Guia Do Aluno 2024

ÍNDICE
1. QUEM SOMOS ......................................................... 3
2. PROCESSOS ADMINISTRATIVOS ............................ 14
3. PROPOSTA PEDAGÓGICA ....................................... 20
4. PROCESSOS AVALIATIVOS ...................................... 47
5. MATERIAL ESCOLAR ................................................ 65
6. ROTINAS ESCOLARES .............................................. 80
7. ACOMPANHAMENTO DOS ALUNOS ...................... 106
8. EVENTOS ESCOLARES .............................................. 114
9. BIBLIOTECA .............................................................. 127
10. CENTRO DE EXTENSÃO COLEGUIUM (CEC) .......... 131
11. EQUIPES ACADÊMICAS E ESPORTIVAS .................. 139
12. ORDENS ESTUDANTIS ............................................ 146

ANOTAÇÕES
1.
Que m
so
m os
1. QUEM SOMOS
1. NOSSA INSTITUIÇÃO
O Coleguium faz parte do Grupo Salta Educação, anteriormente
chamado Eleva Educação, uma empresa que reúne marcas tradicionais
de ensino. Somos uma das mais respeitadas instituições educacionais
de Minas Gerais, sempre compromissada com a qualidade da educação
e com os resultados. Nossa equipe é composta por profissionais
altamente qualificados e com grande experiência nessa área.
Queremos oferecer, ao país, cidadãos atuantes, questionadores,
flexíveis, inovadores, cultos e honestos, os quais sejam capazes de
refletir e agir para proporcionar uma transformação positiva na
sociedade.
Atualmente, somos uma Rede com 20 Unidades, localizadas em
Belo Horizonte (Alípio de Melo, Belvedere, Buritis, Carlos Prates,
Castelo, Cidade Nova, Gutierrez, Jaraguá, Manacás, Nova Suíça, Ouro
Preto, Santa Amélia e São Luiz), Conceição do Mato Dentro, Lagoa
Santa, Nova Lima, Sete Lagoas, no Estado de Minas Gerais, e Carajás,
no Estado do Pará.
1.1. Missão
Oferecer um ensino de alta qualidade, que preza o respeito e
o acolhimento, formando cidadãos conscientes, preparados para
transformar suas vidas e o mundo.
1.2. Valores
• Acolhimento - Temos foco no aluno, tratamos todos com
carinho e entendemos que cada família tem uma história
diferente, portanto, individualizamos a recepção, sempre de
braços abertos.
• Autonomia - A Rede faz com que o aluno seja o próprio vetor
do crescimento dentro do colégio. Estimulamos o estudante a
conquistar os próprios méritos.
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1. QUEM SOMOS
• Estudo - O Coleguium preza pela excelência acadêmica em

todas as etapas da vida escolar. Isso se traduz, também, na
promoção do gosto pelo estudo e na exaltação da importância
do esforço de cada aluno.
• Respeito - Preparamos o aluno para fazer escolhas responsáveis
e conscientes, considerando o bem-estar de todos ao seu redor,
por meio da reflexão, do pensamento crítico e da empatia.
2. NOSSA HISTÓRIA
Em 1987, o Professor Virgílio Machado decidiu abandonar a carreira
pública para se dedicar a novos projetos e, a partir de então, foi
despertada a ideia de se trabalhar com crianças. Assim, no mês de
julho, com a realização de uma “Colônia de Férias” no sítio onde morava,
na região da Pampulha, em Belo Horizonte, a ideia foi concretizada,
dando início a uma imensurável história.
A Colônia lançou bases para a formação de uma nova escola, a
qual seria alicerçada na criatividade, promovendo o resgate de uma
infância perdida diante dos avanços tecnológicos. Dessa forma, uma
“OFICINA” foi realizada e chegaram os primeiros seis alunos.
Aos poucos, um velho galpão foi assumindo as características
da nova escola: surpresas em todos os cantos, simplicidade e vida
efervescente. A OFICINA estabeleceu as teorias construtivistas que,
na época, garantiam grandes inovações utilizando esse modelo
pedagógico.
No seu terceiro ano de existência, a OFICINA era uma escola muito
diferente e se destacava por isso. O trabalho inovador, o espaço único
e as aventuras vividas pelos alunos chamavam a atenção dos meios
acadêmicos e da imprensa. Mesmo tão jovem, a escola assumiu um
novo desafio: introduziu o Ensino Fundamental da 1ª à 4ª série (atual
1º ao 5º ano) e deu continuidade aos fundamentos já traçados para
a Educação Infantil.
6
1. QUEM SOMOS
Entretanto, o projeto foi crescendo e, em 1992, a instituição expandiu

seu ensino para os alunos da 8ª série (atual 9º ano). Esse novo estágio
foi refletido na mudança do nome OFICINA para “COLEGUIUM”, palavra
latina que nos remete à seriedade, à erudição e à valorização da cultura
como características da escola. Com apenas seis anos de existência,
mais um salto: a implantação do Ensino Médio.
Os desafios de consolidar uma escola que atendesse da Educação
Infantil ao Ensino Médio eram imensos. Diante disso, após reflexões
e avaliações, o planejamento escolar mudou e, consequentemente,
a aplicação e a avaliação da prática pedagógica também, tornando a
nossa trajetória um processo permanente de aprendizagem. A esse
modelo denominamos “Ensino Estruturado”. Ele foi iniciado em 1996,
com o registro detalhado de toda a nossa prática e o resgate de valores
positivos do modelo tradicional.
Em 1998, foi inaugurada a nova sede no bairro Ouro Preto. Assim,
iniciamos os estudos para a implantação de uma Rede capaz de fazer
do Coleguium uma grande escola, com toda a estrutura e a organização
exigidas pela excelência do ensino, mas atendendo em Unidades
menores e mais aconchegantes. O projeto começou a se consolidar
no ano 2000, com a implantação da Unidade Jaraguá.
Além disso, o ano 2000 foi marcado por uma mudança significativa
no planejamento do Ensino Médio, o qual voltou seu olhar à preparação
para o vestibular, em especial o da Universidade Federal de Minas
Gerais. Assim, as práticas do ensino tradicional foram abraçadas, com
forte cobrança disciplinar e exigência acadêmica.
O ano de 2014 marcou o início de uma nova etapa da nossa
trajetória de sucesso. Em busca de mais solidez para o nosso processo
de expansão e melhores oportunidades para continuar no protagonismo
do ensino de qualidade, o Coleguium se vinculou à Eleva Educação,
agora chamado Salta Educação, um dos maiores grupos de ensino do
país, com sede no Rio de Janeiro. Esse grupo é formado por escolas
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1. QUEM SOMOS
de referência nas principais regiões brasileiras e apoiado em uma

plataforma acadêmica diferenciada.
Vale ressaltar que o Grupo Salta mantém as características e os
diferenciais de cada Rede local e possui parcerias com instituições
educacionais significativas no Brasil e no exterior, como: a Fundação
Estudar, a Universidade de Harvard e a de Stanford. Além disso, o Salta
participa de feiras educacionais em todo o mundo e traz iniciativas
que causam relevante impacto na educação dos nossos alunos.
Ademais, a Rede Coleguium tem o intuito de oferecer uma formação
completa aos nossos alunos desde as séries iniciais, com motivação
para que o jovem do século XXI aprimore seu aprendizado e obtenha
resultados de ponta no ENEM (Exame Nacional do Ensino Médio) e nos
exames das principais instituições de ensino do Brasil e do exterior.
Essa é uma história marcada pela criatividade, pela ousadia e pela
busca constante do fazer melhor. A cada dia, o COLEGUIUM torna-se
parte inesquecível da vida de muitas crianças e de muitos adolescentes,
bem como de suas famílias.
Caso queira saber mais sobre a nossa trajetória, acesse o site:
www.coleguium.com.br.
3. CORUJA GUI, A MASCOTE DO COLEGUIUM

As corujas estão em todos os continentes, exceto no Antártico.
Duzentas e doze espécies já foram identificadas, sendo 24 delas no
Brasil. Elas são aves peculiares com grandes olhos voltados para a
frente lembrando a face humana, a capacidade de girar o pescoço em
até 270°, aliada à visão apurada, dão-lhes uma capacidade ímpar para
enxergar. Talvez, por isso, a coruja tornou-se símbolo da sabedoria
na antiga Grécia e, a partir desse ponto, espalhou-se pelo mundo,
inclusive pelas faculdades de Filosofia e de Letras do Brasil.
O Coleguium acredita na sabedoria, na habilidade de se enxergar
além e na possibilidade de alçar grandes voos, tendo o conhecimento
8
1. QUEM SOMOS
como principal substrato para essa longa jornada de crescimento e

de descobertas. Por isso, ao pensar em uma mascote para a nossa
escola, optamos pela Coruja Gui que, desde 2012, tornou-se símbolo
da nossa Instituição e dos nossos princípios.
4. CANAIS DE COMUNICAÇÃO
Com o intuito de facilitar a comunicação entre nossos pais, nossas
Unidades e a Central de Atendimento, disponibilizamos alguns canais de
comunicação que serão de suma importância durante todo o período
letivo. Esses canais foram criados visando à solução de questões
específicas.
Os canais de comunicação são os seguintes:
4.1. Portal Atlas

O acesso ao Portal Atlas é parte fundamental para formação do
aluno, e o apoio da família é imprescindível nessa prática. Por meio
dele, disponibilizamos um arcabouço de ferramentas muito eficazes
que complementam o conteúdo visto pelos estudantes em sala de aula.
Além disso, ele oferece diversas funcionalidades, as quais auxiliam na
organização dos estudos.
O acesso já está disponível para computadores por meio do link:
https://www.atlasedu.com.br/.
Para mais informações de como acessar o Portal Atlas, clique aqui.
4.2. Agenda Edu

A Agenda Edu é uma ferramenta usada para reforçar a comunicação
entre escola e família. Sendo assim, o Coleguium enviará todos os
comunicados e as circulares por meio dela.
Para ter acesso às comunicações, pode-se usar o computador ou
o smartphone, a saber:
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1. QUEM SOMOS
A) Acesse o Portal Atlas e selecione o item Agenda Edu no menu

principal. Com isso, o responsável ou o aluno será redirecionado
para o site da Agenda Edu em seu navegador de internet.
B) Instale o APP Agenda Edu em seu smartphone e realize o
acesso seguindo rigorosamente os passos:
1) Vá até a loja de aplicativos do seu smartphone e FAÇA o
download da Agenda Edu na Play Store, para Android, ou na
App Store, para IOS.
2) CLIQUE no botão “Instalar”.
3) Ao fim da instalação, CLIQUE em “Abrir”.
4) Para acessar a Agenda Edu, SELECIONE o botão “Entrar”,
ESCOLHA a opção “Outros métodos de acesso” e, por fim,
CLIQUE em “Entrar com Portal Atlas”, inserindo seus respectivos
login e senha do sistema acadêmico.
4.3. Secretaria da Unidade

A Secretaria da Unidade é parte fundamental em nossa instituição.
Por meio dela, o responsável tem acesso a informações importantes
e pode fazer solicitações, como:
• Informações pedagógicas sobre alunos da Unidade.
• Informações ou dúvidas específicas da Unidade.
• Declarações, históricos escolares etc.
• Agendamentos com a Coordenação Pedagógica ou Direção.
• Dúvidas sobre cobrança (boletos).
• Cancelamento de serviços, cobrança indevida e antecipação
de parcelas.
• Alteração de responsável financeiro e/ou de dados cadastrais.
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1. QUEM SOMOS
Como contactar: por meio do telefone da Central de Atendimento:

(31) 3490-5000 (opção 2, seguida do número de sua Unidade), pelo
e-mail da Unidade (encaminhado diretamente para o Diretor) ou
pessoalmente.
Segue a relação de e-mails e de telefones de todas as Unidades
Escolares (após às 18h, contato apenas pelo telefone celular):
UNIDADE ALÍPIO DE MELO
alipiodemelo@coleguium.com.br (31) 3024-9540 (31) 99629-6213
UNIDADE BELVEDERE
(31) 98462-4784
belvedere@coleguium.com.br (31) 3568-3807 (31) 97112-6531
(31) 99977-5606
UNIDADE BURITIS
(31) 98463-3291
buritis@coleguium.com.br (31) 2528-0062
(31) 99669-2813
UNIDADE CARAJÁS
carajas@coleguium.com.br (94) 3328-2601 (94) 99230-6857
UNIDADE CARLOS PRATES
carlosprates@coleguium.com.br (31) 3227-8822 (31) 99932-9599
UNIDADE CASTELO
castelo@coleguium.com.br (31) 2516-8051 (31) 98465-7797
UNIDADE CIDADE NOVA
cidadenova@coleguium.com.br (31) 3643-2370 (31) 99752-5592
UNIDADE CONCEIÇÃO DO MATO DENTRO
conceicaomatodentro@coleguium.com.br - (31) 98486-1502
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1. QUEM SOMOS
UNIDADE GUTIERREZ INFANTIL
unidade.gutierrez@coleguium.com.br (31) 2512-2972 (31) 98461-5384
UNIDADE GUTIERREZ FUNDAMENTAL E MÉDIO

(31) 98439-0309
unidade.gutierrez@coleguium.com.br (31) 2552-8444
(31) 98437-5081
UNIDADE JARAGUÁ
jaragua@coleguium.com.br (31) 2510-2399 (31) 98446-4308
UNIDADE JARDIM CANADÁ
jardimcanada@coleguium.com.br (31) 3541-8599 (31) 98461-0484
UNIDADE LAGOA SANTA
lagoasanta@coleguium.com.br (31) 3681-9946 (31) 98452-3118
UNIDADE MANACÁS
(31) 98989-4352
manacas@coleguium.com.br (31) 3476-6466
(31) 98423-2908
UNIDADE NOVA SUÍÇA
novasuica@coleguium.com.br (31) 3190-0985 (31) 99850-5607
UNIDADE PAMPULHA
pampulha@coleguium.com.br (31) 3427-4888 (31) 97147-2139
UNIDADE OURO PRETO

(31) 98445-4820
ouropreto@coleguium.com.br (31) 3498-3044
(31) 99629-7823
UNIDADE OURO PRETO INTEGRAL
ouropretoint@coleguium.com.br (31) 2514-5219 (31) 99750-3182
UNIDADE SANTA AMÉLIA
santaamelia@coleguium.com.br (31) 3643-0108 (31) 98792-3862
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1. QUEM SOMOS
4.4. Financeiro
Cobrança – atualização de boletos vencidos há mais de 50 dias e
negociação de débitos: contato pelo telefone (31) 3490-5007. Ressaltamos
que as dúvidas sobre cobrança poderão ser solucionadas na Secretaria
da Unidade. Caso elas não sejam esclarecidas, a comunicação com o
setor financeiro deverá ser efetuada.
4.5. Central de atendimento

Informações ou questões sobre a Rede ou questões específicas da
Unidade que não foram resolvidas. Como contactar: telefonar para a
Central de Atendimento (31) 3490-5000 e digitar a opção 5.
4.6. Fale conosco

• Para elogios, reclamações, sugestões ou questionamentos sobre
toda a Rede; e para contato com alguma Unidade específica
ou fornecedores e parceiros externos, acessar, no site www.
coleguium.com.br/, o link Fale Conosco e fazer o melhor
direcionamento.
• Para se candidatar a cargos e funções, enviar currículo para
curriculo.pedagogico@coleguium.com.br para área pedagógica
(professores, auxiliares de classe, monitor, mediadores).
Para cargos administrativos, acesse o nosso site www.coleguium.
com.br/.
4.7. Redes sociais

No mundo globalizado, a internet assume um papel cada vez mais
importante, oferecendo facilidade para a comunicação. As redes sociais
são utilizadas por empresas e organizações, com o intuito de divulgarem
seus produtos e serviços. Além disso, elas proporcionam uma estreita
relação com os clientes, possibilitando um maior envolvimento entre
todos do meio social.
13
1. QUEM SOMOS
Siga o Coleguium nas redes sociais e fique por dentro do que

acontece em nossas Unidades:
• www.facebook.com/coleguium
• www.instagram.com/coleguium
• www.youtube.com/coleguium
14
2.
P ro c e
os
ss
Adm o s
inistra t iv
2. PROCESSOS ADMINISTRATIVOS
1.MENSALIDADES E TAXAS
2.1.Pagamentos
As mensalidades e taxas vencem dia 05 ou 10 de cada mês, variando
de acordo com a escolha feita pelo responsável no momento da
matrícula.
Os boletos são enviados via e-mail, também podem ser acessados
por meio do Portal Atlas. Caso o vencimento coincida com sábado,
domingo ou feriado, o pagamento fica adiado para o primeiro dia
útil subsequente. Após esse período, serão cobrados os encargos
financeiros previstos pelo Contrato de Prestação de Serviços. A
atualização dos boletos vencidos, há menos de 50 dias, deve ser
realizada diretamente no site do banco, basta digitar o código de
barras do boleto original. Entretanto, para boletos vencidos há mais
de 50 dias, é necessário fazer contato com nosso setor de cobrança
por meio do e-mail cobranca@coleguium.com.br ou pelo telefone
(31) 3490-5007.
As parcelas mensais devem ser pagas na rede bancária até a data
de vencimento. Terminado esse prazo, o pagamento deve ser feito
apenas no banco conveniado. A impressão do boleto deverá ser feita
por meio do Portal Atlas.
2.2.Material Didático
O material didático Coleguium é composto por materiais físicos e
pelas seguintes ferramentas:
A) Monitoria: a monitoria é um instrumento para melhoria do

aprendizado. Nela, o aluno pode esclarecer as suas dúvidas
com os Monitores que, atualmente, estudam nas principais
universidades públicas e privadas do Estado. Vale ressaltar
que a monitoria é ofertada para alunos do 9º ano do Ensino
Fundamental até a 3ª série do Ensino Médio.
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B) Gabarito Comentado: os alunos, a partir do 6º ano, podem

tirar dúvidas específicas sobre exercícios presentes em nossos
materiais didáticos. Nessa modalidade oferecida dentro da
Plurall, os estudantes têm acesso à resolução comentada de
exercícios disponíveis no material.
C) Laboratório Inteligência de Vida (LIV): o Coleguium desenvolve
projetos interdisciplinares integrados aos conteúdos estudados
no Material Didático. Assim, o objetivo do LIV é estimular, no
aluno, o desenvolvimento de habilidades socioemocionais
essenciais para o sucesso pessoal e profissional. Como indivíduos,
os estudantes aprendem a ter mais proatividade, pensamento
crítico e perseverança. No coletivo, eles aprendem a ser mais
criativos e a melhorar sua comunicação, além de desenvolver
a capacidade de colaboração. O LIV é proposto aos alunos do
Infantil 3 até o 9º ano do Ensino Fundamental. No Ensino Médio
(1ª a 3ª série), temos uma continuação do LIV, denominada
Projeto de Vida.
D) Material de Projetos Pedagógicos: na Educação Infantil e nos
Anos Iniciais do Ensino Fundamental, o Coleguium desenvolve
projetos pedagógicos como forma de desenvolver habilidades
cognitivas e socioemocionais. Os projetos foram elaborados por
autores próprios e as atividades propostas são indicadas nas
apostilas ou em folhas avulsas. Elas são entregues aos alunos ao
longo do ano letivo. Além das apostilas, fornecemos o material
visual necessário para a execução dos projetos.
E) Personagens Pedagógicos: na Educação Infantil e no Ensino
Fundamental (1º ao 3º ano), o Coleguium desenvolve projetos
pedagógicos que favorecem a interação dos alunos com alguns
personagens do mundo da fantasia, com o intuito de fomentar
o interesse, a criatividade e a aprendizagem significativa.
17
Os personagens são atores contratados pela escola, visando à

contextualização sugerida nos projetos.
F) Tecnologia e Experiências Criativas (TEC): no Ensino
Fundamental (1º ao 5º ano), habilidades como saber ler e escrever,
reconhecer avanços, solucionar desafios e refletir sobre as
consequências das mudanças tecnológicas nas nossas vidas
são importantes questões trabalhadas em sala de aula. Através
de experiências, os alunos aprenderão novos métodos. Essas
experiências vão da prototipagem à eletrônica e são ciências
que contribuem para desenvolver o senso crítico no indivíduo e
a capacidade de resolver novos problemas. O material didático
é exclusivo e composto por um kit pedagógico para realização
dos experimentos.
2.3.Serviços Opcionais e eventos

Oferecidos ao longo do ano letivo, alguns serviços podem ser
contratados no ato da matrícula e pagos via boletos bancários, são eles:
• PEN (Programa de Educação Nutricional) – Educação Infantil

ao 3º ano do Ensino Fundamental.
• Noite do Pijama – Infantil 5.
• Formatura – Infantil 5.
• Semana das Crianças – Educação Infantil.
• Festival de Teatro – Infantil 2 ao 5º ano do Ensino Fundamental.
• Jogos da Amizade – Ensino Fundamental Anos Iniciais.
• JIN (Jogos da Integração) – Ensino Fundamental Anos Finais e
Ensino Médio.
• Pré-Médio – 9º ano do Ensino Fundamental.
18
• Formatura e Pré-Enem – 3ª série do Ensino Médio.

• Centro de Extensão Coleguium – Infantil 4 ao Ensino Fundamental,
escolinhas de acordo com a oferta de cada Unidade.
• Provas Suplementares – Ensino Fundamental e Ensino Médio.
2.4.Cancelamentos
A) Matrículas: O cancelamento da matrícula deve ser feito
por meio do Termo de Resilição, preenchido juntamente ao
Diretor da Unidade. O contrato expira 30 dias após a solicitação,
conforme cláusula em contrato. Após cancelamento da matrícula,
é gerada multa contratual em conformidade com as cláusulas
do Contrato de Prestação de Serviços de Educação Escolar.
O Histórico Escolar (alunos do Ensino Fundamental e Médio)
estará disponível na Secretaria da Unidade, em até 30 dias, após
o pedido de cancelamento. Esse prazo não será contabilizado
em período de recesso escolar (julho). Informamos que o prazo
só terá início a partir da entrega de todos os documentos. Por
fim, esclarecemos que, após a assinatura do cancelamento da
matrícula, o aluno não poderá mais frequentar a escola.
B) Serviços: O cancelamento deverá ser realizado até o dia

15 de cada mês, na secretaria da Unidade e pelo responsável
financeiro. Pedidos após o dia 15, não validam o cancelamento
para o mês seguinte.
C) Eventos: O cancelamento deverá ser realizado na secretaria
da Unidade, pelo responsável financeiro, em no mínimo 30 dias
úteis antes da data do evento. Após esse período, não haverá
reembolso nem cancelamento das parcelas.
D) Provas Suplementares: O cancelamento deverá ser realizado
dentro da data estabelecida na Circular de divulgação de inscrição.
19
Após esse prazo, não haverá reembolso nem cancelamento,

pois o período da inscrição até a data de realização da prova é
muito curto.
E) Matrículas para alunos em intercâmbio: Consideramos a
experiência do intercâmbio muito enriquecedora para os jovens.
Porém, alunos e responsáveis deverão estar cientes de que a
viagem implicará em queda no ritmo de estudos, comprometendo
a preparação para o ingresso em universidades conceituadas,
como é proposto pelo projeto pedagógico do Ensino Médio.
Aqueles que optarem pelo intercâmbio, deverão solicitar o
cancelamento da matrícula e, ao retornarem, caso queiram voltar
a estudar no Coleguium, serão submetidos a um novo teste, sem
qualquer garantia de vaga. Para efetuar a matrícula, o aluno
deverá apresentar a documentação da escola que frequentou,
com especificação das disciplinas cursadas e suas respectivas
cargas horárias.
Intercambistas que se ausentarem por curtas temporadas,
retornando dentro do mesmo ano letivo, poderão refazer a
matrícula, se houver disponibilidade de vaga. Caso o responsável
opte por não cancelar a matrícula, garantindo a vaga, o aluno
deverá cumprir o mínimo de 75% de frequência escolar e
apresentar a documentação da escola que frequentou. Para
efeito de avaliação, nas atividades perdidas, serão consideradas
regras previstas em nosso regimento.
A tradução dos documentos deverá ser feita por tradutor
juramentado ou pelo consulado brasileiro no país de origem. Vale
ressaltar que exigimos o carimbo do consulado nos documentos
citados acima.
20
3.
P ro p
ta
os
Pe d a g ó g ica
3. PROPOSTA PEDAGÓGICA
1. PROPOSTA EDUCACIONAL
É prioridade do Coleguium oferecer as melhores condições de
aprendizagem aos nossos alunos, com o intuito de ajudar a desenvolver
suas potencialidades, e encontrar o caminho da integridade e do
respeito ao próximo, preparando-os para os desafios de uma sociedade
globalizada e competitiva. Nesse contexto, estamos atentos ao que
fazemos agora: ouvimos e refletimos as demandas da sociedade e
avaliamos o nosso desempenho em todos os aspectos, buscando
melhores alternativas para as nossas práticas pedagógicas.
Ensinar é nosso papel primordial e, para isso, não medimos esforços.
Orientamos os nossos alunos a fazerem escolhas assertivas. Assim,
eles tomarão decisões com segurança, com conhecimento e com
consciência, a partir das possibilidades oferecidas ao longo da vida.
Não sabemos quais desafios estão reservados para o futuro. As
mudanças são rápidas e surpreendentes, mas reconhecemos que
a criatividade, a versatilidade e a iniciativa são palavras-chave para
enfrentar possíveis transformações em nosso meio social. Assim,
propomos formar pessoas criativas, capazes de imaginar soluções a
partir de mecanismos inovadores, pessoas versáteis, capazes de se
adaptarem às novas realidades e pessoas com iniciativa, capazes de
assumir posições e tomar atitudes eficientes. Além disso, temos o
objetivo de agregar valores, como o de respeito ao próximo, para a
construção de um cidadão mais humano e íntegro.
Sob essa ótica, o Coleguium também busca moldar pessoas
que conheçam as múltiplas linguagens e saibam se relacionar
adequadamente. Nossa intenção é conciliar metodologias e práticas
inovadoras de ensino- aprendizagem com os pilares da exigência
pedagógica, trabalhando os conceitos de compromisso, de disciplina
e de acolhimento.
22
2. EDUCAÇÃO INFANTIL
O processo de alfabetização começa cedo para as crianças que,
ao ingressarem na escola, já trazem informações e hipóteses sobre o
mundo da escrita. Sendo assim, a instituição de ensino deve planejar
ações pedagógicas efetivas, com o intuito de construir usuários
criativos da linguagem falada e escrita. No Coleguium, o processo
de alfabetização tem início na Educação Infantil, quando os alunos
reconhecem o alfabeto e interagem com os usos sociais da leitura
e da escrita, além de começarem a estabelecer relações entre sons
e letras. A expectativa é que esse processo seja consolidado ao final
do 2º ano do Ensino Fundamental, pois, nesse momento, as crianças
já apresentam uma escrita com caracteres alfabéticos, adquirindo o
status de leitores iniciais.
Ao mesmo tempo, é nossa preocupação mantermos vivas as
tradições de uma infância que está se perdendo na sociedade moderna.
Para isso, conciliamos cantigas de roda, parlendas, jogos e brincadeiras
com a aprendizagem da leitura, da escrita, da Matemática e de outras
áreas do conhecimento.
Sabemos também que a formação de bons hábitos alimentares
é fundamental para o desenvolvimento sadio. Por isso, enfatizamos
a educação alimentar em todas as séries da Educação Infantil e
implementamos um programa próprio denominado PEN (Programa
de Educação Nutricional), cujo objetivo principal é a formação de
hábitos alimentares saudáveis.
Durante os anos da Educação Infantil, fantasia e realidade se
misturam. Aproveitando esse universo, criamos situações inusitadas e
desafiadoras que favorecem o desenvolvimento de mentes curiosas e
criativas. Assim, fadas, princesas e inúmeros personagens se integram
ao nosso dia a dia e dão forma e significado a vários projetos.
No Coleguium Internacional, ensinamos Inglês a partir de conteúdos
do próprio currículo escolar e temas de interesse para os alunos.
23
Assim, estimulamos a aprendizagem significativa, utilizando a língua

em situações práticas da vida real e despertando a curiosidade de
nossos pequenos alunos. Inicialmente a ênfase está nas habilidades
de compreensão auditiva e fala (produção oral), garantindo, desta
forma, um processo de alfabetização completo em língua portuguesa.
A grade curricular é desenvolvida 50% do tempo em Língua Portuguesa
e 50% do tempo em Língua Inglesa, a partir do Infantil 2.
A formação de conceitos, valores básicos, o estímulo à criatividade
e o desenvolvimento integral (cognitivo, social, afetivo e psicomotor)
acontece por meio da constante interação das crianças com o ambiente
escolar e com as pessoas que estão ao seu redor.
2.1. Campos de Experiência & Componentes

