Guia Do Aluno 2020 PDF

Guia do Aluno 2020
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Guia do Aluno 2020
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Guia do Aluno 2020
Quem somos
NOSSA INSTITUIÇÃO
O Coleguium faz parte da Eleva Educação, uma empresa que reúne

marcas tradicionais de ensino. Somos uma das mais respeitadas institui-
ções educacionais de Minas Gerais, sempre compromissada com a qualidade
da educação e com os resultados. Nossa equipe é composta por profissio-
nais altamente qualificados e com grande experiência nessa área.
Queremos oferecer, ao país, cidadãos atuantes, questionadores,

flexíveis, inovadores, cultos e honestos, os quais sejam capazes de refletir
e agir para proporcionar uma transformação positiva na sociedade.
Atualmente, somos uma Rede com 19 Unidades, localizadas em Belo

Horizonte (Alípio de Melo, Belvedere, Buritis, Carlos Prates, Castelo, Cida-
de Nova, Gutierrez, Jaraguá, Manacás, Ouro Preto e Santa Amélia), Concei-
ção do Mato Dentro, Divinópolis, Lagoa Santa, Nova Lima, Sete Lagoas, no
Estado de Minas Gerais, e Carajás, no Estado do Pará.
Missão
Oferecer um ensino de alta qualidade, que preza pelo respeito e

acolhimento, formando cidadãos conscientes, preparados para transfor-
mar suas vidas e o mundo.
Valores
• Acolhimento - Temos foco no aluno, tratamos todos com carinho e en-

tendemos que cada família tem uma história diferente, portanto, indi-
vidualizamos a recepção, sempre de braços abertos.
• Autonomia - A Rede faz com que o aluno seja o próprio vetor do cresci-
mento dentro do colégio. Estimulamos o estudante a conquistar os
próprios méritos.
• Estudo - O Coleguium preza pela excelência acadêmica em todas as
etapas da vida escolar. Isso se traduz, também, na promoção do gosto
pelo estudo e na exaltação da importância do esforço de cada aluno.
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Quem somos
• Respeito - Preparamos o aluno para fazer escolhas responsáveis e con-

scientes, considerando o bem-estar de todos ao seu redor, por meio da
reflexão, do pensamento crítico e da empatia.
NOSSA HISTÓRIA
Em 1987, o Professor Virgílio Machado decidiu abandonar a carreira

pública para se dedicar a novos projetos e, a partir de então, foi desper-
tada a ideia de se trabalhar com crianças. Assim, no mês de julho, com a
realização de uma “Colônia de Férias” no sítio onde morava, na região da
Pampulha, em Belo Horizonte, a ideia foi concretizada, dando início a uma
imensurável história.
A Colônia lançou bases para a formação de uma nova escola, a qual

seria alicerçada na criatividade, promovendo o resgate de uma infância
perdida diante dos avanços tecnológicos. Dessa forma, uma “OFICINA” foi
realizada e chegaram os primeiros seis alunos.
Aos poucos, um velho galpão foi assumindo as características da

nova escola: surpresas em todos os cantos, simplicidade e vida efervescen-
te. A OFICINA estabeleceu as teorias construtivistas que, na época, garan-
tiam grandes inovações utilizando esse modelo pedagógico.
No seu terceiro ano de existência, a OFICINA era uma escola muito

diferente e se destacava por isso. O trabalho inovador, o espaço único e as
aventuras vividas pelos alunos chamavam a atenção dos meios acadêmicos
e da imprensa. Mesmo tão jovem, a escola assumiu um novo desafio: in-
troduziu o Ensino Fundamental da 1ª à 4ª série (atual 1º ao 5º ano) e deu
continuidade aos fundamentos já traçados para a Educação Infantil.
Entretanto, o projeto foi crescendo e, em 1992, a instituição expan-

diu seu ensino para os alunos da 8ª série (atual 9º ano). Esse novo estágio
foi refletido na mudança do nome OFICINA para “COLEGUIUM”, palavra lati-
na que nos remete à seriedade, à erudição e à valorização da cultura como
características da escola. Com apenas seis anos de existência, mais um sal-
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Quem somos
to: a implantação do Ensino Médio.
Os desafios de consolidar uma escola que atendesse do Infantil ao

Ensino Médio eram imensos. Diante disso, após reflexões e avaliações, o
planejamento escolar mudou e, consequentemente, a aplicação e a ava-
liação da prática pedagógica também, tornando a nossa trajetória um pro-
cesso permanente de aprendizagem. A esse modelo denominamos “Ensino
Estruturado”. Ele foi iniciado em 1996, com o registro detalhado de toda a
nossa prática e o resgate de valores positivos do modelo tradicional.
Em 1998, foi inaugurada a nova sede no bairro Ouro Preto. Assim,

iniciamos os estudos para a implantação de uma Rede capaz de fazer do
Coleguium uma grande escola, com toda a estrutura e a organização exi-
gidas pela excelência do ensino, mas atendendo em Unidades menores e
mais aconchegantes. O projeto começou a se consolidar no ano 2000, com
a implantação da Unidade Jaraguá.
Além disso, o ano 2000 foi marcado por uma mudança significativa
no planejamento do Ensino Médio, o qual voltou seu olhar à preparação
para o vestibular, em especial o da Universidade Federal de Minas Gerais.
Assim, as práticas do ensino tradicional foram abraçadas, com forte co-
brança disciplinar e exigência acadêmica.
O ano de 2014 marcou o início de uma nova etapa da nossa trajetó-

ria de sucesso. Em busca de mais solidez para o nosso processo de expansão
e melhores oportunidades para continuar no protagonismo do ensino de
qualidade, o Coleguium vinculou à Eleva Educação, um dos maiores grupos
de ensino do país, com sede no Rio de Janeiro. O nosso objetivo é ser a
maior rede de educação básica, formada por escolas de referência nas prin-
cipais regiões brasileiras e apoiada em uma plataforma acadêmica diferen-
ciada.
Ademais, a Rede tem o intuito de oferecer uma formação completa

aos nossos alunos desde as séries iniciais, com motivação para que o jovem
do século XXI aprimore seu aprendizado e obtenha resultados de ponta no
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Quem somos
ENEM e nos exames das principais instituições de ensino do Brasil e do ex-
terior.
Vale ressaltar que a Eleva mantém as características e os diferen-

ciais de cada Rede local e possui parcerias com instituições educacionais
significantes no Brasil e no exterior, como: a Fundação Estudar, a Universi-
dade de Harvard e a de Stanford. Além disso, a Eleva participa de feiras edu-
cacionais em todo o mundo e traz iniciativas que causam relevante impacto
na educação dos nossos alunos.
Essa é uma história marcada pela criatividade, pela ousadia e pela

busca constante do fazer melhor. A cada dia, o COLEGUIUM torna-se parte
inesquecível da vida de muitas crianças e adolescentes, bem como de suas
famílias.
Caso queira saber mais sobre a nossa trajetória, acesse o site:

www.coleguium.com.br
CORUJA GUI, A MASCOTE DO COLEGUIUM
As corujas estão em todos os continentes, exceto no antártico. Du-

zentas e doze espécies já foram identificadas, sendo 24 delas no Brasil. Elas
são aves peculiares, seus grandes olhos voltados para a frente lembram a
face humana, a capacidade de girar o pescoço em até 270°, aliada à visão
apurada, dão-lhes uma capacidade ímpar para enxergar. Talvez, por isso,
a coruja tornou-se símbolo da sabedoria na antiga Grécia e, a partir desse
ponto, espalhou-se pelo mundo, inclusive pelas faculdades de Filosofia e
de Letras do Brasil.

O Coleguium acredita na sabedoria, na habilidade de se enxergar
além e na possibilidade de alçar grandes voos, tendo o conhecimento como
principal substrato para essa longa jornada de crescimento e de descober-
tas. Por isso, ao pensar em uma mascote para a nossa escola, optamos pela
Coruja Gui que, desde 2012, tornou-se símbolo da nossa Instituição e dos
nossos princípios.
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Quem somos
CANAIS DE COMUNICAÇÃO
Com o intuito de facilitar a comunicação entre nossos pais, nossas

Unidades e a Central de Atendimento, disponibilizamos alguns canais de
comunicação que serão de suma importância durante todo o período letivo.
Esses canais foram criados visando à solução de questões específicas.
Os canais de comunicação são os seguintes:
1. Portal Eleva
O acesso ao Portal é parte fundamental para formação do aluno, e

o apoio da família é imprescindível nessa prática. Por meio dele, disponi-
bilizamos um arcabouço de ferramentas muito eficazes que complementam
o conteúdo visto pelos estudantes em sala de aula. Além disso, ele oferece
diversas funcionalidades, as quais auxiliam na organização dos estudos.
O aplicativo Eleva Educação tem o intuito de reforçar a comunicação

entre escola e responsável, sendo assim, por meio dele, utilizando a ferra-
menta do Quadro de avisos, todos terão acesso a informações importantes
que surgem durante o período escolar. Assim, para baixar o aplicativo Eleva
Educação, busque por “Eleva Educação” em sua loja de aplicativos.
Observação: o aplicativo Eleva Educação é compatível para aparelhos de

celulares Smartphones com Android 4.0 ou superior, iPhones ou iPads.

O acesso já está disponível para computadores por meio do link:
http://www.portaleleva.com.br/
Para acessar à plataforma digital, o responsável deverá inserir:
Login: CPF do responsável

Senha inicial: 123456
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Quem somos
E para o primeiro acesso dos alunos:
Login: RA*
Senha inicial: data de nascimento, com ano completo e sem barras.
*Os alunos poderão consultar seu RA com a Coordenação da Unidade.

Tanto no Portal como no aplicativo, estão disponíveis os seguintes recur-
sos:
. Canal Eleva* - com mais de 5.000 videoaulas para aprofundamento e revi-

são de conteúdo.
. Boletim escolar
. Avisos e circulares
. Atualidades
. Agenda virtual*
. Avaliação
. Eleva ao vivo*
. Monitoria on-line*
*Exclusivo para contratantes do Apoio Pedagógico.
2. Secretaria da Unidade
A Secretaria da Unidade é parte fundamental em nossa instituição.

Por meio dela, o responsável tem acesso a informações importantes e pode
fazer solicitações, como:
a) Informações pedagógicas sobre alunos da Unidade.

b) Informações ou dúvidas específicas da Unidade.
c) Declarações, históricos escolares etc.
d) Agendamentos com a Direção ou com a Coordenação Pedagógica.
e) Dúvidas sobre cobrança (boletos).
f) Cancelamento de serviços, cobrança indevida e antecipação de parcelas.
g) Alteração de responsável financeiro e/ou de dados cadastrais.
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Quem somos
Como contactar: por meio do telefone da Central de Atendimento: (31)

3490-5000 (opção 2, seguida do número de sua Unidade).
Pelo e-mail da Unidade (encaminhado diretamente para o Diretor) ou pes-

soalmente.
Abaixo, segue a relação de e-mails e de telefones de todas as Unida-

des (após as 18h, contato apenas pelo telefone celular):
Unidade Alípio de Melo
alipiodemelo@coleguium.m.br (31) 3024-9540 (31)9 8269-0449
Unidade Belvedere
belvedere@coleguium.com.br (31) 3568-3807 (31)9 8469-0457
Unidade Buritis
buritis@coleguium.com.br 31) 2528-0062 (31)9 8463-3191
Unidade Carlos Prates

carlosprates@coleguium.com.br (31) 2515-7150 (31)9 8463-3547
Unidade Castelo
castelo@coleguium.com.br (31) 2516-8051 (31)9 8465-7797
Unidade Manacás
manacas@coleguium.com.br (31) 3476-6466 (31)9 7513-4674
Unidade Conceição do Mato Dentro

conceicaomatodentro@coleguium.com.br (31)9 8486-1502
Unidade Gutierrez Infantil

gutierrezinf@coleguium.com.br (31) 2512 - 2972 (31) 99636-3025
Unidade Gutierrez Fundamental 1

gutierrezfund@coleguium.com.br (31) 2552-8444 (31) 99847-8884
Unidade Gutierrez Fundamental 2 e Médio

gutierrez2@coleguium.com.br (31) 3332- 1529 (31) 98439-0309
Unidade Jaraguá
jaragua@coleguium.com.br (31) 2510 – 2399 (31) 98446-4308
Unidade Jardim Canadá

jardimcanada@coleguium.com.br (31) 3541 – 8599 (31) 98461-0484
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Quem somos
Unidade Lagoa Santa

lagoasanta@coleguium.com.br (31) 3681 - 9946 (31) 98622-9616
Unidade Ouro Preto

ouropreto@coleguium.com.br (31) 3498 – 3044 (31) 3498-3340
Unidade Ouro Preto integral

ouropretoint@coleguium.com.br (31) 2514 -5219 (31) 99388-8868
Unidade Santa Amélia

santaamelia@coleguium.com.br (31) 3643 - 0108 (31) 99388-8868
Unidade Sete Lagoas

setelagoas@coleguium.com.br (31) 3771-4741 (31) 97115-1937
Unidade Carajás
Unidade Cidade Nova
Unidade Divinópolis
3. Financeiro
Cobrança – atualização de boletos vencidos há mais de 50 dias e ne-

gociação de débitos: contato pelo telefone 3490-5007. Ressaltamos que as
dúvidas sobre cobrança poderão ser solucionadas na Secretaria da Unidade.
Caso elas não sejam esclarecidas, a comunicação com o setor financeiro de-
verá ser efetuada.
4. Central de atendimento
Informações ou questões sobre a Rede ou questões específicas da

Unidade que não foram resolvidas. Como contactar: telefonar para a Central
de Atendimento 3490-5000 e digitar a opção 4.
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Quem somos
5. Fale conosco
5.1 Para elogios, reclamações, sugestões ou questionamentos so-

bre toda a Rede; e para contato com alguma Unidade específica ou fornece-
dores e parceiros externos, acessar, no site www.coleguium.com.br/, o link
Fale Conosco e fazer o melhor direcionamento.
5.2 Para se candidatar a cargos e funções, enviar currículo para cur-

riculo.pedagogico@coleguium.com.br para área pedagógica (professores,
auxiliares ou classe, monitor, coordenador). Para cargos administrativos,
enviar currículos para curriculo@coleguium.com.br.
6. Redes sociais
No mundo globalizado, a internet assume um papel cada vez mais

importante, oferecendo facilidade para a comunicação. As redes sociais são
utilizadas por empresas e organizações, com o intuito de divulgarem seus
produtos e serviços. Além disso, elas proporcionam uma estreita relação
com os clientes, possibilitando um maior envolvimento entre todos do meio
social.
Siga o Coleguium nas redes sociais e fique por dentro do que acontece em
nossas Unidades:
www.facebook/coleguium
www.instagram/coleguium
www.youtube/coleguium
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Processos administrativos
MENSALIDADES E TAXAS
Pagamentos
As mensalidades e taxas vencem dia 05 ou 10 de cada mês, variando

de acordo com a escolha feita pelo responsável no momento da matrícula.
Os boletos, além de serem entregues nas Unidades aos alunos e enviados
via e-mail, também podem ser acessados por meio do Portal. Caso o venci-
mento coincida com sábado, domingo ou feriado, o pagamento fica adiado
para o primeiro dia útil subsequente.
Após esse período, serão cobrados os encargos financeiros pre-

vistos pelo Contrato de Prestação de Serviços. A atualização dos boletos
vencidos, há menos de 50 dias, deve ser realizada diretamente no site do
banco, basta digitar o código de barras do boleto original. Entretanto, para
boletos vencidos há mais de 50 dias, é necessário fazer contato com nos-
so setor de cobrança por meio do e-mail cobranca@coleguium.com.br ou
pelo telefone (31) 3490-5007.
As parcelas mensais devem ser pagas na rede bancária até a data

de vencimento. Terminado esse prazo, o pagamento deve ser feito apenas
no banco conveniado. A impressão do boleto deverá ser feita por meio do
Portal Eleva.
Material Didático
O material didático Coleguium é composto por materiais físicos e

pelas seguintes ferramentas:
i) Plataforma Adaptativa: disponível a partir do 6º ano, a Plataforma é ca-

paz de diagnosticar as dificuldades de cada aluno e sugerir estudos que o
ajude a preencher as lacunas do conhecimento. Esses materiais de estu-
do são sugeridos para cada aluno de acordo com as suas necessidades de
aprendizado, permitindo que cada um siga seu próprio caminho na prepa-
ração para testes, provas, simulados e futuros vestibulares.
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ii) Jogos Educacionais: disponível para os Anos Iniciais do Ensino Funda-
mental, a Plataforma de games traz como diferencial o aprimoramento de
conteúdos, a partir de exercícios recreativos.
iii) Monitoria Presencial: a monitoria é um instrumento para melhoria do

aprendizado. Nela, o aluno pode esclarecer as suas dúvidas com os Moni-
tores que, atualmente, estudam nas principais universidades públicas e
privadas do Estado. Vale ressaltar que, a monitoria presencial é ofertada
apenas para alunos do Ensino Médio.
iv) Monitoria On-line: na forma on-line da monitoria, os alunos, a partir

do 6º ano, podem tirar dúvidas específicas sobre exercícios presentes em
nossos materiais didáticos. Nessa modalidade, os estudantes têm acesso à
resolução comentada de exercícios disponíveis no material.
v) Laboratório Inteligência de Vida: o Coleguium desenvolve projetos in-

terdisciplinares integrados aos conteúdos estudados no Material Didático.
Assim, o objetivo do LIV é estimular, no aluno, o desenvolvimento de habi-
lidades socioemocionais essenciais para o sucesso pessoal e profissional.
Como indivíduos, os estudantes aprendem a ter mais proatividade, pensa-
mento crítico e perseverança. No coletivo, eles aprendem a ser mais cria-
tivos e a melhorar sua comunicação, além de desenvolver a capacidade de
colaboração. O LIV é proposto aos alunos do Infantil 3 até o 9º ano.
vi) Canal Eleva Educação: é oferecido, aos alunos do Coleguium, um canal

com programação de vídeos diversificados, os quais apresentam os conte-
údos ministrados em nossas salas de aula pelas diferentes disciplinas do
Ensino Fundamental e do Ensino Médio.
vii) Material de Projetos Pedagógicos: na Educação Infantil e nos Anos Ini-

ciais do Ensino Fundamental, o Coleguium desenvolve projetos pedagógi-
cos como forma de desenvolver habilidades cognitivas e socioemocionais.
Os projetos foram produzidos por autores próprios e as atividades propos-
tas são indicadas nas apostilas ou em folhas avulsas. Essas são entregues
aos alunos ao longo do ano letivo. Além das apostilas, fornecemos o mate-
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rial visual necessário para a execução dos projetos.
viii) Personagens Pedagógicos: na Educação Infantil e no Ensino Funda-

mental (1º ao 3º ano), o Coleguium desenvolve projetos pedagógicos que
favorecem a interação dos alunos com alguns personagens do mundo da
fantasia, com o intuito de fomentar o interesse, a criatividade e a apren-
dizagem significativa. Os personagens são atores contratados pela escola,
visando à contextualização sugerida nos projetos.
ix) TEC – Tecnologia e Experiências Criativas: no Ensino Fundamental (1º ao

7º ano), habilidades como saber ler e escrever, reconhecer avanços, solu-
cionar desafios e refletir sobre as consequências das mudanças tecnológi-
cas nas nossas vidas são importantes questões trabalhadas em sala de aula.
Através de experiências, os alunos aprenderão novos métodos. Essas expe-
riências vão da prototipagem à eletrônica e são ciências que contribuem
para desenvolver o senso crítico no indivíduo e a capacidade de resolver
novos problemas. O material didático é exclusivo e composto por um kit
pedagógico para realização dos experimentos.
Serviços opcionais e eventos
Oferecidos ao longo do ano letivo, alguns serviços podem ser con-

tratados no ato da matrícula e pagos via boletos bancários, são estes:
• PEN (Programa de Educação Nutricional) – *Infantil ao 3º ano do Ensi-

no Fundamental.
• Noite do Pijama - Infantil 5.
• Formatura – Infantil 5 e 9º ano* Ensino Fundamental.
• Semana das Crianças - Educação Infantil.
• Festival de Teatro – *Infantil 2 ao 5º ano Ensino Fundamental.
• Jogos da Amizade - Ensino Fundamental (Anos Iniciais).
• JIN (Jogos da Integração) - Ensino Fundamental (Anos Finais) e Ensino
Médio.
• Formatura e Pré-Enem - 3ª série do Ensino Médio.
• CEC - Centro de Extensão Coleguium (do Infantil 4 ao Ensino Fundamen-
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tal) de acordo com a oferta de cada Unidade.
• Provas Suplementares – Ensino Fundamental ao Ensino Médio.
Cancelamentos
i) Matrículas: O cancelamento da matrícula deve ser feito por meio do Ter-

mo de Resilição, preenchido juntamente ao Diretor da Unidade. O contra-
to expira 30 dias após a solicitação, conforme cláusula em contrato. Após
cancelamento da matrícula, é gerada multa contratual em conformidade
com as cláusulas do Contrato de Prestação de Serviços de Educação Escolar.
O Histórico Escolar (alunos do Ensino Fundamental e Médio) estará dispo-
nível na Secretaria da Unidade, em até 30 dias, após o pedido de cancela-
mento. Esse prazo não será contabilizado em período de recesso escolar
(julho). Informamos que o prazo só terá início á partir da entrega de todos
os documentos. Por fim, esclarecemos que, após a assinatura do cancela-
mento da matrícula, o aluno não poderá mais frequentar a escola.
ii) Serviços: O cancelamento deverá ser realizado até o dia 15 de cada mês,
na secretaria da Unidade e pelo responsável financeiro. Pedidos após o dia
15, não validam o cancelamento para o mês seguinte.
iii) Eventos: O cancelamento deverá ser realizado na secretaria da Unida-

de, pelo responsável financeiro, em no mínimo 30 dias úteis antes da data
do evento. Após esse período, não haverá reembolso e nem cancelamento
das parcelas.
iv) Provas Suplementares: O cancelamento deverá ser realizado dentro da

data estabelecida na Circular de divugação de inscrição. Após esse prazo,
não haverá reembolso e nem cancelamento, pois o período da inscrição até
a data de realização da prova é muito curto.
v) Matrículas para alunos em intercâmbio: Consideramos a experiência do

intercâmbio muito enriquecedora para os jovens. Porém, alunos e respon-
sáveis deverão estar cientes de que a viagem implicará em queda no ritmo
de estudos, comprometendo a preparação para o ingresso em universidades
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conceituadas, como é proposto pelo projeto pedagógico do Ensino Médio.
Aqueles que optarem pelo intercâmbio, deverão solicitar o cance-

lamento da matrícula e, ao retornarem, caso queiram voltar a estudar no
Coleguium, serão submetidos a um novo teste de seleção, sem qualquer
garantia de vaga. Para efetuar a matrícula, o aluno deverá apresentar a
documentação da escola que frequentou, com especificação das disciplinas
cursadas e suas respectivas cargas horárias.
Intercambistas que se ausentarem por curtas temporadas, retor-

nando dentro do mesmo ano letivo, poderão refazer a matrícula, se houver
disponibilidade de vaga. Nesse caso, eles estarão dispensados da prova
de seleção.
Caso o responsável opte por não cancelar a matrícula, garantindo

a vaga, o aluno deverá cumprir o mínimo de 75% de frequência escolar ou
apresentar a documentação da escola que frequentou. Para efeito de ava-
liação, nas atividades perdidas, serão consideradas as médias do ano.
A tradução dos documentos deverá ser feita por tradutor juramen-

tado ou pelo consulado brasileiro no país de origem. Vale ressaltar que exi-
gimos o carimbo do consulado nos documentos citados acima.
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Proposta pedagógica
PROPOSTA EDUCACIONAL
É prioridade do Coleguium oferecer as melhores condições de

aprendizagem aos nossos alunos, com o intuito de ajudar a desenvolver
suas potencialidades, e encontrar o caminho da integridade e do respeito
ao próximo, preparando-os para os desafios de uma sociedade globaliza-
da e competitiva. Nesse contexto, estamos atentos ao que fazemos agora:
ouvimos e refletimos as demandas da sociedade e avaliamos o nosso de-
sempenho em todos os aspectos, buscando melhores alternativas para as
nossas práticas pedagógicas.
Ensinar é nosso papel primordial e, para isso, não medimos esfor-

ços. Orientamos os nossos alunos a fazerem escolhas assertivas. Assim,
eles tomarão decisões com segurança, com conhecimento e com consciên-
cia, a partir das possibilidades oferecidas ao longo da vida.
Não sabemos quais desafios estão reservados para o futuro. As

mudanças são rápidas e surpreendentes, mas reconhecemos que a cria-
tividade, a versatilidade e a iniciativa são palavras-chave para enfrentar
possíveis transformações em nosso meio social. Assim, propomos formar
pessoas criativas, capazes de imaginar soluções a partir de mecanismos
inovadores, pessoas versáteis, capazes de se adaptarem às novas realida-
des e pessoas com iniciativa, capazes de assumir posições e tomar atitudes
eficientes. Além disso, temos o objetivo de agregar valores, como o de res-
peito ao próximo, para a construção de um cidadão mais humano e íntegro.
Sob essa ótica, o Coleguium também busca moldar pessoas que co-
nheçam as múltiplas linguagens e saibam se relacionar adequadamente.
Nossa intenção é conciliar metodologias e práticas inovadoras de ensino-
aprendizagem com os pilares da exigência pedagógica, trabalhando os con-
ceitos de compromisso, de disciplina e de acolhimento.
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EDUCAÇÃO INFANTIL
O processo de alfabetização começa cedo para as crianças que, ao

ingressarem na escola, já trazem informações e hipóteses sobre o mundo da
escrita. Sendo assim, a instituição de ensino deve planejar ações pedagó-
gicas efetivas, com o intuito de construir usuários criativos da linguagem
falada e escrita. No Coleguium, o processo de alfabetização tem início na
Educação Infantil, quando os alunos reconhecem o alfabeto e interagem
com os usos sociais da leitura e da escrita, além de começarem a estabele-
cer relações entre sons e letras. A expectativa é que esse processo seja con-
solidado ao final do 1º ano do Ensino Fundamental, pois, nesse momento,
as crianças já apresentam uma escrita com caracteres alfabéticos, adqui-
rindo o status de leitores iniciais.
Ao mesmo tempo, é nossa preocupação mantermos vivas as tradi-

