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Professora

FERNANDA AIRES GUEDES FERREIRA

Planos de Aula
2º ano EJA

1
PLANO DE CURSO DE BIOLOGIA
(2º ano Educação de Jovens e Adultos)
Etapas TEMA
TÓPICOS HABILIDADES BÁSICAS CONFORME CBC DE BIOLOGIA
Biodiversidade
e classificação

 Características gerais dos cinco reinos de seres vivos.


- Conceitos de biodiversidade
 Identificar as características que diferenciam os organismos dos cinco reinos de seres vivos.
- Características dos seres vivos
1º BIMESTRE

- Classificação dos seres vivos  Comparar argumentos favoráveis ao uso sustentável da biodiversidade e tomar posição a respeito
do assunto.

- Os vírus e algumas viroses humanas  Identificar as principais doenças endêmicas e mortalidade infantil da região em que os alunos
microscópicos
Seres vivos

- Principais viroses humanas moram ou do Brasil, e relacioná-las com as condições ambientais e qualidade de vida, como:
- Reino monera: bactérias e arqueas destino do esgoto e lixo, água, moradia, acesso a atendimento médico e a educação.
- Reino protoctista: protozoários e algas  Reconhecer a importância de alguns representantes do grupo Protista no ambiente e na saúde.
- Reino dos fungos  Reconhecer a importância de alguns representantes do grupo Monera no ambiente e na saúde.
 Reconhecer a importância de alguns representantes do grupo Fungi no ambiente e na saúde

- Reino das plantas: os vegetais inferiores


Botânica

- Reino das plantas: os vegetais superiores  Reconhecer características adaptativas das plantas em diferentes ambientes.
- Anatomia da flor, fruto, semente, folha, caule e
2º BIMESTRE

raiz

 Reconhecer características adaptativas dos animais nos ambientes aquáticos e terrestres.


Zoologia

- Reinos dos animais: os invertebrados


 Identificar as principais doenças endêmicas e mortalidade infantil da região em que os alunos
- Reino dos animais: os cordados
moram ou do Brasil, e relacioná-las com as condições ambientais e qualidade de vida, como:
- Principais doenças causadas por animais.
destino do esgoto e lixo, água, moradia, acesso a atendimento médico e a educação.

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PLANO DE CURSO DE BIOLOGIA
(2º ano Educação de Jovens e Adultos)

PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS
- Aulas expositivas e práticas
- Iniciação Científica

AVALIAÇÃO
- Caderno de Biologia
- Avaliações bimestrais
- Participação e interesse

RECURSOS DIDÁTICOS
-Livro e Jogos didáticos
- Apresentações virtuais usando tecnologias como vídeos e PowerPoint,
- Atividades lúdicas

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

 Parâmetros Curriculares Nacionais. Ciências Naturais. Brasília: MEC/SEF, 1998.


 Centro de Referência Virtual do Professor. Currículo Básico Comum de Biologia. Ensino
médio.
 AMABIS, José Mariano; MARTHO, Gilberto Rodrigues. Biologia das Células. Vol.2. 2.ed.
São Paulo: Moderna, 2004.

3
Índice

Unidade 1 – Biodiversidade e classificação

 Conceitos de biodiversidade
 Características dos seres vivos
 Classificação dos seres vivos

Unidade 2 – Seres vivos microscópicos

 Os vírus e algumas viroses humanas


 Reino monera: bactérias e arqueas
 Reino protoctista: protozoários e algas
 Reino dos Fungos

Unidade 3 – Botânica

 Reino das plantas: os vegetais inferiores


 Reino das plantas: os vegetais superiores
 Anatomia e fisiologia das plantas: flor, fruto, semente, folha, caule, raiz.

Unidade 4 – Zoologia

 Introdução ao reino Animal


 Animais venenosos
 Verminoses

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UNIDADE 1 – BIODIVERSIDADE E CLASSIFICAÇÃO

CONCEITOS DE BIODIVERSIDADE

Biodiversidade é o conjunto de todas as espécies de seres vivos existentes em determinada


região. A biodiversidade varia de acordo com o ecossistema terrestre, sendo bem maior em
regiões tropicais do que em regiões temperadas. Também chamada de diversidade biológica,
a biodiversidade é uma das propriedades fundamentais da natureza, responsável pelo equilíbrio e
pela estabilidade dos ecossistemas.

CARACTERÍSTICAS DOS SERES VIVOS


Todos os seres vivos são formados por células, necessitam de alimento, precisam respirar, são
capazes de se reproduzir e possuem uma composição química formada por substâncias orgânicas
e inorgânicas.
As substâncias orgânicas são produzidas somente por seres vivos. São elas: proteínas, lipídeos,
carboidratos, ácidos nucleicos e vitaminas.

As inorgânicas estão presentes na natureza e podem ser encontradas em elementos como o solo,
rocha, etc. A água e os sais minerais (Ca, I, Fe, Na, etc.) são excelentes exemplos deste tipo de
substância.
A água tem destaque na constituição química de todos os seres vivos, ela representa de 75 a 85%
de sua constituição. Ela é indispensável à vida e sua carência leva a dificuldade e, até mesmo, a
impossibilidade do organismo realizar os transportes necessários ao seu equilíbrio e manutenção.

De acordo com seu tipo de célula, os seres vivos podem ser procariontes (com membrana celular,
citoplasma e nucleóide) ou eucariontes (com membrana celular, citoplasma e núcleo). São seres
procariontes: as bactérias, as algas azuis ou cianobactérias. São eucariontes: os fungos, as plantas
e os animais.

CLASSIFICAÇÃO DOS SERES VIVOS

Quanto a sua classificação, os seres vivos estão atualmente divididos em cinco reinos:

 Reino Monera: bactérias e cianobactérias

 Reino Protoctista: algas unicelulares e protozoários

 Reino Fungi: todos os fungos

 Reino Plantae: desde algas pluricelulares até angiospermas

 Reino Animalia: todos os animais desde as esponjas até os mamíferos

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O sistema dos cinco reinos foi proposto em 1969 pelo Biólogo norte-americano R. H. Wittaker
e é o utilizado atualmente.

Os vírus não possuem classificação definida, pois passam a realizar funções vitais somente após
invadir a estrutura celular, sequestrando os componentes que a célula necessita para formar
novos vírus.

Divisão atual de classificação dos seres vivos de acordo com o cientista Lineu:

REINO FILO CLASSE ORDEM FAMÍLIA GÊNERO ESPÉCIE

Nomenclatura dos Seres Vivos

O sistema atual de nomenclatura segue proposta de Lineu:

 é binomial, isto é, composto por dois nomes escritos em latim, ou latinizados;

 o primeiro nome refere-se ao gênero e deve ter a inicial com letra maiúscula, ex.: Canis

 o segundo nome é o epíteto específico e deve ser escrito com inicial minúscula, ex.:
familiaris

 Os dois juntos formam o nome da espécie, ex.: Canis familiaris, que é o cão doméstico.

 Os nomes científicos devem ter grafia diferenciada no texto. Se este for manuscrito,
deve-se passar um único traço embaixo do nome. Se for impresso pode-se, por exemplo,
deixar a letra em itálico.

Observe o exemplo abaixo:

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ATIVIDADES SOBRE ATIVIDADES SOBRE

BIODIVERSIDADE E CLASSIFICAÇÃO DOS SERES VIVOS BIODIVERSIDADE E CLASSIFICAÇÃO DOS SERES VIVOS

1. Cite as cinco principais características que definem um ser vivo? 1. Cite as cinco principais características que definem um ser vivo?
2. O que são substâncias orgânicas e inorgânicas? Dê exemplos. 2. O que são substâncias orgânicas e inorgânicas? Dê exemplos.
3. Quantos reinos são classificados os seres vivos? Quais são eles? 3. Quantos reinos são classificados os seres vivos? Quais são eles?
4. Por que os vírus não são classificados como seres vivos? 4. Por que os vírus não são classificados como seres vivos?
5. Como os seres vivos são classificados? Lembre-se da palavrinha REFICOFAGE 5. Como os seres vivos são classificados? Lembre-se da palavrinha REFICOFAGE
6. Qual a menor e a maior unidade taxonômica de classificação? 6. Qual a menor e a maior unidade taxonômica de classificação?
7. Por que todo ser vivo possui um nome científico? 7. Por que todo ser vivo possui um nome científico?
8. Como devemos escrever corretamente um nome científico? 8. Como devemos escrever corretamente um nome científico?
9. Observe os nomes científicos dos seres vivos abaixo e indique: 9. Observe os nomes científicos dos seres vivos abaixo e indique:
a) Zea mays b) Homo sapiens c) Felis catus d) Zea mays e) Homo sapiens f) Felis catus
Gênero: ______________ Gênero: ______________ Gênero: ______________ Gênero: ______________ Gênero: ______________ Gênero: ______________
Epíteto: ______________ Epíteto: ______________ Epíteto: ______________ Epíteto: ______________ Epíteto: ______________ Epíteto: ______________
Espécie: ________________ Espécie: ________________ Espécie: _______________ Espécie: ________________ Espécie: ________________ Espécie: _______________

