERROGATIVA:____________________________________________________
_______________________________________________________________________
C) EXCLAMATIVA:______________________________________________________
_______________________________________________________________________

3)Passe as frases afirmativas para negativas:

a) O rapaz fez um elogio para a moça.
_______________________________________________________________________
b) Camila perdeu seu cartão.
_____________________________________________________________________
c) O céu está lindo.
_______________________________________________________________________
d) Julio é um bom diretor.
_______________________________________________________________________
e)O menino salvou a vida da moça.
_____________________________________________________________________

DENOTAÇÃO E CONOTAÇÃO

SENTIDO DENOTATIVO:É a linguagem comum, objetiva, científica.

EX: - O leão é um animal feroz.
- leão = animal (sentido próprio, verdadeiro)
SENTIDO CONOTATIVO: É a linguagem poética, literária, diferente da linguagem comum.
EX: - Aquele homem é um leão.
- leão = pessoa forte, brava (sentido figurado, irreal)

Atividades:
1) Numere em que sentido foram empregadas as palavras: denotativo (1), ou conotativo (2):
(___________) Meu pai é meu espelho.

46
(___________) Quebrei o espelho do banheiro.
(___________) Essa menina tem um coração de ouro.
(___________) A Praça da Sé fica no coração de São Paulo.
(___________) Fez um transplante de coração.
(___________) Você é mesmo mau: tem um coração de pedra.
(___________) Para vencer a guerra era preciso alcançar o coração do país.
(___________) Completou vinte primaveras.
(___________) Na primavera os campos florescem.
(___________) O leão procurou o gerente da Metro.
(___________) O metro é uma unidade de comprimento.
(___________) Estava tudo em pé de guerra.
(___________) Ela estava com os pés inchados.
(___________) É órfão de afeto.
(___________) Muito cedo ele ficou órfão de pai.
(___________) Caíram da escada.
(___________) O leão caiu num sono profundo.
(___________) Feriu-se na boca.
(___________) Vem o Flamengo apontando a boca do túnel.
(___________) O alpinista conseguiu escalar a montanha.
(___________) Ela disse uma montanha de absurdos.
(___________) Este cavalo venceu a corrida.
(___________) Você foi um cavalo durante a partida.
(___________) Nosso goleiro engoliu um frango naquele jogo.
(___________) Correu muito, mas não apanhou o frango carijó.
(___________) A tempestade já conspirava no ar.
(___________) Os cascos do animal tiravam fogo dos seixos do caminho.
(___________) O pescador vinha chegando.
(___________) O chão era uma confusão desolada de galhos.
(___________) A casa estava no meio de um vale que o sol beijava.
(___________) A varanda corria ao longo da face norte da casa.
(___________) Havia outros cães.

SINAIS GRÁFICOS

( . )PONTO FINAL: que aponta o final de uma frase.

Ex .: Tropecei numa pedra e caí.

(,) VÍRGULA: indica uma pausa na leitura.

47
Ex.: Na carruagem viajavam o condutor, camponeses, crianças, senhoras e negociantes.

(;) PONTO-E-VÍRGULA: aponta uma pausa maior que uma vírgula.

Ex: O guarda controlava a passagem dos veículos, dos pedestres; de vez em quando mandava um carro
encostar e pedia os documentos.

(:) DOIS PONTOS: é usado para iniciar uma explicação.

Ex: O velho disse ao mendigo:
- Tenho um magnífico pomar.

(?) PONTO DE INTERROGAÇÃO: é colocado no final da frase e indica uma pergunta.

Ex: - Para onde o senhor vai?
- Quem chegou?
(!) PONTO DE EXCLAMAÇÃO: mostra espanto, admiração, surpresa, etc.
Ex:Isso é que é bom!
Atenção! Perigo!
( –) TRAVESSÃO: usamos no início de diálogos ou para destacar partes de uma frase.
Ex: Um camponês disse para o outro:

( ´ )ACENTO AGUDO: utiliza-se sobre as letras a, i, u e sobre o e da sequência -em, indicando que
essas letras representam as vogais das sílabas tônicas.
Ex:Pará, ambíguo, saúde, vintém
Sobre as letras eeo, indica que representam as vogais tônicas com timbre aberto.
Ex: pé, herói
( `) ACENTO GRAVE : indica as diversas possibilidades de crase da preposição "a" com artigos e
pronomes.
Ex: à, às, àquele
Vamos a + a praia.
Vamos à praia.
Refiro-me a + aquele passeio.
Refiro-me àquele passeio.

( ^) ACENTO CIRCUNFLEXO : indica o som fechado da vogal.

Ex: mês, bêbado, vovô, tâmara, sândalo,cânhamo

48
( ~) TIL: indica que as letras a e o representam vogais nasais.
Ex: balão,põe

( ) PARÊNTESES: servem para separar palavras ou expressões na frase, com a finalidade de realçar
ou explicar. Podem ser substituídos por dois travessões ou por vírgula.
Ex:Graciliano Ramos (escritor nordestino), em seu livro Vidas Secas, focaliza problemas causados
pelas secas.
Ou então:
Graciliano Ramos - escritor nordestino - em seu...
Ou então:
Graciliano Ramos, escritor nordestino, em seu...

Exercícios
1) Pontue as frases abaixo adequadamente:
a) Maria e Joana foram ao teatro
b) Camila comprou uma calça uma blusa e uma sandália
c) Que dia é hoje
d) Olha que carro lindo
e) Mamãe disse Você já jantou
f) Que filme maravilhoso
g) Não vou ao cinema
h) Carlos venha almoçar

2) Complete o texto abaixo com a pontuação correta:

Meu amigo lança fora ___ alegremente ___ o jornal que está lendo e diz___
___ Chega ___ Houve um desastre de trem na frança ___ um acidente de mina na Inglaterra
___ um surto de peste na índia ___ Você acredita nisso que os jornais dizem ___ Será o mundo assim
___ uma bola confusa ___ onde acontecem unicamente desastres e desgraças ___ Não ___ Os jornais é
que falsificam a imagem do mundo ___

3) No diálogo abaixo use a seguinte pontuação, onde houver um círculo: : - , . ? !

Saúde
Um turista pergunta a um morador de uma cidadezinha....
....O clima aqui é bom ....
49
....Se é... Quando eu cheguei aqui.....meus olhos não se abriam...... não tinha um fio de cabelo....não
falava e tinha de ser carregado de um lado para o outro.....
.....Incrível a sua recuperação.... E há quanto tempo o senhor está nesta cidade ......
E o outro com ares de gozador .....
.....Eu nasci aqui ......

ACENTUAÇÃO GRÁFICA
Regras básicas – Acentuação tônica
A acentuação tônica implica na intensidade com que são pronunciadas as sílabas das palavras.
Aquela que se dá de forma mais acentuada, conceitua-se como sílaba tônica.
As demais, como são pronunciadas com menos intensidade, são denominadas de átonas.
De acordo com a tonicidade, as palavras são classificadas como:

Oxítonas – São aquelas cuja sílaba tônica recai sobre a última sílaba.
Ex.: café – coração – cajá – atum – caju – papel
Paroxítonas – São aquelas em que a sílaba tônica se evidencia na penúltima sílaba.
Ex.: útil – tórax – táxi – leque – retrato – passível
Proparoxítonas - São aquelas em que a sílaba tônica se evidencia na antepenúltima sílaba.
Ex.: lâmpada – câmara –tímpano – médico – ônibus

Como podemos observar, mediante todos os exemplos mencionados, os vocábulos possuem

mais de uma sílaba, mas em nossa língua existem aqueles com uma sílaba somente: são os chamados
monossílabos, que, quando pronunciados, apresentam certa diferenciação quanto à intensidade.
Para acentuar corretamente as palavras devemos observar as seguintes regras:

Regra Nº 1 – ACENTUAM-SETODAS PALAVRAS PROPAROXÍTONAS.