ções de uma infância que está se perdendo na sociedade moderna. Para
isso, conciliamos cantigas de roda, parlendas, jogos e brincadeiras com a
aprendizagem da leitura, da escrita, da Matemática e de outras áreas do
conhecimento.
Sabemos também que a formação de bons hábitos alimentares é

fundamental para o desenvolvimento sadio. Por isso, enfatizamos a edu-
cação alimentar em todas as séries da Educação Infantil e implementamos
um programa próprio denominado PEN (Programa de Educação Alimentar),
cujo objetivo principal é a formação de hábitos alimentares saudáveis.
Durante os anos da Educação Infantil, fantasia e realidade se mis-

turam. Aproveitando esse universo, criamos situações inusitadas e desa-
fiadoras que favorecem o desenvolvimento de mentes curiosas e criativas.
Assim, fadas, princesas e inúmeros personagens se integram ao nosso dia a
dia e dão forma e significado a vários projetos.
No Coleguium Internacional, oferecemos um programa bilíngue,

propondo uma abordagem da linguística aplicada, a qual a Língua Inglesa
moderna utiliza. A grade curricular é desenvolvida 50% do tempo em Lín-
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gua Portuguesa e 50% do tempo em Língua Inglesa. Na Educação Infantil,
o objetivo é despertar a curiosidade de nossos pequenos alunos pelas des-
cobertas que o aprendizado lúdico proporciona.
A formação de conceitos, valores básicos, o estímulo à criativida-

de e o desenvolvimento integral (cognitivo, social, afetivo e psicomotor)
acontece por meio da constante interação das crianças com o ambiente
escolar e com as pessoas que estão ao seu redor. Portanto, garantimos o
suporte necessário para que elas desenvolvam suas potencialidades.
Eixos temáticos:
Arte, Conhecimento Matemático, Natureza e Sociedade, Linguagem

Oral e Escrita, Música (Infantil 2, 3, 4 e 5), Teatro (Infantil 4 e 5), Introdu-
ção ao Inglês (Infantil 4 e 5) e Laboratório Inteligência de Vida (Infantil 3,
4 e 5).
Para a Unidade Conceição do Mato Dentro, os componentes curricu-
lares da Educação Infantil são: Arte, Conhecimento Matemático, Natureza
e Sociedade, Linguagem Oral e Escrita, Música (Infantil 2, 3, 4 e 5), Teatro
(Infantil 4 e 5) e Laboratório Inteligência de Vida (Infantil 3, 4 e 5).
ENSINO FUNDAMENTAL – ANOS INICIAIS (1º AO 5º ANO)
Para os nossos alunos, é o momento de viver um mundo de novida-

des, de conhecimentos e de desenvolvimento da autonomia e da responsa-
bilidade. Muitos conceitos explorados na Educação Infantil, serão retoma-
dos e ampliados nesse segmento. Para o desenvolvimento dos conteúdos
curriculares, privilegiamos o incentivo à leitura, à escrita, à pesquisa e ao
raciocínio por meio de situações contextualizadas.
São vários os temas, textos e desafios, pois o nosso principal obje-

tivo é que os alunos agreguem valores, utilizando-os durante toda a vida. A
literatura é também inserida, com o intuito de formar e de consolidar o há-
bito da leitura, além de desenvolver habilidades cognitivas, comunicativas
e socioambientais.
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Guia do Aluno 2020
É nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental (a partir do 4º ano)

que se iniciam os trabalhos de campo, com o aprendizado da pesquisa indi-
vidual e a participação ativa dos alunos em exposições, festivais e concur-
sos.
No Coleguium Internacional, oferecemos um programa bilíngue,

propondo uma abordagem da linguística aplicada, a qual a Língua Inglesa
moderna utiliza. O aluno terá contato com as demais disciplinas exigidas
pela Secretaria de Educação e, por esse motivo, há a ampliação da carga
horária dessas séries. Portanto, há dois retornos no contraturno.
Componentes curriculares/Aulas semanais: Arte (1 aula), Ciências da Na-

tureza (2 aulas), Educação Física (2 aulas), Geografia (2 aulas), História (2
aulas), L.E.M. Inglês (5 aulas), Matemática (1º ao 3º ano, 5 aulas; 4º e 5º
ano, 6 aulas), Música (1º ao 3º ano, 1 aula), Língua Portuguesa (5 aulas),
Redação (2 aulas), Artes Cênicas (1 aula), LIV - Laboratório Inteligência
de Vida (1 aula) e TEC - Tecnologia e Experiências Criativas (1 aula).
Para a Unidade Conceição do Mato Dentro, os componentes curri-

culares dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental são: Arte (1 aula), Ciên-
cias da Natureza (2 aulas), Educação Física (2 aulas), Geografia (2 aulas),
História (2 aulas), L.E.M. Inglês (1 aula), Matemática (1º ao 3º ano, 4 aulas;
4º e 5º ano, 5 aulas), Música (1º ao 3º ano, 1 aula), Língua Portuguesa (5
aulas), Redação (2 aulas), Artes Cênicas (1 aula), Laboratório Inteligência
de Vida (1 aula) e TEC - Tecnologia e Experiências Criativas (1 aula).
Para o Coleguium Internacional, os componentes curriculares dos

Anos Iniciais do Ensino Fundamental são os seguintes: Arte (1 aula), Ciên-
cias da Natureza (2 aulas), Educação Física (2 aulas), Geografia (2 aulas),
História (2 aulas), L.E.M. Inglês (1º ano bilíngue 9 aulas, 2º ao 4º ano bilín-
gue 10 aulas, 2º ao 5º ano regular 5 aulas), Matemática (1º ao 3º ano, 5
aulas; 4º e 5º anos, 6 aulas), Língua Portuguesa (5 aulas), Redação (1º ano,
3 aulas, 2º a 5º anos, 2 aulas), Artes Cênicas (1 aula), LIV - Laboratório In-
teligência de Vida (1 aula), Música (1° ao 3º anos, 1 aula) e TEC - Tecnologia
e Experiências Criativas (1 aula).
22
Guia do Aluno 2020
ENSINO FUNDAMENTAL – ANOS FINAIS (6º AO 9º ANO)
No início dos Anos Finais do Ensino Fundamental, nossos alunos

estão em fase de grandes mudanças. Eles se tornam questionadores, curio-
sos, interessados e com “sede” de conhecer melhor o mundo em que vivem.
Nesse momento, podemos, então, aprofundar os conteúdos e, na delegação
de responsabilidades, investir no desenvolvimento da autonomia pessoal.
Ao iniciar o 6º ano, instigamos o estudante a refletir, a formular perguntas
e a procurar por respostas que extrapolem os conteúdos trabalhados.

Colaboramos para que o jovem se coloque positivamente diante do
mundo. Trabalhos de campo, dinâmicas, filmes e documentários são recur-
sos explorados nesse segmento.
Carga horária do Ensino Fundamental (6º ao 9º ano): 30 aulas semanais,

sendo 6 aulas diárias.
Componentes curriculares: Arte (1 aula), Ciências da Natureza (6º ao 8º

anos, 4 aulas; 9º ano, 5 aulas, dividida em três frentes com separação das
ênfases em Biologia, Física e Química), Educação Física (2 aulas), Ética (6º
ao 8º anos, 1 aula); Geografia (3 aulas), Laboratório Inteligência de Vida
(1 aula), História (3 aulas), L.E.M. Inglês (2 aulas), Literatura (2 aulas),
Matemática (6º e 7º anos, 5 aulas; 8º e 9º anos: 6 aulas), Língua Portuguesa
(3 aulas), Redação (2 aulas) e TEC - Tecnologia e Experiências Criativas (6º
e 7º Anos: 1 aula).
ENSINO MÉDIO
Com a autonomia desenvolvida durante o Ensino Fundamental, o

aluno do Ensino Médio tem a possibilidade de sintetizar conhecimentos e
adquirir outros mais complexos. Sendo assim, é o momento de intensificar
o ritmo dos estudos, pois, nesse período, o estudante está se preparando
para ingressar nas melhores universidades do país.
Além da carga horária presencial, o aluno deverá se preparar para

23
Guia do Aluno 2020
um extenso trabalho em casa, realizando as atividades propostas pela Pla-
taforma Adaptativa e pelas videoaulas (ver em Projetos Especiais, Platafor-
ma Adaptativa).
Desde a 1ª série, o estudante participa de simulados que avaliam

o seu desempenho. Ele recebe orientação para uma escolha profissional
consciente e, ao final da 3ª série, encerramos uma longa e frutífera parce-
ria. Nesse momento, nosso aluno terá adquirido um ótimo ritmo de estu-
dos, estará apto para ingressar nas melhores universidades e poderá dar
continuidade à sua carreira acadêmica.
Carga horária do Ensino Médio Regular: 32 aulas semanais para a 1ª e 2ª

série e 40 aulas semanais para a 3ª série.
Componentes curriculares da 1ª e 2ª série: Arte (1 aula)*, Biologia (3 au-

las), Educação Física (1 aula)*, Filosofia (1 aula), Física (4 aulas na 1ª série
e 3 aulas na 2ª série), Geografia (3 aulas), História (4 aulas), L.E.M Inglês
(1 aula), Literatura (1 aula), Matemática (5 aulas), Língua Portuguesa (2
aulas), Química (3 aulas na 1ª série e 4 aulas na 2ª série), Redação (2 aulas)
e Sociologia (1 aula).
*Essas aulas acontecerão no contraturno, quinzenalmente, de forma ge-

minada.
Componentes curriculares da 3ª série*: Biologia (3 aulas), Filosofia (1

aula), Física (4 aulas), Geografia (3 aulas), História (3 aulas), L.E.M. Inglês
aulas), Química (4 aulas), Redação (2 aulas) e Sociologia (1 aula).
*Serão cinco manhãs com 06 aulas e duas tardes com 05 aulas.

Para a Unidade Conceição do Mato Dentro, a distribuição de carga horária
para o Ensino Médio é a seguinte:
Componentes curriculares da 1ª e 2ª séries: Arte (1 aula), Biologia (3 au-

las), Educação Física (2ª série, 1 aula), Filosofia (1 aula), Física (4 aulas
24
Guia do Aluno 2020
na 1ª série e 3 aulas na 2ª série), Geografia (3 aulas), História (3 aulas),
L.E.M. Inglês (1 aula), Literatura (1 aula), Matemática (5 aulas), Língua
Portuguesa (2 aulas), Química (3 aulas), Redação (2 aulas) e Sociologia (1
aula).
Componentes curriculares da 3ª série: Biologia (3 aulas), Filosofia (1

Os conteúdos são trabalhados em dois anos e a terceira série é integral-

mente voltada para a revisão, a fim de que os alunos alcancem bons resul-
tados no ENEM e em outros vestibulares.
Carga horária do Ensino Médio Integral: 38 aulas semanais na 1ª e 2ª Séries

e 40 aulas semanais na 3ª Série.
Componentes curriculares da 1ª e 2ª séries*: Arte (1 aula), Biologia (4

aulas), Filosofia (1 aula), Física (5 aulas na 1ª série e 4 aulas na 2ª série),
Geografia (4 aulas), História (5 aulas), L.E.M Inglês (1 aula), Literatura (1
aula), Matemática (6 aulas), Língua Portuguesa (2 aulas), Química (4 aulas
na 1ª série e 5 aulas na 2ª série), Redação (2 aulas), Sociologia (1 aula) e
Educação Física (1 aula).
Componentes curriculares da 3ª Série*: Biologia (3 aulas), Filosofia (1

O objetivo do Ensino Médio Integral é preparar os alunos para in-

gressarem nas melhores universidades do Brasil, portanto, o planejamento
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Guia do Aluno 2020
é voltado para os conteúdos mais recorrentes nos vestibulares. Assim, as
matérias são trabalhadas em dois anos e a terceira série é integralmente
voltada para a revisão.
PROGRAMA HIGH SCHOOL
O Coleguium, Unidade Internacional Buritis, oferece aos seus alu-

nos um programa oficial de High School, por meio de um convênio com re-
nomadas instituições de ensino norte-americanas. O aluno de High School
estuda simultaneamente a grade curricular americana e brasileira, a partir
do 9º ano, com Professores de língua materna inglesa ou que possuem vasto
conhecimento acerca do conteúdo.
Ao concluir o Ensino Médio, o aluno adquire dois diplomas: o bra-

sileiro e o norte-americano. Este último é aceito oficialmente em todas as
universidades estadunidenses.
As aulas do High School acontecem em um ambiente de imersão em

Inglês na própria escola, no contraturno. Nesse programa, o aluno é pre-
parado para adquirir competências que irão exceder a mera comunicação
cotidiana. O nosso objetivo é levar o aprendiz a utilizar a Língua Inglesa em
um contexto acadêmico e profissional.

Para participar desse programa, o estudante tem de estar ingressa-
do no 9º ano e ser aprovado no teste de admissão.
ENEM, SISU E VESTIBULARES
O Exame Nacional do Ensino Médio – ENEM – é uma prova elabora-

da e aplicada pelo MEC em todo o Brasil. Um dos seus principais objetivos
é avaliaro desempenho dos alunos que concluíram o Ensino Médio. Desde
2009, as notas dos alunos passaram a ser utilizadas por algumas universi-
dades públicas e privadas como um dos critérios para seu processo seletivo
e, em alguns casos, como seu único processo, substituindo os vestibulares
tradicionais.
26
Guia do Aluno 2020
No ano de 2009, o MEC criou o Sisu (Sistema de Seleção Unificada),
este se consiste em um sistema informatizado que oferece, aos participan-
tes do ENEM, vagas nas universidades públicas do Brasil. Nele, o candidato
se inscreve no curso e na faculdade de sua preferência e aguarda a clas-
sificação. Além disso, com o intuito de ter mais elementos para fazer sua
inscrição, o SISU permite que o aluno realize simulações, as quais darão
indicativos sobre as reais chances de se conseguir determinada vaga.
MONITORIAS DE ESTUDO
A partir do 6º ano, todos os alunos podem contar com a monitoria

on-line por meio do Portal Eleva. O Portal disponibiliza as questões do Ma-
terial Didático Eleva resolvidas e comentadas.
Os alunos do Ensino Médio poderão contar com o respaldo de mo-

nitorias presenciais de todas as disciplinas, exceto Arte, Educação Física,
Filosofia, L.E.M Inglês, Literatura e Sociologia.
Os encontros acontecem na própria Unidade, no período da tarde,

de acordo com calendário divulgado semanalmente pela Coordenação de
Monitoria.
COMPONENTES CURRICULARES
ARTE
O ensino da Arte no Coleguium está presente no Ensino Fundamen-

tal e no Ensino Médio. O direcionamento da disciplina é cada vez mais alia-
do à História, pois dessa forma é possível conhecer o desenvolvimento da
humanidade por temáticas diversas, como: política, economia, religião ou
cultura.
No Ensino Fundamental – Anos Iniciais, o experimentar é primor-

dial para o conhecimento. Todo o conteúdo é apresentado junto ao “fazer”
artístico. É o momento de conhecer cores, formas, texturas e outros ele-
27
Guia do Aluno 2020
mentos. Para alunos dessas séries, o conhecimento aplicado na prática
consolida a aprendizagem de forma mais eficaz.
A partir do 6º Ano do Ensino Fundamental, estilos, períodos e téc-

nicas somam-se ao serem experimentadas. Além de conhecerem nomes de
artistas e características específicas aplicadas aos mais diversos suportes
(da pintura à performance), os alunos exploram histórias que mostram o
mundo pelo viés da Arte. O sensibilizar se torna tão importante quanto o
experimentar. Conhecer, analisar, discutir, diferenciar e aproximar: essas
são algumas premissas que aliamos ao nosso planejamento sem perder o
sensível, condição fundamental de toda produção artística.
No Ensino Médio, a História da Arte caminha junto à disciplina de

História. O aluno tem a oportunidade de associar conhecimentos, fazer co-
nexões entre os conteúdos e constatar a efetivação de sua aprendizagem.
Além da estreita ligação entre História da Arte e História Geral/Brasil, as
demais linguagens artísticas são apresentadas concomitantemente.
O ENEM nos mostra a necessidade do conhecimento de todas as for-

mas de Arte, além das inferências com as demais áreas do conhecimento. Ao
trabalhar essas diversas linguagens artísticas, mais uma vez, o Coleguium
se confirma como escola de excelência e cumpre com a Base Nacional Curri-
cular Comum (BNCC).
L.E.M INGLÊS
O estudo do Inglês, enquanto língua estrangeira, inicia-se nas sé-

ries finais da Educação Infantil, possibilitando o contato da criança com a
língua por meio da brincadeira, da dança e do canto. A partir disso, a crian-
ça vivencia o idioma com naturalidade e reconhece o vocabulário utilizado
no dia a dia.
Nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, o principal objetivo é fa-

zer com que a criança desenvolva as 4 habilidades (leitura, escrita,
compreensão auditiva e oralidade). Esse processo acontece de forma gra-
28
Guia do Aluno 2020
dativa. Assim, o aprendiz será capaz de utilizar o idioma com autonomia, de
acordo com a faixa etária.
Nos Anos Finais do Ensino Fundamental, há um vasto estudo das es-

truturas gramaticais. Além disso, o vocabulário é ampliado por meio da lei-
tura e das atividades relacionadas à compreensão textual. Nesse momento,
trabalhamos a produção de pequenos textos, tendo como base os conceitos
estudados.
Com relação ao Ensino Médio, encerramos todos os processos que

abrangem o estudo da língua estrangeira em uma escola regular, perpas-
sando por diversos tempos verbais, assim como os demais aspectos grama-
ticais. Além disso, há um estudo gradativo das técnicas de leitura,
com o intuito de possibilitar, claramente, a leitura e a compreenção de di-
versos textos. Dessa forma, o aluno estará preparado para o ENEM e diver-
sos vestibulares do Brasil.
INGLÊS NO COLEGUIUM INTERNACIONAL
No Coleguium Internacional, séries bilíngues, utilizamos elemen-

tos da metodologia CLIL (Content and Language Integrated Learning), a
qual contempla o aprendizado integrado da Língua Inglesa e dos conteú-
dos escolares. O princípio da metodologia CLIL se baseia na noção de que a
linguagem é utilizada como meio comunicativo, promovendo, dessa forma,
não só a competência linguística, mas também diferentes assuntos explo-
rados por meio do indioma.
As crianças são inseridas em um processo bilíngue que promove

uma atitude positiva de autoconfiança em relação à aprendizagem do idio-
ma, estimulando a consciência cultural e a internacionalização. Além dis-
so, há a preparação intelectual para o ambiente acadêmico e para a vida
profissional, a qual eleva a capacidade cognitiva do estudante.
29
Guia do Aluno 2020
EDUCAÇÃO FÍSICA
A Educação Física no Coleguium é um componente da grade curri-
cular do Ensino Fundamental e do Ensino Médio e tem como objetivo pro-
piciar, ao aluno, oportunidades para conhecer seu corpo, suas limitações e
suas potencialidades.
Por meio das práticas corporais e interações sociais, o aluno se

apropria de conhecimentos específicos, amplia sua capacidade de escutar
e dialogar, de trabalhar em equipe, de conviver com o imprevisível e o dife-
rente, além de aceitar os momentos de vitória e de derrota.
Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) compreendem a Edu-

cação Física como componente curricular responsável por introduzir os
indivíduos no universo da cultura corporal. Em síntese, esse componente
contempla múltiplos conhecimentos produzidos e usufruídos pela socieda-
de a respeito do corpo e do movimento, “com finalidades de lazer, expres-
são de sentimentos, afetos e emoções, e com possibilidades de promoção,
recuperação e manutenção da saúde” (BRASIL, 1997, p. 27).
O compromisso da área da Educação Física com a formação cidadã

demanda que o processo ensino-aprendizagem seja orientado, sobretudo,
pelos princípios metodológicos de integração teórica e prática, conside-
rando a diversidade cultural como ponto de partida da educação inclusiva.
Para tanto, faz-se necessário problematizar a vivência corporal dos alunos
nas brincadeiras, nos jogos, nas danças, nas ginásticas, nos esportes e em
todas as outras manifestações corporais, imprimindo-lhes sentidos e signi-
ficados educativos. Assim, as práticas corporais deixam de ser vistas como
um “fazer pelo fazer”, ou seja, como uma atividade desprovida de intencio-
nalidade, e passam a ser percebidas como conhecimentos necessários à for-
mação humana, principalmente, para a vivência plena de sua corporeidade,
tendo em vista a qualidade de vida.
30
Guia do Aluno 2020
Desse modo, adotamos a discussão dos conteúdos considerando três natu-
rezas:
- procedimental: conteúdos que se referem aos fazeres das diferentes prá-
ticas educativas;
- conceitual: conteúdos relacionados a conceitos presentes na base da
construção das ações pedagógicas. São fundamentos básicos para a com-
preensão dos limites e de possibilidades das vivências corporais;
- atitudinal: conteúdos relacionados à aprendizagem de valores, de atitu-
des e de normas.
Sem desarticulá-las, estaremos superando a compreensão de con-

teúdos curriculares como mera listagem de atividades, compreendendo-os
como meios de instrumentalizar os alunos para resolver problemas e tomar
decisões acertadas ao longo da vida.
MÚSICA
As aulas de Música no Coleguium, enquanto componente perten-

cente à grade curricular, são propostas na Educação Infantil (2 ao 5) e no
Ensino Fundamental (1º ao 3º ano). Elas têm como objetivo sensibilizar e
despertar o interesse das crianças por meio de atividades lúdicas, práticas
de criação, apreciação e performance.
Ao ensinarmos Música, buscamos mais do que transmitir uma técni-

ca ou conteúdos teóricos, levamos a criança desenvolve de forma gradativa
e processual. Assim, ela desenvolverá o senso crítico e aprimorará habili-
dades cognitivas, afetivas, motoras e sociais.
ARTES CÊNICAS
No Coleguium, as Artes Cênicas são desenvolvidas como componen-

te do Infantil 4 ao 5º ano do Ensino Fundamental. A imaginação e a fantasia
fazem parte do universo infantil e são vivenciadas nas aulas por meio de
jogos cênicos, de histórias e de dramatizações. O Teatro tem como objetivo
desenvolver a expressão, a comunicação, assim como oportunizar o conhe-
31
Guia do Aluno 2020
cimento de mundo, de si próprio e da valorização da arte na vida.
Por meio dos “Jogos Dramáticos” e da “Interpretação”, buscamos

trabalhar a improvisação, a espontaneidade, a criatividade, a oralidade, tal
como a expressão corporal e vocal. Além disso, propomos o desenvolvimen-
to da impostação da voz do aluno, da desinibição, do aprofundamento das
relações de afetividade e da cooperatividade.
PROJETOS ESPECIAIS
Hora Cívica
Trata-se de uma cerimônia cívica, por etapa letiva, que envolve to-
dos os alunos da escola, acompanhada pelos Professores, pelo Coordenador
Pedagógico e pelo Diretor da Unidade. É um momento solene do qual os
alunos e as famílias devem se orgulhar. A cerimônia é caracterizada pelo
hasteamento das Bandeiras, ao som do Hino Nacional. As Bandeiras são
hasteadas por alunos que se destacaram ao longo da etapa letiva.
Os alunos do Infantil 5 e dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental

serão destacados de acordo com o desenvolvimento pedagógico e social,
sendo que, no Infantil 5 todos os alunos deverão ser homenageados até a
6ª etapa letiva. Nos Anos Finais do Ensino Fundamental e no Ensino Médio,
serão de quatro a oito alunos homenageados. Eles serão escolhidos por mé-
rito, dentro dos critérios estabelecidos pela etapa letiva.
Projeto Família (Infantil 5 ao 3º ano do Fundamental)
O Projeto Família tem o objetivo de envolver os pais do Infantil 5 ao

3º ano do Ensino Fundamental em atividades de enriquecimento pedagógi-
co e social.
Em cada semestre, a partir de um cronograma indicado pela escola,

os pais serão convidados a se organizarem e a acompanharem seus filhos
em uma visita técnica, com o objetivo de realizar atividades dirigidas por
32
Guia do Aluno 2020
roteiros. Em datas determinadas, os alunos apresentam aos colegas o rela-
to das suas experiências e das suas descobertas.
Nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, os alunos que não pu-

derem visitar os locais indicados não serão penalizados pelos critérios de
avaliação. Nesse caso, a família realizará, com as crianças, pesquisas infor-
mativas dos temas e dos contextos indicados, encaminhando para a escola,
no caderno de Português, os resultados dessa pesquisa.
A época e os locais de visitação para a realização desse projeto se-

rão divulgados no Portal Eleva e enviados na agenda dos alunos, em mo-
mento oportuno.
Baú da Dona Livrolina (Educação Infantil e 1º ao 3º ano do Ensino Fun-

damental)
Dona Livrolina é uma simpática, mas exigente senhora. Muito

metódica e atrapalhada com seus óculos, nunca sabe onde eles estão.