10. Use as palavras do quadro abaixo para completar as frases abaixo: 10. Use as palavras do quadro abaixo para completar as frases abaixo:
LATIM – FAMÍLIA – SUBLINHAR – CLASSE – REINO LATIM – FAMÍLIA – SUBLINHAR – CLASSE – REINO
MAIÚSCULA – DOIS – TAXONOMIA - ESPÉCIE MAIÚSCULA – DOIS – TAXONOMIA - ESPÉCIE

a) Todo nome científico é formado por _____________________ nomes (palavras). a) Todo nome científico é formado por _____________________ nomes (palavras).
b) A primeira letra da primeira palavra de um nome científico é sempre escrita em b) A primeira letra da primeira palavra de um nome científico é sempre escrita em
___________________ . ___________________ .
c) Várias plantas de um mesmo gênero formam um(a) ______________________. c) Várias plantas de um mesmo gênero formam um(a) ______________________.
d) Vários peixes de uma mesma ordem formam um(a) _______________________. d) Vários peixes de uma mesma ordem formam um(a) _______________________.
e) Devemos sempre ___________________________ um nome científico quando e) Devemos sempre ___________________________ um nome científico quando
escrevemo-nos a mão. escrevemo-nos a mão.
f) O nome da ciência que classifica os seres vivos é a ________________________. f) O nome da ciência que classifica os seres vivos é a ________________________.
g) Os nomes científicos são escritos no idioma _____________________________. g) Os nomes científicos são escritos no idioma _____________________________.
h) A menor unidade taxonômica é a ______________________________. h) A menor unidade taxonômica é a ______________________________.
i) A maior unidade taxonômica é o ___________________________. i) A maior unidade taxonômica é o ___________________________.
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UNIDADE 2 – SERES VIVOS MICROSCÓPICOS

OS VÍRUS E ALGUMAS VIROSES

Os vírus são seres muito simples e pequenos (medem menos de 0,2 µm), formados basicamente
por uma cápsula proteica envolvendo o material genético, que dependendo do tipo de vírus, pode
ser o DNA, RNA ou os dois juntos (citomegalovírus). A palavra vírus vem do latim que
significa veneno ou toxina.

Características dos vírus

 Não são formados por células;


 Não apresentam metabolismo próprio;
 Somente se reproduzem no interior de células
(Parasitas intracelulares obrigatórios)
 Sofrem mutações.

Por essa razão, os cientistas ainda não chegaram a um


acordo se devem ou não classificar esses seres como
organismos vivos. Consequentemente, os vírus não
estão agrupados em nenhum reino.
Os vírus só conseguem sobreviver e se reproduzir no
interior das células vivas onde injetam seu material
genético. Quando isso ocorre o vírus inativa (desliga)
a célula e a obriga a fabricar novos vírus. Esses novos
vírus passam a contaminar novas células gerando um processo chamado infecção.
Ao se reproduzirem no interior dos seres vivos, os vírus desequilibram o organismo causando o
que denominamos virose. Existem vírus que atacam animais e outros que atacam somente
vegetais. Ainda existem os que atacam bactérias que são denominados bacteriófagos.

Antígenos e anticorpos
Quando substâncias estranhas (chamadas antígenos) penetram no nosso organismo existem
células do nosso sangue (certos glóbulos brancos) que são capazes de percebê-las, alertando
outras células para o perigo de uma infecção. As células alertadas, outros glóbulos brancos,
fabricam proteínas de defesa chamadas anticorpos, que inativam os antígenos. Essa capacidade
de defesa denomina-se imunização.
Não existem medicamentos para combater os vírus depois que eles passam a parasitar um
organismo. Nesse caso o único procedimento possível é esperar que o organismo reaja e produza
anticorpos específicos para destruí-los.

As vacinas (preventivo)
Contra algumas doenças viróticas existem vacinas, que são medicamentos preventivos. São
produzidas a partir de vírus “mortos” ou enfraquecidos. Uma vez introduzidos num indivíduo,
esses vírus são capazes de estimular o organismo a produzir anticorpos, imunizando-o.

Soro (remediativo)
Tem ação curativa eles agem no organismo após a infecção de um vírus. Tem o objetivo de
diminuir o efeito da virose.
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As principais VIROSES Humanas
Principal sintoma
Nome da Características Tem
(sintomas característicos da Forma de transmissão
doença complementares vacina?
doença)
Sexo sem camisinha; Transfusão sanguínea com sangue contaminado; Uso
AIDS Perda da defesa imunitária de material perfuro cortantes contaminados; Amamentação quando a mãe é Não tem cura somente tratamento Não
portadora do vírus.

Dengue Dor nas articulações Picada do mosquito fêmea do Aedes aegypti contaminado com o vírus O mosquito se reproduz em água parada. Não

Calafrios, sede intensa e dores musculares.


Febre Quando grave amarelão devido o ataque ao
Picada do mosquito fêmea do Aedes aegypti ou Aedes albopictus Mesmos métodos de prevenção da
Sim
Amarela contaminado com o vírus dengue.
fígado.
O resfriado também é causado pelo
Gripe ou Problemas respiratórios
Gotículas de saliva ou de secreção respiratória eliminadas no ar por meio da
mesmo vírus da gripe, porém é mais fraca Sim
resfriado tosse, espirro, fala ou ar expirado contendo o vírus.
e dura menos.
Gotículas de saliva ou de secreção respiratória eliminadas no ar ou por
Poliomielite Paralisia do sistema locomotor
alimentos e objetos contaminados.
Esta praticamente erradicada no país. Sim

Sarampo Vermelhidão por todo o corpo Gotículas de saliva ou de secreção respiratória eliminadas no ar Afeta principalmente crianças. Sim

Inchaço das glândulas parótidas, localizada Gotículas de saliva ou de secreção respiratória eliminadas no ar ou por Se ficar grave pode atingir os testículos e
Caxumba abaixo das orelhas. objetos contaminados. os ovários.
Sim

Mordedura de cães, gatos, morcegos, quatis, raposas ou outros animais


Raiva Contração involuntária da face do rosto.
silvestres contaminados pelo vírus.
Possui soro antirrábico Sim

Erupções da pele
Rubéola congênita é passada de mãe para
Rubéola Em grávidas causa aborto espontâneo ou Através do contato direto e por meio da saliva.
o feto na gravidez.
Sim
lesões no feto.
Pequenas manchas na pele do rosto e Gotículas de saliva ou de secreção respiratória eliminadas no ar ou por
Catapora tronco. objetos contaminados.
Pode evoluir de forma benigna Sim

Hepatite A e C – através de água e alimentos contaminados. Tipo A e B -


A hepatite C pode provocar cirrose e
Hepatite viral Inflamação no fígado Hepatite B – contato com sangue contaminado ou na relação sexual sem Sim
câncer de fígado
camisinha. Tipo C - Não
Pequenas bolsas ou vesículas cheias de
Existem medicamentos para combater as
Herpes liquido no canto dos lábios ou na região Contato direto com pessoas portadoras da doença.
lesões provocadas pelo vírus.
Não
genital.

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ATIVIDADES SOBRE OS VÍRUS E ALGUMAS VIROSES ATIVIDADES SOBRE OS VÍRUS E ALGUMAS VIROSES

01. Por que os vírus não são totalmente classificados como seres vivos? 01. Por que os vírus não são totalmente classificados como seres vivos?
02. Liste as principais características dos vírus. 02. Liste as principais características dos vírus.
03. Quais são as únicas características que os vírus possuem em comum com 03. Quais são as únicas características que os vírus possuem em comum com
os seres vivos? os seres vivos?
04. Como os vírus fazem para sobreviver no interior de uma célula viva? 04. Como os vírus fazem para sobreviver no interior de uma célula viva?
05. O que os cientistas querem dizer quando falam que os vírus são parasitas 05. O que os cientistas querem dizer quando falam que os vírus são parasitas
intracelulares? intracelulares?
06. Que tipo de célula os vírus podem atacar? 06. Que tipo de célula os vírus podem atacar?
07. Cite as principais doenças causadas por vírus. 07. Cite as principais doenças causadas por vírus.
08. Explique como nosso corpo faz a imunização. 08. Explique como nosso corpo faz a imunização.
09. O que se pode fazer para curar um paciente contaminado por vírus? 09. O que se pode fazer para curar um paciente contaminado por vírus?
Existem remédios? Existem remédios?
10. Como agem as vacinas viróticas? 10. Como agem as vacinas viróticas?
11. Indique no desenho esquemático abaixo as estruturas do corpo dos vírus. 11. Indique no desenho esquemático abaixo as estruturas do corpo dos vírus.