O eu, o outro e o nós; Corpo, gestos e movimentos; Traços, sons,
cores e formas; Escuta, fala, pensamentos e imaginação; Espaços,
tempos, quantidades, relações e transformações.
Para a Unidade Conceição do Mato Dentro, os componentes
curriculares da Educação Infantil são: Música (Infantil 2, 3, 4 e 5), Artes
Cênicas (Infantil 4 e 5) e Laboratório Inteligência de Vida (Infantil 3, 4 e 5).
Para as Unidades Coleguium Internacional, os componentes
curriculares da Educação Infantil são: Música (Infantil 2, 3, 4 e 5), Artes
Cênicas (Infantil 4 e 5), Língua Inglesa (Infantil 2, 3, 4 e 5) e Laboratório
Inteligência de Vida (Infantil 3, 4 e 5).
Para as demais Unidades, os componentes curriculares da
Educação Infantil são: Música (Infantil 2, 3, 4 e 5), Artes Cênicas (Infantil
4 e 5), Introdução ao Inglês (Infantil 4 e 5) e Laboratório Inteligência
de Vida (Infantil 3, 4 e 5).
3. ENSINO FUNDAMENTAL ANOS INICIAIS (1º AO 5º ANO)

Para os nossos alunos, é o momento de viver um mundo de
novidades, de conhecimentos e de desenvolvimento da autonomia e
da responsabilidade. Muitos conceitos explorados na Educação Infantil,
24
serão retomados e ampliados nesse segmento. Para o desenvolvimento

dos conteúdos curriculares, privilegiamos o incentivo à leitura, à escrita,
à pesquisa e ao raciocínio por meio de situações contextualizadas.
São vários os temas, textos e desafios, pois o nosso principal
objetivo é que os alunos agreguem valores, utilizando-os durante
toda a vida. A literatura é também inserida, com o intuito de formar
e de consolidar o hábito da leitura, além de desenvolver habilidades
cognitivas, comunicativas e socioambientais.
É nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental (a partir do 4º ano)
que se iniciam os trabalhos de campo, com o aprendizado da pesquisa
individual e a participação ativa dos alunos em exposições, festivais
e concursos.
No Coleguium Internacional, oferecemos um ensino diferenciado
de língua inglesa através da metodologia CLIL: Content and Language
Integrated Learning e da nossa carga horária estendida. Ensinamos
Inglês a partir de conteúdos do próprio currículo escolar e temas
de interesse relevantes para os alunos. Com isso, estimulamos a
aprendizagem significativa, utilizando a língua em situações e práticas
da vida real. Os alunos terão contato com as demais disciplinas exigidas
pela BNCC e, por esse motivo, há a ampliação da carga horária dessas
séries. Portanto, há retornos no contraturno.
Para as Unidades regulares, os componentes curriculares/aulas
semanais são: Arte (1 aula), Artes Cênicas (1 aula), Ciências da Natureza
(2 aulas), Educação Física (2 aulas), Geografia (2 aulas), História (2 aulas),
Língua Inglesa (5 aulas), Língua Portuguesa (5 aulas), LIV - Laboratório
Inteligência de Vida (1 aula), Matemática (1º ao 3º ano, 5 aulas; 4º e 5º
ano, 6 aulas), Música (1º ao 3º ano, 1 aula), Redação (2 aulas) e TEC -
Tecnologia e Experiências Criativas (1 aula).
Para a Unidade Conceição do Mato Dentro, os componentes
curriculares/aulas semanais são: Arte (1 aula), Artes Cênicas (1 aula),
Ciências da Natureza (2 aulas), Educação Física (2 aulas), Geografia (2
25
aulas), História (2 aulas), Língua Inglesa (1 aula), Língua Portuguesa (5

aulas), LIV - Laboratório Inteligência de Vida (1 aula), Matemática (1º
ao 3º ano, 4 aulas; 4º e 5º ano, 5 aulas), Música (1º ao 3º ano, 1 aula),
Redação (2 aulas) e TEC - Tecnologia e Experiências Criativas (1 aula).
curriculares/aulas semanais são: Arte (1 aula), Artes Cênicas (1 aula),
Ciências da Natureza (2 aulas), Educação Física (2 aulas), Geografia
(2 aulas), História (2 aulas), Língua Inglesa (1º ao 5º ano bilíngue 10
aulas; 5º ano regular Carajás 5 aulas), Língua Portuguesa (5 aulas), LIV
- Laboratório Inteligência de Vida (1 aula), Matemática (1º ao 3º ano,
5 aulas; 4º e 5º anos, 6 aulas), Música (1° ao 3º anos, 1 aula), Redação
(2 aulas) e TEC - Tecnologia e Experiências Criativas (1 aula).
4. ENSINO FUNDAMENTAL ANOS FINAIS (6º AO 9º ANO)

No início dos Anos Finais do Ensino Fundamental, nossos alunos
estão em fase de grandes mudanças. Eles se tornam questionadores,
curiosos, interessados e com “sede” de conhecer melhor o mundo em
que vivem. Nesse momento, podemos, então, aprofundar os conteúdos
e, na delegação de responsabilidades, investir no desenvolvimento da
autonomia pessoal. Ao iniciar o 6º ano, instigamos o estudante a refletir,
a formular perguntas e a procurar por respostas que extrapolem os
conteúdos trabalhados.
Colaboramos para que o jovem se coloque positivamente diante
do mundo. Trabalhos de campo, dinâmicas, filmes e documentários
são recursos explorados nesse segmento.
Além da carga horária presencial, o aluno deverá se preparar para
a dedicação de horários em casa, realizando as atividades propostas
pelas componentes eletivas e pelos seus professores.
Por fim, no Coleguium Internacional, assim como nos anos iniciais,
nos anos finais também oferecemos uma carga horária ampliada na
Língua Inglesa, propondo uma abordagem da linguística aplicada. O
aluno terá contato com todas as disciplinas exigidas pela Secretaria de
26
Educação e, por esse motivo, há a ampliação da carga horária dessas

séries. Portanto, há retornos no contraturno.
Carga horária do Ensino Fundamental Anos Finais (6º ao 9º
ano): 30 aulas semanais, sendo 6 aulas diárias.
Componentes curriculares: Arte (1 aula), Ciências da Natureza
(6º, 7º e 8º anos, 3 aulas; 9º ano, 6 aulas, dividida em três frentes com
separação das ênfases em Biologia, Física e Química), Educação Física
(2 aulas), Geografia (3 aulas), História (3 aulas), Língua Inglesa (2 aulas),
Língua Portuguesa (3 aulas), Literatura (6º ao 8º ano, 2 aulas; 9º ano,
1 aula), LIV - Laboratório Inteligência de Vida (1 aula), Matemática (6º,
7º e 8º anos, 6 aulas; 9º anos, 5 aulas), Projeto Colaborativo (6º, 7º e
8º anos, 2 aulas; 9º anos, 1 aula) e Redação (2 aulas).
curriculares do 6º, 7º e 8º anos do Ensino Fundamental são: Arte (1
aula), Ciências da Natureza (6º, 7º e 8º anos, 3 aulas), Educação Física
(2 aulas), Geografia (3 aulas), História (3 aulas), Língua Inglesa (6º,
7º e 8º anos bilíngues, 10 aulas; 6º 7º e 8º anos regulares, 2 aulas),
Língua Portuguesa (3 aulas), Literatura (2 aulas), LIV - Laboratório
Inteligência de Vida (1 aula), Matemática (6º, 7º e 8º anos, 6 aulas),
Projeto Colaborativo (2 aulas) e Redação (2 aulas).
5. ENSINO MÉDIO
Com a autonomia desenvolvida durante o Ensino Fundamental, o
aluno do Ensino Médio tem a possibilidade de sintetizar conhecimentos
e adquirir outros mais complexos. Sendo assim, é o momento de
intensificar o ritmo dos estudos, pois, nesse período, o estudante está
se preparando para ingressar nas melhores universidades do país.
Além da carga horária presencial, o aluno deverá se preparar para
a dedicação de horários em casa, realizando as atividades propostas
pelas componentes eletivas e pelos seus professores.
27
Desde a 1ª série, o estudante participa de simulados que avaliam o

seu desempenho. Ele recebe orientação para uma escolha profissional
consciente e, ao final da 3ª série, encerramos uma longa e frutífera
parceria. Nesse momento, nosso aluno terá adquirido um ótimo ritmo
de estudos, estará apto para ingressar nas melhores universidades e
poderá dar continuidade à sua carreira acadêmica.
• Carga horária do Ensino Médio Regular: 30 aulas semanais

para as 1ª e 2ª séries e 38 aulas semanais para a 3ª série.
• Componentes curriculares da 1ª série: Arte (1 aula), Biologia (1
aula), Biodiversidade e Bioética (2 aulas), Educação Física (1 aula),
Física (2 aulas), Grandezas Físicas (2 aulas), Geografia (2 aulas),
História (2 aulas), Língua Inglesa (1 aula), Língua Portuguesa (2
aulas), Literatura (1 aula), Matemática (3 aulas), Projeto de Vida
(1 aula), Química (2 aulas), Recursos Matemáticos Facilitadores
(2 aulas), Redação (2 aulas), Relações Políticas (1 aula), Sociologia
(1 aula) e Transformações Químicas (1 aula).
Além disso, os alunos cursarão as componentes eletivas (2 por
semestre).
• Componentes curriculares da 2ª série: Biologia (2 aulas),
Conceitos Matemáticos e o Mundo dos Problemas (2 aulas),
Ecologia Aplicada e Impactos Ambientais (1 aula), Filosofia (1
aula), Física (2 aulas), Fontes de Energia e suas Aplicações (1
aula), Geografia (2 aulas), História (3 aulas), Língua Inglesa (1
aula), Literatura (1 aula), Matemática (3 aulas), Língua Portuguesa
(2 aulas), Projeto de Vida (1 aula), Química (2 aulas), Redação (2
aulas), Relações Intermoleculares (2 aulas), Sociedade e o Mundo
do Trabalho (1 aula) e Sociologia (1 aula).
semestre).
28
• Componentes curriculares da 3ª série*: Aplicações da Física

- IFAF (3 aulas), Arte (1 aula), Biologia (2 aulas),Biologia:origens
e análises – IFBOA (2 aulas), Educação Física (1 aula), Filosofia
(1 aula), Física (2 aulas), Fundamentos da Geometria – IFFG (2
aulas), Geografia (2 aulas), Geografia: Física e Humana – IFGFH
(1 aula), História (2 aulas), História: Culturas e Sociedade IFHCS
(1 aula), Língua Inglesa (1 aula), Língua Portuguesa (2 aulas),
Literatura (2 aulas), Matemática (4 aulas), Projeto de Vida (1
aula), Química (2 aulas), Redação (2 aulas), Reações Químicas
no cotidiano – IFRQC (3 aulas) e Sociologia (1 aula).
*Serão cinco manhãs com 06 aulas e duas tardes com 04 aulas.
Para a Unidade Ouro Preto Integral, temos a seguinte organização:
• Carga horária do Ensino Médio Integral: 36 aulas semanais

nas 1ª e 2ª séries e 38 aulas semanais na 3ª Série.
• Componentes curriculares da 1ª série*: Arte (1 aula), Biologia
(1 aula), Biodiversidade e Bioética (2 aulas), Educação Física (1
aula), Física (2 aulas), Grandezas Físicas (3 aulas), Geografia (3
aulas), História (2 aulas), Língua Inglesa (1 aula), Língua Portuguesa
(2 aulas), Literatura (1 aula), Matemática (3 aulas), Projeto de
Vida (1 aula), Práticas de Laboratório (1 aula), Química (2 aulas),
Recursos Matemáticos Facilitadores (3 aulas), Redação (2 aulas),
Relações Políticas (2 aulas), Sociologia (1 aula) e Transformações
Químicas (2 aulas).
semestre).
• Componentes curriculares da 2ª série: Biologia (2 aulas),

Conceitos Matemáticos e o Mundo dos Problemas (3 aulas),
Ecologia Aplicada e Impactos Ambientais (2 aulas), Esportes
29
(1 aula), Filosofia (1 aula), Física (2 aulas), Fontes de Energia e

suas Aplicações (2 aulas), Geografia (2 aulas), História (3 aulas),
Língua Inglesa (1 aula), Literatura (1 aula), Matemática (3 aulas),
Língua Portuguesa (2 aulas), Projeto de Vida (1 aula), Química (2
aulas), Redação (2 aulas), Relações Intermoleculares (3 aulas),
Sociedade e o Mundo do Trabalho (2 aulas) e Sociologia (1 aula).
semestre).
• Componentes curriculares da 3ª série*: Aplicações da Física

- IFAF (3 aulas), Arte (1 aula), Biologia (2 aulas),Biologia:origens
e análises – IFBOA (2 aulas), Educação Física (1 aula), Filosofia
(1 aula), Física (2 aulas), Fundamentos da Geometria – IFFG (2
aulas), Geografia (2 aulas), Geografia: Física e Humana – IFGFH
(1 aula), História (2 aulas), História: Culturas e Sociedade IFHCS
(1 aula), Língua Inglesa (1 aula), Língua Portuguesa (2 aulas),
Literatura (2 aulas), Matemática (4 aulas), Projeto de Vida (1
aula), Química (2 aulas), Redação (2 aulas), Reações Químicas
no cotidiano – IFRQC (3 aulas) e Sociologia (1 aula).
O objetivo do Ensino Médio é preparar os alunos para ingressarem

nas melhores universidades do Brasil, portanto, o planejamento é
voltado para os conteúdos mais recorrentes nos vestibulares.
6. ACADEMIC EXPERIENCE
O Coleguium, Unidade Internacional Buritis e Unidade Internacional
Pampulha oferecem, a partir do 9º ano do Ensino Fundamental até a 3ª
série do Ensino Médio, o programa Academic Experience. Este programa
tem um foco acadêmico para desenvolvimento de competências
linguísticas e habilidades do século 21, além de preparar os alunos que
30
desejam dar continuidade aos estudos em universidades e faculdades

fora do país.
No Academic Experience, a grade é formada por aulas presenciais
(com professores do Coleguium) e disciplinas eletivas da Brigham Young
University, alinhadas com áreas de interesse vocacional (Medicina,
Engenharia, Direito, Administração, Design, Comunicação e tantas
outras).
As aulas acontecem em um ambiente de imersão em Inglês na
própria escola, no contraturno. Nesse programa, o aluno é preparado
para adquirir competências que irão exceder a mera comunicação
cotidiana. O nosso objetivo é levar o aprendiz a utilizar a Língua Inglesa
em um contexto acadêmico e profissional, possibilitando a formação
de cidadãos globais e autônomos de forma integral.
Para participar desse programa, o aluno tem que estar matriculado
no 9º ano de uma das unidades da Rede Coleguium e ser aprovado
no teste de admissão.
7. ENEM, SISU E VESTIBULARES

O Exame Nacional do Ensino Médio – ENEM – é uma prova elaborada
e aplicada pelo MEC em todo o Brasil. Um dos seus principais objetivos
é avaliar o desempenho dos alunos que concluíram o Ensino Médio.
Desde 2009, as notas dos alunos passaram a ser utilizadas por algumas
universidades públicas e privadas como um dos critérios para seu
processo seletivo e, em alguns casos, como seu único processo,
substituindo os vestibulares tradicionais.
No ano de 2009, o MEC criou o SISU (Sistema de Seleção Unificada),
consistindo em um sistema informatizado que oferece, aos participantes
do ENEM, vagas nas universidades públicas do Brasil. Nele, o candidato
se inscreve no curso e na faculdade de sua preferência e aguarda a
classificação. Além disso, com o intuito de ter mais elementos para
fazer sua inscrição, o SISU permite que o aluno realize simulações,
31
as quais darão indicativos sobre as reais chances de se conseguir

determinada vaga.
8. MONITORIAS DE ESTUDO
A partir do 6º ano, os alunos podem contar com o gabarito
comentado por meio do Portal Atlas. O Portal disponibiliza as questões
do Material Didático Amplia resolvidas e comentadas.
Os alunos do 9º ano dos Anos Finais e 1ª a 3ª série do Ensino Médio
poderão contar com o respaldo de monitorias de algumas disciplinas.
Os encontros acontecerão no formato virtual (utilizando o Google
Sala de Aula), no período da tarde, conforme calendário específico
da Unidade divulgado na Agenda Edu.
9. COMPONENTES CURRICULARES
9.1. Arte
O ensino da Arte no Coleguium está presente no Ensino Fundamental
e no Ensino Médio. O direcionamento da disciplina é cada vez mais aliado
à História, pois dessa forma é possível conhecer o desenvolvimento
da humanidade por temáticas diversas, como: política, economia,
religião ou cultura.
No Ensino Fundamental Anos Iniciais, o experimentar é primordial
para o conhecimento. Todo o conteúdo é apresentado junto ao “fazer”
artístico. É o momento de conhecer cores, formas, texturas e outros
elementos. Para alunos dessas séries, o conhecimento aplicado na
prática consolida a aprendizagem de forma mais eficaz.
A partir do 6º ano do Ensino Fundamental, estilos, períodos e
técnicas somam-se ao serem experimentadas. Além de conhecerem
nomes de artistas e características específicas aplicadas aos mais
diversos suportes (da pintura à performance), os alunos exploram
histórias que mostram o mundo pelo viés da Arte. O sensibilizar se
torna tão importante quanto o experimentar. Conhecer, analisar,
32
discutir, diferenciar e aproximar: essas são algumas premissas que

aliamos ao nosso planejamento sem perder o sensível, condição
fundamental de toda produção artística.
No Ensino Médio, a História da Arte caminha junto à disciplina de
História. O aluno tem a oportunidade de associar conhecimentos,
fazer conexões entre os conteúdos e constatar a efetivação de sua
aprendizagem. Além da estreita ligação entre História da Arte e
História Geral/Brasil, as demais linguagens artísticas são apresentadas
concomitantemente.
O ENEM nos mostra a necessidade do conhecimento de todas
as formas de Arte, além das inferências com as demais áreas do
conhecimento. Ao trabalhar essas diversas linguagens artísticas, mais
uma vez, o Coleguium se confirma como escola de excelência e cumpre
com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC).
9.2. Língua Inglesa

O estudo do Inglês, enquanto língua estrangeira, inicia-se
nas séries finais da Educação Infantil, possibilitando o contato da
criança com a língua de forma lúdica. À princípio, a ênfase está nas
habilidades de compreensão auditiva e fala (produção oral). As aulas
são contextualizadas, com músicas, encenações, jogos, atividades
manuais, contação de histórias, entre outros.
Nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, os alunos dão continuidade
ao seu contato com o idioma de uma forma mais sistematizada. O
objetivo é promover a aquisição de vocabulário, aquisição de estruturas
simples e recursos comunicativos. As quatro habilidades (leitura,
escrita, compreensão auditiva e oralidade) vão sendo desenvolvidas de
forma gradativa. Assim, o aprendiz será capaz de utilizar o idioma com
autonomia, de acordo com a faixa etária. Utilizamos elementos através
da metodologia CLIL (Content and Language Integrated Learning), ou
seja, ensinamos Inglês a partir de conceitos multidisciplinares.
33
Nos Anos Finais do Ensino Fundamental, há um vasto estudo das

estruturas gramaticais. Além disso, o vocabulário é ampliado por meio
da leitura e das atividades relacionadas à compreensão textual. Nesse
momento, trabalhamos a produção de pequenos textos, tendo como
base os conceitos estudados.
Com relação ao Ensino Médio, encerramos todos os processos
que abrangem o estudo da língua estrangeira em uma escola regular,
perpassando por diversos tempos verbais, assim como os demais
aspectos gramaticais. Além disso, há um estudo gradativo das técnicas
de leitura, com o intuito de possibilitar, claramente, a leitura e a
compreensão de diversos textos. Dessa forma, o aluno estará preparado
para o ENEM e diversos vestibulares do Brasil.
9.3. Inglês no Coleguium Internacional

No Coleguium Internacional, séries bilíngues, utilizamos a
metodologia CLIL (Content and Language Integrated Learning) que
promove a integração de conteúdos curriculares de diversas áreas do
conhecimento, como Artes, Matemática, Ciências, utilizando o inglês
como meio de instrução. Os alunos aprendem o idioma de forma
completa e integrada, adquirindo ao mesmo tempo competência
linguística e conhecimento em outras áreas acadêmicas.
Os alunos são inseridos, desde a Educação Infantil, em um processo
de semi-imersão na língua inglesa, o que contribui para uma atitude
positiva e de autoconfiança em relação à aprendizagem do idioma.
Estimulamos a consciência cultural, formando cidadãos globais e
responsáveis, preparados para um mundo cada vez mais conectado
e diverso.
Na Educação Infantil, as habilidades são trabalhadas e desenvolvidas
de acordo com faixas etárias específicas, através de projetos e materiais
que utilizam a Língua Inglesa como meio de instrução. A ênfase inicial
está nas habilidades de compreensão auditiva e fala (produção oral)
que vão sendo gradativamente desenvolvidas. As aulas são lúdicas
34
e interativas, criando um ambiente acolhedor e estimulante para as

crianças. O objetivo principal é despertar o interesse e a curiosidade dos
alunos por meio de projetos interdisciplinares, músicas e contação de
histórias, tornando o processo de ensino-aprendizagem mais efetivo.
Ao longo dos Anos Iniciais e Finais do Ensino Fundamental, as
quatro habilidades linguísticas (falar, entender, escrever e ler) são
abordadas de forma mais equilibrada e sistematizada para desenvolver
gradativamente a proficiência em língua inglesa. Durante as aulas, são
propostas atividades comunicativas contextualizadas, promovendo
oportunidades para uso da linguagem. Com isso, estimulamos a
aprendizagem significativa, utilizando a língua em situações da vida
real. Outras práticas como discussões, dramatizações, músicas e jogos
são propostas aos alunos, fazendo com o que aprendizado continue
ocorrendo de forma engajada e prazerosa. Concomitantemente,
trabalha-se a aprendizagem socioemocional, tão importante para o
bom desenvolvimento acadêmico dos alunos e preparação para os
desafios do Século XXI.
9.4. Educação Física

A Educação Física no Coleguium é um componente da grade
curricular do Ensino Fundamental e do Ensino Médio e tem como
objetivo propiciar, ao aluno, oportunidades para conhecer seu corpo,
suas limitações e suas potencialidades.
Por meio das práticas corporais e interações sociais, o aluno
se apropria de conhecimentos específicos, amplia sua capacidade
de escutar e dialogar, de trabalhar em equipe, de conviver com o
imprevisível e o diferente, além de aceitar os momentos de vitória e
de derrota.
A Educação Física, segundo a Base Nacional Comum Curricular
(BNCC), aborda a expressão dos alunos através das práticas corporais,
que possibilitam experiências sociais, estéticas, emotivas e lúdicas,
35
permitindo ao estudante o acesso ao conhecimento, sentido e

significado das manifestações da cultura corporal de movimento.
O compromisso da área da Educação Física com a formação
cidadã demanda que o processo ensino-aprendizagem seja orientado,
sobretudo, pelos princípios metodológicos de integração teórica e
prática, considerando a diversidade cultural como ponto de partida
da educação inclusiva. Para tanto, faz-se necessário problematizar a
vivência corporal dos alunos nas brincadeiras, nos jogos, nas danças, nas
ginásticas, nos esportes e em todas as outras manifestações corporais,
imprimindo-lhes sentidos e significados educativos. Assim, as práticas
corporais deixam de ser vistas como um “fazer pelo fazer”, ou seja,
como uma atividade desprovida de intencionalidade, e passam a ser
percebidas como conhecimentos necessários à formação humana,
principalmente, para a vivência plena de sua corporeidade, tendo em
vista a qualidade de vida.
Desse modo, adotamos a discussão dos conteúdos considerando
três naturezas:
• Procedimental: conteúdos que se referem aos fazeres das
diferentes práticas educativas;
• Conceitual: conteúdos relacionados a conceitos presentes na
base da construção das ações pedagógicas. São fundamentos
básicos para a compreensão dos limites e de possibilidades das
vivências corporais;
• Atitudinal: conteúdos relacionados à aprendizagem de valores,
de atitudes e de normas.
Sem desarticulá-las, estaremos superando a compreensão

de conteúdos curriculares como mera listagem de atividades,
compreendendo-os como meios de instrumentalizar os alunos para
resolver problemas e tomar decisões acertadas ao longo da vida.
36
9.5. Música
A Educação Musical no Coleguium, enquanto componente
pertencente à grade curricular, inicia-se na Educação Infantil (2 ao
5) e se estende ao Ensino Fundamental (1º ao 3º ano). Atrelando os
objetivos propostos pela BNCC (Base Nacional Comum Curricular) com
os objetivos pedagógicos musicais, buscamos sensibilizar e despertar
o interesse das crianças pela música, por meio de atividades lúdicas,
práticas de criação, apreciação e performance musicais.
Ao ensinarmos Música, buscamos mais do que transmitir uma
técnica ou conteúdos teóricos. Levamos a criança a desenvolver de
forma gradativa e processual suas habilidades inter e intramusicais.
Assim, ela desenvolverá o senso crítico e aprimorará habilidades
estéticas, cognitivas, afetivas, criativas, motoras e sociais.
9.6. Artes Cênicas

As aulas de Artes Cênicas no Coleguium são desenvolvidas como
componente curricular, do Infantil 4 ao 5º ano do Ensino Fundamental.
Tem como objetivo apresentar diversas formas de manifestações
sobre o Teatro presentes em diferentes contextos histórico-sociais,
dramatizando, percebendo e dialogando sobre os elementos teatrais
em si. As aulas de Teatro possibilitam o exercício da imitação, do faz de
conta, do colocar-se no lugar do outro a fim de significar e ressignificar
objetos, fatos e contextos.
Por meio da experiência do trabalho colaborativo, coletivo e autoral,
bem como de processos criativos em teatro, busca-se favorecer a
teatralidade dos gestos, das ações do cotidiano e de elementos sociais
diversos a fim de desenvolver habilidades reflexivas, expressivas e
comunicativas, bem como oportunizar o conhecimento de mundo,
de si próprio e da valorização da arte na vida.
37
10. PROJETOS ESPECIAIS
10.1. Hora Cívica