Ela é aposentada há muito tempo, tanto, que já perdeu as contas.
Ela trabalhava na Biblioteca Nacional do Reino Encantado, onde guardava,
com muito carinho, os livros de histórias das fadas, dos príncipes e das bru-
xas, por isso, eles existem até hoje. Seu maior prazer é ler, contar histórias
e cuidar de seus livros. Ver que as crianças leem os livros e os tratam com
amor é a sua realização de vida.
No início do ano, a personagem Dona Livrolina chegará às Unidades

trazendo para as turmas seus famosos “Baús da Dona Livrolina”, recheados
de boas histórias. Na oportunidade, irá organizar uma hora do conto com
os alunos e os orientará sobre o funcionamento da Biblioteca de sala, cha-
mando a atenção para os cuidados que devemos ter com os livros. A cada
semana, a criança escolhe um livro do baú para ser lido em casa. Ele deverá
ser avaliado e devolvido na semana seguinte.
Para enriquecer o acervo da sua biblioteca, Dona Livrolina solici-

33
Guia do Aluno 2020
ta aos responsáveis, via carta, que, escolham, dentre as opções sugeridas
pela escola, um livro literário para ser comprado e doado ao baú da turma
(esse livro não será devolvido ao final do ano letivo).
As listas com as indicações literárias são apresentadas às famílias

no início do projeto. Com a ação, as crianças começam a criar o hábito da
leitura, o gosto em ler e ouvir boas histórias, além de apreciar e adquirir
livros literários.
Projeto Quero Ler (4º ano do Ensino Fundamental à 2ª Série do Ensino

Médio)
Esse projeto tem por objetivo orientar e incentivar a leitura de con-

tos e de histórias nas disciplinas de Língua Portuguesa (4º e 5º ano) e de
Literatura (Ensino Fundamental – Anos Finais e Ensino Médio), além de ter
caráter avaliativo. A cada semestre, o aluno é convidado a ler um livro ou
um texto literário de sua preferência, o qual será validado pelo Professor, e
deverá apresentar os roteiros de análise das obras.
Projeto Atualidades - (4º ano do Ensino Fundamental à 2ª Série do Ensi-

no Médio)
A escola precisa de mecanismos de estímulo para que o aluno leia

e acompanhe os acontecimentos no Brasil e no mundo. Oportunizar a ex-
ploração de textos com temas atuais, dará ao aluno uma noção mais clara
das informações que o rodeiam. Sendo assim, proporcionará a formação de
um hábito saudável e que muito contribuirá para a formação dos nossos
alunos, dando-lhes embasamento para a produção de seus textos e para a
aplicação de sua argumentação.
Visando ao reforço dessa ideia, quinzenalmente, os alunos, a par-

tir do 4º ano do Ensino Fundamental até a 2ª série do Ensino Médio (esse
trabalho é optativo para as turmas da 3ª série), serão orientados a realizar
a leitura de variados gêneros textuais escolhidos a partir de temas da atu-
alidade postados no Portal Eleva e, em seguida, a produzir, em impresso
34
Guia do Aluno 2020
institucional, um texto definido pela equipe de Redação.
Nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, todas as produções serão

vistadas pela Professora de Redação e os alunos deverão organizá-las na
“Pasta de Redação” para acompanhamento e avaliação.
Nos Anos Finais do Ensino Fundamental e no Ensino Médio, após

a semana de postagem dos Atualidades, os materiais são recolhidos pelos
Disciplinários e entregues à Coordenação da Unidade, que fará o upload dos
textos e os enviará virtualmente à Supervisão Pedagógica.
Depois disso, os Atualidades são reencaminhados à equipe de Mo-

nitores da Rede Coleguium de Ensino para serem corrigidos, também virtu-
almente na expectativa de dinamizar o trabalho e devolver de maneira mais
ágil o texto para ao aluno.
Uma vez corrigidos, os textos ficarão disponíveis no Portal Eleva

para conferência de nota. Já as produções físicas deverão ser arquivadas na
“Pasta de Redação”, as quais são entregues após a correção de cada texto
no Portal. Antes do término do semestre, as postagens serão interrompidas
para que os alunos possam organizar suas pastas e levá-las completas à
sala de aula em um dia agendado pela Supervisão. Assim, os Professores
poderão contabilizar os textos – produzidos em sala – e lançar, no Portal,
as notas correspondentes à quantidade de redações verificadas na pasta
de cada aluno. As notas das produções de Atualidades ficam registradas no
Portal a cada correção. Elas são somadas às notas da contabilização dos
textos produzidos em sala e vão para o boletim ao final de cada semestre.
Famílias, as quais não têm acesso à internet, deverão solicitar os

Atualidades postados no Portal, pela agenda do aluno, para que ele pro-
duza o texto referente à publicação. As redações corrigidas também podem
ser visualizadas pelo aluno ou pela família junto à Coordenação da Unida-
de.
As produções serão feitas em impressos específicos de Redação dis-

35
Guia do Aluno 2020
ponibilizados pela escola (não serão aceitas em outra folha). Também não
serão aceitas produções fora da data determinada, exceto diante das situ-
ações previstas em lei. Vale lembrar que a falta de alguma produção impli-
cará a perda de pontos na “Pasta de Redação”.
Projeto Conexão Ciências
A observação, a formulação de perguntas, o levantamento de hi-

póteses, a confirmação pelo experimento controlado e a busca de soluções
para problemas são habilidades que, quando apropriadas pelos alunos,
auxiliam no desenvolvimento do pensamento lógico aplicável em todas
as áreas do conhecimento. Sendo assim, a proposta do Conexão Ciências é
abrir espaço para o desenvolvimento de projetos pautados no Método Cien-
tífico.
Nesse viés, alunos do Infantil 4 e 5 serão envolvidos na observa-

ção científica, em sala de aula, com registros. Do 1º ao 5º ano do Ensino
Fundamental, avançamos gradativamente para a formulação de pergun-
tas acerca do que será observado, explorando a formulação de hipóteses
e a experimentação controlada. A partir do 6º ano, os alunos desenvolvem
projetos de pesquisa, com temática livre, nas áreas da Biologia, da Física e
da Química, usando o Método Científico. Os trabalhos do 6º e 7º ano serão
individuais e, do 8º ano, em grupos de três, todos da mesma turma.
Projeto Personalidades
Paralelo ao Projeto Atualidades, inclsuive para as turmas de Ensino

Médio, acontece o Projeto Personalidades. A cada publicação de temas do
Atualidades, são sugeridos dois nomes de personalidades – nacionais ou
internacionais - cujas vidas, teorias ou atividades pessoais/profissionais se
ligam direta ou indiretamente ao tema proposto na edição. Os alunos de-
vem, então, pesquisar sobre essas pessoas e tentar articular as informações
sobre elas nos textos que escreverão.
Essa proposta busca enriquecer o repertório sociocultural dos alu-

36
Guia do Aluno 2020
nos em suas redações.
Projeto X (4º ano do Ensino Fundamental à 2ª Série do Ensino Médio)
O Projeto X é um trabalho escolar realizado a partir do 4º ano do

Ensino Fundamental. Nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, o tema do
trabalho é escolhido coletivamente, entre alunos e Professores, e os resul-
tados da pesquisa são apresentados na Feira de Ideias. Nas séries posterio-
res, a temática é livre.
Várias etapas permeiam esse trabalho, desde a definição do tema,

elaboração de pergunta a ser respondida ao final do trabalho, pesquisa bi-
bliográfica, até a apresentação dos resultados.
A principal característica do Projeto X é a amplitude de opções de

pesquisa dentro das diversas áreas do conhecimento. Os alunos poderão se
envolver em pesquisas sociais, literárias, artísticas, científicas etc. Tudo é
válido, desde que o objetivo seja um resultado concreto e satisfatório, pre-
cedido de planejamento e pesquisa bibliográfica.
A partir do 6º ano, cada grupo deverá contar com um orientador

extraescolar, que pode ser irmão, pai, mãe, pessoas de referência na área
pesquisada ou outros responsáveis, os quais auxiliarão na viabilização, or-
ganização e execução dos trabalhos dos alunos. Os Professores das turmas
se envolverão em todo o processo, sendo responsáveis pela divulgação,
acompanhamento das etapas e avaliação dos trabalhos.
Plataforma Adaptativa
Os alunos dos Anos Finais do Ensino Fundamental e do Ensino Mé-

dio terão a oportunidade de realizar, virtualmente, tarefas domiciliares di-
árias personalizadas diariamente. A plataforma se adapta ao aluno quando
ele responde às questões objetivas dos inúmeros testes disponíveis no Por-
tal. Quando ele acerta as respostas, o programa aumenta a dificuldade da
próxima lista de exercícios, até se certificar de quanto o aluno tem conhe-
37
Guia do Aluno 2020
cimento sobre determinada matéria. Se errar, as questões ficam no mesmo
nível ou até mais fáceis.
Além de indicar as dificuldades dos alunos, serão oferecidas suges-

tões on-line de videoaulas sobre os conteúdos e as listas de exercícios para
que os alunos possam, de fato, trabalhar sobre suas dúvidas.
Laboratório Inteligência de Vida (LIV)
Os alunos da Educação Infantil (3, 4 e 5) e do Ensino Fundamental

participarão de situações didático-pedagógicas, em que serão desenvolvi-
das e aperfeiçoadas as habilidades socioemocionais fundamentais para o
sucesso pessoal e profissional. Na Educação Infantil, a abordagem será a
“Alfabetização Emocional”, no sentido de levar as crianças de 3, 4 e 5 anos
a reconhecerem e nomearem as emoções (alegria, tristeza, medo, raiva e
amor), avançando no processo de autoconhecimento. Por meio da músi-
ca, da arte e da literatura, estratégias contextualizadas serão desenvolvi-
das com o objetivo de as crianças identificarem suas próprias emoções e as
emoções do outro.
Nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, os projetos serão desen-

volvidos, com propostas de trabalho integradas. Do 1º ao 3º ano do Funda-
mental, a ênfase será a alfabetização emocional.
A partir do 4º ano, o trabalho ficará centrado no desenvolvimento

de habilidades socioemocionais, por meio dos hábitos, ao longo de cada
ano.
Elencamos aqui seis habilidades essenciais:
Proatividade: habilidade de empreender e assumir responsabilidades pelo

crescimento individual e coletivo.
Pensamento crítico: habilidade de desenvolver opinião crítica própria e
bem embasada.
Perseverança: habilidade de não desistir facilmente na busca por seus ob-
38
Guia do Aluno 2020
jetivos.
Criatividade: habilidade de buscar enxergar soluções a partir de diferentes
estratégias.
Colaboração: habilidade de somar esforços para alcançar resultados maio-
res.
Comunicação: habilidade de transmitir ideias de forma clara e convincente.
Ofender não é brincadeira
O Bullying acontece quando ocorrem atos violentos, intencionais e

repetidos, contra uma pessoa indefesa. Esse tipo de agressão pode causar
danos físicos e psicológicos àquele que sofre a violência.
A cultura da agressão é ainda mais errada.
As relações humanas são ricas e intensas, e a escola é um campo

fértil para incontáveis tipos de interação, mas relações agressivas e vio-
lentas não devem ter espaço por aqui. É tarefa nossa criar um local saudá-
vel, com valores sadios, os quais são ensinados desde a infância. Ao mesmo
tempo, também é nosso trabalho lidar com as ações agressivas, por meio de
estímulos positivos, levando à autocrítica e à melhora do comportamento.
Para que ocorram ações efetivas contra qualquer tipo de violência,

precisamos estabelecer regras de convivência que combatam manifesta-
ções agressivas, o que pode ser realizado por meio do ensino sistemático de
valores, os quais garantam relações respeitosas dentro dos nossos espaços.
Faremos da nossa escola um espaço onde todas as crianças podem

aprender e se divertir juntas. Sendo assim, o respeito mútuoserá a regra
base da nossa convivência. Para que isso aconteça, realizaremos aulas
mensais para o Ensino Fundamental, nas quais trataremos desses assun-
tos. Ao final de cada semestre, os responsáveis conhecerão o trabalho de-
senvolvido pelos estudantes, por meio de uma apresentação.
A equipe pedagógica da escola estará em constante capacitação e

atualização, por meio de encontros, vídeos e cursos voltados para a melho-
39
Guia do Aluno 2020
ria da qualidade de atendimentos e de acompanhamentos. Assim, estare-
mos prevenindo situações que possam envolver sinais de qualquer tipo de
violência.
Para trazer ainda mais integração, tudo isso será implementado

com o apoio das Ordens Estudantis, as quais iniciarão o ano letivo discutin-
do com os alunos sobre a importância da convivência por meio do respeito,
da empatia e da solidariedade.
Rota do Enem
A 3ª série do Ensino Médio é um momento desafiador para os alu-

nos que prestarão as provas seletivas para as universidades. O Projeto Rota
do Enem integra esses momentos de assistência e de acompanhamento, a
partir de palestras e de aulões multidisciplinares ao longo do ano letivo. O
objetivo é fazer com que nossos alunos se sintam seguros, direcionados e
amparados para realizarem uma boa prova.
40
Guia do Aluno 2020
41
Guia do Aluno 2020
Processos avaliativos
EDUCAÇÃO INFANTIL
Os alunos serão avaliados de forma qualitativa, de acordo com o seu

desenvolvimento, nos aspectos pedagógicos e socioemocionais, por meio de
atividades de sondagem ou observações realizadas no decorrer de cada se-
mestre letivo.
Na Educação Infantil, a avaliação tem um caráter de diagnóstico, por

isso,é realizada continuamente e é objeto de reflexão constante por parte
da escola e da família. Para que esse processo se concretize, são utilizados
instrumentos formatados com o objetivo de especificar o desenvolvimento
cognitivo, socioafetivo e psicomotor de cada criança. As avaliações são com-
postas por atividades (escrita e desenho) inseridas nos projetos de trabalho
de cada série e pelo “Relatório de Desenvolvimento do Aluno” elaborado pe-
las Professoras, as quais acompanharão as crianças ao longo da Educação
Infantil. As atividades e os relatórios integrarão a “Pasta Evolutiva” que será
encaminhada, ao final de cada semestre letivo, para apreciação das famílias.
Além disso, serão aplicadas, três vezes ao ano, aos alunos do Infan-
til 4 e 5, atividades diagnósticas (sondagens), tendo como referência os ei-
xos de Linguagem oral e escrita e Matemática, no sentido de acompanhar
a aprendizagem em relação aos componentes curriculares do Coleguium.
As atividades são aplicadas e corrigidas pelas Professoras Regulares. Estes
serão fontes de avaliação e de intervenção para metodologias e propostas
didáticas pela Supervisão Pedagógica.
De acordo com a Proposta Pedagógica do Coleguium e conforme Re-

gimento Escolar, não há retenção de alunos ao final da Educação Infantil.
ENSINO FUNDAMENTAL E ENSINO MÉDIO
Os segmentos são organizados em dois semestres letivos, codistri-

buição de 50 pontos em cada. Cada semestre é composto por três etapas,
com datas de início e de término registradas no calendário escolar. A dis-
tribuição de pontos é a mesma para todos os anos e válida para todas as
42
Guia do Aluno 2020
disciplinas, exceto LIV - Laboratório Inteligência de Vida e TEC - Tecnologia e
Experiências Criativas.
EF
PRIMEIRO SEMESTRE - TIPO DE AVALIAÇÃO VALOR
3 provas - P1, P2 E P3 30 PONTOS
3 provas Multidisciplinares - PM1, PM2, PM3 15 PONTOS
1 trabalho escolar 5 PONTOS
SEGUNDO SEMESTRE - TIPO DE AVALIAÇÃO VALOR
3 provas - P4, P5, P6 30 PONTOS
EM (1º E 2º SÉRIE)
3 provas - P1, P2 E P3 30 PONTOS
3 provas - P4, P5, P6 30 PONTOS
EM (3º SÉRIE)
1 Prova - P1 10 PONTOS
1 Prova - P2 16 PONTOS
3 simulados (Enem na íntegra) 12 PONTOS
4 simulados (Mini) 12 PONTOS
1 prova - P2 24 PONTOS
3 simulados (Enem na íntegra) 18 PONTOS
2 simulados (Mini) 8 PONTOS
43
Guia do Aluno 2020
Para a componente curricular Laboratório Inteligência de Vida teremos:
EF
PRIMEIRO SEMESTRE - INSTRUMENTOS AVALIATIVOS VALOR
3 avaliações processuais 45 PONTOS
SEGUNDO SEMESTRE - INSTRUMENTOS AVALIATIVOS VALOR
3 avaliações processuais 45 PONTOS
Para os Anos Iniciais do Ensino Fundamental, o trabalho escolar de

LIV compõe o trabalho multidisciplinar do semestre.
Para o componente curricular Tecnologia e Experiências Criativas

não há distribuição de pontos ou conceito.
PREPARAÇÃO PARA AS PROVAS
Do 1º ao 3º ano do Ensino Fundamental, a prova é vista como diag-

nóstico e também como instrumento de confirmação do aprendizado. É um
recurso importante para a gestão pedagógica e a orientação dos pais, mas,
para a criança, é uma atividade tão importante quanto todas as outras.
Nesse sentido, ela não deve ser fator de desconforto ou apreensão. A pre-
paração para as provas acontece durante as aulas, por meio das atividades
propostas em sala e também por meio do hábito diário de realizar as ativi-
dades de para casa.
O estudo prévio como preparação para fazer provas melhores é um

exercício interessante, mas deve levar em conta as características de cada
idade. Para os alunos do 1º ao 3º ano, o melhor é que sejam informados
sobre as provas sem apreensões desnecessárias.
Alunos do 4º e 5º ano já necessitam preparar-se com antecedência

para as provas. Nesse caso, sugerimos que as famílias estabeleçam mais
44
Guia do Aluno 2020
uma hora para estudo (além do que é proposto pelo para casa) ao longo da
etapa letiva. Esse é o tempo que o aluno necessitará para reler as informa-
ções e revisar os conteúdos que serão avaliados nas provas.
Alunos dos Anos Finais do Ensino Fundamental deverão ampliar

esse tempo de estudo para duas horas, incluindo, além da leitura, a resolu-
ção de exercícios disponíveis nas apostilas. A preparação deverá incluir, o
estudo por meio de videoaulas e a realização das atividades da Plataforma
Adaptativa. Consideramos que, somente a partir do 8º ano, os estudantes
têm maturidade para estudar em pequenos grupos.
No Ensino Médio, é possível dizer que o aluno já tenha plena ca-

pacidade para organizar seus estudos extras, identificando suas principais
dificuldades. É importante que organizem sua rotina para, nas vésperas das
provas, fazerem uma revisão usando as técnicas que desenvolveram ao lon-
go do Ensino Fundamental.
As Provas Multidisciplinares e os Simulados são atividades avalia-

tivas que abordam diversos conteúdos. Portanto, para essas avaliações,
nada mais eficiente que prestar atenção às aulas e realizar com muito em-
penho todas as atividades de casa e de sala.
ELABORAÇÃO, APLICAÇÃO, CORREÇÃO E DEVOLUÇÃO
Nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, as provas e os critérios

de correção são elaborados pela Coordenação Geral, equipe de Superviso-
res e Professores designados de cada série, sendo analisados por todos os
Professores da Rede a cada etapa letiva.
Nos Anos Finais do Ensino Fundamental e no Ensino Médio, elas são

elaboradas pelos Supervisores Pedagógicos e Professores da Rede, em con-
sonância com os objetivos e as diretrizes das séries.
A maior parte das atividades avaliativas terão abrangência nacional

e serão aplicadas, simultaneamente, em todas as escolas do grupo.
45
Guia do Aluno 2020
As datas de aplicação das avaliações serão divulgadas no site do
colégio ou no Portal Eleva. Não haverá qualquer flexibilização para troca de
horários, a fim de atender às necessidades específicas de cada aluno.
Consideramos as provas um instrumento fundamental para avaliação dos
alunos. Por isso, diante da suspeita de quebra de sigilo, antes da sua apli-
cação, anularemos as avaliações e marcaremos uma nova data para sua re-
alização.
Vale ressaltar que os alunos dos anos iniciais do Ensino Fundamen-

tal farão suas provas usando lápis preto número 2 ou lapiseira, a partir do
4º ano. A partir do 6º ano, todas as questões deverão ser feitas com caneta
azul ou preta. As questões manuscritas resolvidas a lápis não terão direito à
revisão, salvo orientação em contrário constante no próprio instrumento.
É proibida a utilização de equipamentos eletrônicos, como máqui-

nas calculadoras, agendas eletrônicas, telefones celulares, smartphones,
tablets, ipods, pen drives, mp3, gravadores, relógios, alarmes de qualquer
espécie, fones de ouvido ou quaisquer transmissores, gravadores ou recep-
tores de dados, imagens, vídeos e mensagens.
A correção das provas é feita pelos Professores ou eletronicamen-

te. Se for constatado algum erro ou necessidade de intervenção, a nota da
questão poderá ser ajustada ou redistribuída no restante da prova.
Os pedidos de revisão da correção de provas deverão ser encami-

nhados à Unidade escolar. O aluno e/ou responsável deverá solicitar o
formulário de revisão de provas na recepção ou na Coordenação da Unida-
de. Esse formulário deverá ser preenchido e encaminhado em até 30 dias
após a data de aplicação, anexando a prova que será alvo de revisão.
O prazo de retorno da revisão é de 15 dias letivos.
Os Professores têm prazo de quinze dias corridos, após a aplicação

das provas, para corrigir e lançar suas notas. Vale ressaltar que não são
contabilizados o período de recesso escolar no prazo de correção. Ele é in-
46
Guia do Aluno 2020
terrompido e retomado no momento oportuno. Os prazos para as provas de
Redação são diferenciados, tendo 18 dias corridos.
PROVAS DA ETAPA
No Ensino Fundamental e no Ensino Médio serão aplicadas seis pro-

vas de etapa ao longo do ano, com datas agendadas no calendário escolar.
As provas são compostas por questões abertas e/ou objetivas que abordam
conteúdos e habilidades fundamentais para a série em curso. De uma ma-
neira geral, as provas são reflexivas, exigindo habilidades interpretativas e
a interrelação de conteúdos.
As provas de Arte, para as turmas do 1º ao 5º ano do Ensino Funda-

mental, serão aplicadas nas 1ª, 3ª e 5ª etapas letivas contemplando con-
teúdos específicos desses períodos. Nas 2ª, 4ª e 6ª etapas, as notas serão
lançadas pelos Professores, avaliando habilidades técnicas demonstradas
ao longo das aulas. A partir do 6º ano do Ensino Fundamental, os alunos
realizarão provas de Arte com conteúdos específicos em todas as etapas,
exceto na 4ª (6º ao 9º anos) na qual será avaliada a produção do aluno du-
rante as aulas.
As provas de Educação Física, para as turmas do 1º ao 3º ano do En-

sino Fundamental, contemplarão o desempenho nas habilidades técnicas
(movimentos fundamentais, capacidade coordenativa, capacidade moto-
ra e habilidades específicas), nas posturas (participação ativa, disciplina,
uniforme completo, empenho na prática e relacionamento com colegas e
Professores) e na autoavaliação. A partir do 4º ano, a avaliação do desem-
penho das habilidades técnicas, postura e autoavaliação acontecerá nas
1ª, 3ª e 5ª etapas. Nas 2ª, 4ª e 6ª etapas, serão avaliados teoricamente os
conteúdos específicos da disciplina. Os conteúdos do Ensino Fundamental
serão disponibilizados, na etapa da avaliação, na apostila do aluno e para
o Ensino Médio, no Portal Eleva.
As provas de Música e Artes Cênicas avaliam as habilidades técnicas

e posturas demonstradas durante as aulas, além da autoavaliação.
47
Guia do Aluno 2020
ENSINO FUNDAMENTAL – ANOS INICIAIS
As provas são aplicadas durante o horário regular de aula e terão

duração de 45 minutos. A aplicação das provas é realizada pelos Professores
responsáveis nas disciplinas avaliadas.
Os alunos do 1º ao 3º ano do Ensino Fundamental contam com o

auxílio do Professor no momento de realização das provas, o qual faz sua
leitura. No 1º e 2º ano, a intervenção é de leitura em voz alta de cada ques-
tão proposta. No 3º ano, a leitura da prova pelo Professor é global e, em
seguida, os alunos resolvem as questões. A partir do 4º ano, é esperada
autonomia do aluno na realização da avaliação, sem qualquer
auxílio de leitura do Professor.
As avaliações e os critérios de correção são únicos para todas as

Unidades, portanto, são aplicadas na mesma data (exceto L.E.M Inglês,
Arte, Artes Cênicas, Música e Educação Física).
ENSINO FUNDAMENTAL – ANOS FINAIS E ENSINO MÉDIO
As provas são aplicadas durante o horário regular de aulas e ne-

nhum aluno poderá entrar após a sua distribuição. A aplicação é de res-
ponsabilidade dos Professores que estiverem em sala. Elas terão duração
de 100 minutos, exceto para as disciplinas de Filosofia, Sociologia, Ética,
L.E.M Inglês, Arte e Educação Física, as quais terão duração de 50 minutos.
PROVAS MULTIDISCIPLINARES
São provas aplicadas aos alunos do Ensino Fundamental que envol-

vem múltiplas disciplinas, com o objetivo de verificar a aprendizagem dos
conteúdos e treinar os alunos na resolução de questões objetivas (múltipla
escolha). Essas provas exigem habilidades de raciocínio e inferência em sua
resolução.
Nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, a prova multidisciplinar

48
Guia do Aluno 2020
contempla os componentes curriculares de Língua Portuguesa, Matemáti-
ca, História, Geografia e Ciências consolidados na etapa letiva anterior (se
for a 1ª Prova Multidisciplinar, avalia-se conteúdos consolidados na série
anterior). A nota é única e será replicada para todas as componentes curri-
culares. Até o 4º ano, a prova multidisciplinar é aplicada em um horário de
aula. A partir do 5º ano, 2ª etapa letiva, em dois horários, uma vez que o
número de questões avaliadas nessa prova é gradualmente elevado a cada
etapa.
Nos Anos Finais do Ensino Fundamental, a prova contempla os

componentes de Matemática, Língua Portuguesa, L.E.M Inglês, Geografia,
História e Ciências da Natureza. As notas são unificadas pelas áreas con-
templadas pelo Enem, ou seja, a pontuação de Língua Portuguesa e L.E.M
Inglês é única e replicada para a área de Linguagens (Literatura, Arte, Re-
dação e Educação Física). Já a nota de História e Geografia é única e repli-
cada para a área de Humanas (Ética).
SIMULADOS
São provas que envolvem todas as disciplinas, aplicadas aos alunos

do Ensino Médio, com objetivo de familiarizá-los com as provas do ENEM e
vestibulares.
Os alunos farão dois tipos de simulados:
i. os Mini Simulados, provas com duração de 5 horas, aplicadas aos sába-

dos, com 80 questões do Enem ou de vestibulares, relacionadas aos conte-
údos já trabalhados em cada série, além da Redação;
ii. e os denominados Enem na Íntegra, provas com duração de 5 horas ou

5,5 horas (dependendo do dia de aplicação), constituídas de 180 questões,
mais a Redação que poderão ser aplicadas em instituição externa.
Os horários de aplicação são divulgados no Calendário Escolar.
49
Guia do Aluno 2020
PROVAS DE SEGUNDA CHAMADA
Os alunos que perderam provas de etapa, por motivo previsto em lei

(doença – com atestado médico, serviço militar, participação em competi-
ções oficiais, falecimento de parente próximo ou crença religiosa) deverão
requerer uma prova de Segunda Chamada. Nesses casos, o responsável en-
trega na Secretaria da Unidade a documentação comprobatória do motivo
da falta, logo após o retorno às aulas ou em um prazo de 48 horas, preen-
chendo o requerimento de Segunda Chamada.
Nesses casos, havendo perda de mais de duas provas, o aluno fará a

segunda chamada de duas, na seguinte ordem de prioridade:
Língua Portuguesa, Matemática, Ciências (Biologia, Física e Química), His-
tória, Geografia, Redação, Literatura, Ética/Filosofia, Sociologia, Arte,
L.E.M Inglês e Educação Física. Para as demais provas perdidas, será consi-
derada a média das outras provas regulares do semestre.
Nos anos iniciais do Ensino Fundamental, as provas de segunda

chamada serão aplicadas pela Coordenadora Pedagógica, pelo Analista Pe-
dagógico ou por algum Professor designado pela Coordenadora, durante o
horário regular de aulas, respeitando o calendário de provas. Nas demais
séries, as aplicações serão feitas por profissional designado pela escola, no
horário definido no calendário de provas.
Não haverá Segunda Chamada para as provas multidisciplinares e

simulados. Nesses casos, se a ausência for comprovada pelos motivos pre-
vistos em lei, considerar a mídiadas outras avaliações similares do semes-
tre.
Não haverá Segunda Chamada para a 6ª prova. Nesse caso, se a au-

sência for comprovada pelos motivos em lei, será considerada a média das
provas anteriores. Não haverá Segunda Chamada para as provas suplemen-
tares.
No caso de perda de até três provas, por motivos não previstos em

50
Guia do Aluno 2020
lei, o aluno poderá fazê-las como provas suplementares e, consequente-
mente, a partir da quarta prova, a nota será zerada. Destacamos que não
existe prova suplementar para a 5ª e 6ª etapa, portanto, o aluno ficará com
zero.
Diante da falta de atestado médico justificando uma ausência, por

uma questão ética e de clareza nos procedimentos, não aceitaremos jus-
tificativas dos pais, embora muito plausíveis. Portanto, se o aluno não ti-
ver condições de comparecer a uma prova, deverá, necessariamente, ir ao
médico. Assim, ele terá o tratamento adequado e o profissional da saúde
emitirá um atestado justificando a ausência.
Na falta do atestado e mediante a formalização de uma justificativa

pelos pais, ao final do ano, se o aluno precisar dos pontos da prova perdida,
para não entrar em recuperação, seu caso será analisado pelo Conselho de
Classe e, se deferido, será considerada a média das demais provas do ano.
Algumas famílias optam por viajar no decorrer do ano letivo. Cabe

destacar que essa não é uma medida correta, pois, além da perda pedagó-
gica, a família passa aos filhos a mensagem de que o estudo é algo secun-
dário, isto é, pode ser negligenciado. Essa visão da educação não é compa-
tível com os valores do Coleguium. Ao decidir por viajar no decorrer do ano
letivo, as famílias deverão estar cientes de que os alunos ficarão com zero
nas avaliações perdidas.
Os alunos poderão utilizar as Provas Suplementares para melhorar

até três notas, mas necessitarão redobrar o empenho para compensar os
pontos perdidos nas demais avaliações. Para as turmas da 3ª série do Ensi-
no Médio, os alunos poderão utilizar as provas suplementares para melho-
rar até quatro notas escolhendo as disciplinas em dois blocos, conforme
orientaçãoem momento oportuno.
SOBRE OS ATESTADOS EM EDUCAÇÃO FÍSICA
Alunos que estiverem com atestado médico, restringindo a prática

51
Guia do Aluno 2020
de atividades físicas, deverão comparecer normalmente às aulas, exceto se

houver problemas com a mobilidade. A pontuação, nesse caso, será:
1) Atestado médico que impossibilite a participação por uma etapa:
Do 1º ao 3º ano do Ensino Fundamental: repetiremos a nota na eta-

pa seguinte; se for na terceira ou sexta etapa, faz-se a média das etapas
anteriores do semestre.