10
REINO MONERA: BACTÉRIAS E ARQUEAS

O reino monera é formado por bactérias, cianobactérias e arqueobactérias (também chamadas


arqueas), são seres muito simples, unicelulares e com célula procariótica (sem núcleo
desorganizado). Esses seres microscópios são geralmente menores do que 8 micrômetros (1µm =
0,001 mm).

As bactérias (do grego bakteria: 'bastão') são encontrados em todos os ecossistemas da Terra e
são de grande importância para a saúde, para o ambiente e a economia. As bactérias são
encontradas em qualquer tipo de meio: mar, água doce, solo, ar e, inclusive, no interior de muitos
seres vivos.

Exemplos da importância das bactérias:

 na decomposição de matéria orgânica morta. Esse processo é efetuado tanto aeróbia,


quanto anaerobiamente;

 agentes que provocam doença no homem;

 em processos industriais, como por exemplo, os lactobacilos, utilizados na indústria de


transformação do leite em coalhada;

 no ciclo do nitrogênio, em que atuam em diversas fases, fazendo com que o nitrogênio
atmosférico possa ser utilizado pelas plantas;

 em Engenharia Genética e Biotecnologia para a síntese de várias substâncias, entre elas


a insulina e o hormônio de crescimento.

Estrutura das Bactérias

Bactérias são micro-organismos


unicelulares, procariotos, podendo
viver isoladamente ou construir
agrupamentos coloniais de diversos
formatos. A célula bacteriana contém
membrana plasmática, parede celular,
cápsula bacteriana, ribossomos e
molécula de DNA e RNA.

A região ocupada pelo cromossomo


bacteriano costuma ser denominada
nucleoide. Externamente à membrana
plasmática existe uma parede celular
(membrana esquelética, de composição
química específica de bactérias).

É comum existirem plasmídios - moléculas de DNA não ligada ao cromossomo bacteriano -


espalhados pelo hialoplasma. Plasmídios costumam conter genes para resistência a antibióticos.
11
As doenças bacterianas
Nome da Nome científico da Forma de transmissão Onde ataca
doença bactéria patogênica

Tuberculose Mycobacterium tuberculosis Gotículas de saliva Pulmões

Contato da pele com solo e Sistema muscular e


Tétano Clostridium tetani
materiais infectados. nervoso

Ingestão de água ou
Cólera Vibrio cholerae Intestino
alimentos contaminados

Lepra ou Causa lesões na pele e


Mycobacterium leprae Gotículas de saliva
Hanseníase nas mucosas

Pulmões. Causa tosse


Coqueluche Bordetela pertussis Gotículas de saliva
seca em crianças.

Tecido que envolve o


Meningite Streptococcus pneumoniae Gotículas de saliva
cérebro e a medula

Sistema muscular e
Leptospirose Leptospira interrogans Urina de ratos
nervoso
Contágio sexual ou de mãe Lesões no sistema
Sífilis Treponema pallidum para feto, através da nervoso central, cegueira
placenta. e paralisia geral e morte.
Uretra causando ardor ao
Gonorreia Neisseria gonorrheae Contágio sexual urinar e esterilidade
masculina.

As doenças bacterianas
Nome da Nome científico da Forma de transmissão Onde ataca
doença bactéria patogênica

Tuberculose Mycobacterium tuberculosis Gotículas de saliva Pulmões

Contato da pele com solo e Sistema muscular e


Tétano Clostridium tetani
materiais infectados. nervoso

Ingestão de água ou
Cólera Vibrio cholerae Intestino
alimentos contaminados

Lepra ou Causa lesões na pele e


Mycobacterium leprae Gotículas de saliva
Hanseníase nas mucosas

Pulmões. Causa tosse


Coqueluche Bordetela pertussis Gotículas de saliva
seca em crianças.

Tecido que envolve o


Meningite Streptococcus pneumoniae Gotículas de saliva
cérebro e a medula

Sistema muscular e
Leptospirose Leptospira interrogans Urina de ratos
nervoso
Contágio sexual ou de mãe Lesões no sistema
Sífilis Treponema pallidum para feto, através da nervoso central, cegueira
placenta. e paralisia geral e morte.
Uretra causando ardor ao
Gonorreia Neisseria gonorrheae Contágio sexual urinar e esterilidade
masculina.

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ATIVIDADES SOBRE REINO MONERA: BACTÉRIAS E ARQUEAS ATIVIDADES SOBRE REINO MONERA: BACTÉRIAS E ARQUEAS

01. Quem são os seres vivos representantes do reino monera? 01. Quem são os seres vivos representantes do reino monera?

02. Cite as principais características do reino Monera. 02. Cite as principais características do reino Monera.

03. O que significa a palavra bactéria? 03. O que significa a palavra bactéria?

04. Qual é o habitat das bactérias? 04. Qual é o habitat das bactérias?

05. Enumere as quatro principais importâncias das bactérias. 05. Enumere as quatro principais importâncias das bactérias.

06. Como é constituída uma célula bacteriana? Esquematize uma célula em 06. Como é constituída uma célula bacteriana? Esquematize uma célula em
seu caderno. seu caderno.

07. Complete o quadro abaixo referente às doenças bacterianas. 07. Complete o quadro abaixo referente às doenças bacterianas.

Doença bacteriana Bactéria causadora da doença Doença bacteriana Bactéria causadora da doença
Tuberculose Tuberculose
Hanseníase Hanseníase
Difteria Difteria
Coqueluche Coqueluche
Pneumonia Pneumonia
Tétano Tétano
Leptospirose Leptospirose
Gonorreia Gonorreia
Sífilis Sífilis
Cólera Cólera

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REINO PROTOCTISTA: PROTOZOÁRIOS E ALGAS

Os seres classificados no Reino Protoctista são unicelulares, microscópicos e suas células são
eucarióticas, portanto com núcleo verdadeiro. Eles podem ser autótrofos (grego autos = por si
mesmo; trophé = nutrição) ou heterótrofos. Podemos dividir o Reino Protoctista em dois grupos:
o das algas e o dos protozoários.

1 - Algas

Os protistas autótrofos, organismos


microscópicos, constituem a maior parte do
plâncton marinho e dulcícola. São de fato os
mais importantes produtores desses
ecossistemas, isto é, pela fotossíntese,
produzem os alimentos que direta ou
indiretamente garantem a vida de todos os
demais seres. Eles também são chamados de
algas unicelulares.

As algas unicelulares pertencentes ao Reino Protoctista distribuem-se por três divisões:


Chrysophyta (diatomácias e crisofítas), Euglenophyta (euglenóides) e Pyrrophyta
(dinoflagelados).

2 - Protozoários

A classificação dos protozoários é feita com base nas estruturas de locomoção que apresentam.
Os protozoários podem se locomover por pseudópodes, cílios e flagelos, embora haja também
espécies sem locomoção. Os principais filos de protozoários são:

 Sarcodina (sarcodíneos): locomovem-se através de pseudópodos. Ex.: as amebas;

 Mastigophora (mastigóforos): locomovem-se através de flagelos. Também conhecidos


como flagelados. Ex.: tripanossomo;

 Ciliophora (ciliados): locomovem-se através de cílios. Ex.: paramécio;

 Sporozoa (esporozoários): não possuem estruturas de locomoção. Ex.: plasmódio.

Os protozoários (grego protos = primeiro; grego zoon = animal) formam um grupo numeroso,
com uma grande variedade de formas, adaptadas aos mais diferentes modos de vida. Eles
ocorrem em praticamente em todos os ambientes aquáticos e terrestres. Existem espécies de vida
livre e parasitas.

As células dos protozoários são chamadas de “células-organismo”, pois são capazes de executar
todas as funções que os seres pluricelulares são feitas por células ou órgãos especializados.

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Doenças causadas por protozoários

Espécie Doença Sintomas Transmissão

Entamœba Amebíase Ulcerações intestinais, Ingestão de cistos eliminados


histolytica diarréia, enfraquecimento com as fezes humanas.

Trypanosoma Doença de Problemas no coração, Fezes do inseto barbeiro


Cruzi Chagas inchaço do baço e fígado, (Triatoma sp.)
mal estar

Leishmania Úlcera de Ulcerações (feridas que Picada do mosquito palha


brasiliensis Bauru não cicatrizam) no rosto, (Phlebotomus sp.)
braços e pernas

Trichomonas Tricomoníase Vaginite, uretrite, Relação sexual ou toalhas e


vaginalis corrimento objetos úmidos contaminados

Giardia lamblia Giardíase Dores abdominais, Ingestão de cistos eliminados


diarréia com fezes humanas

Plasmodium vivax Malária Febres, anemia, lesões no Picada de mosquito-prego


baço e no fígado (Anopheles sp.).

