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Prova Finalizada em 28/09/2022 22:12:00
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Disciplina: 101045 - POLÍTICAS EDUCACIONAIS E ORGANIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO BÁSICA
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
QUESTÃO 1
De acordo com a Conferência Nacional de Educação (Conae), de 2014,
o financiamento da educação é elemento

estruturante para a organização e o
funcionamento das políticas públicas
educacionais e, desse modo, para
materialização do SNE. Embora não seja
fator suficiente, é condição necessária para
a universalização do direito à educação
pública de qualidade. (CONAE, 2014, p.
91)
Com base nisso, complete a sentença a seguir. Se o que se apregoa é a oferta de educação de qualidade e
gratuita, os investimentos para a efetivação de tal objetivo só poderão fazer sentido se
______________________________
a)
existirem políticas públicas bem definidas para uma justa e efetiva distribuição dos recursos.
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b)
houver uma equipe preparada para enfrentar as dificuldades que se apresentam na educação brasileira.
c)
houver alunos engajados nos estudos.
d)
for possível o estudo gratuito para todos os cidadãos brasileiros.
e)
houver um grande investimento na capacitação permanente dos professores de todo o país.
Ver justificativa da resposta

Justificativa
Se o objetivo é oferecer educação de qualidade e gratuita, a única forma para alcançar tal objetivo é, sem
dúvida, a implementação de políticas públicas muito bem definidas, de modo que a distribuição de
recursos seja justa e efetiva.
As demais alternativas estão incorretas pelos seguintes motivos: o engajamento dos alunos nos estudos
deve ser uma obrigação, não uma condição, portanto, o objetivo de oferta de educação de qualidade e
gratuita independe do esforço dos estudantes; existem diversas equipes, colegiados, órgãos etc. formados
e formatados para que os objetivos de qualidade e gratuidade da educação sejam alcançados, no entanto,
os existentes e os que poderão ser criados nada poderão fazer se não houver uma política pública bem
definida, com justiça e efetividade nas ações; ainda que houvesse investimentos com capacitação de
professores, nenhum resultado seria bom ou adequado sem a definição de uma política pública justa e
efetiva.
QUESTÃO 2
Para a avaliação do ensino médio existe o Enem. A primeira versão desse exame data de 1998 e tinha
como objetivo avaliar a formação dos alunos concluintes do ensino médio. Até 2016, esse exame
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possibilitava a comprovação da conclusão do ensino médio para quem ainda não tinha finalizado essa
etapa da educação básica. No entanto, atualmente, há um novo exame com essa finalidade. Que nome
recebeu tal avaliação?
a)
Exame Nacional de Jovens e Adultos (ENJA).
b)
Exame Comum Curricular de Jovens e Adultos (ECCJA).
c)
Exame de Continuidade Comum Escolar de Jovens e Adultos (ECCEJA).
d)
Exame Nacional para Certificação de Competências de Jovens e Adultos (Encceja).
e)
Exame dos Currículos Comuns Escolares para Jovens e Adultos (ECCEJA).

Justificativa
Estudantes que não concluíram a educação básica na data prevista podem conseguir o diploma por meio
do Exame Nacional para Certificação de Competências de Jovens e Adultos (Encceja).
As demais alternativas estão incorretas porque os exames mencionados não existem.
QUESTÃO 3
A atual Lei de Diretrizes e Bases (LDB) teve seu texto original apresentado pelo Senador Darcy Ribeiro e
foi revisada inúmeras vezes. Os profissionais da educação envolvidos nesse projeto se empenharam
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fortemente para que a educação no Brasil tivesse seus direitos preservados, mas também para que os
textos constitucionais que tratam da educação no país fossem respeitados e, de alguma forma, inseridos na
nova lei. Quais direitos emanados pela Constituição Federal exigia-se que fossem contemplados na LDB
de 1996?
a)
O direito à formação superior gratuita para as classes menos favorecidas.
b)
O direito de acesso aos materiais escolares na educação básica.
c)
O direito à merenda escolar em todas as etapas da escolarização.
d)
O direito de estudo escolar para todos, independentemente de cor, raça, idade, localidade etc.
e)
O direito de ir e vir de todos os cidadãos brasileiros.