Do 4º ano do Ensino Fundamental ao Ensino Médio: usaremos o
mesmo critério de segunda chamada.
2) Atestado médico que impossibilite a participação durante todo o ano:
Do 1º ao 3º ano do Ensino Fundamental: lançaremos 60% do valor

da prova da etapa.
Do 4º ano do Ensino Fundamental ao Ensino Médio: repetiremos a

media das notas das provas de conteúdo nas etapas de postura.
OBS.: Declarações por participar de qualquer outro tipo de atividade espor-

tiva fora da escola, treinamentos especializados ou práticas diversas não
são passíveis de dispensa das aulas.
PROVAS SUPLEMENTARES
São provas de todas as disciplinas aplicadas a todos os alunos do

Ensino Fundamental e do Ensino Médio (exceto 3ª série) que se inscreverem
em até três disciplinas, com o objetivo de melhorar as notas obtidas em pro-
vas anteriores (exceto, no Ensino Fundamental do 1º ao 3º ano, para Inglês;
no Ensino Fundamental do 1º ao 5º ano, para Artes Cênicas, Educação Física,
LIV, Música e Redação; no Ensino Fundamental do 6º ao 9º ano, para LIV).
As avaliações Suplementares são aplicadas, no 1º semestre, para
melhorar as notas da 1ª ou da 2ª prova, e, no 2º semestre, para melhorar
as notas da 3ª ou da 4ª prova. Com relação ao resultado, prevalecerão as
52
Guia do Aluno 2020
maiores notas.
As famílias serão informadas sobre a Suplementar, via circular,

encaminhada pelo Portal Eleva. Para os alunos do 1º ao 5º ano do Ensino
Fundamental, também será enviada, afixada na agenda dos alunos, as in-
formações sobre tais exames.
A inscrição será feita nos prazos estabelecidos pela escola, apenas

pelo Portal Eleva. Aqueles que tiverem dificuldades com a inscrição on-line
deverão comparecer à Secretaria ou à Biblioteca da Unidade, onde serão
orientados pelos Atendentes.
As provas serão aplicadas em dias previstos no calendário escolar,

preferencialmente aos sábados. Não haverá uma segunda oportunidade
para a realização dessas avaliações.
Para a 3ª série do Ensino Médio, a Prova Suplementar acontece ape-

nas uma vez no ano letivo, no 2º semestre, conforme calendário escolar.
Os alunos poderão se inscrever em até quatro disciplinas para substituir a
somatória de pontos do primeiro semestre.
PROVAS DE RECUPERAÇÃO
As provas de recuperação final de todos os componentes curricu-

lares acontecerão ao final do ano, para os alunos do Ensino Fundamental,
a partir do 3º Ano até o Ensino Médio, cujo aproveitamento seja inferior a
60% e superior a 40%, em, no máximo, três componentes curriculares.
Se o aproveitamento em qualquer componente for inferior a 40%, o

aluno estará automaticamente reprovado. Além disso, se o aproveitamento
em mais de três componentes curriculares estiver menor que 60% e maior
que 40%, o aluno também estará reprovado.
Por força de lei, os alunos só podem ser reprovados a partir do 3º
ano do Ensino Fundamental. Portanto, não haverá provas de recuperação
para os alunos das séries iniciais (1º e 2º ano do Ensino Fundamental).
53
Guia do Aluno 2020
Para a Unidade Ouro Preto Integral, elas acontecerão para os alu-
nos cujo aproveitamento seja inferior a 70% e acima de 40%, em, no máxi-
mo, três disciplinas.
A recuperação será na forma de estudos autônomos. Os roteiros de

estudos serão disponibilizados, no site da escola, na 2ª quinzena de no-
vembro. As provas acontecerão nas datas prescritas pelo calendário esco-
lar.
A prova de recuperação tem peso de 100 pontos e é necessário al-

cançar uma pontuação mínima de 60% para a aprovação. Para os alunos da
Unidade Ouro Preto Integral, a pontuação mínima é de 70%. A inscrição é
automática e não haverá cobrança de taxa extra.
O resultado será divulgado por meio do Portal Eleva. É de respon-

sabilidade dos responsáveis verificar se os filhos estão em Recuperação e
encaminhá-los à Unidade no dia da prova, sem esperar por qualquer aviso
da escola.
TRABALHOS ESCOLARES
Os Trabalhos Escolares integram o processo avaliativo de todas as

séries (exceto 3ª série do Ensino Médio). Aqueles que exigem produção
contam com roteiros e critérios avaliativos específicos, organizados pela
equipe de Supervisão Pedagógica.
Os Trabalhos serão realizados em casa ou em sala, individualmen-

te ou em grupos. Os conjuntos de atividades realizadas ao longo da etapa
também poderão ser avaliados como Trabalho Escolar.
O mais importante de um Trabalho Escolar não é a aprendizagem

acadêmica, mas sim, a vivência da pesquisa, da organização e da apresen-
tação. Aos pais, cabe acompanhar, orientar e dar o suporte sempre que ne-
cessário. Entretanto, jamais deverão assumir as tarefas dos filhos.
54
Guia do Aluno 2020
Queremos que os alunos sejam os protagonistas das suas ações e,
para isso, desenvolvemos metodologias que se iniciam ainda na Educação
Infantil e que contribuirão para a formação dos nossos jovens. O Projeto
Família, o Conexão Ciências, o Projeto X e a apresentação de LIV são inicia-
tivas que possuem claramente esse propósito. Os resultados são lançados
no sistema acadêmico do Coleguium. Quando os Trabalhos envolvem mais
de uma disciplina (multidisciplinares), as notas são consideradas para to-
das as disciplinas envolvidas.
De acordo com a diretriz da escola, caso os trabalhos não sejam en-

tregues nas datas estipuladas, o aluno poderá entregá-los até o dia letivo
seguinte em seu horário regular de aulas. Nesse caso, o trabalho será ava-
liado com uma redução de 50% dos pontos obtidos. Se não for entregues
dentro do prazo de tolerância, os pontos serão zerados.
PASTA DE REDAÇÃO
Do Ensino Fundamental até a 2ª série do Ensino Médio, há a organi-

zação da Pasta de Redação, contemplando todas as produções textuais de-
senvolvidas em cada semestre letivo. A partir do 4º ano, a Pasta de Redação
é constituída pela contabilização das notas das produções de Atualidades
e das produções realizadas em sala. Ela é avaliada em 5 pontos, ao final de
cada semestre letivo, pela equipe de Professores de Redação da Rede.
TRABALHOS DE CAMPO
Os Trabalhos de Campo da escola são propostos para os alunos a

partir do 4º Ano do Ensino Fundamental. Esses trabalhos enriquecem a
aprendizagem, ampliam os horizontes culturais dos alunos e fortalecem os
laços de amizade que os unem. Um importante objetivo dessas atividades é
criar situações que favoreçam a conquista da autonomia pelos estudantes.
Portanto, os pais não poderão participar.
Os responsáveis são comunicados sobre esses eventos por meio de

circulares com datas, horários, locais e objetivos. Caso a família não auto-
55
Guia do Aluno 2020
rize a participação em algum trabalho de campo, o ideal é que o aluno fique
em casa nessa data. O Coleguium contrata empresas de turismo educacio-
nal para a organização e o acompanhamento dos nossos alunos nesse pro-
jeto. Tal medida é considerada importante, pois uma empresa especializada
nesse ramo proporciona uma atividade mais enriquecedora e mais segura.
Para evitar a bitributação (que implicaria em aumento da ordem

de 25% para as famílias), o pagamento das excursões deve ser feito direta-
mente à empresa de turismo educacional. Para melhor organização e gera-
ção do seguro viagem, as inscrições serão permitidas em até, no máximo,
cinco dias antes da data prevista. Fora desse período, alunos não inscritos
não poderão embarcar.
Todos os ônibus são fiscalizados pelos órgãos competentes e o uso

do cinto é obrigatório. Para cada aluno, é gerado um seguro viagem. A não
participação no trabalho de campo implicará em2 perda pedagógica, mas
não será penalizada em pontos. A partir do 6º ano, os estudantes poderão
levar dinheiro para o lanche, caso haja estrutura para alimentação no local.
56
Guia do Aluno 2020
57
Guia do Aluno 2020
Material escolar
MATERIAL ESCOLAR
Estar com todos os materiais é fundamental para o bom aproveita-

mento das aulas e para a formação do senso de responsabilidade dos alu-
nos. Portanto, é importante que os responsáveis acompanhem e orientem
os filhos na organização das mochilas, observando as aulas previstas para
o dia. A falta de qualquer material no horário da aula será registrada no
painel do aluno.
Vale ressaltar que as Atendentes e os Coordenadores não poderão

fazer contato com os responsáveis solicitando materiais esquecidos.
Nos Anos Finais do Ensino Fundamental e do Ensino Médio os alu-

nos poderão usar os celulares ou telefones públicos fora do horário das
aulas. Os materiais esquecidos, assim que entregues na Secretaria, serão
encaminhados aos estudantes no intervalo.
APOSTILAS DO COLEGUIUM
São apostilas preparadas pela equipe Coleguium com atividades

relacionadas aos projetos e blocos de atividades de casa, caso sejam ne-
cessários. As apostilas do Infantil 1 ao 3 não são encadernadas, mas im-
pressas em papel A3, encaminhadas aos alunos ao final de cada etapa.
Do Infantil 4 ao Ensino Fundamental, as apostilas de projetos são

encadernadas e entregues aos alunos no início de cada uma das seis etapas
letivas. Nessas apostilas, também constam os conteúdos de algumas disci-
plinas especializadas.
No Coleguium Internacional, além da apostila Coleguium, há o

complemento do livro didático adotado nas séries bilíngues.
58
Guia do Aluno 2020
Material escolar
MATERIAL INDIVIDUAL DOS ALUNOS
As agendas escolares são para uso diário, facilitam a organização

dos alunos e a comunicação entre escola e família na Educação Infantil.
Elas são entregues a todos os estudantes no início do ano e devem fazer
parte do material diário.
No Infantil e nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, caso a

agenda do aluno seja totalmente utilizada antes do término do ano letivo,
cabe à família providenciar a troca por outra agenda ou por um caderno
que cumpra a mesma função.
PASTAS E MOCHILAS
Todos os pais devem se preocupar com a organização e com o peso

das mochilas, especialmente, na Educação Infantil e nos Anos Iniciais do
Ensino Fundamental. Nessa idade, as crianças ficam ansiosas para comprar
tudo o que é oferecido pelo mercado. Recomendamos que os responsáveis
comprem, apenas, os materiais necessários para o uso escolar, assim, dis-
trações em sala de aula e o sobrepeso das mochilas serão evitados.
Na Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental,

sugerimos mochilas com rodinhas que facilitam o transporte. Além dis-
so, sugerimos aos pais atenção ao que os filhos colocam nas mochilas. As
crianças ainda estão aprendendo a se organizar e, por isso, tendem a le-
var tudo. É importante saber quais aulas serão ministradas em cada dia e
orientá-los sobre levar apenas os materiais necessários. Os estojos devem
ser pequenos, preferencialmente, os de lona que são mais leves e práticos.
A partir do 6º Ano, consideramos que os alunos são capazes de pla-

nejar seus estudos. Entretanto, os pais ainda precisam ficar atentos, espe-
cialmente, nesse momento, pois os alunos ainda estão aprendendo
a organizar seus horários.
59
Guia do Aluno 2020
Material escolar
MATERIAIS PARA EDUCAÇÃO INFANTIL
Cada aluno deverá ter sua própria mochila, adequada às necessida-

des dos materiais que devem ser transportados. Todos os objetos deverão
ser identificados com o nome e com a turma da criança.
Educação Infantil 1:
• Conjunto de lençol e virol, com o nome da criança (retornarão para

casa às sextas-feiras, caso tenham sido usados. Assim, a família ficará
responsável pela higienização e ele deverá retornar para a escola às
segundas-feiras).
• Fraldas descartáveis e lenço umedecido.
• Pomada contra assaduras.
• Duas mudas de roupa.
• Um par de sandálias para eventualidades.
• Dois copos simples, com tampa e higienização diária (feita em casa).
• Uma toalhinha de mão, identificada com o nome (uso diário).
• Uma pasta Brasil, para transporte de atividades avulsas e livros do Baú
da Dona Livrolina (devidamente identificada).
• Um livro de histórias para o Baú da Dona Livrolina, adequado à idade,
a partir da indicação que será apresentada pela escola.
• Uma caixa de lápis de cor, jumbo, para uso em sala de aula (12 cores).
• Uma caixa de gizão de cera – Sugestão: Meu Primeiro Giz (Crayon de
Cera – Wax Crayon), marca Acrilex, para uso em sala de aula (6 cores).
• Um conjunto de tinta guache – pintura a dedo – com seis cores diferen-
tes. Sugestão: marca Acrilex.
• Conjunto de lençol e virol, com o nome da criança (retornarão para

casa às sextas-feiras, caso tenham sido usados. Assim, a família ficará
responsável pela higienização e ele deverá retornar para a escola às
segundas-feiras).
60
Guia do Aluno 2020
Material escolar
• Fraldas descartáveis e lenço umedecido (caso ainda use fraldas).

• Pomada contra assaduras (caso ainda use fraldas).
• Duas mudas de roupa.
• Um par de sandálias para eventualidades.
• Uma toalhinha de mão, identificada com nome (uso diário).
• Apenas para os alunos do Coleguium Internacional, das séries bilín-
gues: um livro de história em inglês, adequado à idade, a partir da in-
dicação que será apresentada pela escola.
• Um conjunto de tinta guache - pintura a dedo - com 3 cores (Acrilex).
• Uma caixa de gizão de cera – Sugestão: Meu Primeiro Giz (Crayon de
Cera – Wax Crayon), marca Acrilex, para uso em sala de aula (6 cores).
• Uma muda de roupa.

• Uma caixa de giz de cera comum, triangular, para uso em sala de aula
(6 cores).
• Um conjunto de tinta guache – pintura a dedo – com seis cores diferen-
tes, para uso em sala de aula. Sugestão: marca Acrilex.
• Apenas para os alunos do Coleguium Internacional: um livro de histó-
ria em inglês, adequado à idade, a partir da indicação que será apre-
61
Guia do Aluno 2020
sentada pela escola.
Educação Infantil 4 e 5:
• Um conjunto de alfabeto móvel (EVA resistente, plástico ou madeira),

para uso em sala de aula.
• Copo simples, sem tampa, com higienização diária (feita em casa).
• Garrafinha (água).
• Uma pasta catálogo com 50 plásticos para transporte de atividades
avulsas e livros do Baú da Dona Livrolina (devidamente identificada).
• Estojo simples de lona, com lápis triangular, conjunto de lápis de cor
(Jumbo), uma borracha macia, apontador, tesoura sem ponta e cola
branca.
• Um conjunto de tinta guache Show Color – tampa com pincel, para uso
em sala de aula. Sugestão: marca Acrilex.
• Apenas para os alunos do Coleguium Internacional: um livro de histó-
ria em inglês, adequado à idade, a partir da indicação que será apre-
sentada pela escola.
MATERIAIS PARA O ENSINO FUNDAMENTAL
Ressalta-se a importância de se avaliar os cadernos que serão com-

prados. Para os Anos Iniciais do Ensino Fundamental, não serão aceitos
cadernos em espiral, devido ao sobrepeso.
Além disso, todos os cadernos deverão ser encapados com plástico

transparente e com etiqueta adesiva na capa, identificando o nome, a série
e turno do aluno. Os cadernos deverão ser repostos sempre que for neces-
sário (reposição semestral ou anual).
Toda a lista de livros literários, paradidáticos e outros serão dispo-
62
Guia do Aluno 2020
Material escolar
nibilizados no site da escola, em momento oportuno. Os livros deverão ser

comprados com antecedência, possibilitando que o aluno esteja com seu
material completo no primeiro dia letivo e não tenha perda pedagógica
pela ausência de material.
1º Ano – Ensino Fundamental
Levar para a escola:

• Duas pastas catálogo, com 50 plásticos, para atividades de Redação e
Baú da Dona Livrolina.
• Uma pasta Brasil para transporte de atividades avulsa.
• Estojo simples de lona, com: lápis preto triangular; apontador e bor-
racha macia.
• Lápis de cor triangular.
• Tesoura pequena e sem ponta.
• Cola 90 gramas.
• Régua 30 cm.
• Uma toalhinha de mão, identificada com o nome.
• Dois gibis (preferencialmente Turma da Mônica) para compor a gibiteca
da turma.
• Um livro de história para o Baú da Dona Livrolina, a partir da lista de
indicação que será apresentada pela escola.
• Um conjunto de alfabeto móvel (EVA resistente, plástico ou madeira),
para uso em sala de aula.
• Apenas para os alunos do Coleguium Internacional das séries bilín-
gues: um livro de história em inglês, adequado à idade, a partir da lista
de indicação que será apresentada pela escola.
Levar conforme horário de aulas da turma:
• Quatro cadernos brochura, com margem e pauta 1 2 3 X, 60 folhas,

marca Alibombom e capa vermelha (Cadernos para Português/Reda-
ção, Matemática/Geografia, História/Ciências e Inglês). Serão aceitos
63
Guia do Aluno 2020
Material escolar
cadernos versão capa dura. O caderno de Inglês poderá ser utilizado

nos anos seguintes.
Manter em casa e levar sempre que solicitado:
• Um dicionário da Língua Portuguesa. Sugerimos: Mini Aurélio, edito-

ra Positivo, ou Silveira Bueno, editora FTD – revisados conforme Novo
Acordo Ortográfico.
• 2 blocos de desenho Canson A4, com 20 folhas (cada), gramatura 140,
para aulas de Arte. Será utilizado um bloco por semestre.

• Uma pasta Brasil para transporte de atividades avulsas.
• Estojo simples de lona, com: lápis preto comum; apontador e borracha
macia.
• Lápis de cor comum.
• Cola 90 gramas.
• Régua 30 cm.
da turma.
indicação, apresentada pela escola.
64
Guia do Aluno 2020
Material escolar
Apenas para os alunos do Coleguium Internacional, das séries bilín-

gues:
• Um livro de história em inglês, adequado à idade, a partir da lista de

•Quatro cadernos brochura, com margem e pauta 1 2 3 X, 60 folhas, marca

Alibombom e capa vermelha (Cadernos para Português/Redação, Ma- te-
mática/Geografia, História/Ciências e Inglês). Serão aceitos cadernos ver-
são capa dura. O caderno de Inglês poderá ser utilizado nos anos seguintes.
• Um dicionário da Língua Portuguesa. Sugerimos: Mini Aurélio, editora

Positivo, ou Silveira Bueno, editora FTD – revisados conforme Novo

• Uma pasta Brasil para transporte de atividades avulsas.
• Estojo simples de lona, com: lápis preto comum; apontador e borracha
macia.
• Cola 90 gramas.
• Régua 30 cm.
65
Guia do Aluno 2020
Material escolar

da turma.
•Quatro cadernos brochura, com margem e pauta 1 2 3 X, 60 folhas, marca

Alibombom e capa verde (Cadernos para Português/Redação, Ma- temáti-
ca/Geografia, História/Ciências e Inglês). Serão aceitos cadernos versão
capa dura. O caderno de Inglês poderá ser utilizado nos anos seguintes.

• Uma pasta catálogo, com 50 plásticos, para atividades de Redação.

• Uma pasta Brasil, para transporte de atividades avulsas e livros da bi-
blioteca.
• Estojo simples de lona, com lápis preto comum ou lapiseira (grafite
07); apontador e borracha macia.
• Cola 90 gramas.
66
Guia do Aluno 2020
Material escolar
• Uma caneta marca-texto.
• Régua 30 cm.
da turma.
•Quatro cadernos brochura comuns, pauta normal, 60 folhas. (Cadernos

para Português/Redação, Matemática/Geografia, História/ Ciências e In-
glês). Serão aceitos cadernos versão capa dura, 60 folhas. O caderno de
Inglês poderá ser utilizado nos anos seguintes.

• Qualquer Gramática da Língua Portuguesa, revisada conforme Novo
Acordo Ortográfico. Sugerimos: Gramática Pedagógica: volume único,
Roberto Melo Mesquita e Cloder Rivas Martos, 31ª edição, editora Sa-
raiva, 2016.
Levar à escola:
• Uma pasta catálogo, com 50 plásticos, para atividades de Redação.

• Uma pasta Brasil, para transporte de atividades avulsas e livros da bi-
blioteca.
• Estojo simples de lona, com: lápis preto comum ou lapiseira (grafite
67
Guia do Aluno 2020
Material escolar
07); apontador e borracha macia.
• Cola 90 gramas.
• Uma caneta marca-texto.
• Uma caneta azul ou preta (a ser usada somente a partir do 2º semes-
tre).
• Um corretivo (a ser usado a partir do 2º semestre).
• Um estojo de caneta hidrocor.
• Régua 30 cm.
• Dois gibis (preferencialmente Turma da Mônica), para compor a gibite-
ca da turma.
• Quatro cadernos brochura comuns, pauta normal, 60 folhas. (Cader-

nos para Português/Redação, Matemática/Geografia, História/ Ciên-
cias e Inglês). Serão aceitos cadernos versão capa dura, 60 folhas. O
caderno de Inglês poderá ser utilizado nos anos seguintes.

• Qualquer Gramática da Língua Portuguesa, revisada conforme Novo
Acordo Ortográfico. Sugerimos: Gramática Pedagógica: volume único,
Roberto Melo Mesquita e Cloder Rivas Martos, 31ª edição, editora Sa-
raiva, 2016.
68
Guia do Aluno 2020
Material escolar
6º ao 9º Ano – Ensino Fundamental
Levar todos os dias em que houver aulas da disciplina:
• 01 caderno de aproximadamente 180 folhas, por etapa, para dividir en-

tre as disciplinas. Não é permitido o uso de fichários.
• 01 pasta catálogo, com 50 plásticos, para aulas de Redação.
• 01 caderno desenho A4, gramatura 120 ou 150 (40 ou 60 kg), com 50
folhas, para aulas de Arte. O caderno poderá ser utilizado nas séries se-
guintes. Sugerimos as marcas: Canson ou Academie Tilibra Sketchbook.
• Estojo com caneta, lápis preto, borracha, lápis de cor, caneta para gri-
far textos, tesoura sem ponta e cola.
• Régua de 30 cm.
Levar sempre que solicitado:
• Compasso, transferidor e um par de esquadros.

• Calculadora simples para as quatro operações e raiz quadrada.
• Dicionário revisado conforme Novo Acordo Ortográfico – Sugerimos:
Mini Aurélio - editora Positivo ou Silveira Bueno - editora FTD.
• Gramática: qualquer gramática revisada conforme Novo Acordo Or-
tográfico. Sugerimos: Gramática Pedagógica: volume único, Roberto
Melo Mesquita e Cloder Rivas Martos, 31ª edição, editora Saraiva, 2016.
• Dicionário de L.E.M Inglês – Sugerimos: Oxford Escolar – Português-In-
glês / Inglês-Português, Oxford University Press.
Ensino Médio
Levar todos os dias em que houver aula da disciplina:
• Fichário grande ou caderno universitário com divisões de matérias.

• 01 pasta catálogo, com 50 plásticos, para aulas de Redação (1ª e 2ª
Série).
• Estojo com caneta, lápis preto, borracha e caneta para grifar textos.
• Régua de 30 cm.
69
Guia do Aluno 2020
Material escolar
Levar sempre que solicitado:
• Dicionário revisado conformeNovo Acordo Ortográfico – Sugerimos:

Mini Aurélio - editora Positivo ou Silveira Bueno - editora FTD.
• Gramática: qualquer gramática revisada conformeNovo Acordo Orto-
gráfico. Sugerimos: Gramática Pedagógica: volume único, Roberto
Melo Mesquita e Cloder Rivas Martos, 31ª edição, editora Saraiva, 2016.
• Dicionário de L.E.M Inglês – Sugerimos: Oxford Escolar – Português-In-
glês / Inglês-Português, Oxford University Press.
Livros adotados
Os livros de literatura deverão ser encaminhados à escola de acordo

com cada etapa letiva. A listagem com os títulos literários, paradidáticos
e outros da Educação Infantil, do Ensino Fundamental e do Ensino Médio
estará disponível no site do Coleguium, em momento oportuno.
Os livros de Inglês do Ensino Fundamental das Unidades Regulares,

do 3º ao 5º ano da Unidade Belvedere, 5º ano da Unidade Buritis e do 2º ao
5º ano da Unidade Cidade Nova deverão ser adquiridos pelos responsáveis.
A lista será divulgada em momento oportuno, assim como a indicação de
locais para compra.
Os livros deverão ser comprados com antecedência, possibilitando

que o aluno esteja com seu material completo no primeiro dia letivo e não
tenha perda pedagógica pela ausência de material.
Observação: todos os livros deverão ser encapados e etiquetados com a

identificação do aluno (nome, turma, série, turno).

70
Guia do Aluno 2020
71
Guia do Aluno 2020
Rotinas escolares
HORÁRIOS
Horário de funcionamento
As Unidades são abertas 10 minutos antes do horário regular das

aulas e fecham uma hora após o término do horário, podendo estendê-lo
até às 21 horas para atender a cursos do Centro de Extensão (CEC).
As Secretarias das Unidades têm atendimento entre 7 e 18 horas e,

as Bibliotecas, das 9 às 12 horas e das 14 às 17 horas.
Horário: início e término das aulas
• Berçário e Educação Infantil 1 ao 3, manhã: 7h35 às 11h35.