Doenças causadas por protozoários

Espécie Doença Sintomas Transmissão

Entamœba Amebíase Ulcerações intestinais, Ingestão de cistos eliminados


histolytica diarréia, enfraquecimento com as fezes humanas.

Trypanosoma Doença de Problemas no coração, Fezes do inseto barbeiro


Cruzi Chagas inchaço do baço e fígado, (Triatoma sp.)
mal estar

Leishmania Úlcera de Ulcerações (feridas que Picada do mosquito palha


brasiliensis Bauru não cicatrizam) no rosto, (Phlebotomus sp.)
braços e pernas

Trichomonas Tricomoníase Vaginite, uretrite, Relação sexual ou toalhas e


vaginalis corrimento objetos úmidos contaminados

Giardia lamblia Giardíase Dores abdominais, Ingestão de cistos eliminados


diarréia com fezes humanas

Plasmodium vivax Malária Febres, anemia, lesões no Picada de mosquito-prego


baço e no fígado (Anopheles sp.).

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ATIVIDADES SOBRE O REINO PROTOCTISTA: PROTOZOÁRIOS E ALGAS

01. Quais as características dos organismos pertencentes ao Reino Protista?


02. Qual a importância das algas unicelulares nos ecossistemas aquáticos?
03. Por que as células dos protozoários são chamadas de “células organismos”?
04. Dê exemplos de protozoários.
05. Cite 3 doenças causadas por protozoários.
06. Compare o Reino Monera com o Reino Protista.
Reino Monera Reino Protista
Representantes
Numero de células
(unicelulares ou
multicelulares)
Organização celular
(procarionte ou eucariontes)
Habitat

07. (Vunesp-SP) 0 mal de Chagas é uma doença que afeta grande número de pessoas em áreas
rurais do Brasil. Sobre essa doença, responda as seguintes questões:
a) Como essas pessoas são infectadas?
b) Qual o agente transmissor?
c) Qual órgão do corpo é afetado pelo agente patogênico?
d) Qual a medida profilática para erradicar a doença?

Leia o texto abaixo e após responda a questão 8.


Lagoa Azul está doente
Os vereadores da pequena cidade de Lagoa Azul estavam discutindo a situação da saúde no
município. A situação era mais grave com relação a três doenças: doença de chagas,
esquistossomose e ascaridíase (lombriga). Na tentativa de prevenir novos casos, foram
apresentadas várias propostas.
Proposta 1: promover uma campanha de vacinação.
Proposta 2: promover uma campanha de educação da população a noções básicas de higiene,
incluindo fervura da água.
Proposta 3: construir rede de saneamento básico.
Proposta 4: melhorar as condições de edificação das moradias e estimular o uso de telas nas
portas e janelas e mosquiteiros de filó.
Proposta 5: realizar campanha de esclarecimento sobre o perigo de banhos em lagoas.
Proposta 6: aconselhar o uso controlado de inseticidas.
Proposta 7: drenar e aterrar as lagoas do município.

08. (Enem) Você sabe que a doença de Chagas é causada por um protozoário (Tryponosoma
cruzi) transmitido pela picada de insetos hematófagos (barbeiros). Das medidas propostas no
texto Lagoa Azul está doente, as mais efetivas na prevenção dessa doença são:
a) 1 e 2 b) 3 e 5 c) 4 e 6 d) 1 e 3 e) 2 e 3

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REINO DOS FUNGOS

São representantes do reino dos fungos os mofos, bolores,


lêvedos, orelhas de pau e cogumelos. São todos
organismos eucariontes e heterotróficos. Podem viver
livres na água ou no meio terrestre, onde há predominância
de matéria orgânica e umidade.

Para poderem absorver a matéria orgânica de que


necessitam, os fungos mantêm três tipos de
relacionamentos com outros seres vivos: saprofitismo
(nutrem-se de restos de seres vivos que eles mesmos
decompõem), mutualismo (associação com outro ser onde
os dois se beneficiam) e parasitismo (nutre-se de substâncias orgânicas do corpo de animais ou
plantas vivos).

A maioria dos fungos é constituída por filamentos microscópicos denominados hifas, que em
conjunto formam um emaranhado denominado micélio.

A importância dos fungos

Os fungos desempenham importantíssimo papel na


natureza: são eles que, juntamente com as bactérias do
solo, fazem a decomposição de cadáveres de animais e de
plantas. Nesse papel de decompositores da cadeia
alimentar, eles permitem a reciclagem dos elementos
químicos que constituem a matéria orgânica. Se não fosse
assim, os elementos se esgotariam para os seres vivos.

Os fungos são antigos aliados da humanidade, utilizados na


fermentação do pão e na produção de bebidas alcoólicas. Além
disso, eles emprestam um sabor característico ao queijos tipo
roquefort, camembert, gorgonzola e muitos outros, sem falar na
utilização de fungos diretamente na alimentação, como é o caso
dos famosos champignons.

Os fungos têm importância médica, pois podem causar doenças


no homem, nos vegetais e nos animais. As doenças causadas por
fungos recebem o nome de micoses.

As principais micoses humanas são: o sapinho, a frieira e as micoses de pele. Nos vegetais os
fungos podem causar doenças como: as "ferrugens, e os "carvões".

Ainda temos os fungos do gênero Penicillium, que são empregados na fabricação de antibióticos
naturais.

17
Por que cresce a massa do pão?

O fermento biológico é um tipo de fungo utilizado desde a antiguidade na produção de pães e


bebidas alcoólicas. Somente com o uso do microscópio verificou-se que o fermento é constituído
de seres vivos, unicelulares que se produzem por esporos e brotamento.

O fermento colocado na massa do pão alimenta-se dela e produz gás carbônico. Com a formação
de bolhas de gás carbônico no interior da massa, esta aumenta de volume e se torna porosa,
originando um pão macio.

A técnica de produção de bebidas alcoólicas é semelhante. O fungo presente no caldo da cana,


no suco da uva ou em outro líquido açucarado utiliza o açúcar como alimento e realiza sua
fermentação. Nesse processo são liberados gás carbônico e álcool. Assim, do suco de uva
produz-se vinho e do caldo de cana produz-se cachaça.

Atividades sobre o Reino dos Fungos

01. Quem são os representantes do reino dos Fungos?

02. Como é a célula dos fungos?

03. Quais são os três tipos de relações ecológicas que os fungos fazem com alguns seres vivos?
Explique-as.

04. Qual é o importante papel desempenhado pelos fungos na natureza?

05. Cite quais são os alimentos produzidos com a ajuda de fungos.

06. O que é uma micose? Cite exemplos.

07. Qual fungo é responsável pela produção do antibiótico penicilina?

08. Explique resumidamente por que pães e bolos crescem.

09. Faça o desenho de um cogumelo e indique onde ficam suas hifas e seus micélios.

10. Quais são as características dos


ambientes onde os fungos
conseguem se reproduzir?

18
UNIDADE 3 – BOTÂNICA

O Reino Plantae compreende seres eucariontes, pluricelulares, autotróficos, que realizam


fotossíntese. A exemplo dos animais, o organismo vegetal é constituído por células. Contudo,
sua organização é bastante diferente. Em relação aos animais falamos em sistemas digestório,
respiratório, reprodutor, etc. no que diz respeito às plantas, tratamos de órgãos: a raiz, o caule, a
folha, a flor, o fruto e a semente.

A classificação dos vegetais possui ligeiras diferenças em relação à classificação animal. Ao


invés de usar o termo Filo, usa-se o termo Divisão.

Os órgãos e suas funções:

 A raiz tem por função fixar a planta ao solo e retirar dele água e sais minerais, essenciais
à vida vegetal.
 O caule mantém a planta ereta. Em seu interior encontram-se vasos condutores de seiva.
Por seiva entende-se o líquido absorvido pelas raízes (seiva bruta) e as substâncias
produzidas pela fotossíntese (seiva elaborada). Há vegetais que não possuem vasos
condutores (algas e musgos). Nesse caso, a distribuição da seiva se faz de célula a célula.
A maioria, porém, é dotada de vasos condutores. Do caule partem ramos onde se
prendem as folhas, levando a seiva bruta e trazendo a seiva elaborada.
 As folhas são, portanto, a parte dos vegetais onde ocorre a fotossíntese. A seiva
elaborada por ela produzida é distribuída todas as partes do vegetal, garantindo a sua
sobrevivência. Nas folhas também acontecem os processos de respiração e transpiração
vegetal.
 Flores e sementes são órgãos que se relacionam com a reprodução vegetal.