EX.: árvore, lâmpada, África, médico,gramática

REGRA Nº 2 – ACENTUAM-SE AS PALAVRAVAS PAROXÍTONAS TERMINADAS EM:

I(s). U(s) : biquíni, tênis, bônus
L,N,R,X: notável, hífen, fêmur, tórax
UM, UNS, OS: fórum, álbum, álbuns, fórceps
Ã(s), ÃOS: órfã,órgãos
Ditongo: falência, pônei,áreas

50
REGRA Nº 3– ACENTUAM-SE AS PALAVRAS OXÍTONAS TERMINADAS EM:
A, AS: maracujá,lilás
E, ES: café, vocês,jacaré
O, OS: dominó,após
EM, ENS: alguém, além,parabéns

REGRA Nº 4–ACENTUAM-SE OS MONOSSÍLABOS TÔNICOS TERMINADOS-EM:

A,AS: já, lá, más, ás
E,ES: dê, pés, é
O,OS: só, dó, pó, sós

REGRA N° 5 – ACENTUAM-SE AS VOGAIS I e U TÔNICOS QUANDO FORMAM HIATO

COM A VOGAL ANTERIOR, ESTANDO SOZINHAS OU ACOMPANHADAS DE S:
Ex : saúde, saída, país, faísca, baú, viúvo, gaúcho.
OBS: Não são acentuadas essas vogais antes de NH e quando formam sílaba comL,M, N, R, Z, I, U:
Rainha, Raul, ruim, juiz, saiu

REGRA Nº 6- EXISTEM ALGUMAS PALAVRAS QUE EMBORA NÃO SE ENQUADRAM

EM NENHUMA DAS REGRAS ANTERIORES, RECEBEM ACENTO GRÁFICO.
Trata-se do chamado acento diferencial.
Tal acento, embora seja extinto em algumas palavras ainda permanece no verbo poder (pôde,
quando usado no passado) e no verbo pôr (para diferenciar da preposição por).
É facultativo o uso do acento circunflexo para diferenciar as palavras forma/ fôrma. Em
alguns casos, o uso do acento deixa a frase mais clara.
Ex.: Qual é a forma da fôrma do bolo?

EXERCÍCIOS

a) Por que a palavra café é acentuada, mas cafezinho não é?

b) Por que a palavra indústria é acentuada, mas industrial não?
c) Para escrever o nome Lui_ deve-se usar Z ou S? E para escrever Lui_ ? Porquê?

51
 CRASE (a+ a = à )
Crase só existe diante de palavra feminina que admite o artigo a. Também os demonstrativos
aquele, aquela, aquilo podem ser craseados.
Observe: Domingo fomos à fazenda fazer um passeio.
Observação: Não há crase diante de nomes próprios que não admitem artigo. Por exemplo,
Bahia admite o artigo a(a Bahia), porém Curitiba não admite(Curitiba), por isso o a diante de Bahia é
craseado e o a diante de Curitiba não.

EXERCÍCIOS
1)Coloque o sinal de crase quando necessário:
a) Olívio não ia a esquina sem pedir licença a mãe.
b) Doença vem a cavalo e volta a pé.
2) Complete as frases com a, à, ou há:
a) O fato aconteceu _____muitos anos.
b) Voltei____estudar____noite.
c) Somente daqui_____dez dias retornarei____escola.
d) Assisti____cerimônia de formatura.
e) Hoje fui___escola___pé.
f) Não____nada que eu possa fazer___você.

3) Copie as frases abaixo, em seu caderno, substituindo as palavras destacadas pela sua forma
feminina. Depois, verifique se ocorre ou não crase.
a) A mãe fez ao filho um gesto de desagrado.
b) Deram os livros ao professor.
c) A tia chamou o menino para almoçar.
4) Justifique o emprego da crase nas frases abaixo:
a)Às oito horas da noite todos terminavam de jantar. Às dez e meiaa família dormia.
b) Naquela manhã todos souberam que havia chegado à terra um médico.
c) O jovem aluno pintava à Pablo Picasso.
5)Transcreva as frases seguinte em seu caderno usando crase quando necessário:
a) Foi a cozinha desabafar com a Joana.
b) Voltou a si e tornou a casa.
c) Maria faltou um dia a entrevista.
d) Ficaram os dois sozinhos, frente a frente.
e) Nunca ninguém perguntou a Chico Vacariano, pelo menos cara a cara, de que lado ele havia
pelejado durante a guerra civil.
f) Soltavalabareda pelo funil do nariz e comia bifes a milanesa com farinha de caco de vidro.

52
 g) Amo-a como não se ama o próprio Sol, quero-a mais do que a mim próprio, sinto que a minha
vida palpita com a vida dela.

Das dez classes gramaticais, existem classes gramaticais de palavra variáveis e classes
gramaticais de palavras invariáveis.
Palavra Variável: é a palavra que altera sua forma para indicar um acidente
gramatical.
Palavra Invariável: é a palavra de forma fixa.
1 - Substantivo
2 - Artigo
3 - Adjetivo
Palavras Variáveis
4 - Numeral
5 - Pronome
6 - Verbo
.
7 - Advérbio
8 - Preposição
Palavras Invariáveis:
9 - Conjunção
10 - Interjeição

ORAÇÃO
Uma frase verbal pode ser também uma oração. Para isso é necessário:
- que o enunciado tenha sentido completo;
- que o enunciado tenha verbo (ou locução verbal).
Ex: Camila terminou a leitura do livro.
Obs.: Na oração as palavras estão relacionadas entre si, como partes de um conjunto
harmônico: elas são os termos ou as unidades sintáticas da oração. Assim, cada termo da oração
desempenha uma função sintática.

Atenção
Nem toda frase é oração.
Por Exemplo:
Que dia lindo!
Esse enunciado é frase, pois tem sentido.
Esse enunciado não é oração, pois não possui verbo.
Assim, não possuem estrutura sintática, portanto não são orações, frases como:
Socorro! - Com Licença! - Que rapaz ignorante!

53
A frase pode conter uma ou mais orações. Veja:
Brinquei no parque. (uma oração)
Entrei na casa e sentei-me. (duas orações)
Cheguei, vi, venci. (três orações)

ESTRUTURA DA FRASE
As frases que possuem verbo são geralmente estruturadas a partir de dois elementos essenciais:
sujeito e predicado. Isso não significa, no entanto, que tais frases devam ser formadas, no mínimo,
por dois vocábulos. Na frase "Saímos", por exemplo, há um sujeito implícito na terminação do verbo:
nós.
O sujeito é o termo da frase que concorda com o verbo em número e pessoa. É normalmente o "ser
de quem se declara algo", "o tema do que se vai comunicar".

Classificação do Sujeito
O sujeito das orações da língua portuguesa pode ser determinado ou indeterminado. Existem
ainda as orações sem sujeito.
1 - Sujeito Determinado: é aquele que se pode identificar com precisão a partir da concordância
verbal. Pode ser:
a) Simples
Apresenta apenas um núcleo ligado diretamente ao verbo.
Exemplo:
A rua estava deserta.
Observação: não se deve confundir sujeito simples com a noção de singular. Diz-se que o sujeito
é simples quando o verbo da oração se refere a apenas um elemento, seja ele um substantivo
(singular ou plural), um pronome, um numeral ou uma oração subjetiva.
Exemplo:
Os meninos estão gripados.
Todos cantaram durante o passeio.

b) Composto
Apresenta dois ou mais núcleos ligados diretamente ao verbo.
Exemplo:
Tênis e natação são ótimos exercícios físicos.

c) Implícito
Ocorre quando o sujeito não está explicitamente representado na oração, mas pode ser identificado.
Exemplo:
Dispensamos todos os funcionários.
Nessa oração, o sujeito é implícito e determinado, pois está indicado pela desinência verbal -mos.

2 - Sujeito Indeterminado: é aquele que, embora existindo, não se pode determinar nem pelo
contexto, nem pela terminação do verbo. Na língua portuguesa, há três maneiras diferentes de
indeterminar o sujeito de uma oração:
a)Com verbo na 3ª pessoa do plural:

54
 O verbo é colocado na terceira pessoa do plural, sem que se refira a nenhum termo identificado
anteriormente (nem em outra oração):
Exemplo:
Procuraram você por todos os lugares.
Estão pedindo seu documento na entrada da festa.

a)Com verbo ativo na 3ª pessoa do singular, seguido do pronome se:

O verbo vem acompanhado do pronome se, que atua como índice de indeterminação do
sujeito. Essa construção ocorre com verbos que não apresentam complemento direto (verbos
intransitivos, transitivos indiretos e de ligação). O verbo obrigatoriamente fica na terceira pessoa do
singular.
Exemplo:
Vive-se melhor no campo. (Verbo Intransitivo)
Precisa-se de técnicos em informática. (Verbo Transitivo Indireto)
No casamento, sempre se fica nervoso. (Verbo de Ligação)

O predicado é a parte da frase que contém "a informação nova para o ouvinte".
Normalmente, ele se refere ao sujeito, constituindo a declaração do que se atribui ao sujeito. É sempre
muito importante analisar qual é o núcleo significativo da declaração: se o núcleo da declaração estiver
no verbo, teremos um predicado verbal (ocorre nas frases verbais); se o núcleo da declaração estiver
em algum nome, teremos um predicado nominal (ocorre nas frases nominais que possuem verbo de
ligação).
Observe:O amor é eterno.
O tema, o ser de quem se declara algo, o sujeito, é "O amor". A declaração referente a "o amor",
ou seja, o predicado, é "é eterno". É um predicado nominal, pois seu núcleo significativo é o nome
"eterno". Já na frase:
Os rapazes jogam futebol.
O sujeito é "Os rapazes", que identificamos por ser o termo que concorda em número e pessoa
com o verbo "jogam". O predicado é "jogam futebol", cujo núcleo significativo é o verbo "jogam".
Temos, assim, um predicado verbal.