Justificativa
A Constituição Federal é a lei maior de uma nação, pois define, organiza e rege o funcionamento de um
país. Ela garante o direito de estudo escolar para todos os cidadãos brasileiros, independentemente de cor,
raça, idade, localidade etc. Esses direitos foram contemplados na LDB como uma exigência.
As demais alternativas estão incorretas porque: embora a merenda escolar seja ofertada em todas as etapas
da escolarização, na maioria dos municípios brasileiros, não é a merenda um direito constitucional exigido
na LDB; as classes menos favorecidas, especificamente, não eram o objeto de destaque nas exigências
para a elaboração da LDB, apesar de serem uma grande preocupação; o povo brasileiro tem assegurado
pela própria Constituição Federal o direito de ir e vir, não necessitando que esse direito fosse assegurado
também na LDB; o direito de acesso aos materiais escolares na educação básica não foi um tema de
discussão para a elaboração da LDB, tampouco da Constituição Federal.
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QUESTÃO 4
A partir da Idade Contemporânea (desde o século XIX), observa-se as significativas mudanças
organizacionais, políticas e sociais, além de conquistas tecnológicas que aceleram em muito o
desenvolvimento. Em relação à educação, apesar de conservar as estruturas físicas de sala de aula e
algumas metodologias, as estratégias didáticas buscam adaptar-se à evolução tecnológica. Dessa forma,
nota-se a necessidade de instituir novas regras e normas que possibilitem a aplicabilidade da estrutura
escolar em qualquer época, independentemente de lugar ou povo. Para a aplicação de tais regras e normas,
qual tema de estudo é essencial à formação do profissional do magistério?
a)
Políticas públicas.
b)
Metodologias do ensino das disciplinas básicas.
c)
Didática e práticas de ensino.
d)
História da educação.
e)
Metodologia do trabalho científico.

Justificativa
A alternativa correta é a que apresenta o estudo das políticas públicas como essencial aos profissionais do
magistério, pois elas são o conjunto de políticas para o atendimento de todos os setores da sociedade civil,
com a intenção de organizar o Estado, de modo a garantir os direitos e deveres dos cidadãos
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democraticamente.
As demais alternativas estão incorretas porque não possuem a mesma finalidade das políticas públicas,
embora cada uma tenha sua relevância para a educação:
oDidática e práticas de ensino: na ciência pedagógica, é a didática que estuda os processos de

aprendizagem, promovendo o desenvolvimento de métodos, técnicas e estratégias que propiciam o
processo de ensino e aprendizagem.
oMetodologia do trabalho científico: é uma disciplina que propicia a elaboração de trabalhos científicos
por meio de estudo dos métodos, técnicas e processos necessários para uma produção científica.
oHistória da educação: é uma disciplina que tem como objetivo contar a história da educação, sua
evolução, fatos marcantes etc.
oMetodologias do ensino das disciplinas básicas: metodologia é a aplicação de métodos no processo de
ensino e aprendizagem para todos os conteúdos que se deseja ensinar.
QUESTÃO 5
O Fundo de Financiamento Estudantil (Fies) é um programa do governo federal que concede empréstimo
com juros baixos para o pagamento de mensalidades em instituições de ensino superior particulares. O
pagamento só começa quando o aluno se forma e começa a trabalhar. A partir de 2010, o Fies incluiu em
seus requisitos uma avaliação específica. Qual avaliação é essa?
a)
O Fies passou a usar a Avaliação Institucional como um de seus requisitos para concessão de
financiamento.
b)
O Fies passou a usar o Enem como um de seus requisitos para concessão de financiamento.
c)
O Fies passou a usar os resultados obtidos no Enem considerando a média por faixa etária dos
participantes.
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d)
O Fies passou a considerar o histórico escolar dos alunos como um de seus requisitos para concessão de
financiamento.
e)
O Fies passou a usar os resultados obtidos nas avaliações do Enade como um de seus requisitos para
concessão de financiamento.

Justificativa
A partir de 2010, o Enem passou a ser um dos requisitos exigidos para o Fundo de Financiamento
Estudantil (Fies).
As demais alternativas estão incorretas pelos seguintes motivos: as avaliações institucionais não são
parâmetros de análise para o Fies, pois este é um programa de financiamento de estudos para alunos; o
resultado do Enem é obtido individualmente, não pela média por faixa etária; o histórico escolar dos
alunos são subsídios de análise de rendimento individual do aluno em cada disciplina que estuda,
portanto, traz informações inexpressivas para o Fies; o Enade avalia o desempenho do aluno do ensino
superior por curso, não podendo ser usado como subsídio para as finalidades do Fies.
QUESTÃO 6
Em cumprimento à Constituição, no ano de 2001, foi sancionada a Lei n. 10.172, de 9 de janeiro de 2001,
que aprovava o PNE para o período de dez anos. No entanto, o PNE de 2001 não obteve o êxito esperado,
pois, apesar de alcançar todas as etapas da escolarização, nem todas as metas estão mensuradas, o que
torna o objetivo inatingível, uma vez que há um prazo estipulado para o alcance das metas estabelecidas.
O PNE de 2001 foi um documento muito importante e causou um grande movimento em todo o setor
educacional do país. O que, de fato, foi esse movimento causado?
a)
Para o cumprimento do PNE de 2001, houve um grande alvoroço entre os profissionais do magistério,
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pois todos temiam a avaliação.
b)
Para o cumprimento do PNE de 2001, houve uma movimentação de toda a população brasileira em prol
da educação.
c)
Para o cumprimento do PNE de 2001, foi preciso suspender as aulas por um período de 60 dias, a fim de
que todos os profissionais do magistério tomassem conhecimento do documento.
d)
Para o cumprimento do PNE de 2001, todo o setor educacional se movimentou, no intuito de revisar as
práticas pedagógicas, as didáticas e as metodologias, além da identificação de responsabilidades em todo
o processo.
e)
Para o cumprimento do PNE de 2001, houve a necessidade de contratação de novos profissionais do
magistério.