• Berçário e Educação Infantil 1 ao 3, tarde: 13h20 às 17h20.
• Educação Infantil 4 e 5, manhã: 7h35 às 11h45.
• Educação Infantil 4 e 5, tarde: 13h20 às 17h30.
• 1º ao 5º Ano do Ensino Fundamental, manhã: 7h10 às 12h15. 1º ao 5º
Ano do Ensino Fundamental, tarde: 13h25 às 18h30.
• 1º ao 5º Ano do Ensino Fundamental, tarde, Sete Lagoas: 13h15 às
18h20.
• 1º ao 5º Ano do Ensino Fundamental, tarde, Conceição do Mato Dentro:
13h30 às 18h10.
• 6º ao 9º Ano do Ensino Fundamental, manhã: 7h10 às 12h40.
• 6º ao 9º Ano do Ensino Fundamental, tarde: 13h às 18h30.
• 1ª e 2ª séries do Ensino Médio Regular, manhã: 7h às 12h30, com 1 re-
torno no contraturno.
• 1ª e 2ª séries do Ensino Médio Integral: 7h às 12h30 e duas tardes, das
14h às 17h40.
• 3ª série do Ensino Médio Regular e Integral, 7h às 12h30 e duas tardes
das 14h às 18h30.
• 1ª a 3ª série do Ensino Médio Regular Conceição do Mato Dentro, 7h às
12h30.

72
Guia do Aluno 2020
Rotinas escolares
Os horários anteriores se referem ao início das aulas, portanto, o

aluno deverá chegar com antecedência de dez minutos. No Ensino Funda-
mental Anos Iniciais, após o início das aulas, é dada a tolerância de 5 minu-
tos para a chegada dos alunos. Caso ultrapassem esse tempo e para o atraso
dos demais alunos, deverão aguardar, na sala da Coordenadora Pedagógi-
ca, o 2º horário para a entrada em sala de aula.
Na Educação Infantil, os horários são livremente organizados, ex-

ceto para os eixos de Introdução à Língua Inglesa, Música e Artes Cênicas
no Infantil 4 e 5, estes seguem tempos fixos na semana.
No Ensino Fundamental Anos Iniciais, as aulas especializadas tam-

bém possuem horários fixos. Esses horários, tal como a distribuição das
aulas das disciplinas regulares, serão divulgados no início do ano letivo. É
muito importante acompanhar os horários das aulas dos alunos para orga-
nização dos materiais necessários por dia.
No Ensino Fundamental Anos Finais e no Ensino Médio, a monta-

gem do horário é um grande desafio, pois depende da compatibilização de
centenas de Professores, possuindo uma série de restrições. Entretanto,
estamos sempre visando ao melhor aproveitamento dos alunos nessas situ-
ações.
No primeiro dia de aula, divulgamos, no Portal Eleva, os horários

para a primeira semana letiva. Ao término da semana, um novo horário po-
derá ser divulgado para a seguinte, até que seja estabilizado tal processo.
Os alunos devem ficar atentos às modificações, pois os materias devem ser
levados conforme os horários de aula. Por fim, qualquer mudança será di-
vulgada no Portal e informada aos alunos.
Horário dos plantões para a Educação Infantil e Ensino Fundamental

Anos Iniciais
É dada a tolerância de 10 minutos antes do início das aulas e 10 mi-

nutos ao término, para que os pais levem os filhos e os busquem na escola.
73
Guia do Aluno 2020
Rotinas escolares
Caso o aluno fique nas dependências do colégio ultrapassando esse limite,

será cobrado o plantão.
Exemplo: caso as aulas iniciem 13h20, o aluno poderá chegar 13h10 e

não será cobrado o plantão. Caso as aulas terminem 17h30, o aluno poderá
ficar até 17h40 e também não será cobrado o plantão.
Poderão optar pela contratação mensal (15, 30, 60 ou 90 minutos

diários), àqueles que necessitam, com regularidade, desse serviço.No caso
dos irmãos, quando apenas um deles cursa a Educação Infantil, Ensino Fun-
damental ou algum curso do Centro de Extensão, ficando o outro aguardan-
do no “plantão”, este só será cobrado após o término da
aula em questão.
Exemplo: um filho é do segmento Infantil e as aulas terminam às 17h30,

o outro filho faz judô e as aulas terminam às 18h30, o aluno da Educação
Infantil poderá ficar até 18h30 e não será cobrado o plantão. A partir daí,
é feita a cobrança.
Também não será cobrado daqueles que necessitam do transporte

escolar, seja no início ou no final das aulas.
Nenhuma criança poderá permanecer na escola após o horário de

encerramento das atividades (final das aulas do CEC ou plantão regular).
Em caso de incidência, o Conselho Tutelar da Criança e do Adolescente será
comunicado.
Alunos atrasados
Na Educação Infantil, chegar atrasado implica em perda pedagógi-

ca para a criança e quebra no ritmo da aula em curso. Portanto, os respon-
sáveis devem estar atentos ao horário, evitando atrasos.
No Ensino Fundamental Anos Iniciais, entrar em sala após o início

das atividades prejudica o trabalho de todos. Dessa forma, o aluno atrasado
74
Guia do Aluno 2020
Rotinas escolares
aguarda pelo segundo horário, sendo monitorado pelo Disciplinário.
No Ensino Fundamental Anos Finais e no Ensino Médio, caso o alu-

no se atrase, receberá um registro de ocorrência e aguardará pelo próximo
horário nas dependências da escola. Nesse caso, o aluno atrasado também
deverá aguardar pelo segundo horário, sendo monitorado pelo Discipliná-
rio.
Entrada e saída dos alunos
Os pais dos alunos do Infantil 1 ao 3 deverão entregar e receber seus

filhos em sala de aula. Do Infantil 4 ao 5º ano, espera-se que os alunos con-
quistem mais autonomia, portanto, as crianças deverão entrar sozinhas e,
na saída, serão chamadas pelos porteiros. Os responsáveis deverão aguar-
dar na portaria. Entretanto, dependendo da estrutura da Unidade, em caso
de chuva, os responsáveis poderão ser autorizados a buscarem os filhos em
sala de aula. A partir do 6°ano, os alunos podem sair desacompanhados.
Caso os responsáveis queiram que eles aguardem nas dependências da es-
cola, deverão procurar o Coordenador e solicitar tal procedimento.
Para saídas, antes do horário regular, os responsáveis devem entrar

em contato com a Coordenação Pedagógica, a qual providenciará o encami-
nhamento do aluno para a Secretaria no horário combinado.
Destacamos que a saída fora do horário é prejudicial à aprendi-

zagem do aluno, em todas as séries.
Para que um aluno do Infantil e dos Anos Iniciais do Ensino Funda-

mental saia da escola, o adulto que vier buscá-lo deverá apresentar docu-
mento de identidade, comprovando ser uma das pessoas autorizadas pelos
responsáveis no ato da matrícula. Caso não seja, deverá aguardar até que
os responsáveis sejam contatados.
Novas autorizações deverão ser registradas na agenda dos alunos

e assinadas, além de preenchidas na ficha de identificação, encaminhada
75
Guia do Aluno 2020
Rotinas escolares
pela Unidade no início do ano letivo. Alunos do 1º ao 5º ano só podem re-

tornar, fora do horário regular, para aulas do Centro de Extensão (CEC).
Do 6º ao 9º ano, os alunos podem retornar aos cursos e aos treina-

mentos propostos pela escola. Em todas as situações, eles devem estar uni-
formizados. Antes de autorizarem a permanência ou o retorno dos filhos
em outro turno, é importante que os responsáveis os orientem sobre atitu-
des e comportamentos que devem ter, não apenas dentro da escola, mas,
principalmente, quando estão nas ruas e, consequentemente, não contam
com a orientação da nossa equipe.
Disciplina - Postura dos pais
Na porta da escola:
Todos conhecem os problemas de trânsito provocados pela entrada

e saída de alunos nas portas das escolas. A BHTRANS desenvolve trabalhos
educativos, cujas principais recomendações endossamos plenamente. São
regras simples que, se respeitadas, facilitarão o fluxo de veículos e ofere-
cerão mais segurança aos nossos alunos e bons exemplos de civilidade, por
exemplo, considerem essas regras:
- Não estacionar em fila dupla.

- Respeitar a faixa de pedestres.
- Não fazer da porta da escola um ponto de encontro e de conversa, pois,
nesse momento, uma vaga muito importante poderá estar sendo ocupada.
- Atenção redobrada no movimento das ruas, crianças estarão atravessan-
do.
- Procurar resolver assuntos na Secretaria e em outros setores da escola
fora do horário de entrada e saída, liberando vagas para aqueles que tra-
zem ou buscam seus filhos.
- Não estacionar nas vagas reservadas ao transporte escolar.
- Não estacionar nos acessos de garagem, pois os moradores não podem ser
prejudicados no seu direito de entrar e sair de casa a qualquer momento.
76
Guia do Aluno 2020
Rotinas escolares
Em casa:
- Acompanhar a vida escolar do aluno, verificando a agenda, monitorando

as informações disponíveis no Portal Eleva e cobrando melhor desempe-
nho.
- Não aceitar que o filho deixe de fazer qualquer dever de casa.
- Assegurar que o filho chegue à escola no horário, com uniforme completo,
com todos os materiais, alimentado adequadamente e em bom estado de
saúde.
- Verificar o estado de conservação dos materiais escolares e orientar os
filhos sobre os cuidados necessários.
- Respaldar a escola em todas as medidas disciplinares aplicadas.
- Verificar o calendário escolar antes de agendar qualquer compromisso
para o aluno.
- Monitorar as datas das provas e, nesses dias, exigir reforço nos estudos.
- Monitorar os trabalhos escolares marcados, assegurando que sejam feitos
em tempo hábil e com boa qualidade.
Perante a escola:
- Antes de se posicionar com o filho, diante de qualquer situação conflituo-

sa, procurar a escola para verificar o ocorrido.
- Manter atualizado os endereços, telefones e e-mails.
- Comparecer às reuniões sempre que solicitado.
- Nomear todas as peças dos uniformes, mochilas e pertences.
Disciplina - Principais regras disciplinares:
Nos primeiros dias de aula, os Professores e Coordenadores apre-

sentam e discutem as regras com os alunos, procurando conscientizá-los
sobre a sua importância:
- Respeitar os colegas e os funcionários.

- Sempre comparecer às aulas uniformizado.
- Respeitar e obedecer as orientações dos funcionários.
77
Guia do Aluno 2020
Rotinas escolares
- Respeitar os horários de entrada, do recreio e da saída.

- Fazer, com capricho e atenção, todos os “para casa”.
- Sair de sala somente com autorização do Professor.
- Não conversar enquanto o Professor ou o colega estiver falando.
- Entrar e sair de sala em fila, seguindo as orientações do Professor.
- Cumprimentar o Professor e todos os visitantes da turma.
- Depositar o lixo apenas nas lixeiras.
- Não riscar ou desenhar as paredes ou o mobiliário.
- Cuidar das plantas da escola.
- Zelar pelo material pessoal, dos colegas e da turma.
- Não consumir nenhum tipo de alimentação fora do horário de lanche.
- Não trazer para a escola qualquer tipo de guloseima (balas, chicletes,
bombons, chips etc).
- Não trazer para a escola qualquer brinquedo, exceto no “Dia do Brinque-
do” (Educação Infantil e 1º ao 5º ano do Ensino Fundamental).
- Levantar a mão quando for falar.
Os Professores e os Disciplinários são a primeira instância para a

solução de qualquer conflito. Caso a conversa não surta o efeito esperado,
o aluno será encaminhado à Coordenação Pedagógica que tomará as me-
didas cabíveis previstas para cada série, além disso, os responsáveis serão
comunicados.
Medidas previstas
Para acompanhar a questão disciplinar e a postura dos alunos, ado-

tamos um sistema de pontos. Diante de qualquer problema abaixo relacio-
nado, faremos registros no Portal Eleva que marcará o número de pontos
correspondentes e o acumulado do ano. O número de pontos para cada tipo
de registro varia de acordo com o segmento. Um e-mail com as informações
sobre o registro é automaticamente enviado aos responsáveis. Os dados po-
derão ser consultados a qualquer tempo.
A cada trinta pontos, os alunos do Ensino Fundamental e do Ensino

Médio receberão atividades para fazer em casa ou na escola, sendo sus-
78
Guia do Aluno 2020
Rotinas escolares
pensos das aulas do dia. Ao completar 100 pontos, o caso será avaliado,
podendo ser encaminhado ao Conselho Tutelar da Infância e da Juventude
e a matrícula poderá não ser renovada para o ano seguinte.
Tabela de pontos disciplinares
Registros Acadêmicos 4º e 5º ano 6º e 7º ano 8º e 9º ano Ens. Médio
“Colar” em provas 10 10 20 30
Copiar para casa” do colega 5 5 5 5
Realizar na escola o “para casa” do dia 5 5 10 10
Copiar trabalhos escolares do colega** 10 10 10 10
Esquecer material escolar 1 2 2 5
Não realizar as atividades propostas em sala 2 2 3 3
Apresentar para casa incompleto 0 0 0 0
Não apresentar a atividade de casa 0 0 0 0
Realizar atividades de outras disciplinas em sala 3 5 5 5
Problemas de desrespeito 4º e 5º ano 6º e 7º ano 8º e 9º ano Ens. Médio
Agredir fisicamente o colega**** 20 40 60 80
Intimidar sistematicamente o colega**** 30 50 60 60
Agredir fisicamente o funcionário**** 40 60 100 100
Desrespeitar e ofender o colega 10 15 30 50
Desrespeitar e ofender o funcionário 20 30 40 50
Desrespeitar a imagem da escola 20 30 40 50
Postar-se nas portas de estabelecimentos comerciais e vizinhos 0 5 5 5
Prejudicar o acesso de transeuntes na entrada e entorno da 0 5 5 5

escola
Registrar indevidamente em provas e atividades 6 10 10 20
Problemas dehorários 4º e 5º ano 6º e 7º ano 8º e 9º ano Ens. Médio
Chegar atrasada à sala de aula 5 5 5 10
Chegar atrasado à escola 2 3 3 3
“Matar” aulas 0 20 20 20
Sair da escola semautorização 20 20 20 20
*Aluno entrará no horário seguinte.

**Aluno terá provazerada. Entrar com material não autorizado durante a realização das provas também se configura como cola.
***Aluno deverá ressarcir a escola pelo prejuízo.
****Situações passíveis de denúncia ao Conselho Tutelar da Infância e Juventude, com registro de Ocorrência Policial, quando maiores de 22 anos.
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Guia do Aluno 2020
Rotinas escolares
Problemas de posturas 4º e 5º ano 6º e 7º ano 8º e 9º ano Ens. Médio
Apropriar-se indevidamente de objetos 20 30 60 100
Demonstrar atitudes inadequadas na escola e seu entorno 10 20 30 30
Brincar em sala de aula 3 5 5 10
Burlar sistemas e documentos legais**** 0 100 100 100
Consumir álcool na escola e em seus eventos**** 0 100 100 100
Consumir álcoolno entorno da escola**** 0 50 50 50
Consumir alimentos na sala de aula 5 5 5 5
Consumir alimentos nas quadras 5 5 5 5
Consumir ou portar drogas na escola e seu entorno**** 0 100 100 100
Conversar em sala de aula 2 3 5 10
Depredarmateriais e equipamentos*** 20 30 60 60
Desrespeitar a política nutricional da escola 1 3 3 3
Desrespeitar os limites de espaço da escola 5 5 10 10
Falsificar assinaturas 5 5 10 10
Fumar na escola e seu entorno 0 40 40 40
Jogar lixo no chão 5 5 5 5
Demonstrar má utilização dos equipamentos da escola*** 10 10 10 10
Namorar na escola e seu entorno 10 10 10 10
Não assumir responsabilidade pelos seus atoa 10 20 30 30
Pichar ambientes da escola 20 30 40 50
Pichar carteiras 5 10 10 10
Portar objetos perigosos na escola e seu entorno**** 40 60 100 100
Rasurar documentos da escola 10 10 10 10
Trazer brinquedos inadequados para a escola 0 0 0 0
Utilizar celulares e outros eletrônicos em sala de aula 10 10 10 10
Problemas de uniformes 4º e 5º ano 6º e 7º ano 8º e 9º ano Ens. Médio
Customizar uniformes* 10 10 10 10
Esquecer o uniforme de Educação Física* 3 3 3 3
Utilizar uniforme de Educação Física na sala de aula 3 3 3 3
Utilizar calçados inadequados* 5 5 5 5
Utilizar piercings e alargadores (nas aulas de Educação Física), 3 5 5 5

bonés e chapéus na escola
Utilizar peças que não são uniforme* 5 5 5 5
*Aluno entrará no horário seguinte.

**Aluno terá provazerada. Entrar com material não autorizado durante a realização das provas também se configura como cola.
***Aluno deverá ressarcir a escola pelo prejuízo.
****Situações passíveis de denúncia ao Conselho Tutelar da Infância e Juventude, com registro de Ocorrência Policial, quando maiores de 22 anos.
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Guia do Aluno 2020
Rotinas escolares
UNIFORMES ESCOLARES
Uniformes diários e obrigatórios
A aquisição pode ser feita pelo responsável, em lojas autorizadas.

Os uniformes listados a seguir são de uso obrigatório nas dependências do
Coleguium e sempre que solicitado.
Uniformes de uso diário:
• Camiseta do Coleguium, manga curta ou comprida, qualquer cor.

• Agasalho do Coleguium.
• Bermuda, calça ou short-saia do Coleguium.
• Tênis, com meia soquete branca, cinza, preta ou azul escuro, sem deta-
lhes ou enfeites.
Variações para dias frios:
• Camiseta de malha branca, manga curta ou comprida, para usar sob as

camisetas do uniforme regular e Educação Física.
• Calça de moleton do Coleguium, para alunos da Educação Infantil.
• Meia calça branca ou preta sob bermuda ou short-saia.
Uniforme para aulas de Arte (Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino

Fundamental):
• Camiseta colorida do Coleguium específica para a aula de Arte.
Uniforme para Educação Física (Ensinos Fundamental e Médio):
• Bermuda do Coleguium.
• Calça e agasalho do Coleguium, permitidos para dias frios.
• Camiseta regata do Coleguium, branca.
• Tênis apropriado e meia soquete branca, cinza, preta ou azul escuro.
• Colete do Coleguium.
81
Guia do Aluno 2020
Rotinas escolares
Uniforme para competições internas (Ensino Fundamental Anos Finais

e Ensino Médio):
• Camiseta da Ordem Estudantil à qual pertence. Calça ou bermuda do

Coleguium.
• Tênis.
Regras para uso dos uniformes e adereços
Uniforme incompleto:
Na Educação Infantil e no Ensino Fundamental Anos Iniciais, o alu-

no entra e os pais são alertados com registro no histórico do aluno. A partir
do 6º Ano, o aluno será impedido de entrar em sala de aula e poderá aguar-
dar até que os responsáveis tragam o uniforme completo.
Nas aulas de Educação Física e de treinamentos esportivos, faz par-

te do processo avaliativo o uso obrigatório do uniforme.
Uniformes deformados ou mal cuidados:
Não serão aceitos uniformes cortados, rasgados, remendados, des-

botados ou com desenhos. Não serão aceitos uniformes de tamanhos ina-
dequados ao porte do aluno.
Uniformes em excursões e retorno à escola:
Em todas as excursões, o uniforme é obrigatório, bem como nos ho-

rários em que o aluno retornar à escola fora do seu horário regular, inclu-
sive aos sábados, para participação em eventos pedagógicos, realização de
provas e de simulados.
Entrada na escola com uniforme de Educação Física:
Apenas quando a aula de Educação Física acontecer no primeiro ho-

82
Guia do Aluno 2020
Rotinas escolares
rário, os alunos poderão entrar usando os uniformes de Educação Física.

Para os demais, o aluno deverá trazer a camiseta de Educação Física e utili-
zá-la apenas durante a aula.
Uso de outras camisetas do Coleguium:
Camisetas destinadas aos Jogos da Integração, Jogos da Amizade

e Dia da Família terão uso restrito a esses eventos. Camisas das Ordens Es-
tudantis (Ensino Fundamental Anos Finais e Ensino Médio) só poderão ser
usadas nos dias em que houver atividades competitivas.
Uso de adereços:
O uso de piercings e de alargadores não é aconselhável aos alunos

nas dependências da escola e, por motivo de segurança, serão proibidos
durante as aulas de Educação Física e terminantemente proibidos em even-
tos esportivos. Não é permitido o uso de bonés, toucas ou chapéus na esco-
la, pois não fazem parte do uniforme e prejudicam a atenção dos alunos em
sala de aula. Apenas durante as aulas de Educação Física é aceitável o uso
de bonés. Em dias frios, é permitido o uso de gorros e de cachecóis.
ATIVIDADES DE CASA
Formação de hábito de estudo
As atividades enviadas como “para casa” são parte fundamental da

formação dos alunos e integram as suas rotinas diárias de estudos. É muito
importante que a criança adquira, desde muito cedo, o hábito do estudo.
Por isso, todos os dias, a partir de 4 anos, os alunos levam uma atividade
de para casa que deve ser feita de forma completa, com capricho e atenção,
inclusive nos finais de semana. Isso não pode ser objeto de negociação en-
tre pais e filhos, pois é uma responsabilidade do estudante. Mesmo em caso
de doença, o aluno deverá, assim que reestabelecido, fazer as atividades
perdidas.
83
Guia do Aluno 2020
Rotinas escolares
É responsabilidade das famílias acompanhar e exigir a boa realiza-

ção de todas as atividades de casa. Para que o hábito de estudo seja forma-
do nos alunos, a família deve:
- Definir com os filhos os horários de estudo, em casa, que devem ser rigo-
rosamente respeitados.
- Definir um local tranquilo para o estudo, com computador conectado à
internet, mesa e cadeira adequadas, além de boa iluminação.
- Não permitir que os alunos se alimentem, assistam à televisão ou usem
o computador para jogos e troca de mensagens, enquanto realizam suas
tarefas.
- Disponibilizar os materiais estipulados neste Guia, para serem mantidos
em casa.
- Verificar se todas as atividades foram realizadas com capricho e com aten-
ção.
Quantidade
As nossas propostas de atividades de casa estão dimensionadas

para serem realizadas conforme a diretriz pedagógica:
Infantil 4: uma atividade por dia; proximadamente, 20 minutos.

Infantil 5: duas atividades por dia; aproximadamente, 40 minutos.
Para as unidades internacionais, Infantil 4 e 5, há 3 atividades por se-

mana; aproximadamente, 20 minutos.
1º ano do Ensino Fundamental: três atividades por dia; aproximadamente,

1 hora e meia.
2º e 3º ano do Ensino Fundamental: de três a quatro atividades por dia,
dependendo das aulas regulares; aproximadamente, 2 horas. No Coleguium
Internacional, há 1 atividade de “para casa” de inglês por dia, para o 1º e 2º
ano; aproximadamente, 25 minutos.
4º e 5º ano do Ensino Fundamental: de quatro a cinco atividades por dia;
aproximadamente, duas horas e meia.
84
Guia do Aluno 2020
Rotinas escolares
A partir do 6º ano do Ensino Fundamental: cinco ou seis atividades por

dia, além das atividades da Plataforma Adaptativa; aproximadamente, 3
horas.
Os Trabalhos Escolares, Plataforma de Games, Atualidades, Baú da

Dona Livrolina e Laboratório Inteligência de Vida são propostas permanen-
tes e poderão ser alvo de “deveres de casa”.
O tempo médio previsto para a realização das atividades de casa va-

ria de acordo com o ritmo, a organização e o nível de concentração de cada
aluno. Nos períodos de provas, as atividades de “para casa” serão enviadas
normalmente, podendo ser indicadas questões de revisão de conteúdos.
Registro e verificação
Na Educação Infantil (Infantil 4 e 5) e no 1º ano do Ensino Funda-

mental, as atividades de casa são registradas nas folhas de agendamento
apresentadas nas apostilas, por etapa. A partir do 2º ano do Ensino Funda-
mental, os alunos registram os deveres de casa na agenda escolar.
No Infantil 4, o registro dos deveres é feito no agendamento pela

própria Professora Regular. No Infantil 5, no 1º semestre, o registro dos
deveres também é feito pela Professora Regular. No entanto, a partir do 2º
semestre letivo, os alunos registram os deveres na página de agendamento,
assim como no 1º ano do Ensino Fundamental. Nessas séries, a Professora
deverá orientar e acompanhar diariamente o registro de cada aluno e pla-
nejar estratégias para esse acompanhamento, garantindo que os deveres
sejam devidamente anotados. Nos 2º, 3º e 4º anos do Ensino Fundamental,
as Professoras deverão vistar as agendas de todos os alunos, diariamente.
A partir do 5º ano do Ensino Fundamental, é esperada a autonomia

e o comprometimento dos alunos quanto ao registro dos deveres em suas
agendas. Todo “para casa” dos alunos do Ensino Fundamental e do Ensino
Médio é registrado pelos Professores em sala de aula, é dever do aluno co-
piá-lo em suas agendas.
85
Guia do Aluno 2020
Rotinas escolares
Na Educação Infantil e no Ensino Fundamental Anos Iniciais, a fa-

mília poderá solicitar os deveres de casa indicados durante os dias de au-
sência do aluno. Para isso, deverá requisitar à Coordenadora Pedagógica o
registro dos deveres, via formulário “Encaminhamento das Atividades de
Casa”.
Orientações para realização do “para casa”
Na Educação Infantil e nas três primeiras séries do Ensino Funda-

mental, as crianças necessitarão do acompanhamento direto de um adulto
para auxiliá-las na leitura de textos e de comandos. A autonomia será gra-
dualmente conquistada e os alunos devem ser estimulados a isso. De forma
alguma, o adulto deverá fazer a atividade para a criança.
Quando o aluno da Educação Infantil e do Ensino Fundamental ma-

nifestar dúvida quanto ao conteúdo ou à habilidade prevista em uma ativi-
dade de casa, os responsáveis deverão encaminhar na agenda escolar um
bilhete para os Professores, informando a dúvida (ou dificuldade) e solici-
tando atenção por parte da equipe.
Tanto na Educação Infantil como nas séries iniciais do Ensino Fun-

damental, é comum que algumas atividades sejam direcionadas aos adul-
tos. Sendo assim, eles deverão responder perguntas ou ajudar a pesquisar
algum tipo informação ou de ilustração. Nas atividades de Matemática,
quando se depararem com a resolução de problemas, é importante assegu-
rar que a criança registre o seu raciocínio ou sua forma de pensar.
No Infantil 4 e 5 e no 1º ano do Ensino Fundamental, as crianças

estão em fase de alfabetização e devem ser incentivadas a escrever, mes-
mo que de modo não alfabético. Caso pergunte como se registra determi-
nada palavra, o adulto pode soletrá-la ao filho. Se não perguntar, o ideal
é incentivá-la a escrever ou a desenhar “do seu melhor jeito”, chamando
sempre a atenção para a relação letra/som e fazendo relação com outras
palavras.
86
Guia do Aluno 2020
Rotinas escolares
Ressaltamos que a grafia de referência no registro dos alunos, em

fase de alfabetização, é a letra de imprensa maiúscula (“caixa alta”). Os
alunos do 1º ano do Ensino Fundamental reconhecerão a letra cursiva a
partir do 2º semestre letivo, em um processo gradual de apropriação visual
e motora.
Durante a fase de alfabetização, é comum que as crianças escrevam

de forma “espelhada”, tanto letras como números. Nesse caso, orientamos
que não seja feita qualquer intervenção, pois trata-se de um processo cog-
nitivo, o qual será resolvido até o 1º ano do Ensino Fundamental.
No 2º ano do Ensino Fundamental, as crianças estão na fase de sis-

tematização da alfabetização e devem ser incentivadas a escrever correta-
mente. No 3º ano, quem estiver orientando o aluno poderá fazer todas as
interferências para que a escrita esteja correta, incentivando, inclusive, a
consulta ao dicionário. Todos os comandos devem ser lidos pelos alunos e
caberá ao adulto relê-los, assegurando a sua compreensão.
A partir do 4º ano do Ensino Fundamental, as atividades ganham

complexidade e esperamos que os alunos sejam capazes de executá-las
com maior autonomia, mas isso não quer dizer que os responsáveis estejam
desobrigados do auxílio ao dever de casa. No 4º e 5º anos do Ensino Fun-
damental não se faz mais necessário sentar junto dos filhos para os acom-
panharem em seus deveres de casa. No entanto, os responsáveis devem
verificar as atividades e observar se estão completas e bem feitas, monito-
rando a execução (qualidade dos registros e tempo de resolução).
É comum que alunos digam aos pais que não houve indicação de
“para casa”. Diante dessa alegação, desconfiem, pois o “para casa” faz par-
te dos nossos planejamentos e só não seria marcado diante de algum im-
previsto. Em caso de dúvida, procurem a escola e agendem um atendimento
com a Coordenadora Pedagógica ou com a Professora da turma (no caso do
Infantil e Ensino Fundamental anos iniciais).
87
Guia do Aluno 2020
Rotinas escolares
Correção do “para casa”
O aluno deve fazer as atividades de casa para sistematizar o que foi

ensinado em sala e para formar o saudável e necessário hábito de estudos.
Quando atividades dos livros didáticos forem realizadas nos cadernos, não
haverá necessidade de copiar perguntas ou comandos, bastando registrar
o título “para casa”, a data, os números das páginas e das questões. Ao dar
uma resposta, os alunos deverão registrá-la de forma completa, fazendo
sentindo sem o referencial da pergunta.
Essas atividades serão vistadas diariamente pelos Professores. Os

alunos que apresentarem menos da metade das tarefas ou esquecerem as
atividades realizadas receberão o registro de N (não apresentado). Aqueles
que apresentarem mais da metade, porém, faltando algum elemento, rece-
berão a marcação I (incompleto) no seu histórico, gerando um alerta auto-
mático para os responsáveis, desde que não sejam apresentadas em função
de dúvidas ou dificuldade. Respostas sem sentido, mal feitas ou ilegíveis
também serão consideradas como atividades não realizadas.
O ideal é que todo dever seja integralmente corrigido, porém, faz-