Classificação das plantas

Briófitas: são plantas de pequeno porte, sendo que na maioria não ultrapassa 20 cm de altura.
Vivem em ambientes úmidos e sombreados, uma vez que não são susceptíveis à dessecação. As
briófitas apresentam estruturas chamadas rizoides, cauloides e filoides que desempenham um
papel semelhante ao da raiz, caule e folhas, respectivamente. No entanto, não têm vasos
condutores de nutrientes, estes passam diretamente de uma célula para outra, através de suas
paredes. O grupo das briófitas tem os musgos como principal representante.

Representação das células das


briófitas com seu sistema de
transporte de nutrientes célula
a célula.

19
Pteridófitas: são as primeiras plantas a possuir vasos condutores de nutrientes. A existência dos
vasos possibilitou às plantas a conquista definitiva do ambiente terrestre. Os vasos permitem o
transporte rápido da água e sais minerais até as folhas e de seiva elaborada para as demais partes
da planta. Os principais representantes do grupo são as samambaias, as avencas e as cavalinhas.

O corpo das pteridófitas


possuem raiz, caule e folha. Na
parte inferior dos folíolos das
samambaias existem manchas
chamadas de soro que servem
para reprodução.

Alguns caules são subterrâneos.


Outras vezes aéreos (ex.
xaxins)

Reprodução das briófitas e pteridófitas

As briófitas e
pteridófitas possuem
duas fases
reprodutivas. Sendo:

- fase gametofítica:
sexuada e produz
gametas. A oosfera é
o gameta feminino e
o anterozoide é o
gameta masculino.

- fase esporofítica:
assexuada e produz
esporos.

Tanto na reprodução
das briófitas quanto
das pteridófitas é
necessário a presença
de água para o
encontro dos
gametas.

20
Atividades sobre Reino das Plantas – Briófitas e pteridófitas Atividades sobre Reino das Plantas – Briófitas e pteridófitas

01. Quais as principais características das plantas classificadas como 01. Quais as principais características das plantas classificadas como
briófitas? Quem são os dois principais representantes das briófitas? briófitas? Quem são os dois principais representantes das briófitas?

02. Desenhe um musgo e indique as três partes básicas de seu corpo. 02. Desenhe um musgo e indique as três partes básicas de seu corpo.

03. Qual a função dos órgãos, citados abaixo, encontrados dos musgos? 03. Qual a função dos órgãos, citados abaixo, encontrados dos musgos?

a) filoide: b) cauloide: c) rizoide: a) filoide: b) cauloide: c) rizoide:

04. Quais estruturas não são encontradas nos órgãos de um musgo, mas são 04. Quais estruturas não são encontradas nos órgãos de um musgo, mas são
encontradas nos órgãos das plantas mais evoluídas? encontradas nos órgãos das plantas mais evoluídas?

05. Por que as briófitas são plantas pequenas? 05. Por que as briófitas são plantas pequenas?

06. Sobre a reprodução das briófitas complete as frase abaixo. 06. Sobre a reprodução das briófitas complete as frase abaixo.

a) Os musgos verdes possuem duas fases de reprodução a fase chamada a) Os musgos verdes possuem duas fases de reprodução a fase chamada
________________ que é sexuada e produz _______________ e a fase ________________ que é sexuada e produz _______________ e a fase
assexuada chamada _______________que produz _______________. assexuada chamada _______________que produz _______________.

b) Nas briófitas os gametófitos possuem sexos _______________ as plantas b) Nas briófitas os gametófitos possuem sexos _______________ as plantas
masculinas produzem gametas móveis chamados _______________ e as masculinas produzem gametas móveis chamados _______________ e as
plantas femininas produzem gametas imóveis chamados _______________. plantas femininas produzem gametas imóveis chamados _______________.

07. Cite alguns exemplos de plantas pteridófitas. 07. Cite alguns exemplos de plantas pteridófitas.

08. Qual característica as pteridófitas adquiriram que possibilitaram a este 08. Qual característica as pteridófitas adquiriram que possibilitaram a este
grupo o transporte mais rápido de nutrientes e favoreceu o crescimento em grupo o transporte mais rápido de nutrientes e favoreceu o crescimento em
altura das espécies? altura das espécies?

09. O que são aqueles pontinhos que aparecem na parte de baixo dos folíolos 09. O que são aqueles pontinhos que aparecem na parte de baixo dos folíolos
das samambaias? O que a presença destes pontinhos indicam? das samambaias? O que a presença destes pontinhos indicam?

10. Qual o nome da fase duradoura e da fase passageira que acontece durante 10. Qual o nome da fase duradoura e da fase passageira que acontece durante
a reprodução de uma pteridófita? a reprodução de uma pteridófita?
21
Gimnospermas

As gimnospermas são as primeiras plantas a produzirem flores (inflorescências) e sementes,


porém não produzem frutos (grego = gymnos = nua, grego = sperma = semente). As
gimnospermas mais conhecidas são os pinheiros, ciprestes e sequóias. No Brasil uma
gimnosperma nativa é a araucária, também conhecida como pinheiro-do-paraná. As flores da
gimnosperma são chamadas de cones ou estróbilos, sendo de um só sexo, masculino ou
feminino. Os estróbilos são estruturas reprodutivas.

As gimnospermas estão mais adaptadas às regiões temperadas, chegam a formar vegetações


como as taigas no Hemisfério Norte e a mata de araucária no sul do Brasil. As sequóias são
gimnospermas de grande porte e ocorrem na Califórnia (Estados Unidos). Essas plantas chegam
a atingir 120 metros de altura e seus troncos podem chegar a ter diâmetro de 12 metros. Estima-
se que as sequóias atuais tenham aproximadamente 4000 anos de idade.

Atividades sobre Reino das Plantas – Gimnospermas

01. O que significa a palavra gimnosperma?


02. Qual o habitat preferencial das gimnospermas (pinheiros, sequoias e ciprestes)?
03. O que são os estróbilos das gimnospermas? Qual a sua função na planta?
04. Cite duas conquistas evolutivas das gimnospermas.
05. Por que se afirma que as sementes das gimnospermas são nuas?
06. Uma das gimnospermas brasileiras mais conhecidas é a Araucária ou também denominada
pinheiro-do-paraná. Sobre a reprodução desta planta responda:
a) Elas possuem sexo junto ou separado?
b) Qual fator ambiental é necessário para acontecer a união da oosfera com os grãos de
pólen?
e) como são chamadas as sementes dos pinheiros? E o cone completo?
22
Angiospermas

As angiospermas possuem como característica exclusiva, a semente contida no interior de um


fruto (grego angio = urna; sperma = semente). Por esse motivo são conhecidas como plantas
frutíferas. As angiospermas correspondem ao grupo de plantas com maior número de espécies
sobre a terra. Ocorrem em ampla diversidade de habitat, existindo desde espécies aquáticas até
plantas adaptadas a ambientes áridos, como os cactos.

A classificação das angiospermas está passando por modificações, em razão das informações
obtidas por pesquisadores, os sistematas. Antes, as angiospermas eram classificadas em dois
grandes grupos: monocotiledôneas e dicotiledôneas.

Atualmente, as angiospermas estão organizadas em três grupos: monocotiledôneas,


eudicotiledôneas e dicotiledôneas basais. As monocotiledôneas e as eudicotiledôneas
representam 97% das espécies de angiospermas, e as dicotiledôneas basais, apenas 3%. No grupo
das dicotiledôneas basais estão, por exemplo, as magnólias, a vitória-régia e a fruta-do-conde.

As angiospermas arborescentes possuem três componentes principais: raízes, tronco e folhas.

 As raízes são os órgãos fixadores da árvore ao solo e absorvem água e sais minerais,
indispensável para a sobrevivência da planta.

 O tronco, constituído de inúmeros galhos, é o órgão aéreo responsável pela formação


das folhas, efetuando também a ligação delas com as raízes.

 E as folhas são os órgãos onde ocorrerá a fotossíntese, ou seja, o processo em que se


produzem os compostos orgânicos essenciais para a manutenção da vida da planta.

