UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO

CENTRO DE EDUCAÇÃO E HUMANIDADES

FACULDADE DE EDUCAÇÃO
FUNDAÇÃO CECIERJ /Consórcio CEDERJ / UAB
Curso de Licenciatura em Pedagogia – modalidade EAD
Avaliação a distância 2 – AD2 – 2015.1
Disciplina: MATEMÁ TICA NA EDUCAÇÃ O 2 – Data: 07/04/2015
Coordenador (a): Andreia Carvalho Maciel Barbosa

Entregar no polo até 25/04/2015.

Questão 1 (1,5)
Veja o vídeo: http://tvescola.mec.gov.br/tve/video/arte-e-matematica-simetrias.
Faça uma resenha do vídeo destacando as simetrias apresentadas.
Caso tenha problemas para acessar o vídeo diretamente pelo link, abra o site da TV escola
http://tvescola.mec.gov.br/tve/home, no link videoteca escolha á reas temá ticas e depois o
ícone Matemá tica. Procure na relaçã o de vídeos, o vídeo Simetrias.

Questão 2 (1,5)
Para cercar um terreno com 60m de perímetro, Joã o usou pedaços de arame de 10 m de
comprimento. Veja no esquema abaixo como ficou o resultado.

O terreno de seu vizinho Vitor de formato retangular possui 140m de perímetro. Ele
também usará pedaços de arame de 10m de comprimento. Faça os diferentes esquemas
possíveis para mostrar como poderá ficar o terreno depois de cercado.

Questão 3 (1,5)
Para fazer esta atividade você poderá consultar um calendá rio.

(a) Em outubro de 2014 o dia 09 de outubro caiu em uma quinta-feira. Que dia caiu, 17,
24 e 31 de outubro deste mesmo ano? Justifique utilizando uma operaçã o
matemá tica.

(b) Que dia caiu a primeira quinta-feira de novembro de 2014? Justifique utilizando uma
operaçã o matemá tica a partir do fato que dia 09 de outubro deste ano caiu em uma
quinta-feira.

(c) Se em 2014 o dia de Natal (25 de dezembro) caiu em uma quinta-feira. Em que dia
cairá o dia 25 de dezembro de 2015. Explique usando operaçõ es matemá ticas, e/ou
outros argumentos, a partir do natal de 2014.
Questão 4 (1,0)
Antes de uma aula de perímetros e á reas Pedro afirmou ao seu professor.
- Ah, prof. nem precisa explicar esse assunto. Posso fazer sempre assim: perímetro
eu somo todas as medidas e á rea eu multiplico duas medidas de dimensõ es
diferentes. E pronto.

Com base no que você estudou na Aula 18 responda o que o professor pode explicar a
Pedro para que ele compreenda conceitualmente o que é medir á rea e perímetro.

Questão 5 (2,0)
As pirâ mides e os prismas sã o dois tipos de poliedros. A relaçã o entre os vértices, faces e
arestas em relaçã o ao polígono da(s) base(s) podem ser identificadas nas tabelas a seguir.
Para o preenchimento das tabelas você deve confeccionar os modelos de prismas e
pirâ mides (anexos das pá ginas 247 a 255).

Prisma Vértices Faces Arestas

De base Triangular

De base Quadrangular

De base Pentagonal

De base Hexagonal
Base formada por um polígono
da base de n lados

Pirâmide Vértices Faces Arestas

De base Triangular

De base Quadrangular

De base Pentagonal

De base Hexagonal
Base formada por um polígono
da base de n lados
Questão 6 (1,0)
Veja a malha quadrangular com o caminho de um carro que parte do canto superior
direito.

Seu colega possui uma malha vazio.

Escreva uma mensagem para que seu colega possa desenhar o caminho traçado pelo carro,
sem olhar o desenho.

Questão 7 (1,5)
Pegue uma embalagem de leite ou suco limpa e seca.
(a) Faça um desenho dessa embalagem em perspectiva, como na Aula 15, pagina 96.
(b) Faça um desenho da planificaçã o dessa caixa de forma que a cada 1cm no desenho
corresponda a 4 cm das dimensõ es reais da caixa.
(É interessante que você desmonte a caixa antes de medir as dimensõ es. Isso ajudará também no
desenho.)