-se necessário uma adaptação. Sendo assim, ele será corrigido a partir das
seguintes estratégias:
Na Educação Infantil, será corrigido pela Professora de forma co-

letiva. Após a socialização, a Professora verificará todas as apostilas, indi-
cando visto com reforços positivos. Não há correção ortográfica na Educa-
ção Infantil.
No Ensino Fundamental anos iniciais, a correção poderá ser feita:
• individual, a Professora recolhe as atividades e corrige uma a uma;

• coletiva, feita pela Professora com o grupo. Os alunos registram “Cor-
reção coletiva e data”;
• em duplas, um aluno corrige o do outro sob a orientação da Professora
(a partir do 4º ano do Ensino Fundamental);
88
Guia do Aluno 2020
Rotinas escolares
• por amostragem, a Professora recolhe até ¼ do grupo para correção ao

longo de uma aula.
No Ensino Fundamental anos finais e no Ensino Médio, com exceção

do 6º ano, os Professores poderão corrigir apenas as questões em que os
alunos apresentarem dúvidas. No 6ºano todasas atividades serão corrigi-
das.
Observação: No Ensino Fundamental anos iniciais, a correção individual

poderá envolver a correção ortográfica (com grifos de caneta da Professo-
ra, a partir do 2º ano, conforme indicado no código de correção da série),
a correção conceitual e textual (no caso de Redação e de respostas discur-
sivas) e a organização da escrita (legibilidade, traçado de letra, capricho e
organização).
Brinquedos e objetos pessoais
Brinquedos
Alunos da Educação Infantil e Ensino Fundamental 1 podem trazer

brinquedos em dias estabelecidos pela Direção de cada Unidade. Cada alu-
no poderá levar apenas um brinquedo. Além disso, o ideal é que sejam ape-
nas objetos simples, resistentes, sem componentes eletrônicos, facilmente
danificáveis ou que possui peças muito pequenas. Não são permitidos esto-
jos de maquiagem, velotrol, patins, skates, bicicletas, bolas e quaisquer ti-
pos de brinquedos que incitem à violência (revólver, espada, metralhadora
etc).
No 4º e 5º ano, tablets e celulares não são recomendados como

brinquedos na escola. É importante ter em mente que os objetos serão
compartilhados por um grupo grande de crianças. Portanto, a escola não
se responsabilizará por perdas ou danos.
Telefones celulares e outros aparelhos eletrônicos
A orientação da escola é que os alunos não tragam celulares e/ou

89
Guia do Aluno 2020
Rotinas escolares
outros equipamentos eletrônicos. Eles não são necessários no ambiente

escolar. Além disso, é comum a perda e a má utilização desses aparelhos,
prejudicando o bom andamento das aulas.
Deixamos claro que não nos responsabilizamos pela perda, pelo de-
saparecimento ou por danos. O uso de celulares e iPods ou qualquer outro
tipo de aparelho eletrônico É PROIBIDO em sala de aula. Em caso da inob-
servância desse aviso, os Professores poderão recolher o aparelho, que será
entregue aos responsáveis.
Dinheiro na escola
Recomendamos que os alunos não tragam, no dia a dia, dinheiro

para a escola. Se o fizerem, deverão mantê-lo no bolso, com zíper.
Achados e perdidos
Se algum material for esquecido na escola, poderá ser procurado no

setor de “achados e perdidos”. No mês de janeiro, anualmente, todos os ob-
jetos remanescentes serão doados a instituições beneficentes. Chamamos a
atenção para o esquecimento de cadernos, estojos, uniformes e, especial-
mente, agasalhos ou coletes de Educação Física. Crianças e adolescentes
estão aprendendo a organizar seus objetos e a terem responsabilidades,
é papel dos pais ajudá-los nessa empreitada. Orientá-los a guardar seus
itens nas mochilas é uma medida que contribui para diminuir as perdas. É
muito importante que todas as peças estejam identificadas com nome e so-
brenome (identificação com canetas para tecidos). Alguns alunos pegam,
por engano, agasalhos ou coletes de Educação Física. Nesse caso, se a peça
estiver indicada, facilitará a troca.
Saúde e acidentes
Para estar na escola, é necessário que o aluno esteja em boas con-

dições de saúde. Caso apresente sinais de doença infectocontagiosa ou re-
queira maiores cuidados, deverá permanecer em casa até que se reestabe-
90
Guia do Aluno 2020
Rotinas escolares
leça.
Em caso de acidentes, a escola entrará em contato imediato com os
responsáveis e tomará as providências indicadas na “Ficha de Informações
do Aluno”.
Atendendo às normas da Vigilância, a escola não dispõe de nenhum

medicamento. Caso o aluno não esteja em condições de permanecer no am-
biente escolar, os responsáveis serão chamados.
Qualquer medicação prescrita ao aluno deverá ser enviada à escola

(para crianças da Educação Infantil até o 3º ano do Ensino Fundamental, o
medicamento deverá ser entregue, em mãos, à Professora, à Coordenadora
ou à Analista Pedagógica) com especificação, na agenda, sobre a dosagem
e os horários, acompanhada de cópia da RECEITA MÉDICA.
Em nenhuma hipótese, algum medicamento será ministrado sem a

devida prescrição médica. Alunos que fazem uso de medicamento contro-
lado deverão apresentar o laudo médico com a prescrição e as orientações
sobre seu uso.
Alimentação na escola
O Coleguium se preocupa com a alimentação dos seus alunos e, des-

sa forma, visa sempre a oferecer uma alimentação saudável. Para isso, a
escola conta com uma equipe treinada e pronta para servir com qualidade
e eficiência. Vale ressaltar que todos os cardápios são elaborados por uma
Nutricionista.
Sabendo que os alunos estão formando hábitos alimentares, em

conjunto à proposta nutricional pedagógica da escola e à lei 18.372/09,
não será permitido o consumo de balas, chicletes, chips, refrigerantes,
frituras, chocolate, biscoitos recheados e outros alimentos pobres em nu-
trientes, os quais possam contribuir para a obesidade infantil.
A escola possui o Programa de Educação Nutricional (PEN), que en-

91
Guia do Aluno 2020
Rotinas escolares
volve alunos, pais e Professores. O PEN tem como objetivo ensinar sobre a
alimentação saudável, de forma lúdica e interativa, despertando, assim, a
importância de se alimentar bem.
Almoço
O almoço é servido nas Unidades que possuem horário integral,

com vagas limitadas. É composto por salada, prato principal, guarnição,
acompanhamento (arroz e feijão) e sobremesa (fruta). O cardápio se repete
a cada oito semanas. Verduras, frutas e legumes poderão ser alterados, sem
qualquer aviso, em função da sazonalidade. Por não ser saudável, não ser-
viremos qualquer tipo de bebida durante o almoço. Aqueles que não contra-
taram o horário integral, também poderão participar do almoço.
Programa de Educação Nutricional
O PEN é indicado para todos os alunos do Infantil e para os alunos

do 1º ao 3º ano do Ensino Fundamental. Ele é opcional para os alunos do
4º e 5º ano nas Unidades em que não há cantina de venda instalada. Os
responsáveis poderão contratar o fornecimento do lanche na escola ou en-
viá-lo de casa, respeitando o cardápio sugerido (disponível no nosso site),
sem se esquecer das frutas. Por questões de segurança e de organização,
não receberemos lanches contratados de outros fornecedores.
Os alunos da Educação Infantil 1 até o 3º ano, que possuirem restri-

ções alimentares, deverão apresentar um relatório médico à Coordenação
Pedagógica, o qual será destinado ao profissional de nutrição da Rede.
Em seguida, será feita uma análise para verificar a possibilidade

de atendimento à restrição individual. Por fim, caso o aluno se recuse a
comer o lanche proposto, ele poderá fazer a substituição por biscoitos.
92
Guia do Aluno 2020
Rotinas escolares
Cantinas de venda
Nas cantinas de venda, os alunos encontrarão: água de coco, sucos

naturais (polpa), salgados assados, pão de queijo, barras de cereal, fru-
tas e outros alimentos similares. As cantinas permanecem abertas apenas
durante os horários de almoço e nos intervalos. A venda é feita exclusiva-
mente por meio do cartão pré-pago, cuja recarga deve ser feita no site da
empresa prestadora. O cartão pode ser retirado na Unidade, onde o aluno
está matriculado.
Comemoração de aniversários
Alunos da Educação Infantil e do 1º ao 5º ano do Ensino Fundamen-

tal podem comemorar aniversários na escola. A partir do 6º ano do Ensino
Fundamental, não se realizam comemorações em sala de aula.
Na Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental,

os aniversários deverão ser agendados previamente pela família, na recep-
ção da Unidade (Secretaria) ou diretamente com a Coordenadora. O agen-
damento deverá ser feito com, no mínimo, uma semana de antecedência.
Além disso, a comemoração sempre ocorrerá nos 30 minutos finais do últi-
mo horário de aula, desde que não seja em uma aula especializada ou em
dia de Conexão Família e Escola. Lembramos que só poderá ser realizado um
aniversário por dia em cada turma.
A participação dos familiares é autorizada (máximo de quatro pes-

soas), desde que cheguem no horário, pois trabalhamos com um rigoroso
planejamento e qualquer atraso implica prejuízo para as atividades peda-
gógicas.
Os responsáveis devem providenciar o bolo, sucos, vela, copos,

pratos, talheres e guardanapos descartáveis. Eles devem ser entregues na
Secretaria no início da aula. Não é permitido qualquer tipo de “lembranci-
nhas”, bem como doces, salgadinhos, balões, convites etc.
93
Guia do Aluno 2020
Rotinas escolares
Os alunos não poderão ser liberados antes do término do horário

regular de aulas para participarem de festas de aniversário fora da escola,
pois o trabalho pedagógico proposto será prejudicado. Convites para ani-
versários fora do ambiente escolar podem ser distribuídos em sala de aula,
desde que TODOS os alunos da turma sejam convidados.
Segurança na porta da escola
A violência é hoje uma realidade em nossas cidades. Diante des-

se quadro, famílias e escolas devem se precaver. Por isso, reforçaremos as
orientações aos alunos dosanos iniciais do Ensino Fundamental e do Ensino
Médio e contamos com a colaboração das famílias nesse sentido.

As medidas são simples, mas podem evitar muitas situações de pe-
rigo como:
- Não ficar parado nas esquinas e se dirigir prontamente para casa.

- Prestar atenção durante o trajeto e, caso aviste algum suspeito no cami-
nho, manter distância dele.
- Conduzir a bolsa ou mochila junto ao corpo, preferencialmente na parte
da frente.
- Caminhar próximo aos muros, diminuindo o ponto de abordagem de mar-
ginais em motocicletas.
- Procurar circular pelas ruas mais movimentadas, mesmo que isso repre-
sente maiores distâncias.
- Nunca caminhar sozinho, sempre com mais colegas.
- Nunca usar celulares e outros aparelhos eletrônicos na rua.
- Dirigir-se ao interior da escola sempre que necessário.
- Esperar pelo transporte nas proximidades da portaria da escola.
94
Guia do Aluno 2020
95
Guia do Aluno 2020
Acompanhamento dos alunos
ENTURMAÇÃO DOS ALUNOS
Nas Unidades em que houver duas ou mais turmas da série no mes-

mo turno, temos a possibilidade de reorganizar o grupo, visando a garantir
sua heterogeneidade e equilíbrio (pedagógico, social e de gênero). Consi-
deramos a reenturmação uma medida positiva, pois permite o exercício da
capacidade de adaptação e do enfrentamento de situações novas, além de
retirar os alunos de uma zona de conforto, favorecendo a conquista da sua
autonomia. A reenturmação deverá buscar o equilíbrio no número de meni-
nos e meninas, no perfil pedagógico e atitudinal dos alunos, favorecendo o
ambiente de aprendizagem.
Ao final do ano ou em qualquer época, os Coordenadores Pedagógi-

cos farão a reenturmação de cerca de 30% da turma, para o ano seguinte,
e essa mudança não poderá ser alterada, mesmo a pedido de pais ou dos
alunos. A critério do Diretor ou do Coordenador da Unidade, o aluno poderá
ser reenturmado em qualquer época do ano.
Até o Infantil 2, consideramos que gêmeos deverão permanecer na

mesma turma. A partir do Infantil 3, em caso de duas turmas, recomenda-
mos a separação dos irmãos, favorecendo a formação e o reconhecimento
da identidade de cada um. Havendo a necessidade de divisão de turma, no
decorrer do ano letivo, essa será feita pela Coordenação Pedagógica, pelo
critério de equilíbrio entre os gêneros e pelos aspectos pedagógicos.
ADAPTAÇÃO DOS ALUNOS
Recepção dos alunos novatos da Educação Infantil e Ensino Funda-

mental anos iniciais
O primeiro dia letivo é reservado à recepção dos alunos novatos e

transferidos de outras Unidades Coleguium. Esse encontro prévio tem por
objetivo familiarizar os alunos com a nova escola, conhecendo seu espaço,
os funcionários, suas regras e seus valores.
96
Guia do Aluno 2020
O horário de funcionamento será:
Manhã: 7h20 às 10h / tarde: 13h20 às 15h. Os alunos deverão estar uni-
formizados e haverá a necessidade de trazer lanche. Não será necessário
nenhum tipo de material.
Alunos do Infantil 1 e 2 serão recebidos às 9h30 (turno da manhã)

ou às 15h30 (turno da tarde) pelas Professoras e Auxiliares de Classe. Após
o acolhimento da criança, os pais deverão se retirar ou aguardar no local
indicado pelo Coordenador. O horário desse grupo terminará às 11h ou 17h.
As crianças do Infantil 3 ao 5º ano do Ensino Fundamental serão re-

cebidas em sala pelos Professores. Após a recepção, os alunos se envolvem
em atividades recreativas, de reconhecimento da escola e dos profissionais
da Unidade, e, então, as famílias estarão liberadas.
Recepção dos alunos novatos do Ensino Fundamental anos iniciais e Ensino

Médio
Para esses segmentos, a recepção dos novatos será integrada a dos

veteranos, com uma programação especial no início do turno, no primeiro
dia letivo. Em seguida, as aulas acontecerão normalmente.
Adaptação na Educação Infantil
Existe enorme variação nas reações das crianças ao enfrentarem os

primeiros momentos na escola. Algumas são mais independentes e autô-
nomas, encarando com mais tranquilidade uma mudança na rotina. Outras,
mais tímidas e retraídas, encontram maior dificuldade em se ambientar e se
separar dos pais. Temos, ainda, aquelas que só vão reagir negativamente
depois de alguns dias, por não compreenderem imediatamente sua nova
realidade.
A postura dos pais, em especial diante das crianças até os três a-

nos, será determinante para o sucesso da adaptação. Agindo com firmeza
97
Guia do Aluno 2020
e confiança na escolha que fizeram, a criança se sentirá mais segura para

enfrentar o desafio. É um momento que, na maioria das vezes, resulta em
choro, abalando os sentimentos de alguns pais. Portanto, é importante
que elas sejam acompanhadas por pessoas preparadas para lidar com essa
situação.
A Direção da Unidade, a Coordenação Pedagógica, as Professoras e

as Auxiliares de Classe estarão envolvidas na adaptação dessas crianças,
preparando um ambiente tranquilo para o acolhimento dos novatos. Have-
rá uma organização, em grupo, com horários diferenciados, para que haja
uma atenção especial.
Na primeira semana de aula, os alunos serão recebidos na sala e

entregues às Professoras e às Auxiliares, mesmo que estejam chorando.
Alunos novatos do Infantil 1 e 2 permanecerão na escola por, no máximo,
90 minutos. Os responsáveis poderão permanecer na escola, em outro am-
biente, aguardando o momento da criança terminar suas atividades. A par-
tir da segunda semana, o aluno começa a ficar preparado para permanecer
na escola durante todo o horário.
Estaremos atentos para qualquer sinal que evidencie um excesso de

angústia na criança. Nesse caso, o regresso para casa será uma opção e os
pais serão prontamente avisados. É importante destacar também o proces-
so da escola nesse momento. A equipe já é experiente, tem boa formação e
conhece os procedimentos facilitadores desse acolhimento.
Cada aluno que se matricula é um indivíduo novo que deve ser cui-
dado e reconhecido por todos na escola e, na medida em que a Professora
vai se relacionando com as crianças, o vínculo afetivo é estabelecido, com-
pletando a adaptação. A partir de então, há a interação com os colegas,
passando a conviver em harmonia com todas as pessoas da escola e acei-
tando novos desafios.
O período de adaptação é uma fase de grande importância para o

desenvolvimento emocional da criança. É o momento em que ela se percebe
98
Guia do Aluno 2020
como indivíduo capaz de estabelecer ligações afetivas, as quais vão além

das relações familiares, fortalecendo-se e tornando-se apta a enfrentar,
com segurança, o “novo” que estará sempre à sua frente.
Ressaltamos que, na Educação Infantil e no 1º ano do Ensino Fun-

damental, são elaborados projetos para a “adaptação” dos alunos à escola
e à nova série, prevendo estratégias pedagógicas que privilegiam a inte-
ração com os pares, como a brincadeira, o reconhecimento do espaço da
escola e dos profissionais que nele trabalham.
Atas e registros acadêmicos
Todos os atendimentos realizados com alunos e responsáveis são

registrados no Portal Eleva pela Coordenação ou Direção. Esses registros
são encaminhados por e-mail ao responsável acadêmico. Além disso, na
Educação Infantil e no Ensino Fundamental, os responsáveis assinam ata
de atendimento ao final de cada conversa. Essas atas serão arquivadas na
pasta da turma pela Coordenação Pedagógica.
Calendário de provas e boletim escolar
No Portal Eleva, constam todas as datas das provas e conteúdos que

serão avaliados em cada uma delas. Além disso, apresentamos o calendário
de provas e escolar no site da escola. Essa é uma importante informação
para o monitoramento e a organização dos estudos dos filhos. A evolução
das notas dos alunos está disponível pelo Portal e deve ser acompanhada
de perto pelos responsáveis.
Reuniões com a Coordenação e a Direção
No início do ano letivo, estão previstas duas reuniões coletivas en-

tre os responsáveis e a equipe pedagógica da escola. A primeira reuni-
ão envolve apenas as famílias dos alunos novatos, visando ao esclareci-
mento sobre os processos pedagógicos de cada segmento. A segunda reu-
nião envolve responsáveis por alunos novatos e veteranos, buscando apre-
99
Guia do Aluno 2020
sentar o projeto pedagógico da série.
Nas reuniões do primeiro semestre letivo, nas turmas da Educação

Infantil e do Ensino Fundamental anos iniciais, contaremos com a presença
dos Professores Regulares, que irão apresentar informações iniciais sobre
os grupos, estratégias de ensino e acompanhamento em cada série.
No segundo semestre letivo, estão previstas reuniões entre os Co-

ordenadores de Unidade e as famílias, cujos filhos ingressarão em um novo
segmento no ano seguinte (Infantil 1, Infantil 3, Infantil 5, 3º ano, 5º ano,
9º ano e 2ª série do Ensino Médio).
Os atendimentos aos responsáveis na escola poderão ser agenda-

dos pela família e ou pela própria escola. Sempre que os pais sentirem a
necessidade, deverão agendar uma reunião individual com a Coordenação
Pedagógica e poderão também pedir a presença do Professor Regular, nos
horários em que tiverem disponibilidade (aulas especializadas). Essas reu-
niões têm o objetivo de esclarecer dúvidas, apresentar o comportamento
do aluno na escola e orientar sobre a visão da instituição diante de diversas
situações.
No primeiro semestre, a Coordenação se empenhará para atender a

todos os responsáveis pelos alunos novatos e, para isso, realizará os agen-
damentos das reuniões. Caso algum responsável esteja sentindo a neces-
sidade do encontro, não deverá aguardar, mas agendar o atendimento o
mais rápido possível. Esperamos que a iniciativa de agendar reunião com a
Coordenação seja sempre da família, porém, caso essa não se manifeste, os
Coordenadores convocarão os responsáveis pelos alunos com baixo apro-
veitamento acadêmico, com problemas disciplinares ou que não se mos-
trem bem adaptados ao ambiente escolar.
Os atendimentos aos responsáveis deverão ser sempre muito obje-

tivos e com duração máxima de 30 minutos. Como são muitos os atendi-
mentos, os pais devem ser absolutamente pontuais. Para agendar, os res-
ponsáveis devem ligar para o número 3490-5000 e falar diretamente na
100
Guia do Aluno 2020
Secretaria da respectiva Unidade. Outro canal de agendamento é a agenda

escolar dos alunos.
Representantes de turma
Os representantes de turma são porta-vozes das turmas do Ensino

Fundamental anos iniciais e do Ensino Médio diante da Coordenação e da
Diretoria da Unidade. Sua principal função é viabilizar o debate e recolher
propostas para iniciativas que reflitam as aspirações da turma que eles re-
presentam. Também é sua função transmitir avisos gerais à turma, parti-
cipar das Assembleias dos Representantes de Turmas, recolher materiais
solicitados aos alunos, guardar as atividades dos colegas que faltaram e,
quando solicitado, encaminhar alunos à Coordenação.
Os Representantes são eleitos, porém, para se candidatar, deverão

ser responsáveis em todas as suas tarefas, disciplinados, pontuais, assídu-
os, organizados, sociáveis e ter facilidade para se expressar em público.
Também deverão ter a disponibilidade para participar das reuniões fora do
horário regular de aulas, com a Direção da Unidade e outras que possam vir
a serem convocadas.
Para que um aluno se candidate ao cargo, é condição que, no ano

anterior, ele tenha no máximo 30 pontos em registros disciplinares. Na se-
gunda semana letiva, os Professores orientadores discutirão todo o pro-
cesso com a turma. Ao final da terceira semana, haverá a eleição em data
e horário definidos no calendário escolar. Havendo um único candidato ao
cargo, esse será eleito por aclamação. Em caso de dois ou mais candidatos,
a escolha será por voto secreto. O segundo aluno mais votado será eleito
Vice-representante da turma, assumindo as funções na falta do Represen-
tante. Caso haja apenas um candidato, o Vice-repre-sentante será escolhi-
do pelo Coordenador Pedagógico.
Os Representantes tomarão posse na primeira hora cívica após a

eleição, recebendo o seu certificado de representante.
101
Guia do Aluno 2020
A duração do mandato do Representante é de um ano e, caso queira

deixar o cargo, este será assumido pelo Vice. Se o Representante não es-
tiver correspondendo às expectativas da turma, poderá ser substituído. O
caso será levado à Coordenação que analisará a situação e, se julgar neces-
sário, promoverá nova eleição.
Em datas definidas no calendário e divulgadas pelos Coordenado-

res aos Representantes de Turma, haverá quatro encontros com a Diretoria,
para levantamento e discussão dos problemas comuns, apresentação das
propostas de trabalho e eventos para os períodos seguintes. Essas reuniões
acontecem durante a semana, no horário oposto ao das aulas regulares, or-
ganizadas por turno e segmento, com duração de 90 minutos, nos meses de
março, maio, agosto e outubro. Ao longo do ano, a Coordenação manterá
reuniões individuais com os Representantes e sessões extras poderão ser
convocadas sempre que se aproximar um novo evento na escola.
102
Guia do Aluno 2020
colcoar capa p´roximo cap
103
Guia do Aluno 2020
Eventos escolares
Baile de carnaval - Batalha de confetes:
Acontece na sexta-feira que antecede o recesso de Carnaval.