PREDICAÇÃO VERBAL
Chama-se predicação verbal o resultado da ligação que se estabelece entre o sujeito e o verbo
e entre os verbos e os complementos. Quanto à predicação, os verbos podem ser intransitivos,
transitivos ou de ligação.
1) Verbo Intransitivo
É aquele que traz em si a ideia completa da ação, sem necessitar, portanto, de um outro termo
para completar o seu sentido. Sua ação não transita.
Exemplo: O avião caiu.
O verbo cair é intransitivo, pois encerra um significado completo. Se desejar, o falante pode
acrescentar outras informações, como:
local: O avião caiu sobre as casas da periferia.
modo: O avião caiu lentamente.
tempo: O avião caiu no mês passado.
Essas informações ampliam o significado do verbo, mas não são necessárias para que se
compreenda a informação básica.

55
2) Verbo Transitivo
É o verbo que vem acompanhado por complemento: quem sente, sente algo; quem revela,
revela algo a alguém. O sentido desse verbo transita, isto é, segue adiante, integrando-se aos
complementos, para adquirir sentido completo. Veja:

S. Simples Predicado
As crianças precisam de carinho.
1 2
1= Verbo Transitivo
2= Complemento Verbal (Objeto)

3) Verbo de Ligação
É aquele que, expressando estado, liga características ao sujeito, estabelecendo entre eles (sujeito e
características) certos tipos de relações.
Mamãe está bem.
Mamãe encontra-se bem.
Júlia ficou brava.
Júlia fez-se brava.
Sandra é alegre.
Sandra vive alegre.
Renato continua mal.
Renato permanece mal.

EXERCÍCIOS
1) Circule o sujeito e sublinhe o núcleo
a. O gato de pêlo branco dormiu no telhado.
b. Os meus dois irmãos são morenos.
c. Viver é bom.
d. Despreocupadas, as pessoas passeavam.
e. Não concordo com você.
f. ”Todos os ligeiros rumores da mata tinham uma voz para a selvagem filha do sertão.” (José de
Alencar)

OBS: O NÚCLEO DO SUJEITO É CONSTITUÍDO DE UM SUBSTANTIVO OU

QUALQUER PALAVRA COM VALOR DE SUBSTANTIVO (PRONOME, VERBO ou
PALAVRA SUSBTANTIVADA).

2) Classifique os sujeitos em simples ou compostos. Cuidado, o sujeito pode estar em ordem

indireta!!!
a. Eu fiz o teste.
b. As doenças e as guerras ceifam milhares de vidas.
c. Agora só buscas as praias ardentes. (José de Alencar)
d. Pedro, eu passei no vestibular!!!!
e. Devido às fortes chuvas, os rios estavam cheios.
f. Também são meios de comunicação cartazes, filmes e fotografias.

3) Reescreva as frases a seguir em seu caderno, substituindo o ASTERISCO (*) pelos verbos
HAVER e EXISTIR, estabelecendo concordância com o sujeito quando for o caso.
a) *_________________ pessoas famosas na estréia do filme.
56
b) * _________________viajado de carro até o sul do país.
c) * _________________bons professores em nossas escolas.
d) *_________________ meses não tenho notícias dos dois.
4) Circule os verbos que aparecem no texto abaixo. (Tirinha)

a) Os verbos utilizados estão em qual tempo verbal?

_______________________________________________________________________
b) Observando a situação que os verbos foram utilizados, porque será que eles foram flexionados nesse
tempo?
_______________________________________________________________________
c) Em que modo verbal esses verbos estão flexionados?
_______________________________________________________________________
d) Qual a relação entre o uso desse modo verbal e as ações apresentadas na tira?
_______________________________________________________________________
e) Localize na tira dois verbos flexionados no modo imperativo e transcreva-os.

_______________________________________________________________________

5) Leia com atenção o texto abaixo. A seguir, relacione adequadamente as formas verbais nele
encontradas.
“Na semana seguinte a empregada me chamou a atenção: a castanha estava brotando. Alguma
coisa verde saía da terra, em forma de concha. Dois ou três dias depois acordei cedo, e vi que durante a
noite aquela coisa verde lançara para o ar um caule com pequenas folhas. É impressionante a rapidez
com que essa plantinha cresce e vai abrindo folhas novas.” (Rubem Braga)
1ª conjugação;_________________________________________________________________
2ª conjugação:_________________________________________________________________
3ª conjugação:_________________________________________________________________
• Reescreva a última frase da questão anterior, passando as formas verbais do presente
para o passado:
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________

57
 • Use I para Modo Indicativo, II para Modo Subjuntivo e III para Modo Imperativo:
a) Espere ( ) um pouco, garoto
b) Queres ( ) que eu volte ( ) logo?
c) Gostaria ( ) de que todos fossem ( ) felizes.

6) Preencha as lacunas com as formas verbais indicadas entre parênteses:

a) Nós sempre ______________________ que ele voltaria. (saber – pret. mais--que-perf. simples ind.)
b) As crianças ______________________ devagar. (ler – pres. ind.)
c) Ela ______________________ por notícias tuas. (ansiar – pres. ind.)
d) Aqueles homens não _______________ nas promessas dos políticos. (crer – pret.imperf. ind.)
e) Espero que eles _______(contar – pres. subj.) o que esta caixa ________(conter – pres. ind.)
f) Quem ______________________ os livros para mim? (trazer – fut. pres.)
g) Tu ______________________ o vaso na janela? (pôr – pret. perf. ind.)
h) Se __________________irei contigo. (querer – fut. subj.)

7) Complete com o verbo FALAR, no imperativo afirmativo:

a) Quando precisar, ______________________ comigo.
b) Quando precisarem, ___________________ comigo.
c) Quando precisardes, ___________________ comigo.
d) Quando precisares, ____________________ comigo.

CONTO
O conto é uma obra de ficção que cria um universo de seres, de fantasia ou acontecimentos.
Como todos os textos de ficção, o conto apresenta um narrador, personagens, ponto de vista e enredo.
Há muito tempo antes mesmo da criação da escrita, o conto era a forma como as pessoas
passavam conhecimento umas às outras , oralmente, de geração em geração. Assim, o conto existe
desde os tempos imemoráveis, a milhares de anos.

8) Leia o título do texto (conto) a seguir e imagine qual o assunto que ele poderá tratar:

POR UM PÉ DE FEIJÃO
Antônio Torres
Nunca mais haverá no mundo um ano tão bom. Pode até haver anos melhores, mas jamais será
a mesma coisa. Parecia que a terra (á nossa terra, feinha, cheia de altos e baixos, esconsos, areia,
pedregulho e massapê) estava explodindo em beleza. E nós todos acordávamos cantando, muito antes
do sol raiar, passávamos o dia trabalhando e cantando e logo depois do pôr-do-sol desmaiávamos em
qualquer canto e adormecíamos, contentes da vida.
58
 Até me esqueci da escola, a coisa que mais gostava. Todos se esqueceram de tudo. Agora
dava gosto trabalhar.
Os pés de milho cresciam desembestados, lançavam pendões e espigas imensas. Os pés de
feijão explodiam as vagens do nosso sustento, num abrir e fechar de olhos. Toda a plantação parecia
nos compreender, parecia compartilhar de um destino comum, uma festa comum, feito gente. O
mundo era verde. Que mais podíamos desejar?
E assim foi até a hora de arrancar o feijão e empilhá-lo numa seva tão grande que nós, os
meninos, pensávamos que ia tocar nas nuvens. Nossos braços seriam bastante para bater todo aquele
feijão? Papai disse que só íamos ter trabalho daí a uma semana e aí é que ia ser o grande pagode. Era
quando a gente ia bater o feijão e iria medi-lo, para saber o resultado exato de toda aquela bonança.
Não faltou quem fizesse suas apostas: uns diziam que ia dar trinta sacos, outros achavam que era
cinqüenta, outros falavam em oitenta.
No dia seguinte voltei para a escola. Pelo caminho também fazia os meus cálculos. Para mim,
todos estavam enganados. Ia ser cem sacos. Daí para mais. Era só o que eu pensava, enquanto
explicava à professora por que havia faltado tanto tempo. Ela disse que assim eu ia perder o ano e eu
lhe disse que foi assim que ganhei um ano. E quando deu meio-dia e a professora disse que podíamos
ir, saí correndo. Corri até ficar com as tripas saindo pela boca, a língua parecendo que ia se arrastar
pelo chão. Para quem vem da rua, há uma ladeira muito comprida e só no fim começa a cerca que
separa o nosso pasto da estrada. E foi logo ali, bem no comecinho da cerca, que eu vi a maior desgraça
do mundo: o feijão havia desaparecido. Em seu lugar, o que havia era uma nuvem preta, subindo do
chão para o céu, como um arroto de Satanás na cara de Deus. Dentro da fumaça, uma língua de fogo
devorava todo o nosso feijão.
Durante uma eternidade, só se falou nisso: que Deus põe e o diabo dispõe.
E eu vi os olhos da minha mãe ficarem muito esquisitos, vi minha mãe arrancando os cabelos
com a mesma força com que antes havia arrancado os pés de feijão:
- Quem será que foi o desgraçado que fez uma coisa dessas? Que infeliz pode ter sido?
E vi os meninos conversarem só com os pensamentos e vi o sofrimento se enrugar na cara
chamuscada do meu pai, ele que não dizia nada e de vez em quando levantava o chapéu e coçava a
cabeça. E vi a cara de boi capado dos trabalhadores e minha mãe falando, falando, falando e eu
achando que era melhor se ela calasse a boca.
À tardinha os meninos saíram para o terreiro e ficaram por ali mesmo, jogados, como uns
pintos molhados. A voz da minha mãe continuava balançando as telhas do avarandado. Sentado em
seu banco de sempre, meu pai era um mudo. Isso nos atormentava um bocado.
Fui o primeiro a ter coragem de ir até lá. Como a gente podia ver lá de cima, da porta da casa,
não havia sobrado nada. Um vento leve soprava as cinzas e era tudo. Quando voltei, papai estava
falando.
- Ainda temos um feijãozinho-de-corda no quintal das bananeiras, não temos? Ainda temos o
quintal das bananeiras, não temos? Ainda temos o milho para quebrar, despalhar, bater e encher o
paiol, não temos? Como se diz, Deus tira os anéis, mas deixa os dedos.
E disse mais:
- Agora não se pensa mais nisso, não se fala mais nisso. Acabou. Então eu pensei: O velho está
certo.
Eu já sabia que quando as chuvas voltassem, lá estaria ele, plantando um novo pé de feijão.

INTERPRETAÇÃO

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 1) Antes de ler o texto, você observou seu título e imaginou sobre o que ele traria. De fato, do que
trata essa história?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
2) Releia a primeira frase do texto: “Nunca mais haverá no mundo um ano tão bom.” A que se
refere esse ano bom?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
3) No início da história, tudo parece correr bem, mas algo altera o curso dos acontecimentos.
Que fato provoca essa mudança?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
4) Para você, qual o ponto mais alto da história, isto é, qual é o momento de maior tensão nessa
narrativa?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
5) Como a família da história acaba lidando com o problema?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
6) Você gostou do desfecho, isto é, do modo como o conflito se resolveu no final?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
7) A linguagem usada no texto é formal ou informal? Encontre um trecho que comprove a sua
resposta.
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
8) Os personagem fazem uso de alguns ditados populares, relacionando-os à situações que estão
vivendo. Encontre esses ditados e copie.
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
9) Essa história começou com uma situação tranquila, sem imprevistos. De repente, um fato
surpreendente fez tudo mudar, criando um conflito para os personagens. Na vida cotidiana isso
também acontece? Você já viveu situação semelhante? Escreva.

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

10) Releia o conto “Por um pé de feijão” e complete o quadro com os elementos que o compõem.

Personagens
Quem participa da história?

Espaço
Onde se passam os acontecimentos?

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 Tempo
Em que período de tempo se passam
aos acontecimentos

Narrador
Quem conta a história para o leitor? Ele
participa da história?

DISCURSO DIRETO E INDIRETO

DISCURSO DIRETO:

01- Discurso direto - Reproduz a fala das personagens. O próprio personagem fala. Antes da fala do
personagem existe um travessão.

Pode ser organizado de duas maneiras:

a)Explica-se quem vai falar. A frase termina por dois-pontos (:). Abre-se então um novo
parágrafo para nele colocar o travessão, seguido da fala do personagem. Exemplo:

O Asno e o Velho Pastor

Um Pastor observava tranqüilo seu Asno pastando em uma verde pradaria. De repente, ouviu
ao longe os gritos do inimigo que se aproximava. Ele rogou ao animal para que corresse com ele na
garupa, o mais rápido que pudesse, a fim de que não fossem ambos capturados. Falou, com calma, o
Asno:
- Por que eu deveria temer o inimigo? Você acha provável que o conquistador coloque em
mim, além dos dois cestos de carga que carrego outros dois?
Respondeu o Pastor:
- Não.
Disse o animal:
- Então, contanto que eu carregue os dois cestos que já possuo que diferença faz

61
 a quem estou servindo?

b)Registra-se, depois de posto o travessão, a fala do personagem. Na mesma linha coloca-se

um outro travessão e, em seguida, a frase pela qual o narrador explica quem está dizendo aquilo
(iniciada por letra minúscula). Exemplo:

O Asno e o Velho Pastor

Um Pastor observava tranqüilo seu Asno pastando em uma verde pradaria. De repente, ouviu
ao longe os gritos do inimigo que se aproximava. Ele rogou ao animal para que corresse com ele na
garupa, o mais rápido que pudesse, a fim de que não fossem ambos capturados.
- Por que eu deveria temer o inimigo? Você acha provável que o conquistador coloque em
mim, além dos dois cestos de carga que carrego, outros dois? – falou com calma o Asno.
- Não - respondeu o Pastor.
- Então - disse o animal - contanto que eu carregue os dois cestos que já possuo,que diferença
faz a quem estou servindo?

2- Discurso indireto:O narrador conta com suas próprias palavras o que o personagem diria. Funciona
como testemunha auditiva e passa para o leitor o que ouviu da personagem. Os verbos aparecem na 3ª
pessoa do singular .Exemplo:

O Asno e o Velho Pastor

Um Pastor observava tranquilo seu Asno pastando em uma verde pradaria. De repente, ouviu
ao longe os gritos do inimigo que se aproximava. Ele rogou ao animal para que corresse com ele na
garupa, o mais rápido que pudesse, a fim de que não fossem ambos capturados.
O Asno perguntou ao Pastor com calma, por que ele deveria temer o inimigo e se ele não
achava provável que o conquistador colocasse nele, além dos dois cestos de carga que carregava, mais
outros dois.
O Pastor respondeu que não.
Então o animal disse que não faria diferença a quem estava servindo, contanto que ele
carregasse os dois cestos que já possuía.

EXERCÍCIOS – DISCURSO DIRETO E INDIRETO

1) Calvin é um garoto muito criativo. O que ele inventou nessa tirinha?

_____________________________________________________________________________

2) Qual foi o motivo que o levou a se tornar invisível?

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3) Por que Calvin teve que tirar a roupa?

_______________________________________________________________________________
4) O truque do Calvin deu certo? Justifique.

_______________________________________________________________________________
5) Há uma palavra escrita de modo errado na tirinha. Transcreva essa palavra e corrija-a.

6) Conte a história da tirinha no discurso direto:

Calvin de repente exclamou:
- Há há! Eu me tornei invisível.
Depois, tirando suas peças de roupa, disse:
(...)
7) Conte agora a história da tirinha no discurso indireto:

Calvin disse, de repente, que se tornou invisível e que se removesse suas roupas, poderia (...)

CONJUNÇÃO
Além da preposição, há outra palavra que, na frase, é usada como elemento de ligação: a
conjunção.
Ex:A menina segurou a boneca e mostrou quando viu as amiguinhas.
Deste exemplo podem ser retiradas três informações:
segurou a boneca
a menina mostrou
viu as amiguinhas
Cada informação está estruturada em torno de um verbo: segurou, mostrou, viu. Assim, há
nessa frase três orações:
1ª oração: A menina segurou a boneca
2ª oração: e mostrou
3ª oração: quando viu as amiguinhas.
A segunda oração liga-se à primeira por meio do "e", e a terceira oração liga-se à segunda por
meio do "quando". As palavras "e" e "quando" ligam, portanto, orações.
Observe:
Gosto de natação e de futebol.
Nessa frase as expressões de natação, de futebol são partes ou termos de uma mesma oração.
Logo, a palavra "e" está ligando termos de uma mesma oração.

Conjunção é a palavra invariável que liga duas orações ou dois termos semelhantes de
uma mesma oração.