Trata-se de uma cerimônia cívica, por etapa letiva, que envolve
todos os alunos da escola, acompanhada pelos Professores, pelo
Coordenador Pedagógico e pelo Diretor da Unidade. É um momento
solene do qual os alunos e as famílias devem se orgulhar. A cerimônia
é caracterizada pelo hasteamento das Bandeiras, ao som do Hino
Nacional. As Bandeiras são hasteadas por alunos que se destacaram
ao longo da etapa letiva.
Os alunos do Infantil 5 e dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental
serão destacados de acordo com o desenvolvimento pedagógico e social,
sendo que, no Infantil 5 todos os alunos deverão ser homenageados
até a última etapa letiva. Nos Anos Finais do Ensino Fundamental e
no Ensino Médio, serão homenageados os alunos que se destacarem,
por mérito, dentro dos critérios estabelecidos pela etapa letiva, sendo
um aluno por série, turno e critério de destaque.
10.2. Projeto Família (Infantil 5 ao 3º ano do Ensino Fundamental)

O Projeto Família tem o objetivo de envolver os responsáveis
do Infantil 5 ao 3º ano do Ensino Fundamental em atividades de
enriquecimento pedagógico e social.
Em cada semestre, a partir de um cronograma indicado pela escola,
os responsáveis serão convidados a se organizarem e a acompanharem
seus filhos em uma visita técnica, com o objetivo de realizar atividades
dirigidas por roteiros. Em datas determinadas, os alunos apresentam
aos colegas o relato das suas experiências e das suas descobertas.
Nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, os alunos que não
puderem visitar os locais indicados não serão penalizados pelos critérios
de avaliação. Nesse caso, a família realizará, com as crianças, pesquisas
informativas dos temas e dos contextos indicados, encaminhando
para a escola, no caderno de Português, os resultados dessa pesquisa.
38
A época e os locais de visitação para a realização desse projeto

serão divulgados na Agenda Edu e/ou enviados na agenda dos alunos,
em momento oportuno.
10.3. Biblioteca da Dona Livrolina (Educação Infantil e 1º ao 3º ano

do Ensino Fundamental)
Dona Livrolina é uma simpática, mas exigente senhora. Muito
metódica e atrapalhada com seus óculos, nunca sabe onde eles estão.
Ela é aposentada há muito tempo, tanto, que já perdeu as contas. Ela
trabalhava na Biblioteca Nacional do Reino Encantado, onde guardava,
com muito carinho, os livros de histórias das fadas, dos príncipes e
das bruxas, por isso, eles existem até hoje. Seu maior prazer é ler,
contar histórias e cuidar de seus livros. Ver que as crianças leem os
livros e os tratam com amor é a sua realização de vida.
No início do ano, a personagem Dona Livrolina chegará às Unidades
trazendo para as turmas seus famosos “Baús da Dona Livrolina”,
recheados de boas histórias. Na oportunidade, irá organizar uma
hora do conto com os alunos e os orientará sobre o funcionamento
da Biblioteca de sala, chamando a atenção para os cuidados que
devemos ter com os livros. A cada semana, a criança escolhe um livro
do baú para ser lido em casa. Ele deverá ser avaliado e devolvido na
semana seguinte.
Para enriquecer o acervo da sua biblioteca, Dona Livrolina solicita
aos responsáveis, via carta, que enviem um livro literário para ser
comprado e doado ao baú da turma (esse livro não será devolvido
ao final do ano letivo).
As listas com as indicações literárias são apresentadas às famílias
no início do projeto. Com a ação, as crianças começam a criar o hábito
da leitura, o gosto em ler e ouvir boas histórias, além de apreciar e
adquirir livros literários.
39
10.4. Projeto Quero Ler (4º e 5º anos do Ensino Fundamental)

Esse projeto, de caráter avaliativo, tem por objetivo orientar e
incentivar a leitura de contos e de histórias na disciplina de Língua
Portuguesa. A cada semestre, o aluno é convidado a ler um livro ou um
texto literário de sua preferência, o qual será validado pelo Professor,
e deverá apresentar os roteiros de análise das obras.
Festival Literário Coleguium - FLIC (6º ao 9º ano do Ensino
Fundamental)
Este Festival, de caráter avaliativo, tem por objetivo orientar e
incentivar a leitura de uma obra literária, a qual será escolhida pelo
aluno com a orientação do professor. Para a realização do estudo da
obra, haverá uma temática que será previamente indicada e, a partir
dela, os alunos irão promover a explicação da obra.
A cada semestre, o aluno é convidado a produzir um estudo sobre a
obra literária escolhida pelo aluno, mas com uma temática previamente
determinada pela Equipe de Literatura. De forma a estimular a leitura,
a reflexão e a produção criativa dos alunos sobre o autor e sua obra,
a qual será validada pelo professor.
10.5. Projeto Atualidades (4º ano do Ensino Fundamental à 2ª

Série do Ensino Médio)
A escola precisa de mecanismos de estímulo para que o aluno leia
e acompanhe os acontecimentos no Brasil e no mundo. Oportunizar
a exploração de textos com temas atuais, dará ao aluno uma noção
mais clara das informações que o rodeiam. Sendo assim, proporcionará
a formação de um hábito saudável e que muito contribuirá para
a formação dos nossos alunos, dando-lhes embasamento para a
produção de seus textos e para a aplicação de sua argumentação.
Visando ao reforço desta ideia, os alunos, a partir do 4º ano do
Ensino Fundamental até a 2ª série do Ensino Médio (esse trabalho
é optativo para as turmas da 3ª série), serão orientados a realizar a
leitura de variados gêneros textuais escolhidos a partir de temas da
40
atualidade postados no Portal Atlas e, em seguida, a produzir, em

impresso institucional, um texto definido pela equipe de Redação.
Nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, todas as produções serão
vistadas pela Professora de Redação e os alunos deverão organizá-las
na “Pasta de Redação” para acompanhamento e avaliação.
Nos Anos Finais do Ensino Fundamental e no Ensino Médio, após a
semana de entrega dos Atualidades, os materiais são recolhidos pelos
Disciplinários e entregues à Coordenação da Unidade, que fará o upload
dos textos e os enviará virtualmente à equipe de Monitores da Rede
Coleguium de Ensino para serem corrigidos, também virtualmente, na
expectativa de dinamizar o trabalho e devolver de maneira mais ágil o
texto para o aluno. Uma vez corrigidos, os textos ficarão disponíveis
no Portal Atlas para conferência de nota.
As famílias, sem acesso à internet, deverão solicitar os Atualidades
postados no Portal, pela agenda do aluno, para que ele produza o
texto referente à publicação. As redações corrigidas também podem
ser visualizadas pelo aluno ou pela família junto à Coordenação da
Unidade.
As produções serão feitas em impressos específicos de Redação
disponibilizados pela escola (não serão aceitas em outra folha). Também
não serão aceitas produções fora da data determinada, exceto diante
das situações previstas em lei. Vale lembrar que a falta de alguma
produção implicará a perda de pontos na “Pasta de Redação”.
10.6. Projeto Conexão Ciências (Infantil 4 ao 8º ano do Ensino

Fundamental)
A observação, a formulação de perguntas, o levantamento de
hipóteses, a confirmação pelo experimento controlado e a busca de
soluções para problemas são habilidades que, quando apropriadas
pelos alunos, auxiliam no desenvolvimento do pensamento lógico
aplicável em todas as áreas do conhecimento. Sendo assim, a proposta
41
do Conexão Ciências é abrir espaço para o desenvolvimento de projetos

pautados no Método Científico.
Nesse viés, alunos do Infantil 4 e 5 serão envolvidos na observação
científica, em sala de aula, com registros. Do 1º ao 5º ano do Ensino
Fundamental, avançamos gradativamente para a formulação de
perguntas acerca do que será observado, explorando a formulação
de hipóteses e a experimentação controlada. A partir do 6º ano, os
alunos desenvolvem projetos de pesquisa, com temática livre, nas
áreas da Biologia, da Física e da Química, usando o Método Científico.
10.7. Projeto Personalidades (Ensino Médio)

Paralelo ao Projeto Atualidades, exclusivo para as turmas de Ensino
Médio, acontece o Projeto Personalidades. A cada publicação de
temas do Atualidades, são sugeridos dois nomes de personalidades –
nacionais ou internacionais – cujas vidas, teorias ou atividades pessoais/
profissionais se ligam direta ou indiretamente ao tema proposto na
edição. Os alunos devem, então, pesquisar sobre essas pessoas e
tentar articular as informações sobre elas nos textos que escreverão.
Essa proposta busca enriquecer o repertório sociocultural dos
alunos em suas redações.
10.8. Projeto X (4º ano do Ensino Fundamental à 2ª Série do Ensino

Médio)
O Projeto X é um trabalho escolar realizado a partir do 4º ano do
Ensino Fundamental. Nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, o tema
do trabalho é escolhido coletivamente, entre alunos e Professores, e
os resultados da pesquisa são apresentados na Feira de Ideias. Nas
séries posteriores, a temática é livre.
Várias etapas permeiam esse trabalho, desde a definição do tema,
elaboração de pergunta a ser respondida ao final do trabalho, pesquisa
bibliográfica, até a apresentação dos resultados.
42
A principal característica do Projeto X é a amplitude de opções

de pesquisa dentro das diversas áreas do conhecimento. Os alunos
poderão se envolver em pesquisas sociais, literárias, artísticas, científicas
etc. Tudo é válido, desde que o objetivo seja um resultado concreto
e satisfatório, precedido de planejamento e pesquisa bibliográfica.
A partir do 6º ano, cada grupo deverá contar com um orientador
extraescolar, que pode ser irmão, pai, mãe, pessoas de referência
na área pesquisada ou outros responsáveis, os quais auxiliarão na
viabilização, organização e execução dos trabalhos dos alunos. Os
Professores das turmas se envolverão em todo o processo, sendo
responsáveis pela divulgação, acompanhamento das etapas e avaliação
dos trabalhos.
10.9. Laboratório Inteligência de Vida (LIV)

Os alunos da Educação Infantil (3, 4 e 5) e do Ensino Fundamental
participarão de situações didático-pedagógicas, em que serão
desenvolvidas e aperfeiçoadas as habilidades socioemocionais
fundamentais para o sucesso pessoal e profissional.
Na Educação Infantil, a abordagem será a “Alfabetização Emocional”,
no sentido de levar as crianças de 3, 4 e 5 anos a reconhecerem
e nomearem as emoções (alegria, tristeza, medo, raiva e amor),
avançando no processo de autoconhecimento. Por meio da música,
da arte e da literatura, estratégias contextualizadas serão desenvolvidas
com o objetivo de as crianças identificarem suas próprias emoções e
as emoções do outro.
Nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, os projetos serão
desenvolvidos, com propostas de trabalho integradas. Do 1º ao 3º ano,
a ênfase será a alfabetização emocional. A partir do 4º ano, o trabalho
ficará centrado no desenvolvimento de habilidades socioemocionais,
por meio dos hábitos, ao longo de cada ano.
No Ensino Fundamental Anos Finais, o LIV intensifica o
desenvolvimento das habilidades socioemocionais e utiliza, além
43
do material didático, séries para contextualizar e ilustrar situações

enfrentadas pelos adolescentes no dia a dia.
No Ensino Médio, temos o Projeto de Vida, como uma continuidade
do LIV. Projeto de Vida visa articular a construção de conhecimentos,
o desenvolvimento de competências e habilidades, bem como a
formação de atitudes e de valores em prol do estudante ativo no
seu processo de aprendizagem. Trabalharemos aspectos de escolha
futura, ambições, futuro profissional. O Projeto de Vida vem para dar
protagonismo aos alunos e permitir maior fluidez na continuidade do
projeto acadêmico do aluno.
Elencamos aqui seis habilidades essenciais:
• Proatividade: habilidade de empreender e assumir
responsabilidades pelo crescimento individual e coletivo.
• Pensamento crítico: habilidade de desenvolver opinião crítica
própria e bem embasada.
• Perseverança: habilidade de não desistir facilmente na busca
por seus objetivos.
• Criatividade: habilidade de buscar enxergar soluções a partir
de diferentes estratégias.
• Colaboração: habilidade de somar esforços para alcançar
resultados maiores.
• Comunicação: habilidade de transmitir ideias de forma clara
e convincente.
10.10. Projeto Ofender não é brincadeira

O Bullying acontece quando ocorrem atos violentos, intencionais
e repetidos, contra uma pessoa indefesa. Esse tipo de agressão pode
causar danos físicos e psicológicos àquele que sofre a violência.
44
As relações humanas são ricas e intensas, e a escola é um campo

fértil para incontáveis tipos de interação, mas relações agressivas
e violentas não devem ter espaço por aqui. É tarefa nossa criar um
local saudável, com valores sadios, os quais são ensinados desde a
infância. Ao mesmo tempo, também é nosso trabalho lidar com as
ações agressivas, por meio de estímulos positivos, levando à autocrítica
e à melhora do comportamento.
Para que ocorram ações efetivas contra qualquer tipo de violência,
precisamos estabelecer regras de convivência que combatam
manifestações agressivas, o que pode ser realizado por meio do
ensino sistemático de valores, os quais garantam relações respeitosas
dentro dos nossos espaços.
Faremos da nossa escola um espaço onde todas as crianças podem
aprender e se divertir juntas. Sendo assim, o respeito mútuo será a
regra base da nossa convivência. Para que isso aconteça, realizaremos
aulas mensais para o Ensino Fundamental, nas quais trataremos desses
assuntos. Ao final de cada semestre, os responsáveis conhecerão o
trabalho desenvolvido pelos estudantes, por meio de uma apresentação.
A equipe pedagógica da escola estará em constante capacitação
e atualização, por meio de encontros, vídeos e cursos voltados para
a melhoria da qualidade de atendimentos e de acompanhamentos.
Assim, estaremos prevenindo situações que possam envolver sinais
de qualquer tipo de violência.
10.11. Rota do ENEM (3ª série do Ensino Médio)

A 3ª série do Ensino Médio é um momento desafiador para os alunos
que prestarão as provas seletivas para as universidades. O Projeto Rota
do ENEM integra momentos de assistência e de acompanhamento,
a partir de palestras e de aulões multidisciplinares ao longo do ano
letivo. O objetivo é fazer com que nossos alunos se sintam seguros,
direcionados e amparados para realizarem uma boa prova.
45
Ao longo do ano são realizados encontros majoritariamente

presenciais nos Campi de Faculdades parceiras do Coleguium. Desta
forma, os alunos têm, além da experiência enriquecedora dos temas
propostos pela equipe do Rota, um momento para troca de experiências
entre os alunos da mesma série de outras unidades, e a oportunidade
de conhecer um pouco mais sobre o ambiente e os cursos oferecidos
por essas faculdades. Desta forma, os alunos podem se sentir cada
vez mais seguros da escolha por um determinado curso que deseja
realizar.
10.12. EAI – Ecossistema de Aprendizagem Inovador

O mundo está mudando de forma acelerada e as tecnologias,
preferências, tendências e certezas são inconstantes. Diferentemente
das outras gerações, o jovem do século XXI domina e está inserido
em uma verdadeira e contínua revolução tecnológica, na qual tem,
literalmente, o mundo em suas mãos. Assim como tudo ao nosso redor,
a escola também precisa se adaptar para atender às necessidades
atuais dos seus alunos.
Dessa forma, contemplando as novas demandas da nossa sociedade
e alinhados à BNCC, desenvolvemos o Ecossistema de Aprendizagem
Inovador (EAI): uma série de iniciativas que priorizam a formação
integral de crianças e jovens, fomentando a experimentação, a pesquisa
e o protagonismo.
Por isso, pensando no atual contexto do mundo e da Educação, o
EAI busca estimular a construção do aprendizado pelo próprio aluno,
ao trabalhar competências fundamentais, como:
• a capacidade de fazer suas próprias escolhas;
• a autoconfiança;
• a capacidade de resolver problemas;
• adaptação a diferentes cenários;
• o pensamento crítico;
• o trabalho em grupo;
• a capacidade de se comunicar e se expressar.
46
O objetivo é, então, que a escola proporcione um ecossistema

favorável para que a criança e o adolescente desenvolvam cada vez
mais a sua independência, responsabilidade e proatividade, tanto
para a administração dos seus próprios estudos quanto para a sua
atuação em sociedade e para a construção do seu projeto de vida.
Esse programa é constituído pelos pilares: Eletivas e Projeto
Colaborativo, sendo oferecidos de acordo com a faixa etária e
adequação pedagógica.
As Eletivas de Inovação foram desenvolvidas para abordar temas
que extrapolam o currículo básico comum, por exemplo, relacionados
ao empreendedorismo, como falar em público, criação de games,
gastronomia, mágica, noções de direito e midialogia (estudo dos meios
de comunicação e seus reflexos na sociedade e na cultura). As aulas
serão 100% digitais e destinadas aos alunos dos anos finais do Ensino
Fundamental e do Ensino Médio (1ª e 2ª séries).
O EAI também inclui o Projeto Colaborativo, em que tempos
de aula dos alunos do 6º ao 9º Ano do Ensino Fundamental serão
destinados ao desenvolvimento de atividades em grupo. O objetivo
é estimular o trabalho em equipe, o espírito de ajudar um ao outro
e a empatia, criando também laços de amizade entre eles. Durante
essas aulas, os alunos realizarão, principalmente, um Projeto chamado
Mobilize. O maior objetivo deste projeto é o desenvolvimento de
habilidades através da resolução de problemas: empatia, autonomia,
comunicação, aprendizagem baseada em grupos e aprendizagem
baseada em problemas. Desta forma, os estudantes aprendem e
desenvolvem habilidades, através da resolução de situações-problema
reais, utilizando o Design Thinking.
No Mobilize trabalhamos com problemas socioambientais que
estão presentes na nossa sociedade.
47
4.
P ro c
so
es
sA
v a l i at i v o s
4. PROCESSOS AVALIATIVOS
1. EDUCAÇÃO INFANTIL
Os alunos serão avaliados de forma qualitativa, de acordo com o
seu desenvolvimento, nos aspectos pedagógicos e socioemocionais,
por meio de atividades de sondagem ou observações realizadas no
decorrer de cada semestre letivo.
Na Educação Infantil, a avaliação tem um caráter de diagnóstico,
por isso, é realizada continuamente e é objeto de reflexão constante
por parte da escola e da família. Para que esse processo se concretize,
são utilizados instrumentos formatados com o objetivo de especificar
o desenvolvimento cognitivo, socioafetivo e psicomotor de cada
criança. As avaliações são compostas por atividades (escrita e desenho)
inseridas nos projetos de trabalho de cada série e pelo “Relatório de
Desenvolvimento do Aluno” elaborado pelas Professoras, as quais
acompanharão as crianças ao longo da Educação Infantil. As atividades
e os relatórios integrarão a “Pasta Evolutiva” que será encaminhada,
ao final de cada semestre letivo, para apreciação das famílias.
Além disso, serão aplicadas, duas vezes ao ano, aos alunos do Infantil
4 e 5, atividades diagnósticas (sondagens), tendo como referência
os campos de experiência (i) Escuta, fala, pensamento e imaginação
e (ii) Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações, no
sentido de acompanhar a aprendizagem em relação aos componentes
curriculares do Coleguium. As atividades são aplicadas e corrigidas
pelas Professoras Regulares. Elas serão fontes de avaliação e de
intervenção para metodologias e propostas didáticas pela Supervisão
Pedagógica. De acordo com a Proposta Pedagógica do Coleguium e
conforme Regimento Escolar, não há retenção de alunos ao final da
Educação Infantil.
2. ENSINO FUNDAMENTAL E ENSINO MÉDIO

Os segmentos são organizados em dois semestres letivos, com
a distribuição de 50 pontos em cada. Cada semestre é composto
49
por duas etapas, com datas de início e de término registradas no

calendário escolar.
A distribuição de pontos é a mesma para todos os anos e válida
para todas as disciplinas, exceto Artes Cênicas, Educação Física, LIV
- Laboratório Inteligência de Vida, Música, Projeto de Vida e TEC -
Tecnologia e Experiências Criativas.
ENSINO FUNDAMENTAL
TIPO DE AVALIAÇÃO VALOR
1º 2 provas – P1 e P2 30 pontos
SEMESTRE 2 provas multidisciplinares – PM1 e PM2 15 pontos
1 trabalho escolar – AQ1 5 pontos
2 provas – P3 e P4 30 pontos
2º 2 provas multidisciplinares – PM3 e PM4 15 pontos
SEMESTRE
ENSINO MÉDIO (1ª E 2ª SÉRIES)
1º 2 provas – P1 e P2 30 pontos
SEMESTRE 2 simulados – PM1 e PM2 15 pontos
2 provas – P3 e P4 30 pontos
2º 2 simulados – PM3 e PM4 15 pontos
SEMESTRE
ENSINO MÉDIO (3ª SÉRIE)
1º 1 prova – P1 20 pontos
SEMESTRE 3 simulados (ENEM na íntegra) 15 pontos
3 simulados (mini) 15 pontos
1 prova – P2 15 pontos
2º 3 simulados (ENEM na íntegra) 15 pontos
SEMESTRE 3 simulados (mini) 15 pontos
1 trabalho (AQ - Avaliação Qualitativa) 5 pontos
50
Para a componente curricular Música (1º ao 3º Ano do Ensino

Fundamental) há avaliação processual com atribuição de conceito
(ótimo, muito bom, bom, regular) ao final de cada uma das 4 etapas
letivas.
Para as componentes curriculares Artes Cênicas, Educação
Física e Tecnologia e Experiências Criativas (1º ao 5º Ano do Ensino
Fundamental) há avaliação processual com atribuição de conceito
(ótimo, muito bom, bom, regular) ao final de cada uma das 4 etapas
letivas.
Para as componentes curriculares Laboratório Inteligência de Vida
(1º ao 9º Ano do Ensino Fundamental) e Educação Física (3ª série),
Esportes, Práticas de Laboratório e Projeto de Vida (Ensino Médio) há
avaliação processual com atribuição de conceito (ótimo, muito bom,
bom, regular) ao final de cada uma das 4 etapas letivas.
3. PREPARAÇÃO PARA AS PROVAS

Do 1º ao 3º ano do Ensino Fundamental, a prova é vista como
diagnóstico e também como instrumento de confirmação do
aprendizado. É um recurso importante para a gestão pedagógica e
a orientação dos responsáveis, mas, para a criança, é uma atividade
tão importante quanto todas as outras. Nesse sentido, ela não deve
ser fator de desconforto ou apreensão. A preparação para as provas
acontece durante as aulas, por meio das atividades propostas em
sala e também por meio do hábito diário de realizar as atividades de
“para casa”.
O estudo prévio como preparação para fazer provas melhores é
um exercício interessante, mas deve levar em conta as características
de cada idade. Para os alunos do 1º ao 3º ano, o melhor é que sejam
informados sobre as provas sem apreensões desnecessárias.
Alunos do 4º e 5º anos já necessitam preparar-se com antecedência
para as provas. Nesse caso, sugerimos que as famílias estabeleçam
mais uma hora para estudo (além do que é proposto pelo “para casa”)
51
ao longo da etapa letiva. Esse é o tempo que o aluno necessitará para

reler as informações e revisar os conteúdos que serão avaliados nas
provas.
Alunos dos Anos Finais do Ensino Fundamental deverão ampliar
esse tempo de estudo para duas horas, incluindo, além da leitura, a
resolução de exercícios disponíveis nas apostilas.
No Ensino Médio, é possível dizer que o aluno já tenha plena
capacidade para organizar seus estudos extras, identificando suas
principais dificuldades. É importante que organizem sua rotina para,
nas vésperas das provas, fazerem uma revisão usando as técnicas
que desenvolveram ao longo do Ensino Fundamental.
As Provas Multidisciplinares e os Simulados são atividades avaliativas
que abordam diversos conteúdos. Portanto, para essas avaliações,
nada mais eficiente que prestar atenção às aulas e realizar, com muito
empenho, todas as atividades de casa e de sala.
4. ELABORAÇÃO, APLICAÇÃO, CORREÇÃO E DEVOLUÇÃO

Nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, as provas e os critérios
de correção são elaborados pela Coordenação Geral, equipe de
Supervisores e Professores designados de cada série, sendo analisados
por todos os Professores da Rede a cada etapa letiva.
Nos Anos Finais do Ensino Fundamental e no Ensino Médio, elas
são elaboradas pelos Supervisores Pedagógicos e Professores da Rede,
em consonância com os objetivos e as diretrizes das séries.
A maior parte das atividades avaliativas terão abrangência nacional
e serão aplicadas, simultaneamente, em todas as escolas do grupo.
As datas de aplicação das avaliações serão divulgadas no Portal
Atlas. Não haverá qualquer flexibilização para troca de horários, a fim
de atender às necessidades específicas de cada aluno.
Consideramos as provas um instrumento fundamental para
avaliação dos alunos. Por isso, diante da suspeita de quebra de sigilo,
52
antes da sua aplicação, anularemos as avaliações e marcaremos uma

nova data para sua realização.
Vale ressaltar que os alunos dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental
farão suas provas usando lápis preto número 2 ou lapiseira, a partir
do 4º ano. A partir do 6º ano, todas as questões deverão ser feitas
com caneta azul ou preta. As questões manuscritas resolvidas a lápis
não terão direito à revisão, salvo orientação em contrário constante
no próprio instrumento.
É proibida a utilização de equipamentos eletrônicos, como máquinas
calculadoras, agendas eletrônicas, telefones celulares, smartphones,
tablets, iPods, pen drives, mp3, gravadores, relógios, smartwatches, alarmes
de qualquer espécie, fones de ouvido ou quaisquer transmissores,
gravadores ou receptores de dados, imagens, vídeos e mensagens. Se
o aluno estiver de posse desses equipamentos durante a aplicação/
realização das avaliações, então terá sua nota zerada.
A correção das provas é feita pelos Professores ou eletronicamente.
Se for constatado algum erro ou necessidade de intervenção, a nota
da questão poderá ser ajustada ou redistribuída no restante da prova.
Os pedidos de revisão da correção de provas e/ou lançamento de
notas no Portal Atlas deverão ser encaminhados à Unidade escolar.
Primeiro, o aluno deverá esclarecer a sua dúvida junto ao professor.
Após a justificativa, caso o aluno ainda tenha dúvidas quanto à correção,
ele e/ou o responsável deverá solicitar o formulário de revisão de provas/
notas na recepção ou na Coordenação da Unidade. Esse formulário
deverá ser preenchido e encaminhado em até 30 dias após a data de
aplicação, anexando a prova que será alvo de revisão. Passado esse
prazo, não aceitaremos nenhum tipo de pedido de revisão.
O prazo de retorno da revisão é de 15 dias letivos.
Os Professores têm prazo de quinze dias corridos, após a aplicação
das provas, para corrigir e lançar suas notas. Vale ressaltar que não
são contabilizados o período de recesso escolar no prazo de correção.
53
Ele é interrompido e retomado no momento oportuno. Os prazos para

as provas de Redação são diferenciados, sendo de 18 dias corridos,
assim como o prazo da 3ª série, que pode ser inferior a quinze dias.
5. PROVAS DA ETAPA
No Ensino Fundamental e no Ensino Médio serão aplicadas quatro
provas de etapa ao longo do ano, exceto para a 3ª série do Ensino
Médio que são aplicadas duas provas (uma por semestre), todas com
datas agendadas no calendário escolar. As provas são compostas
por questões discursivas e/ou objetivas que abordam conteúdos e
habilidades fundamentais para a série em curso. De uma maneira
geral, as provas são reflexivas, exigindo habilidades interpretativas e
a interrelação de conteúdo.
As provas de Arte, para as turmas do 1º ao 3º ano do Ensino
Fundamental, serão processuais, com questões de autoavaliação.
Para 4º e 5º anos haverá prova de conteúdo aplicada na 1ª e 3ª etapas,
com atividades práticas e teóricas e avaliação processual na 2ª e 4ª
etapas, com questões de autoavaliação. A partir do 6º ano do Ensino
Fundamental, os alunos realizarão provas de Arte na 1ª, 2ª e 4ª etapas
letivas e, ao longo da 3ª etapa, haverá um projeto de produção artística
para ser avaliado.
A avaliação de Educação Física, para as turmas do 1º ao 5º ano do
Ensino Fundamental, ocorre de forma processual durante as aulas.
Ela contempla o desempenho nas habilidades técnicas (movimentos
fundamentais, capacidade coordenativa, capacidade motora e
habilidades específicas) e nas posturas (participação ativa, disciplina,
uniforme completo, empenho na prática e relacionamento com colegas
e Professores). A partir do 6º ano, a avaliação do desempenho das
habilidades técnicas, postura e autoavaliação acontecerá nas 1ª e 3ª
etapas. Nas 2ª e 4ª etapas, serão avaliados teoricamente os conteúdos
específicos da disciplina. Os conteúdos do Ensino Fundamental serão
54
disponibilizados, na etapa da avaliação, na apostila do aluno e para o