23
Anatomia das flores
A flor é um ramo altamente modificado. É um órgão complexo contendo apêndices
especializados. As flores são compostas por três principais conjuntos de órgãos:
- Perianto: apêndices externos de
proteção e/ou atração de
polinizadores, geralmente vistosos e
coloridos. São as sépalas e as pétalas.
- Androceu parte masculina da flor.
- Gineceu parte feminina da flor.
Polinização é o ato da transferência
de células reprodutivas masculinas
através dos grãos de pólen que estão
localizados nas anteras de uma flor para o receptor feminino (estigma) de outra flor (da mesma
espécie).
Anatomia dos frutos

O fruto é o ovário desenvolvido da flor, sua formação ocorre, em geral, após a fecundação. Ele
serve para proteger e ajudar na dispersão das sementes, que se desenvolvem de óvulos que foram
fecundados. Apesar da grande diversidade de fruto, eles apresentam uma estrutura morfologia
básica bem constante, composta por: pericarpo (epicarpo, mesocarpo e endocarpo) e semente.
Os frutos podem ser classificados em frutos carnosos e frutos secos, sendo:
Os frutos secos não apresentam pericarpo
suculento.
Ex: castanha-do-pará, feijão, ervilha, soja,
girassol, arroz, milho,
Os frutos carnosos são aqueles que têm
pericarpo suculento. Eles são classificados
em baga ou drupa:
- Baga: apresentam sementes livres.
Ex: melancia, goiaba, pepino, uva, laranja, limão, tomate.
- Drupa: apresentam uma única semente no endocarpo e geralmente o endocarpo é duro e
espesso.
Ex: abacate, pêssego, ameixa, manga, azeitona

Anatomia das sementes

Semente é o óvulo maduro e já fecundado


das plantas gimnospermas ou angiospermas. É
formada por:
 Tegumento ou casca: parte externa de
proteção
 Embrião
 Endosperma: parte para reserva de
nutrientes para o embrião.
 A radícula, que é a primeira estrutura a
emergir, quando o embrião germina.
 O caulículo, responsável pela formação das primeiras folhas embrionárias.

24
Anatomia das folhas
A folha apresenta duas faces, a face adaxial (parte superior) e a face abaxial (parte inferior).
Ambas as faces são recobertas pela epiderme. Além desse tecido, podemos perceber claramente
a presença de tecidos vasculares percorrendo toda a folha,
formando as chamadas nervuras.

Sendo assim, percebemos que esse


órgão é formado por um sistema
dérmico (epiderme), um sistema
fundamental (mesofilo) e um
sistema vascular (feixes vasculares).

Anatomia da raiz

A extremidade de uma raiz é envolta por um capuz de células denominado coifa, cuja função é
proteger o meristema radicular, um tecido em que as células estão se multiplicando ativamente
por mitose. É no meristema que são produzidos as novas
células da raiz, o que possibilita o seu crescimento.

Logo após o meristema há a zona de crescimento onde a raiz


apresenta a maior taxa de crescimento.

Após a zona de distensão situa-se a zona pilosa da raiz, que


se caracteriza por apresentar pelos absorventes que é o local
onde a raiz absorve a maior parte da água e dos sais minerais
de que precisa. Já a zona de ramificação é aquela que se
nota o brotamento de novas raízes que surgem de regiões internas da raiz principal.

Anatomia do caule

O caule é órgão que vai dá o suporte ao vegetal, ele vai sustentar


as partes aéreas da planta, pode ter duas origens: endógena
formada pela gêmula do caulículo do embrião da semente, ou
exógena pelas gemas laterais. Em relação à parte externa do
caule, pode-se observar:
O nó (1) é a região do caule qu onde podem brotar as folhas, os
ramos e as flores.
A região do entrenó (2) é a área onde não partem folhas, ramos
ou flores.
A gema terminal (3), ou apical, é a região meristemática, que é
responsável pelo crescimento longitudinal do caule.
As gemas laterais (4) ou axilares são regiões que podem
permanecer dormentes, devido à dominância da gema terminal.

25
Atividades sobre Reino das Plantas – Angiospermas

01. O que significa a palavra angiosperma?

02. Cite as principais características das angiospermas.

03. Quais são os três grupos de classificação das angiospermas?

04. As raízes em geral têm duas funções básicas numa planta. Quais são elas?

05. Em qual órgão das plantas são produzidos os compostos orgânicos essências a manutenção
da vida das plantas?

06. Diferencie uma raiz fasciculada de uma raiz axial.

07. (UNICAMP) As informações abaixo estão relacionadas a um importante mecanismo no ciclo


de vida dos vegetais. Qual mecanismo é esse? ____________________________________
I. As sementes de orquídeas flutuam no ar e são carregadas pelo vento.
II. A formação dos frutos de maracujá depende da presença de mamangavas.
III. Os pássaros comem os frutos da goiabeira, mas suas sementes não são digeridas e
saem nas fezes.
IV. O carrapicho se prende aos pelos dos animais.
V. Os morcegos visitam as flores que se abrem à noite.

08. Quais gases estão envolvidos no processo de fotossíntese que ocorre nas folhas? Qual é
consumido e qual é gerado?

09. A polinização nas plantas pode acontecer


por diversos fatores. Observe a figura abaixo
que mostra o ciclo reprodutivo das
angiospermas e responda:

a) O que se entende por polinização?


b) Qual órgão da flor desenvolverá o fruto?
c) Os grãos de polens são estruturas
masculinas ou femininas nas plantas?

10. (UFLAVRAS) A figura a seguir representa algumas fases (a, b,c,d,e) de germinação de uma
espécie de Phaseolus (feijão). Na plântula, representada pela letra "e", estão assinaladas algumas
estruturas (1, 2, 3) que darão origem a alguns órgãos da
planta adulta.

a) Qual o órgão será derivado de um? Qual a função mais


citada desse órgão?
b) Qual o órgão será derivado de dois? Qual a função
mais citada desse órgão?
c) Qual o órgão será derivado de três? Qual a função mais
citada desse órgão?
26
11. Observe a figura abaixo e responda:

a) Qual o nome das partes da semente representadas


de 1 a 5?

b) Qual o número da estrutura que é responsável pela


reserva nutritiva do embrião?

c) ) Qual o número da estrutura que é responsável


pela formação das primeiras folhas embrionárias?

12. Observe as estruturas vegetais mostradas na figura ao


lado.

Identifique os números das figuras correspondentes aos


vegetais monocotiledôneas e eudicotiledôneas. Justifique
as suas respostas.

13. As angiospermas representam cerca de 70% das plantas conhecidas. Esta diversidade se
deve, em parte, ao seu eficiente sistema reprodutivo. As figuras a seguir ilustram algumas etapas
do ciclo reprodutivo destas plantas. Analise a sequencia apresentada e responda:

a) Qual a etapa indicada em I, II, III e IV


respectivamente?

b) Devido à grande diversidade morfológica das flores


das angiospermas, vários agentes podem estar
envolvidos na etapa indicada em I. Indique dois agentes
envolvidos na etapa I.

14. Identifique as partes da flor abaixo.

27
15. Faça desenhos esquemáticos para representar os diferentes tipos de frutos

16. Nas angiospermas existem feixes vasculares (xilema e floema) que são responsáveis pela
condução de água, sais minerais e nutrientes da fotossíntese. Na figura abaixo indique quais são
os feixes vasculares e o que eles conduzem.

17. (FMJ SP) D. Nana comprou um sítio; como gostava de plantar, logo formou uma horta e
plantou apenas plantas leguminosas, isto é, que produzem um tipo de
fruto chamado legume. Sendo assim, ela plantou em sua horta
a) feijão, soja e ervilha.
b) tomate, feijão e berinjela.
c) chicória, rabanete e beterraba.
d) batata-doce, cenoura e soja.
e) jiló, pimentão e quiabo.

28
18. (UFG) Um estudante observou no microscópio o corte histológico de um órgão vegetal, o
qual revelou os seguintes tecidos e estruturas: epiderme com cutícula e estômatos; células
parenquimáticas com cloroplastos; tecido condutor constituído por xilema e floema. Pela
descrição, o estudante concluiu que este órgão é

a) uma folha. b) um tubérculo. c) um bulbo. d) um tronco.

19. Nos vegetais, principalmente nas folhas, encontramos uma estrutura relacionada com a perda
de água e trocas gasosas que recebe o nome de:
a) limbo. b) estípula. c) gavinha. d) estômato.

20. Complete a cruzadinha.

29
UNIDADE 4 – ZOOLOGIA

Introdução ao Reino Animal

Atualmente são conhecidas cerca de 1 milhão de espécies pertencentes ao Reino Animal,


enquanto outras estão sendo constantemente identificadas. O Reino Animalia, Reino Animal ou
Reino Metazoa é composto por seres vivos formados por células eucariontes e todos são
pluricelulares, heterotróficos. Na maioria, as células formam tecidos especializados, com
capacidade de responder ao ambiente que os envolve. O estudo científico dos animais é chamado
zoologia.
A palavra "animal" é derivada do latim anima, no sentido de fôlego vital. O Reino
Animal é dividido em nove filos, os filos dos: Poríferos, Cnidários, Platelmintos, Nematelmintos,
Anelídeos, Moluscos, Artrópodes, Equinodermos e Cordados.