Justificativa
O PNE de 2001 foi um documento muito importante e causou um grande movimento em todo o setor
educacional do país, levando todos os envolvidos à reflexão, pois, para o seu cumprimento, era preciso
rever as práticas pedagógicas, as didáticas e as metodologias aplicadas e desenvolvidas, entre outros
aspectos pedagógicos. Além disso, era preciso, principalmente, identificar as responsabilidades e os
responsáveis em todo o processo, podendo, assim, distribuir e usar os recursos financeiros de forma mais
consciente.
As demais alternativas estão incorretas porque: o movimento do setor educacional em prol do

cumprimento do PNE de 2001 nada promoveu em relação à contratação de novos profissionais do
magistério; o movimento do setor educacional a que se refere a questão não necessitou de paralisação dos
profissionais do magistério para que houvesse conhecimento ou estudo do PNE; culturalmente, todos
tememos as avaliações, porém, no caso do referido documento, ainda que seja um tipo de avaliação, nada
assombrou os profissionais do magistério em sua aplicabilidade e implementação; a população brasileira
não se movimentou na implementação do PNE, apesar das propagandas do governo federal, no sentido de
elucidar a população para a metodologia de avaliação da educação básica, poucas foram as pessoas que se
interessaram em conhecer o processo e o documento; esse fator mudou atualmente, pois há uma
preocupação da população brasileira no cumprimento do PNE e, principalmente, no atingimento das
metas nele estabelecidas.
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QUESTÃO 7
A nova LDB modificou a estrutura do ensino, deu nova nomenclatura aos ciclos de aprendizagem, trouxe
a possibilidade de criação de novas faculdades, popularizando a formação superior. Promoveu a oferta de
educação a distância, entre outras providências igualmente importantes.
Em 2006, o MEC, por meio da Resolução CNE/CP n. 1, de 15 de maio de 2006, instituiu as Diretrizes
Curriculares Nacionais para os cursos de graduação em Pedagogia. Mais recentemente, o que o MEC
definiu por meio da Resolução n. 2, de 1 de julho de 2015?
a)
A citada Resolução define a porcentagem de verba para a educação brasileira.
b)
A Resolução define a oferta de cursos superiores para portadores de necessidades especiais.
c)
A Resolução define as escolas que terão professores com formação específica.
d)
A citada Resolução define as Diretrizes Curriculares Nacionais para a formação inicial em nível superior e
para a formação continuada.
e)
A Resolução define quem poderá se formar como professor para cada etapa da escolarização.

Justificativa
Com a Resolução n. 2, de 1º de julho de 2015, o MEC definiu as Diretrizes Curriculares Nacionais para a
formação inicial em nível superior (cursos de licenciatura, de formação pedagógica para graduados e de
segunda licenciatura) e para a formação continuada.
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As demais alternativas estão incorretas pelos seguintes motivos: sobre a distribuição de verbas para a
educação brasileira, quem trata desse assunto é o Inep/MEC, a partir do que dispõe o PNE; todas as
escolas de educação básica no Brasil devem ter professores com formação específica, porém, não é a
citada Resolução que fornece tal definição; a definição de quem pode se formar como professor depende
somente da vocação de cada cidadão, a legislação brasileira apenas organiza a formação desse
profissional; aos portadores de necessidades especiais, estão resguardadas condições iguais a todos os
cidadãos. Há legislação específica sobre esse assunto, porém ele não é tratado na Resolução n. 2, de 1º de
julho de 2015.
QUESTÃO 8
Com o início do Iluminismo, o Marquês de Pombal vislumbrou a possibilidade de modificar a
administração mercantilista, o que promoveu uma considerável reforma na educação brasileira. Tinha
como objetivo o ensino de conteúdos de formação cidadã e atender às necessidades burocráticas do
Estado, surgindo, então, as aulas régias, que deram início ao sistema público de ensino no Brasil Colônia.
Para esse novo sistema de ensino foi criado um cargo, que tinha como principal função a seleção dos
professores responsáveis pelo ensino das primeiras letras e que ensinavam em suas próprias casas. Qual
foi o cargo criado?
a)
Coordenador de cursos.
b)
Presidente das instituições educacionais brasileiras.
c)
Gerente escolar.
d)
Inspetor de professores das primeiras letras.
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e)
Diretores de estudos.

Justificativa
As aulas régias, criadas em 1759, deram início ao sistema público de ensino no Brasil Colônia. Surgiu,
então, a figura dos diretores de estudos, que selecionavam os professores responsáveis pelo ensino das
primeiras letras e que ensinavam em suas próprias casas.
As demais alternativas estão incorretas pelos seguintes motivos: não havia o cargo de inspetor de
professores das primeiras letras; o cargo de gerente escolar é pouco usado atualmente, mas tem como
objetivo gerenciar as instituições escolares administrativamente, o que não era uma preocupação da época;
na época em questão, não havia cursos específicos, portanto, o cargo de coordenador de cursos seria
desnecessário; a figura do presidente das instituições educacionais brasileiras não aparece na história da
educação no Brasil Colônia.
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