Ensino Médio, no Portal Atlas.
A avaliação em Música ocorre de forma processual durante as
aulas, contemplando habilidades técnicas (diferentes em cada etapa)
e posturas (participação ativa durante as aulas, disciplina, empenho
na prática e relacionamento com colegas e Professores).
A avaliação em Artes Cênicas, do 1º ao 5º ano do Ensino Fundamental,
ocorre de forma processual, contemplando as habilidades técnicas
em teatro e a postura.
5.1. Ensino Fundamental Anos Iniciais

As provas são aplicadas durante o horário regular de aula e terão
duração de 45 minutos. A aplicação das provas é realizada pelos
Professores responsáveis nas disciplinas avaliadas.
Os alunos do 1º ao 3º ano do Ensino Fundamental contam com o
auxílio do Professor no momento de realização das provas, o qual faz
sua leitura. No 1º e 2º ano, a intervenção é de leitura em voz alta de
cada questão proposta. No 3º ano, a leitura da prova pelo Professor
é global e, em seguida, os alunos resolvem as questões. A partir do
4º ano, é esperada autonomia do aluno na realização da avaliação,
sem qualquer auxílio de leitura do Professor.
As avaliações e os critérios de correção são únicos para todas
as Unidades, portanto, são aplicadas na mesma data (exceto Arte,
Educação Física e Língua Inglesa).
5.2. Ensino Fundamental Anos Finais e Ensino Médio

As provas são aplicadas durante o horário regular de aulas e
nenhum aluno poderá entrar após a sua distribuição. A aplicação é de
responsabilidade dos Professores que estiverem em sala. Elas terão
duração de 100 minutos, exceto para as disciplinas de Arte, Educação
Física, Língua Inglesa, Sociologia (1ª e 2ª séries) e Filosofia (2ª série),
as quais terão duração de 50 minutos.
55
6. PROVAS MULTIDISCIPLINARES (PM)

São provas aplicadas aos alunos do Ensino Fundamental e do Ensino
Médio, envolvendo múltiplas disciplinas, com o objetivo de verificar
a aprendizagem dos conteúdos e treinar os alunos na resolução de
questões objetivas (múltipla escolha). Essas provas exigem habilidades
de raciocínio e inferência em sua resolução.
Nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, a prova multidisciplinar
contempla os conteúdos dos componentes curriculares de Língua
Portuguesa, Matemática, História, Geografia, Ciências e Língua Inglesa
(apenas no 4º e 5º Anos) consolidados na etapa letiva anterior (se for
a 1ª Prova Multidisciplinar, avalia-se os fundantes da etapa). A nota é
única e será replicada para todas as componentes curriculares para
as turmas de 1º ao 3º Ano do Ensino Fundamental. Já para as turmas
de 4º e 5º Anos do Ensino Fundamental, a nota é calculada por área
do conhecimento.
Até o 3º ano, a prova multidisciplinar é aplicada em um horário de
aula. A partir do 4º ano, ela é aplicada em dois horários, pois contempla
um número maior de questões, visando a aproximação gradual com
os Anos Finais do Ensino Fundamental.
Nos Anos Finais do Ensino Fundamental, a prova contempla os
componentes de Matemática, Língua Portuguesa, Língua Inglesa,
Geografia, História e Ciências da Natureza. As notas são unificadas
pelas áreas contempladas pelo ENEM, ou seja, a pontuação de
Língua Portuguesa e Língua Inglesa é única e replicada para a área
de Linguagens (Literatura, Arte, Redação e Educação Física). Já a nota
de História e Geografia é única e replicada para a área de Humanas.
Além disso, para essas séries, a PM é aplicada em datas previamente
agendadas no calendário escolar, sendo realizada aos sábados para
os alunos do 9º ano.
No Ensino Médio (1ª e 2ª séries), a prova multidisciplinar tem um
caráter preparatório para o vestibular ou o ENEM, sendo denominada
56
Simulado. Ela contempla, em geral, os componentes da Formação Geral

Básica e as notas são unificadas pelas áreas contempladas pelo ENEM.
Além disso, no Ensino Médio, os simulados são realizados aos
sábados, em datas previamente agendadas no calendário escolar.
7. SIMULADOS
São provas que envolvem todas as disciplinas, aplicadas aos alunos
da 3ª série do Ensino Médio, com objetivo de familiarizá-los com as
provas do ENEM e vestibulares.
Os alunos farão dois tipos de simulados:
• os Minissimulados, provas únicas, com duração de 5 horas,

aplicadas aos sábados, com 80 questões do ENEM ou de
vestibulares, relacionadas aos conteúdos já trabalhados em
cada série, além da Redação;
• e os denominados ENEM na Íntegra, provas realizadas em dois
sábados, com duração de 5 horas ou 5,5 horas (dependendo do
dia de aplicação), constituídas de 180 questões, mais a Redação
que poderão ser aplicadas em instituição externa.
Os horários de aplicação são divulgados no Calendário Escolar. O

local de prova do Simulado pode ser alterado (para outra Unidade da
Rede Coleguium) em alguns momentos do ano, devido a realização
de um evento na Unidade de origem do aluno, por exemplo, a Festa
Junina. Caso ocorra essa alteração, será informada por circular via
Agenda Edu com, no mínimo, uma semana de antecedência.
8. PROVAS DE SEGUNDA CHAMADA

Os alunos que perderam provas de etapa, por motivo previsto em
lei (doença – com atestado médico, serviço militar, participação do
aluno em questão em competições oficiais, falecimento de parente
próximo ou crença religiosa) deverão requerer uma prova de Segunda
57
Chamada. Nesses casos, o responsável entrega na Secretaria da

Unidade a documentação comprobatória do motivo da falta, logo
após o retorno às aulas ou em um prazo de 48 horas, preenchendo
o requerimento de Segunda Chamada.
As provas de segunda chamada já estarão contempladas no
calendário escolar, porém só poderão realizar os alunos que atenderem
aos requisitos anteriores.
Nos anos iniciais do Ensino Fundamental, as provas de segunda
chamada serão aplicadas pelo Coordenador Pedagógico, pelo Analista
Pedagógico ou por algum Professor designado pelo Coordenador,
durante o horário regular de aulas, respeitando o calendário de provas.
Nas demais séries, as aplicações serão feitas por profissional designado
pela escola, no horário definido no calendário de provas.
Não haverá segunda chamada para as componentes curriculares
avaliadas de forma processual.
Não haverá segunda chamada para as PMs e nem para os simulados
da 3ª série do Ensino Médio. Nesses casos, se a ausência for comprovada
pelos motivos previstos em lei, faremos o ajuste de notas no boletim
do aluno.
Não haverá segunda chamada para as provas suplementares.
No Ensino Fundamental, no caso de perda de até três provas, por
motivos não previstos em lei, o aluno poderá fazê-las como provas
suplementares e, consequentemente, a partir da quarta prova, a nota
será zerada. No Ensino Médio, no caso de perda de até três provas de
Formação Geral Básica e até três provas de Itinerário Formativo, por
motivos não previstos em lei, o aluno poderá fazê-las como provas
suplementares e, consequentemente, a partir da quarta prova, a nota
será zerada.
Diante da falta de atestado médico justificando uma ausência, por
uma questão ética e de clareza nos procedimentos, não aceitaremos
justificativas dos pais, embora muito plausíveis. Portanto, se o aluno
58
não tiver condições de comparecer a uma prova por motivo de doença,

deverá, necessariamente, ir ao médico. Assim, ele terá o tratamento
adequado e o profissional da saúde emitirá um atestado justificando
a ausência.
Na falta do atestado e mediante a formalização de uma justificativa
pelos pais, ao final do ano, se o aluno precisar dos pontos da prova
perdida, para não entrar em recuperação, seu caso poderá ser analisado
pelo Conselho de Classe.
Algumas famílias optam por viajar no decorrer do ano letivo. Cabe
destacar que essa não é uma medida correta, pois, além da perda
pedagógica, a família passa aos filhos a mensagem de que o estudo é
algo secundário, isto é, pode ser negligenciado. Essa visão da educação
não é compatível com os valores do Coleguium. Ao decidir por viajar
no decorrer do ano letivo, as famílias deverão estar cientes de que
os alunos ficarão com zero nas avaliações perdidas.
9. SOBRE OS ATESTADOS EM EDUCAÇÃO FÍSICA

Alunos que estiverem com atestado médico, restringindo a prática
de atividades físicas, deverão comparecer normalmente às aulas,
exceto se houver problemas com a mobilidade.
A pontuação, nesse caso, será:
A) Atestado médico que impossibilite a participação por
uma etapa:
• Do 1º ao 5º ano do Ensino Fundamental: repetiremos o conceito
da outra etapa do mesmo semestre.
• Do 6º ano do Ensino Fundamental ao Ensino Médio: repetiremos
a nota das provas de conteúdo nas etapas de postura, dentro
do mesmo semestre.
59
B) Atestado médico que impossibilite a participação durante

todo o ano:
• Do 1º ao 5º ano do Ensino Fundamental: avaliaremos as
competências e as habilidades de forma adaptada às necessidades
do aluno.
• Do 6º ano do Ensino Fundamental ao Ensino Médio: repetiremos
a nota das provas de conteúdo nas etapas de postura, dentro
do mesmo semestre.
OBS.: Declarações por participar de qualquer outro tipo de atividade

esportiva fora da escola, treinamentos especializados ou práticas
diversas não são passíveis de dispensa das aulas.
10. PROVAS SUPLEMENTARES

São provas de todas as disciplinas aplicadas a todos os alunos a
partir do 3º ano do Ensino Fundamental até o Ensino Médio (exceto
3ª série) que se inscreverem em até três disciplinas, com o objetivo
de melhorar as notas obtidas em provas anteriores (exceto, no Ensino
Fundamental 3º ano, para Arte e Língua Inglesa; no Ensino Fundamental
do 3º ao 5º ano, para Arte, Artes Cênicas, Educação Física, LIV, Música,
Redação e TEC; no Ensino Fundamental do 6º ao 9º ano, para LIV).
Vale destacar que, para a 1ª e 2ª séries do Ensino Médio, os alunos
poderão se inscrever em até seis disciplinas, sendo três da Formação
Geral Básica e três do Itinerário Formativo Integrado.
As Avaliações Suplementares são aplicadas, duas vezes no ano,
uma delas para melhorar as notas da 1ª ou da 2ª prova, e, a outra
avaliação, para melhorar as notas da 3ª ou da 4ª prova. Com relação
ao resultado, prevalecerão as maiores notas.
Para a 3ª série do Ensino Médio, a Prova Suplementar acontece
apenas uma vez no ano letivo, no 2º semestre, conforme calendário
escolar. Os alunos poderão se inscrever em até seis disciplinas, sendo
60
escolhidas no máximo três componentes em cada um dos dois blocos

informados no momento da inscrição, para substituir o somatório de
pontos do primeiro semestre.
As famílias serão informadas sobre a Suplementar, via circular,
encaminhada pelo Agenda Edu. Para os alunos do 1º ao 5º ano do
Ensino Fundamental, também será enviada, afixada na agenda dos
alunos, as informações sobre tais exames.
A inscrição será feita nos prazos estabelecidos pela escola, de
forma on- line. Os caminhos para a inscrição serão divulgados em
uma circular, na Agenda Eu. Aqueles que tiverem dificuldades com a
inscrição on-line deverão comparecer à Secretaria ou à Biblioteca da
Unidade, onde serão orientados pelos Atendentes.
As provas serão aplicadas em dias previstos no calendário escolar,
preferencialmente aos sábados. Não haverá uma segunda oportunidade
para a realização dessas avaliações, independente da justificativa de
ausência.
10.1. Provas Multidisciplinar Suplementar

A Prova Multidisciplinar Suplementar (PMS) será realizada como
oportunidade do aluno melhorar suas notas nos componentes
curriculares que estiverem com nota abaixo da média, do 3º ano do
EFAI ao Ensino Médio, exceto 3ª Série.
A PMS1 poderá melhorar a nota da PM1 ou da PM2 por área de
conhecimento ou bloco de disciplinas e a PMS2 poderá melhorar a
nota da PM3 ou da PM4, também por área de conhecimento ou bloco
de disciplinas. A nota a ser substituída é sempre a nota inferior, sendo
somente em uma das etapas do semestre.
As famílias serão informadas sobre as inscrições da PMS, via circular,
encaminhada pelo Agenda Edu. Para os alunos do 3º ao 5º ano do
Ensino Fundamental, também será enviada, afixada na agenda dos
alunos, as informações sobre tais exames.
61
A inscrição para cada PMS é única e deverá ser feita nos prazos
estabelecidos pela escola, de forma on- line. Os caminhos para a
inscrição serão divulgados em uma circular, na Agenda Eu. Aqueles
que tiverem dificuldades com a inscrição on-line deverão comparecer
à Secretaria da Unidade, onde serão orientados pelos Atendentes.
As provas serão aplicadas em dias previstos no calendário escolar,
preferencialmente aos sábados. Não haverá uma segunda oportunidade
para a realização dessas avaliações, independente da justificativa de
ausência.
11. PROVAS DE RECUPERAÇÃO

As provas de recuperação final de todos os componentes curriculares
acontecerão ao final do ano, para os alunos do Ensino Fundamental (a
partir do 3º Ano) até o Ensino Médio, cujo aproveitamento seja inferior a
60% e superior a 40%, em, no máximo, três componentes curriculares,
exceto para os alunos das 1ª a 3ª séries do Ensino Médio em que serão
considerados até no máximo seis componentes curriculares (três na
Formação Geral Básica e três no Itinerário Formativo Integrado).
Se o aproveitamento em qualquer componente for inferior a
40%, o aluno estará automaticamente reprovado. Além disso, se o
aproveitamento em mais de três componentes curriculares estiver
menor que 60% e maior que 40%, o aluno também estará reprovado.
Por força de lei, os alunos só podem ser reprovados a partir
do 3º ano do Ensino Fundamental. Portanto, não haverá provas de
recuperação para os alunos das séries iniciais (1º e 2º ano do Ensino
Fundamental).
Para a Unidade Ouro Preto Integral, elas acontecerão para os
alunos cujo aproveitamento seja inferior a 70% e acima de 40%, em,
no máximo, três disciplinas, exceto nas 1ª e 2ª séries do Ensino Médio
que serão em, no máximo, seis disciplinas.
A recuperação será na forma de estudos autônomos. Os roteiros
de estudos serão disponibilizados no Portal Atlas ou Google Sala de
62
Aula, na 2ª quinzena de novembro. As provas acontecerão nas datas

previstas no calendário escolar.
A prova de recuperação tem peso de 100 pontos e é necessário
alcançar uma pontuação mínima de 60% para a aprovação. Para os
alunos da Unidade Ouro Preto Integral, a pontuação mínima é de
70%. A inscrição é automática e não haverá cobrança de taxa extra.
O resultado será divulgado por meio do Portal Atlas. É de
responsabilidade dos responsáveis verificar se os filhos estão em
Recuperação e encaminhá- los à Unidade no dia da prova, sem esperar
por qualquer aviso da escola.
12. TRABALHOS ESCOLARES

Os Trabalhos Escolares integram o processo avaliativo de todas
as séries. Aqueles que exigem produção contam com roteiros e
critérios avaliativos específicos, organizados pela equipe de Supervisão
Pedagógica.
Os Trabalhos serão realizados em casa ou em sala, individualmente
ou em grupos. Os conjuntos de atividades realizadas ao longo da etapa
também poderão ser avaliados como Trabalho Escolar.
O mais importante de um Trabalho Escolar não é somente
a aprendizagem acadêmica, mas sim, a vivência da pesquisa, da
organização e da apresentação. Aos responsáveis, cabe acompanhar,
orientar e dar o suporte sempre que necessário. Entretanto, jamais
deverão assumir as tarefas dos filhos.
Queremos que os alunos sejam os protagonistas das suas ações
e, para isso, desenvolvemos metodologias que se iniciam ainda na
Educação Infantil e que contribuirão para a formação dos nossos jovens.
O Projeto Família, o Conexão Ciências, o Projeto X e a apresentação
de LIV são iniciativas que possuem claramente esse propósito.
Os resultados são lançados no sistema acadêmico do Coleguium
(Portal Atlas). Quando os Trabalhos envolvem mais de uma disciplina
63
(multidisciplinares), as notas são consideradas para todas as disciplinas

envolvidas.
De acordo com a diretriz da escola, caso os trabalhos não sejam
entregues nas datas estipuladas, o aluno poderá entregá-los até o dia
letivo seguinte em seu horário regular de aulas. Nesse caso, o trabalho
será avaliado com uma redução de 50% dos pontos obtidos. Se não
for entregue dentro do prazo de tolerância, os pontos serão zerados.
Ademais, destacamos que não permitimos plágio na realização dos
trabalhos. Assim, se for detectado, ainda que apenas trecho plagiado,
o trabalho será zerado.
13. PASTA DE REDAÇÃO

Do Ensino Fundamental até a 2ª série do Ensino Médio, há a
organização da Pasta de Redação, contemplando todas as produções
textuais desenvolvidas em cada semestre letivo. A partir do 4º ano,
a Pasta de Redação é constituída pela contabilização das notas das
produções de Atualidades e das produções realizadas em sala. Ela é
avaliada em 5 pontos, ao final de cada semestre letivo, pela equipe de
Professores de Redação da Rede. Do 6º ano do Ensino Fundamental
até a 2ª Série do Ensino Médio, a pasta de redação é avaliada em 3,0
pontos, fazendo parte da pontuação das Provas.
14. TRABALHOS DE CAMPO

Os Trabalhos de Campo da escola são propostos para os alunos a
partir do 4º Ano do Ensino Fundamental. Esses trabalhos enriquecem a
aprendizagem, ampliam os horizontes culturais dos alunos e fortalecem
os laços de amizade que os unem. Um importante objetivo dessas
atividades é criar situações que favoreçam a conquista da autonomia
pelos estudantes. Portanto, os responsáveis não poderão participar.
Os responsáveis são comunicados sobre esses eventos por meio de
circulares com datas, horários, locais e objetivos enviados pela Agenda
Edu. Caso a família não autorize a participação em algum trabalho de
64
campo, o ideal é que o aluno fique em casa nessa data. O Coleguium

contrata empresas de turismo educacional para a organização e o
acompanhamento dos nossos alunos nesse projeto. Tal medida é
considerada importante, pois uma empresa especializada nesse ramo
proporciona uma atividade mais enriquecedora e mais segura.
Para evitar a bitributação (que implicaria em aumento da ordem
de 25% para as famílias), o pagamento das excursões deve ser
feito diretamente à empresa de turismo educacional. Para melhor
organização e geração do seguro viagem, alunos não inscritos não
poderão embarcar. Além disso, deve-se observar o período de inscrição
e a quantidade de vagas disponíveis para o passeio.
Todos os veículos são fiscalizados pelos órgãos competentes e
o uso do cinto é obrigatório. Para cada aluno, é gerado um seguro
viagem. A não participação no trabalho de campo implicará em perda
pedagógica, mas não será penalizada em pontos. A partir do 6º ano, os
estudantes poderão levar dinheiro para o lanche, caso haja estrutura
para alimentação no local.
15. PROCESSO SELETIVO PARA O OURO PRETO INTEGRAL

O processo de admissão para a 1ª Série do Ensino Médio da Unidade
Ouro Preto Integral no ano letivo de 2025 será através do convite aos
alunos, a partir do ranking da média global do resultado do 1º semestre
letivo dos alunos do 9º Ano do Ensino Fundamental em 2024.
Ressaltamos que, se há o desejo do aluno em ingressar nessa
Unidade, além de grande empenho nos estudos, deve-se buscar o
desenvolvimento de protagonismo e autonomia.
65
5.
M at e
al
ri
Escol ar
5. MATERIAL ESCOLAR
1. MATERIAL ESCOLAR
Estar com todos os materiais é fundamental para o bom
aproveitamento das aulas e para a formação do senso de responsabilidade
dos alunos. Portanto, é importante que os responsáveis acompanhem
e orientem os filhos na organização das mochilas, observando as aulas
previstas para o dia. A falta de qualquer material no horário da aula
será registrada no painel do aluno.
Vale ressaltar que as Atendentes e os Coordenadores não poderão
fazer contato com os responsáveis solicitando materiais esquecidos.
Nos Anos Finais do Ensino Fundamental e no Ensino Médio os alunos
poderão usar os celulares ou telefones públicos fora do horário das
aulas. Os materiais esquecidos, assim que entregues na Secretaria,
serão encaminhados aos estudantes no intervalo.
2. APOSTILAS DO COLEGUIUM
São apostilas preparadas pela equipe Coleguium com atividades
relacionadas aos projetos e blocos de atividades de casa, caso sejam
necessários. As apostilas do Infantil 1 ao 3 não são encadernadas,
mas impressas em papel A3, encaminhadas aos alunos ao final de
cada etapa.
Do Infantil 4 ao Ensino Fundamental, as apostilas de projetos
são encadernadas e entregues aos alunos no início de cada uma das
etapas letivas. Nessas apostilas, também constam os conteúdos de
algumas disciplinas especializadas.
No Coleguium Internacional, além da apostila Coleguium, há o
complemento do livro didático adotado nas séries bilíngues.
3. MATERIAL INDIVIDUAL DOS ALUNOS

As agendas escolares são para uso diário, facilitam a organização
dos alunos no Ensino Fundamental e no Ensino Médio e a comunicação
entre escola e família na Educação Infantil. Elas são entregues a
todos os estudantes no início do ano da Educação Infantil ao 6º ano
67
5. MATERIAL ESCOLAR
dos Anos Finais. No caso das séries seguintes, a compra de uma

agenda ou planner deverá ser realizada externamente por cada família.
Ressaltamos que as agendas e/ou planners e devem fazer parte do
material diário.
No Infantil e nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, caso a
agenda do aluno seja totalmente utilizada antes do término do ano
letivo, cabe à família providenciar a troca por outra agenda ou por
um caderno que cumpra a mesma função.
4. PASTAS E MOCHILAS
Todos os pais devem se preocupar com a organização e com o peso
das mochilas, especialmente, na Educação Infantil e nos Anos Iniciais
do Ensino Fundamental. Nessa idade, as crianças ficam ansiosas para
comprar tudo o que é oferecido pelo mercado. Recomendamos que
os responsáveis comprem, apenas, os materiais necessários para
o uso escolar, assim, distrações em sala de aula e o sobrepeso das
mochilas serão evitados.
Na Educação Infantil e nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental,
sugerimos mochilas com rodinhas que facilitam o transporte. Além
disso, sugerimos aos pais atenção ao que os filhos colocam nas mochilas.
As crianças ainda estão aprendendo a se organizar e, por isso, tendem
a levar tudo. É importante saber quais aulas serão ministradas em
cada dia e orientá-los sobre levar apenas os materiais necessários.
Os estojos devem ser pequenos, preferencialmente, os de lona que
são mais leves e práticos.
A partir do 6º Ano, consideramos que os alunos são capazes de
planejar seus estudos. Entretanto, os pais ainda precisam ficar atentos,
especialmente, nesse momento, pois os alunos ainda estão aprendendo
a organizar seus horários.
68
5. MATERIAL ESCOLAR
5. MATERIAIS PARA EDUCAÇÃO INFANTIL

Cada aluno deverá ter sua própria mochila, adequada às necessidades
dos materiais que devem ser transportados. Todos os objetos deverão
ser identificados com o nome e com a turma da criança.
5.1. Educação Infantil 1:

• Conjunto de lençol e virol, com o nome da criança (retornarão
para casa às sextas-feiras, caso tenham sido usados. Assim, a
família ficará responsável pela higienização e ele deverá retornar
para a escola às segundas-feiras).
• Fraldas descartáveis e lenço umedecido.
• Pomada contra assaduras.
• Duas mudas de roupa.
• Um par de sandálias para eventualidades.
• Dois copos simples, com tampa e higienização diária (feita
em casa).
• Uma toalhinha de mão, identificada com o nome (uso diário).
• Uma pasta Brasil, para transporte de atividades avulsas e livros
da Biblioteca da Dona Livrolina (devidamente identificada).
• Um livro de histórias para a Biblioteca da Dona Livrolina,
adequado à idade, a partir da indicação que será apresentada
pela escola.
• Uma caixa de lápis de cor, jumbo, para uso em sala de aula
(12 cores).
• Uma caixa de gizão de cera – Sugestão: Meu Primeiro Giz
(Crayon de Cera – Wax Crayon), marca Acrilex, para uso em sala
de aula (6 cores).
• Um conjunto de tinta guache – pintura a dedo – com seis cores
diferentes. Sugestão: marca Acrilex.
69
5. MATERIAL ESCOLAR

• Conjunto de lençol e virol, com o nome da criança (retornarão
para casa às sextas-feiras, caso tenham sido usados. Assim, a
família ficará responsável pela higienização e ele deverá retornar
para a escola às segundas-feiras).
• Fraldas descartáveis e lenço umedecido (caso ainda use fraldas).
• Pomada contra assaduras (caso ainda use fraldas).
• Duas mudas de roupa.
• Um par de sandálias para eventualidades.
em casa).
• Uma toalhinha de mão, identificada com nome (uso diário).
adequado à idade.
• Apenas para os alunos do Coleguium Internacional, das séries
bilíngues: um livro de história em inglês, adequado à idade.
(12 cores).
• Um conjunto de tinta guache - pintura a dedo - com 3 cores
(Acrilex).
• Uma caixa de gizão de cera – Sugestão: Meu Primeiro Giz
(Crayon de Cera – Wax Crayon), marca Acrilex, para uso em sala
de aula (6 cores).