Filo Classes Representantes Características

Calcários Esponjas calcárias Aquáticos; Apresentam poros nas


1. Poríferos Hexactinélidas Esponjas de vidro paredes do corpo. Embora
Demospôngias Esponjas de banho pluricelulares, não formam tecidos.

Aquáticos, formam tecidos, mas não


Hidrozoários Hidra e obélia
formam órgãos. Possuem
2. Celenterados Cifozoários Águas-vivas Corais e
cnidoblastos que são células que
Astozoários anêmonas
possuem substância urticantes.

Turbelários Planária Vermes de corpo achatado


3. Platelmintos Trematódeos Esquistossomo dorsoventralmente. De vida livre e
Cestóides Cestódeo parasitas.

Vermes de corpo cilíndrico. De vida


4. Nematelmintos Nematódeos Lombriga, ancilóstomo
livre e parasitas.
Oligoquetos Minhocas
Vermes anelados. Vida livre em solos
5. Anelídeos Poliquetos Nereis
úmidos, água doce ou salgada.
Hirudíneos Sanguessugas
Corpo com cabeça, tórax e abdômen.
Insetos Moscas, barbeiros, borboletas Um par de antenas e três pares de
patas.
Corpo com cefalotórax e abdômen.
Crustáceos Camarões, siris, caranguejos Dois pares de antenas e vários pares de
patas. Maioria marinhos.
6. Artrópodos Corpo com cefalotórax e abdômen. Não
Aranhas, escorpiões e
Aracnídeos possuem antenas. Quatro pares de
carrapatos
patas
Anelados, um par de patas por anel e
Quilópodos Centopéias e lacraias
com um par de antenas.
Anelados, com dois pares de patas por
Diplópodos Piolho-de-cobra
anel
Gastrópodos Caramujos Animais de corpo mole, geralmente
7. Moluscos Pelecípodos Ostras e mariscos com concha calcária. Marinhos, de água
Cefalópodos Lulas e polvos doce e terrestre.
Asteróides Estrelas-do-mar
Ofiuróides Ofiúro Exclusivamente marinhos. Espinhos na
8. Equinodermos Equinóides Ouriço-do-mar superfície do corpo. Esqueleto interno
Holoturóides Pepino-do-mar formado por placas calcárias.
Crinóides Lírio-do-mar

30
O filo dos cordados divide-se em 4 subfilos, dos quais veremos apenas o subfilo dos
Vertebrados.

Subfilo Classes Representantes Características


Peixes Tubarão, cação, raia, Esqueleto cartilaginoso.
cartilaginosos quimera. Pecilotérmicos. Marinhos e
dulcículas

Peixes ósseos Cavalo-marinho, bagre, Esqueleto ósseo. Pecilotérmicos.


dourado, cavalinha. Marinhos e dulcículas.

Anfíbios Sapos, rãs, pererecas. Na fase larval são aquáticos e,


Vertebrados quando adultos, terrestres.
Pecilotérmicos.
Répteis Cobra, jacaré, tartaruga. Andar rastejante. Pecilotérmicos.
Escamas ou placas córneas,
adaptados ao ambiente terrestre.
Aves Ema, pinguim, tuiuiú, Capazes de voar. Bípedes.
canário. Homeotérmicos. Possuem bicos e
penas.
Mamíferos Baleia, golfinho, Tetrápodes. Possuem pelos e
morcego, homem, glândulas mamárias.
cachorro, vaca. Homeotérmicos.
Pecilotérmico: Temperatura do corpo varia conforme o ambiente.
Homeotérmico: Temperatura do corpo não varia conforme o ambiente, temperatura do corpo é
estável.

Atividades sobre Introdução ao Reino Animal

1. O que significa a palavra animal?


2. Qual a diferença entre animal vertebrado e invertebrado?
3. Quais são as 5 classes de Cordados?
4. O que é um ser bípede?
5. O que é um ser tetrápode?
6. Quais são os seres vivos Pecilotérmicos?
7. Quais são os Homeotérmicos?
8. Quais filos possuem representantes parasitas?
9. Quais são as características comuns a todos os animais?
10. Em sua opinião, qual filo do reino animal possui maior biodiversidade de espécies?
11. Um profissional especialista em:
a) cuidar da saúde de animais é um?
b) conhecer o comportamento e as características dos animais é um?

31
Atividade complementar sobre Introdução ao Reino Animal

01. Encontre no emaranhado das palavras representantes de animais invertebrados:

L O L E I B A U E M
O U E S P O N J A I
M R S T I R T E N N
B I M S R B A J E H
R Ç A A T O U R M O
I O U P U L G A O C
G A T O M E A I N A
A R A R A T R O A R
L E Ã O N A L G A L
P L A N A R I A H I
Escreva o nome dos animais invertebrados encontrados, ao lado do Filo que ele faz parte:
a. Poríferos: ________________________ e. Anelídeos: ________________________
b. Cnidários: ________________________ f. Moluscos: ________________________
c. Platelminto: ______________________ g. Artrópodes: ________________________
d. Nematelminto: ____________________ h. Equinodermos: ________________________

02. Compare as imagens e escreva diferenças e semelhanças da coluna vertebral desses animais.
Justifique o porquê são colunas diferentes.

_____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

03. Nas figuras abaixo estão ilustrados representantes de diferentes grupos de animais. Numere
os parênteses de acordo com as características de cada grupo.

( ) A maioria respira por brânquias.


( ) Apresentam glândulas mamárias.
( ) Possuem os ovos com casca e a temperatura de seus corpos varia com relação a do
ambiente.
( ) Apresentam ossos ocos (ossos pneumáticos) que lhes dão leveza.
( ) Possuem dois estágios de vida diferentes (um na água e outro no solo).

32
ANIMAIS VENENOSOS

1. As cobras
As cobras são animais que podem causar problemas a homens e animais, mas, normalmente,
apenas as cobras venenosas são perigosas. Veja quais são as características desses dois grupos.

Veneno das cobras

É um líquido incolor ou amarelo, grosso e um pouco ácido. Alguns venenos atacam o sangue,
outros os nervos e outros, ainda, o sangue e os nervos ao mesmo tempo. Sua quantidade varia de
acordo com a espécie e a cobra (tamanho, idade, saúde, região em que vive, etc.). As que mais o
produzem são a jararacuçu e a surucucu, com 5 a 6 ml, embora a média seja de 1 ml enquanto
que as cascavéis e jararacas dão somente 0,10ml de veneno. Cobras de zonas quentes produzem
mais veneno.

33
2. Aranhas

As aranhas são animais predadores, de vida livre, geralmente solitárias, alimentando-se


principalmente de insetos. São principalmente terrestres, existindo aproximadamente 30.000
espécies conhecidas, das quais apenas 20 a 30 são consideradas de importância médica por serem
peçonhentas. Têm como inimigos naturais os pássaros, lagartixas, sapos, rãs e outras aranhas,
entre outros.
As aranhas são animais peçonhentos, injetando veneno por meio de um par de ferrões conectados
à glândulas produtoras de peçonha, que se encontram em suas peças bucais. A gravidade do
envenenamento varia de acordo com o local da picada e a sensibilidade individual, sendo
indicado procurar assistência médica em caso de acidente.
A seguir esta descrito as características das aranhas mais venenosas no Brasil.

Alimentação básica: insetos, aranhas e pequenas


Aranha armadeira

lagartixas.
Reprodução: ovípara
Tamanho do corpo: 4 a 5 centímetros
Envergadura: 15 a 18 centímetros
Habitat: Mata Atlântica
Atividade: noturna
Venenosa e agressiva
Alimentação básica: insetos e aranhas
Reprodução: ovípara
Tarântula

Tamanho do corpo: 2 a 3 centímetros


Envergadura das pernas: 6 a 8 centímetros
Habitat: Mata Atlântica
Atividade: diurna e noturna
Venenosa e não agressiva
Alimentação básica: insetos e aranhas
Aranha marron

Reprodução: ovípara
Tamanho do corpo: 1 a 1,5 centímetros
Envergadura: 3 a 4 centímetros
Habitat: Mata Atlântica
Atividade: noturna.
Venenosa e não agressiva
Alimentação básica: larvas de insetos
Viúva-negra

Reprodução: ovípara
Tamanho do corpo: 1 a 1,5 centímetros
Envergadura: 3 centímetros
Habitat: cosmotropical
Atividade: diurna e noturna
Venenosa e não agressiva
Alimentação básica: insetos, aves, anfíbios,
pequenos répteis e mamíferos
Caranguejeira

Reprodução: ovípara
Tamanho do corpo: 6 centímetros
Envergadura: 15 centímetros
Habitat: Mata Atlântica
Atividade: noturna
Venenosa e não agressiva

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3. Escorpião

Escorpiões podem ser encontrados em todas as regiões do território brasileiro. São animais de
hábitos noturnos que em regra se escondem abrigados da luz, escondidos sob pedras, entulhos,
lenha, material de construção, encanamentos, dentro de calçados e roupas, no interior das casas e
em seus arredores. São carnívoros. Alimentam-se de insetos, como cupins, grilos e baratas
(especialmente), mas podem sobreviver longos períodos sem comida e sem água.