Classificação da Conjunção
63
 De acordo com o tipo de relação que estabelecem, as conjunções podem ser classificadas em
coordenativas e subordinativas. No primeiro caso, os elementos ligados pela conjunção podem ser
isolados um do outro. Esse isolamento, no entanto, não acarreta perda da unidade de sentido que cada
um dos elementos possui. Já no segundo caso, cada um dos elementos ligados pela conjunção depende
da existência do outro.

Conjunções Coordenativas
São aquelas que ligam orações de sentido completo e independente ou termos da oração que
têm a mesma função gramatical. Subdividem-se em:
1) Aditivas: ligam orações ou palavras, expressando ideia de acrescentamento ou adição. São elas: e,
nem (= e não), não só... mas também, não só... como também, bem como, não só... mas ainda.
Exemplo:
A sua pesquisa é clara e objetiva.
Ela não só dirigiu a pesquisa como também escreveu o relatório.
2) Adversativas: ligam duas orações ou palavras, expressando ideia de contraste ou compensação. São
elas: mas, porém, contudo, todavia, entretanto, no entanto, não obstante.
Exemplo:
Tentei chegar mais cedo, porém não consegui.
3) Alternativas: ligam orações ou palavras, expressando ideia de alternância ou escolha, indicando
fatos que se realizam separadamente. São elas: ou, ou... ou, ora... ora, já... já, quer... quer, seja...
seja, talvez... talvez.
Exemplo:
Ou escolho agora, ou fico sem presente de aniversário.
4)Conclusivas: ligam a oração anterior a uma oração que expressa ideia de conclusão ou
consequência. São elas: logo, pois (depois do verbo), portanto, por conseguinte, por isso, assim.
Exemplo:
Marta estava bem preparada para o teste, portanto não ficou nervosa.
5) Explicativas: ligam a oração anterior a uma oração que a explica, que justifica a ideia nela contida.
São elas: que, porque, pois (antes do verbo), porquanto.
Exemplo:
Não demore,que o filme já vai começar.

Conjunções Subordinativas
São aquelas que ligam duas orações, sendo uma delas dependente da outra. A oração
dependente, introduzida pelas conjunções subordinativas, recebe o nome de oração subordinada.
Veja o exemplo:
O baile já tinha começado quando ela chegou.
O baile já tinha começado: oração principal
quando: conjunção subordinativa
ela chegou: oração subordinada
As conjunções subordinativas subdividem-se em integrantes e adverbiais:
1. Integrantes

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 Indicam que a oração subordinada por elas introduzida completa ou integra o sentido da
principal. Introduzem orações que equivalem a substantivos. São elas: que, se.

Exemplo:
Espero que você volte. (Espero sua volta.)
Não sei se ele voltará. (Não sei da sua volta.)
2. Adverbiais
Indicam que a oração subordinada por elas introduzida exerce a função de adjunto adverbial da
principal. De acordo com a circunstância que expressam, classificam-se em:
a) Causais: introduzem uma oração que é causa da ocorrência da oração principal. São elas: porque,
que, como (= porque, no início da frase), pois que, visto que, uma vez que, porquanto, já que,
desde que, etc.
Exemplo:
Ele não fez a pesquisa porque não dispunha de meios.
Como não se interessa por arte, desistiu do curso.

b) Concessivas: introduzem uma oração que expressa ideia contrária à da principal, sem, no entanto,
impedir sua realização. São elas: embora, ainda que, apesar de que, se bem que, mesmo que, por
mais que, posto que, conquanto, etc.
Exemplo:
Embora fosse tarde, fomos visitá-lo.
Eu não desistirei desse plano mesmo que todos me abandonem.
c) Condicionais: introduzem uma oração que indica a hipótese ou a condição para ocorrência da
principal. São elas: se, caso, contanto que, salvo se, a não ser que, desde que, a menos que, sem
que, etc.
Exemplo:
Se precisar de minha ajuda, telefone-me.
Não irei ao escritório hoje, a não ser que haja algum negócio muito urgente.
d) Conformativas: introduzem uma oração em que se exprime a conformidade de um fato com outro.
São elas: conforme, como (= conforme), segundo, consoante, etc.
Exemplo:
O passeio ocorreu como havíamos planejado.

65
8)Identifique e classifique os advérbios conforme o modelo.
Luiza e Marcos viajaram bastante pelo mundo.
bastante: advérbio de intensidade
a) Não engoli coisa nenhuma.
_________________________________________________________________________
b) Convoquei imediatamente a família.
_________________________________________________________________________
c) Os pais de Amanda gostavam muito de viajar.
_________________________________________________________________________
d) A velhinha passava rapidamente pela fronteira.
_________________________________________________________________________
e) Os meninos hospedaram-se aqui.
_______________________________________________________________________

9) Sublinhe as preposições:
a) Conversamos sobre nossos estudos.
b) Sempre lutamos contra a má vontade de alguns.
c) Estou mais uma vez sem meu ajudante.
d) A criançada partiu para o acampamento.
e) Aquela chácara é de meus tios.
f) Você já viajou de avião?

10) Complete com a preposição adequada:

a) Saí __________ meus pais.
b) Estamos __________ luz há alguns minutos.
c) Minha família morou __________ Pernambuco vários anos.
d) Minha mãe gostava __________ conversar __________ arte.
e) __________ o juiz, ele não abriu a boca.
f) Estarei __________ Curitiba na próxima quinta-feira.
g) Deteve-se um instante ___________ observar o movimento ___________ pedestres.

11) Sublinhe as conjunções:

a) Saiu cedo, mas não voltou ainda.
b) Estava estudando, quando você me telefonou.
c) Você reage ou será dominado pela doença.

66
d) Não compareceu à reunião nem justificou a falta.
e) Não se afobe, pois dispomos de bastante tempo.
f) Ele falava e eu ficava ouvindo.
g) Compre um jipe ou um caminhão.
h) Esperei-o até tarde, mas ele não veio.

INTERJEIÇÃOsão palavras invariáveis que expressam uma emoção, um sentimento.

As interjeições mais comuns são:

• dealegria: ah! oh! oba!

• deaplauso: viva! bis! bravo!
• dechamamento: ó! olá! alô!
• dedor: ui! ai!
• desilêncio: silêncio! psiu!
• desurpresa: oh! ah!
• deadvertência: cuidado! atenção!
• dealívio: ufa! Arre!
• deadmiração: ah! oh! puxa! nossa!
• dedesejo: oxalá! tomara!
• desaudação: salve! viva! olá!
• deterror: ui! credo! Cruzes

12) Identifique as interjeições:

a) Puxa! Você nem olhou para mim na festa.
b) Tavinho, você não pode ficar um minuto sem televisão? Credo!
c) Temos a família reunida de novo. Viva!
d) Você vai conseguir. Força!
13) Sublinhe a interjeição, relacionando-a às emoções do quadro abaixo:

alegria – aborrecimento – saudação – desejo – advertência – admiração

a) Caramba! Como ela samba!

_______________________________________________________________________
b) Cuidado! Trecho sem acostamento!
_______________________________________________________________________
c)Oxalá os pais saibam compreendê-lo.
_______________________________________________________________________
67
d)Olá! Como passou a noite?
______________________________________________________________________________

14)

Retire do texto um:

a) pronome:.....................................................................
b) verbo: ...............................................................................
c) substantivo: .................................................................

15) Reescreva as frases abaixo, substituindo as palavras em destaque pelos pronomes adequados:
a) Gabriel e André são muito inteligentes. Gabriel e André adoram estudar.
b) Joana e eu fomos ao cinema. Joana e eu assistimos ao filme “A nova onda do Imperador”.
c) Pablo foi passar as férias na casa da avó. Pablo adora ir para lá.
d) Beatriz e Ana são muito amigas. Beatriz e Ana adoram brincar juntas.
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

Das dez classes gramaticais, existem classes gramaticais de palavra variáveis e classes
gramaticais de palavras invariáveis.
Palavra Variável: é a palavra que altera sua forma para indicar um acidente
gramatical.
Palavra Invariável: é a palavra de forma fixa.
1 - Substantivo
Palavras Variáveis 2 - Artigo
3 - Adjetivo

68
 4 - Numeral
5 - Pronome
6 - Verbo
.
7 - Advérbio
8 - Preposição
Palavras Invariáveis:
9 - Conjunção
10 - Interjeição

EXERCÍCIOS: (Classes Gramaticais)

1) Localize os substantivos que aparecem nas orações abaixo:

a) As pessoas estavam muito contentes na festa.
b) Todas as crianças parecem satisfeitas com o lanche.
c) A bicicleta de Paulo está com o pneu furado.
d) O garoto não entrou no teatro, porque esqueceu os bilhetes.
e) O cachorro quase me mordeu.