• Uma muda de roupa.
70
5. MATERIAL ESCOLAR

em casa).
adequado à idade.
(12 cores).
• Uma caixa de giz de cera comum, triangular, para uso em sala
de aula (6 cores).
• Um conjunto de tinta guache – pintura a dedo – com seis cores
diferentes, para uso em sala de aula. Sugestão: marca Acrilex.
5.4. Educação Infantil 4 e 5:

• Um conjunto de alfabeto móvel (EVA resistente, plástico ou
madeira), para uso em sala de aula.
• Copo simples, sem tampa, com higienização diária (feita em
casa).
• Garrafinha (água).
• Uma pasta catálogo com 50 plásticos para transporte de
atividades avulsas e livros da Biblioteca da Dona Livrolina
(devidamente identificada).
• Estojo simples de lona, com lápis triangular, conjunto de lápis
de cor (Jumbo), uma borracha macia, apontador, tesoura sem
ponta e cola branca.
71
5. MATERIAL ESCOLAR

adequado à idade.
• Um conjunto de tinta guache Show Color – tampa com pincel,
para uso em sala de aula. Sugestão: marca Acrilex.
• Apenas para alunos da Educação Infantil 5: 1 caderno brochura,
com margem e pauta 1 2 3 X, 60 folhas, marca Alibombom de
capa vermelha para ser utilizado no 2º semestre.
6. MATERIAIS PARA O ENSINO FUNDAMENTAL

Ressalta-se a importância de se avaliar os cadernos que serão
comprados. Para os Anos Iniciais do Ensino Fundamental, não serão
aceitos cadernos em espiral, devido ao sobrepeso.
Além disso, todos os cadernos deverão ser encapados com plástico
transparente e com etiqueta adesiva na capa, identificando o nome,
a série e turno do aluno. Os cadernos deverão ser repostos sempre
que for necessário (reposição semestral ou anual).
Toda a lista de livros literários, paradidáticos e outros serão
disponibilizados no site da escola ou enviados por meio da Agenda
Edu, em momento oportuno. Os livros deverão ser comprados com
antecedência, possibilitando que o aluno esteja com seu material
completo no primeiro dia letivo e não tenha perda pedagógica pela
ausência de material.
6.1. 1º Ano – Ensino Fundamental

Levar para a escola:
• Uma pasta catálogo, com 50 plásticos, para atividades de
Redação e Biblioteca da Dona Livrolina.
• Uma pasta Brasil para transporte de atividades avulsa.
72
5. MATERIAL ESCOLAR
• Estojo simples de lona, com: lápis preto triangular; apontador

e borracha macia.
• Lápis de cor triangular.
• Tesoura pequena e sem ponta.
• Cola 90 gramas.
• Régua 30 cm.
• Uma toalhinha de mão, identificada com o nome.
• Dois gibis (preferencialmente Turma da Mônica) para compor
a gibiteca da turma.
• Um livro de história para a Biblioteca da Dona Livrolina,
adequado à idade.
• Um conjunto de alfabeto móvel (EVA resistente, plástico ou
madeira), para uso em sala de aula.
• Apenas para os alunos do Coleguium Internacional das séries
Levar conforme horário de aulas da turma:

• Quatro cadernos brochura, com margem e pauta 1 2 3 X, 60
folhas, marca Alibombom e capa vermelha (Cadernos para
Português/Redação, Matemática/Geografia, História/Ciências
e Inglês). Serão aceitos cadernos versão capa dura. O caderno
de Inglês poderá ser utilizado nos anos seguintes.
• Um caderno de desenho A4, gramatura 120Gr a 200Gr (ou
papel 60kg), com 50 folhas, para as aulas de Arte. O caderno
poderá ser utilizado nas séries seguintes. Sugerimos as marcas:
Canson ou Academie Tilibra Sketchbook.
73
5. MATERIAL ESCOLAR
Manter em casa e levar sempre que solicitado:

• Um dicionário da Língua Portuguesa. Sugerimos: Mini Aurélio,
editora Positivo, ou Silveira Bueno, editora FTD – revisados
conforme Novo Acordo Ortográfico.

• Uma pasta Brasil para transporte de atividades avulsas.
• Estojo simples de lona, com: lápis preto comum; apontador e
borracha macia.
• Lápis de cor comum.
• Cola 90 gramas.
• Régua 30 cm.
adequado à idade.

• Quatro cadernos brochura, com margem e pauta 1 2 3 X, 60
folhas, marca Alibombom e capa vermelha (Cadernos para
Português/Redação, Matemática/Geografia, História/Ciências
74
5. MATERIAL ESCOLAR
e Inglês). Serão aceitos cadernos versão capa dura. O caderno

de Inglês poderá ser utilizado nos anos seguintes.


• Uma pasta Brasil para transporte de atividades avulsas.
• Estojo simples de lona, com: lápis preto comum; apontador e
borracha macia.
• Cola 90 gramas.
• Régua 30 cm.
adequado à idade.
75
5. MATERIAL ESCOLAR


• Quatro cadernos brochura, com margem e pauta 1 2 3, 60
folhas, marca Alibombom e capa verde (Cadernos para Português/
Redação, Matemática/Geografia, História/Ciências e Inglês).
Serão aceitos cadernos versão capa dura. O caderno de Inglês
poderá ser utilizado nos anos seguintes.


Redação.
da biblioteca.
• Estojo simples de lona, com lápis preto comum ou lapiseira
(grafite 07); apontador e borracha macia.
76
5. MATERIAL ESCOLAR
• Cola 90 gramas.
• Uma caneta marca-texto.
• Régua 30 cm.

• Quatro cadernos brochura comuns, pauta normal, 60 folhas.
(Cadernos para Português/Redação, Matemática/Geografia,
História/Ciências e Inglês). Serão aceitos cadernos versão capa
dura, 60 folhas. O caderno de Inglês poderá ser utilizado nos
anos seguintes.


Levar à escola:
Redação.
77
5. MATERIAL ESCOLAR

da biblioteca.
• Estojo simples de lona, com: lápis preto comum ou lapiseira
(grafite 07); apontador e borracha macia.
• Cola 90 gramas.
• Uma caneta marca-texto.
• Uma caneta azul ou preta (a ser usada somente a partir do 2º
semestre).
• Um corretivo (a ser usado a partir do 2º semestre).
• Um estojo de caneta hidrocor.
• Régua 30 cm.
• Dois gibis (preferencialmente Turma da Mônica), para compor

• Quatro cadernos brochura comuns, pauta normal, 60 folhas.
(Cadernos para Português/Redação, Matemática/Geografia,
História/Ciências e Inglês). Serão aceitos cadernos versão capa
dura, 60 folhas. O caderno de Inglês poderá ser utilizado nos
anos seguintes.
78
5. MATERIAL ESCOLAR

6.6. 6º ao 9º Ano – Ensino Fundamental

Levar todos os dias em que houver aulas da disciplina:
• 01 caderno de aproximadamente 180 folhas, por etapa, para
dividir entre as disciplinas. Não é permitido o uso de fichários.
• 01 pasta catálogo, com 50 plásticos, para aulas de Redação.
• 01 caderno desenho A4, gramatura 120 ou 150 (40 ou 60 kg),
com 50 folhas, para aulas de Arte. O caderno poderá ser utilizado
nas séries seguintes. Sugerimos as marcas: Canson ou Academie
Tilibra Sketchbook.
• Estojo com caneta, lápis preto, borracha, lápis de cor, caneta
para grifar textos, tesoura sem ponta e cola.
• Régua de 30 cm.
Levar sempre que solicitado:

• Compasso, transferidor e um par de esquadros.
Sugestão para estudo em casa:

• Calculadora simples para as quatro operações e raiz quadrada.
• Dicionário revisado conforme Novo Acordo Ortográfico –
Sugerimos: Mini Aurélio - editora Positivo ou Silveira Bueno
- editora FTD.
• Dicionário de Língua Inglesa – Sugerimos: Oxford Escolar –
Português- Inglês / Inglês-Português, Oxford University Press.
• Geoatlas - Maia Elena Ramos Simielli. 35ª edição.Editora Ática, 2019.
• Curso Prático de Gramática. Ernani Terra. Ed. Scipion, 7ª edição, 2017.
79
5. MATERIAL ESCOLAR
5.7. Ensino Médio

Levar todos os dias em que houver aula da disciplina:
• Fichário grande ou caderno universitário com divisões de
matérias.
• 01 pasta catálogo, com 50 plásticos, para aulas de Redação
(1ª e 2ª Série).
• Estojo com caneta, lápis preto, borracha e caneta para grifar
textos.
• Régua de 30 cm.
Sugestão para estudo em casa:

• Dicionário revisado conforme Novo Acordo Ortográfico –
Sugerimos: Mini Aurélio - editora Positivo ou Silveira Bueno
- editora FTD.
• Dicionário de Língua Inglesa – Sugerimos: Oxford Escolar –
Português- Inglês / Inglês-Português, Oxford University Press.
• Geoatlas - Maia Elena Ramos Simielli. 35ª edição.Editora Ática, 2019.
• Curso Prático de Gramática. Ernani Terra. Ed. Scipion, 7ª edição, 2017.
7. Livros adotados
Os livros de literatura deverão ser encaminhados à escola de acordo
com cada etapa letiva. A listagem com os títulos literários, paradidáticos
e outros da Educação Infantil, do Ensino Fundamental e do Ensino
Médio será enviada por meio do Agenda Edu, em momento oportuno.
Os livros deverão ser comprados com antecedência, possibilitando
que o aluno esteja com seu material completo no primeiro dia letivo
e não tenha perda pedagógica pela ausência de material.
Observação: todos os livros deverão ser encapados e etiquetados
com a identificação do aluno (nome, turma, série, turno).
80
6.
Rot i
sE
na
s c o l a re s
6. ROTINAS ESCOLARES
1. HORÁRIOS
6.1. Horário de funcionamento
As Unidades são abertas 10 minutos antes do horário regular
das aulas e fecham uma hora após o término do horário, podendo
estendê-lo até às 21 horas para atender a cursos do Centro de Extensão
Coleguium (CEC).
As Secretarias das Unidades têm atendimento entre 7 e 18 horas
e, as Bibliotecas, das 9 às 12 horas e das 14 às 17 horas.
6.2. Horário: início e término das aulas

• Berçário e Educação Infantil (1 ao 3), manhã: 7h35 às 11h35.
• Berçário e Educação Infantil (1 ao 3), tarde: 13h20 às 17h20.
• Educação Infantil (4 e 5), manhã: 7h35 às 11h45.
• Educação Infantil (4 e 5), tarde: 13h20 às 17h30.
• 1º ao 5º Ano do Ensino Fundamental, manhã: 7h10 às 12h15.
• 1º ao 5º Ano do Ensino Fundamental, tarde: 13h25 às 18h30.
• 1º ao 5º Ano do Ensino Fundamental, tarde, Sete Lagoas: 13h15
às 18h20.
• 6º ao 9º Ano do Ensino Fundamental, manhã: 7h10 às 12h40.
• 6º ao 8º Ano do Ensino Fundamental, tarde: 13h às 18h30.
• 1ª e 2ª séries do Ensino Médio Regular, manhã: 7h às 12h30.
• 1ª e 2ª séries do Ensino Médio Integral: 7h às 12h30 e duas
tardes, das 14h às 16h50.
• 3ª série do Ensino Médio Regular e Integral: 7h às 12h30 e duas
tardes, das 14h às 17h40.
Os horários anteriores se referem ao início das aulas, portanto, o

aluno deverá chegar com antecedência de dez minutos. Após o início
das aulas, é dada a tolerância de 5 minutos para a chegada dos alunos.
82
Caso ultrapassem esse tempo e, para o atraso dos demais alunos,

deverão aguardar, na sala da Coordenação Pedagógica, o 2º horário
para a entrada em sala de aula.
Na Educação Infantil, os horários são livremente organizados,
exceto para os eixos de Introdução à Língua Inglesa, Música e Artes
Cênicas no Infantil 4 e 5, estes seguem tempos fixos na semana.
No Ensino Fundamental Anos Iniciais, as aulas especializadas
também possuem horários fixos. Esses horários, tal como a distribuição
das aulas das disciplinas regulares, serão divulgados no início do ano
letivo. É muito importante acompanhar os horários das aulas dos
alunos para organização dos materiais necessários por dia.
No Ensino Fundamental Anos Finais e no Ensino Médio, a montagem
do horário é um grande desafio, pois depende da compatibilização de
centenas de Professores, possuindo uma série de restrições. Entretanto,
estamos sempre visando ao melhor aproveitamento dos alunos nessas
situações.
No primeiro dia de aula, divulgamos os horários para a primeira
semana letiva. Ao término da semana, um novo horário poderá ser
divulgado para a seguinte, até que seja estabilizado tal processo. Os
alunos devem ficar atentos às modificações, pois os materiais devem
ser levados conforme os horários de aula. Por fim, qualquer mudança
será divulgada via Agenda Edu e informada aos alunos.
6.3. Horário dos plantões para a Educação Infantil e Ensino

Fundamental Anos Iniciais
É dada a tolerância de 10 minutos antes do início das aulas e 10
minutos ao término, para que os pais levem os filhos e os busquem na
escola. Caso o aluno fique nas dependências do colégio ultrapassando
esse limite, será cobrado o plantão.
Exemplo: caso as aulas iniciem 13h20, o aluno poderá chegar
13h10 e não será cobrado o plantão. Caso as aulas terminem 17h30,
o aluno poderá ficar até 17h40 e também não será cobrado o plantão.
83
Poderão optar pela contratação mensal (15, 30, 60 ou 90 minutos

diários), àqueles que necessitam, com regularidade, desse serviço. No
caso dos irmãos, quando apenas um deles cursa a Educação Infantil,
Ensino Fundamental ou algum curso do Centro de Extensão Coleguium,
ficando o outro aguardando no “plantão”, esse só será cobrado após
o término da aula em questão.
Exemplo: um filho é do segmento Infantil e as aulas terminam às
17h30, o outro filho faz judô e as aulas terminam às 18h30, o aluno
da Educação Infantil poderá ficar até 18h30 e não será cobrado o
plantão. A partir daí, é feita a cobrança.
Também não será cobrado daqueles que necessitam do transporte
escolar, seja no início ou no final das aulas.
Nenhuma criança poderá permanecer na escola após o horário
de encerramento das atividades (final das aulas do CEC ou plantão
regular). Em caso de incidência, o Conselho Tutelar da Criança e do
Adolescente será comunicado.
6.4. Alunos atrasados

Na Educação Infantil, chegar atrasado implica em perda pedagógica
para a criança e quebra no ritmo da aula em curso. Portanto, os
responsáveis devem estar atentos ao horário, evitando atrasos.
No Ensino Fundamental e no Ensino Médio, entrar em sala após
o início das atividades prejudica o trabalho de todos. Dessa forma,
o aluno atrasado aguarda pelo segundo horário, sendo monitorado
pelo Inspetor.
Nos Anos Finais e no Ensino Médio, caso o aluno se atrase, também
receberá um registro de ocorrência.
6.5. Entrada e saída dos alunos

Os pais dos alunos do Infantil 1 ao 3 deverão entregar e receber seus
filhos em sala de aula. Do Infantil 4 ao 5º ano do Ensino Fundamental,
84
espera-se que os alunos conquistem mais autonomia, portanto,

as crianças deverão entrar sozinhas e, na saída, serão chamadas
pelos porteiros. Os responsáveis deverão aguardar na portaria.
Entretanto, dependendo da estrutura da Unidade, em caso de chuva,
os responsáveis poderão ser autorizados a buscarem os filhos em sala
de aula. A partir do 6°ano, os alunos podem sair desacompanhados.
Caso os responsáveis queiram que eles aguardem nas dependências da
escola, deverão procurar o Coordenador e solicitar tal procedimento.
Para saídas, antes do horário regular, os responsáveis devem entrar
em contato com a Coordenação Pedagógica, a qual providenciará o
encaminhamento do aluno para a Secretaria no horário combinado.
Destacamos que a saída fora do horário é prejudicial à aprendizagem
do aluno, em todas as séries.
Para que um aluno do Infantil e dos Anos Iniciais do Ensino
Fundamental saia da escola, o adulto que vier buscá-lo deverá
apresentar documento de identidade, comprovando ser uma das
pessoas autorizadas pelos responsáveis no ato da matrícula. Caso
não seja, deverá aguardar até que os responsáveis sejam contatados.
Novas autorizações deverão ser registradas na agenda dos alunos e
assinadas, além de preenchidas na ficha de identificação, encaminhada
pela Unidade no início do ano letivo. Alunos do 1º ao 5º ano só podem
retornar, fora do horário regular, para aulas do Centro de Extensão
Coleguium (CEC).
Do 6º ao 9º ano, os alunos podem retornar aos cursos e aos
treinamentos propostos pela escola. Em todas as situações, eles
devem estar uniformizados. Antes de autorizarem a permanência ou o
retorno dos filhos em outro turno, é importante que os responsáveis
os orientem sobre atitudes e comportamentos que devem ter, não
apenas dentro da escola, mas, principalmente, quando estão nas ruas
e, consequentemente, não contam com a orientação da nossa equipe.
85
2. Disciplina - Postura dos pais e responsáveis

Na porta da escola:
Todos conhecem os problemas de trânsito provocados pela entrada
e saída de alunos nas portas das escolas. Os órgãos competentes
desenvolvem trabalhos educativos, cujas principais recomendações
endossamos plenamente. São regras simples que, se respeitadas,
facilitarão o fluxo de veículos e oferecerão mais segurança aos nossos
alunos e bons exemplos de civilidade, por exemplo, considerem essas
regras:
• Não estacionar em fila dupla.
• Respeitar a faixa de pedestres.
• Não fazer da porta da escola um ponto de encontro e de
conversa, pois, nesse momento, uma vaga muito importante
poderá estar sendo ocupada.
• Atenção redobrada no movimento das ruas, crianças estarão
atravessando.
• Procurar resolver assuntos na Secretaria e em outros setores
da escola fora do horário de entrada e saída, liberando vagas
para aqueles que trazem ou buscam seus filhos.
• Não estacionar nas vagas reservadas ao transporte escolar.
• Não estacionar nos acessos de garagem, pois os moradores
não podem ser prejudicados no seu direito de entrar e sair de
casa a qualquer momento.
Em casa:
• Acompanhar a vida escolar do aluno, verificando a agenda,
monitorando as informações disponíveis no Portal Atlas e Agenda
Edu, bem como cobrando melhor desempenho.
• Não aceitar que o filho deixe de fazer qualquer dever de casa.
86
• Assegurar que o filho chegue à escola no horário, com uniforme

completo, com todos os materiais, alimentado adequadamente
e em bom estado de saúde.
• Verificar o estado de conservação dos materiais escolares e
orientar os filhos sobre os cuidados necessários.
• Respaldar a escola em todas as medidas disciplinares aplicadas.
• Verificar o calendário escolar antes de agendar qualquer
compromisso para o aluno.
• Monitorar as datas das provas e, nesses dias, exigir reforço
nos estudos.
• Monitorar os trabalhos escolares marcados, assegurando que
sejam feitos em tempo hábil e com boa qualidade.
Perante a escola:
• Antes de se posicionar com o filho, diante de qualquer situação
conflituosa, procurar a escola para verificar o ocorrido.
• Manter atualizado os endereços, telefones e e-mails.
• Comparecer às reuniões sempre que solicitado.
• Nomear todas as peças dos uniformes, mochilas e pertences.
3. Disciplina - Principais regras disciplinares:

Nos primeiros dias de aula, os Professores e Coordenadores
apresentam e discutem as regras com os alunos, procurando
conscientizá-los sobre a sua importância:
• Respeitar os colegas e os funcionários.
• Sempre comparecer às aulas uniformizado.
• Respeitar e obedecer às orientações dos funcionários.
• Respeitar os horários de entrada, do recreio e da saída.
• Fazer, com capricho e atenção, todos os “para casa”.
87
• Sair de sala somente com autorização do Professor.

• Não conversar enquanto o Professor ou o colega estiver falando.
• Entrar e sair de sala em fila, seguindo as orientações do
Professor.
• Cumprimentar o Professor e todos os visitantes da turma.
• Depositar o lixo apenas nas lixeiras.
• Não riscar ou desenhar as paredes ou o mobiliário.
• Cuidar das plantas da escola.
• Zelar pelo material pessoal, dos colegas e da turma.
• Não consumir nenhum tipo de alimentação fora do horário
de lanche.
• Não trazer para a escola qualquer tipo de guloseima (balas,
chicletes, bombons, chips etc).
• Não trazer para a escola qualquer brinquedo, exceto no “Dia
do Brinquedo” (Educação Infantil e 1º ao 5º ano do Ensino
Fundamental).
• Levantar a mão quando for falar.
• Não comercializar qualquer produto dentro das dependências
da escola.
Os Professores e os Inspetores são a primeira instância para a

solução de qualquer conflito. Caso a conversa não surta o efeito
esperado, o aluno será encaminhado à Coordenação Pedagógica que
tomará as medidas cabíveis previstas para cada série, além disso, os
responsáveis serão comunicados.
4. Medidas previstas
Para acompanhar a questão disciplinar e a postura dos alunos,
adotamos um sistema de pontos. Diante de qualquer problema a
seguir relacionado, faremos registros no Portal Atlas que marcará
88
o número de pontos correspondentes. O número de pontos para

cada tipo de registro varia de acordo com o segmento. Um e-mail
com as informações sobre o registro é automaticamente enviado aos
responsáveis. Os dados poderão ser consultados a qualquer tempo
pela Coordenação Pedagógica ou Direção de Unidade, entretanto, não
estão disponíveis na visualização do aluno e/ou responsável.
A cada trinta pontos, os alunos do Ensino Fundamental e do Ensino
Médio receberão atividades para realizar na escola, sendo suspensos
das aulas do dia. O dia para cumprir a sanção disciplinar será definido
pelo colégio, não necessariamente sendo no dia posterior a postura
inadequada. Ao completar 100 pontos, o caso será avaliado, podendo
ser encaminhado ao Conselho Tutelar da Infância e da Juventude e a
matrícula poderá não ser renovada para o ano seguinte. Além disso,
caso um aluno de Anos Finais ou Médio complete 100 pontos ainda
no primeiro semestre, não será permitida a sua participação no JIN
(Jogos da Integração) e Interclasse.
TABELA DE PONTOS DISCIPLINARES

4º E 5º 6º E 7º 8º E 9º
REGISTROS ACADÊMICOS EM
ANO ANO ANO
“Colar” em provas e plagiar redação ou trabalhos** 10 10 20 30
Copiar para casa do colega 3 3 5 5
Realizar na escola o “para casa” do dia 5 5 10 10
Copiar trabalhos escolares do colega** 10 10 10 10
Esquecer material escolar 1 2 2 5
Não realizar as atividades propostas em sala 2 2 3 5
Apresentar “para casa” incompleto 0 0 0 0
Não apresentar a atividade de casa 2 2 3 5
Realizar atividades de outras disciplinas em sala 3 5 5 5
4º E 5º 6º E 7º 8º E 9º
PROBLEMAS DE DESRESPEITO EM
ANO ANO ANO
Agredir fisicamente o colega**** 20 40 60 80
89
Intimidar sistematicamente o colega**** 30 50 60 80
Agredir fisicamente o funcionário**** 40 60 100 100
Desrespeitar e ofender o colega**** 10 15 30 50
Desrespeitar e ofender o funcionário**** 20 30 40 50
Desrespeitar a imagem da escola 20 30 40 50

Postar-se nas portas de estabelecimentos comerciais e
0 5 5 5
vizinhos
Postar fotos da escola, funcionários ou alunos, nas redes
5 10 20 20
sociais, sem o consentimento deles.
Prejudicar o acesso de transeuntes na entrada e entorno
0 5 5 5
da escola
Registrar indevidamente em provas e atividades 6 10 10 20
4º E 5º 6º E 7º 8º E 9º
PROBLEMAS DE HORÁRIO EM
ANO ANO ANO
Chegar atrasado à sala de aula 5 5 5 5
Chegar atrasado à escola 2 3 3 3
“Matar” aulas 0 20 20 20
Sair da escola sem autorização 20 20 20 20
Apropriar-se indevidamente de objetos 20 30 60 100
Demonstrar atitudes inadequadas na escola e seu entorno 10 20 30 30
Brincar em sala de aula 3 5 5 10
Burlar sistemas e documentos legais**** 0 100 100 100
Consumir álcool na escola ou em seus eventos**** 50 100 100 100
Consumir álcool no entorno da escola**** 25 50 50 50
Consumir energético na escola 0 5 20 30
Consumir alimentos na sala de aula 5 5 5 5
Consumir alimentos nas quadras 5 5 5 5
Pedir entrega de delivery na escola 5 10 20 20
Consumir ou portar drogas na escola e seu entorno**** 0 100 100 100
Conversar em sala de aula 2 3 3 5
90
Depredar materiais e equipamentos*** 20 30 60 60
Desrespeitar a política nutricional da escola 1 3 3 3
Desrespeitar os limites de espaço da escola 5 5 10 10
Falsificar assinaturas 5 5 10 10
Fumar na escola (incluso cigarro eletrônico) e seu
0 100 100 100
entorno****
Jogar lixo no chão 5 5 5 5
Demonstrar má utilização dos equipamentos da escola*** 10 10 10 10
Namorar na escola e seu entorno 10 10 10 10
Não assumir responsabilidade pelos seus atos 10 20 30 30
Pichar ambientes da escola 20 30 40 50
Pichar carteiras 5 10 10 10
Portar objetos perigosos na escola e seu entorno**** 40 60 100 100
Rasurar documentos da escola 10 10 10 10
Trazer brinquedos inadequados para a escola 0 10 15 15

Realizar vendas nas dependências da escola, salvo em
0 0 10 20
projetos pedagógicos.
Utilizar celulares e outros eletrônicos em sala de aula sem
10 10 10 10
a autorização do professor
4º E 5º 6º E 7º 8º E 9º
PROBLEMAS DE UNIFORME EM
ANO ANO ANO
Customizar uniformes* 10 10 10 10
Esquecer o uniforme de Educação Física* 3 3 3 3
Utilizar uniforme de Educação Física na sala de aula 0 0 0 0
Utilizar calçados inadequados* 3 3 3 3

Utilizar piercings e alargadores (nas aulas de Educação
3 3 3 3
Física), bonés e chapéus na escola
Utilizar peças que não são uniforme* 5 5 5 5
*Aluno entrará no horário seguinte.

**Aluno terá prova zerada. Entrar com material não autorizado durante a realização das
provas também se configura como cola.
91
***Aluno deverá ressarcir a escola pelo prejuízo.

****Situações passíveis de denúncia ao Conselho Tutelar da Infância e Juventude, com
registro de Ocorrência Policial, quando maiores de 12 anos.
5. UNIFORMES ESCOLARES
5.1. Uniformes diários e obrigatórios
A aquisição pode ser feita pelo responsável, em lojas autorizadas.
Os uniformes listados a seguir são de uso obrigatório nas dependências
do Coleguium e sempre que solicitado.
5.2. Uniformes de uso diário:

• Camiseta do Coleguium, manga curta ou comprida, qualquer
cor.
• Agasalho do Coleguium.
• Bermuda, calça ou short-saia do Coleguium, de acordo com
a série.
• Tênis.
Variações para dias frios:

• Camiseta de malha branca, manga curta ou comprida, para
usar sob as camisetas do uniforme regular e Educação Física.
• Calça de moletom do Coleguium, para alunos da Educação
Infantil.
• Meia calça branca ou preta sob bermuda ou short-saia.
5.3. Uniforme para aulas de Arte (Educação Infantil e Anos Iniciais

do Ensino Fundamental):
• Camiseta colorida do Coleguium específica para a aula de Arte.
5.4. Uniforme para Educação Física (Ensinos Fundamental e Médio):

• Bermuda do Coleguium.
92
• Calça e agasalho do Coleguium, permitidos para dias frios.