É um evento voltado para os alunos da Educação Infantil e do Ensino Fun-
damental anos iniciais. O objetivo é resgatar nossas tradições, trazendo
para os nossos alunos a beleza e a alegria dos antigos carnavais. Batalhas
de confetes e serpentinas, animadas pelas tradicionais marchinhas de car-
naval, farão deste um momento muito alegre. As crianças poderão compa-
recer fantasiadas, munidas com confetes e serpentinas.
Atenção: sprays de espuma não serão permitidos, pois há crianças alér-

gicas ao produto.
No dia de comemoração do Carnaval, os alunos terão aulas normais

e, ao longo do dia, haverá uma interrupção de, aproximadamente, uma
hora para a “Batalha de confetes”.
Para alunos do Ensino Fundamental anos finais e Médio:
Incentivamos os alunos a comparecerem fantasiados, como uma

tradição, e com objetivo, também, de marcar pontos para as Ordens Estu-
dantis (vide capítulo 12). Durante o horário do intervalo, ofertamos músi-
cas tradicionais de carnaval.
Páscoa Solidária:
Acontece no primeiro semestre, em data prevista no calendário. A

“Páscoa Solidária” é um projeto que, há vários anos, promove o espírito
solidário dos nossos alunos, ajudando-os a perceber o seu papel e a sua
responsabilidade com a sociedade.
A cada ano, o Coleguium define uma campanha social que envolve

toda a escola. Para os alunos do Ensino Fundamental anos finais e do En-
sino Médio, o envolvimento é uma tarefa para as Ordens Estudantis (vide
104
Guia do Aluno 2020
Eventos escolares
capítulo 12).
Festival de Futsal e Vôlei CEC (Alunos de Futsal e Vôlei do CEC):
Acontece em um sábado, no segundo semestre, a ser divulgado pos-

teriormente e destina-se aos alunos do Ensino Fundamental, matriculados
nas turmas de Futsal e Vôlei do CEC. A participação é opcional. A contrata-
ção do serviço é feita pelo Portal Eleva - Serviços Opcionais, nos meses que
antecedem o evento.
Encontro dos Senhores
Acontece no primeiro semestre, em data agendada posteriormente

e destina-se aos alunos do Ensino Fundamental anos finais e Médio.
O Encontro é promovido para os alunos eleitos aos cargos de Senho-

res das Ordens Estudantis (vide capítulo 12). Tem como objetivo desenvol-
ver o talento da liderança e da familiarização com as responsabilidades que
assumiram.
Olimpíada do Conhecimento (Ensino Fundamental - 2º ao 5º ano)
A Olimpíada do Conhecimento tem por objetivo valorizar o conhe-

cimento, identificando e premiando os alunos do 2º ao 5º ano do Ensino
Fundamental, os quais se destacaram nas modalidades: Ortografia, Mate-
mática e Conhecimento de Mundo.
A Olimpíada, será realizada no segundo semestre letivo, em três

etapas:
- A eliminatória, que acontece em sala de aula, com a participação de todos

os alunos.
- A semifinal, que acontece nas Unidades, em um sábado específico, com os
alunos classificados em cada modalidade da etapa eliminatória, por série.
105
Guia do Aluno 2020
Eventos escolares
- A final, que acontece em auditório fora do Coleguium, em um sábado

específico, com alunos de cada Unidade, por modalidade e série. Nessa
fase, os alunos classificados serão medalhistas.
As provas aplicadas nas três etapas das Olimpíadas (fases elimina-

tória, semifinal e final) contemplarão:
Matemática: problemas matemáticos por escrito.

Ortografia: ditado oral de palavras.
Conhecimento de Mundo: questões por componente curricular (História,
Geografia, Ciências), em forma de cruzadinha.
Observação:
• O número de atividades por modalidade varia conforme a série, bem

como o grau de desafio e de complexidade.
• O edital do Concurso será divulgado aos alunos em um regulamento,

no início do segundo semestre letivo.
• Destacamos que, durante o evento, todos os alunos deverão estar uni-

formizados e não haverá tolerância para atrasos. Nas fases semifinal e
final, os convidados assistirão à disputa na plateia, em silêncio, e os
alunos classificados farão os desafios de costas para o público.
• A banca examinadora, composta pela equipe pedagógica da Rede,

dará o resultado após as rodadas de cada modalidade/série.
Jogos da Integração JIN:
Acontece no primeiro semestre, em data prevista no calendário,

para alunos do Ensino Fundamental anos finais e do Ensino Médio. O even-
to será organizado em dois grupos: 6º, 7º e 8º anos em dois dias, e 9º ano,
junto ao Ensino Médio (1ª e 2ª séries), em outros dois dias. Os Jogos da
106
Guia do Aluno 2020
Eventos escolares
Integração - JIN - são uma competição esportiva realizada em um clube,

entre as Ordens Estudantis (vide capítulo 12), e tem por objetivo incentivar
à prática de esportes, favorecer o contato com o esporte competitivo em
ambiente saudável, e promover a integração dos alunos Coleguium.
Os estudantes participam de diversas modalidades esportivas, di-

vididos em categorias, por série. Para participar do evento, os alunos que
contrataram o serviço recebem a pulseira de identificação no clube, no pri-
meiro dia, e deverão usá-la, no pulso, durante toda a competição. O evento
deverá ser contratado no ato da matrícula, pelo Portal Eleva.
O transporte ao clube é opcional e deverá ser contratado direta-

mente com a empresa responsável, sugerida pela escola. A empresa contra-
tada oferecerá o serviço desde que a quantidade mínima de alunos, exigida
pela empresa, seja atingida.
Além da equipe da escola, formada por Diretores, Coordenadores,

Disciplinários e equipe de apoio, haverá a presença de uma ambulância com
enfermeira e salva-vidas, para monitoramento da piscina. Os alunos pode-
rão levar lanche ou dinheiro para as refeições. Será montado um guarda-
-volumes e não nos responsabilizaremos pela perda de objetos.
A equipe de Educação Física realizará e acompanhará as inscrições

de cada aluno em cada modalidade esportiva e categoria. As inscrições se-
rão feitas no dia do evento, ao lado da quadra da modalidade, 1 hora antes
do primeiro jogo, por ordem de chegada. A equipe de liderança estará em-
penhada em oferecer oportunidades para todos, mas, nem sempre, é possí-
vel conciliar a modalidade com o desejo dos alunos.
Em caso de chuvas ou outros problemas que impeçam a realização

do JIN, o Supervisor de Educação Física, juntamente à Direção de Arbitra-
gem e aos Diretores de Unidade Coleguium, definirão a viabilidade de rema-
nejamento dos jogos ou o seu cancelamento.
107
Guia do Aluno 2020
Eventos escolares
Festa Junina
Para todos os alunos, familiares e convidados. As festas juninas são

tratadas pelo Coleguium como uma interessante faceta da nossa cultura,
portanto, não possuem cunho religioso. Acontecem aos sábados, em algu-
mas das nossas Unidades, com barraquinhas tradicionais e apresentações
dos alunos em danças típicas. Todos os alunos da Educação Infantil e do En-
sino Fundamental deverão vestir trajes típicos (caipira ou estilo country).
O calendário das festas será disponibilizado próximo à data do

evento. Os horários, previamente informados por circular, serão rigorosa-
mente respeitados, mesmo que esteja faltando algum aluno. Além disso,
como são muitas as turmas, não é possível haver reapresentações.
A festa é aberta a todos os familiares e convidados. Por meio do

Portal e na portaria da festa, haverá venda de convites. Funcionários e
crianças (até seis anos) não necessitam de convite. Alunos do Fundamental
e do Ensino Médio têm acesso em qualquer Unidade, desde que apresente
a carteira de estudante. Em respeito à legislação, os idosos (acima de 60
anos) e estudantes (mediante apresentação de carteira) pagam meia entra-
da.
Em situações em que filhos estudam em Unidades diferentes, os res-

ponsáveis não terão de comprar novos ingressos. O responsável deverá so-
licitar um par de ingressos, sem custos, ao Diretor da Unidade onde estuda
o filho menor.
Na Educação Infantil, as Professoras Regulares são responsáveis

pela coreografia e pelos ensaios das crianças. No Ensino Fundamental e
Médio, os Professores de Educação Física são responsáveis pela parte core-
ográfica da festa, por meio do conteúdo curricular de “Danças”. Nesse caso,
é obrigatória, para todos os nossos alunos, a participação durante as aulas.
Eles poderão ou não participar da apresentação, o que deve ser previamen-
te comunicado ao Professor.
108
Guia do Aluno 2020
Eventos escolares
Por questões de crença religiosa ou compromissos inadiáveis no dia

do evento, algumas famílias optam pela não participação dos filhos. Nesse
caso, os responsáveis poderão solicitar a dispensa também dos ensaios.
Nessas situações, os alunos desenvolverão atividades teóricas so-

bre o conteúdo dança. Maiores informações serão enviadas, via circular,
próximo à festa, que acontece no primeiro semestre.
Viagem de Formatura do 9º ano
A viagem acontece, no segundo semestre, para alunos do 9º ano do

Ensino Fundamental.
O objetivo da viagem é comemorar a conclusão do Ensino Funda-

mental, promovendo a interação entre os alunos da Rede Coleguium. No
início do ano letivo, será definido, pelo Coleguium, a empresa que irá pro-
mover a viagem. A definição do local e demais informações serão divulga-
dos posteriormente.
Para acompanhar o grupo, o Coleguium enviará representantes das

Unidades participantes. O local para embarque e retorno dependerá do
número de participantes e será informado por meio de circular. Os alunos
deverão levar, além do documento original de identidade, recursos para
refeições durante a viagem e alguma despesa pessoal.
Sempre que um aluno desrespeitar qualquer regra estabelecida,

será punido com as mesmas estratégias adotadas na rotina escolar. O não
cumprimento das regras, pode levar a permanência do aluno no hotel, com
um dos monitores ou, em casos graves, o retorno do aluno ou mesmo de
todo o grupo, antes do previsto. A participação é opcional e a contratação
será realizada diretamente com a empresa.
109
Guia do Aluno 2020
Eventos escolares
Dia da Família
Acontece no segundo semestre em data prevista no calendário para

todos os alunos e familiares. A proposta do evento é reunir alunos e fami-
liares, em um sábado, em ambiente saudável e descontraído (diversas ati-
vidades serão oferecidas). A equipe de Professores e a Coordenação Peda-
gógica da Educação Infantil e do Ensino Fundamental anos iniciais poderão
ser responsáveis pelas oficinas interativas. A programação será divulgada
próximo ao evento.
Minicopa de Futsal (Alunos da Educação Infantil do CEC)
Acontece em um sábado do segundo semestre, em calendário a ser

divulgado posteriormente, para os alunos da Educação Infantil, matricula-
dos nas turmas de Futsal do CEC.
Trata-se de um evento esportivo e tem como objetivo incentivar a

prática esportiva, integrar os alunos das diversas Unidades, vivenciar a mo-
dalidade de forma lúdica e competitiva, e também apresentar o trabalho
desenvolvido no decorrer do ano. A participação é opcional. A contratação
do serviço é feita pelo Portal Eleva - Serviços Opcionais, no mês que ante-
cede o evento.
Jogos da Amizade
Os Jogos da Amizade são realizados no segundo semestre letivo,

próximos da semana das crianças (outubro/novembro), para alunos do 1º
ao 5º ano do Ensino Fundamental. Os Jogos da Amizade têm como objetivo
proporcionar três dias de diversão por meio da prática esportiva e recrea-
tiva, promovendo a integração dos alunos e dos Professores Regulares de
Educação Física de cada Unidade.
Os alunos são distribuídos em quatro equipes e a diferenciação será

nas cores das camisas. Quando a Unidade possuir os alunos do Horário In-
110
Guia do Aluno 2020
Eventos escolares
tegral, estes participarão nos dois turnos, mas de equipes da mesma cor.
Unidades com poucas turmas, em um turno, irão se organizar para juntar as
turmas no maior turno.
Os alunos serão distribuídos nas equipes pelos Professores de Edu-

cação Física, buscando o equilíbrio competitivo. Cada equipe é liderada
por uma ou mais Professoras Regulares. Os alunos serão informados sobre
a qual equipe pertencem no primeiro dia da competição. A programação
aborda esportes, jogos ou tarefas individuais e coletivas. Para atividades
individuais ou grupos menores, o critério de participação será o sorteio en-
tre os interessados.
Pré-Enem
Evento específico que acontece na véspera das provas do ENEM,

para alunos da 3ª Série do Ensino Médio. Ele deverá ser contratado no ato
da matrícula. Trata-se de um evento descontraído, que marca o encerra-
mento da preparação para o ENEM, criando um clima de relaxamento,
reduzindo as tensões naturais na véspera da prova. Acontece na véspera
do ENEM, em local alugado.
Projeto Empreendedorismo
É um projeto voltado para os alunos do 5º ano do Ensino Fundamen-

tal que busca desenvolver o espírito do empreendedorismo. No decorrer
do ano, eles irão se envolver em algumas iniciativas para arrecadação dos
fundos necessários, a fim de cobrir as despesas de uma confraternização
que será realizada no final do segundo semestre letivo (O Dia de Festa).
Com o projeto, esperamos que os alunos reconheçam a impor-

tância da organização do grupo para alcançar um objetivo comum, perce-
bam a importância do planejamento e do estabelecimento de metas para
a concretização de um objetivo e, por fim, façam uso de mecanismos para
controle de caixa e saldos.
111
Guia do Aluno 2020
Eventos escolares
O valor a ser arrecadado por cada aluno será definido pela Central
Pedagógica, no início do ano letivo. Os alunos usarão estratégias definidas,
em rede, para a arrecadação de fundos (exemplos: rifa de cestas de gulo-
seimas, venda de doces durante a festa junina e festival do picolé). Caso a
turma não consiga atingir a meta estabelecida, caberá à família comple-
tar o valor. Se houver sobra de fundos, o excedente poderá ser utilizado a
critério da turma, após a realização da confraternização em rede.
Caso algum aluno não participe do evento ou cancele a matrícula,

não haverá qualquer tipo de restituição. Porém, não estarão isentos da par-
ticipação das aulas previstas para o projeto, pois fazem parte da proposta
da série.
Festival de Ginástica Rítmica
Acontece em um sábado, a ser divulgado posteriormente. É direcio-

nado a alunos da Educação Infantil e do Ensino Fundamental, matriculados
nas turmas de Ginástica Rítmica do CEC. Trata-se de uma apresentação e
tem como objetivo incentivar a prática da Ginástica Rítmica, além de apre-
sentar aos pais o trabalho desenvolvido no decorrer do ano.
Para a Ginástica Rítmica, cada Unidade apresentará uma coreogra-

fia por turma. As alunas deverão usar o uniforme completo da modalidade.
O Festival é temático e, assim, o Coleguium providenciará artigos comple-
mentares para alusão ao tema (por exemplo: chapéus, lenços, fitas, acessó-
rios etc).
A participação é opcional. A contratação é feita pelo Portal Eleva,

no ato da matrícula.
Feira de Ideias
Para todos os alunos. Sem custos. A Feira de Ideias é a transfor-

mação da escola em um espaço de cultura, aberto a toda a comunidade.
112
Guia do Aluno 2020
Eventos escolares
Destaca-se como um momento para os alunos apresentarem os resultados

de alguns dos seus trabalhos e estreitar os laços da escola com as famílias.
Os alunos deverão comparecer uniformizados.
Na Educação Infantil e no Ensino Fundamental anos iniciais, a Feira

é realizada nas respectivas Unidades, das 8h às 12h ou das 14h às 18h, em
um sábado, no primeiro semestre letivo. No Ensino Fundamental anos
iniciais e no Ensino Médio, é realizada no final do segundo semestre letivo.
Cada turma, da Educação Infantil ao 3º ano do Ensino Fundamental,

irá apresentar, na Feira de Ideias, os resultados de um dos projetos peda-
gógicos desenvolvidos no 1º semestre letivo, a partir de um tema gerador
(único para os dois segmentos). Já os alunos do 4º e 5º ano do Ensino Fun-
damental, irão apresentar os resultados alcançados com o tema de estudo
no Projeto X, também, desenvolvido a partir do tema gerador.
Os trabalhos desenvolvidos pelos alunos da Educação Infantil e do

Ensino Fundamental serão expostos, tendo como base as produções das
crianças organizadas pelas Professoras. Durante a Feira, os Professores e
os Coordenadores Pedagógicos recebem os pais e organizam o rodízio de
alunos que farão as apresentações aos visitantes (a partir do 1º ano do En-
sino Fundamental), dependendo da abordagem.
A partir do 3º ano do Ensino Fundamental, a apresentação e os tra-

balhos expostos, na Feira de Ideias, irão compor o primeiro Trabalho Esco-
lar Multidisciplinar dos alunos. No Ensino Fundamental anos iniciais e no
Ensino Médio, as apresentações são feitas pelos alunos em horários e salas
pré-determinadas, abertas a toda a comunidade.
Para suas apresentações, os alunos deverão observar sua postura,

seu tom de voz e a organização dos espaços. Alimentos não poderão ser
consumidos nos locais de apresentação.
113
Guia do Aluno 2020
Eventos escolares
Noite do Pijama
Ocorre para todos os alunos do Infantil 5, nas próprias Unidades

(data a ser divulgada). Deverá ser contratado no ato da matrícula. A “Noite
do Pijama” é uma atividade proposta para os alunos que estão deixando o
Infantil e iniciarão o Ensino Fundamental anos iniciais. Trata-se de uma
atividade similar a um acampamento, feito nas dependências da própria
escola. Nesse dia, os alunos não terão aulas, devendo chegar à escola, às
19h, onde permanecerão até às 8h do sábado seguinte.
Participarão do evento o Diretor de Unidade, a Professora da turma,

a Coordenadora Pedagógica, a Analista Pedagógica (se houver), os Disci-
plinários ou Auxiliares de Classe e de Limpeza. Os alunos deverão chegar à
escola usando trajes de dormir, trazendo colchonete, com lençol, ou saco
de dormir e edredom. No caso de situações com a temperatura mais amena,
ele poderá levar travesseiro, outro pijama (caso seja necessária a troca),
material para higiene pessoal e lanterna.
Programação inicial:
• Recepção dos alunos, brincadeiras e rodada de pizza.

• Brincadeiras coletivas, desfile de Pijama, hora do conto e caça ao te-
souro.
• Sessão cineminha.
• Ceia e entrega do cartão de “Boa Noite”.
• Hora de despertar, higiene e organização dos objetos pessoais
• Café da manhã e despedida.

A partir das 8h do sábado, os alunos remanescentes ficarão sob
a responsabilidade de um Disciplinário e será cobrado o valor normal de
plantão.
114
Guia do Aluno 2020
Eventos escolares
Festival de Teatro
O Festival de Teatro acontece para alunos da Educação Infantil 2 ao

5º ano. As apresentações das turmas de Infantil 2 e 3 acontecerão nas pró-
prias Unidades. Para os demais, as apresentações acontecerão nos palcos
das Unidades e suas programações serão divulgadas no início do segundo
semestre letivo. O evento deverá ser contratado no ato da matrícula.
O “Festival de Teatro” é um dos maiores eventos da escola e apre-

senta o resultado do trabalho das aulas de Teatro. A responsabilidade é
compartilhada entre a Professora Regente (que conhece bem os alunos) e o
Professor de Teatro (que percebe o talento de cada um).
Os papéis principais serão entregues aos alunos com melhor desem-

penho em cena. A meritocracia é um valor da escola, portanto, pedidos ou
intervenções dos pais não serão acatados.
Os alunos receberão do Professor de Teatro uma cópia impressa do

texto completo, com orientações sobre como a família poderá contribuir
para a memorização das falas. Os figurinos são desenvolvidos por empresa
contratada, a qual assumirá o compromisso de disponibilizar, no dia das
apresentações, todos os figurinos limpos e em ótimas condições de uso.
Haverá empresa de filmagem contratada para documentação de todas as
apresentações. Esta se responsabilizará por toda a organização de venda
dos DVDs, sem nenhum envolvimento da escola.
Em todas as Unidades, haverá espaço para a troca de roupas, cujo

acesso será restrito aos atores e à equipe de apoio da escola. Ao final do
espetáculo, os alunos terão, no máximo, 15 minutos para receber os cum-
primentos e tirar fotos.
115
Guia do Aluno 2020
Eventos escolares
Formaturas
Acontecem a partir do final do mês de novembro e da primeira quin-

zena do mês de dezembro. As datas, os horários e os locais das formaturas
serão divulgados até o início do segundo semestre letivo. O evento deverá
ser contratado no ato da matrícula. As formaturas da Educação Infantil têm
duração de 60 minutos. As formaturas do 9º ano e da 3ª série do Ensino
Médio terão duração aproximada de 90 minutos. Os alunos formarão com
becas, alugadas.
As becas serão trocadas na escola/auditório e deverão ser devolvi-

das, logo após a formatura. As formaturas são filmadas e fotografadas por
empresas ou profissionais indicados pela escola.
Os convites serão entregues, aos alunos, com quinze dias de ante-

cedência.
Cada formando receberá cinco convites. As fotos para os diplomas

serão tiradas ao longo do mês de agosto, por fotógrafo contratado pela
escola, e não haverá segunda oportunidade, caso o aluno falte. Apenas
as turmas da 3ª série poderão produzir vídeos que serão apresentados aos
pais, no início da cerimônia.
Da parte das famílias, as homenagens previstas devem ser prepara-

das apenas para a Professora da turma. Havendo demanda dos pais ou dos
alunos, 3 minutos do tempo de discurso poderão ser cedidos. Como os Pro-
fessores Especializados das turmas anteriores normalmente não estarão
presentes, não é recomendável lhes fazer qualquer homenagem, evitando
constrangimentos.
116
Guia do Aluno 2020
117
Guia do Aluno 2020
Biblioteca
Empréstimos
Todos os alunos matriculados estão automaticamente cadastrados

e seus familiares também podem tomar empréstimos, utilizando os dados
do aluno.
Todo o acervo está disponível para empréstimo, exceto revistas

em quadrinhos (gibis), periódicos, obras de referência (dicionários, en-
ciclopédias e atlas), materiais que fazem parte de projetos institucionais
e exemplares dos livros de literatura adotados pela escola, os quais são
reservados para os Professores.
Regras para empréstimos:
• Usuários poderão realizar o empréstimo de, no máximo, 2 livros simul-

taneamente.
• O prazo do empréstimo é de 7 dias e pode ser prorrogado, se não hou-
ver reserva.
• CD’s e DVD’s serão emprestados por um prazo de 3 dias, sendo possível
realizar o empréstimo de apenas 1 material por vez.
• O empréstimo de férias será realizado, somente, nas férias de julho,
em dezembro não será permitido o empréstimo de livros.
• Empréstimos realizados para os períodos de férias deverão ser devol-
vidos no primeiro dia letivo.
• Nenhum material poderá ser retirado, sem antes passar pelo balcão de
atendimento.
• Novos empréstimos estão condicionados a não ter pendências ou mul-
tas.
• Não é permitido solicitar empréstimos em nome de outros;
• em caso de atraso na devolução, o usuário ficará impossibilitado de
realizar empréstimo pelo dobro de dias em que ficou irregular com o
livro.
• A retirada da suspensão poderá ser revertida em doação de livros, para
acervo, de acordo com a análise do atendente.
118
Guia do Aluno 2020
Biblioteca
Todos os materiais emprestados devem ser devolvidos nas mãos do Aten-

dente.
Reserva de material
Apenas cinco reservas podem ser feitas para cada material e elas
devem seguir a ordem de cadastro, sem privilégios. O material ficará dis-
ponível por 24 horas, para o primeiro da lista. Caso esse não compareça, o
material passará para o próximo da lista e o nome do solicitante permane-
cerá na lista de reserva.
Materiais perdidos ou danificados
O usuário é inteiramente responsável pelo material que pegou em-

prestado na Biblioteca. A danificação ou o extravio acarretará a reposição
de um material idêntico ou outro de mesmo valor.
Regras de comportamento:
• Respeitar os usuários presentes, usando o tom de voz baixo e evitando

brincadeiras.
• Nenhum tipo de bebida ou alimento pode ser consumido na Biblioteca.
• Não são permitidos jogos ou conversas em grupo na Biblioteca.
• Todo o lixo deve ser jogado na lixeira.
• Manter os materiais organizados dentro da mochila/bolsa/pasta.
• Ao sair, levar todos os objetos pessoais.
• Qualquer exemplar retirado das estantes deve ser deixado sobre a
mesa.
• Os computadores devem ser utilizados, somente, para pesquisas.
• Os computadores devem ser utilizados por um usuário de cada vez.
• Alunos da Educação Infantil e do Ensino Fundamental (anos iniciais)
podem utilizar os computadores da Biblioteca, desde que sejam moni-
torados por um responsável.
• Celulares devem estar no silencioso e não podem ser atendidos dentro
119
Guia do Aluno 2020
Biblioteca
da biblioteca.
• Aparelhos sonoros não podem ser utilizados sem fones de ouvido.
• Atividades de casa e trabalhos em grupo podem ser realizadas na Bi-
blioteca, desde que haja espaço disponível e sempre respeitando to-
das as regras mencionadas.
120
Guia do Aluno 2020
-tro da biblioteca
• aparelhos sonoros não podem ser utilizados sem fones de ouvido
• atividades de casa e trabalhos em grupo podem ser realizadas na
Biblioteca, desde que haja espaço disponível e sempre respeitando
todas as regras mencionadas.
121
Guia do Aluno 2020
Centro de Extensão Coleguium – CEC
Com o objetivo de oferecer uma formação global aos nossos alunos

e viabilizar uma opção prática para as famílias, o Coleguium mantém o seu
Centro de Extensão - CEC.
O CEC oferece cursos de modalidades esportivas e artísticas. Eles

variam em cada Unidade, de acordo com demanda, segmento e o número
de alunos. É uma oportunidade para a ampliação de horizontes, o desen-
volvimento de habilidades e a formação de hábitos saudáveis. É, também,
por meio do CEC que os alunos participam do “Horário Integral” (Educação
Infantil e Ensino Fundamental 1).
Os cursos oferecidos em cada Unidade e os horários estão disponí-

veis no site. As aulas acontecem duas vezes por semana, seguindo o calen-
dário escolar letivo.
A contratação dos alunos Coleguium poderá ser feita pelo Portal