2)Classifique os artigos conforme o modelo:

O senhor me dá um presente de aniversário?
o = artigo definido, masculino, singular
um = artigo indefinido, masculino, singular
a) Ganhei uma caneta dourada. _______________________________________________
b) Os irmãos ganharam doces. _________________________________________________
c) A gaita era verde. _______________________________________________________

3) Sublinhe os adjetivos presentes nas frases a seguir:

a) O sapo verde deu um pulo engraçado.
b) No meu pequeno jardim florescem violetas perfumadas.
c) A viagem a Ouro Preto foi instrutiva.
d) Quantos meninos eu vi, com roupas rasgadas e sapatos gastos!
e) Os belos e cantadores bem-te-vis acordam-me pela manhã.

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4) O adjetivo caracteriza o substantivo de vários modos: bonito, por exemplo, atribui uma
qualidade positiva; feio, uma negativa.
Atribua a cada item a seguir uma qualidade positiva e uma negativa:
a) camarada: _____________________________________________________________________
b) gesto: _______________________________________________________________________
c) roupa: _______________________________________________________________________
d) mulher: _______________________________________________________________________

5) Classifique os numerais sublinhados em cardinal, ordinal, multiplicativo ou fracionário:

a) Fernanda comeu um terço da torta.
_______________________________________________________________________
b)Esse filme é de segunda categoria.
_______________________________________________________________________
c)Lucas agora tem o dobro de trabalho na escola.
_______________________________________________________________________
d)Maria e Ana convidaram seis amigas para jantar em sua casa.
_______________________________________________________________________
e)Aproximadamente cinquenta mães participaram da reunião.
_______________________________________________________________________
6) Classifique o pronome destacado nas frases abaixo:
a) Este animal não vai participar da exposição.
_______________________________________________________________________
b)Vários atletas já chegaram.
_______________________________________________________________________
c)Quantos ainda não votaram?
_______________________________________________________________________
d)Há poucos erros na redação.
_______________________________________________________________________
e)Ela sempre gostou de ler.
_______________________________________________________________________
f)Nosso povo está despertando.
_______________________________________________________________________
7) Dê o infinitivo dos verbos abaixo:
a) chegarei: ___________________________
b) subiram: ___________________________
c) coube: _____________________________
d) fizeste: ____________________________

70
e) pusesses: ___________________________
f) sumiu: _____________________________
g) estávamos: _________________________
h) amássemos: ________________________
i) perceberdes: ________________________
j) é: _________________________________

8)Identifique e classifique os advérbios conforme o modelo.

Luiza e Marcos viajaram bastante pelo mundo.
bastante: advérbio de intensidade
a) Não engoli coisa nenhuma.
_________________________________________________________________________
b) Convoquei imediatamente a família.
_________________________________________________________________________
c) Os pais de Amanda gostavam muito de viajar.
_________________________________________________________________________
d) A velhinha passava rapidamente pela fronteira.
_________________________________________________________________________
e) Os meninos hospedaram-se aqui.
_______________________________________________________________________

9) Sublinhe as preposições:
a) Conversamos sobre nossos estudos.
b) Sempre lutamos contra a má vontade de alguns.
c) Estou mais uma vez sem meu ajudante.
d) A criançada partiu para o acampamento.
e) Aquela chácara é de meus tios.
f) Você já viajou de avião?

10) Complete com a preposição adequada:

a) Saí __________ meus pais.
b) Estamos __________ luz há alguns minutos.
c) Minha família morou __________ Pernambuco vários anos.
d) Minha mãe gostava __________ conversar __________ arte.
e) __________ o juiz, ele não abriu a boca.

71
f) Estarei __________ Curitiba na próxima quinta-feira.
g) Deteve-se um instante ___________ observar o movimento ___________ pedestres.

11) Sublinhe as conjunções:

a) Saiu cedo, mas não voltou ainda.
b) Estava estudando, quando você me telefonou.
c) Você reage ou será dominado pela doença.
d) Não compareceu à reunião nem justificou a falta.
e) Não se afobe, pois dispomos de bastante tempo.
f) Ele falava e eu ficava ouvindo.
g) Compre um jipe ou um caminhão.
h) Esperei-o até tarde, mas ele não veio.

INTERJEIÇÃOsão palavras invariáveis que expressam uma emoção, um sentimento.

As interjeições mais comuns são:

• dealegria: ah! oh! oba!

• deaplauso: viva! bis! bravo!
• dechamamento: ó! olá! alô!
• dedor: ui! ai!
• desilêncio: silêncio! psiu!
• desurpresa: oh! ah!
• deadvertência: cuidado! atenção!
• dealívio: ufa! Arre!
• deadmiração: ah! oh! puxa! nossa!
• dedesejo: oxalá! tomara!
• desaudação: salve! viva! olá!
• deterror: ui! credo! Cruzes

12) Identifique as interjeições:

a) Puxa! Você nem olhou para mim na festa.
b) Tavinho, você não pode ficar um minuto sem televisão? Credo!
c) Temos a família reunida de novo. Viva!
d) Você vai conseguir. Força!
13) Sublinhe a interjeição, relacionando-a às emoções do quadro abaixo:

alegria – aborrecimento – saudação – desejo – advertência – admiração

72
a) Caramba! Como ela samba!
_______________________________________________________________________
b) Cuidado! Trecho sem acostamento!
_______________________________________________________________________
c)Oxalá os pais saibam compreendê-lo.
_______________________________________________________________________
d)Olá! Como passou a noite?
______________________________________________________________________________

14)

Retire do texto um:

a) pronome:.....................................................................
b) verbo: ...............................................................................
c) substantivo: .................................................................

15) Reescreva as frases abaixo, substituindo as palavras em destaque pelos pronomes adequados:
a) Gabriel e André são muito inteligentes. Gabriel e André adoram estudar.
b) Joana e eu fomos ao cinema. Joana e eu assistimos ao filme “A nova onda do Imperador”.
c) Pablo foi passar as férias na casa da avó. Pablo adora ir para lá.
d) Beatriz e Ana são muito amigas. Beatriz e Ana adoram brincar juntas.

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__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
16) Complete as frases com os pronomes: eu – ele – eles - nós – elas:

a) ........................ adoro tomar sorvete.

b) ........................ ficamos muito felizes com as notas das provas.

c) ........................ trabalha na fábrica de artigos esportivos.

d) ....................... foram juntas ensaiar a dança.

e) ....................... cheguei em casa atrasado.

f) .......................eles gostam de jogar futebol nos finais de semana.

FRASE
Frase é todo enunciado de sentido completo, podendo ser formada por uma só palavra ou por
várias, podendo ter verbos ou não. A frase exprime, através da fala ou da escrita:

ideias emoções ordens apelos

A frase se define pelo seu propósito comunicativo, ou seja, pela sua capacidade de, num
intercâmbio linguístico, transmitir um conteúdo satisfatório para a situação em que é utilizada.
Exemplos:
O Brasil possui um grande potencial turístico.
Espantoso!
Não vá embora.
Silêncio!
O telefone está tocando.

TIPOS DE FRASES
Existem alguns tipos de frases cuja entoação é mais ou menos previsível, de acordo com o
sentido que transmitem. São elas:
a)Frases Interrogativas: ocorrem quando uma pergunta é feita pelo emissor da mensagem. São
empregadas quando se deseja obter alguma informação. A interrogação pode ser direta ou indireta.

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 Você aceita um copo de suco? (Interrogação direta)
Desejo saber se você aceita um copo de suco. (Interrogação indireta)
b)Frases Imperativas: ocorrem quando o emissor da mensagem dá uma ordem, um conselho ou faz
um pedido, utilizando o verbo no modo imperativo. Podem ser afirmativas ou negativas.
Faça-o entrar no carro! (Afirmativa)
Não faça isso. (Negativa)
Dê-me uma ajudinha com isso! (Afirmativa)
c) Frases Exclamativas: nesse tipo de frase o emissor exterioriza um estado afetivo. Apresentam
entoação ligeiramente prolongada.

Por Exemplo:
Que prova difícil!
É uma delícia esse bolo!

d)Frases Declarativas: ocorrem quando o emissor constata um fato. Esse tipo de frase informa ou
declara alguma coisa. Podem ser afirmativas ou negativas.
Obrigaram o rapaz a sair. (Afirmativa)
Ela não está em casa. (Negativa)
e) Frases Optativas: são usadas para exprimir um desejo.
Por Exemplo:
Deus te acompanhe!
Bons ventos o levem!

De acordo com a construção, as frases classificam-se em:

Frase Nominal: é a frase construída sem verbos.
Exemplos:
Fogo!
Cuidado!
Belo serviço o seu!
Trabalho digno desse feirante.
Frase Verbal: é a frase construída com verbo.
Exemplos:
O sol ilumina a cidade e aquece os dias.
Os casais saíram para jantar.
A bola rolou escada abaixo.