• Camiseta regata do Coleguium, branca.
• Tênis apropriado e meia.
• Colete do Coleguium.
5.5. Uniforme para competições internas (Anos Finais do Ensino

Fundamental e do Ensino Médio):
• Camiseta da Ordem Estudantil à qual pertence.
• Calça ou bermuda do Coleguium.
• Tênis.
6. Regras para uso dos uniformes e adereços Uniforme incompleto:

Na Educação Infantil e no Ensino Fundamental Anos Iniciais, se o
aluno não estiver com o uniforme, ele poderá entrar nas dependências
da escola e os pais serão alertados com registro no histórico do aluno.
A partir do 6º Ano, o aluno será impedido de entrar em sala de aula e
deverá aguardar até que os responsáveis tragam o uniforme completo.
Nas aulas de Educação Física e de treinamentos esportivos, faz
parte do processo avaliativo o uso obrigatório do uniforme.
6.1. Uniformes deformados ou mal cuidados:

Não serão aceitos uniformes cortados, rasgados, desbotados ou
com desenhos. Não serão aceitos uniformes de tamanhos inadequados
ao porte do aluno.
6.2. Uniformes em excursões e retorno à escola:

Em todas as excursões, o uniforme é obrigatório, bem como nos
horários em que o aluno retornar à escola fora do seu horário regular,
inclusive aos sábados, para participação em eventos pedagógicos,
realização de provas e de simulados.
93
6.3. Entrada na escola com uniforme de Educação Física:

Apenas quando a aula de Educação Física acontecer no primeiro
horário, os alunos poderão entrar usando os uniformes de Educação
Física. Para os demais, o aluno deverá trazer a camiseta de Educação
Física e utilizá-la apenas durante a aula.
6.4. Uso de outras camisetas do Coleguium:

Camisetas destinadas aos Jogos da Amizade (EFAI) terão uso restrito
a esses eventos. Camisas das Ordens Estudantis (Ensino Fundamental
Anos Finais e Ensino Médio) só poderão ser usadas nos Jogos da
Integração (JIN), nos dias de hora cívica e às sextas-feiras.
6.5. Uso de adereços:

O uso de piercings e de alargadores não é aconselhável aos alunos
nas dependências da escola e, por motivo de segurança, serão proibidos
durante as aulas de Educação Física e terminantemente proibidos
em eventos esportivos. Não é permitido o uso de bonés, toucas ou
chapéus na escola, pois não fazem parte do uniforme e prejudicam
a atenção dos alunos em sala de aula. Apenas durante as aulas de
Educação Física é aceitável o uso de bonés. Em dias frios, é permitido
o uso de gorros e de cachecóis.
7. ATIVIDADES DE CASA
7.1. Formação de hábito de estudo
As atividades enviadas como “para casa” são parte fundamental da
formação dos alunos e integram as suas rotinas diárias de estudos. É
muito importante que a criança adquira, desde muito cedo, o hábito
do estudo.
Por isso, todos os dias, a partir de 4 anos, os alunos levam uma
atividade de para casa que deve ser feita de forma completa, com
capricho e atenção, inclusive nos finais de semana. Isso não pode ser
objeto de negociação entre pais e filhos, pois é uma responsabilidade
94
do estudante. Mesmo em caso de doença, o aluno deverá, assim que

reestabelecido, fazer as atividades perdidas.
É de responsabilidade das famílias acompanhar e exigir a boa
realização de todas as atividades de casa.
Para que o hábito de estudo seja formado nos alunos, a família deve:
• Definir com os filhos os horários de estudo, em casa, que devem
ser rigorosamente respeitados.
• Definir um local tranquilo para o estudo, com computador
conectado à internet (quando necessário), mesa e cadeira
adequadas, além de boa iluminação.
• Não permitir que os alunos se alimentem, assistam à televisão ou
usem o computador para jogos e troca de mensagens, enquanto
realizam suas tarefas.
• Disponibilizar os materiais estipulados neste Guia, para serem
mantidos em casa.
• Verificar se todas as atividades foram realizadas com capricho
e com atenção.
7.2. Quantidade
As nossas propostas de atividades de casa estão dimensionadas
para serem realizadas conforme a diretriz pedagógica:
• Infantil 4: uma atividade por dia; aproximadamente, 20 minutos.
• Infantil 5: duas atividades por dia; aproximadamente, 40
minutos.
Para as Unidades Internacionais, Infantil 4 e 5, há 2 atividades
por semana; aproximadamente, 20 minutos.
• 1º ano do Ensino Fundamental: três atividades por dia;
aproximadamente, 1 hora e meia.
95
• 2º e 3º ano do Ensino Fundamental: de três a quatro atividades

por dia, dependendo das aulas regulares; aproximadamente, 2
horas.
• 4º e 5º ano do Ensino Fundamental: de quatro a cinco
atividades por dia; aproximadamente, duas horas e meia.
Para as Unidades internacionais, turmas bilíngues, há três
atividades de “para casa” de inglês por semana, aproximadamente,
25 minutos.
• A partir do 6º ano do Ensino Fundamental: cinco ou seis
atividades por dia; ou aproximadamente 3 horas.
Para as Unidades internacionais, turmas bilíngues, há três
atividades de “para casa” de inglês por semana, aproximadamente,
25 minutos.
Os Trabalhos Escolares, Atualidades, Baú da Dona Livrolina e

Laboratório Inteligência de Vida são propostas permanentes e poderão
ser alvo de “deveres de casa”.
O tempo médio previsto para a realização das atividades de casa
varia de acordo com o ritmo, a organização e o nível de concentração
de cada aluno. Nos períodos de provas, as atividades de “para casa”
serão enviadas normalmente, podendo ser indicadas questões de
revisão de conteúdos.
7.3. Registro e verificação

Na Educação Infantil (Infantil 4 e 5) e no 1º ano do Ensino
Fundamental, as atividades de casa são registradas nas folhas de
agendamento apresentadas nas apostilas, por etapa. A partir do 2º
ano do Ensino Fundamental, os alunos registram os deveres de casa
na agenda escolar.
No Infantil 4, o registro dos deveres é feito no agendamento pela
própria Professora Regular. No Infantil 5, no 1º semestre, o registro dos
96
deveres também é feito pela Professora Regular. No entanto, a partir

do 2º semestre letivo, os alunos registram os deveres na página de
agendamento, assim como no 1º ano do Ensino Fundamental. Nessas
séries, a Professora deverá orientar e acompanhar diariamente o registro
de cada aluno e planejar estratégias para esse acompanhamento,
garantindo que os deveres sejam devidamente anotados. Nos 2º, 3º
e 4º anos do Ensino Fundamental, as Professoras deverão vistar as
agendas de todos os alunos, diariamente.
Na Educação Infantil e no Ensino Fundamental Anos Iniciais, a
família poderá solicitar os deveres de casa indicados durante os dias
de ausência do aluno. Para isso, deverá requisitar à Coordenadora
Pedagógica o registro dos deveres, via formulário “Encaminhamento
das Atividades de Casa”.
A partir do 5º ano do Ensino Fundamental, é esperada a autonomia
e o comprometimento dos alunos quanto ao registro dos deveres em
suas agendas. Todo “para casa” dos alunos do Ensino Fundamental
e do Ensino Médio é registrado pelos Professores em sala de aula,
sendo um dever do aluno copiá-lo em suas agendas.
7.4. Orientações para realização do “para casa”

Na Educação Infantil e nas três primeiras séries do Ensino
Fundamental, as crianças necessitarão do acompanhamento direto
de um adulto para auxiliá-las na leitura de textos e de comandos. A
autonomia será gradualmente conquistada e os alunos devem ser
estimulados a isso. De forma alguma, o adulto deverá fazer a atividade
para a criança.
Quando o aluno da Educação Infantil e do Ensino Fundamental
manifestar dúvida quanto ao conteúdo ou à habilidade prevista em
uma atividade de casa, os responsáveis deverão encaminhar na agenda
escolar um bilhete para os Professores, informando a dúvida (ou
dificuldade) e solicitando atenção por parte da equipe.
97
Tanto na Educação Infantil como nas séries iniciais do Ensino

Fundamental, é comum que algumas atividades sejam direcionadas
aos adultos. Sendo assim, eles deverão responder perguntas ou ajudar
a pesquisar algum tipo de informação ou de ilustração.
Nas atividades de Matemática, quando se depararem com a
resolução de problemas, é importante assegurar que a criança registre
o seu raciocínio, ou seja, registre a sua forma de pensar.
No Infantil 4 e 5 e no 1º ano do Ensino Fundamental, as crianças
estão em fase de alfabetização e devem ser incentivadas a escrever,
mesmo que de modo não alfabético. Caso pergunte como se registra
determinada palavra, o adulto deverá incentivá-la a escrever do “seu
melhor jeito”, chamando a atenção para a relação letra/som e fazendo
relação com outras palavras.
Ressaltamos que a grafia de referência no registro dos alunos, em
fase de alfabetização, é a letra de imprensa maiúscula (“caixa alta”).
Os alunos do 1º ano do Ensino Fundamental reconhecerão a letra
cursiva a partir do 2º semestre letivo, em um processo gradual de
apropriação visual e motora.
Durante a fase de alfabetização, é comum que as crianças escrevam
de forma “espelhada”, tanto letras como números. Nesse caso,
orientamos que não seja feita qualquer intervenção, pois trata-se de
um processo cognitivo, o qual será resolvido, na maioria dos casos,
até o 1º ano do Ensino Fundamental.
No 2º ano do Ensino Fundamental, as crianças estão na fase de
sistematização da alfabetização e devem ser incentivadas a escrever
corretamente.
No 3º ano, quem estiver orientando o aluno poderá fazer todas as
interferências para que a escrita esteja correta, incentivando, inclusive,
a consulta ao dicionário. Todos os comandos devem ser lidos pelos
alunos e caberá ao adulto relê-los, assegurando a sua compreensão.
98
A partir do 4º ano do Ensino Fundamental, as atividades ganham

complexidade e esperamos que os alunos sejam capazes de executá-las
com maior autonomia, mas isso não quer dizer que os responsáveis
estejam desobrigados do auxílio ao dever de casa. No 4º e 5º anos do
Ensino Fundamental não se faz mais necessário sentar junto dos filhos
para os acompanharem em seus deveres. No entanto, os responsáveis
devem verificar as atividades e observar se estão completas e bem
feitas, monitorando a execução (qualidade dos registros e tempo de
resolução).
É comum que alunos digam aos pais/responsáveis que não houve
indicação de “para casa”. Diante dessa alegação, desconfiem, pois o
“para casa” faz parte dos nossos planejamentos e só não seria marcado
diante de algum imprevisto. Em caso de dúvida, procurem a escola e
agendem um atendimento com a Coordenação Pedagógica.
7.5. Correção do “para casa”

O aluno deve fazer as atividades de casa para sistematizar o que
foi ensinado em sala e para formar o saudável e necessário hábito de
estudos. Quando as atividades dos livros didáticos forem realizadas nos
cadernos, não haverá necessidade de copiar perguntas ou comandos,
bastando registrar o título “para casa”, a data, os números das páginas
e das questões. Ao dar uma resposta, os alunos deverão registrá-la
de forma completa, fazendo sentido sem o referencial da pergunta.
Essas atividades serão vistadas diariamente pelos Professores. Os
alunos de Anos Iniciais que apresentarem menos de setenta e cinco
por cento (75%) das tarefas ou esquecerem as atividades realizadas
receberão o registro de N (não apresentado). Aqueles que apresentarem
mais de 75%, porém, faltando algum elemento, receberão a marcação
I (incompleto) no seu histórico, desde que não sejam apresentadas
em função de dúvidas ou dificuldade. Respostas sem sentido, mal
feitas ou ilegíveis também serão consideradas como atividades não
realizadas. Os responsáveis serão acionados quando necessário.
99
O ideal é que todo dever seja integralmente corrigido, porém, faz-

se necessário uma adaptação.
Na Educação Infantil, será corrigido pela Professora de forma
coletiva. Após a socialização, a Professora verificará todas as apostilas,
indicando visto com reforços positivos. Não há correção ortográfica
na Educação Infantil.
No Ensino Fundamental Anos Iniciais, a correção poderá ser feita
de forma:
• individual, a Professora recolhe as atividades e corrige uma
a uma;
• coletiva, feita pela Professora com o grupo. Os alunos registram
“Correção coletiva e data”;
• em duplas, um aluno corrige o do outro sob a orientação da
Professora (a partir do 4º ano do Ensino Fundamental);
• por amostragem, a Professora recolhe até ¼ do grupo para
correção ao longo de uma aula.
Observação: a correção individual poderá envolver a correção

ortográfica (com grifos de caneta da Professora, a partir do 2º ano,
conforme indicado no código de correção da série), a correção
conceitual e textual (no caso de Redação e de respostas discursivas)
e a organização da escrita (legibilidade, traçado de letra, capricho e
organização).
No Ensino Fundamental Anos Finais e no Ensino Médio, com exceção
do 6º ano, os Professores poderão corrigir apenas as questões em
que os alunos apresentarem dúvidas. No 6º ano todas as atividades
serão corrigidas.
8. Brinquedos e objetos pessoais

Alunos da Educação Infantil e do Ensino Fundamental Anos Iniciais
podem trazer brinquedos em dias estabelecidos pela Direção de
100
cada Unidade. Cada aluno poderá levar apenas um brinquedo. Além

disso, o ideal é que sejam apenas objetos simples, resistentes, sem
componentes eletrônicos, facilmente danificáveis ou que possuam
peças muito pequenas. Não são permitidos estojos de maquiagem,
velotrol, patins, skates, bicicletas, bolas e quaisquer tipos de brinquedos
que incitem à violência (revólver, espada, metralhadora etc). Nos Anos
Iniciais, tablets e celulares não são recomendados como brinquedos
na escola.
É importante ter em mente que os objetos serão compartilhados por
um grupo grande de crianças. Portanto, a escola não se responsabilizará
por perdas ou danos.
9. Telefones celulares e outros aparelhos eletrônicos

Até o 5º Ano do Ensino Fundamental, a orientação da escola é que
os alunos não tragam celulares e/ou outros equipamentos eletrônicos.
Eles não são necessários no ambiente escolar. Além disso, é comum
a perda e a má utilização desses aparelhos, prejudicando o bom
andamento das aulas. Deixamos claro que não nos responsabilizamos
pela perda, pelo desaparecimento ou por danos. O uso de celulares
ou qualquer outro tipo de aparelho eletrônico é PROIBIDO em sala de
aula. Em caso da inobservância desse aviso, os Professores poderão
recolher o aparelho, que será entregue aos responsáveis.
A partir do 6º Ano do Ensino Fundamental, contudo, o uso de
aparelhos smartphones e/ou outros equipamentos eletrônicos serão
direcionados pedagogicamente pelos professores. Eles só poderão
ser utilizados em sala de aula com a autorização do professor, no
dia previamente marcado e exclusivamente para fins acadêmicos,
não sendo necessário o pacote de dados, uma vez que a internet será
fornecida pela escola. Ressaltamos que não nos responsabilizamos pela
perda, pelo desaparecimento ou por danos. O uso de celulares ou
qualquer outro tipo de aparelho eletrônico precisa ser autorizado
pelo professor. Em caso da inobservância desse aviso, os Professores
101
poderão recolher o aparelho, que será entregue aos responsáveis,

bem como o uso indevido será passível de ocorrência para o aluno.
10. Dinheiro na escola

Recomendamos que os alunos não tragam, no dia a dia, dinheiro
para a escola. Se o fizerem, deverão mantê-lo no bolso, com zíper.
Não nos responsabilizamos por valores perdidos.
11. Achados e perdidos

Se algum material for esquecido na escola, poderá ser procurado no
setor de “achados e perdidos”. No mês de janeiro, anualmente, todos
os objetos remanescentes serão doados a instituições beneficentes.
Chamamos a atenção para o esquecimento de cadernos, estojos,
uniformes e, especialmente, agasalhos ou coletes de Educação Física.
Crianças e adolescentes estão aprendendo a organizar seus objetos
e a terem responsabilidades, é papel dos pais e responsáveis ajudá-
los nessa empreitada.
Orientá-los a guardar seus itens nas mochilas é uma medida que
contribui para diminuir as perdas. É muito importante que todas as
peças estejam identificadas com nome e sobrenome (identificação
com canetas para tecidos ou bordadas). Alguns alunos pegam, por
engano, agasalhos ou coletes de Educação Física. Se a peça estiver
identificada, facilitará a troca e/ou localização.
12. Saúde e acidentes

Para estar na escola, é necessário que o aluno esteja em boas
condições de saúde. Caso apresente sinais de doença infectocontagiosa
ou requeira maiores cuidados, deverá permanecer em casa até que
se reestabeleça.
Em caso de acidentes, a escola entrará em contato imediatamente
com os responsáveis e tomará as providências indicadas na “Ficha de
Informações do Aluno”.
102
Atendendo às normas da Vigilância, a escola não dispõe de nenhum

medicamento. Caso o aluno não esteja em condições de permanecer
no ambiente escolar, os responsáveis serão chamados.
Qualquer medicação prescrita ao aluno deverá ser enviada à escola
(para crianças da Educação Infantil até o 3º ano do Ensino Fundamental,
o medicamento deverá ser entregue, em mãos, à Professora, ao
Coordenador ou ao Analista Pedagógicos) com especificação, na
agenda, sobre a dosagem e os horários, acompanhada de cópia da
RECEITA MÉDICA.
Em nenhuma hipótese, algum medicamento será ministrado sem
a devida prescrição médica. Alunos que fazem uso de medicamento
controlado deverão apresentar o laudo médico com a prescrição e
as orientações sobre seu uso.
13. Alimentação na escola

O Coleguium se preocupa com a alimentação dos seus alunos e,
dessa forma, visa sempre a oferecer uma alimentação saudável. Para
isso, a escola conta com uma equipe treinada e pronta para servir
com qualidade e eficiência. Vale ressaltar que todos os cardápios são
elaborados por um Nutricionista.
Sabendo que os alunos estão formando hábitos alimentares,
em conjunto à proposta nutricional pedagógica da escola, não
será permitido o consumo de balas, chicletes, chips, refrigerantes,
energéticos, frituras, chocolate, biscoitos recheados e outros alimentos
pobres em nutrientes, os quais possam contribuir para a obesidade
infantil.
A escola possui o Programa de Educação Nutricional (PEN), que
envolve alunos, pais e professores. O PEN tem como objetivo ensinar
sobre a alimentação saudável, de forma lúdica e interativa, despertando,
assim, a importância de se alimentar bem.
103
13.1. Almoço
O almoço é servido nas Unidades que possuem horário integral,
com vagas limitadas. É composto por salada, prato principal, guarnição,
acompanhamento (arroz e feijão) e sobremesa (fruta). O cardápio pode
se repetir de maneira periódica. Verduras, frutas e legumes poderão
ser alterados, sem qualquer aviso, em função da sazonalidade. Por
não ser saudável, não serviremos qualquer tipo de bebida durante
o almoço. Aqueles que não contrataram o horário integral, também
poderão participar do almoço (exclusivo para Unidades Internacionais).
13.2. Programa de Educação Nutricional (PEN)

O PEN é indicado para todos os alunos do Infantil e para os alunos
do 1º ao 3º ano do Ensino Fundamental. Ele é opcional para os alunos
do 4º e 5º ano nas Unidades em que não há cantina de venda instalada.
Os responsáveis poderão contratar o fornecimento do lanche na escola
ou enviá-lo de casa, respeitando o cardápio sugerido (disponível na
Agenda Edu), sem se esquecer das frutas. Por questões de segurança
e de organização, não receberemos lanches contratados de outros
fornecedores.
Os alunos da Educação Infantil 1 até o 3º ano do Ensino Fundamental,
que possuírem restrições alimentares, deverão apresentar um relatório
médico à Coordenação Pedagógica, o qual será destinado ao profissional
de nutrição da Rede. Em seguida, será feita uma análise para verificar
a possibilidade de atendimento à restrição individual.
Por fim, caso o aluno se recuse a comer o lanche proposto, ele
poderá fazer a substituição pelo alimento disponível.
13.3. Cantinas de venda

Nas cantinas de venda, os alunos encontrarão: água de coco, sucos
naturais (polpa), salgados assados, pão de queijo, barras de cereal,
frutas e outros alimentos similares. As cantinas permanecem abertas
apenas durante os horários de almoço e nos intervalos. A venda é
104
feita exclusivamente por meio do cartão pré-pago, cuja recarga deve

ser feita no site da empresa prestadora.
14. Comemoração de aniversários

Alunos da Educação Infantil e do 1º ao 5º ano do Ensino Fundamental
podem comemorar aniversários na escola. A partir do 6º ano do Ensino
Fundamental, não se realizam comemorações em sala de aula.
Na Educação Infantil e nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental,
os aniversários deverão ser agendados previamente pela família, na
recepção da Unidade (Secretaria) ou diretamente com a Coordenadora.
O agendamento deverá ser feito com, no mínimo, uma semana de
antecedência. Além disso, a comemoração sempre ocorrerá no horário
do recreio. Lembramos que só poderá ser realizado um aniversário
por dia em cada turma.
A participação dos familiares é autorizada (máximo de quatro
pessoas), desde que cheguem no horário, pois trabalhamos com um
rigoroso planejamento e qualquer atraso implica prejuízo para as
atividades pedagógicas.
Os responsáveis devem providenciar o bolo, sucos, vela, copos,
pratos, talheres e guardanapos descartáveis. Eles devem ser entregues
na Secretaria no início da aula. Não é permitido qualquer tipo de
“lembrancinhas”, bem como doces, salgadinhos, balões, convites etc.
Os alunos não poderão ser liberados antes do término do horário
regular de aulas para participarem de festas de aniversário fora da
escola, pois o trabalho pedagógico proposto será prejudicado. Convites
para aniversários fora do ambiente escolar podem ser distribuídos em
sala de aula, desde que TODOS os alunos da turma sejam convidados.
15. Segurança na porta da escola

A violência é hoje uma realidade em nossas cidades. Diante desse
quadro, famílias e escolas devem se precaver. Por isso, reforçaremos
as orientações aos alunos dos Anos Finais do Ensino Fundamental e
105
do Ensino Médio e contamos com a colaboração das famílias nesse

sentido.
As medidas são simples, mas podem evitar muitas situações de
perigo como:
• Não ficar parado nas esquinas e se dirigir prontamente para
casa.
• Prestar atenção durante o trajeto.
• Conduzir a bolsa ou mochila junto ao corpo, preferencialmente
na parte da frente.
• Procurar circular pelas ruas mais movimentadas, mesmo que
isso represente maiores distâncias.
• Nunca caminhar sozinho, sempre com mais colegas.
• Nunca usar celulares e outros aparelhos eletrônicos na rua.
• Dirigir-se ao interior da escola sempre que necessário.
• Esperar pelo transporte nas proximidades da portaria da escola.
106
7.
Aco m
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7. ACOMPANHAMENTO DOS ALUNOS
1. ENTURMAÇÃO DOS ALUNOS

Nas Unidades em que houver duas ou mais turmas da série
no mesmo turno, temos a possibilidade de reorganizar o grupo,
visando a garantir sua heterogeneidade e equilíbrio (pedagógico,
social e de gênero). Consideramos a reenturmação uma medida
positiva, pois permite o exercício da capacidade de adaptação e do
enfrentamento de situações novas, além de retirar os alunos de
uma zona de conforto, favorecendo a conquista da sua autonomia.
A reenturmação deverá buscar o equilíbrio no número de meninos e
meninas, no perfil pedagógico e atitudinal dos alunos, favorecendo
o ambiente de aprendizagem.
Ao final do ano ou em qualquer época, os Coordenadores
Pedagógicos farão a reenturmação de cerca de 30% da turma, para
o ano seguinte, e essa mudança não poderá ser alterada, mesmo
a pedido de responsáveis ou dos alunos. A critério do Diretor ou
do Coordenador da Unidade, o aluno poderá ser reenturmado em
qualquer época do ano.
Até o Infantil 2, consideramos que gêmeos deverão permanecer
na mesma turma. A partir do Infantil 3, em caso de duas turmas,
recomendamos a separação dos irmãos, favorecendo a formação e
o reconhecimento da identidade de cada um.
Havendo a necessidade de divisão de turma, no decorrer do ano
letivo, essa será feita pela Coordenação Pedagógica, pelo critério de
equilíbrio entre os gêneros e pelos aspectos pedagógicos.
2. ADAPTAÇÃO DOS ALUNOS

2.1. Recepção dos alunos novatos da Educação Infantil e do Ensino
Fundamental Anos Iniciais
O primeiro dia letivo poderá ser reservado à recepção dos alunos
novatos e transferidos de outras Unidades Coleguium. Esse encontro
prévio tem por objetivo familiarizar os alunos com a nova escola,
108
conhecendo o seu espaço, os funcionários, as suas regras e os seus

valores.
O horário de funcionamento será: Manhã: 7h20 às 10h / Tarde:
13h20 às 16h.
Os alunos deverão estar uniformizados e haverá a necessidade de
trazer lanche. Não será necessário nenhum tipo de material.
Os alunos do Infantil 1 e 2 serão recebidos às 9h30 (turno da
manhã) ou às 15h30 (turno da tarde) pelas Professoras e Auxiliares
de Classe. Após o acolhimento da criança, os pais deverão se retirar e
aguardar no local indicado pelo Coordenador. O horário desse grupo
terminará às 11h ou 17h.
As crianças do Infantil 3 ao 5º ano do Ensino Fundamental serão
recebidas em sala pelos Professores. Após a recepção, os alunos se
envolvem em atividades recreativas, de reconhecimento da escola e
dos profissionais da Unidade, e, então, as famílias estarão liberadas.
2.2. Recepção dos alunos novatos do Ensino Fundamental Anos

Finais e Ensino Médio
Para esses segmentos, a recepção dos novatos será integrada a
dos veteranos, com uma programação especial no início do turno, no
primeiro dia letivo. Em seguida, as aulas acontecerão normalmente.
2.3. Adaptação na Educação Infantil

