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ISBN: 978-85-92592-02-8
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Filosofia 210
Educação 370
Ciência Política 320
Sumário
Prefácio 7
Apresentação 11
Referências
Introdução
2A expressão “terceiro setor” surge como uma terceira forma de propriedade entre a
privada e a estatal, em que se encaixam as organizações não-governamentais – ONGs.
Adriana O. dos Santos Siqueira|33
Considerações Finais
Referências
Wendell Rocha Sá **
Introdução
Considerações Finais
Referências
Introdução
mais essa noção para a ideia de que para que haja mudança, prin-
cipalmente, no âmbito educacional, é necessário a iniciativa dos
órgãos institucionais, estados, governo federal e sociedade civil
organizada de promoção/criação de políticas que tenham o re-
conhecimento e valorização do multiculturalismo/multilinguismo,
com a inserção de todos os povos na educação escolar.
Considerações Finais
Referências
Introdução
II – E a Amazônia?
Considerações Finais
Referências
Introdução
meio de lutas sociais dos comunitários para que seus filhos pu-
dessem estudar toda a educação básica sem ter que migrar para
a cidade, não precisando se submeter às características diferen-
tes das que ele apreendeu ao longo da sua formação pessoal.
Faz-se necessário observar com esse modo de vida, no
mínimo peculiar, que a educação das crianças pequenas ocorre
de forma coletiva, já que as crianças são envolvidas no plantio,
na colheita e construção de alguns dos instrumentos utilizados
na própria produção de artesanato e alimentos como os deriva-
dos da mandioca, da cuia, de miriti, entre outras matérias que
envolvem toda a comunidade num processo de apropriação dos
elementos da natureza para sua sobrevivência. Essa apropriação
de certos conhecimentos primários é essencial para a manuten-
ção da cultura local e sua assimilação se dá ao longo do envolvi-
mento de todo o coletivo, desde tenra idade na elaboração e
atualização dos conhecimentos obtidos da terra.
Numa comunidade ribeirinha no interior da Amazônia é
possível verificar como se dá esse processo pela coletividade
que assume característica própria de um lugar, onde afetivamen-
te as pessoas se relacionam pensando a comunidade como uma
unidade de desenvolvimento humano. Como explica Filho:
A comunidade deveria ser a finalidade da huma-
nização, pois a consciência do seu sentido possi-
bilita a elevação na complexidade da formação
da personalidade dos indivíduos, o que cria, por
sua vez, a necessidade de transformações na so-
ciedade. Isso suscita questionar como a comuni-
dade é objetivada na escola (2014, p.59).
Neste sentido é necessário que a comunidade possua
uma instituição escolar que abarque o conhecimento cultural
passado de geração a geração para que não ocorra o esvazia-
mento dessa cultura. Contudo, para isso a escola ribeirinha
(dentro da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional de-
nominada de escola do campo) precisa ser pensada para a popu-
lação que nela está vivendo, considerando sua formação e per-
cepção acerca do conhecimento elaborado e difundido na escola
e da tomada desse conhecimento na percepção da comunidade.
92|Educação e Realidade Amazônica
Algumas Considerações
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f_29
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104|Educação e Realidade Amazônica
Introdução
Considerações Finais
Referências
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Introdução
Considerações finais
Referências
Organizadores
Autores
Erivelton Ferreira Sá
erivelton.f.sa@hotmail.com
Cursa Mestrado Acadêmico em Educação no Programa de Pós-
Graduação Stricto Sensu em Educação da Universidade Federal
do Oeste do Pará (UFOPA). Graduado em Educação Física pela
Universidade do Estado do Pará. Bolsista CAPES/FAPESPA para
o desenvolvimento do Estudo “Análise de experiências com mo-
vimentos amplos de crianças na Educação Infantil”. Integrante do
Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Infantil – GEPEI –
da UFOPA, no qual participa de Projetos de Extensão com for-
mação continuada de professoras de Educação Infantil e de estu-
dos e pesquisas na área do corpo e movimento na Educação In-
fantil. Tem experiência profissional da área da educação como
professor da educação básica. Atua principalmente nos seguintes
temas: Educação Física Escolar; Educação Infantil; Cultura Cor-
poral.
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