EXERCÍCIOS
1)Classifique as frases a seguir em declarativas afirmativas, negativas, imperativas,
interrogativas, exclamativas.
a) Eu gosto de assistir a filmes nos momentos de lazer.
b) Não o acompanharei nesta viagem.
c) Que lindo dia!
d) Entre e sinta-se à vontade.
e) Não o convidou para o jantar?
f) Por favor, feche a janela.
75
g) Hoje não vou trabalhar.
h)João sabe jogar.
i) Que belo cachorro.
j)Venha cá, Joana.
k) Carmem gosta de laranja.

2)Escreva uma frase negativa, uma interrogativa e uma exclamativa que contenham a palavra
carro:

A)NEGATIVA:
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

B)INTERROGATIVA:
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

C)EXCLAMATIVA:
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
3)Passe as frases afirmativas para negativas:
a) O rapaz fez um elogio para a moça.
_______________________________________________________________________
b) Camila perdeu seu cartão.
_____________________________________________________________________
c) O céu está lindo.
_______________________________________________________________________
d) Julio é um bom diretor.
_______________________________________________________________________
e)O menino salvou a vida da moça.
____________________________________________________________________

COESÃO TEXTUAL
Para que um texto apresente coesão, devemos escrever de maneira que as ideias se liguem umas
às outras, formando um fluxo lógico e contínuo. Quando um texto está coeso, temos a sensação de que
sua leitura se dá com facilidade.
Algumas classes de palavras colaboram para a coesão de um texto.
Ex:Os meninos viajaram. Eles voltarão no fim de semana

O uso do pronome eles retoma a palavra meninos e evita sua repetição. Essa substituição deixa
o texto mais elegante e menos cansativo.
Além dos pronomes, os advérbios, as conjunções e as preposições também contribuem para
estabelecer a união ou ligação entre os elementos de um texto.

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EXERCÍCIO INTERJEIÇÕES: São as palavras que expressam sensações e estados
emocionais. Exemplos:
De alegria: oba!
De dor: ai! ui!
De desejo: tomara!
De alívio: ufa!
Locuções interjetivas: macacos me mordam! Ora, bolas! Puxa vida! Quem me dera!

CONJUNÇÃO
Além da preposição, há outra palavra que, na frase, é usada como elemento de ligação: a
conjunção.
Ex:A menina segurou a boneca e mostrou quando viu as amiguinhas.
Deste exemplo podem ser retiradas três informações:
segurou a boneca
a menina mostrou
viu as amiguinhas
Cada informação está estruturada em torno de um verbo: segurou, mostrou, viu. Assim, há
nessa frase três orações:
1ª oração: A menina segurou a boneca
2ª oração: e mostrou
3ª oração: quando viu as amiguinhas.
A segunda oração liga-se à primeira por meio do "e", e a terceira oração liga-se à segunda por
meio do "quando". As palavras "e" e "quando" ligam, portanto, orações.
Observe:
Gosto de natação e de futebol.
Nessa frase as expressões de natação, de futebol são partes ou termos de uma mesma oração.
Logo, a palavra "e" está ligando termos de uma mesma oração.

Conjunção é a palavra invariável que liga duas orações ou dois termos semelhantes de
uma mesma oração.

Classificação da Conjunção
De acordo com o tipo de relação que estabelecem, as conjunções podem ser classificadas em
coordenativas e subordinativas. No primeiro caso, os elementos ligados pela conjunção podem ser
isolados um do outro. Esse isolamento, no entanto, não acarreta perda da unidade de sentido que cada
um dos elementos possui. Já no segundo caso, cada um dos elementos ligados pela conjunção depende
da existência do outro.

77
 Conjunções Coordenativas
São aquelas que ligam orações de sentido completo e independente ou termos da oração que
têm a mesma função gramatical. Subdividem-se em:
1) Aditivas: ligam orações ou palavras, expressando ideia de acrescentamento ou adição. São elas: e,
nem (= e não), não só... mas também, não só... como também, bem como, não só... mas ainda.
Exemplo:
A sua pesquisa é clara e objetiva.
Ela não só dirigiu a pesquisa como também escreveu o relatório.
2) Adversativas: ligam duas orações ou palavras, expressando ideia de contraste ou compensação. São
elas: mas, porém, contudo, todavia, entretanto, no entanto, não obstante.
Exemplo:
Tentei chegar mais cedo, porém não consegui.
3) Alternativas: ligam orações ou palavras, expressando ideia de alternância ou escolha, indicando
fatos que se realizam separadamente. São elas: ou, ou... ou, ora... ora, já... já, quer... quer, seja...
seja, talvez... talvez.
Exemplo:
Ou escolho agora, ou fico sem presente de aniversário.
4)Conclusivas: ligam a oração anterior a uma oração que expressa ideia de conclusão ou
consequência. São elas: logo, pois (depois do verbo), portanto, por conseguinte, por isso, assim.
Exemplo:
Marta estava bem preparada para o teste, portanto não ficou nervosa.
5) Explicativas: ligam a oração anterior a uma oração que a explica, que justifica a ideia nela contida.
São elas: que, porque, pois (antes do verbo), porquanto.
Exemplo:
Não demore,que o filme já vai começar.

Conjunções Subordinativas
São aquelas que ligam duas orações, sendo uma delas dependente da outra. A oração
dependente, introduzida pelas conjunções subordinativas, recebe o nome de oração subordinada.
Veja o exemplo:
O baile já tinha começado quandoela chegou.
O baile já tinha começado: oração principal
quando: conjunção subordinativa
ela chegou: oração subordinada
As conjunções subordinativas subdividem-se em integrantes e adverbiais:
1. Integrantes
Indicam que a oração subordinada por elas introduzida completa ou integra o sentido da
principal. Introduzem orações que equivalem a substantivos. São elas: que, se.
Exemplo:
Espero que você volte. (Espero sua volta.)
Não sei se ele voltará. (Não sei da sua volta.)
2. Adverbiais
78
 Indicam que a oração subordinada por elas introduzida exerce a função de adjunto adverbial da
principal. De acordo com a circunstância que expressam, classificam-se em:
a) Causais: introduzem uma oração que é causa da ocorrência da oração principal. São elas: porque,
que, como (= porque, no início da frase), pois que, visto que, uma vez que, porquanto, já que,
desde que, etc.
Exemplo:
Ele não fez a pesquisa porque não dispunha de meios.
Como não se interessa por arte, desistiu do curso.

b) Concessivas: introduzem uma oração que expressa ideia contrária à da principal, sem, no entanto,
impedir sua realização. São elas: embora, ainda que, apesar de que, se bem que, mesmo que, por
mais que, posto que, conquanto, etc.
Exemplo:
Embora fosse tarde, fomos visitá-lo.
Eu não desistirei desse plano mesmo que todos me abandonem.
c) Condicionais: introduzem uma oração que indica a hipótese ou a condição para ocorrência da
principal. São elas: se, caso, contanto que, salvo se, a não ser que, desde que, a menos que, sem
que, etc.
Exemplo:
Se precisar de minha ajuda, telefone-me.
Não irei ao escritório hoje, a não ser que haja algum negócio muito urgente.
d) Conformativas: introduzem uma oração em que se exprime a conformidade de um fato com outro.
São elas: conforme, como (= conforme), segundo, consoante, etc.
Exemplo:
O passeio ocorreu como havíamos planejado.
1)Leia o texto:

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 No trecho "Caso a vassoura não preste, ela poderá ter outras utilidades", a palavra sublinhada
refere-se à:
(A) altura do voo. (B) bengala da bruxa. (C) bruxa machucada. (D) vassoura mágica.

2) Qualquer vida é muita dentro da floresta:

Se a gente olha de cima, parece tudo parado.
Mas por dentro é diferente.
A floresta está sempre em movimento.
Há uma vida dentro dela que se transforma
sem parar.
Vem o vento.
Vem a chuva.
Caem as folhas.
E nascem novas folhas.
Das flores saem os frutos.
E os frutos são alimento.
Os pássaros deixam cair as sementes.
Das sementes nascem novas árvores.
As luzes dos vaga-lumes são estrelas na
terra.
E com o sol vem o dia.
Esquenta a mata.
Ilumina as folhas.
Tudo tem cor e movimento.

O que diz o trecho

"Esquenta a mata.
Ilumina as folhas.
Tudo tem cor e movimento."

Acontece porque
(A) aparecem estrelas.
(B) brotam flores.
(C) chega o sol.
(D) vem o vento.

3) Reescreva os trechos fazendo a devida coesão. Utilize artigos, pronomes ou advérbios.