Existe enorme variação nas reações das crianças ao enfrentarem
os primeiros momentos na escola. Algumas são mais independentes
e autônomas, encarando com mais tranquilidade uma mudança na
rotina. Outras, mais tímidas e retraídas, encontram maior dificuldade
em se ambientar e se separar dos pais. Temos, ainda, aquelas que só
terão algum estranhamento ao ambiente depois de alguns dias, por
não compreenderem imediatamente sua nova realidade.
A postura dos pais e responsáveis, em especial diante das crianças
até os três anos, será determinante para o sucesso da adaptação.
109
Agindo com firmeza e confiança na escolha que fizeram, a criança se

sentirá mais segura para enfrentar o desafio. É um momento que, na
maioria das vezes, resulta em choro, abalando os sentimentos de alguns
responsáveis. Portanto, é importante que elas sejam acompanhadas
por pessoas preparadas para lidar com essa situação.
A Direção da Unidade, a Coordenação Pedagógica, as Professoras e
as Auxiliares de Classe estarão envolvidas na adaptação dessas crianças,
preparando um ambiente tranquilo para o acolhimento dos novatos.
Haverá uma organização, em grupo, com horários diferenciados, para
que haja uma atenção especial.
Na primeira semana de aula, os alunos serão recebidos na sala e
entregues às Professoras e às Auxiliares, mesmo que estejam chorando.
Alunos novatos do Infantil 1 e 2 permanecerão na escola por, no
máximo, 90 minutos. Os responsáveis poderão permanecer na escola,
em outro ambiente, aguardando o momento da criança terminar
suas atividades. A partir da segunda semana, o aluno começa a ficar
preparado para permanecer na escola durante todo o horário.
Estaremos atentos para qualquer sinal que evidencie um excesso
de angústia na criança. Nesse caso, o regresso para casa será uma
opção e os responsáveis serão prontamente avisados. É importante
destacar também o processo da escola nesse momento. A equipe
já é experiente, tem boa formação e conhece os procedimentos
facilitadores desse acolhimento.
Cada aluno que se matricula é um indivíduo novo que deve ser
cuidado e reconhecido por todos na escola e, na medida em que a
Professora vai se relacionando com as crianças, o vínculo afetivo
é estabelecido, completando a adaptação. A partir de então, há a
interação com os colegas, passando a conviver em harmonia com
todas as pessoas da escola e aceitando novos desafios.
O período de adaptação é uma fase de grande importância para o
desenvolvimento emocional da criança. É o momento em que ela se
110
percebe como indivíduo capaz de estabelecer ligações afetivas, as quais

vão além das relações familiares, fortalecendo-se e tornando-se apta
a enfrentar, com segurança, o “novo” que estará sempre à sua frente.
Ressaltamos que, na Educação Infantil e no 1º ano do Ensino
Fundamental, são elaborados projetos para a “adaptação” dos alunos à
escola e à nova série, prevendo estratégias pedagógicas que privilegiam
a interação com os pares, como a brincadeira, o reconhecimento do
espaço da escola e dos profissionais que nele trabalham.
3. Atas e registros acadêmicos

Todos os atendimentos realizados com alunos e responsáveis
são registrados no Portal Atlas pela Coordenação ou Direção. Esses
registros são encaminhados por e-mail ao responsável acadêmico. Além
disso, na Educação Infantil e no Ensino Fundamental, os responsáveis
assinam ata de atendimento ao final de cada conversa. Essas atas
serão arquivadas na pasta do aluno pela Coordenação Pedagógica.
4. Calendário de provas e boletim escolar

No Portal Atlas, constam todas as datas das provas e os conteúdos
que serão avaliados em cada uma delas, bem como o calendário
escolar. Essa é uma importante informação para o monitoramento
e a organização dos estudos dos filhos. A evolução das notas dos
alunos está disponível pelo Portal e deve ser acompanhada de perto
pelos responsáveis.
5. Reuniões com a Coordenação e a Direção

No início do ano letivo, estão previstas duas reuniões coletivas
entre os responsáveis e a equipe pedagógica da escola. A primeira
reunião envolve apenas as famílias dos alunos novatos, visando ao
esclarecimento sobre os processos e as rotinas de cada segmento. A
segunda reunião envolve responsáveis por alunos novatos e veteranos,
buscando apresentar o projeto pedagógico da série.
111
Nas reuniões do primeiro semestre letivo, nas turmas da Educação

Infantil e do Ensino Fundamental (anos iniciais), contaremos com a
presença dos Professores Regulares, que irão apresentar informações
iniciais sobre os grupos, estratégias de ensino e acompanhamento
em cada série.
No segundo semestre letivo, estão previstas reuniões entre os
Coordenadores de Unidade e as famílias, cujos filhos ingressarão em
um novo segmento no ano seguinte (Infantil 1, Infantil 5, 5º ano e 9º
ano do Ensino Fundamental).
Os atendimentos aos responsáveis na escola poderão ser
agendados pela família e ou pela própria escola. Sempre que os pais
sentirem a necessidade, deverão agendar uma reunião individual com
a Coordenação Pedagógica e poderão, no caso de alunos de EI e EFAI,
também pedir a presença do Professor Regular que estará disponível
apenas em alguns horários de aulas especializadas. Essas reuniões
têm o objetivo de esclarecer dúvidas, apresentar o comportamento
do aluno na escola e orientar sobre a visão da instituição diante de
diversas situações.
No primeiro semestre, a Coordenação se empenhará para atender
a todos os responsáveis pelos alunos novatos e, para isso, realizará os
agendamentos das reuniões. Caso algum responsável esteja sentindo
a necessidade do encontro, não deverá aguardar, mas agendar o
atendimento o mais rápido possível. Esperamos que a iniciativa de
agendar reunião com a Coordenação seja sempre da família, porém,
caso não se manifeste, os Coordenadores convocarão os responsáveis
pelos alunos com baixo aproveitamento acadêmico, com questões
disciplinares ou que não se mostrem bem adaptados ao ambiente
escolar.
Os atendimentos aos responsáveis deverão ser sempre muito
objetivos e com duração máxima de 30 minutos. Como são muitos
os atendimentos, os pais devem ser absolutamente pontuais. Para
agendar, os responsáveis devem ligar para o número (31) 3490-5000
112
e falar diretamente na Secretaria da respectiva Unidade. Outro canal

de agendamento é a agenda escolar dos alunos.
6. Representantes de turma
Os representantes de turma são porta-vozes das turmas do Ensino
Fundamental Anos Finais e do Ensino Médio diante da Coordenação e
da Diretoria da Unidade. Sua principal função é viabilizar o debate e
recolher propostas para iniciativas que reflitam as aspirações da turma
que eles representam. Também é sua função transmitir avisos gerais
à turma, participar das Assembleias dos Representantes de Turmas,
recolher materiais solicitados aos alunos, guardar as atividades dos
colegas que faltaram e, quando solicitado, acompanhar alunos até a
Coordenação.
Os Representantes são eleitos, porém, para se candidatar, deverão
ser responsáveis em todas as suas tarefas, disciplinados, pontuais,
assíduos, organizados, sociáveis e ter facilidade para se expressar
em público. Também deverão ter a disponibilidade para participar
das reuniões fora do horário regular de aulas, com a Direção ou
Coordenação da Unidade e outras que possam vir a serem convocadas.
Para que um aluno se candidate ao cargo, é condição que, no ano
anterior, ele tenha no máximo 30 pontos em registros disciplinares. Na
segunda semana letiva, os Coordenadores discutirão todo o processo
com a turma. Ao final da terceira semana, haverá a eleição em data e
horário definidos no calendário escolar. Havendo um único candidato
ao cargo, esse será eleito por aclamação. Em caso de dois ou mais
candidatos, a escolha será por voto secreto. O segundo aluno mais
votado será eleito Vice- representante da turma, assumindo as funções
na falta do Representante. Caso haja apenas um candidato, o Vice-
representante será escolhido pelo Coordenador Pedagógico.
Os Representantes tomarão posse na primeira hora cívica após a
eleição, recebendo o seu certificado de representante.
113
A duração do mandato do Representante é de um ano e, caso

queira deixar o cargo, esse será assumido pelo Vice. Se o Representante
não estiver correspondendo às expectativas da turma, poderá ser
substituído. O caso será levado à Coordenação que analisará a situação
e, se julgar necessário, promoverá nova eleição.
Ao longo do ano, a Coordenação manterá reuniões individuais com
os Representantes e sessões extras poderão ser convocadas sempre
que se aproximar um novo evento na escola.
114
8.
Even
os
t
Esco
l a re s
8. EVENTOS ESCOLARES
1. Baile de carnaval - Batalha de Confetes:

Acontece na sexta-feira que antecede o recesso de Carnaval.
É um evento voltado para os alunos da Educação Infantil e do
Ensino Fundamental Anos Iniciais. O objetivo é resgatar nossas
tradições, trazendo para os nossos alunos a beleza e a alegria dos
antigos carnavais. Batalhas de confetes e serpentinas, animadas pelas
tradicionais marchinhas de carnaval, farão deste um momento muito
alegre. As crianças poderão comparecer fantasiadas, munidas com
confetes e serpentinas.
Atenção: sprays de espuma não serão permitidos, pois há
crianças alérgicas ao produto.
No dia de comemoração do Carnaval, os alunos terão aulas normais
e, ao longo do dia, haverá uma interrupção de, aproximadamente,
uma hora para a “Batalha de Confetes”.
8.1. Para alunos do Ensino Fundamental Anos Finais e do Ensino

Médio:
Incentivamos os alunos a comparecerem fantasiados, como uma
tradição, e com objetivo, também, de marcar pontos para as Ordens
Estudantis (vide capítulo 12). Durante o horário do intervalo, ofertamos
músicas tradicionais de carnaval.
2. Páscoa Solidária:
Acontece no primeiro semestre, em data prevista no calendário.
A “Páscoa Solidária” é um projeto que, há vários anos, promove
o espírito solidário dos nossos alunos, ajudando-os a perceber o seu
papel e a sua responsabilidade com a sociedade.
A cada ano, o Coleguium define uma campanha social que envolve
toda a escola. Para os alunos do Ensino Fundamental Anos Finais e do
Ensino Médio, o envolvimento é uma tarefa para as Ordens Estudantis
(vide capítulo 12).
116
3. Festival de Futsal (Alunos de Futsal do CEC):

Acontece no segundo semestre, a data será divulgada posteriormente
e destina-se aos alunos matriculados nas turmas de CEC (Centro de
Extensão Coleguium). Trata-se de um evento esportivo e tem como
objetivo incentivar a prática esportiva, integrar os alunos, vivenciar a
modalidade de forma lúdica e competitiva, e também apresentar o
trabalho desenvolvido no decorrer do ano. A participação é opcional.
A contratação do serviço é feita pelo Portal Atlas - Serviços Opcionais,
nos meses que antecedem o evento.
4. Olimpíada do Conhecimento – Ensino Fundamental (3º ao 5º ano)

A Olimpíada do Conhecimento tem por objetivo valorizar o
conhecimento, identificando e premiando os alunos do 3º ao 5º ano
do Ensino Fundamental, os quais se destacaram nas modalidades:
Ortografia, Matemática e Conhecimento de Mundo.
A Olimpíada será realizada em três etapas:
• A eliminatória, que acontece em sala de aula, com a participação
de todos os alunos.
• A semifinal, que acontece nas Unidades, em um sábado
específico, com os alunos classificados em cada modalidade
da etapa eliminatória, por série.
• A final, que acontece em auditório fora do Coleguium, em um
sábado específico, com alunos de cada Unidade, por modalidade
e série. Nessa fase, os alunos classificados serão medalhistas.
As provas aplicadas nas três etapas das Olimpíadas (fases

eliminatória, semifinal e final) contemplarão:
• Matemática: problemas matemáticos por escrito.
• Ortografia: ditado oral de palavras.
• Conhecimento de Mundo: questões objetivas por componente
curricular (História, Geografia, Ciências).
117
Observação:
• O número de atividades por modalidade varia conforme a série,
bem como o grau de desafio e de complexidade.
• O edital do Concurso será divulgado aos alunos em um
regulamento.
• Destacamos que, durante o evento, todos os alunos deverão
estar uniformizados e não haverá tolerância para atrasos. Nas
fases semifinal e final, os convidados assistirão à disputa na
plateia, em silêncio, e os alunos classificados farão os desafios
de costas para o público.
• A banca examinadora, composta pela equipe pedagógica da
Rede, dará o resultado após as rodadas de cada modalidade/série.
5. Jogos da Integração (JIN):

Acontece no primeiro semestre, em data prevista no calendário,
para alunos do Ensino Fundamental Anos Finais e do Ensino Médio. O
evento será organizado em dois grupos: 6º, 7º e 8º anos em dois dias,
e 9º ano, junto ao Ensino Médio (1ª e 2ª séries), em outros dois dias.
Os Jogos da Integração - JIN - são uma competição esportiva
realizada em um clube, entre as Ordens Estudantis (vide capítulo 12), e
tem por objetivo incentivar a prática de esportes, favorecer o contato
com o esporte competitivo em um ambiente saudável, e promover a
integração dos alunos Coleguium.
Os estudantes participam de diversas modalidades esportivas,
divididos em categorias, por série. Para participar do evento, os alunos
que contrataram o serviço recebem a pulseira de identificação no clube,
no primeiro dia, ou na Unidade Escolar e deverão usá-la, no pulso,
durante toda a competição. O evento deverá ser contratado no ato
da matrícula, pelo Portal Atlas. Mais informações sobre modalidades
e inscrições serão enviadas por circular via Agenda Edu.
118
Além da equipe da escola, formada por Diretores, Coordenadores,

Inspetores e equipe de apoio, haverá a presença de uma ambulância
com enfermeiro(a) e salva-vidas, para monitoramento da piscina.
Os alunos poderão levar lanche ou dinheiro para as refeições. Será
montado um guarda-volumes e não nos responsabilizaremos pela
perda de objetos.
Em caso de chuvas ou outros problemas que impeçam a realização
do JIN, o Supervisor de Educação Física, juntamente à Direção de
Arbitragem e aos Diretores de Unidade Coleguium, definirão a
viabilidade de remanejamento dos jogos ou o seu cancelamento.
6. Festa Junina
Para todos os alunos, familiares e convidados.
As festas juninas são tratadas pelo Coleguium como uma
interessante faceta da nossa cultura, portanto, não possuem cunho
religioso. Acontecem aos sábados, em algumas das nossas Unidades,
com barraquinhas tradicionais e apresentações dos alunos em danças
típicas. Todos os alunos da Educação Infantil e do Ensino Fundamental
deverão vestir trajes típicos (caipira ou estilo country).
O calendário das festas será disponibilizado próximo à data do
evento. Os horários, previamente informados por circular, serão
rigorosamente respeitados, mesmo que esteja faltando algum
aluno. Além disso, como são muitas as turmas, não é possível haver
reapresentações.
Por meio do Portal e na portaria da festa, haverá venda de convites.
Funcionários e crianças (até seis anos) não necessitam de convite.
Alunos do Ensino Fundamental e do Ensino Médio têm acesso em
qualquer Unidade, desde que apresente a carteira de estudante.
Em respeito à legislação, os idosos (acima de 60 anos) e estudantes
(mediante apresentação de carteira) pagam meia entrada.
119
Em situações em que os filhos estudem em Unidades diferentes,

os responsáveis não terão de comprar novos ingressos. O responsável
deverá solicitar um par de ingressos, sem custos, ao Diretor da Unidade
onde estuda o filho menor.
Na Educação Infantil, as Professoras Regulares são responsáveis
pela coreografia e pelos ensaios das crianças. No Ensino Fundamental
e no Ensino Médio, os Professores de Educação Física são responsáveis
pela parte coreográfica da festa, por meio do conteúdo curricular de
“Danças”. Nesse caso, é obrigatória, para todos os nossos alunos,
a participação durante as aulas. Eles poderão ou não participar da
apresentação, o que deve ser previamente comunicado ao Professor.
Por questões de crença religiosa, algumas famílias optam pela não
participação dos filhos. Nesse caso, os responsáveis poderão solicitar
a dispensa também dos ensaios.
Nessas situações, os alunos desenvolverão atividades teóricas
sobre o conteúdo dança. Maiores informações serão enviadas, via
circular, próximo à festa, que acontece no primeiro semestre.
7. Viagem de Formatura do 9º ano

A viagem acontece, no segundo semestre, para alunos do 9º ano
do Ensino Fundamental.
O objetivo da viagem é comemorar a conclusão do Ensino
Fundamental, promovendo a interação entre os alunos da Rede
Coleguium. No início do ano letivo, será definida, pelo Coleguium, a
empresa que irá promover a viagem. A definição do local e demais
informações serão divulgados posteriormente.
Para acompanhar o grupo, o Coleguium enviará representantes das
Unidades participantes. O local para embarque e retorno dependerá
do número de participantes e será informado por meio de circular.
Os alunos deverão levar, além do documento original de identidade,
recursos para refeições durante a viagem e alguma despesa pessoal.
120
Sempre que um aluno desrespeitar qualquer regra estabelecida,

será punido com as mesmas estratégias adotadas na rotina escolar.
O não cumprimento das regras, pode levar a permanência do aluno
no hotel, com um dos monitores ou, em casos graves, o retorno do
aluno ou mesmo de todo o grupo, antes do previsto. A participação é
opcional e a contratação será realizada diretamente com a empresa.
8. Festa da Família
Acontece no segundo semestre em data prevista no calendário para
todos os alunos e familiares. A proposta do evento é reunir alunos
e familiares, em um sábado, em ambiente saudável e descontraído
(diversas atividades serão oferecidas). A equipe de Professores e a
Coordenação Pedagógica da Educação Infantil e do Ensino Fundamental
Anos Iniciais poderão ser responsáveis pelas oficinas interativas. A
programação e mais informações serão divulgadas próximo ao evento.
9. Semana da Educação Infantil

É na Educação Infantil que cada pequena descoberta se torna um
grande aprendizado. Durante esse processo, acontecerão conquistas
que trarão conquistas ainda maiores no processo educativo dos
estudantes. Essa etapa inicial abre as portas para a leitura e para o
mundo, além de proporcionar as bases para o aprendizado futuro,
tanto cognitivo quanto social.
No dia 25 de agosto, comemora-se o Dia Nacional da Educação
Infantil. Diante dessa data tão importante, organizamos uma semana
especial, recheada de atividades lúdicas que enriquecerão o processo
de desenvolvimento de nossos alunos.
10. Jogos da Amizade

Os Jogos da Amizade são realizados no segundo semestre letivo,
próximos da semana das crianças (outubro/novembro), para alunos
do 1º ao 5º ano do Ensino Fundamental. Os Jogos da Amizade têm
121
como objetivo proporcionar três dias de diversão por meio da prática

esportiva e recreativa, promovendo a integração dos alunos e dos
Professores Regulares e de Educação Física de cada Unidade.
Os alunos são distribuídos em quatro equipes e a diferenciação
será nas cores das camisas. Quando a Unidade possuir os alunos do
Horário Integral, eles participarão nos dois turnos, mas de equipes
da mesma cor. Unidades com poucas turmas, em um turno, irão se
organizar para juntar as turmas no maior turno.
Os alunos serão distribuídos nas equipes pelos Professores de
Educação Física, buscando o equilíbrio competitivo. Cada equipe
é liderada por uma ou mais Professoras Regulares. Os alunos
serão informados sobre qual equipe pertencem no primeiro dia
da competição. A programação aborda esportes, jogos ou tarefas
individuais e coletivas. Para atividades individuais ou grupos menores,
o critério de participação será o sorteio entre os interessados.
11. Pré-ENEM
Evento específico que acontece na véspera da prova do ENEM,
em local a ser divulgado, para alunos da 3ª Série do Ensino Médio.
Ele deverá ser contratado no ato da matrícula. Trata-se de um evento
descontraído, que marca o encerramento da preparação para o ENEM,
criando um clima de relaxamento, reduzindo as tensões naturais na
véspera da prova.
12. Projeto Empreendedorismo

É um projeto voltado para os alunos do 5º ano do Ensino
Fundamental que busca desenvolver o espírito do empreendedorismo.
No decorrer do ano, eles irão se envolver em algumas iniciativas para
arrecadação dos fundos necessários, a fim de cobrir as despesas de
uma confraternização que será realizada no final do segundo semestre
letivo (O Dia de Festa).
122
Com o projeto, esperamos que os alunos reconheçam a importância

da organização do grupo para alcançar um objetivo comum, percebam
a importância do planejamento e do estabelecimento de metas para
a concretização de um objetivo e, por fim, façam uso de mecanismos
para controle de caixa e saldos.
O valor a ser arrecadado por cada aluno será definido pelo
Coleguium, no início do ano letivo. Os alunos usarão estratégias
definidas para a arrecadação de fundos (exemplos: rifa de cestas
de guloseimas, venda de doces durante a festa junina e festival do
picolé). Caso a turma não consiga atingir a meta estabelecida, caberá
à família completar o valor. Se houver sobra de fundos, o excedente
poderá ser utilizado a critério da turma.
Caso algum aluno não participe do evento ou cancele a matrícula,
não haverá qualquer tipo de restituição. Porém, não estarão isentos
da participação das aulas previstas para o projeto, pois fazem parte
da proposta da série.
13. Festival de Ginástica Rítmica

Acontece em um sábado, a ser divulgado posteriormente.
É direcionado a alunos da Educação Infantil e do Ensino Fundamental,
matriculados nas turmas de Ginástica Rítmica do CEC. Trata-se de uma
apresentação e tem como objetivo incentivar a prática da Ginástica
Rítmica, além de apresentar aos pais o trabalho desenvolvido no
decorrer do ano.
Cada Unidade apresentará uma coreografia por turma. As alunas
deverão usar o uniforme completo da modalidade. O Festival é temático
e, assim, o Coleguium providenciará artigos complementares para
alusão ao tema (por exemplo: chapéus, lenços, fitas, acessórios etc).
A participação é opcional. A contratação é feita pelo Portal Atlas,
no ato da matrícula.
123
14. Feira de Ideias

A Feira de Ideias é a transformação da escola em um espaço de
cultura, aberto a toda a comunidade. Destaca-se como um momento
para os alunos apresentarem os resultados de alguns dos seus trabalhos
e estreitar os laços da escola com as famílias. Os alunos deverão
comparecer uniformizados. O evento não possui custos e é realizado
nas respectivas Unidades, das 8h às 12h ou das 14h às 18h, em um
sábado, em data definida no calendário escolar.
Cada turma, da Educação Infantil ao 3º ano do Ensino Fundamental,
irá apresentar, na Feira de Ideias, os resultados dos trabalhos
desenvolvidos ao longo das etapas letivas a partir de um tema gerador
(único para os dois segmentos). Já os alunos do 4º e 5º ano do Ensino
Fundamental, irão apresentar os resultados alcançados com o tema de
estudo no Projeto X, também, desenvolvido a partir do tema gerador.
Os trabalhos desenvolvidos pelos alunos da Educação Infantil e do
Ensino Fundamental serão expostos, tendo como base as produções das
crianças organizadas pelas Professoras. Durante a Feira, os Professores
e os Coordenadores Pedagógicos recebem os responsáveis e organizam
o rodízio de alunos que farão as apresentações aos visitantes (a partir
do 1º ano do Ensino Fundamental), dependendo da abordagem.
A partir do 3º ano do Ensino Fundamental, a apresentação e os
trabalhos expostos, na Feira de Ideias, irão compor o primeiro Trabalho
Escolar Multidisciplinar dos alunos.
No Ensino Fundamental Anos Finais e no Ensino Médio, as
apresentações são feitas pelos alunos em horários e salas pré-
determinadas, abertas a toda a comunidade.
Para suas apresentações, os alunos deverão observar sua postura,
seu tom de voz e a organização dos espaços. Alimentos não poderão
ser consumidos nos locais de apresentação.
124
15. Noite do Pijama

Ocorre para todos os alunos do Infantil 5, nas próprias Unidades
(data a ser divulgada via Agenda Edu). Deverá ser contratado no ato
da matrícula.
A “Noite do Pijama” é uma atividade proposta para os alunos que
estão deixando o Infantil e iniciarão o Ensino Fundamental. Trata-se de
uma atividade similar a um acampamento, feito nas dependências da
própria escola. Nesse dia, os alunos não terão aulas, devendo chegar
à escola, às 19h, onde permanecerão até às 8h do sábado seguinte.
Participarão do evento o Diretor de Unidade, o Professor da turma, o
Coordenador Pedagógico, a Analista Pedagógica (se houver), Supervisor
Bilíngue (Unidades Internacionais), os Inspetores ou Auxiliares de Classe
e de Limpeza. Os alunos deverão chegar à escola usando trajes de
dormir, trazendo colchonete com lençol, ou saco de dormir, travesseiro,
edredom, material para higiene pessoal e lanterna. Recomendamos
observar a temperatura para o envio de troca extra de pijama.
Programação inicial:
• Recepção dos alunos, brincadeiras e rodada de pizza.
• Brincadeiras coletivas, desfile de Pijama, hora do conto e caça
ao tesouro.
• Sessão cineminha.
• Lanche e entrega do cartão de “Boa Noite”.
• Hora de despertar, higiene e organização dos objetos pessoais.
• Café da manhã e despedida.
• A partir das 8h do sábado, os alunos remanescentes ficarão
sob a responsabilidade de um Inspetor e será cobrado o valor
normal de plantão.
125
16. Festival de Teatro

O Festival de Teatro acontece para alunos da Educação Infantil 2
ao 5º ano do Ensino Fundamental.
As apresentações das turmas de Infantil 2 e 3 acontecerão nas
próprias Unidades. Para os demais, as apresentações acontecerão
nos palcos das Unidades e suas programações serão divulgadas no
início do segundo semestre letivo. O evento deverá ser contratado
no ato da matrícula.
Os papéis principais serão entregues aos alunos com melhor
desempenho em cena. A meritocracia é um valor da escola, portanto,
pedidos ou intervenções dos responsáveis não serão acatados. Os
alunos receberão do Professor de Teatro uma cópia impressa do texto
completo, com orientações sobre como a família poderá contribuir
para a memorização das falas.
Haverá empresa de filmagem contratada para documentação de
todas as apresentações. Ela se responsabilizará por toda a organização
de venda das mídias, sem nenhum envolvimento da escola.
Em todas as Unidades, haverá espaço para a troca de roupas, cujo
acesso será restrito aos atores e à equipe de apoio da escola. Ao final
do espetáculo, os alunos terão, no máximo, 15 minutos para receber
os cumprimentos e tirar fotos.
17. Formaturas
Acontecem a partir do mês de novembro de cada ano letivo. As
datas, os horários e os locais das formaturas serão divulgados até o
início do segundo semestre letivo via Agenda Edu. O evento deverá
ser contratado no ato da matrícula.
As formaturas da Educação Infantil têm duração de 60 minutos. A
formatura da 3ª série do Ensino Médio terá duração aproximada de 90
minutos. Os alunos se formarão com becas alugadas. As becas serão
126
trocadas na escola/auditório e deverão ser devolvidas, logo após o

encerramento do evento.
As formaturas são filmadas e fotografadas por empresas ou
profissionais indicados pela escola.
Os convites serão entregues, aos alunos, com quinze dias de
antecedência. Cada formando receberá cinco convites.
Apenas as turmas da 3ª série poderão produzir vídeos que serão
apresentados aos responsáveis, no final da cerimônia.
Da parte das famílias, as homenagens previstas devem ser
preparadas apenas para a Professora da turma. Havendo demanda
dos pais ou dos alunos, 3 minutos do tempo de discurso poderão ser
cedidos. Como os Professores Especializados das turmas anteriores
normalmente não estarão presentes, não é recomendável lhes fazer
qualquer homenagem, evitando constrangimentos.
127
ca
te
9.
o
B i b li
9. BIBLIOTECA
1. Empréstimos
Todos os alunos matriculados estão automaticamente cadastrados
no sistema de bibliotecas e podem tomar empréstimos. Todo o acervo
está disponível para empréstimo, exceto revistas em quadrinhos (gibis),
obras de referência (dicionários, enciclopédias e atlas), materiais que
fazem parte de projetos institucionais e exemplares dos livros de
literatura adotados pela escola, os quais são reservados aos Professores.
Regras para empréstimos:
• Usuários poderão realizar o empréstimo de, no máximo, 2
livros simultaneamente.
• O prazo do empréstimo é de 7 dias e pode ser prorrogado, se
não houver reserva.
• O empréstimo de férias será realizado somente em julho.
Em dezembro, não será permitido o empréstimo de livros.
Empréstimos realizados para os períodos de férias deverão ser
devolvidos no primeiro dia letivo.
• Nenhum material poderá ser retirado, sem antes passar pelo
balcão de atendimento.
• Novos empréstimos estão condicionados a não ter pendências
ou multas.
• Não é permitido solicitar empréstimos em nome de outros.
• Em caso de atraso na devolução, o usuário ficará impossibilitado
de novo empréstimo pelo dobro de dias em que ficou irregular
com o livro.
• A retirada da suspensão poderá ser revertida em doação de
livros para o acervo, de acordo com a análise do atendente.
• Todos os materiais emprestados devem ser devolvidos nas
mãos do Atendente.
129
9. BIBLIOTECA
2. Reserva de material
A reserva deverá ser feita presencialmente, com a atendente de
biblioteca, e deverá seguir a ordem de cadastro, sem privilégios. O
acompanhamento da disponibilidade do material é de responsabilidade
do usuário. O material ficará disponível por 24 horas, para o primeiro
da lista. Caso esse não compareça, o material passará para o próximo
da lista e, não havendo mais reservas, ficará disponível no acervo.
3. Materiais perdidos ou danificados

O usuário e/ou seu responsável legal são inteiramente responsáveis
pelo material que tenha sido emprestado na Biblioteca, devendo por ele
zelar e devolver em perfeito estado. O dano ou o extravio do material
acarretará em reposição de um material idêntico ou outro de mesmo
valor a ser indicado pela equipe de bibliotecários da rede em lista de
sugestões, seguindo a viabilidade de inclusão no acervo da unidade.
Regras de comportamento:
• Respeitar os usuários, usar o tom de voz baixo e evitar

brincadeiras.
• Nenhum tipo de bebida ou alimento pode ser consumido na
Biblioteca.
• Não são permitidos jogos ou conversas em grupo no local.
• Todo o lixo deve ser jogado na lixeira.
• Manter os materiais organizados dentro da mochila/bolsa/
pasta. Ao sair, levar todos os objetos pessoais.
• Qualquer exemplar retirado das estantes deve ser deixado
na mesa.
• Os computadores devem ser utilizados, somente, para pesquisas
e por um usuário de cada vez.
130
9. BIBLIOTECA
• Alunos da Educação Infantil e do Ensino Fundamental (1º ao

5º) utilizarão os computadores da Biblioteca se monitorados
por adulto.
• Celulares devem estar no modo silencioso e não podem ser
atendidos no local.
131
10.
C e n t sã
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o
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leg u E C
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10. CENTRO DE EXTENSÃO COLEGUIUM
Com o objetivo de oferecer uma formação global aos nossos alunos

e viabilizar uma opção prática para as famílias, o Coleguium mantém
o seu Centro de Extensão - CEC. O CEC oferece cursos de modalidades
esportivas e artísticas. Eles variam em cada Unidade, de acordo com
demanda, segmento e o número de alunos. É uma oportunidade
para a ampliação de horizontes, o desenvolvimento de habilidades e
a formação de hábitos saudáveis. É, também, por meio do CEC que
os alunos participam do “Horário Integral” (Educação Infantil e Ensino
Fundamental Anos Iniciais).
Os cursos oferecidos em cada Unidade e os horários estão
disponíveis na secretaria de sua respectiva Unidade. As aulas acontecem
duas vezes por semana, seguindo o calendário escolar letivo.
A contratação dos alunos Coleguium poderá ser feita pelo Portal
Atlas - Serviços Opcionais. A renovação para o ano seguinte não é
automática, portanto, recomendamos que seja feita, assim que efetuada
a renovação no curso regular. Os responsáveis serão convidados para
assistirem algumas aulas, conforme datas informadas, via circular pela
Agenda Edu, no início do ano.
• Aula experimental: alunos novatos no CEC podem participar
de uma aula experimental, a qual poderá ser assistida pelos
responsáveis. Para tanto, deverão verificar se existe vaga para a
turma de interesse e agendar com os atendentes das respectivas
Unidades. O responsável receberá um “Vale Aula” que deverá
ser entregue ao Professor.
• Normas disciplinares: regras, orientações e medidas
disciplinares válidas para os cursos regulares também devem
ser observadas para os cursos do CEC.
• Reposição de aulas: se, por algum motivo, uma aula deixar
de acontecer, essa será reposta, preferencialmente, nas sextas-
133
feiras ou em datas agendadas pelo Coordenador da Unidade.