Eleva - Serviços Opcionais. O CEC é aberto para a comunidade, mas a contra-
tação de ser efetuada, pessoalmente, nas Unidades, juntamente aos cursos
regulares, seguindo os mesmos critérios e normas. A renovação para o ano
seguinte não é automática, portanto, recomendamos que seja feita, assim
que efetuada a renovação no curso regular. Os pais serão convidados para
assistirem algumas aulas, conforme datas informadas, via circular, no iní-
cio do ano.
Aula experimental: alunos novatos no CEC podem participar de uma aula

experimental, a qual poderá ser assistida pelos pais. Para tanto, deverão
verificar se existe vaga para a turma de interesse e agendar com os aten-
dentes das respectivas Unidades. O responsável receberá um “Vale Aula”
que deverá ser entregue ao Professor.
As normas disciplinares: regras, orientações e medidas disciplinares, váli-

das para os cursos regulares, devem ser observadas também para os cursos
do CEC.
122
Guia do Aluno 2020
Reposição de aulas: se, por algum motivo, uma aula deixar de acontecer,
essa será reposta, preferencialmente, nas sextas-feiras ou em datas agen-
dadas pelo Coordenador da Unidade. Tudo será informado, via agenda do
aluno.
Quando não for viável a realização das aulas em função de chuva, os

alunos terão atividades recreativas ou jogos estratégicos em sala de aula,
portanto, não haverá reposição.
Em caso de falta imprevista de algum Professor, os alunos aguardam com a
equipe responsável pelo Plantão, até que todos os pais sejam comunicados.
Lanche: para os alunos do Ensino Fundamental (anos iniciais), sugerimos

que os pais encaminhem de casa um lanche saudável e leve (frutas, barras
de cereais, iogurtes ou biscoitos) para que as crianças se alimentem antes
da prática esportiva.
Comunicação com a escola e acidentes: a comunicação com a escola deve

sempre ser feita por meio da agenda do aluno, utilizando as páginas para
comunicação. Em caso de pequenos acidentes, os Professores comunicarão
aos responsáveis, via agenda ou por telefone.
Para o cancelamento do curso, o responsável financeiro deverá se dirigir à
Unidade e assinar um termo de distrato. Não serão considerados cancela-
mentos por telefone, e-mail, solicitação pessoal ou bilhetes.
Além das modalidades conduzidas por Professores do Coleguium,

em algumas Unidades, temos empresas parceiras terceirizando diversos
serviços. Nesse caso, a contratação e demais informações são diretamente
com a empresa.
Curso de Futsal (turmas masculinas e femininas)
O Coleguium oferece aulas de futsal. Elas tem como objetivo o de-

senvolvimento técnico e tático do esporte, com ênfase nos seus fundamen-
tos básicos e propósito de incentivo às equipes competitivas.
123
Guia do Aluno 2020
O futsal masculino é oferecido aos alunos da Educação Infantil 4 até

o 6º ano do Ensino Fundamental. Para o futsal feminino, as turmas são do
4º ao 8º ano do Ensino Fundamental. Nas Unidades em que não há turmas
femininas separadas, o Futsal pode ser misto, a partir do Fundamental. É
obrigatório o uso do uniforme. A venda deste ocorre nas lojas licenciadas.
Curso de Ginástica Rítmica (turmas femininas)
Tem como objetivo proporcionar o desenvolvimento da modalidade,

por meio do aprendizado dos elementos corporais fundamentais, do mane-
jo de aparelhos (corda, bola, arcos e fita) e da capacidade motora e física,
com prioridade para o desenvolvimento da flexibilidade, da força, do im-
pulso e da agilidade. A Ginástica Rítmica é oferecida às alunas da Educação
Infantil 4 até o 6º ano do Ensino Fundamental.
É obrigatório o uso do uniforme. A venda deste ocorre nas lojas

licenciadas. Ele é composto por colant e sapatilhas do Coleguium. Reco-
mendamos que leve para o curso um chinelo e sempre use cabelo preso em
coque. Em dias frios, deve-se observar o mesmo padrão dos uniformes re-
gulares.
Curso de Vôlei (turma mista)
O Coleguium oferece aulas de vôlei com a metodologia da franquia

EVB - Escola de Vôlei do Bernardinho. O curso tem por objetivo o desen-
volvimento técnico e tático do esporte, com ênfase nos seus fundamentos
básicos. O vôlei misto é oferecido aos alunos do Ensino Fundamental e do
Ensino Médio. É obrigatório o uso do uniforme, modelo EVB. O kit com “mo-
chila”, short e camisa, é vendido pelo Portal Eleva - Serviços Opcionais. Tê-
nis apropriado, meia branca e colete do Coleguium (mesmo da Educação
Física) devem ser adquiridos em lojas especializadas. Em dias frios, deve-se
observar o mesmo padrão dos uniformes regulares.
124
Guia do Aluno 2020
Coleguium Plus
O que leva ao sucesso? Mais ainda, o que é sucesso?
O conceito de sucesso não é definido externamente. A verdade é

que, com todas as influências externas vivenciadas diariamente, com tudo
o que chega até nós, buscando fundamentar o que devemos e queremos ser,
a sensação real de dever cumprido somente é atingida quando as nossas
expectativas são atingidas.
Alunos que conseguem traçar objetivos claros e ter foco têm proba-
bilidade muito maior em alcançar seu sucesso. Seja ele definido como for.
Levamos esse conceito aos nossos alunos em nossa grade curricular tradi-
cional. No Laboratório de Inteligência de Vida, definimos e trabalhamos
com as crianças a perseverança, levando-os a compreender que só o foco no
longo prazo pode levar ao sucesso real. No entanto, notamos que podemos,
para aqueles que assim desejam, auxiliar de maneira mais individualizada.
Assim, criamos o Coleguium Plus. Nele, trabalhamos fortemente o

conceito de Hábitos: o 1º hábito é o de estudo. Pesquisas demonstram cla-
ramente que estudar um dia anterior à prova, método tradicional utilizado
pelos alunos, é extremamente ineficaz. Não existe educador ou responsável
que não afirme e reafirme esse fato. Portanto, orientamos os estudantes
sobre métodos de estudos assertivos e os alertamos sobre as práticas inefi-
cientes.
O hábito de estudo significa garantir que, ao fim de um dia de estu-

do, não só tudo o que se aprendeu esteja armazenado de maneira adequa-
da, como também tudo o que ainda não se aprendeu esteja claro. Só conse-
guimos aprender se temos consciência de quais são nossos pontos fracos,
a partir de então, conseguimos fazer as perguntas corretas aos educadores
que estão dispostos a nos auxiliar.
O 2º hábito é a crença em seu próprio potencial de aprendizagem.

Sim, essa crença é um hábito. Como exemplo, pensemos em Matemática. Te-
125
Guia do Aluno 2020
mos o hábito de sempre dizer como a Matemática é uma matéria difícil. En-
tão, temos o hábito de, sempre que pensamos em Matemática, internalizar-
mos essa dificuldade. Cientistas têm demonstrado como essa expectativa
de dificuldade nos faz crer que não aprenderemos. Com isso, nosso cérebro
simplesmente não armazena as informações que deveriam ser aprendidas.
Isso se chama Mentalidade Fixa. Não é à toa que tantas pessoas afirmam
não saber Matemática…
O contrário disso é o que se chama de Mentalidade de Crescimen-

to. Nesse conceito, o aluno entende que se não sabe hoje, a partir de seu
esforço e estudo, ele tem toda a capacidade de aprender. Isso é um hábito.
Sabendo disso, o aluno se dedica a estudar, consequentemente, aprende,
sente mais confiante em suas capacidades e adquire AUTONOMIA.
Por vezes, buscando garantir que nossos filhos aprendam, contrata-

mos Professores particulares. Em muitos momentos, eles são necessários.
O problema é se tornar dependente desse serviço. Se o jovem transfere a
crença em seu próprio potencial para a crença de que aprende apenas se seu
Professor puder orientá-lo, ele torna psicologicamente dependente dele.
Não é isso que desejamos para nossos alunos. Esperamos que eles se tor-
nem autônomos, e, com isso, atinjam seus objetivos.
Coleguium Internacional - English Prep
O English Prep é um curso de inglês diferenciado, direcionado aos

alunos das séries que não são bilíngues do Coleguium Internacional, e tem
o objetivo de oferecer um inglês de qualidade e preparar o aluno para um
ensino médio de nível internacional. Para tanto, utilizamos elementos da
metodologia CLIL (Content and Language Integrated Learning) que con-
templa o aprendizado integrado da língua inglesa e conteúdos escolares.
126
Guia do Aluno 2020
O curso é oferecido aos alunos do Ensino Fundamental 1 ao 6º ano, no

contraturno, e possui a seguinte carga horária:
No Ensino Fundamental (anos iniciais) : 175 minutos semanais, dividido em

2 dias na semana
No Ensino Fundamental (anos finais) : 200 minutos semanais, dividido em
2 dias na semana.
Lista de Material:
• 1 caderno brochura de 96 folhas.
• Livro didático (referente ao nível do aluno).
• 1 livro de história em inglês, adequado à idade, a partir da lista de indi-
cação que será apresentada para os alunos do Coleguium Internacional.
Observação: a turma de English Prep só será aberta, caso atinja o número

mínimo necessário.
Horário Integral
Para a Educação Infantil
A proposta para o Horário Integral é, a partir de uma rotina pré-

-estabelecida, proporcionar aos alunos momentos de encontro com outras
crianças, de 1 a 5 anos, valorizando o brincar livre, as oficinas de arte e
movimento, além do cuidado e da interação do grupo. Também é objetivo o
acompanhamento do “para casa” das crianças, no Infantil 4 e 5.
Observação: pesquisas informativas e materiais para o desenvolvimen-

to de aulas e projetos deverão ser organizados em casa.
Brincar é uma das atividades fundamentais para o desenvolvimento

da identidade e da autonomia da criança, além de fortalecer a autoestima.
Interagindo com outras pessoas, utilizando e experimentando regras e pa-
péis sociais, elas criam condições para a socialização. Brincando, as crian-
127
Guia do Aluno 2020
ças exploram algumas capacidades importantes, tais como a mobilidade, a

relação com os objetos, a imitação, a linguagem oral e gestual, a memória
e a imaginação.
As atividades e oficinas pedagógicas do Integral, Educação Infan-

til, são mediadas por Monitoras contratadas pelo Coleguium (formadas em
Pedagogia). O planejamento e o acompanhamento da rotina são ações da
Coordenadora Pedagógica do segmento na Unidade, tal como a orientação
de alunos e de Monitoras.
Rotina do horário integral, Infantil:

• Das 7h20 às 8h, recepção dos alunos e recreação livre.
• Oficinas pedagógicas.
• Lanche.
• Infantil 4 e 5, “para casa”; Infantil 1, 2 e 3, recreação livre ou, se ne-
cessário, sono.
• Hora do banho, troca de roupa e recreação livre.
• Sono, histórias e brincadeiras.
• Almoço e higienização dos dentes.
• Relaxamento e preparação para o início das aulas.
Lista de material:
• Uniforme completo (camiseta, calça ou bermuda, meia branca, cinza,

preta ou azul escuro) para troca.
• Materiais que devem ser levados para escola na segunda-feira e que
voltam para casa na sexta-feira (Infantil 1 a 5): manta, lençol, fronha,
travesseiro e toalha de banho.
• Nécessaire, para ficar na escola, com: creme dental, escova para den-
tes com protetor de cerdas, sabonete e xampu, pente ou escova para
cabelo.
• Pasta com estojo, projetos, agendas e atividades escolares.
Todos os objetos devem estar devidamente identificados com o nome e

sobrenome da criança.
128
Guia do Aluno 2020
Para o Ensino Fundamental (anos iniciais)
O Horário Integral é uma ampliação da carga horária regular, aber-

ta aos alunos do Fundamental 1. A proposta é um atendimento coletivo, a
partir do 1º ano do Ensino Fundamental, que envolve atividades recreati-
vas, oficinas pedagógicas, acompanhamento de “para casa”, estudo para as
provas de etapa e multidisciplinares, orientação de pesquisas e projetos,
além de aulas do CEC (Artes, Teatro e Música).
As atividades e oficinas pedagógicas do Integral, Ensino Fundamen-

tal, são mediadas por Monitoras contratadas pelo Coleguium (formadas em
Pedagogia). O planejamento e o acompanhamento da rotina são ações da
Coordenadora Pedagógica do segmento na Unidade, tal como a orientação
de alunos e de Monitoras.
Quando a Unidade oferece a série regular nos turnos manhã e tarde,

os alunos do Integral serão regularmente matriculados no turno da manhã.
Alunos com problemas disciplinares, baixo aproveitamento acadêmico e
novatos aprovados com aproveitamento regular não poderão se matricular
no Horário Integral, pois demandam acompanhamento próximo.
Rotina do horário integral, Fundamental (anos iniciais) :

• Almoço e descanso.
• 1º, 2º e 3º horários: “para casa”, oficinas pedagógicas e estudo para as
provas.
• Lanche e recreio.
• 4º e 5º horários: aulas de Teatro, Artes, Educação Física (2 aulas), Músi-
ca e atividades recreativas.
•
Os alunos deverão trazer todo o material individual necessário para
realização das atividades de casa e estudo para as avaliações. Destacamos
que pesquisas informativas poderão ser orientadas na escola, mas impres-
sas em casa. Materiais requisitados para aulas regulares e projetos de etapa
deverão ser organizados em casa.
129
Guia do Aluno 2020
Lista de material:
• Duas peças a mais de uniforme (camiseta, calça ou bermuda) para troca.

• Nécessaire, para ficar na escola, com: creme dental, escova para dentes
com protetor de cerdas, pente ou escova para cabelo.
• Mochila com estojo, projetos, agendas e atividades escolares.
Todos os objetos devem estar devidamente identificados com o nome e

sobrenome do aluno.
Colônia de Férias
A Colônia de Férias do Coleguium tem por objetivo atender aos pais

dos alunos da Educação Infantil que, durante o período de férias de dezem-
bro, janeiro e julho, demandam pelo serviço. São ofertadas 30 vagas para
o turno integral e 25 vagas em cada turno (manhã ou tarde), nas Unidades
Castelo e Gutierrez.
Os alunos matriculados no Integral terão dois lanches e almoço, e,

os dos turnos manhã ou tarde, apenas um lanche.
Durante a colônia, não haverá rigor para horários de entrada das

crianças, e a saída poderá ser feita a qualquer tempo, até o limite estabe-
lecido. As crianças não precisarão comparecer com uniforme, mas deverão
levar mochilas ou pasta com a agenda, muda de roupas, copos, escovas de
dentes, toalha ou guardanapo de pano devidamente identificado.
Há uma programação pedagógica específica para cada dia de colô-

nia, tendo em vista o “brincar”, o “interagir”, o “produzir” e o faz de conta.
Por fim, os alunos poderão levar seus brinquedos (ver orientações deste
Guia sobre o Dia do Brinquedo).
130
Guia do Aluno 2020
131
Guia do Aluno 2020
Equipes acadêmicas e esportivas
Consideramos que, para a boa formação da criança e do adolescente,

é fundamental aprender a trabalhar em equipe, a ganhar e a perder, a ter dis-
ciplina e coragem, a respeitar regras, a socializar, a respeitar as diferenças, a
viver com alegria e descontração. Participar de uma Equipe Escolar favorece
o exercício dessas virtudes. Participando de uma Equipe Coleguium, o aluno
prepara-se para disputar competições esportivas ou científicas.
Alunos de todas as Unidades poderão participar das equipes, desde

que aprovados no processo seletivo e assumam, com suas famílias, o com-
promisso de participar de todas as aulas e treinamentos.
O aluno que, por mérito, é selecionado para participar de uma Equi-

pe Coleguium, terá a grande responsabilidade de representar sua escola em
campeonatos, torneios e/ou olimpíadas. Ele deverá honrar o nome da sua
escola e da sua família, competindo de forma leal e justa, dedicando-se com
afinco aos treinos e às aulas, respeitando os colegas e a equipe de Professo-
res e Técnicos que o orientará. É dever respeitar o adversário, saber ganhar
com humildade e perder com dignidade.
A família assume o compromisso de dar o suporte necessário para

que o aluno não falte aos treinos, às competições ou às aulas. Ela deverá
apoiar seu filho no rigor dos treinamentos, na alegria da vitória e no amar-
go sabor da derrota. Zelará para que tenha o comportamento digno que se
espera de um aluno do Coleguium, estará presente aos jogos e competições
para apoiar e torcer, mas sempre com atitude de incondicional respeito aos
adversários, sendo exemplo maior para seus filhos, nossos alunos.
Deveres dos alunos/atletas
• Dedicar-se às aulas/aos treinos com empenho e participação, buscando

o seu crescimento técnico e também do grupo.
• Participar de todos os compromissos assumidos com a equipe à qual per-
tence.
• Respeitar a decisão do técnico na escalação das equipes, que buscará,
sempre, o melhor resultado.
132
Guia do Aluno 2020
• Comprometer-se a assistir ou a participar de eventos para enriquecimen-

to, propostos pelo Professor/Técnico.
• Respeitar as normas disciplinares do Coleguium e as regras dos eventos
que estiver participando.
• Entregar, no prazo estabelecido, a documentação necessária e solicitada
pelo Professor/Técnico, conforme regulamentos dos campeonatos, tor-
neios, festivais ou olimpíadas.
• Comparecer em todos os compromissos da equipe com a carteira de iden-
tidade ou, dependendo da competição, a carteira da Federação dos Es-
portes Escolares - FEEMG.
O aluno poderá ser desligado da Equipe a critério do Professor/Téc-

nico, com aval do Supervisor responsável e da Diretora Pedagógica do Cole-
guium, quando desrespeitar ou descumprir com seus deveres.
Deveres das famílias dos alunos/atletas
• Reforçar com seus filhos os compromissos assumidos ao ser selecionado

para uma Equipe Coleguium.
• Assegurar a presença pontual dos filhos às aulas/aos treinos e compro-
missos da Equipe.
• Adquirir os uniformes obrigatórios (quando houver) e zelar pelo seu
bom estado de conservação.
• Respeitar as decisões do Técnico, no que diz respeito às escalações dos
times para as competições.
• Acompanhar e participar das competições, sendo exemplo de ética, espí-
rito esportivo e respeito aos adversários.
Deveres do Coleguium
• Selecionar e contratar Técnicos/Professores qualificados para as equi-

pes.
• Oferecer espaços e recursos adequados para as aulas/treinamentos das
equipes.
• Acompanhar os diversos torneios/competições e inscrever as equipes.
133
Guia do Aluno 2020
• Acompanhar e divulgar os resultados de todas as equipes nos torneios

que participarem.
• Tentar viabilizar a participação dos alunos em competições, quando es-
tes coincidirem com eventos da escola.
Despesas com as equipes
O Coleguium arca com os custos relacionados a salários dos Técnicos

e dos Professores, além de oferecer local de treinamento e promover eventos
comemorativos das equipes.
Para as equipes esportivas, os responsáveis dos atletas, além da

aquisição dos uniformes, pagarão as seguintes taxas:
• Taxa anual de atleta da Federação dos Esportes Escolares de Minas Gerais

– FEEMG.
• Taxas de inscrições em campeonatos e torneios.
• Despesas com transporte para os compromissos da equipe.
• Custos com viagens, se houver.
Equipes esportivas
Processo avaliativo e seletivo
O preenchimento das vagas será por meio de processo seletivo, em

duas etapas, iniciando no mês de fevereiro. A 1ª etapa consiste na obser-
vação dos alunos pelos Técnicos ou Professores de Educação Física, durante
aulas. Alunos com bom rendimento serão convidados para 2ª etapa.
Na 2ª etapa, os alunos convidados participarão de treinos coletivos,

juntamente aos alunos veteranos. O técnico avalia o desempenho e, para
concluir, a equipe escolhe os melhores tecnicamente. O processo é previsto
até meados de março, porém, ao longo do ano, outros alunos podem ser con-
vidados para testes. Um membro veterano terá sua vaga na equipe, caso sua
avaliação de desempenho justifique e haja nova convocação do técnico.
134
Guia do Aluno 2020
Na avaliação, será observado:

• Assiduidade e pontualidade às aulas/treinos.
• Respeito às regras estabelecidas para a Equipe.
• Postura de respeito ao treinador e colegas da equipe.
• Postura durante as aulas/treinos, contribuindo para o crescimento do
grupo.
• Postura de respeito aos adversários em qualquer evento que participar
• Desenvoltura técnica.
Equipes de Futsal (masculino e feminino), 15 a 20 atletas:
O Coleguium tem equipes de Futsal Masculino nas categorias sub 9,

11, 13, 15 e 17.
Para o Futsal Feminino, temos a equipe da categoria sub 17. Alunos/

atletas das equipes de Futsal deverão contar com dois uniformes, compostos
por camisa numerada, calção e meião branco. Um uniforme será exclusivo
para jogos e outro para treinamentos, podendo esse ser usado como segun-
do uniforme, quando necessário. As peças devem ser adquiridas pelas famí-
lias, nas lojas autorizadas. Os uniformes dos goleiros são específicos para a
posição.
Os treinamentos são de 100 minutos, duas vezes por semana e acon-

tecem na Unidade Ouro Preto em dias e horários previamente estabelecidos,
no período de março a novembro.
Os treinos podem ser cancelados ou remanejados em dias ou horá-

rios, conforme necessidades específicas (feriados, períodos dos festivais,
calendário escolar, período de provas etc). Os membros das equipes serão
comunicados pelo Técnico por meio do impresso “Cancelamento de Treino” ,
que será entregue aos alunos durante o treino que antecede a data, ou infor-
mados por e-mail aos responsáveis.
Treinos extras poderão ser agendados pelo Técnico e serão comuni-

cados por meio do impresso “Treino-extra”, entregue aos membros da equipe
135
Guia do Aluno 2020
durante o treino que antecede a data, ou informado por e-mail aos respon-
sáveis.
Alunos das equipes esportivas, com aproveitamento escolar insufi-

ciente, poderão ser dispensados de treinos anuais. Para tanto, os responsá-
veis deverão formalizar o pedido, via agenda, uma aula antes da data soli-
citada. A dispensa poderá ser negada pelo Técnico, quando a falta do aluno
prejudicar o desempenho da equipe.
Equipes acadêmicas Processo avaliativo e seletivo
O preenchimento das vagas será decorrente do resultado do aluno,

naquela disciplina, no ano anterior. Para alunos novatos, serão reservadas
vagas a serem preenchidas após a conclusão da primeira etapa. Alunos que
não integram a equipe, mas que obtiverem bom desempenho nas Olimpía-
das, também serão convidados.
As aulas são de 100 minutos, uma vez por semana e acontecem na

Unidade Ouro Preto em dias e horários previamente estabelecidos, no perí-
odo de março a novembro. As aulas podem ser canceladas, remanejadas ou
aulas extras podem ser marcadas, conforme necessidades específicas (feria-
dos, períodos dos festivais, calendário escolar, período de provas, etc). Os
membros das equipes serão comunicados pelo Professor por meio de impres-
so na aula que antecede a data.
Equipe GeoHistória: uma equipe do Nível 2 (Ensino Médio), responsável por

desenvolver a SIC (Simulação Interna do Coleguium). Alguns alunos da equi-
pe serão selecionados para participarem da Mini ONU (Projeto PUC Minas).
Equipes de Matemática: duas equipes, uma do Nível 1 (6º e 7º ano) e outra

Nível 2 (8º e 9º ano), disputarão o Concurso Canguru, a Olimpíada Mineira de
Matemática e a Olimpíadxa Brasileira de Matemática.
136
Guia do Aluno 2020
137
Guia do Aluno 2020
Ordens estudantis
As Ordens Estudantis são equipes formadas por alunos do Ensino

Fundamental 2 e do Ensino Médio, organizados por Unidades. São denomi-
nadas como Ordem Alfa, Ordem Beta, Ordem Delta e Ordem Gama. A propos-
ta é dar ao aluno a sensação de pertencimento a uma agremiação com todas
as suas implicações políticas e sociais.
Alunos do Fundamental 2 e Ensino Médio farão, em fevereiro, o

“Teste das Ordens”, que indicará à qual Ordem cada um pertencerá. O teste
será feito, na escola, por meio do site, e o resultado divulgado será após a
conclusão.
Alunos do 5º ano serão divididos pelos Professores de Educação

Física, juntamente aos Coordenadores Pedagógicos nas 4 ordens e, assim,
quando ingressarem no Ensino Fundamental 2, já são pertencentes à Or-
dem.
Uma vez integrante da Ordem, o aluno não poderá mudar. Caso haja
de fato um forte motivo para a mudança, caberá ao aluno interessado es-
crever um requerimento ao Diretor Geral, pedindo a transferência. Se defe-
rido, a mudança ocorrerá no ano seguinte.
Cada Ordem terá um Senhor, aluno responsável por liderar os mem-

bros da sua Ordem em sua Unidade. Eles são eleitos pelos membros de sua
ordem, e qualquer aluno a partir do 8º ano pode se candidatar ao cargo. Os
Senhores serão orientados pelos Mestres, Coordenadores Pedagógicos do
segmento da Unidade.
Ao longo do ano, as Ordens Estudantis marcarão pontos, de acordo

com resultados das diversas competições promovidas pela escola. As com-
petições envolverão mérito acadêmico, torneios esportivos, campanhas so-
ciais e gincanas. Ao final de cada etapa, os alunos da Ordem vencedora da
Unidade receberão um “prêmio” oferecido pela escola.
138
Guia do Aluno 2020
Ordens estudantis
No início do ano, a Ordem vencedora do ano anterior, em cada Uni-

dade, receberá um “prêmio extra”, e a grande Ordem vencedora da Rede
participará de um evento comemorativo.
No evento comemorativo, as outras Ordens poderão ser convidadas.
Todo o processo na Rede será coordenado por um Guardião das Or-

dens, responsável por informar os alunos nas Unidades, motivar a partici-
pação das competições, capacitar os Senhores, computar os resultados, or-
ganizar as premiações e supervisionar de maneira geral o desenvolvimento
do projeto.
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Guia do Aluno 2020
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Para acessar à plataforma digital, o responsável deverá inserir:

Login: CPF do responsável

*Os alunos poderão consultar seu RA com a Coordenação da Unidade.

. Canal Eleva* - com mais de 5.000 videoaulas para aprofundamento e revi-

A Secretaria da Unidade é parte fundamental em nossa instituição.

a) Informações pedagógicas sobre alunos da Unidade.

Como contactar: por meio do telefone da Central de Atendimento: (31)

Pelo e-mail da Unidade (encaminhado diretamente para o Diretor) ou pes-

Abaixo, segue a relação de e-mails e de telefones de todas as Unida-

alipiodemelo@coleguium.m.br (31) 3024-9540 (31)9 8269-0449

Unidade Carlos Prates

Unidade Conceição do Mato Dentro

Unidade Gutierrez Infantil

Unidade Gutierrez Fundamental 1

Unidade Gutierrez Fundamental 2 e Médio

Unidade Jardim Canadá

Unidade Lagoa Santa

Unidade Ouro Preto

Unidade Ouro Preto integral

Unidade Santa Amélia

Unidade Sete Lagoas

Unidade Cidade Nova

Cobrança – atualização de boletos vencidos há mais de 50 dias e ne-

Informações ou questões sobre a Rede ou questões específicas da

5.1 Para elogios, reclamações, sugestões ou questionamentos so-

5.2 Para se candidatar a cargos e funções, enviar currículo para cur-

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iii) Monitoria Presencial: a monitoria é um instrumento para melhoria do

iv) Monitoria On-line: na forma on-line da monitoria, os alunos, a partir

v) Laboratório Inteligência de Vida: o Coleguium desenvolve projetos in-

vi) Canal Eleva Educação: é oferecido, aos alunos do Coleguium, um canal

vii) Material de Projetos Pedagógicos: na Educação Infantil e nos Anos Ini-