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Não se esqueça de que a elipse (omissão de um termo) também é um mecanismo de
coesão.
1. A gravata do uniforme de Pedro está velha e surrada. A minha gravata está novinha em
folha.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
2. Ontem fui conhecer o novo apartamento do Tiago. Tiago comprou o apartamento com o
dinheiro recebido do jornal.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
3. Perto da estação havia um pequeno restaurante. No restaurante costumavam reunir-se os
trabalhadores da ferrovia.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
4. No quintal, as crianças brincavam. O prédio vizinho estava em construção. Os carros
passavam buzinando. As brincadeiras, o barulho da construção e das buzinas tirava-me a
concentração no trabalho que eu estava fazendo.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
5. Os convidados chegaram atrasados. Os convidados tinham errado o caminho e custaram a
encontrar alguém que orientasse o caminho aos convidados.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
6. Os candidatos foram convocados por edital. Os candidatos deverão apresentar-se, munidos
de documentos, até o dia 24.
____________________________________________________________________________

4)Use os pronomes adequados:

a. Um encapuzado atravessou a praça e sumiu ao longe. Que vulto era _____ a vagar, altas
horas da noite, pela rua deserta?
b. Jorge teria dinheiro, muito dinheiro, carros de luxo e mulheres belíssimas. _____ eram as
fantasias que passavam pela mente de Jorge enquanto se dirigia para o primeiro treino na
seleção.
c. Marcelo será promovido, mas terá de aposentar-se logo a seguir. Foi _____ que me revelou
um amigo do diretor.
d. Todos pensam que a CPI acabará em pizza, mas não queremos acreditar _____.
e. Luís e Paulo trabalham juntos num escritório de advocacia. _____ dedica-se a causas
criminais, _____ a questões tributárias.
f. Soube que você irá ocupar um alto cargo na empresa e que está de mudança para uma casa
mais próxima do seu local de trabalho. Se _____ me chateou, já que somos vizinhos há tantos
anos, _____ me deixou muito contente.

81
5) Restaure a coesão nas sentenças:
1. Um homem caminhava pela rua deserta: esfarrapado, cabisbaixo, faminto, abandonado à
própria sorte. _____ parecia não notar a chuva fina que caía e _____ encharcava os ossos.
2. Os grevistas paralisaram todas as atividades da fábrica. _____ durou uma semana.
3. Vimos o carro de ministro aproximar-se. Alguns minutos depois, _____ estacionava no
pátio do Palácio do Governo.
4. Imagina-se que existam outros planetas habitados. _____ tem ocupado a mente dos
cientistas desde que os OVNIS começaram a ser avistados.
5. O presidente americano disse: Quem é favorável ao Eixo do Mal estará contra mim. _____
marcou uma etapa nas relações internacionais.

O QUE É DISSERTAÇÃO?
Dissertação é um texto que se caracteriza pela exposição, defesa de uma ideia que será
analisada e discutida a partir de um ponto de vista. Para tal defesa o autor do texto dissertativo
trabalha com argumentos, com fatos, com dados, os quais utilizam para reforçar ou justificar o
desenvolvimento de suas ideias.
Organiza-se, geralmente, em três partes:
•Introdução - onde você explicita o assunto a ser discutido, com a apresentação de uma ideia
ou de um ponto de vista que pretende defender.
•Desenvolvimento ou argumentação - em que irá desenvolver seu ponto de vista. Para isso,
deve argumentar, fornecer dados, trabalhar exemplos, se necessário.
•Conclusão - em que dará um fecho coerente com o desenvolvimento e com os argumentos
apresentados. Em geral, a conclusão é uma retomada da ideia apresentada na introdução, agora
com mais ênfase, de forma mais conclusiva, onde não deve aparecer nenhuma ideia nova, uma
vez que você está fechando o texto.
O texto dissertativo argumentativo destina-se ao chamado "leitor universal", ou seja, a
qualquer pessoa que tenha acesso a ele. Devem ser textos abrangendo conceitos amplos,
genéricos, evitando particularizar situações. As construções mais adequadas, procurando
evitar-se a 1ª pessoa do singular, seriam:
"Notamos que grande parte dos brasileiros..."
"Observa-se que uma parcela da população..."

Modelo de uma redação considerada entre as melhores, pela correção Fuvest,

Vestibular 2004. Para ler outras escolhidas, vá ao endereço:
http://www.fuvest.br/vest2004/bestred/bestred.stm

82
Redação
Nos três textos abaixo, manifestam-se diferentes concepções do tempo; o autor de cada
um deles expõe uma determinada relação com a passagem do tempo. Leia-os com atenção:

Texto I
Mais do que nunca a história é atualmente revista ou inventada por gente que não deseja
o passado real, mas somente um passado que sirva a seus objetivos (...). Os negócios da
humanidade são hoje conduzidos especialmente por tecnocratas, resolvedores de problemas,
para quem a história é quase irrelevante; por isso, ela passou a ser mais importante para nosso
entendimento do mundo do que anteriormente. (Eric Hobsbawm, Tempos interessantes: uma
vida no século XX).

Texto II
O que existe é o dia-a-dia. Ninguém vai me dizer que o que aconteceu no passado tem
alguma coisa a ver com o presente, muito menos com o futuro. Tudo é hoje, tudo é já. Quem
não se liga na velocidade moderna, quem não acompanha as mudanças, as descobertas, as
conquistas de cada dia, fica parado no tempo, não entende nada do que está acontecendo.
(Herberto Linhares, depoimento)

Texto III
Não se afobe, não,
Que nada é pra já,
O amor não tem pressa,
Ele pode esperar em silêncio
Num fundo de armário,
Na posta-restante,
Milênios, milênios
No ar...

E que sabe, então,

O Rio será
Alguma cidade submersa.
Os escafandristas virão
Explorar sua casa,

83
 Seu quarto, suas coisas,
Sua alma, desvãos...

Sábios em vão
Tentarão decifrar
O eco de antigas, palavras,
Fragmentos de cartas, poemas,
Mentiras, retratos,
Vestígios de estranha civilização.

Não se afobe, não,

Que nada é pra já,
Amores serão sempre amáveis.
Futuros amantes quiçá
Se amarão, sem saber,
Com o amor que eu um dia
Deixei pra você.
(Chico Buarque, "Futuros amantes")
LEITURA E INTERPRETAÇÃO
O bicho
Vi ontem um bicho
Na imundice do pátio
Catando comida entre os detritos.
Quando achava alguma coisa;
Não examinava nem cheirava:
Engolia com voracidade.
O bicho não era um cão,
Não era um gato,
Não era um rato.
O bicho, meu Deus, era um homem.

Manuel Bandeira. Rio, 27 de dezembro de 1947

1. A expressão “Meu Deus” significa que o autor:
(a) alegrou-se com a cena.
(b) ficou indiferente.
(c) solucionou um problema social.
(d) fiou chocado com o espetáculo.

2. A causa principal da nossa admiração pela poesia é porque:

(a) o autor retratou a cena que humilha a condição humana
(b) o autor procurou comparar o homem com cães e gatos.
(c) o homem já não vive mais nesse ambiente de miséria.
84
(d) é falsa a notícia de que a humanidade passa fome.

3. Essa admiração nos dá o sentimento de:

(a) prazer.
(b) admiração.
(c) pena.
(d) desprezo.
4. A intenção do autor ao usar a palavra “bicho” parece que:
(a) procurou chamar a nossa atenção para animais do lixo.
(b) a história é mesmo sobre um lixo.
(c) o homem se viu reduzido a condição de animal.
(d) o homem deve ser tratado como animal.

5. O que motivou o bicho a catar restos foi:

(a) a própria fome.
(b) a imundice do pátio.
(c) o cheiro da comida.
(d) a amizade pelo cão.

6. O assunto do texto é:
(a) a imundice de um pátio.
(b) um bicho faminto.
(c) a comida que as pessoas jogam fora.
(d) a triste situação de um homem.

7. Destaque o verbo nesta frase: “Vi ontem um bicho na imundice do pátio.”

8. Este poema serve para:

(a) distrair.
(b) informar sobre um acontecimento.
(c) partilhar um sentimento.
(d) informar sobre a vida de um homem.

9. Esse texto apresenta:

(a) fato.
(b) opinião.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

MODERNA, Editora, EJA Moderna, Anos Finais do Ensino Fundamental, São Paulo, Editora
Moderna 2013.
CEREJA, William Roberto; MAGALHÃES, Thereza Cochar; Português Linguagens 1,Editora
Saraiva, São Paulo,2010.
WWW.soportugues.com.br
WWW.portugues/gramatica/silaba.com.br
WWW.revistaescolaabril.com.br
WWW.nlnp.net/exercicios.com.br
85
WWW.mundovestibular.com.br

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