UNIVERSIDADE FEDERAL DO ESPÍRITO SANTO

PRÓ-LETRAMENTO DE MATEMÁTICA - RS
Gertrudes Hoffmann – Neuza Maia – Vera Nunes

Espaço e Forma

Gertrudes Hoffmann – Neuza Maia – Vera Nunes

Há três domínios que podem ser
oferecidos na escola:

A geometria das transformações

A geometria das posições e deslocamentos

A geometria dos seres geométricos

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 Vamos estudar as transformações de
objetos ou de figuras que não alteram as
vizinhanças quando são afetadas pelas
variações de tamanho ou forma.

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 Esticando, comprimindo, mudando
formas sem romper a linha de contorno
ou a fronteira, estamos realizando
transformações topológicas.

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Consideremos uma caixa fechada e um ovo.
Eles delimitam porções do espaço bem
determinadas.

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Se a caixa é furada ou o ovo é quebrado,
não teremos uma fronteira nem duas
regiões.

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Em um sólido maciço, a
parte interna faz parte
dele e a camada externa é
a sua fronteira.

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 Caixas fechadas e bolas determinam, cada
uma, duas regiões no espaço: a exterior e a
interior.

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 A criança inicia a construção de
sua geometria de maneira informal,
pelas estruturas topológicas.

Quando nenê, ela olha ao seu

redor e identifica as fronteiras do
seu quarto, do seu berço.

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 Quando cresce, movimenta-se no
espaço e descobre as possibilidades de
deslocamento, explora as noções de
aberto e fechado, as relações de perto
e longe, acima ou abaixo.

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Trabalhando com fronteiras

• Mapa das quatro cores

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 A partir da posição do nosso corpo
podemos nos localizar e estabelecer
relações com os objetos que nos
rodeiam.

• Trabalhando com itinerários

• Jogo dos carrinhos
• Encontre seu brinquedo

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 “A geometria está relacionada ao
desenvolvimento e ao controle do próprio
corpo da criança, à percepção do espaço
que a rodeia e ao desenvolvimento de sua
competência espacial”

Kátia Smole

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Dentre os conteúdos para o primeiro
ciclo temos:

“Observação de formas geométricas

presentes em elementos naturais e nos
objetos criados pelo homem e de suas
características: arredondadas ou não,
simétricas ou não, etc.”
(PCN, 2000, p. 73.)
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Como introduzir a criança
no mundo da geometria?

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 Por que é importante iniciar o trabalho de
geometria pelos sólidos geométricos?

“… para desenvolver a percepção

espacial dos alunos e permitir que eles
estabeleçam relações entre a geometria
e o mundo físico que os rodeia, …”
Kátia Smole

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 As primeiras idéias sobre
sólidos devem estar
relacionadas com objetos do
cotidiano dos alunos

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Gertrudes Hoffmann – Neuza Maia – Vera Nunes
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 Atividades direcionadas à identificação
e reconhecimento das propriedades de
alguns sólidos, utilizando diversos modelos
de caixas, ou sólidos geométricos,
confeccionados em cartolina ou madeira.
• Reconhecendo figuras geométricas
•Investigando….

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 As crianças inventam nomes que
o professor vai, gradativamente,
substituindo pelas denominações
usualmente utilizadas na geometria.

• Construindo sólidos
• Construção com sólidos
• Jogo dos poliedros

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Como surgem as figuras planas?

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Podemos refletir sobre as delimitações de
um sólido, pegando uma caixa retangular e
uma bola, por exemplo.

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Analisando a sombra de objetos

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Desmontando as caixas, pelas dobras

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Desenhando em uma folha cada uma das
faces plana de um sólido.

Identificando dentre as diversas figuras

planas, quais servem para cobrir
determinado sólido.

• Casas cônicas

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Explorando e reconhecendo figuras
geométricas e suas características.
 Copiando figuras
 Ditado de figuras
 Contruindo polígonos
 Conhecendo o geoplano
 Trabalhando com blocos lógicos
 Jogo Hex
 Jogador
 Tapando o furo
 Vistas
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É importante propor atividades
com objetivos semelhantes para
que os alunos possam utilizar os
conhecimentos já aprendidos.

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Tenham
bons
sonhos!

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Explorando figuras

Trabalho de
Maria Cristina Schubert
Tutora

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Espaço e Forma

Professoras:

Gertrudes Regina Hoffmann

Neuza Maria Morejano Maia
Vera Soeiro de Souza Nunes

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