O escorpião amarelo é considerado o mais venenoso de toda a América do Sul. Seu veneno é
neurotóxico, ou seja, age no sistema nervoso periférico. Pode ser letal, dependendo da
quantidade de veneno injetada e das condições físicas da vítima (principalmente crianças e
idosos), sendo responsável pela maioria dos acidentes graves no Brasil, principalmente em
regiões urbanas do estado de Minas Gerais.

Como indica seu nome, essa espécie tem coloração amarelada,


apresentado uma mancha castanho-escura no fim da cauda
(antes do telson – ferrão que inocula o veneno), além de uma
serrilha. Tem uma visão pouco desenvolvida, compensada por
pelos sensoriais (sensíveis ao deslocamento de ar), que
auxiliam na localização de suas presas. O escorpião amarelo
mede entre 6 e 7 cm de comprimento.

Atividades sobre animais venenosos

01. Quais os cuidados devemos ter para evitar acidentes com os seguintes animais venenosos:
a) serpentes
b) escorpiões
c) aranhas

02. Quais os primeiros socorros que se deve fazer com uma vítima de:
a) picada de serpente venenosa
b) picada de serpente não venenosa
c) picada de um insetos não identificado

03. Quando uma pessoa é picada por uma serpente recomenda-se recolher a serpente e levá-la
aos serviços de saúde junto com a pessoa que se acidentou. Por que deve-se fazer este
procedimento?

04. Por que algumas serpentes liberam peçonha?

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VERMINOSES

Características gerais

As verminoses são doenças causadas por diferentes vermes parasitas que se instalam no
organismo do hospedeiro. Em geral, eles se alojam nos intestinos, mas podem abrigar-se também
em órgãos, como o fígado, pulmões e cérebro. De acordo com suas características anatômicas, os
vermes podem ser divididos em dois grupos diferentes:

 Os nematelmintos, entre eles a lombriga (Ascaris lumbricoides), o ancilostoma (que


provoca o amarelão), os oxiúros e as filárias, possuem corpo cilíndrico e liso, com ambas
extremidades afuniladas, sistema digestório completo e sexos separados;
 Os platelmintos (as tênias causadoras de doenças como a solitária e a cisticercose e os
esquistossomos, por exemplo) possuem corpo achatado e sistema digestório incompleto.
Muitos deles são hermafroditas.

As verminoses são doenças democráticas. Acometem ambos os sexos, independentemente da


idade e da classe social, nas zonas rurais e urbanas. A transmissão ocorre através da ingestão de
água e alimentos contaminados ou através de pequenos ferimentos na pele.

Doença Informações
Ascaridíase Agente causador: verme Ascaris lumbricoides,
conhecido como lombriga.
Transmissão: ingestão de alimentos ou água contendo
ovos do verme,
Principais sintomas: dor abdominal, diarréia, presença
de vermes nas fezes.
Diagnóstico: é feito analisando as fezes, em busca de
ovos de Ascaris lumbricoides
Tratamento: à base de medicamentos
Profilaxia: sempre lavar bem as mãos e os alimentos
antes de comer, beber água de boa procedência (ou
ferver), políticas públicas de saneamento básico.

Ancilostomíase ou amarelão Agente causador: verme Ancylostoma duodenale


Transmissão: Contato com solo contaminado por fezes
de pessoas doentes.
Principais sintomas: As pessoas apresentam-se pálidas,
com a pele amarelada, pois os vermes vivem no intestino
delgado e, com suas placas cortantes ou dentes, rasgam
as paredes intestinais, sugam o sangue e provocam
hemorragias e anemia.
Tratamento: à base de medicamentos
Profilaxia: construção de instalações sanitárias
adequadas, evitando assim que os ovos dos vermes
contaminem o solo; uso de calçados, impedindo a
penetração das larvas pelos pés.

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Oxiurose Agente causador: verme Enterobius vermicularis.
Transmissão: ingestão de alimentos contaminados pelo
verme. Contato direto com o verme.
Principais sintomas: o mais característico deles é
o prurido na região anal. Ocorrem também
cólicas abdominais, irritabilidade, diarreia, náuseas,
emagrecimento, vômitos, dores abdominais, alterações
do humor e perturbações do sono.
Tratamento: à base de medicamentos
Profilaxia: Lavar bem as mãos das crianças depois de
irem ao banheiro ou de manusearem a região anal. E
sempre antes das refeições.

Filariose Agente causador: verme Wuchereria bancrofti


Transmissão: o parasita é transmitido de pessoa a
pessoa por meio da picada do mosquito Culex
quinquefasciatus (pernilongo).
Principais sintomas: Inicialmente podem haver a
inflamação dos vasos linfáticos, além de sintomas gerais,
como febre, dor de cabeça, mal estar, entre outros. Mais
tarde podem apresentar inchaço de membros, e/ou
mamas no caso das mulheres, e inchaço por retenção de
líquido nos testículos no caso dos homens.
Tratamento: à base de medicamentos
Profilaxia: Evitar a exposição prolongada aos mosquitos
da espécie Culex. No Brasil, estão restritos a região
metropolitana de Recife.
Teníase
Agente causador: Tênia Solium, na carne de porco e
a Tênia Saginata, na carne de boi.
Transmissão: ingestão de carne de boi ou porco
contaminada.
Principais sintomas: Diarreia frequente ou prisão de
ventre, enjoo, dor abdominal, dor de cabeça, falta de
apetite, irritação e cansaço.
Tratamento: à base de medicamentos
Profilaxia: ao ingerir carne crua, mal cozida e sem
controle de qualidade. Ingestão de água e alimentos
saudáveis.

Esquistossomose
Agente causador: Schistosoma mansoni
Transmissão: contato com água contaminada.
Principais sintomas: Formação imediata de caroços
(esquistossômulos) e depois causa infecções em diversos
órgãos. Acomete a perda de peso e debilidade do corpo.
Característica principal é a ascite (barriga d’água).
Tratamento: à base de medicamentos
Profilaxia: Evitar o contato com água contaminada
(presença de caramujos indicam possível contaminação).

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Atividades sobre Verminoses

01. O esquema ao lado representa o ciclo de vida de um verme:


Qual a doença que ele causa?
a) Doença de Chagas
b) Esquistossomose
c) Teníase
d) AIDS

02. O homem adquire teníase quando:


a) come verdura
b) bebe água contaminada
c) ingere carne de porco ou de boi mal cozida e contaminada
d) toma banho em rios contaminados

03. Um personagem típico da zona rural, que era magro, pálido, andava descalço e mal vestido,
além de ter o intestino cheio de vermes. Os vermes intestinais responsáveis pelo estado do Jeca e
o que as pessoas devem fazer para não adquiri-los são, respectivamente:
a) ancilóstomos e andar calçado. b) ancilóstomos e vestir-se bem.
c) lombrigas e andar calçado. d) lombrigas e lavar bem as verduras.

04. A esquistossomose é uma parasitose humana causada pelo Schistosoma mansoni. A


respeito desse parasita é INCORRETO afirmar que:
a) além do homem, possui outro hospedeiro.
b) tem sexos separados, isto é, há machos e fêmeas.
c) pertence ao mesmo filo da Taenia solium.
d) possui mais do que um estágio larval.
e) é adquirido pelo homem por meio da ingestão de alimentos contaminados com as larvas.

05. Em locais onde não se utilizam instalações sanitárias para defecação, as pessoas que
andam descalças podem adquirir uma parasitose intestinal que as deixa fracas e anêmicas,
devido a diarreias e sangramentos da parede do intestino provocados pelas cerdas
existentes na cabeça do verme parasita. Esse verme é:

a) o esquistossomo b) a lombriga c) o ancilóstomo d) o sanguessuga

06. Os primeiros registros de doenças causadas por


vermes parasitários, ou helmintos, se encontram no papiro
de Ebers, de 1500 a.C., em que se reconhecem descrições
de tênias e lombrigas, estas últimas de incidência ainda
bastante comum no Brasil e em outros países do terceiro
mundo no final do século XX.
Com base na figura ao lado e ao texto acima, pode-se
afirmar que o problema apresentado por esse
indivíduo pode ser evitado através de várias práticas,
EXCETO.
a) uso de telas e inseticidas
b) comer carne bem passada
c) educação sanitária e vacinação
d) lavar bem alimentos e construir esgotos
e) combate ao barbeiro

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