Tudo será informado, via agenda do aluno.
Quando não for viável a realização das aulas em função de chuva,
os alunos terão atividades recreativas ou jogos estratégicos
em sala de aula, portanto, não haverá reposição. Em caso de
falta imprevista de algum Professor, os alunos aguardam com
a equipe responsável pelo Plantão, até que todos os pais sejam
comunicados.
• Lanche: para os alunos do Ensino Fundamental Anos Iniciais,

sugerimos que os responsáveis encaminhem de casa um lanche
saudável e leve (frutas, barras de cereais ou iogurtes) para que
as crianças se alimentem antes da prática esportiva.
• Comunicação com a escola e acidentes: a comunicação com
a escola deve sempre ser feita por meio da agenda do aluno,
utilizando as páginas para comunicação. Em caso de pequenos
acidentes, os Professores comunicarão aos responsáveis, via
agenda ou por telefone.
Para o cancelamento do curso, o responsável financeiro deverá se

dirigir à Unidade e assinar um termo de distrato. Não serão considerados
cancelamentos por telefone, e-mail, solicitação pessoal ou bilhetes.
Além das modalidades conduzidas por Professores do Coleguium,
em algumas Unidades, temos empresas parceiras terceirizando
diversos serviços. Nesse caso, a contratação e demais informações
são diretamente com a empresa.
1. Curso de Futsal (turmas masculinas e femininas)

O Coleguium oferece aulas de futsal. Elas têm como objetivo o
desenvolvimento técnico e tático do esporte, com ênfase nos seus
fundamentos básicos e propósito de incentivo às equipes competitivas.
134
O futsal masculino é oferecido aos alunos da Educação Infantil 4

até o 6º ano do Ensino Fundamental. Para o futsal feminino, as turmas
são do 3º ao 7º ano do Ensino Fundamental. Nas Unidades em que
não há turmas femininas separadas, o Futsal pode ser misto, a partir
do Fundamental. É obrigatório o uso do uniforme, sendo que a sua
venda ocorre nas lojas licenciadas.
2. Curso de Ginástica Rítmica (turmas femininas)

Tem como objetivo proporcionar o desenvolvimento da modalidade,
por meio do aprendizado dos elementos corporais fundamentais, do
manejo de aparelhos (corda, bola, arcos e fita) e da capacidade motora
e física, com prioridade para o desenvolvimento da flexibilidade, da
força, do impulso e da agilidade. A Ginástica Rítmica é oferecida às
alunas da Educação Infantil 4 até o 6º ano do Ensino Fundamental.
É obrigatório o uso do uniforme, sendo que a sua venda ocorre nas
lojas licenciadas. Ele é composto por colant e sapatilhas do Coleguium.
Recomendamos que leve para o curso um chinelo e sempre use cabelo
preso em coque. Em dias frios, deve-se observar o mesmo padrão dos
uniformes regulares.
3. Horário Integral
3.1. Para a Educação Infantil
A proposta para o Horário Integral é, a partir de uma rotina pré-
estabelecida, proporcionar aos alunos momentos de encontro com
outras crianças, de 1 a 5 anos, valorizando o brincar, as oficinas de
arte e movimento, além do cuidado e da interação do grupo. Também
é objetivo o acompanhamento do “para casa” das crianças, no Infantil
4 e 5.
Observação: pesquisas informativas e materiais para o
desenvolvimento de aulas e projetos deverão ser organizados
em casa.
135
Brincar é uma das atividades fundamentais para o desenvolvimento

da identidade e da autonomia da criança, além de fortalecer a autoestima.
Interagindo com outras pessoas, utilizando e experimentando regras
e papéis sociais, elas criam condições para a socialização. Brincando,
as crianças exploram algumas capacidades importantes, tais como a
mobilidade, a relação com os objetos, a imitação, a linguagem oral e
gestual, a memória e a imaginação.
As atividades e oficinas pedagógicas do Integral são mediadas por
Monitoras contratadas pelo Coleguium (formadas em Pedagogia).
O planejamento e o acompanhamento da rotina são ações da
Coordenadora Pedagógica da Unidade, tal como a orientação de
alunos e de Monitoras.
Rotina do horário integral, Infantil:
• Das 7h20 às 8h, recepção dos alunos e recreação livre.
• Oficinas pedagógicas.
• Infantil 4 e 5, “para casa”; Infantil 1, 2 e 3, recreação livre ou,
se necessário, sono.
• Hora do banho, troca de roupa e recreação livre.
• Sono, histórias e brincadeiras.
• Lanche, almoço e higienização dos dentes.
• Relaxamento e preparação para o início das aulas.
Lista de material:
• Uniforme completo (camiseta, calça ou bermuda, meia) para
troca.
• Materiais que devem ser levados para escola na segunda-feira
e que voltam para casa na sexta-feira (Infantil 1 a 5): manta,
lençol, fronha, travesseiro e toalha de banho.
136
• Nécessaire, para ficar na escola, com: creme dental, escova de

dentes com protetor de cerdas, sabonete e xampu, pente ou
escova para cabelo.
• Pasta com estojo, projetos, agendas e atividades escolares.
Todos os objetos devem estar devidamente identificados com

o nome e sobrenome da criança.
10.2. Para o Ensino Fundamental Anos Iniciais

O Horário Integral é uma ampliação da carga horária regular,
aberta aos alunos dos anos iniciais do Ensino Fundamental. A
proposta é um atendimento coletivo, a partir do 1º ano do Ensino
Fundamental, que envolve atividades recreativas, oficinas pedagógicas,
acompanhamento de “para casa”, estudo para as provas de etapa e
multidisciplinares, orientação de pesquisas e projetos, além de algumas
aulas especializadas.
As atividades e oficinas pedagógicas do Integral são mediadas por
Monitoras contratadas pelo Coleguium (formadas em Pedagogia).
O planejamento e o acompanhamento da rotina são ações da
Coordenadora Pedagógica da Unidade, tal como a orientação de
alunos e de Monitoras.
Quando a Unidade oferece a série regular nos turnos manhã e
tarde, os alunos do Integral serão regularmente matriculados no turno
da manhã. Alunos com problemas disciplinares, baixo aproveitamento
acadêmico e novatos com aproveitamento regular não poderão se
matricular no Horário Integral, pois demandam acompanhamento
próximo.
Rotina do horário integral:
• Almoço e descanso.
• 1º, 2º e 3º horários: “para casa”, oficinas pedagógicas e estudo
para as provas.
137
• Lanche e recreio.
• 4º e 5º horários: aulas especializadas (como Artes, Esportes,
Música, Teatro ou Xadrez), bem como atividades recreativas.
Os alunos deverão trazer todo o material individual necessário

para realização das atividades e estudo para as provas. Destacamos
que pesquisas informativas poderão ser orientadas na escola, mas
impressas em casa. Materiais requisitados para aulas regulares e
projetos de etapa deverão ser organizados em casa.
Lista de material:
• Duas peças a mais de uniforme (camiseta, calça ou bermuda).
• Nécessaire, para ficar na escola, com: creme dental, escova para
dentes com protetor de cerdas, pente ou escova para cabelo.
• Mochila com estojo, projetos, agendas e atividades escolares.
Todos os objetos devem estar devidamente identificados com

o nome e sobrenome do aluno.
4. Colônia de Férias
A Colônia de Férias do Coleguium tem por objetivo atender aos
responsáveis dos alunos da Educação Infantil que, durante o período
de férias de dezembro, janeiro e julho, demandam pelo serviço. São
ofertadas 30 vagas para o turno integral e 25 vagas em cada turno
(manhã ou tarde), nas Unidades Castelo e Gutierrez. Os alunos
matriculados no integral terão dois lanches e almoço, e, os dos turnos
manhã ou tarde, apenas um lanche.
Durante a colônia, não haverá rigor para horários de entrada das
crianças, e a saída poderá ser feita a qualquer tempo, até o limite
estabelecido. As crianças não precisarão comparecer com uniforme,
mas deverão levar mochilas ou pasta com a agenda, muda de roupas,
138
copos, escova para dentes, toalha ou guardanapo de pano devidamente

identificado.
Há uma programação pedagógica específica para cada dia de
colônia, tendo em vista o “brincar”, o “interagir”, o “produzir” e o
faz de conta. Por fim, os alunos poderão levar seus brinquedos (ver
orientações deste Guia sobre o Dia do Brinquedo).
139
11.
E qui
Acad
es
p
êm
ic
as
e e s p or t ivas
11. EQUIPES ACADÊMICAS E ESPORTIVAS
Consideramos que, para a boa formação da criança e do adolescente,

é fundamental aprender a trabalhar em equipe, a ganhar e a perder,
a ter disciplina e coragem, a respeitar regras, a socializar, a respeitar
as diferenças, a viver com alegria e descontração. Participar de uma
Equipe Escolar favorece o exercício dessas virtudes. Participando de
uma Equipe Coleguium, o aluno prepara-se para disputar competições
esportivas ou científicas.
Alunos de todas as Unidades poderão participar das equipes, desde
que aprovados no processo seletivo e assumam, com suas famílias,
o compromisso de participar de todas as aulas e treinamentos.
O aluno que, por mérito, é selecionado para participar de uma
Equipe Coleguium, terá a grande responsabilidade de representar sua
escola em campeonatos, torneios e/ou olimpíadas. Ele deverá honrar
o nome da sua escola e da sua família, competindo de forma leal e
justa, dedicando-se com afinco aos treinos e às aulas, respeitando
os colegas e a equipe de Professores e Técnicos que o orientará. É
dever respeitar o adversário, saber ganhar com humildade e perder
com dignidade.
A família assume o compromisso de dar o suporte necessário
para que o aluno não falte aos treinos, às competições ou às aulas.
Ela deverá apoiar seu filho no rigor dos treinamentos, nos momentos
de vitória e derrota. Zelará para que tenha o comportamento digno
que se espera de um aluno do Coleguium, estará presente aos jogos
e competições para apoiar e torcer, mas sempre com atitude de
incondicional respeito aos adversários, sendo exemplo maior para
seus filhos, nossos alunos.
Deveres dos alunos/atletas
• Dedicar-se às aulas/aos treinos com empenho e participação,
buscando o seu crescimento técnico e também do grupo.
• Participar de todos os compromissos assumidos com a equipe
à qual pertence.
141
• Respeitar a decisão do técnico na escalação das equipes, que

buscará, sempre, o melhor resultado.
• Comprometer-se a assistir ou a participar de eventos para
enriquecimento, propostos pelo Professor/Técnico.
• Respeitar as normas disciplinares do Coleguium e as regras
dos eventos que estiver participando.
• Entregar, no prazo estabelecido, a documentação necessária e
solicitada pelo Professor/Técnico, conforme regulamentos dos
campeonatos, torneios, festivais ou olimpíadas.
• Comparecer em todos os compromissos da equipe com a
carteira de identidade ou, dependendo da competição, a carteira
da Federação dos Esportes Escolares - FEEMG.
O aluno poderá ser desligado da Equipe a critério do Professor/

Técnico, com aval do Supervisor responsável e da Diretora Pedagógica
do Coleguium, quando desrespeitar ou descumprir com seus deveres.
Assim como a soma de 50 pontos disciplinares leva a análise da
continuidade do aluno na equipe.
Deveres das famílias dos alunos/atletas

• Reforçar com seus filhos os compromissos assumidos ao ser
selecionado para uma Equipe Coleguium.
• Assegurar a presença pontual dos filhos às aulas/aos treinos
e compromissos da Equipe.
• Adquirir os uniformes obrigatórios (quando houver) e zelar
pelo seu bom estado de conservação.
• Respeitar as decisões do Técnico, no que diz respeito às
escalações dos times para as competições.
• Acompanhar e participar das competições, sendo exemplo de
ética, espírito esportivo e respeito aos adversários.
142
Deveres do Coleguium
• Selecionar e contratar Técnicos/Professores qualificados para
as equipes.
• Oferecer espaços e recursos adequados para as aulas/
treinamentos das equipes.
• Acompanhar os diversos torneios/competições e inscrever as
equipes.
• Acompanhar e divulgar os resultados de todas as equipes nos
torneios que participarem.
• Tentar viabilizar a participação dos alunos em competições,
quando coincidirem com eventos da escola.
1. Despesas com as equipes

O Coleguium arca com os custos relacionados a salários dos Técnicos
e dos Professores, além de oferecer local de treinamento e promover
eventos comemorativos das equipes.
Para as equipes esportivas, os responsáveis dos atletas, além da
aquisição dos uniformes, pagarão as seguintes taxas:
• Taxa anual de atleta da Federação dos Esportes Escolares de
Minas Gerais – FEEMG.
• Taxas de inscrições em campeonatos e torneios.
• Despesas com transporte para os compromissos da equipe.
• Custos com viagens, se houver.
2. Equipes esportivas
2.1. Processo avaliativo e seletivo
O preenchimento das vagas será por meio de processo seletivo,
em duas etapas, sendo a 1ª etapa no início do 1º semestre letivo. Essa
etapa consiste na observação dos alunos pelos Técnicos ou Professores
143
de Educação Física, durante as aulas. Alunos com bom rendimento

serão convidados para 2ª etapa.
Na 2ª etapa, os alunos convidados participarão de treinos coletivos,
juntamente aos alunos veteranos. O técnico avalia o desempenho e,
para concluir, a equipe escolhe os melhores tecnicamente. O processo
é previsto até meados de março, porém, ao longo do ano, outros
alunos podem ser convidados para testes. Um membro veterano terá
sua vaga na equipe, caso sua avaliação de desempenho justifique e
haja nova convocação do técnico.
Na avaliação, será observado:
• Assiduidade e pontualidade às aulas/treinos.
• Respeito às regras estabelecidas para a Equipe.
• Postura de respeito ao treinador e colegas da equipe.
• Postura durante as aulas/treinos, contribuindo para o
crescimento do grupo.
• Postura de respeito aos adversários em qualquer evento que
participar.
• Desenvoltura técnica.
3. Equipes de Futsal (masculino e feminino), 15 a 20 atletas:

O Coleguium tem equipes de Futsal Masculino nas categorias sub 9,
11, 13, 15 e 17. Para o Futsal Feminino, temos a equipe da categoria sub
15 e 17. Os alunos/atletas das equipes de Futsal deverão contar com dois
uniformes, compostos por camisa numerada, calção e meião branco.
Um uniforme será exclusivo para jogos e outro para treinamentos,
podendo esse ser usado como segundo uniforme, quando necessário.
As peças devem ser adquiridas pelas famílias, nas lojas autorizadas.
Os uniformes dos goleiros são específicos para a posição.
144
Os treinamentos são de 100 minutos, duas vezes por semana e

acontecem na Unidade Ouro Preto em dias e horários previamente
estabelecidos e divulgados, no período de março a novembro.
Os treinos podem ser cancelados ou remanejados em dias ou
horários, conforme necessidades específicas (feriados, períodos dos
festivais, calendário escolar, período de provas etc). Os membros
das equipes serão comunicados pelo Técnico por meio do impresso
“Cancelamento de Treino”, que será entregue aos alunos durante o
treino que antecede a data, ou informados por e-mail aos responsáveis.
Treinos extras poderão ser agendados pelo Técnico e serão
comunicados por meio do impresso “Treino-extra”, entregue aos
membros da equipe durante o treino que antecede a data, ou informado
por e-mail aos responsáveis.
Alunos das equipes esportivas, com aproveitamento escolar
insuficiente, poderão ser dispensados de treinos anuais. Para tanto,
os responsáveis deverão formalizar o pedido, via agenda, uma aula
antes da data solicitada. A dispensa poderá ser negada pelo Técnico,
quando a falta do aluno prejudicar o desempenho da equipe.
4. Equipes acadêmicas
4.1. Processo avaliativo e seletivo
O preenchimento das vagas será decorrente do resultado do
aluno, naquela disciplina, no ano anterior. Para alunos novatos, serão
reservadas vagas a serem preenchidas após a conclusão da primeira
etapa. Alunos que não integram a equipe, mas que obtiverem bom
desempenho nas Olimpíadas, também serão convidados.
As aulas são de 100 minutos, uma vez por semana e acontecem na
Unidade Ouro Preto em dias e horários previamente estabelecidos,
no período de março a novembro. As aulas podem ser canceladas,
remanejadas ou aulas extras podem ser marcadas, conforme
necessidades específicas (feriados, períodos dos festivais, calendário
145
escolar, período de provas etc). Os membros das equipes serão

comunicados pelo Professor por meio de impresso na aula que antecede
a data.
Equipe Humanidades: uma equipe do Nível 3 (Ensino Médio),
responsável por desenvolver a SIC (Simulação Interna do Coleguium).
Alguns alunos da equipe serão selecionados para participarem da Mini
ONU (Projeto PUC Minas).
Equipes de Matemática: duas equipes, uma do Nível 1 (6º e 7º
ano) e outra Nível 2 (8º e 9º ano), disputarão o Concurso Canguru, a
Olimpíada Mineira de Matemática, a OBMEP e a Olimpíada Brasileira
de Matemática.
5. Outras competições esportivas

Caso algum aluno(a) deseje participar de alguma competição
esportiva em que o Colégio não participará, o Supervisor de Educação
Física auxiliará em todo o processo de inscrição, dando o suporte
necessário ao aluno e/ou família. Destacamos, no entanto, que não
será oferecido o acompanhamento de um professor do Coleguium
nesta competição.
146
12.
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12. ORDENS ESTUDANTIS
As Ordens Estudantis são equipes formadas por alunos do Ensino

Fundamental Anos Finais e do Ensino Médio, organizados por Unidades.
São denominadas como Ordem Alfa, Ordem Beta, Ordem Delta e Ordem
Gama. A proposta é dar ao aluno a sensação de pertencimento a uma
agremiação com todas as suas implicações políticas e sociais.
Os alunos novatos desses segmentos farão, em fevereiro, o “Teste das
Ordens”, que indicará à qual Ordem cada um pertencerá. O teste será
feito na escola e o resultado será divulgado posteriormente.
Os alunos do 5º ano do Ensino Fundamental serão divididos pelos
Professores de Educação Física, juntamente aos Coordenadores
Pedagógicos nas 4 ordens e, assim, quando ingressarem no 6º ano, já
serão pertencentes à Ordem.
Uma vez integrante da Ordem, o aluno não poderá mudar. Caso haja
de fato um forte motivo para a mudança, caberá ao aluno interessado
escrever um requerimento à Diretora Pedagógica, pedindo a transferência.
Se deferido, a mudança ocorrerá no ano seguinte.
Cada Ordem terá um Senhor, aluno responsável por liderar os membros
da sua Ordem em sua Unidade. Eles são eleitos pelos membros de sua
ordem, e qualquer aluno a partir do 8º ano pode se candidatar ao cargo.
Os Senhores serão orientados pelos Mestres, Coordenadores Pedagógicos
da Unidade.
Ao longo do ano, as Ordens Estudantis marcarão pontos, de acordo
com resultados das diversas competições promovidas pela escola. As
competições envolverão mérito acadêmico, torneios esportivos, campanhas
sociais e gincanas.
No ano subsequente, e a grande Ordem vencedora da Rede participará
de um evento comemorativo.
Todo o processo na Rede será coordenado pelo Supervisor de
Educação Física junto às Coordenações Pedagógicas das unidades, sendo
responsáveis por informar os alunos nas Unidades, motivar a participação
das competições, capacitar os Senhores, computar os resultados, organizar
148
as premiações e supervisionar de maneira geral o desenvolvimento do

projeto.
149
150

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ÍNDICE

1. QUEM SOMOS ......................................................... 3

2. PROCESSOS ADMINISTRATIVOS ............................ 14

3. PROPOSTA PEDAGÓGICA ....................................... 20

4. PROCESSOS AVALIATIVOS ...................................... 47

5. MATERIAL ESCOLAR ................................................ 65

6. ROTINAS ESCOLARES .............................................. 80

7. ACOMPANHAMENTO DOS ALUNOS ...................... 106

8. EVENTOS ESCOLARES .............................................. 114

9. BIBLIOTECA .............................................................. 127

10. CENTRO DE EXTENSÃO COLEGUIUM (CEC) .......... 131

11. EQUIPES ACADÊMICAS E ESPORTIVAS .................. 139

12. ORDENS ESTUDANTIS ............................................ 146

• Estudo - O Coleguium preza pela excelência acadêmica em

Entretanto, o projeto foi crescendo e, em 1992, a instituição expandiu

de referência nas principais regiões brasileiras e apoiado em uma

3. CORUJA GUI, A MASCOTE DO COLEGUIUM

como principal substrato para essa longa jornada de crescimento e

4.1. Portal Atlas

4.2. Agenda Edu

A) Acesse o Portal Atlas e selecione o item Agenda Edu no menu

4.3. Secretaria da Unidade

Como contactar: por meio do telefone da Central de Atendimento:

UNIDADE ALÍPIO DE MELO

alipiodemelo@coleguium.com.br (31) 3024-9540 (31) 99629-6213

carajas@coleguium.com.br (94) 3328-2601 (94) 99230-6857

UNIDADE CARLOS PRATES

carlosprates@coleguium.com.br (31) 3227-8822 (31) 99932-9599

castelo@coleguium.com.br (31) 2516-8051 (31) 98465-7797

UNIDADE CIDADE NOVA

cidadenova@coleguium.com.br (31) 3643-2370 (31) 99752-5592

UNIDADE CONCEIÇÃO DO MATO DENTRO

conceicaomatodentro@coleguium.com.br - (31) 98486-1502

UNIDADE GUTIERREZ INFANTIL

unidade.gutierrez@coleguium.com.br (31) 2512-2972 (31) 98461-5384

UNIDADE GUTIERREZ FUNDAMENTAL E MÉDIO

jaragua@coleguium.com.br (31) 2510-2399 (31) 98446-4308

UNIDADE JARDIM CANADÁ

jardimcanada@coleguium.com.br (31) 3541-8599 (31) 98461-0484

UNIDADE LAGOA SANTA

lagoasanta@coleguium.com.br (31) 3681-9946 (31) 98452-3118

novasuica@coleguium.com.br (31) 3190-0985 (31) 99850-5607

pampulha@coleguium.com.br (31) 3427-4888 (31) 97147-2139

UNIDADE OURO PRETO

ouropretoint@coleguium.com.br (31) 2514-5219 (31) 99750-3182

UNIDADE SANTA AMÉLIA

santaamelia@coleguium.com.br (31) 3643-0108 (31) 98792-3862

4.5. Central de atendimento

4.6. Fale conosco

4.7. Redes sociais

Siga o Coleguium nas redes sociais e fique por dentro do que

A) Monitoria: a monitoria é um instrumento para melhoria do

B) Gabarito Comentado: os alunos, a partir do 6º ano, podem

Os personagens são atores contratados pela escola, visando à

2.3.Serviços Opcionais e eventos

• PEN (Programa de Educação Nutricional) – Educação Infantil

• Formatura e Pré-Enem – 3ª série do Ensino Médio.

B) Serviços: O cancelamento deverá ser realizado até o dia

Após esse prazo, não haverá reembolso nem cancelamento,

Assim, estimulamos a aprendizagem significativa, utilizando a língua

2.1. Campos de Experiência & Componentes

3. ENSINO FUNDAMENTAL ANOS INICIAIS (1º AO 5º ANO)

serão retomados e ampliados nesse segmento. Para o desenvolvimento

aulas), História (2 aulas), Língua Inglesa (1 aula), Língua Portuguesa (5